金宝贝早教讲座笔记整理
5月14日金宝贝深圳中心王涛博士讲座
苏菲雲 博士和她的家庭
• 長子允信10歲就讀華盛頓大學 ，13歲獲數學學士學位，現有 電腦碩士及博士學位。 • 長女允愛14歲就讀華盛頓大學 ，19歲獲音樂文學士與化學理 學士學位，現有遺傳學碩士與 學校心理碩士學位。 • 次女允心14歲就讀華盛頓大學 ，18歲獲生物及化學雙學士學 位，現有哈佛大學醫學與生物 化學雙博士學位 • 次子允聖13歲就讀於華盛頓大 學，18歲獲數學與計算機理學 士學位，現有數學碩士學位， 並在北卡大學攻讀計算機博士 。
Thank You!
• 博客：/drwangharvard
父母和孩子的关系
• 西方：孩子是上帝赐给父母的礼物和财 富，我有暂时的保管权力和教育的神圣 职责。
– 独立能力 – 尊重
• 中国：孩子是家庭的私有财产。
– 牺牲自己为孩子 – 孩子要听话
什么时候开始做规矩？
• • • • 上学了？ 幼儿园？ 两岁？可能太晚了 从出生开始
规矩必须从出生开始
• 孩子出生前家庭环境的营造 • 孩子出生后第一年的规矩
父母的交流方式和结果
• • • • • • • • 在辱骂中成长的孩子，学会的是诅咒； 在仇恨中成长的孩子，学会的是争斗； 在嘲笑中成长的孩子，学会的是内疚； 在宽容中成长的孩子，学会的是耐心； 在鼓励中成长的孩子，学会的是自信； 在赞扬中成长的孩子，学会的是欣赏； 在公平中成长的孩子，学会的是正义。 在规矩和爱中成长的孩子，学会了谦卑和自信。
我的观点
1. 孩子可以打
有效的惩罚手段 符合社会规范
2. 但是你要会打
打孩子的教育艺术
1. 前提之前提：打孩子不能带有愤怒 2. 打孩子不能直接用手，需要用杖
给自己时间冷静 规矩在施打者之外 震慑力
金宝贝早教中心讲座儿童摄影课笔记
金宝贝早教中心讲座儿童摄影课笔记
一、构图
保持简洁，儿童肖像构图要点：视线自然地吸引到儿童身上。
二、原则
1.将相机至于孩子眼睛高度
2.不要将拍摄对象至于照片正中间。
三分法经典实用
3.要在孩子周围留一些成长空间。
4.与地平线、垂直线平行。
5.仔细看背景中有无让人分心的元素。
6.拍摄侧面，要在视线前面多留空间。
脸朝的方向，不压抑
7.切勿剪去手和脚，不要从关节处剪。
三、构图法则
1.三分法。
最实用的
对焦，孩子的焦点是眼睛。
对焦问题：调整对焦点（边上点不锐），中央焦点重新构图（大光圈时可能会虚）
2.实用线条。
直线、平行线、对角线、S线、C线
四、表情和情感（拍什么？）
记录人物的情感和情绪，喜悦、沮丧、全神贯注、思考、顽皮、疲惫
观察拍摄自然记录真实状态
五、后期调整
Lightroom首选（目前为4.0版本）
色调、色温、曝光度、饱和度、对比度
六、超越自动模式
弱光，Av模式（光圈优先）ISO,曝光补偿
大光圈定焦，50mm
闪光灯很少用
基本上都用raw格式，（不用最大的，中间档10M左右）宽容度好，便于后期调整。
早教常识知识点总结
早教常识知识点总结一、什么是早教？早教是指对婴幼儿进行全面、系统、有计划的教育活动，旨在促进婴幼儿的身心发育和动作能力，培养他们的形象思维、性格品质和社交能力。
二、早教对儿童发展的重要性1. 早期对儿童的影响最大。
0-3岁是婴幼儿生长发育的关键期，这个时期的情感体验和学习经历对儿童的成长有着深远的影响。
2. 早期的刺激对大脑发育至关重要。
研究表明，早期刺激可以促进儿童大脑的发育，对智力和认知能力的形成至关重要。
3. 早期的培养对性格和行为的养成影响深远。
早期家庭教育和早期情感经历对儿童的性格和行为习惯的养成有较大的影响。
三、早教的基本原则1. 生活情境原则：早教应当注重将教育融入儿童的日常生活中，让孩子在日常生活中获得教育和成长。
2. 主动参与原则：儿童应当是早教过程中的主体，早教要尊重儿童的主观意识，引导他们主动参与学习和活动。
3. 渐进发展原则：早教活动要根据儿童的发展阶段和特点，循序渐进地进行，逐步提高难度，促进儿童的全面发展。
4. 多元素结合原则：早教活动应当多角度、多元素结合，包括情感、认知、语言、艺术、体育等，促进儿童的全面发展。
四、早教的具体内容1. 语言启蒙：通过游戏、歌曲、故事等形式，促进儿童语言能力的发展，培养儿童的听说读写能力。
2. 情感培养：培养儿童的情感表达能力，教会他们如何处理情绪，建立良好的情感基础。
3. 认知启蒙：通过触摸、听、看等方式，促进儿童认知能力的发展，培养他们的思维能力和观察力。
4. 动作训练：通过游戏和活动，促进儿童的大肌肉和小肌肉协调能力的发展，提高他们的运动技能。
5. 社交技能培养：教会儿童与他人友好交往的能力，培养他们的合作意识和社交技能。
五、家长在早教中的作用1. 早期家庭教育对儿童的影响非常大，家长是儿童最重要的早教老师。
2. 家长应当尊重儿童的个体差异，注重培养儿童的独立意识和自主学习能力。
3. 家长可以通过陪伴、鼓励和示范来促进儿童的成长和发展，为他们提供积极正面的教育环境。
金宝贝早教讲座笔记整理
金宝贝早教讲座笔记整理1、学习=游戏+体验：早教即是丰富宝宝的体验，幼儿期丰富的体验更能具有丰富的大脑，体验是早教一切的根本。
2、体验开发潜能：0-3岁是潜能开发；3-6岁是潜能+知识的开发；6岁以上就是知识的学习，比如语言的潜能就是听（辨别）+模仿。
3、体验的三个重点：1）重复性：帮助吸收，建立信心；2）一致性：保持事务认识的前后一致，2岁以上可以多给孩子读书，告诉她人、物、事之间的联系。
3）适龄性：合适的活动适合合适年龄的孩子，不要急功近利强迫孩子作不适合年龄的事情。
4、给孩子时间和爱，多陪孩子就是给孩子最好的早教。
5、如何教孩子走路：不要用学步车，这样还在体验不到摔倒的危险，就不会学习协调肌肉，可以面对面让孩子手搭着大人的手，鼓励孩子一步步往前走。
6、什么适合自己吃饭：孩子4—16个月就要自己吃饭的欲望了，可以让孩子自己体验吃饭的乐趣，但是大人往往怕孩子吃不到、弄脏衣服和地板、没有耐心就剥夺了孩子吃饭的体验。
7、孩子的7大潜能：1）、识别2）、社交3）人格4）语言5）音乐6）感官7）体能8、感官潜能包括：1）平衡2）体能3）触觉4）视觉5）听觉；孩子触觉最敏感部位是舌头和脚底；多给孩子感官的体验机会，加强孩子平衡和协调能力，协调能力差会影响孩子的学习能力。
9、识别的潜能1岁以上包括：单字表达能力12-24个月；自我认知力15-18个月；符号联想24-36个月；记忆联想36-48个月。
10、人格的发育：信心建立；自我肯定；合群友善；亲和温顺；领导思考；开朗乐观；好学进取。
正面教育法是告诉他正在作什么，而不是做错了什么，比如给孩子一个苹果一个香蕉，让孩子把香蕉递给你，而孩子却递给了你苹果，不要告诉孩子拿错了，而是告诉他：“你给了妈妈一个苹果啊，香蕉给妈妈好么？”11、语言能力：单字表达（10-18个月）；短语（18-30个月）；概念和主题（20-36个月）；创造力和表现（24-48个月）；英文字母；10-18个月可以多教名词更容易理解，最后不超过两个音节，尽量少教动词；24个月：可以教些形容词，多带孩子去动物园，感受真实的教育。
早教知识点总结
早教知识点总结随着社会的不断发展，人们对孩子的教育越来越重视，尤其是对于0-6岁这个黄金时期的孩子的早期教育更是备受关注。
早期教育不仅对孩子的智力发展有着重要的影响，还能够在很大程度上影响孩子的一生。
因此，家长和教育工作者在早教知识上需要有更深入的了解，来为孩子的成长和发展提供更好的支持和指导。
早教知识点一：孩子的早期认知发展0-6岁是孩子早期认知发展最为关键的时期，这个时期的身体器官发育较快，大脑皮层最易受刺激，此时的大脑对外界刺激较为敏感。
因此，在这个时期，家长和教育工作者需要针对孩子的认知发展特点，有针对性地进行早期教育。
1. 语言能力的培养语言是人类最主要的交流工具，也是认知发展最为重要的一环。
0-6岁是孩子语言能力快速发展的时期，家长和教育工作者需要为孩子提供良好的语言环境，多给予孩子言语的启发，引导孩子进行语言表达，同时注重培养孩子的听力和表达能力。
2. 视觉感知的培养视觉是孩子认识外界环境的重要手段，0-6岁是孩子视觉发育较快的时期，因此，家长和教育工作者需要注重培养孩子的视觉感知能力。
可以通过给孩子提供各种彩色的玩具、图片书以及多样化的视觉刺激来帮助孩子的视觉发育，让孩子对世界有更深入的了解。
3. 数学思维的培养数学思维是孩子智力发展的重要组成部分，因此，家长和教育工作者需要在孩子的早期数学教育中，注重培养孩子的数学思维。
可以通过给孩子进行简单的数学启蒙，如数数、比较大小、认识形状等活动来培养孩子的数学思维。
早教知识点二：孩子的早期情感发展除了认知发展，孩子的早期情感发展也是非常重要的，情感的稳定与积极对孩子的成长和发展有着巨大的影响。
因此，在早期教育中，家长和教育工作者需要注重培养孩子的情感发展。
1. 家庭关系家庭是孩子情感发展最为重要的环境，家庭关系的和睦与稳定，对孩子的情感发展有着直接的影响。
因此，家长需要为孩子提供一个和谐的家庭环境，多与孩子进行交流，关心孩子的情感需求，让孩子感受到家庭的温暖和爱。
金宝贝早教课程设计
金宝贝早教课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握“金宝贝早教”课程中基础数学概念，如数数、分类和比较。
2. 学生能认识并描述课程中涉及的常见几何图形和颜色。
3. 学生能通过故事、歌曲和游戏等活动，学习并记忆相关的英文单词和简单句子。
技能目标：1. 学生通过互动游戏和小组活动，提升问题解决和逻辑思维能力。
2. 培养学生运用观察、表达和合作的能力，通过实践操作完成指定任务。
3. 提高学生的听觉和视觉辨识能力，通过音乐和美术活动激发创造力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学习的兴趣，激发探索未知的好奇心。
2. 培养学生与同伴友好相处的合作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好品质，形成积极向上的人生态度。
课程性质：本课程以趣味性和互动性为主，结合早教特点，注重培养学生的基础知识和基本技能。
学生特点：针对低龄学生，充分考虑其注意力集中时间短、好奇心强、喜欢游戏等特点。
教学要求：课程设计需生动有趣，注重启发式教学，以学生为主体，引导他们主动参与、积极探究。
同时，关注个体差异，为每位学生提供展示自己的机会。
通过分解课程目标为具体学习成果，使教学设计和评估更具针对性。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合以下教学内容，确保教学活动的科学性和系统性：1. 数学认知：- 数数与基本运算：通过实物操作，学习1-10的数字及其顺序，初步理解加法和减法概念。
- 形状与空间：认识圆形、正方形、三角形等基础图形，理解大小、长短、高矮等比较概念。
2. 语言表达：- 词汇学习：围绕日常生活主题，学习相关英文单词和短语。
- 句子练习：通过角色扮演和情景对话，练习使用简单句子进行表达。
3. 艺术创造：- 音乐节奏：学习基本音阶，体验节奏感，培养音乐兴趣。
- 美术手工：运用不同的美术材料和手法，创作美术作品，激发创造力。
4. 社会情感：- 社交技能：通过小组互动游戏，学习分享、合作和轮流等社交行为。
早教课堂知识点总结
早教课堂知识点总结1. 早教的概念早教是指对0-6岁儿童进行全面、系统的早期教育，以促进其身心发展的综合性教育活动。
早教的目标是培养儿童的各方面能力，提高智力和情商，以及促进儿童全面发展。
2. 早教的重要性早期是儿童的关键期，对于儿童的成长和发展具有至关重要的作用。
早教可以帮助儿童建立健康的人际关系，塑造积极的人格特征，促进儿童的身心发展，以及提高智力和情商。
3. 早教的原则早教的原则包括：因材施教，因时施教，因地施教，因人施教。
即根据儿童的个性、兴趣、特长进行针对性的教学，根据孩子的成长阶段和特点进行科学的早教活动，结合实际情况进行灵活的教学安排，以及根据不同的儿童进行差异化的教学。
4. 早教的内容早教的内容主要包括：早期教育游戏、早期语言发展、早期习惯养成、早期认知能力培养、早期情商培养、早期动手能力培养、早期社会交往能力培养等。
5. 早教的方法早教的方法主要包括：观察法、模仿法、启发法、游戏法、情境教学法等。
通过这些方法，可以激发儿童的兴趣，促进儿童的全面发展。
6. 早教的环境早教的环境主要包括：家庭环境、幼儿园环境、社会环境等。
优越的早教环境可以为儿童提供良好的成长环境，促进他们的身心发展。
7. 早教的评价早教的评价主要包括：观察评价、测评评价、情境评价。
通过对儿童的表现进行评价，可以及时了解儿童的成长状况，以便进行针对性的早教活动。
8. 早教的意义早教对儿童的意义主要包括：促进儿童的智力发展、培养儿童的品格、提高儿童的社会适应能力、提高儿童的情商、促进儿童的全面发展。
9. 早教的目标早教的目标主要包括：培养儿童的各方面能力、提高儿童的智力和情商、促进儿童的身心发展。
10. 早教的特点早教的特点主要包括：循序渐进、全面性、启发性、趣味性等。
总结早教是对0-6岁儿童进行全面、系统的早期教育，以促进其身心发展的综合性教育活动。
早教的重要性不言而喻，对于儿童的整个人生具有至关重要的作用。
因此，在早教课堂中，我们必须遵循早教的原则，注重早教的方法，创造良好的早教环境，进行科学的早教评价，从而促进儿童的身心发展。
幼儿园早教知识讲座记录 幼儿园早教知识
讲座记录主题：幼儿园早教知识讲座记录一、幼儿园早教知识的重要性幼儿期是儿童成长发育的关键时期，早教对幼儿的身心健康和智力发展至关重要。
幼儿园早教知识的普及和宣传，有助于引导家长正确看待幼儿教育，提高他们的教育意识和知识水平，对孩子的成长起到积极的指导作用。
二、幼儿园早教知识的内容1. 儿童认知发展：讲座中详细介绍了幼儿认知发展的阶段和规律，以及如何通过早期教育手段，促进幼儿的认知能力的培养和提升。
2. 幼儿情感管理：讲座围绕幼儿情感管理进行了深入探讨，包括引导幼儿树立积极、健康的情感态度，及时识别和疏导幼儿的负面情绪。
3. 早期教育游戏：讲座针对早期教育游戏在幼儿园教育教学中的重要性进行了阐述，介绍了一些早期教育游戏的原则和方法，以及游戏在幼儿教育中的应用。
4. 家庭教育指导：讲座将幼儿园早教知识与家庭教育结合起来，指导家长如何在家中对幼儿进行最佳的早期教育。
三、幼儿园早教知识对教师的要求1. 专业知识素养：教师需要不断学习，提高自己对幼儿教育的认知和理解，不断更新早教知识，为幼儿提供更专业的教育服务。
2. 耐心细心：教师需要有足够的耐心和细心，倾听幼儿的心声，及时发现幼儿潜在的教育需求。
3. 团队协作：教师在教育过程中需要和家长、同事配合，形成合力，达到更好的教育效果。
四、结语幼儿园早教知识讲座以其系统性、科学性和实用性受到了与会者的一致好评。
讲座的举办不仅提高了家长和教师的幼儿教育意识，也为幼儿的健康成长提供了有力的指导。
同时也呼吁更多的人关注幼儿园早教知识，在实际生活中给予幼儿更多的关爱和教育帮助。
五、幼儿园早教知识对家长的启示1. 家长的教育意识：通过幼儿园早教知识的讲座，家长们对幼儿教育有了更清晰的认识，意识到早期教育对孩子的重要性。
他们纷纷表示将更加关注孩子的成长，注重早期教育，积极参与孩子的教育活动。
2. 家庭教育方式：讲座中强调了家庭教育对幼儿成长的重要性。
通过亲子互动、家庭游戏等方式，可以促进幼儿的身心健康发育，培养积极阳光的性格。
早教艺术课的重要性(金宝贝指导师课程分享)资料讲解
早教艺术课的重要性(金宝贝指导师课程分享)艺术课对宝宝右脑发育的重要性——Bella的艺术课分享人的大脑分为左右两个半球，我们习惯于称它们为左脑和右脑。
左脑主要负责人类的理性、语言、文字、分析等，右脑主要负责音乐、形象、经验、直观等认识，因而右脑“感觉”更强，我们常说的“创造性思维”也更多是右脑的产物。
科学和经验告诉我们，孩子在6岁之前，对事物的思考主要以右脑为中心，也是右脑最活跃的阶段，适当的良好的刺激可以让右脑功能发挥更优秀。
及早对宝宝进行感官训练，促进他的右脑发育，对宝宝的整体发育，包括智力心理及学习生活能力等，都有重要意义。
2岁以前：右脑开发以感官训练为主。
婴儿期主要是接爱感知经验，包括大脑的视觉经验、听觉经验、触觉经验、嗅觉经验、味觉经验以及本体感经验等。
这一阶段，宝宝往大脑里存储的感知经验越多，右脑的开发程度就越大，以后可提取的信息与经验也就越多。
2岁以后：侧重于丰富孩子的思维和创新的源泉，着重于孩子的形象思维能力。
此阶段开发右脑的重点，在于不断丰富思维和创新的源泉，训练宝宝联想、想象、记忆、直觉、分析、再现、对比、综合和创造性思维能力，训练动手、动脚、体验、创造等综合能力，使宝宝智力与非智力方面的素质得到更好的发展绘画是开发右脑的最好方式之一，绘画的能力是一种综合训练，它包括了许多项内容，如视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等。
绘画也是提高儿童观察能力的好方法。
孩子在学习将周围事物表现在纸上的过程中，帮助右脑细胞激活，促进右脑思维，对于提高创造力有直接帮助。
儿童学画并不是为了培养画家，而是培养儿童观察、想象、创造、审美等各方面的能力。
3岁之前，宝宝画画被称为涂鸦期，这个时期的幼儿喜欢尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的线,个别家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这是这个阶段幼儿绘画的真实体现，动手画画这就是一个好现象。
其实孩子发现通过自己的动作就产生效果就足以让孩子兴奋不已!这是一个缓慢的艺术成长过程: 线从短小的小射线;慢慢到曲线;到能够画圈圈;直到孩子能够完整地画一个圆,差不多要一年的时间。
孩子早期教育知识点总结
孩子早期教育知识点总结
1. 早期教育的重要性
孩子在出生后的前6年内，大脑会经历快速的发育期，这段时间被称为黄金时期。
在这个时期，孩子的大脑神经元连接在不断增加，脑细胞间的联系也在逐渐加强，这决定了孩子以后的学习和发展能力。
因此，早期教育对孩子的成长至关重要，它不仅决定了孩子的学习成绩，也影响了孩子的人格养成和社会适应能力。
2. 早期教育的目标
早期教育的目标是促进孩子的全面发展，包括智力、情感、身体、语言、社交等各个方面的发展。
在早期教育中，要注意培养孩子的好奇心和学习兴趣，激发他们的学习动力，培养他们的观察力、思维能力和实践能力，提高他们的社会适应能力，培养他们的正确的价值观和道德观念。
3. 家庭对早期教育的重要性
家庭是孩子最早的学习和成长场所。
父母、祖父母和其他家庭成员对孩子的早期教育起着至关重要的作用。
家庭成员要以身作则，尊重孩子的发展规律，给孩子提供和谐、快乐的学习生活环境，提供适当的教育材料和玩具，给孩子提供快乐、安全、温馨的生活氛围。
4. 早期教育的方法
在进行早期教育时，家长和教育工作者应根据孩子的兴趣、特长、发展水平和学习风格，选择适合孩子的教育方法。
比如，可以通过游戏、歌唱、绘画等多种方式激发孩子的学习兴趣，让孩子在玩中学、在学中玩，使孩子在愉快的氛围中获得积极的教育成果。
以上是对孩子早期教育的一些知识点总结，早期教育对孩子的成长至关重要，家长应重视孩子的早期教育，为孩子的健康成长打下良好的基础。
金宝贝早教说明会
金宝贝早教说明会周五晚下班后，和老公一起去金宝贝中心参加了早教说明会。
将近两个半小时的时间超出了预先计划的一个小时，以致于我和老公饿着肚子听完全程。
胃空了但头脑似乎充实了好多。
关于早教的理论在书上和网上学习了很多，现场听到的案例，似乎更通俗地解释了理论。
首先引用了时代杂志上的一句话：“大脑发育最重要的阶段是幼儿期，丰富的经验更能丰富大脑。
”什么是早教？丰富宝宝的体验就是在做早教。
学习到一个新名词：突触。
突触（synapse）。
它是神经元之间的联系和进行生理活动的关键性结构。
人类脑的突触在不同阶段都有不同的密度。
举个例子，宝宝从不会爬到会爬到会走路，在会爬之前，他关于爬的突触密度很小，到他会爬了以后，突触的密度则最大，而等到他会走路了以后，他关于爬的突触则慢慢消失，出现断层。
早教的目的就是延长宝宝突触断代的时间。
要重视爬行，爬行是后天的潜能，需要开发。
潜能开发不等于知识学习，潜能是未来学习所有知识的基础和平台。
比如：数学方面，孩子所能学到的知识是123、加减乘除等，而潜能则是学会逻辑、顺序；语文方面，学到的是中文、英文等知识，而潜能则是教会你听了能模仿、学得快；音乐方面，学到的是五线谱、乐器，而如果学会了乐感、听觉记忆能力则更为重要。
这让我想到“授人以鱼，不如授人以渔”。
幼儿怎样学习：游戏+体验=潜能开发早教掌握的3原则：重复性（1周岁以下的宝宝可能需要重复20次，才会记住）、一致性（家庭成员之间的意见要统一）、适龄性（在合适的月龄做合适的事情，比如在某个月龄他喜欢开关，遥控，因为他已经懂了因果关系，而在这之前，他是没有概念的）3个技巧：让体验充满快乐、鼓励宝宝、认同宝宝的表达接下来讲到早教的七大理论，即七大潜能开发一、感官发育，包括：1、平衡系统的发育2、体能系统的发育这一系统失调的人往往会造成学习障碍，比如在一张白纸上写一行字，写到后来，字会向上或向下，这种现象就是学习障碍，好象我们很多成年人都有这种情况，看来也属于体能系统不够发达造成的。
美国金宝贝早教婴幼儿游戏(0 3岁)
罐中取宝
5
有趣的膝上歌
1
我有一只小鸭 子
2
跟我做
3
我是大明星
4
镜子，镜子， 告诉我
5
嗨，尼克博克 先生
纸积木 方寸之间有智慧
捂住你的眼睛 宝贝，摇起来！
沙滩游戏 照片的乐趣
音乐的魔力 手鼓声声
蜡笔画出新世界 跟我数
捉迷藏 麦圈挑战赛
形状搭配 指指看
大自然的艺术 我们一起来浇水
1
惊喜！
2
明快的节奏
3
玩具大游行
4
儿童世界
5
神投手
1
高贵的约克公 爵
2
管子里的秘密
3
来到火车站
4
诱人的质感
5
和树聊聊天
神奇的冰箱贴
张开，合拢
1
接住沙滩球
2
掌握平衡
3
玩偶游戏
4
火车之旅
5
说“不”阶段
骑大马 从头到脚
转圈歌 畅游水族馆
1
纱巾飘飘
2
喂，你是谁？
3
沙包保龄球
4
哗啦啦下雨了
5
我是谁？
01
快乐的脚印
美国金宝贝早教婴幼儿游戏（0~3岁）
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
儿歌
玩具
美国
英语
世界
时光
沙滩
婴幼儿
游戏
亲子 宝宝
宝贝
早教
游戏 歌 月
儿歌
泡泡
动物
关于早教的一点感触金宝贝早教课程试听陈述
关于早教的一点感触——金宝贝早教课程试听陈述七个月前儿子的出世，对我来说既是美好也是压力，好在老婆把小家伙照料得很好，所以我更多时分都在考虑儿子的教育问题，最近也开端重视早教课程。
国内几个比较大的早教品牌我都看了，意外发现我在美国留学时就听过的金宝贝在国内也开展得很好，让我很感兴趣。
正好现在金宝贝在进行新爸妈的活动，报名就可以免费参与一次早教课程试听，还会送育儿书和产品礼券，然后还有时机参与他们的爸爸妈妈讲堂——这却是进一步了解金宝贝的好时机。
我地点的当地是一个二线城市，不过这儿的金宝贝早教中心规划一点都不小，周末去的时分里边大人小孩都许多，但环境显得十分整齐，所有人进门脱鞋，就连爱洁净的老婆都敢甩手让儿子在地上爬着玩了。
咱们参与的金宝贝早教课程是育乐，也就是咱们常说的游戏课，一节课45分钟，上起来显得挺快的。
上课的都跟我儿子差不多大，教师会带着他们做一些简略的匍匐、翻滚类游戏，既训练他们对身体的控制才能也可以让他们跟周围环境发生一些简略的互动。
让我比较满意的是，金宝贝早教课程的教师都很专业，课上一直是全英文对话，即便有小孩不合作他们也不会逼迫，仅仅引导，完全是美国那种尊重特性的自在风格。
假如今后计划让孩子去美国上学的话，这样的根底优点许多。
一堂金宝贝早教课程体会下来，要说孩子真能学到什么必定太夸大，其实最重要的仍是感受一下金宝贝的风格，让我对金宝贝有一个更切当的知道，别的也看看儿子是不是能习惯这种方法——成果儿子习惯得很好，教师都说他在身体控制才能上比较有天资。
其实早教本来就是发现或激起孩子本身才能的进程，这个进程进行得好，必定会让他终身获益——我之前尽管理解这个道理，但详细该怎么做却不是很清楚，所以现在想来，可以及时发现金宝贝仍是比较走运的，早教就应该交给这样的专业安排，这样爸爸妈妈也能学到不少东西。
新爸妈活动里的讲座咱们还没有时机听，假如能参与几回爸爸妈妈讲堂想必收成会更多，究竟直到现在，我和老婆身上还贴着“新手爸妈“的标签呢。
早教笔记
听金宝贝高级育婴师陈欣老师的讲座后感讲课老师是早教专家陈欣老师，她嫁在英国，有个混血儿的儿子，很可爱也很棒。
在讲早教育儿的同时也谈了一下她亲身教育她BB的经验，受益非浅，会后有很多的妈妈们都围着老师问有相关的育儿问题。
我大概记了一些早教育儿知识，现在简单总结一下那天晚上的讲座内容。
老师：能在12秒内停止BB哭泣，一觉睡四个小时妈妈们：都发出惊讶声老师：爸爸带的孩子更聪明，这也是为妈妈懒惰的一个好办法妈妈们：鼓掌再鼓掌！老师：请问有妈妈们想让自己的BB成为神童的吗？妈妈们：举手的人不少老师：请问有想让自己的宝宝更快乐的成长的吗？妈妈们：基本上都举手了。
正题：早教不是把教育提前化，不是教小孩子知识，是潜能开发。
一、世界各国早期教育的情况（略写）二、什么是早教？丰富宝宝的体验就是早教。
大脑发育最重要的阶段是幼儿期，丰富的体验更能丰富大脑。
孩子旋转木马（平衡能力）比大人强，30岁开始褪化。
（脑部）突触。
潜能开发≠知识学习，潜能是未来学习所有知识的基础和平台。
知识潜能数学1、2、3 加减乘除逻辑、顺序语言中文，英文等听了能模访、记得快音乐五线谱、乐器乐感、听觉记忆能力脑部突触的发育与体验有直接关系，孩子能接触到的就要让去摸去玩，多去体验（刀等危险的不能让孩子碰到，你就不让看到）。
游戏+体验=潜能开发游戏是指有目的的游戏；体验：不要光讲，要让孩子参加体验。
3原则+3技艺重复性让体验充满快乐一致性鼓励宝宝适龄性认同宝宝的表达重复性：宝宝喜欢讲同一个故事，自我肯定性，妈妈讲错了，会指出哪里错了，增加自信心，1岁以下至少要重复20次，一岁以上至少要重复5次以上。
）一致性：家里人一定要统一。
拒绝孩子一定要三次，孩子就不会以为哭或耍赖有效果了，家里人一定要一致性。
比如孩子粘着要东西大人一定要一致性，不能给就不要给。
适龄性：1岁记忆力强；2岁半可以数数（逻辑能力）；女孩子1岁半膀胱泌尿系统发育成熟，BB到了适龄会说尿尿（英国人不把尿，都用纸尿裤）。
早教说明会-NICK的讲稿
（女士们先生们大家上午好非常感谢大家能够在百忙之中来听我们的讲座自我介绍为了给大家一个良好的环境手机关机或调到振动现场禁止录音拍照金宝贝中国区总裁夏洪禹先生为大家做赢在起跑的专题讲座夏先生是美国斯坦福大学早教硕士2005年被中国人民日报社评为最有影响力的两位早教专家之一现在就让我们用最热烈的掌声欢迎夏先生给大家做讲座）谢谢金宝贝提供这么好的环境谈一下我们最亲密的那个小朋友今天两个目的，第一：什么是早期教育（潜能开发、早教都听说过，早期教育是一个很专业很专门的学问，但是他并不代表各位家长不能自己着手做早教，我不希望把早教弄得很专业，只有我可以做，你们不能碰，其实在坐的家长你们比我重要，对于你身边的那个小宝宝你们才是最重要的老师，不是我们，不是我们金宝贝的员工，所以会给你们一个比较清楚的概念，什么是早教，不会是很多理论，我希望给你们一些实际的工具）；第二：今天回去以后你们在和宝宝互动的时候，在游戏的时候，你知道你该扮演什么角色，你知道你该做什么，今天回去以后，会用不同的角度去看你们的宝宝，让你更了解你那个最亲密的人，他到底在想什么，甚至如何跟他沟通。
有人会问，毛主席没有做过早教，一样很伟大；在座的家长没有做过早教，一样很优秀，那么到底有早教和没早教有什么区别？从一个家长的角度讲一下什么是早教。
早教历史只要有人类，只要父母希望孩子比自己好，就有早教。
早教不仅是欧美的权利，我们东方也有很多早教理论，大家比较知道的就是孟母三迁，孟母把孩子从卖肉的旁边迁到书院旁边，她知道环境对孟子有绝对的影响，这就是一个早教理论；两千年前我们的孔夫子说过“人之初性本善”，大约十五年前，科学家才研究证明孩子生下来本性就是善良的，（中国人很伟大，两千年前就知道）孩子生下来之后有天生的悲悯和同情心，孩子天性是善良的。
只要有人类，只要关心孩子，如何让孩子更好，这是所有天下父母最重要的心情。
我们并不是希望孩子成为多么伟大的领袖，成为领导，只希望孩子能够过的比自己好，只希望孩子过的比自己快乐，只希望孩子在成长的过程中没有那么辛苦，这是天下所有父母的期望。
幼儿园早教知识讲座记录
幼儿园早教知识讲座记录幼儿园早教知识讲座记录尊敬的家长们，大家好！欢迎来到今天的幼儿园早教知识讲座。
我是XX幼儿园的园长，今天我将为大家分享一些关于早期教育的重要知识和技巧。
幼儿园早教的目标是帮助孩子在早期阶段发展出良好的认知、社交和情感能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
一、什么是早教？早教是指在儿童从出生到学龄期间，通过一系列系统的教育活动，促进儿童智力、语言、情感、体魄等各方面的综合发展。
早教的目标在于激发儿童的学习兴趣，培养他们的基本能力，增强他们的自我探索与实践意识。
二、早教的重要性早期是儿童大脑发育的黄金时期。
在这个阶段，儿童的大脑神经元之间的连接和发育速度非常快，对外部刺激非常敏感。
早期教育的刺激能够促进这些神经元之间的连接形成，帮助儿童建立全面发展的基础。
科学研究表明，良好的早期教育能够提高儿童的学习能力、社交能力和适应能力，对孩子的一生产生积极的影响。
三、早教的原则1. 个性化：每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣、爱好和学习风格都不同。
早教应根据孩子的个性特点制定不同的教育计划，关注每个孩子的发展需求。
2. 游戏为主：游戏是幼儿最自然的学习方式，通过游戏可以激发孩子的学习兴趣和创造力。
早教应注重通过游戏来促进孩子的语言、动手能力和社交技能的发展。
3. 综合发展：早期教育应关注孩子的全面发展，包括智力发展、语言发展、社交情感发展和身体发展等。
这样能够使孩子在各个方面均衡发展，并充分发挥他们的潜能。
四、早教的方法与技巧1. 情景教学：通过创设各种情境，让孩子在真实的环境中学习与实践，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。
2. 蒙台梭利教育：蒙台梭利教育注重发掘孩子的潜能和自主学习能力，倡导让孩子在自由选择的环境中学习，通过观察和实践来获得知识。
3. 亲子互动：亲子互动是早期教育的重要环节。
家长应积极参与孩子的学习和游戏活动，与他们建立良好的亲子关系，促进孩子的社交能力和语言发展。
【育儿知识】从金宝贝早教看中西方育儿观念的差异
【育儿知识】从金宝贝早教看中西方育儿观念的差异而作为最早进入中国市场的全球早教领先品牌--金宝贝国际早教中心，无疑是这些差异最好的见证者，今天就让金宝贝带领大家从这些差异中，找出许多值得中国家长学习的观念和做法。
◆ 从小培养孩子的独立意识来到金宝贝早教中心，大家会发现一个有趣的现象：中国宝宝周围总是围着很多家长，嘘寒问暖，关心的无微不至，宝宝一有哭闹，往往是中国家长第一个冲至宝宝面前哄抱孩子;而外国家长则是聚在一起聊天，喝咖啡，对于宝宝的所作所为显得漫不经心。
西方父母普遍认为，孩子从出生之日起就是一个独立的个体，有自己独立的意志和个性。
父母、老师、亲戚和朋友无权支配和限制他的行为。
在大多数情况下，他们不能为自己的孩子做出选择，而是让他们觉得自己是自己的主人。
中国父母害怕孩子被撞倒，总是像监护人一样照顾孩子的一举一动。
◆鼓励孩子做力所能及的事在金宝贝的教育和音乐课程中，婴儿可以通过自己的工作获得快乐、知识和技能，并使用自己的技能不断尝试、失败、调整和再次尝试。
最终，婴儿将明白如何通过行动满足自己的需求，并学会如何解决问题。
西方家长从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，鼓励他们做力所能及的事情。
经常能看到有外国孩子在父母的带领下做简单的木工修理，粉刷房屋等劳作。
而中国家长甚少让孩子动手做家务，特别是上一辈的老人会觉得让这么小的孩子做家务可能有些残忍，而正是这看似残忍的教育，造就了西方孩子独立自强的生活本领。
◆ 轻松愉快并遵循儿童发展步骤的教育方法金宝贝虽然是双语教育环境，但并没有正式的英语教授课程，也没有正式的数学教授课，所有的课程内容都是在轻松愉快的氛围下利用游戏等亲身体验的环节，循序渐进的引导孩子掌握知识和技能。
不难发现，西方父母对子女的名望和家庭观念相对薄弱。
他们不刻意设计孩子的未来，而是关注孩子的自由发展，努力把孩子培养成适应各种环境、具有独立生存能力的社会人。
西方家庭教育的基础是培养具有开拓精神、能够自立的孩子。
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金宝贝早教讲座笔记整理1、学习=游戏+ 体验：早教即是丰富宝宝的体验，幼儿期丰富的体验更能具有丰富的大脑，体验是早教一切的根本。
2、体验开发潜能：0-3 岁是潜能开发；3-6 岁是潜能+知识的开发； 6 岁以上就是知识的学习，比如语言的潜能就是听（辨别）+模仿。
3、体验的三个重点： 1 ）重复性：帮助吸收，建立信心； 2 ）一致性：保持事务认识的前后一致，2 岁以上可以多给孩子读书，告诉她人、物、事之间的联系。
3）适龄性：合适的活动适合合适年龄的孩子，不要急功近利强迫孩子作不适合年龄的事情。
4、给孩子时间和爱，多陪孩子就是给孩子最好的早教。
5、如何教孩子走路：不要用学步车，这样还在体验不到摔倒的危险，就不会学习协调肌肉，可以面对面让孩子手搭着大人的手，鼓励孩子一步步往前走。
6、什么适合自己吃饭：孩子4—16 个月就要自己吃饭的欲望了，可以让孩子自己体验吃饭的乐趣，但是大人往往怕孩子吃不到、弄脏衣服和地板、没有耐心就剥夺了孩子吃饭的体验。
7、孩子的7 大潜能：1 ）、识别2）、社交3）人格4）语言 5 ）音乐6）感官7 ）体能8、感官潜能包括： 1 ）平衡2）体能3）触觉 4 ）视觉 5 ）听觉；孩子触觉最敏感部位是舌头和脚底；多给孩子感官的体验机会，加强孩子平衡和协调能力，协调能力差会影响孩子的学习能力。
9、识别的潜能 1 岁以上包括：单字表达能力12-24 个月；自我认知力15-18 个月；符号联想24-36 个月；记忆联想36-48 个月。
10 、人格的发育：信心建立；自我肯定；合群友善；亲和温顺；领导思考；开朗乐观；好学进取。
正面教育法是告诉他正在作什么，而不是做错了什么，比如给孩子一个苹果一个香蕉，让孩子把香蕉递给你，而孩子却递给了你苹果，不要告诉孩子拿错了，而是告诉他：“你给了妈妈一个苹果啊，香蕉给妈妈好么？”11 、语言能力：单字表达（10-18 个月）；短语（18-30 个月）；概念和主题（20-36 个月）；创造力和表现（24-48 个月）；英文字母；10-18 个月可以多教名词更容易理解，最后不超过两个音节，尽量少教动词；24 个月：可以教些形容词，多带孩子去动物园，感受真实的教育。
幼儿是看嘴形学说话的，教孩子说话的时候最好面对面，让孩子能看到你的嘴是如何发音的。
幼儿脑子里都有多母语的潜能，可以在小时候体验多语言环境，开发多母语潜能。
（注：现在我的孩子的多语言环境主要就是杭州话和普通话，偶尔四川话外加少量的英语单词）12 、音乐能力：吸收性和表达性；语言能力；记忆能力；运动体现；人格的发育。
音乐潜能来源于听觉记忆，最好的音乐教育是家长边打节奏边唱，其次是家长的清唱、再次是家长跟着CD 唱，最后是纯CD 播放，作为一个音乐背景。
林怡：我所推崇的早教理念在婴幼儿的教育问题上，目前有两大对立的阵营，一方主张什么都不要教，就让孩子好好地玩。
另一方则主张要早早地教，不能让孩子输在起跑线上。
反对教的人通常基于以下理由：1. 学习是一件很艰苦的事情，所以不要让宝宝失去快乐的童年。
2. 宝宝还小，没有必要学任何东西，长大了学一样来得及。
3. 学习是拔苗助长，对宝宝的成长不利。
这些人曲解了宝宝“学习”的概念，也低估了宝宝学习的能力。
实际上，对宝宝来说，什么都是学习，坐立行走进食玩耍，他经历的一切都是学习。
因此，学习可以很快乐，并且成为宝宝特别热衷的活动。
实际上，在宝宝出生到 6 岁，尤其0-3 岁，他的学习能力十分惊人，是人类一生学习能力最强的阶段，如果无视宝宝这个阶段的需求与潜能，我们就会妨碍宝宝的发展，并且极大地浪费宝宝的潜能。
主张灌输的人通常基于以下理由：1. 现代社会竞争那么激烈，尤其应试教育带给我们非常大的压力，所以一定要让宝宝从小就笨鸟先飞，不要输在起跑线上。
2. 从小就让孩子养成学习习惯，对他的发展会很有帮助。
3. 我们自己小时候没有条件接触钢琴绘画之类的艺术课程，试图通过孩子来圆自己的梦。
这些人同样曲解了学习的概念。
学这些东西本身没有什么问题，但是一定要视孩子的需求来定，并且要以他能够接受的方式来实施。
如果以如此机械的方式来教孩子，我们可就真的剥夺了他快乐的童年了。
实际上，持这两种观点的人都把早教的概念给狭隘化、庸俗化了。
早教不是“早早的教”，也不是放任孩子，给他彻底的自由，什么都不管。
早教的真义是生活+玩耍，在吃喝拉撒中巧妙地融入众多教育的内容，根据宝宝的需求和表现，适时为他各项能力的发展准备环境，并根据宝宝状况的变化及时调整自己的方式，跟从宝宝，协助宝宝，以变通和辐射的方式为他的发展提供助力，达到有一天可以不教的目的。
吃喝拉撒，很平常的一些事件往往包含了非常多非常好的早教契机，怎样发现这些契机，如何把握这些契机，并利用这些契机拓展，给宝宝提供更多发展的空间，这才是我们真正需要做的，也才是真正的早教。
真正成功的早教是给瞌睡的宝宝塞一个枕头，而不是拴一根绳子，牵着他跟着我们亦步亦趋地前行。
早教效能的高低，更多的取决于我们发现早教契机，把握早教契机去准备环境，拓展宝宝兴趣，以及如何实施早教的水平的高低。
变通与辐射，是成功早教的灵魂。
至于如何变通与辐射，就要根据当时的环境和宝宝的状况来决定了。
通过宝宝早期经历的各种生活事件和一些信手拈来的游戏实施早教，我们就可以从智商、情商、品德、生活自理能力、体能等多方面帮助宝宝全面发展，让宝宝尽早变得更独立、更容易与人相处，更容易适应环境，甚至从小就培养起他自主学习的能力，早一天达到不教的早教目标。
这是我比较推崇的一种早教理念。
早教的意识，许多父母都已经有了，早教的先进理念，大家也都掌握了不少，但是光有意识和理念还是不够的，理念的东西是死的，并且，随着时代的变迁，它们可能是过时的，不可能是绝对的。
这个世界没有绝对的真理，也没有绝对正确的方法，包括这句话本身。
灵活地运用，以突破常规的方式去运用，理念才具有强大的生命力，因此，我们更需要具备一双观察孩子，透视孩子的慧眼，外加极大的耐心与高涨的热情，以及平和的心态，并且在某些时候，我们还需要跳出理念之外来看待、处理孩子的问题，只有这样，我们才能真正提升早教效能，给孩子最适合的教育与引导。
每天一句賞識孩子的話将「谢谢你的帮忙」做为口头禅无论是谁，被感谢的时候都会很开心。
当孩子帮我们做完事情之后，有想过要对他说些什么吗？如果可以说出「谢谢」的话，孩子会感到很高兴。
若再加上「你真是帮了我大忙」的话，也许会更好。
因为，孩子也希望自己可以帮助别人。
感到自己对他人是有帮助，是一件很幸福的事。
如果被谁说「谢谢，真的帮我一个大忙」，被感谢时是一件开心的事。
说得夸张一点，孩子们可以从这样小的地方，看出自己存在的意义。
也可以感到活下去的意义。
所有孩子都希望能看见母亲的笑脸！也希望能让母亲开心愉快。
能够对孩子说出：「谢谢，你真的帮了我一个大忙」的话，孩子也会很愉快。
然后孩子将会非常喜欢对谁都能说出「谢谢」的母亲如何激發幼兒智力與才能二十一世纪，需要的是富有人性，同时也富有个性、感性、创造性的人才。
为了培育这样的人才，必须从幼儿时期开始，就注重心灵的教育。
0 岁至三岁期间，幼儿的吸收能力像天才一般，在这个时期所吸收的一切，将会直接进入人类的深层意识（潜意识）中。
而潜意识中的知识就像计算机一样密，使得幼儿具有独自的思考能力和推理能力。
幼儿的能力发育过程大致可以分为以下三个阶段-----第一阶段：从出生到出生后六个月。
包容能力（感觉）的发育期，第一阶段的感觉能力发育期，父母应该注意的是，除了要常常对孩子说话以外，还需要给他听优美的音乐，给他看良好的绘画作品。
第二阶段：出生后半年至三岁。
表现能力（创造力）的发育期。
这时期，必须询问孩子画了些什么，并称赞他画得很棒。
孩子画画时，千万不要指导他该怎么画。
否则会抹杀孩子自由创造的萌芽，使孩子的画变得平淡无趣。
第三阶段：三岁至六岁。
思考能力（技术）的发育期。
在这个时期，必须让孩子进行思考及运动头脑的训练。
应该让这个时期的孩子尽可能投入运动头脑的游戏。
拼图游戏、堆高游戏或是玩积木等，都是有助于提高思考能力的玩具。
而且，必须重复不断地让孩子练习。
教育的首要工作就是为孩子准备一个良好的环境，使自然赋予孩子的各种机能、记忆力、思考力、运动力、绘画能力等无数能力得以充分发挥。
教育的目的不可以只是为了培养知性的、聪明的孩子。
孩子在学校成绩第一名，每科科目都考一百分并没有什么稀奇。
重要的是，孩子具有自己的特色，并以此对社会做出贡献。
父母没有必要为孩子在学校的成绩的起落大喜大忧。
真正重要的是培养孩子优秀的个性，培养具有独自思考能力、独创思考能力的孩子。
如何培育出富创造力的孩子----1. 当孩子开始发问时，应该重视孩子的问题。
2. 尽可能让孩子多猜谜，猜谜的答案通常令人意想不到，对培养孩子的思考能力有很大的帮助。
3. 致力于培养孩子的集中力。
4. 为孩子选择能够促进孩子智力发展的玩具。
需要靠自己动手组合，比现成的玩具更适合。
5. 不要让孩子无所事事。
父母多和孩子一起玩。
6. 丰富的知识是创新的基础。
只有让孩子多读书，才能够累积充分的知识。
7.告诉孩子，表达自己感情的重要性。
8. 应该视孩子为一个独立的个体，不要认为孩子根本不可能做什么，不要抑制孩子的能力。
9. 孩子的事让他自己做决定。
对于自己决定的，必须对结果负责。
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