新版苏教版一年级语文第二学期下册识字5

《识字5》教学设计
教学目标：
1．运用已有的识字经验认识生字，能够写好7个生字。

2．结合图片，联系生活经验了解新词：繁星、亮晶晶、蒲扇、萤火虫和一些星座名称，感受夏夜的美好。

3．正确、流利、有韵味地朗读韵文。

4．能够运用学到的词语说几句通顺连贯的话。

教学重点：
运用已有的识字经验认识生字，能够写好7个生字。

教学难点：
能够运用学到的词语说几句通顺连贯的话。

教学准备：
生字卡片、多媒体、田字格本
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1．小朋友们，今天老师带来了一幅很美的图，瞧，这是一个夏天的夜晚，天上繁星点点，我们随着小导游萤火虫来到了一个小院子里。

呀！爷爷、奶奶、小丁丁他们都在呢！咦？他们在做什么呢？哦！爷爷坐在竹椅上，摇着蒲扇，正在讲着星星的故事呢！瞧！天上的星星睁着亮晶晶的眼睛听得可入迷了！
2．这就是迷人的夏夜，你们喜欢吗？（板书：夏夜）这个故事就藏在我们的《识字5》里，一起读课题吧。

二、初读韵文，自主反馈
1．自读。

出示韵文
《识字6》是一篇好听的韵文，就藏在书上76页，你们想读一读吗？听清老师的要求：注意要把字音读准，遇到难读的字和词语多读几遍，一直读到老师喊停为止。

开始吧！
2．检查效果。

（1）小朋友读得那么认真，生字宝宝要来考考你们了！抽读生字卡片开火车读，齐读。

（带拼音读，去拼音读）（2）生字小朋友都会读了，词语宝宝也忍不住想来考考你们了，敢接受挑战吗？
（逐行带拼音出示韵文）
第一行谁先来？指生读相机纠正读音。

（注意“星”是后鼻音，“晶”也是后鼻音，繁星的繁容易读错要反复强调）如果你能注意停顿就更好了！
第二行：（读准轻声，两个字连续着重叠出现，为了好听，一般我们把后面一个字读作轻声。

“nai”生母n，“丁”后鼻音）
你的轻声读得真好！
第三行：（“竹、扇、虫”是翘舌音，“萤”是后鼻音，“蒲”的生母是p，容易读错，要反复强调）
第四行：（“牛”生母n，“斗”第三声）
四行连起来齐读。

（3）天色渐渐晚了，拼音宝宝该回家休息了，留下了词语宝宝，你们还认识吗？谁来做小老师，领着大家读，逐行指生。

谁能一下子把四行连起来读？指生。

齐读。

真棒！夸夸自己吧！
三、诵读韵文，快乐识记
1．接下来，我们就一起走进这幅图，去夏夜的农家小院做客吧。

出示：夜晚
这是夏天的一个夜晚，我们坐在农家小院里，感受着徐徐的凉风，你心里很怎么样？
对，谁能把夜晚很舒服的感觉读出来。

夜晚呀，风儿不闹了，鸟儿不叫了，给你一种怎样的感觉啊（安静）？范读，指读，齐读。

出示：繁星
这么安静的夜晚，天上的星星真多呀！一颗、两颗、三颗------数也数不清，这么多的星星，我们就可以叫“繁星”，“繁”就表示很多很多。

平时爸爸妈妈工作繁忙，就是说工作很忙很忙，任务繁重就是任务很重很重。

“繁星”就是星星非常多。

你能读出星星的多吗？
指读，范读齐读
这些小星星在干什么呢？看！
天上的星星不仅很多，还很亮，一闪一闪的，好像在向我们眨眼睛，这就叫-----引读“亮晶晶”，范读，指生读（多美、真亮、真好看、多活泼的小星星呀！）
齐读
这样的夜晚你喜欢吗？谁来美美地读读这一行？
范读、指生、男女赛读
2．在这么美丽的星空下，你们瞧，院子里都有谁？
出示词串：爷爷奶奶小丁丁
在这么舒服的小院里，爷爷奶奶脸上都乐呵呵的。

谁来喊一喊他们？我们一起来跟他们打个招呼吧。

（真热情）3．这一家人在院子里乘凉呢！他们坐在哪里？谁来看着图说一说。

（生：他们坐在椅子上）对，这是用竹子做的椅子，所以叫“竹椅”，夏天坐在竹椅上可舒服了，齐读。

爷爷手里还拿着什么？（生：蒲扇）
这是一把“蒲扇”，小朋友来仔细观察观察这个“蒲”字，它是什么结构什么部首？对，草字头，就说明“蒲”是一种植物，是一种草，“蒲扇”就是用蒲草编成的扇子。

在生活中，扇子可不都是用蒲草做的，你还知道用其他材料做成的扇子吗？（）扇？多媒体出示：羽毛扇纸扇绢扇
我们家里还有（）扇？电扇
这个“扇”除了表示扇子，还可以做量词用呢？
比如说：一扇门一扇窗
另外，告诉大家一个秘密，这个“扇”还是一个多音字，它的另一个读音是shān，表示的是动作，看，老师正在干什么？（扇风）鸟儿扇动翅膀
瞧，有群小家伙也煽动翅膀飞来了，猜猜它是谁？
“萤火虫”是一种昆虫，所以“萤”的下面是个“虫”，你们见过萤火虫吗？请你来介绍萤火虫（生答）是的，萤火虫呀只有夏天的夜晚才能见到，它的尾巴会发出一种亮光，就像一个小灯笼，多有趣呀！我们一起来喊喊它的名字吧。

（真可爱，这只萤火虫飞得真轻巧）
多么美妙的夜晚呀，女小朋友一起来读读这一行，男小朋友也来。

4．这么美妙的夜晚，爷爷坐在竹椅上，手拿蒲扇，指着星空，他正在给小丁丁讲神话故事呢，你们看，小丁丁听得多入神呀！连赶来的萤火虫也在静静地听呢！爷爷讲的故事是什么呢，你们想知道吗？（简单讲述牛郎织女的故事）（看牛郎织女星图片），这就是传说中的牛郎星和织女星，描述，牛郎星中间一颗大星，左右两颗小星就像他扁担里挑着的两个孩子，织女织布很厉害，所以是梭子的形状。

故事听得这么认真，这两组星星的名字你们会读了吗？指生读：牵牛织女
天的这边还有一组星星呢，先连线，它像什么？这颗像勺子的星星就叫“北斗星”，我们一起来数数有几颗星组成的？所以“北斗星”也叫“北斗七星”。

多有趣呀，谁来读？
多么有趣的星空，连星星都有自己的名字，老师也想读一读这些词语。

范读，谁来和老师比一比？指名读。

你还知道天空中哪些星星的名字？（出示两三个）大熊星，天狼星
5．夏夜真是太美了，请小朋友对照这幅图，把书上的四行词语连起来练习读一读。

记住，练习的时候要边读边想像图画里的景象，读出感情。

指生读。

这么美的夏夜，老师也想来读读。

小朋友一起来读一读，谁能试着看图背一背。

小朋友们背得可真美，夸夸自己。

6．其实，这篇韵文还可以像《小星星》一样唱一唱呢？想不想试试？
谁能为这首歌加个名字——夏夜。

什么样的夏夜？（板书：美丽的）
四、诵读整首韵文。

1转换视角读。

（分组读，全班读）
2指点押韵。

这首韵文读起来朗朗上口，发现有什么秘密吗？
你们看第一、二、四行最后一个字的韵母是ing，这就叫押韵，所以睇起来上口，听起来悦耳。

还有每一行最后都是三个字，这样读起来就像一首七言诗。

3配乐朗诵。

五、探究规律，规范书写
1．游戏：猜字谜。

（1）看，我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字，我们一起来认一认吧！
（2）请两位小朋友上来做猜字谜的游戏。

2．学写生字。

“扇”半包围结构，户字头，户字头一般和房子有关，（古时候，户就是门的意思，而且古时候的门就是用羽毛和芦苇做的。

）书空新部首，说说如何记住这个字，书空生字。

观察田字格中的位置，户字头要写得扁扁的，重心偏左，第二个习靠在户字头外边。

师范写，生写，巡视，反馈。

板书：
识字5
美丽的夏夜。