护国镇中心校师徒结对帮扶
师徒结对指导青年教师帮扶计划模板(六篇)
师徒结对指导青年教师帮扶计划模板为青年教师配备指导教师，对青年教师的成长进行“传、帮、带”是我们师资队伍建设的优良传统，也是每一位老教师义不容辞的义务和责任。
为了使青年教师更好更快熟掌握教学技能、提高教学技巧、做好教书育人工作，对他们的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使他们成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的新生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校的中坚力量，镇内的骨干教师。
一、带教对象青年教师____，大专学历，素质高，能力强。
二、带教措施1、指导全面整体把握教材内容，把握教材重点，突出教材难点。
2、指导认真规范备好课。
3、指导搞好课堂教学：包括教学理念、教学思想、教学方法、教学手段和课堂组织教学等各个环节。
4、以自身的良好素质影响指引导青年教师做好教书育人工作。
5、每月听青年教师的课____节，每次课后及时交流，总结优点和进步，指出存在的不足。
6、掌握和督促检查青年教师教学工作的动态。
随时与青年教师沟通交流，关心其学习、生活和工作。
听取青年教师意见、交流思想不少于两次。
7、进行专业引领，指导青年教师探索适合自己的专业成长之路。
8、上好示范课。
在互相学习共同研讨、共同提高，达到以老带新，以新促老的效果，提升整体素质。
三、对青年教师的要求2、要认真按照学校对的要求，认真规范备好课。
教案要反复修改和锤炼。
3、要从思想意识上高度重视课堂教学工作。
课前认真做好上课的准备，反复熟悉教案养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。
4、争取每月上一堂提高课给指导教师听，课后说备课理念，争取更大的提高。
5、课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。
6、要认真向有教学经验的老师学习，要主动听他们的课，请教和交流教学经验。
吸取和感悟不同的教学风格和教学特色，每月听课不得少于____节；8、每学期认真写好教学一得、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。
使自己有创造成功和发展的机会等。
学校师徒结对帮扶实施方案
学校师徒结对帮扶实施方案一、背景与意义。
学校师徒结对帮扶是指学校内部教师之间或学生之间相互结对，进行互帮互助，共同提高的一种教学互助模式。
在当前教育环境下，学校师徒结对帮扶具有重要的意义。
首先，它有利于促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。
其次，通过师徒结对帮扶，可以加强学生之间的学习互助，促进学习氛围的形成。
因此，制定并实施学校师徒结对帮扶实施方案，对于促进学校教育教学事业的发展具有积极的意义。
二、实施步骤。
1.明确目标，确定学校师徒结对帮扶的目标，明确帮扶的对象和帮扶的内容。
可以根据学校的实际情况，确定帮扶的重点对象，比如新任教师、低年级学生等，同时也要确定帮扶的内容，比如教学经验交流、学习方法指导等。
2.确定结对方式，确定师徒结对的方式和形式，可以根据实际情况选择不同的结对方式，比如可以是教师之间的结对，也可以是学生之间的结对，还可以是老师与学生之间的结对。
同时，要确定结对的形式，可以是面对面交流，也可以是线上互助。
3.制定计划，制定具体的师徒结对帮扶计划，包括时间安排、内容安排、评估标准等。
要根据实际情况，合理安排帮扶的时间和频率，确保帮扶活动的顺利进行。
4.开展帮扶活动，根据制定的计划，组织开展师徒结对帮扶活动，包括教学经验交流、学习方法指导、课外辅导等。
要注重活动的实效性，确保帮扶活动的质量。
5.总结评估，开展师徒结对帮扶活动一段时间后，要进行总结评估，分析活动的效果和存在的问题，及时调整和改进帮扶方案，确保帮扶活动的持续有效。
三、保障措施。
1.领导支持，学校领导要充分重视师徒结对帮扶活动，给予必要的支持和指导，为帮扶活动提供良好的组织保障。
2.资源保障，学校要为师徒结对帮扶活动提供必要的资源保障，包括场地、设施、教材等，确保帮扶活动的顺利开展。
3.宣传推广，学校要通过各种途径，加强对师徒结对帮扶活动的宣传推广，营造良好的氛围，引导更多的教师和学生参与到帮扶活动中来。
4.监督管理，学校要建立健全的监督管理机制，加强对师徒结对帮扶活动的监督和评估，确保活动的顺利进行和取得实效。
教学师徒结对帮扶计划（四篇）
教学师徒结对帮扶计划一、指导思想为了____上级部门的关于“师徒结对帮扶”活动，以促进教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和专业素养。
我与程勤海老师结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动的徒弟计划。
二、实施目的（一）带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或自己面临的业务问题，有选择地与师傅进行交流、指导。
（二）完成师徒协议中规定的任务。
（三）制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导等内容。
通过这样的活动，自己可以从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。
在这过程中，让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。
三、实施措施（一）在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，向师傅教师学习。
（二）根据师傅的指导，熟练掌握教学常规，熟悉教学研究方法。
（三）听师傅教师的课，并遵循发展性评价的原则，提出自己的疑问，倾听师傅的答疑，以求进步。
（四）根据师傅教师的指导与交流，努力提高教学技能和教育综合能力。
（五）本着教学相长、互动共进的原则，在师傅的带领下，学习一些与教育有关的书籍，如教师人文读本、成功教育等与教学有关的书籍，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流。
通过以上活动，积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、故事四、具体工作安排1、____月份：根据学校关于“师徒结对考核细则”制定帮扶计划。
根据师傅制定的“帮扶计划”准备相关学习材料。
针对“备课指导”开展学习活动，并记录学习内容。
2、____月份：精心准备自己的展示课，听取师傅教师的提升性意见，开展研讨活动。
针对“讲课指导”开展学习活动，并记录学习内容。
3、____月份：听师傅的示范课，并进行相关研讨。
针对“学法指导”开展学习活动，并记录学习内容。
4、____月份：针对“学生管理”开展学习活动，并记录学习内容。
学校师徒结对帮扶实施方案
学校师徒结对帮扶实施方案一、背景。
学校师徒结对帮扶是一种教育教学改革的重要举措，旨在通过师生之间的互帮互助，促进学生全面发展，提升教师教学水平，推动学校整体教育质量的提升。
为了有效实施学校师徒结对帮扶，制定一套科学合理的实施方案显得尤为重要。
二、目标。
1. 建立师徒结对帮扶机制，促进教师和学生的良性互动，提高学校整体教育教学水平；2. 培养学生的自主学习能力和创新意识，促进学生全面发展；3. 提升教师教学水平，促进教师专业成长和发展。
三、具体方案。
1. 确定师徒结对帮扶的范围和对象。
学校应根据实际情况确定师徒结对帮扶的范围和对象，可以根据学科、年级、教学经验等因素进行匹配，确保师徒结对帮扶的有效实施。
2. 制定师徒结对帮扶计划。
师徒结对帮扶计划应包括帮扶目标、帮扶内容、帮扶时间、帮扶方式等具体内容，师徒双方应明确自己的角色和责任，确保帮扶计划的顺利实施。
3. 开展师徒结对帮扶活动。
师徒结对帮扶活动可以包括课堂教学观摩、学科竞赛指导、学习方法指导等多种形式，师徒双方应根据帮扶计划的具体内容，积极开展帮扶活动，确保帮扶效果的实现。
4. 进行师徒结对帮扶效果评估。
学校应建立师徒结对帮扶效果评估机制，定期对师徒结对帮扶活动进行评估，了解帮扶效果，及时调整帮扶计划，不断完善师徒结对帮扶机制。
四、保障措施。
1. 学校领导重视。
学校领导要高度重视师徒结对帮扶工作，制定相关政策和措施，为师徒结对帮扶提供必要的支持和保障。
2. 教师参与积极性。
学校应加强对教师的培训和引导，提高教师参与师徒结对帮扶活动的积极性，鼓励教师发挥自身优势，促进学生全面发展。
3. 学生参与度。
学校应加强对学生的引导和培养，提高学生参与师徒结对帮扶活动的主动性，培养学生的自主学习能力和创新意识。
五、总结。
学校师徒结对帮扶实施方案的制定和实施，对于促进学校整体教育教学水平的提升，培养学生的自主学习能力和创新意识，提升教师教学水平，具有重要的意义。
2024年教师结对帮扶活动计划（2篇）
2024年教师结对帮扶活动计划一、活动背景教师结对帮扶活动是一种旨在促进教师之间相互学习、相互支持和相互提高的方式。
通过搭建师徒关系，传承经验、培养后继，提高教师教学水平，推动学校整体发展。
针对2024年，我校将开展教师结对帮扶活动，以进一步激发教师的积极性，提高教师教学水平。
二、活动目标1. 提高教师专业素养：通过结对帮扶，促进教师之间的相互学习和交流，共同提高教学能力，培养专业素养。
2. 增强教师团队凝聚力：通过结对帮扶，增进教师之间的深入交流和互助支持，增强教师团队的凝聚力。
3. 提高学校整体教育质量：通过结对帮扶，促进学校优质教育资源的共享，提高学校整体教育质量。
三、活动内容1. 结对帮扶时间安排（1）每学期开展一次结对帮扶活动，每次活动持续2周。
（2）每周安排2次师徒交流和指导时间，每次2小时。
2. 结对帮扶模式（1）选择合适的老师进行结对，优先选择教育经验丰富、教学成绩优秀的老师作为带队老师。
（2）每位带队老师负责1-3名新教师，根据新教师的专业特长和需要进行分配。
（3）带队老师和新教师每周进行一次面对面交流，新教师可以向带队老师请教问题，带队老师可以提供经验和指导。
（4）带队老师还可以通过网络、电话等方式与新教师保持联系，随时解答疑问，并给予及时的帮助和支持。
3. 结对帮扶内容（1）教学指导：带队老师根据新教师的所教授学科和课程内容，进行教学指导和答疑解惑，帮助新教师提高教学效果。
（2）教学经验交流：带队老师分享自己的教学经验和教学方法，帮助新教师掌握教学技巧和方法。
（3）教育资源共享：带队老师可以提供一些教学资源和教材给新教师，促进教育资源的共享和交流。
四、活动保障措施1. 宣传动员：学校推出相关宣传活动，在学校公告栏、网站上发布活动信息，鼓励教师参加结对帮扶活动。
2. 公平分配：通过教师志愿申请和学校定期评估，确保结对帮扶活动的带队老师和新教师的公平分配。
3. 活动经费：学校将拨发一定经费用于活动的开展，如交通费、资料费等。
师生结对帮扶简报
师生结对帮扶简报师徒结对是促进教师的专业发展的一个重要举措，弘扬“传、帮、带”精神，实现教师队伍水平的整体提高。
20xx年3月15日上午，我校朱海忠副校长、邢美教导、王丽萍教研主任、语文科组长韦蕾蕾、高级教师陈太意一行5人，到保国教学点开展“师徒帮扶送教”活动。
本次活动主要内容：由中心校陈太意老师（师父）与保国教学点赵诗学老师（徒弟）各展示一堂低年级语文“习课堂”，交流教学经验、方法。
为加快自身专业水平的提高。
前期备课时，赵诗学老师虚心向陈太意老师请教课堂教学方面的问题，讨教良好的教学经验与方法。
陈老师也非常认真地为其排忧解难。
活动的第一项议程：先由赵诗学老师以“习课堂”教学模式，展示二年级下册《一匹出色的马》的第一课时。
通过课前与师父的认真研讨、备课，课堂上赵老师对“习课堂”教学模式的理念，又有了更多的新认识和理解，驾驭课堂能力明显进了一大步。
第二节课由中心校的陈太意老师以“习课堂”教学模式，展示一年级下册的《小公鸡和小鸭子》。
这节课，陈老师上得扎实、高效。
她先让学生听音乐导入到识字写字，再自然过渡到朗读学文。
整节课行云流水，颇为流畅，为我们教学点的语文教学做了很好的示范。
第二项议程：集中研讨、评议两节展示课的得与失。
在研讨过程中，每位领导、老师们都诚挚地提出了自己的听评课意见及思考，让所有参会老师对我校语文组“习课堂”教学实验的目的、意义及学习实践“习课堂”的方法策略都加深了认识。
通过本次师徒送教、交流活动，让大家都看到了师徒在结对帮扶的过程中的共同成长，也感受到了青年教师专业技能的提升，为进一步形成良好的教研氛围，培养优秀的青年教师，提升教师队伍的整体素质，打下了坚实的基础。
“师徒结对”活动不仅给年轻教师搭建了成长平台，也发挥了优秀教师的示范引导作用，教无定法，学无止境，在教学教研路上，我们将认真学习、热心互助，努力成为孩子们最喜欢的.老师，成就最美的自己！为帮助新教师更快更好地成长，充分发挥学校骨干教师引领作用，东方中学20xx年“日出东方”新进教师师徒结对仪式于20xx年9月10日下午15：30，在2号楼三楼会议室举行。
师徒帮扶计划和帮扶措施
师徒帮扶计划和帮扶措施一、师徒帮扶计划师徒帮扶计划是一种让有经验的专业人士（师傅）传授知识和技能给需要学习的人（徒弟）的计划。
这种计划不仅可以让学徒获得更多的知识和技能，还可以促进师傅和学徒之间的交流和合作。
1. 制定师徒匹配方案师徒帮扶计划的第一步是制定师徒匹配方案。
在制定这个方案时，应该考虑到学徒的能力和需要，并且将这些因素与师傅的技能和经验相匹配。
这样可以确保学徒可以从师傅那里得到最大限度的提升，同时可以减少师傅和徒弟之间的沟通和学习障碍。
2. 制定学习目标和计划师傅和学徒之间应该制定清晰的学习目标和计划。
这可以帮助双方了解学习的重点和方向，以及在学习过程中需要关注和改进的问题。
同时也可以在学习结束时进行评估，以便了解学徒的进步情况和帮助学徒更好地理解和应用所学知识。
3. 提供持续的支持和反馈在师徒帮扶计划的过程中，师傅应该提供持续的支持和反馈。
这可以促进学徒的学习和发展，同时也可以为师傅提供改进的机会。
在这个过程中，师傅应该鼓励学徒提出问题和想法，并且给予积极的反馈和建议。
二、帮扶措施除了师徒帮扶计划，还可以采取其他帮扶措施来支持需要帮助的人。
1. 提供培训和教育机会为需要帮助的人提供培训和教育机会，可以帮助他们获得更多的知识和技能，进而提高其就业能力和竞争力。
这可以包括提供职业培训、技能培训、学历教育等。
2. 提供就业和创业支持为需要帮助的人提供就业和创业支持，可以帮助他们积极融入社会，并且提高其经济状况。
这可以包括提供就业机会、创业资金、创业指导等。
3. 提供心理支持和帮助如果需要帮助的人面临心理困难，应该提供心理支持和帮助。
这可以帮助他们缓解压力和焦虑，并且更好地适应生活中的挑战。
这可以包括提供心理咨询、心理治疗、心理支持组等。
三、总结师徒帮扶计划和帮扶措施可以帮助支持需要帮助的人，促进他们的学习和发展，提高其就业能力和生活质量。
这些方法虽然各有不同，但是在帮助需要帮助的人方面都有着重要的作用。
师徒结对青蓝帮扶工作总结5篇
师徒结对青蓝帮扶工作总结5篇篇1一、引言在过去的一段时间里，我们进行了师徒结对青蓝帮扶工作，旨在通过老带新的方式，促进青年教师的成长和发展。
本文将对本次工作进行全面的总结和反思，以期为今后的工作提供借鉴和参考。
二、工作背景与目标随着教育事业的不断发展，青年教师的培养已经成为教育领域的重要议题。
师徒结对青蓝帮扶工作应运而生，旨在通过老带新的方式，帮助青年教师提高教学水平，促进其专业成长。
本次工作的目标是帮助青年教师掌握基本的教学技能和教学方法，提升其教育教学水平，为教育事业的发展做出贡献。
三、工作内容与措施1. 确定师徒关系：我们根据教师的专业背景和教学经验，确定了师徒关系。
老教师们将自己的教学经验和教学方法传授给青年教师，帮助他们更好地适应教学工作。
2. 制定帮扶计划：针对青年教师的实际情况和需求，我们制定了详细的帮扶计划。
计划包括教学技能的培训、教学方法的学习、教学经验的分享等方面，旨在帮助青年教师全面提升自己的教学水平。
3. 开展帮扶活动：我们通过定期的教研活动、教学观摩、教学评估等方式，对青年教师进行帮扶。
老教师们在课堂上进行示范教学，展示自己的教学方法和技巧，并指导青年教师进行模仿和实践。
同时，我们还组织了青年教师进行教学比赛和教学展示活动，帮助他们锻炼自己的教学能力和表现。
4. 建立反馈机制：我们建立了及时的反馈机制，对青年教师在帮扶过程中的表现和进步进行跟踪和评估。
通过定期的交流和沟通，我们及时了解青年教师的需求和问题，并对帮扶计划进行调整和优化。
四、工作成果与亮点1. 提升教学水平：通过师徒结对青蓝帮扶工作，青年教师的教学水平得到了显著提升。
他们在教学方法、教学技能和教学经验等方面取得了长足的进步，能够更好地胜任教学工作。
2. 促进专业成长：师徒结对青蓝帮扶工作不仅提升了青年教师的教学水平，还促进了他们的专业成长。
通过与老教师的交流和学习，青年教师不断拓展自己的专业视野，提升了自己的专业素养。
2014春期师徒结对帮扶
护国镇中心校师徒结对帮扶图片资料指导老师：易明群被指导老师：贾孟莲指导科目：数学2014年4月27日，进行教材分析、教法研讨2014年4月3日，进行教材分析、教法研讨，并对徒弟的六认真进行指导小学数学西师版四年级下册授课内容《三角形三边之间的关系》这是我在听课中认真学习，并记录下的听课记录图为我在易老师的课堂中吸取教法易明群老师正充满激情地教授学生，使我感受到易老师在课堂上浑身充满了正能量。
《三角形三边关系》教学反思这是这学期我学习易老师的教法，她给我的第一节示范课，主要采用探索式与多媒体辅助教学，以下是我从设计思路、实施过程、等反面学习后作的一个总结反思：一、反思设计思路根据新课标理念“学生是学习的主人，把课堂还给学生，课堂是学生交流知识、获得能力，体验情感的摇篮。
”一堂课的亮点：“应是从学生思维的起点，兴趣的契入点开始，让学生一气呵成，从而学会学习。
本堂课的设计主要是从学生的角度出发，思路为：创设情景——激发学习欲望——创设实验——鼓励学生动手、观察、猜想—几何画板演示—理论验证——分层过关应用——鼓励学生大胆发表自己的想法——小结。
1．引出问题很恰当，操作性强，具有启发性，比教科书的引入好。
2．学案设计好，容量大,难度适中，循序渐进，效果好。
3．恰当使用多媒体，方便学生直观理解，能跟以前所学知识联系起来本人认为：“设计思路流畅，能给学生探索新知提供一种学习方法，注重从习题中渗透闯关情感与分类讨论思想。
”二、反思实施过程：创设情景，课件辅助教学。
同学们带着实际问题，迫不急待地积极动手实验，大胆猜想结论，师生合作论证，几何画板起到恰到好处的演示作用，让结论从特殊升华为一般。
学生认真练习，特别给不同答案的学生创设上台发言的机会，分析出错的原因，同学们不仅能学到知识，锻炼表达能力，更能锻炼胆量，给学生留下较深印象。
《三角形三边关系》这节课由实际问题引入，让学生通过使用胶管的活动，充分调动学生的积极性，使学生去初步发现三边的关系。
师徒结对帮扶工作总结范文8篇
师徒结对帮扶工作总结范文8篇第1篇示例：师徒结对帮扶工作是一项重要的社会公益活动，旨在促进长者与青少年之间的相互关爱与成长。
通过师徒结对帮扶，长者可以传承自己的知识、经验和智慧，同时也能从年轻人身上汲取新鲜的思想、活力和梦想。
这种跨代交流不仅有助于弥补双方在生活、学习、工作等方面的不足，还可以促进社会和谐，建立起一种互帮互助的良好氛围。
在师徒结对帮扶工作中，长者作为师傅担当着教导、引导、鼓励和支持的重要角色，而青少年则扮演着学习、倾听、尊重和感恩的角色。
师傅们通过传授他们在工作、家庭和社会生活中积累的宝贵经验和智慧，帮助青少年更好地应对未来的挑战和机遇；而青少年则可以向长者们学习新的知识、技能和观念，激发自己的学习兴趣和创新能力。
师徒结对帮扶工作的目的是为了建立长者与青少年之间的互相信任、尊重、理解和支持的关系。
通过师徒结对帮扶，长者能够找到被关心、被尊重和被认可的感觉，增强自信心和自尊心；而青少年也能够获得长者们的认可和肯定，培养出良好的学习态度和品质。
这种相互关爱和支持的关系不仅可以促进双方的健康成长和发展，还可以传递正能量、激励社会各界人士积极参与公益活动，共同建设和谐美好的社会。
在师徒结对帮扶工作中，有一些值得注意的关键要素和重要实践经验。
师徒双方应该坚持相互尊重、平等相待的原则，建立和谐融洽的合作关系。
长者要做到言传身教，以身作则，引导和激励青少年努力学习和奋发进取；而青少年则应该虚心接受长者的教诲和指导，认真学习和反思自己的不足，不断提高自己的综合素质和能力。
师徒双方应该注重交流沟通、心灵沟通和情感交流，建立起一种亲近、和睦、温馨的亲情师生关系。
长者要多关心青少年的学习生活、家庭状况和情感需求，给予他们爱与温暖；而青少年则要积极倾听长者的言传身教，认真思考和领会长者的人生感悟和智慧结晶，以此激励自己勤学善思、积极进取。
师徒双方应该积极参与社区公益活动、实践活动，拓宽自己的视野和经验，丰富自己的人生阅历和社会阅历。
师徒结对帮扶计划
师徒结对帮扶计划师徒结对帮扶计划是一种传统的教育方式，通过师傅与学徒之间的互动和学习，促进学习者的全面发展。
在这个计划中，师傅不仅是学习的榜样，更是学习者的引路人和指导者，而学徒则是通过模仿和学习来提升自己的技能和素养。
师徒结对帮扶计划在传统文化中有着深厚的根基，如今在现代社会依然具有重要的意义和作用。
首先，师徒结对帮扶计划能够传承和弘扬传统文化。
在中国，师傅与学徒之间的关系一直被视为一种师生关系，师傅不仅传授技艺，更是传承文化和价值观念。
通过师徒结对帮扶计划，我们可以将这种传统文化传承下去，让更多的人了解和尊重这种教育方式。
其次，师徒结对帮扶计划能够促进技艺的传承和发展。
在很多行业中，技艺的传承和发展是非常重要的，而师徒结对帮扶计划正是一个非常有效的方式。
通过师傅的指导和学徒的学习，技艺得以传承和发展，不断壮大行业的人才队伍，保证行业的发展和传统技艺的传承。
再次，师徒结对帮扶计划能够促进学习者的全面发展。
在师徒结对帮扶计划中，学徒不仅可以学习到技艺，更可以在师傅的指导下，培养自己的品德和修养。
师傅在教授技艺的同时，也会传授自己的人生经验和价值观念，使学徒在学习技艺的同时，获得全面的成长。
最后，师徒结对帮扶计划能够促进师傅的成长和发展。
通过教授技艺和传授经验，师傅可以不断总结和提炼自己的经验，不断提高自己的教学水平和专业技能。
同时，师傅也可以通过与学徒的交流和互动，获得新的思维和灵感，促进自己的成长和发展。
总之，师徒结对帮扶计划在现代社会依然具有重要的意义和作用。
它不仅能够传承和弘扬传统文化，促进技艺的传承和发展，还能够促进学习者的全面发展，促进师傅的成长和发展。
希望越来越多的人能够重视师徒结对帮扶计划，让这种传统的教育方式在现代社会中继续发扬光大。
新老教师师徒结对帮扶活动报告4篇
新老教师结对帮扶是一次为了让新教师更好成长的活动，而在活动结束后就该进行一次总结了，这时利用一篇新老教师结对帮扶工作总结来将我们的收获统统记录下来，怎么才能写好一篇新老教师结对帮扶工作总结呢？下面是为大家整理的“新老教师师徒结对帮扶活动报告”，仅供参考，欢迎大家阅读。
新老教师师徒结对帮扶活动报告（篇一）学校为了加强对青年教师的培养，全面提高教师队伍整体素质，进一步推动学校师资建设，为青年教师迅速成长搭建平台，在学校领导的安排下，特地开展了“师徒结对”活动，我有幸能成为xxx老师的徒弟。
通过教学设计的不断优化、经常观摩x老师的课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。
时间匆匆，回顾这一学期，虽然是忙碌的，但也是收获的，现从以下几个方面作总结：一、理论学习方面：在师父x老师的引导下，我开始利用课余时间翻阅一些理论书籍，有国内外教育教学发展方面的也有现代教学研究现状方面的。
这些最新信息和理论指导我教学实践，也使我在短期内对《小学英语新课程标准》的理念有了新的认识，为教学实践开辟了一条捷径。
二、教学研究方面：1、认真钻研教材，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑; 深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，激发学生的学习英语的兴趣，充分调动学生的学习积极性，使他们产生愉悦的心情，营造良好的、课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
师徒结对方案
2024年秋“青蓝工程”师徒结对方案——师徒相伴，薪火相传为了照亮青年教师成长的前行之路，打造一个学习与交流的宽广平台，学校决定启动师徒结对帮扶计划。
此计划旨在为青年教师铺就专业发展的坦途，搭建自我展示的舞台，让经验丰富的骨干教师如灯塔般引领，传授教学之道，凝聚智慧之光，帮助青年教师迅速脱颖而出，成为校级、市级乃至省级的教学骨干，为学校的教学水平与教育质量注入新的动力。
一、活动目标通过“师徒结对”帮扶计划，力求在三年内帮助青年教师从稚嫩走向成熟：一年夯实基础：掌握教学基本功，迅速适应学校工作节奏，课堂教学逐步走向规范与高效；两年独当一面：熟练运用教育教学技能，能够独立承担教学工作，教学质量显著提升；三年脱颖而出：在教学科研领域有所建树，成为学校教学骨干，走向市级、省级教学展示舞台。
二、活动内容三、结对原则本次结对活动遵循自愿报名与学校统筹安排相结合的原则，学校根据每位教师的需求与实际情况合理搭配师徒组合，确保每对师徒能够高效协同，共同进步。
四、结对对象师傅：由学校领导和学科骨干教师担任，要求具有丰富的教学经验、较高的科研能力，且具有较强的责任心与奉献精神。
徒弟：教龄3年以下的青年教师，教学经验尚浅、教研能力较弱的教师，以及希望通过拜师提升自我教学水平的在职教师。
五、结对流程六、结对期限师徒结对的期限为一学年，根据具体效果和工作需要，学校可以延长或调整结对期限。
七、师徒职责1.师傅职责：师傅不仅是徒弟教学上的引路人，更是思想上的引领者和行动中的榜样。
师傅应做到“三带”：带师魂：树立敬业爱岗、无私奉献的师德榜样，培养徒弟的职业认同感，做到“师者，所以传道授业解惑也”。
带师能：传授教学技巧和科研方法，帮助徒弟掌握课堂教学管理、教学设计和学生评价的基本技能，让徒弟在教学实践中不断成长。
带师德：以身作则，严格要求徒弟遵守教师职业道德，做到言传身教，为学生树立榜样。
2.徒弟职责：徒弟应虚心学习，勤于实践，做到“三学”：学思想：学习先进的教育教学理论，形成科学的教育理念，并将理论应用于教学实践中。
师德师风结对帮扶工作计划7篇
师德师风结对帮扶工作计划7篇师德师风结对帮扶工作计划（篇1）为了提高全园教师的教学业务水平,我园开展了师徒结对带教活动,现将本学期带教计划制订如下：目标：1、通过师徒结对带教活动提高本人的教学水平。
2、通过师徒结对带教活动本人设计、实施教学活动的能力。
具体措施：跟教要求与措施：1、从师傅那里了解学前教育新理念，并用新理念指导自己的教学实践。
认真研读一些有关于师德修养和专业理论方面的书籍，树立正确的教育观念。
不断进取，充实自己。
2、每星期观摩一次师傅的活动，认真做好听课笔记，并能在活动后反思和体会。
吸取师傅教育中的闪光点。
3、关注陈老师日常带班时的教学机制，结合自己的教学行为进行反思，并将反思后的想法用于自己的教学实践中去。
4、定期请师傅听自己的半日活动，和师傅一起探讨活动中需要调整的地方，并在师傅提出建议的基础上及时调整。
5、主动与师傅沟通，了解自己在班级管理、教育教学以及家长工作等方面存在的不足，请师傅针对自己的实际情况提出建议，并能写好反思。
6、在师傅的指导下开展公开教学活动，活动前与师傅共同讨论活动方案的设计，在师傅指导下完善自己的活动方案，活动后听取师傅对活动的建议，进行及时的反思。
7、陈老师在音乐活动方面师德师风结对帮扶工作计划（篇2）应对刚接触新教改的红红来说，对任何事情都是似懂非懂，常会应对顽皮的孩子们束手无策，所以，给她安排一位教学经验丰富的教师，在日常工作中给于指导和带教，是十分必要的，所以制定以下计划：一、提升专业技能在教育、教学上：“教师是人类灵魂的工程师”“教师要有长流水，孩子才会有一桶水”。
教书育人，教师担负着为祖国托起明天太阳的重任。
作为青年教师，要向老教师学习，努力学习科学文化知识，不断提高业务水准，争取在语言、计算、音乐、舞蹈、外语等各方面都有所发展，并且要学习怎样样把自己掌握的知识用孩子们喜闻乐见的方式向孩子们展示，激发幼儿潜能，让孩子们在欢乐中学习。
二、加强师德修养在师德修养上：孩子有着水晶般的童心，珍珠般的童稚，还有那钻石般的童真。
开展师徒结对帮扶工作汇报
开展师徒结对帮扶工作汇报尊敬的领导、亲爱的师傅和师兄师姐们：大家好！我是XX部门的小新，非常荣幸能够参与到今年的师徒结对帮扶工作中。
现在我向大家汇报一下我们的师徒结对帮扶工作情况。
一、结对情况我们部门今年共有X对师徒结对，每对师徒关系紧密，互相信任。
在结对的过程中，我们以师徒为基本单位，形成了一个互帮互助的团队。
二、帮扶内容技能培训：我们通过定期组织技能培训，分享工作经验和技巧。
师傅们不吝分享自己的实战经验，对师弟师妹们的业务水平提升起到了积极的促进作用。
职业规划：针对师弟师妹的个人发展需求，我们进行了一对一的职业规划咨询，帮助他们更清晰地了解自己的发展方向，并提供相关建议和资源支持。
团队协作：强调师徒之间的团队协作，通过小组活动、团队建设等形式，增进了大家的沟通和合作能力。
在工作中，师傅们也时刻关注师弟师妹们的工作进展，提供支持和帮助。
三、帮扶成果技能提升：师弟师妹们在技能方面有了明显的提升，部分已经能够独立完成项目任务，展现出了较高的专业水平。
职业规划明确：通过职业规划的帮助，师弟师妹们更加明确了个人发展方向，有计划地提升自己的职业素养。
团队凝聚力增强：师徒结对帮扶促进了团队凝聚力的提升，大家更加紧密地协作，形成了一个和谐向上的工作氛围。
四、存在问题及下一步计划问题：部分师弟师妹在个别技术领域还存在一些困难，需要更有针对性的培训。
计划：下一步我们将继续组织技能培训，重点关注师弟师妹们的需求，针对性地提供帮扶支持。
同时，加强师徒之间的交流，形成更加紧密的学习共同体。
结语在师徒结对帮扶的过程中，我们不仅传递了知识，更传递了团队的力量。
希望在今后的工作中，我们能够继续携手前行，共同成长，为公司的发展贡献力量。
谢谢大家！。
乡镇教师结对帮扶工作计划
乡镇教师结对帮扶工作计划
一、工作背景
结对帮扶工作是乡镇教师支援和帮助贫困地区教师和学校发展的重要举措，对促进教育均衡发展和扶贫攻坚具有重要意义。
为贯彻落实好乡村振兴战略和教育扶贫工作，制定乡镇教师结对帮扶工作计划，加强帮扶工作的实施和落实。
二、帮扶目标
1. 带领帮扶学校和教师全面了解国家扶贫政策，帮助他们制定和实施针对性的扶贫措施，促进帮扶学校教育发展。
2. 加强乡镇教师队伍建设，提升教学水平，提高帮扶学校的教育教学质量和教师队伍素质。
三、具体举措
1. 扶贫政策宣传：结对帮扶教师通过各种途径向帮扶学校和教师传达国家扶贫政策，引导他们根据自身实际情况制定扶贫计划。
2. 教学互助：组织帮扶教师和学校的教师开展教学互助活动，分享教学经验，开展课堂观摩，提高教学水平。
3. 学科辅导：针对帮扶学校的教学难点和重点学科进行重点辅导，提高学科教学质量。
4. 优质资源共享：帮助帮扶学校获取优质教育资源，包括教材、教学设备、培训资源等。
5. 教师培训：组织帮扶学校的教师参加培训活动，提高教师教育教学水平。
四、工作保障
1. 制定详细的帮扶计划和时间表，确保帮扶工作不打折扣。
2. 加强工作配合和沟通，促进结对帮扶工作的顺利开展。
3. 对工作开展情况进行定期汇报和总结，及时调整完善帮扶举措。
师徒结队帮扶教研活动
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力，我校开展了师徒结队帮扶教研活动。
本次活动旨在通过师徒之间的教学相长，促进青年教师快速成长，实现教师队伍整体水平的提升。
二、活动目的1. 提升青年教师的教学水平，促进其快速成长；2. 加强教师之间的交流与合作，促进教育教学资源共享；3. 提高教研活动的实效性，推动学校教育教学质量的提升；4. 增强教师的团队意识和凝聚力，营造良好的教研氛围。
三、活动内容1. 签订师徒结对协议学校组织青年教师与经验丰富的老教师签订师徒结对协议，明确双方的权利和义务。
师徒双方就教育教学、教学研究、班级管理等方面达成共识，为后续的帮扶活动奠定基础。
2. 定期开展教学研讨活动师徒双方定期开展教学研讨活动，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
研讨活动包括以下几个方面：（1）教学设计研讨：师徒共同分析教材，探讨教学目标、重难点、教学方法等，提高教学设计的科学性和有效性。
（2）课堂观摩与评课：徒弟在师傅的指导下，观摩老教师的课堂教学，学习其教学技巧和教学方法。
同时，徒弟将自己的教学进行展示，师傅进行点评和指导。
（3）教学反思与总结：师徒共同反思教学过程中的问题，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
3. 开展教学观摩活动学校组织青年教师参加教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范课展示，让青年教师学习先进的教学理念和教学方法。
同时，青年教师也可以将自己的教学进行展示，得到其他教师的指导和帮助。
4. 举办教学技能比赛学校定期举办教学技能比赛，为青年教师提供展示自我、提升自我的平台。
比赛内容包括教学设计、课堂教学、教学反思等，旨在激发青年教师的教学热情，提高教学水平。
5. 开展课题研究活动学校鼓励青年教师参与课题研究，通过课题研究提升自己的教育教学能力。
师徒共同探讨研究课题，分工合作，共同完成课题研究任务。
师徒结对帮扶情况汇报
师徒结对帮扶情况汇报自从我们学校开展师徒结对帮扶活动以来，得到了师生们的积极响应和参与。
通过师徒结对帮扶，不仅促进了师生之间的交流和沟通，还提高了学生的学习成绩和综合素质。
以下是我对师徒结对帮扶情况的汇报：一、师徒结对帮扶的开展情况。
自从活动开展以来，我们学校共有100对师徒结对帮扶关系建立起来。
其中，老师们积极主动地与学生进行交流，了解学生的学习情况和生活状态，制定了个性化的帮扶计划。
学生们也对师徒结对帮扶活动表现出了极大的热情和参与度，他们在老师的指导下，努力学习，积极参加各项活动，取得了显著的进步。
二、师徒结对帮扶的成效。
通过师徒结对帮扶活动，学生们的学习成绩得到了明显提高。
在老师的指导下，他们养成了良好的学习习惯，提高了学习动力和自信心。
同时，学生们的综合素质也得到了提升，他们更加懂得感恩和奉献，积极参与社会实践活动，树立了正确的人生观和价值观。
三、师徒结对帮扶的困难与挑战。
在师徒结对帮扶活动过程中，我们也面临着一些困难与挑战。
一些学生由于家庭困难、性格内向等原因，对师徒结对帮扶活动表现出了抵触情绪。
同时，一些老师也存在着帮扶方式不当、时间安排不合理等问题。
因此，我们需要进一步加强对师徒结对帮扶活动的宣传和培训，提高老师们的帮扶能力和学生们的参与度。
四、师徒结对帮扶的展望。
师徒结对帮扶活动对于学校的发展和学生的成长具有重要意义。
我们将进一步完善师徒结对帮扶机制，加强对学生的关爱和指导，努力营造和谐的师生关系。
同时，我们也将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
相信在全校师生的共同努力下，师徒结对帮扶活动一定会取得更加显著的成效，为学校的发展注入新的活力和动力。
五、结语。
师徒结对帮扶活动是学校教育教学工作的重要组成部分，也是学校育人理念的具体体现。
我们将继续坚持师徒结对帮扶活动，不断完善机制，提高质量，促进学校教育教学工作的全面发展。
让我们共同努力，为学生的成长和发展贡献我们的力量！。
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护国镇中心校师徒结对帮抚图片资料指导老师：罗建平被指导老师：王羽2013年11月27日，进行教材分析、教法研讨2013年11月27日，进行教材分析、教法研讨小学语文五年级上册《慈母情深》教学设计护国镇中心校沙田小学指导教师罗建平2013年11月29日教学目标知识与能力：1、认读“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、忙碌”等词语；区别“龟”的读音；理解“震耳欲聋、龟裂”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
过程与方法：围绕“哪些地方让你感动”这一问题品读相关句子，感受慈母的善良与慈祥。
情感态度价值观：能真正感受到母亲对自己的慈爱，并能发自内心对母亲感恩之情。
教学重点：通过品读描写母亲的外貌、语言、动作的句子，体会母爱的伟大和“我”对母亲的感激之情。
教学难点：学习如何通过细节描写表达母亲的深情和“我”对母亲的感激之情。
教学过程：一、导入部分1、导入揭题（师配乐诵读）过渡：知道这首诗写的是谁吗？今天就让我们一起走进《慈母情深》，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。
齐读课题。
当你读到“慈母”这个词时，你脑海中出现一个什么样的画面？带着这种感觉再读课题！当我读到“深”字时，自然而然地想到一个问题，知道是什么吗？下面就让我们带着这个问题，再读课文。
生按自己喜欢的方式读课文，师巡视，对有困难的学生进行指导。
2、扫清词语障碍：课件：龟裂、忙碌、失魂落魄、震耳欲聋。
3、本文主要讲了一件什么事情？过渡：接下来就让我们细细品味，看看慈母情究竟深在哪儿？刚才你勾画的句子哪一句最让你感动？为什么？二、品析领悟慈母情可能出现的句子，视情况择选三四个品读：1、课件：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
A、这是什么描写？你的体会是什么？B、什么声音震耳欲聋？什么感觉？（让人烦燥）把这种感觉带进去读这句话。
如果你听到这种声音，你会怎样做？你愿意呆在那种地方吗？但是母亲这样做了吗？为什么？板书：震耳欲聋的噪声里。
过渡：还有哪些地方也让你非常感动？2、课件：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
你的体会是什么？这是对母亲什么的描写？再读，同时想像画面：你看到了一个怎样的背？板书：瘦弱的脊背里，3、课件：背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……这是对母亲什么的描写？你的体会是什么？这句话特别在哪里？“我的母亲”出现了几次？分别在什么位置？这样写有什么好处？板书：弯曲的身子里，疲惫的眼神里。
过渡：还有哪个地方让我特别感动？4、课件：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……这是对母亲什么的描写？你的体会是什么？“立刻”什么意思？从“立刻”这个词你体会到了什么？（速度之快）再读句子，谁能读出速度快的感觉。
母亲为什么这么快又开始工作？她就不想休息一下吗？她想吗？她敢吗？她愿意吗？板书：争分夺秒的忙碌里。
过渡：还有哪个地方让你特别感动？5、课件：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
这是对母亲什么的描写？你的体会是什么？从“揉得皱皱的”你感受到了什么？6、课件：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那女人说“我挺高兴他爱看书的！A、这是对母亲什么的描写？你的体会是什么？B、母亲的“塞”是怎么样的“塞”？(毫不犹豫的)再读句子，体会。
C、母亲是怎样说的？从“高兴”这个词你读出了什么？再读句子。
D、另外一个母亲却不是这样认为的？请找出句子。
另一个母亲为什么反对？（挣钱不容易）而母亲又是怎样认为的？（自己再苦再累，也要让孩子多学知识。
）再分角色朗读，男生读另一个母亲，女生读自己的母亲。
板书：毫不犹豫的一塞里。
总结全文：本文作者是怎样来表达慈母情深的？以后我们的习作就要采用这种通过对人物的细节描写来表现人物精神的方法。
四、拓展延伸1、出示地震中被营救的孩子图片和播放姜育恒音乐《烛光里的妈妈》，激发孩子表达欲望。
2、学生练笔：把最想对母亲说的话写出来。
3、学生交流。
护国镇中心校师徒结对帮抚图片资料指导老师：罗建平被指导老师：王羽2013年12月6日，指导老师上示范课（18.慈母情深）2013年12月6日，指导老师上示范课，徒弟观摩。
慈母情深教学反思沙田小学王羽教书，从育人开始——《慈母情深》教学反思《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇略读课文，是著名作家梁晓声所作。
文章描述了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂，一件日常生活小事却诠释了人世间最伟大的情――母爱。
一直以来都喜欢这样的课文，充满了浓浓的人文性，平凡而朴素的语言，展现了人世间平凡而又伟大的真情，让人真真切切感受平平淡淡才是真的人生真谛。
沉醉于这份平凡，感动于这份真实。
课文挺长，因为是生活中的一件小事，显得有点琐碎、凌乱。
加上今天大多数孩子生活条件和作品中叙述的年代差距很大，如何把文中的那份情传递给学生？如何把“母亲”的质朴伟大、“我”的懂事在孩子们的脑海里留下了深深的烙印? 反复研读课文之后，我把本课的教学目标定为：1、认识课文中的生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语意思。
2、有感情朗读课文，积累课文的好词好句。
3、通过对重点词语和语段感受慈母情深，亲情无价。
教学重点为通过重点词语和语段感受慈母情深，亲情无价。
教学难点为深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。
为了完成以上的教学目标，我定下了这样的教学思路：1、自读课文，整体感知，体会心目中的母亲形象；2、反复品读，深入咀嚼文字，个性化感悟艰苦生活条件下的母慈子孝，体会亲情无价。
3、拓展练笔、针对“母亲”的形象带给“我”的震撼，描写“我”的心理活动，进行课后延伸，升华情感。
一节课教学下来，让我真实、深切的体会到“以读为本”、“以生为主”的巨大魅力，也初次体验到师生情感共鸣的美妙意境。
这节课给我最大的感触就是孩子们的懂事。
课上我精心制作的课件出了一点小问题---本来是自动播放的幻灯片只能“手动”播放了，我全神贯注的为大家播放着幻灯片，播放结束后我抬起头做总结，惊讶的发现，好多孩子的眼角都湿润了，有几个女孩甚至还流下了感动的泪水，那一刻，我的心里也震撼了，感动了，为这么懂事的孩子，为这平凡却又伟大的母爱；那一刻，我也再次的感到了作为一名教师的责任，教书，先从育人开始。
课下，有老师对我说：我们都被你的课感动了。
我想说，人们所感动的是母亲那份真挚的情感，而我，只是作为一个载体把这份感动带入了课堂，带进了孩子们的心中。
反思自己的整个教学过程，课前预设的教学目标都完成了，但总有些许遗憾在心头。
本次课题让我觉得最大遗憾就是没有相机指点学生学着品读课文，（此处需要修改，本段第一句是大家写反思都要用的“套话”，后边“本次课题让我觉得。
”这是我自己写的，您看用哪个好？）虽然在教师的引导下师生共同品读了文中的感人之处，我在课堂上引导了孩子们去品读文中的感人之处，但所谓“授之以鱼不如授之以鱼”，所以这不能不说是一个遗憾，但也许这正是印证了那句话：教学本身就是一“不完美艺术”。
在以后的教学中，还要广采博取，不断丰富、提高自己，使自己的教学更具艺术性。
小学二年级书法教案（汇报课）沙田小学执教教师王羽教学内容：书写左窄右宽“跳、跑、跃”三个字教学目标：1、正确书写“跳、跑、跃”三个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖弯钩的写法。
教学过程：一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
（展示优秀字帖）二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、师生齐做写字操。
三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写识字第7、8周中的生字。
2、学写“跑”。
（1）观察：字体是什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺撇、横折钩、横折、横、竖弯钩。
教师示范写“包”字并作讲解。
学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）学生互相评价，向同桌学习，向写字端正工整的同学学习。
（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“跳、跑、跃”。
（1）观察比较：跳、跑、跃有什么区别？有什么相同点？（2）部首都是'足"，“跳”的“兆”左边是点和提，右边是撇和点，“跑”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的横折钩、竖弯钩要写正确；（3）它们都是左窄右宽的字。
（4）左边石的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
“ 跳、跑、跃”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。
教师巡视指导。
初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的字卡，欣赏。
（2）学生自己完成练字帖。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在字帖上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、制作字帖作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
护国镇中心校师徒结对帮抚图片资料指导老师：罗建平被指导老师：王羽2013年11月22日，徒弟上示范课2013年11月22日，徒弟上示范课，指导老师观摩。
师徒结队教学反思沙田小学王羽虽然已经从事三年语文教学，但是我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们心中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。
新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。
经过一段时间的再努力，获取了两点供同行参考的教学反思：一、让学生在"玩" 中学语文，体验其中的快乐。