奎聚中学航标校本课程开发与实施情况总结
校本课程开发与教学实施总结
校本课程开发与教学实施总结校本课程开发与教学实施总结校本课程开发与教学实施是我校教育教学的重要组成部分。
通过几年的实践，我们积累了一些经验和教训，现将总结如下。
首先，校本课程开发是一项复杂而繁琐的工作。
我们需要对学校的教育目标进行深入研究和分析，了解学生的实际需求和特点，同时考虑到社会发展的要求。
只有在全面了解基础上，我们才能确定课程的目标和内容，并进行合理的设计和安排。
其次，校本课程开发需要广泛的参与和合作。
在此过程中，我们与教师、学生、家长以及其他相关部门进行了广泛的沟通和交流。
他们的意见和建议对于我们的课程开发和改进起到了重要的作用。
同时，我们还积极与其他学校和教育机构进行合作，借鉴和吸收他们的优秀经验，使我们的课程更加丰富和多样化。
第三，教学实施是校本课程开发的关键环节。
在实施过程中，我们注重培养学生的主体意识和创造能力，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。
同时，我们也注重教师的角色转变，从传统的教师导向转变为学生导向，从知识的灌输转变为能力的培养。
这样的转变对于学生的发展和成长有着积极的影响。
最后，校本课程开发与教学实施也面临一些挑战和困难。
首先，我们需要不断更新课程内容和教学方法，以适应时代的发展和变化。
其次，我们需要解决学生的差异化学习需求，提供个性化的学习支持。
此外，我们还需要加强对教师的培训和指导，提高他们的教学能力和水平。
综上所述，校本课程开发与教学实施是一项重要而复杂的工作。
通过几年的实践，我们取得了一些成果，并积累了一些经验和教训。
然而，我们也面临一些挑战和困难，需要在今后的工作中进一步加以解决。
相信在全体教职员工的共同努力下，我们的校本课程开发与教学实施工作会取得更大的成就。
校本课程与地方课程实施工作总结
校本课程与地方课程实施工作总结第一篇：校本课程与地方课程实施工作总结校本课程与地方课程实施工作总结富强学校2013.5随着新一轮的国家基础教育课程改革工作的实施，我们在认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，贯彻落实省、市相关文件精神的基础上，加强领导，精心组织，努力实践，不断总结和反思校本课程与地方课程的开发与实施过程中的经验和教训，收到一定的实效。
现将本校的校本课程的开发与实施情况及地方课程的实施情况总结如下：一、首先在校本课程建设，开发实施方面：（一）工作思路我校在校本课程的开发与实施过程中，坚持以转变教育观念为前提，以落实校本课程设置为基础，以加强教育科研为后盾，以激发学生的兴趣为突破口，结合我校实际，确定校本课程的内容，制定计划，加强校本课程的开发、实施和领导，精心组织，保证质量，全面提高学生的综合素质，确保校本课程的顺利开发与实施。
（二）主要工作1.认真组织学习相关文件，提高认识我校根据上级关于开发和实施校本课程的要求，首先组织全体教师认真学习教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》。
通过学习，认识校本课程开发与管理的依据；明确校本课程的涵义及其应具有的特点；知晓校本课程开发与管理的基本理念及意义。
进而提高认识，转变观念，为校本课程的开发与实施奠定基础。
2.精心准备，成立校本课程开发小组在认真学习相关文件的基础上，我校认真研究，转变观念，挑选精英、骨干人员，成立了校本课程开发小组。
成立了以姜校长为组长，以刘校长、冯主任为副组长的研发小组。
3.结合学校及学生的实际，确立校本课程的内容，并制定《校本课程开发方案》。
依据党的教育方针，国家或地方的课程计划，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地、我校的课程资源开发多样性的可供学生选择的课程，它强调以学校为基地（本位）。
于是，我校适时结合实际，校本课程开发小组的人员认真研究，制定学校校本课程计划。
校本课程开发与实施工作总结
校本课程开发与实施工作总结校本课程开发与实施工作总结以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，以《基础课程改革纲要（试行）》为方针，认真贯彻和落实新的国家课程计划，我校在切实执行国家课程的同时，充分利用我校社区和学校的课程资源，积极开发和实施具有我校特色的校本课程。
提高课程的选择性与适应性，推进素质教育的实施，构建新的课程模式。
现将本学期的开发实施工作总结如下：一、确定了课程开发的指导思想及实施原则（一）校本课程开发的指导思想以“三个面向”教育理论和“三个代表”重要思想为指导，根据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展，结合学校的具体特点和传统优势，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，构建社会化与个性化相统一、基础性与发展性相统一、科学精神与人文精神相统一、民族传统与现代化相统一，适应学生个性发展和潜能开发的、完备而富有弹性的校本课程开发体系和运行机制，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，充分体现师生的自主性和创造性，体现“全面发展，特色教育”鲜明的办学思想，促进每一位学生的健康而富有个性的发展。
（二）校本课程开发需遵循的原则1、整体性原则：要求学生整体参与；课程实施要坚持教育目标的整体优化；课程的实施还要考虑影响学生发展的各种因素的整体协调。
2、主体性原则：让教师成为校本课程开发的主体，让学生成为学习的主人。
3、开放性原则：学生对校本课程的选择具有自主权，学生的心态是开放的、自由的、不受压抑的。
4、以生为本原则：教师设计课程要立足学生的学情，充分考虑到学生的需要、兴趣与经验，运用相应的方法，施以相应的教育，为学生健康而富有个性地发展提供课程保障，使每个学生各自在原有的基础上充分发展其特长。
5、民主参与原则：校本课程的开发要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，学校创造机会，鼓励师生积极主动、创造性地参与课程建设。
中学开展校本课程情况汇报
中学开展校本课程情况汇报尊敬的领导：我校中学开展校本课程情况汇报如下：一、校本课程开展情况。
自从我校开展校本课程以来，取得了显著的成效。
校本课程由学校根据学生的实际情况和需求，结合教师的教学特点和专业特长，设计和开展的课程。
校本课程的开展，不仅丰富了学生的学习内容，也提高了教师的教学水平。
目前，我校已经开设了多门校本课程，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科领域，丰富了学生的学习内容，拓宽了学生的学习视野。
二、校本课程的特色。
我校开展的校本课程具有鲜明的特色，一是注重实践性。
校本课程注重培养学生的实践能力，通过实验、实训等方式，让学生在实践中学习知识，提高动手能力和创新能力。
二是注重个性化。
校本课程充分考虑学生的个性发展需求，通过多样化的教学方式和内容设置，满足学生的不同学习需求，促进学生全面发展。
三是注重交叉学科。
校本课程突破了学科的界限，注重不同学科之间的交叉融合，促进学科知识的整合和应用，培养学生的综合素养。
三、校本课程的实施效果。
校本课程的实施效果显著，一是学生的学习积极性和主动性得到了提高。
校本课程的开展，丰富了学生的学习内容，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
二是学生的综合素养得到了提升。
校本课程注重学科知识的整合和应用，培养了学生的综合素养，提高了学生的综合能力。
三是教师的教学水平得到了提高。
校本课程的开展，促进了教师的教学创新，提高了教师的教学水平，丰富了教学内容，提高了教学质量。
四、校本课程的存在问题及对策。
在校本课程的开展过程中，也存在一些问题，主要表现在课程设置不够科学合理，教学资源不够充足，评价机制不够健全等方面。
针对这些问题，我们将进一步完善校本课程的设置，充实教学资源，健全评价机制，确保校本课程的有效开展。
五、校本课程的未来发展。
未来，我们将继续深化校本课程改革，不断完善课程设置，丰富教学内容，提高教学质量，促进学生全面发展。
我们将进一步加强校本课程的研究和探索，探索出更加科学合理的校本课程开展模式，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
校本课程开发与实施的情况总结
校本课程开发与实施(d e)情况总结文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-学校关于校本课程(de)评价随着新一轮基础教育课程(de)实施,新(de)课程改革给基础教育注入了新(de)活力,校本课程(de)开发及实施,对学校(de)发展,对教师专业知识水平(de)提高,对每个学生个性(de)发展及学习成绩(de)提高提供了新(de)契机.“环保教育”旨在环保教育与新课程改革相结合,通过多种形式进行环保知识学习,环保意识教育,提高学生(de)环保意识,努力保护我们(de)校园环境,保护我们(de)家园.校本课程(de)实施效果：从学校(de)发展来说：通过校本课程(de)开发将逐步把学校建成办学上(de)高标准、教学上(de)高效益、管理上(de)高效率,特长上(de)高质量、社会上(de)高信誉为标志(de)特色学校.从教师发展方面来说：通过校本课程(de)实施促使教师走向复合型、专业型人才.使教师参加课程(de)开发,赢得继续教育(de)良机,提高教师(de)专业化素质,更大程度地满足社会、家长和学生(de)需要,促进教师专业化成长.从学生方面来说：学校校本课程开发体现以学生发展为本(de)新教育价值观,注重学生素质(de)全面发展,而不仅仅关注文化课教学,促进了学生全面素质(de)完善和个性(de)发展.实践活动(de)开展提高了学生(de)实践能力.在体验活动意义(de)省思中增进对自己(de)了解,发现人生(de)意义.而且在学习校本课程(de)过程中还保护了环境,学生们个个争当环保小卫士.校本课程(de)困惑：通过校本课程(de)开发,对学生(de)全面发展确实产生了很大影响,但总是感到效果不是那么好,学生(de)兴趣不是那么浓厚.校本课程还存在(de)问题：1、校本课程(de)实施力度不够大,实效性不够高；2、校本课程实施过程中对学生、教师(de)评价机制不够完善.终上所述,本校校本课程在以后(de)开展与实施过程中还仍需努力,争取能取得更好效果,学校也会积极配合及加大各方面管理力度,加大宣传力度、加大经济上(de)投入来提高教师(de)积极性,开发出更多(de)课本课程来完善课程体系,合理地利用课后(de)时间来完成校本课程(de)教学.固始县三河尖镇初级中学。
校本课程的开发及实施工作总结
校本课程的开发及实施工作总结校本课程的开发及实施工作总结1学校育人最主要的载体是课程。
一个学校能否提供优质教育,很大程度上要看能否为学生提供优质的规定课程与自选课程,满足学生健康发展、多元发展的需求。
2023年以来，我校自主开发的“我读我诵我写”校本课程，为学校的社团活动课提供了教材支撑；让学生在快乐的阅读中得到了阅读力的提高、表达力的发展、表现力的提升；让童年因系统、生动的读写活动而熠熠生辉；让每个教师在课程开发与实施中充分展示了才华，拓宽了专业研修的新空间；让每位家长在孩子溢满书香的童年里收获了希望。
学校的“亮我教育”办学特色，在“我读我诵我写”课程中得到了充分的展现。
下面从三个方面做具体的总结与反思。
一、齐心开发，沉淀着彩虹似的梦近年来，我校以“让每个人成为最好的自我”为办学理念，呼应课程改革大时代的倡导，以“上好社团活动课”为目标，全体教师心往一处想，齐心着力于开发“我读我诵我写”的校本课程。
1.自上而下的核力。
学校领导班子认为，只有优秀的文化才能孕育出优秀的学校教育，针对我校留守儿童较多、缺失良好家庭阅读教育氛围的现状，决定以开发“我读我诵我写”课程为抓手，着力塑造学校形象，打造学校课程力，努力使学校教育更深层次地、更持久地影响师生、感染师生，沉淀着学校彩虹似的教育梦。
开发初期，某某校长亲自挂帅，成立了学校“我读我诵我写”教材研发小组。
副校长某某担任副组长，带领核心组员某某、某某、某某师参加各级有关阅读校本课程开发的培训与学习，请专家到校现场指导。
经过充分调查研究和分析论证，确定了教材研发的“指导思想”、“实施目标”、“实施原则”、“开发背景”、“课程内容”、“课程实施”、“课程评价”、“管理及保障措施”等纲要内容。
研发小组确定“我读我诵我写”教材以“诗歌诵读篇”、“美文赏析篇”、“好书共读篇”三个篇章呈现。
某某主任牵头打造“诗歌诵读篇”，姚海燕、张小燕老师分别负责“美文诵读篇”、“好书共读篇”的指导研发。
校本课程实施年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校紧紧围绕“以人为本，全面提高学生素质”的办学理念，积极推进校本课程建设，取得了显著成效。
现将校本课程实施年度总结如下：一、校本课程建设概况1. 确立课程目标：以培养学生综合素质为目标，注重学生个性发展，努力构建具有我校特色的校本课程体系。
2. 开发课程资源：充分利用校内外的课程资源，包括教师特长、学生兴趣、社区资源等，为学生提供丰富多彩的课程选择。
3. 课程设置：根据学生年龄特点和兴趣爱好，开设了丰富多彩的校本课程，如艺术类、体育类、科技类、语言类等。
二、校本课程实施情况1. 加强师资队伍建设：通过培训、研讨、交流等方式，提高教师的专业素养和课程开发能力。
2. 优化课程实施：根据学生实际情况，调整课程内容和教学方法，注重学生参与和实践。
3. 激发学生兴趣：通过开展各类活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
4. 注重评价与反馈：建立科学的评价体系，关注学生发展，及时调整课程内容和教学方法。
三、校本课程实施成效1. 学生综合素质得到提升：学生在校本课程中培养了创新精神、实践能力、团队协作等综合素质。
2. 教师专业素养得到提高：教师通过参与校本课程开发与实施，提升了自身的专业素养和课程开发能力。
3. 学校特色更加鲜明：校本课程建设有力地推动了学校的特色发展，提升了学校的核心竞争力。
四、存在的问题与改进措施1. 存在问题：部分课程内容与实际需求脱节，课程资源整合不足，部分教师对校本课程的理解和把握不够。
2. 改进措施：进一步完善课程体系，加强课程资源的整合与开发；加大对教师的培训力度，提高教师对校本课程的认识；鼓励教师积极参与校本课程开发与实施，充分发挥教师的创造性。
五、结语校本课程建设是学校教育改革的重要举措，对于提高学生综合素质、促进学校特色发展具有重要意义。
在新的一年里，我们将继续深入推进校本课程建设，为学生的全面发展奠定坚实基础。
第2篇一、前言过去的一年，我校在上级教育主管部门的指导下，紧紧围绕学校教育理念，以校本课程为抓手，深入推进课程改革，积极探索校本课程实施的新路径。
校本课开展情况总结范文
一、前言校本课程是学校根据自身特色、学生需求和社会发展需求，自主开发和实施的一种课程形式。
自本学期以来，我校紧密结合国家教育政策，充分发挥校本课程的优势，努力构建多元化的课程体系，取得了显著成效。
现将我校校本课程开展情况总结如下：二、校本课程开展情况1. 课程设置本学期，我校共开设了20门校本课程，涵盖了艺术、体育、科技、人文、社会实践等多个领域。
其中，艺术类课程包括书法、绘画、音乐、舞蹈等；体育类课程包括篮球、足球、乒乓球、羽毛球等；科技类课程包括机器人、编程、3D打印等；人文类课程包括国学经典、演讲与口才、历史与文化等；社会实践类课程包括志愿服务、社区服务、社会调查等。
2. 课程实施（1）教师队伍建设：为提高校本课程质量，我校组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
同时，学校鼓励教师跨学科、跨年级合作，共同开发和创新校本课程。
（2）教学方式：校本课程采用多样化的教学方式，如小组合作、项目式学习、体验式学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）评价机制：我校对校本课程实施过程进行全程监控，定期开展课程评估，根据学生反馈、教师评价和课程效果，对课程进行调整和优化。
3. 课程成果（1）学生参与度高：本学期，校本课程参与人数达到全校学生的80%，学生在课程中表现积极，取得了良好的学习效果。
（2）学生综合素质提升：通过校本课程的学习，学生的艺术素养、体育技能、科技创新能力、人文素养和社会实践能力得到了全面提升。
（3）学校特色凸显：我校校本课程的开设，进一步丰富了学校的教育资源，提升了学校的办学品质，形成了独特的学校特色。
三、总结与展望本学期，我校校本课程开展取得了显著成效，但同时也存在一些不足。
在今后的工作中，我们将继续加大校本课程开发力度，努力提高课程质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
1. 加强课程建设：进一步优化课程体系，开发更多具有我校特色的校本课程，满足学生多样化需求。
校本课程总结范文
本学期，我校在课程改革的大背景下，积极响应国家全面推进素质教育的号召，结合学校实际情况和学生年龄特点，精心开展了校本课程的教学工作。
以下是本学期校本课程教学工作的总结：一、课程开发与实施1. 顺应课程改革趋势，开发校本课程。
本学期，我们以培养学生的综合素质为目标，结合学校特色，开发了多门校本课程，如科学探究、艺术欣赏、体育活动等，旨在拓宽学生视野，丰富学生生活。
2. 加强师资培训，提升教师专业素养。
为了确保校本课程的教学质量，我们组织教师参加了各类培训，学习先进的教学理念和方法，提升自身专业素养。
3. 注重课程实践，提高学生参与度。
我们将校本课程与学生的日常生活相结合，让学生在实践中体验知识，提高学生的实践能力和创新能力。
二、课程实施情况1. 精心设计课程内容，激发学生学习兴趣。
本学期，我们根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计了丰富多样的课程内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 创设互动式教学环境，提高学生参与度。
在教学过程中，我们注重引导学生积极参与，通过小组讨论、合作探究等方式，提高学生的参与度和积极性。
3. 注重课程评价，关注学生成长。
我们对校本课程进行了全面评价，关注学生在知识、技能、情感、态度等方面的成长，为学生的全面发展提供有力保障。
三、存在问题与改进措施1. 存在问题：部分教师对校本课程的认识不足，教学效果有待提高；部分课程内容与实际生活脱节，学生参与度不高。
2. 改进措施：加强教师培训，提高教师对校本课程的认识；优化课程内容，使之更贴近学生生活；开展丰富多彩的活动，提高学生参与度。
四、展望未来1. 深入推进课程改革，完善校本课程体系。
我们将继续关注国家课程改革动态，结合学校实际情况，不断完善校本课程体系。
2. 加强师资队伍建设，提高教师专业素养。
我们将持续开展教师培训，提升教师专业素养，为校本课程教学提供有力保障。
3. 拓展课程资源，丰富学生生活。
我们将积极挖掘校内外资源，为学生提供更多学习机会，拓宽学生视野。
2023年校本课程开发与实施工作总结
2023年校本课程开发与实施工作总结2023年校本课程开发与实施工作总结1本学期我们将《高效阅读》、《锅庄舞进校园》确立为校本开发课程，，为了使校本课程顺利进行，取得预期的效果，制订了本学期的的校本课程实施方案，在此基础上，学校校本课程开发领导小组将校本课程开发的实施分为阶段进行。
具体实施情况如下：一、前期对课程开发与建设的进行严密的调查分析1、对《语文课程标准》阅读的要求和我校实际情况进行调查分析。
《语文课程标准》的明确指出：79年级的学生要“养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
”然而，由于传统的语文教学忽视了对学生阅读能力的培养，特别是不注意读法，不注意速度，更不注意效率，致使学生的阅读能力和阅读方法都十分滞后，据我们的调查，我校学生阅读速度一般每分钟只能达到150字左右，远低于语文课程标准，而且效率极低，每次的语文考试阅读失分严重。
因此培养学生的阅读技巧和阅读能力已成为语文教学的一项迫在眉睫的十分重要的任务。
我校张校长在6月提议，必须科学规范的开发高效阅读课。
9月，在校领导的高度重视下，语文学科组老师认真学习了我国著名语文特级教师程汉杰等编写的《高效阅读法》。
同时，学校的多媒体教室为高效阅读课随时开放，学校的网络为老师们下载__，设计阅读问题的上提供了很大的方便，在此基础上三个年级顺利编写完成了《高效阅读》校本教材。
2、校园集体舞推行面临的问题和推广锅庄舞的必要性。
9月，第一套校园集体舞《校园秧歌》、《青春旋律》在我校进行了全面的推广，在推行的过程中，出现了学生协调性达不到集体舞的要求；音乐节奏快、动作难度大、队形变换复杂、服装要求高等一系列的问题。
虽然经过体育教师的努力，但收效甚微，锻炼效果很不明显，推广工作也随之被淡化，积极进行体育校本课程研究开发势在必行。
锅庄舞作为我国传统民族舞蹈藏族舞的一个舞蹈体系，在西北地区，尤其是在我们甘肃地区比较常见。
其动作舒展大方，节奏感强、舞蹈形式多样，不受场地、器材、年龄的限制，在农村地区尤为普及，推广和普及锅庄舞不仅可以促进学生身心健康发展，而且对培养学生的团队合作能力和竞争意识具有显著的效果。
校本课程实施的工作总结
校本课程实施的工作总结一、引言随着教育改革的不断深入，校本课程实施已成为学校发展的重要趋势。
本学期，我校积极推进校本课程实施，以促进学生的全面发展为目标，结合学校实际情况，开展了丰富多彩的校本课程活动。
在此，我对校本课程实施的工作进行总结，以期为今后的工作提供参考和借鉴。
二、工作目标与背景本学期，我校以“以人为本，全面发展”为教育理念，结合学校实际情况，制定了校本课程实施方案。
目标是提高学生的综合素质，促进学生的个性化发展，同时提高教师的专业素养和教学能力。
三、工作过程与成果1.课程设置与开发在校本课程实施中，课程设置与开发是首要任务。
我们结合学校实际情况和学生的兴趣爱好，开发了多种校本课程，包括：书法、绘画、舞蹈、篮球、足球等。
同时，我们还对现有课程进行了优化和改进，使其更符合学生的实际需求。
2.教师培训与提高教师是校本课程实施的关键因素。
我们组织了多次教师培训，提高了教师的专业素养和教学能力。
培训内容包括：课程设计、教学方法、评价方式等。
同时，我们还鼓励教师参加各级各类研讨会和交流活动，拓宽教师的视野和思路。
3.学生参与与反馈学生是校本课程实施的主体。
我们积极组织学生参与校本课程活动，了解学生的需求和兴趣爱好，及时调整课程设置和教学内容。
同时，我们还通过问卷调查、座谈会等方式收集学生的反馈意见，及时改进工作中的不足之处。
4.评价与总结评价是校本课程实施的重要环节。
我们建立了多元化的评价机制，包括：教师评价、学生自评、同学互评等。
同时，我们还对校本课程实施工作进行了总结和反思，总结经验教训，为今后的工作提供参考和借鉴。
四、经验教训与改进建议1.经验教训在校本课程实施中，我们遇到了以下问题：一是教师对校本课程的认识不够深入，需要进一步加强培训和学习；二是学生参与度不高，需要进一步丰富课程内容和学生组织形式；三是评价机制不够完善，需要进一步加强评价标准的制定和实施。
2.改进建议为了进一步提高校本课程实施的效果和质量，我们提出以下建议：一是加强对教师的培训和学习，提高教师的专业素养和教学能力；二是丰富课程内容和学生组织形式，吸引更多的学生参与；三是完善评价机制，制定更加科学合理的评价标准。
XXX高中校本课程开发实施总结
XXX高中校本课程开发实施总结背景校本课程是指依据教师对学科特点、学生需求和地域文化等各项考虑而自主开发的教学计划与资源。
在教育改革的推进下，越来越多的学校开始注重校本课程的开发与实施。
本文将介绍XXX高中校本课程开发实施的情况，并对其进行总结与反思。
开发背景XXX高中位于城市郊区，学生主要来自当地农村和外来务工人员家庭。
学生基础薄弱，潜在接受教育程度不高，教师资源也相对匮乏。
因此，为了更好地满足学生需求，提高教学效果，学校决定开展校本课程开发。
开发过程课程选题学校首先进行了需求调查，根据学生实际需要，选取了“农村家庭生活教育”、“职业技能实践”、“文化素养提升”等三个领域作为开发方向。
课程开发学校成立了校本课程开发领导小组，由校领导、教育专家、科研人员、教师代表等组成，负责课程开发的指导和审定。
教师们制定了课程内容和教学计划，并进行了教育教学研究，编写了相应的教材、教案和教学辅导材料。
同时，为提高教师教学能力，学校邀请外部专家进行教育培训，对教师进行教育技能和知识更新的培训，提高其教育教学水平和能力。
课程实施学校根据教学计划，安排教师进行课程实施。
在实施过程中，学校组织了课程评估，收集了学生和家长的反馈意见，及时进行调整和完善。
实施效果经过一年的实施，校本课程开发取得了一定的效果。
对学生的影响根据学生的反馈意见和学生成绩表现，课程能够很好地满足学生的需求，提高了他们的学习兴趣和学科能力。
学生对校本课程的评价如下：“我特别喜欢农村家庭生活教育这个课程，学会了很多我们平时在家里不容易接触到的农村生活知识。
”“职业技能实践课很实用，我学到了不少关于维修、程序编码等方面的知识。
”“参加了文化素养提升课程后，我学会了很多写作技巧和阅读理解方法。
”对教师的影响在课程开发过程中，教师不仅增强了对学科知识的了解和应用，同时也提高了自身教学和管理能力，更好地适应了教学改革的需要。
与此同时，教师在课程实施过程中对学生的个性化需求也更加敏感，更能够因材施教，更好地满足学生的发展需要。
校本课程开发与实施工作总结
校本课程开发与实施工作总结伴随着基础教育课程改革的不断进展，我校教师在上级教育主管部门的引领下，以创“学习型、研究型”学校为特色的办学思路，争创学校的工作精神，求真务实的工作作风，敬业爱生的师德风范使学校各项工作都取得了长足的发展。
特别是在校本课程的开发与实施上，我们遵照国家执行的《基础教育课程改革发展纲要》的精神，在开齐、开满义务教育国家课程计划和省级地方课程的同时，鼓励教师根据自身实际情况和学生的特点创造性地编排了《剪纸》、《竹竿舞》、《跳绳》三门校本教材，现将我校校本教材的开展情况总结如下：一、加强领导，提高认识学校校本课程开发领导小组，多次召开专题会议，提高对校本课程开发和建设工作的认识。
讨论、研究、制定校本课程实施方案、课程目标、管理制度等，为校本课程的深入实施做好了准备。
二、校本课程开发的工作流程为了适应新课程教育理念，学校进一步完善了现有的校本教材。
1．成立由校长任组长的校本课程开发与实施工作小组，教导任副组长，负责课程的开发、实施评价等，由部分教师具体落实好课程的实施等工作。
学校教师研讨校本课程开发的所有会议，并分工负责。
根据学校的实际情况，经过反复的研究、思考和论证，为了孩子的快乐、健康发展，我们决选取了《竹竿舞》和《跳绳》活动作为学校的校本教材之一。
且根据学生实际和学生的兴趣，为了增强学生的协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧，开展了《剪纸》这一门校本课程。
2．课程开发小组本着“以校为本、以人为本”的原则，制定校本课程开发总体方案，经学校通过后，各负责教师根据此方案制定具体的、操作性强的课程实施计划。
3．教师分工编排竹竿舞和跳绳的动作，制作、拍摄、搜集课程的资源，撰写、提供相关材料，整理后编成校本教材。
4．校本教材的编写，需要了解一些竹竿舞、跳绳、剪纸的起源、背景等来进行对《竹竿舞》、《跳绳》、《剪纸》校本教材的编写。
三、规范管理，注重效果1.保证课时安排。
严格执行“五四”分段课程方案，认真落实地方课程和校本课程的课时要求，学校将校本课程纳入正常的教学计划，保证每周一节《剪纸》课的安排和课间操竹竿舞、跳绳活动的安排，为教师有计划地开展教学提供保障。
奎聚中学航标校本课程开发与实施情况总结
奎聚中学航标校本课程开发与实施情况总结奎聚中学航标校本课程开发与实施情况总结昌邑市奎聚中学《航标》校本课程开发与实施情况总结校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。
几年来，我校依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，以及省市课改工作会议精神，积极进行课程改革。
从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师和课程专家共同开发的原则，我校开始实施《航标》校本课程计划，目前已经取得一些经验与成绩，下面把我校校本课程开发和实施情况作一总结汇报。
一、《航标》校本课程开发的目的十六大报告强调指出要建立“与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”。
我国传统美德蕴含在儒家文化之中。
《论语》是儒家的经典。
两千年来它一直影响着我们民族的文化，也影响着中国人的思想。
《论语》富有哲理，有很多做人的准则，是做人的根本，把《论语》作为校本课程，教育学生认真学习并付诸于行动，在精神上启示学生，仁者不忧，智者不惑、勇者不惧。
在行动上指导学生“己所不欲，勿施于人”、“不耻下问”。
中华五千年的智慧尽在《论语》，《论语》如同人生的航标，学生们在老师的帮助和指导下汲取人生的智慧。
二、校本课程的开发与实施（一）提高认识，领导重视由于校本课程是新生事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课的认识，学校组织教师学习课改文件，开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师在短时间内初步领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
我校的开放、民主、共同参与的管理特征，在进行校本课程发展过程中得到淋漓尽致的体现。
校长亲自挂帅，鼓励教师参与校本课程开发。
校长发动教师自行设计教材，这既符合学生的学习需求，也提高了教师的专业水平，校长还经常参与教师的日常教学活动，在校长的带领与直接参与下，校本课程的开发有了良好的组织保障，我校成立了校本课程开发领导小组，制定了开发与设计方案，实施方案，在理论和实施两方面做了充分的准备。
校本课程的开发及实施总结
校本课程的开发及实施总结校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究。
几年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。
一、明确目标，开发适合校情的校本教材我们的设想是：加强国家课程和地方课程的校本化建设，努力建设优质课程；开发并完善校本课程，努力建满足学生学习需求、体现学校办学思想的特色课程；鼓励教师创造性地运用统编教材，并能自行编制多种形式的教材。
学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。
学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。
学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作。
二、校本课程的开发情况一个人的学生时代，除了课堂学习之外，阅读书籍应占重要的位置。
因为书籍为我们构造了一个缤纷的知识王国、生动的情感世界。
古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声皆声之至清者，而读书声为最。
”而今，时代的飞速发展使知识经济已见端倪，我们越来越认识到读书的重要。
因为，读书是积累、是储藏，是汲取前人认识生活，认识社会，认识自然的精华。
为了帮助学生有选择的阅读，领略我们祖国五千年来的'灿烂文化，拓宽学生的知识面，受到情感的熏陶，提高学生的语文素养，激起他们对书籍的渴望，我们特按年级选编了一套“赏读”教材。
所选文章以童谣谚语为主，按年级分为爱国篇、生活篇、校园篇、幽默篇、谚语篇。
这些都作为语文课堂的一阵补充阅读和课外延伸。
为了更好地落实这门课程，我们还组织一些相应的活动，如“朗读比赛”“我和好书交朋友”演讲比赛和征文比赛，还有“古诗默写”比赛等。
通过这些活动，学生有了一定的知识积累，也受到了一定的美的熏陶，语文素养有了不同程度的提高。
XX初中校本课程建设与实施工作总结
校本课程建设与实施工作总结邵原二中伴随着基础教育课程改革的不断完善深入，课程模式也日逐多样化、自主化，特色化课程结构，日趋合理，为学校实施办学自主权创设了广泛的空间，也为教师教育教学更加自由的开放富有创造性的工作提供了一个展台，激发了教师对校本课程开发的的极大热情。
在实施新课程改革的进程中，我校通过校本教研工作和校本课程的建设与实施，教师的教育观，教学观、学生观，质量观，评价观发生了巨大的变化，现将我校建设与实施校本课程的情况总结如下：一、指导思想校本课程开发是一项创新性工作，必须充分考虑到我校教育资源的特殊性和差异性；必须充分考虑到适应基础教育越来越强调学生主动发展、个性充分发挥的需要；课程设置应有利于培养学生独立思考、自主学习的能力；有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于培养学生的科学态度和钻研精神；有利于逐步形成适应学习化社会需要进行终身学习能力的培养。
二、学校课程建设目标（一）、学校课程类型多元化，课程结构多层化。
从培养师生创新精神和实践能力，促进师生全面素质发展的需要出发，重点建设和完善学校创造教育课程、艺体健康教育特色课程（合唱队、舞蹈队、篮球队）、主题节日课程（教师节、国庆节、清明节、端节节）和学校三大教育（感恩教育、目标教育、养成教育）等。
最大限度地提供学生“品行、人格、习惯形成和发展的经历，提升师生道德水平、科学素养和人文素养。
逐步构建基础型、拓展型、探究型课程和实践体验型课程体系。
（二）、通过课程设置，努力将学生培养成为“热爱生活、追求卓越”的优秀二中人。
（三）、通过课程的建设，努力打造一支师德修养良好、业务能力精湛、具有“奉献、智慧、求实、创新”精神，深受学生欢迎的教师队伍。
三、我校校本课程制定原则（一）、以人为本的原则。
校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣本着自主开发的课程。
我校学生绝大多数来自农村，在前期的问卷调查中可以看出，他们渴望获得更多的信息，兴趣爱好非常广泛，有着强烈的求知欲望。
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昌邑市奎聚中学
《航标》校本课程开发与实施情况总结校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。
几年来，我校依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，以及省市课改工作会议精神，积极进行课程改革。
从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师和课程专家共同开发的原则，我校开始实施《航标》校本课程计划，目前已经取得一些经验与成绩，下面把我校校本课程开发和实施情况作一总结汇报。
一、《航标》校本课程开发的目的
十六大报告强调指出要建立“与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”。
我国传统美德蕴含在儒家文化之中。
《论语》是儒家的经典。
两千年来它一直影响着我们民族的文化，也影响着中国人的思想。
《论语》富有哲理，有很多做人的准则，是做人的根本，把《论语》作为校本课程，教育学生认真学习并付诸于行动，在精神上启示学生，仁者不忧，智者不惑、勇者不惧。
在行动上指导学生“己所不欲，勿施于人”、“不耻下问”。
中华五千年的智慧尽在《论语》，《论语》如同人生的航标，学生们在老师的帮助和指导下汲取人生的智慧。
二、校本课程的开发与实施
（一）提高认识，领导重视
由于校本课程是新生事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课的认识，学校组织教师学习课改文件，开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师在短时间内初步领会校本课程实施的要
领，掌握校本教材编写的基本原则。
我校的开放、民主、共同参与的管理特征，在进行校本课程发展过程中得到淋漓尽致的体现。
校长亲自挂帅，鼓励教师参与校本课程开发。
校长发动教师自行设计教材，这既符合学生的学习需求，也提高了教师的专业水平，校长还经常参与教师的日常教学活动，在校长的带领与直接参与下，校本课程的开发有了良好的组织保障，我校成立了校本课程开发领导小组，制定了开发与设计方案，实施方案，在理论和实施两方面做了充分的准备。
课程开发与实施领导小组
组长：
组员：
（二）、教材编写
1、了解学情：为把校本课程开发的尽量完美，我校就学生的思想、行为等进行了学生问卷、家长问卷以及对家长电话访问，还采用网络调查的形式，对学情做了全面了解。
2、共同参与：为了培养学生的创新精神和实践能力，确保学生学有所得，学校组织教师严格按照国家课程改革精神和学校课程改革方案要求，在承载着基础性课程艰巨的教学任务和压力的同时，认真查资料、联系社会实践、设计教案……披星戴月，废寝忘食，为开发出有自己特色的校本课程作出了巨大的努力。
3、内容设置：《航标》以学论语学做人为主题，设立志篇、交友篇、自律篇、爱国篇、理想篇、心态篇、感恩篇、劝学篇、做人篇共九篇，每篇两篇课文，每篇课文分“走进论语”“感悟育人”“走近生活”三个环节。
4、授课形式：授课以课堂、综合、实践、活动为主，把社会实
践活动、信息技术教育、学校传统活动、学生的心理健康活动以及其他学科教育进行科学的整合。
（三）、教学安排
1、《航标》作为奎聚中学的校本课程，在初中起始年级即初一学段开设一学年的时间，每周1课时，每学期20课时，其中，14课时课堂教学，6课时实践活动。
对教师备课的管理和教研、科研管理由教导处与课程开发与实施领导小组共同负责
2、课堂授课，由教师指导解读《论语》原文，理解其意，通过教材中的小故事，感悟其中的生活哲理，然后走进生活，运用所学的做人道理，解决生活中可能遇到的问题，培养学生热爱生活，学会生活。
3、实践活动，是根据教材需要和要求，由学生个体或者小组为单位开展讨论与研究，可以通过观察、咨询、搜集信息等方式，为学习主题提供材料和信息，做到学以致用。
4、在学习期间，还安排家长会或家长座谈、专家讲座、社区服务、演讲、主题班会、手抄报等形式，配合校本课程的学习、应用。
5、课程评价
评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，也是教师反思和改进教学的有力手段。
主要分课内评价和课外评价。
课内评价主要是每节课后安排学生自评，伙伴互评，教师总评的评价方式，尽量做到活泼、激励作用显著。
课外评价主要调动家长参与评价的意识和督促学生的教育作用，从而达到学校教育与家庭教育和社区教育三位一体教育的一致性，父母每周进行一次评价。
三、反思校本课程开发与实施情况
我们需要有更多地教师参与到校本课程的开发与实施中来，能帮助广大教师更好地理解课程计划，成功地实施校本课程。
同时校本课程开发是以学校为基地、教师为主体的创造性的专业活动。
但这并不意味着我们教师在这一复杂的活动过程中需要孤军奋战，实际上，校本课程的开发应该是一个民主、科学、合作的过程，学生、家长、社区人士、教育研究人员都应参与其中，群策群力，发挥各自的优势，共同做好校本课程的开发工作。
2、校本课程开发应尽可能地利用或开发现有的校内外课程资源。
我校拥有一支兢兢业业为了一切学生、勤勤恳恳为了学生的一切的教师队伍；学校拥有良好的社区服务和社会实践环境，等等，我们应充分利用这些教育资源进行校本课程的开发与实施。
3、校本课程开发与实施是一个动态的过程，它不可能一下子就完善起来，甚至形成我们所期待的特色。
关键是行动，知识只有在亲身经历中才能获得，个性化的校本课程只有立足于实践探究才能够逐步形成。