人教版九年级物理第十五章15·5串并联电路中电流的规律教案
人教版初中物理九年级上册《串、并联电路中电流的规律》教案
15．5串、并联电路中电流的规律【学习目标】1．探究串、并联电路中电流的规律。
2．训练连接电路和使用电流表的技能。
【重点难点】1．探究串、并联电路中电流的规律。
2．正确连接电路和使用电流表。
学习内容一：串联电路中电流的规律学习指导：阅读课本P49－P50文字内容与插图，将实验步骤画下来。
【自学检测】1．要测量流过小灯泡的电流，我们可以把电流表串联在小灯泡的任意一侧。
2．连接电路前开关应断开，闭合开关前要检查电路的连接情况，并进行试触，以确保不损坏电流表。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．在前面我们已经知道，串联电路中，电流只有一条通道，那么流过每个小灯泡的电流是否相等呢？请写出你的猜想：答：在串联电路中，各处的电流是相等。
(别的猜想只要合理都可以，不一定要是对的)动手做一做：2．如右图，设计一个用电流表测量串联电路电流的电路图，并根据设计的电路图连好实物。
3．将电流表分别接在A、B、C三点，闭合开关，测出对应的电流值并记录在下面的表格中。
实验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C1234.换用不同规格的小灯泡，再次测量各点的电流，将上面的表格填写完整。
5．分析上面表格中的数据，能得到什么结论，这个结论是否与你的猜想相同？答：在串联电路中，电流处处相等。
用公式表示：I A＝I B＝I C【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】1．在实验中，为什么要换用不同规格的灯泡进行多次测量？答：换用不同规格的小灯泡进行多次测量，是为了让实验结果具有普遍性，避免实验结果偶然性。
2．记录实验数据都要带单位。
【即时练习】完成P51第1题。
学习内容二：并联电路中电流的规律学习指导：阅读课本P50－P51文字内容与插图，将实验步骤画下来。
【自学检测】利用老师提供的器材，设计一个测量并联电路电流规律的电路图，并连好对应的实物。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．在并联电路中，干路的电流与各支路的电流有什么关系呢？写出你的猜想：答：在并联电路中，干路的电流等于各支路的电流之和。
人教版初中物理九年级第15章第5节串、并联电路中的电流规律教案
人教版初中物理九年级第15章第5节串、并联电路中的电流规律教案作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为孩子们设计了一堂生动有趣的串、并联电路中的电流规律的物理课。
一、设计意图我以孩子们日常生活中熟悉的电路为例，通过串并联电路的小实验，让孩子们直观地感受电路中电流的变化，从而理解串并联电路中的电流规律。
我希望通过这堂课，让孩子们能够将物理知识与生活实际相结合，提高他们的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解串并联电路的基本概念。
2. 让学生掌握串并联电路中的电流规律。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：串并联电路的基本概念，串并联电路中的电流规律。
难点：串并联电路中电流规律的推理和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、灯泡、开关、电线等。
2. 学具：每个学生准备一份电路实验套件，包括灯泡、开关、电线等。
五、活动过程1. 引入：我向孩子们展示了两个电路，一个串联电路，一个并联电路，让他们观察并说出两者的不同。
2. 讲解：然后我向孩子们讲解了串并联电路的基本概念，以及串并联电路中的电流规律。
3. 实验：孩子们分组进行实验，他们通过动手连接电路，观察电路中灯泡的亮暗变化，从而理解串并联电路中的电流规律。
六、活动重难点重点：串并联电路的基本概念，串并联电路中的电流规律。
难点：串并联电路中电流规律的推理和理解。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后，尝试用自己的学具，设计一个串并联电路，观察并记录电路中电流的变化。
这样既能够巩固他们在课堂上所学的知识，也能够培养他们的实践能力。
同时，我也在思考，如何能够让孩子们更好地理解和掌握串并联电路中的电流规律，我想，我可以在下一次的课堂上，通过更多的实验和实例，让孩子们更深入地理解这个概念。
重点和难点解析一、实验的安全性在进行电路实验时，我确保了孩子们的安全。
我选择了适合幼儿操作的低压电路教具，并严格遵守实验操作规程，确保每个孩子都能在安全的环境下进行实验。
人教版九年级物理《串、并联电路中电流的规律》教案
§15.5探究串、并联电路的电流规律一、教学目标1．探究串、并联电路的电流规律2．训练连接电路和使用电流表的技能二、教学重点1．探究串、并联电路的电流规律三、教学难点1．探究串、并联电路的电流规律四、教具电流表、电源、开关、灯泡、导线若干等。
五、教学教程设计（一）导入新课学生预习三分钟，将串、并联电路画在黑板上。
引入：前面我们在连接电路的时候，有可能遇到这样的问题，一只灯泡发光，另一只灯泡不发光，我们也知道了对一个灯泡而言电流越大就越明亮，那么同学们想想看呢，此时发光的灯泡是不是电流一定很大，不发光的灯电流是不是一定很小？从正极经过亮的灯泡到负极是不是电流逐渐变小？将灯泡交换位置后，电流是不是逐渐变大呢？以串联电路为例，只有一条电流路径，电流从正极到负极怎么变化呢，有没有一定的规律呢？今天我们将用实验来验证我们的猜想。
（二）实验：探究串、并联电路电流特点引入：如果我们想探究串联电路的电流特点，我们需要怎么做，同学样猜想的是在串联电路中，电流从正极出发到负极电流逐渐的减小，我们要验证这一猜想是否正确我们该怎么办呢？需要从正极开始测出从正极到负极的电流，再来讨论猜想，并联电路也满足一样的道理。
1．探究：串联电路中各点电流关系（1）学生猜想：I A=I B=I CI A>I B>I C（2）设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。
（3）作出对应的电路图（共三个）（4）进行实验：把结果记录在下表A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC第一次测量第二次测量5）分析实验结果，寻求规律：6）讨论结果，你还能得到什么结论？强调：（1）按电流顺时针摆好各元件；（2）在连接电路时开关始终断开；（3）电流表“+”进“-”出，接量程时先大后小；（4）导线的绕法，并注意不能将螺母弄丢了；（5）连接好后，灯不亮，90%是因为接触不良。
所以当连好后，如果灯不亮，尝试将灯泡拧紧，接头拧紧；（6）串联时，如果有灯泡微微发光甚至不亮都是正常现象，只需要关注电流表是否有读数；并联时应该两灯都发光才对。
人教版初中物理九年级上册教案第15章第5节《串、并联电路中电流的规律》
人教版初中物理九年级上册教案第15章第5节《串、并联电路中电流的规律》一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们日常生活中熟悉的场景为背景，通过游戏和互动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力、合作意识和创新能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解并联电路和串联电路的特点。
2. 让孩子们能够通过观察和实验，发现并联电路中电流的规律。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力、合作意识和创新能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解并联电路和串联电路的特点。
难点：让孩子们能够通过观察和实验，发现并联电路中电流的规律。
四、教具与学具准备：1. 教具：电路板、灯泡、电流表、电压表、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一份电路实验套件，包括电线、灯泡、电流表、电压表、开关等。
五、活动过程：1. 引入：以一个故事引入，讲述一个小朋友在家里玩耍时，发现灯泡亮度不同的现象，引发孩子们对电流的好奇心。
2. 讲解：简要讲解并联电路和串联电路的定义和特点，通过示例和图片让孩子们更好地理解。
3. 实验：孩子们分组进行实验，通过观察和测量，发现并联电路中电流的规律。
4. 讨论：每个小组分享自己的实验结果，讨论并解释为什么并联电路中的电流会分流。
6. 实践：让孩子们自己设计一个并联电路，使用电流表测量电流的大小，并记录下来。
六、活动重难点：重点：让孩子们了解并联电路和串联电路的特点。
难点：让孩子们能够通过观察和实验，发现并联电路中电流的规律。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中观察并联电路的应用，如家庭电器、照明系统等，并尝试解释其工作原理。
重点和难点解析：一、引入环节的设计：我选择了一个与孩子们日常生活紧密相关的故事作为引入环节，通过故事中小朋友发现灯泡亮度不同的现象，引发了孩子们对电流的好奇心。
这个引入环节的设计旨在激发孩子们的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂活动中来。
人教版九年级物理第十五章第五节串、并联电路中电流的规律教案
人教版九年级物理第十五章第五节串、并联电路中电流的规律教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望应该得到充分的满足和引导。
因此，在设计本节课《串、并联电路中电流的规律》时，我希望能够通过生动有趣的方式，让孩子们能够理解并掌握串并联电路的基本概念和电流的规律。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践操作和游戏化的教学方法，让孩子们在动手实践中发现问题、解决问题，培养他们的观察力、思考力和创新能力。
活动的目的是让幼儿能够理解串并联电路的特点，掌握电流的规律，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标：1. 了解串并联电路的概念和特点。
2. 掌握电流在串并联电路中的规律。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和创新能力。
三、教学难点与重点：重点：理解串并联电路的概念和特点，掌握电流的规律。
难点：能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：电路板、灯泡、电池、导线等。
2. 学具：每个孩子一份电路实验套件。
五、活动过程：1. 实践操作：让孩子们自己动手搭建电路，观察灯泡的亮灭情况，引导他们发现并联电路的特点。
2. 问题引导：提出问题，让孩子们思考电流在串并联电路中的规律。
3. 小组讨论：孩子们分组讨论，共同探讨电流的规律，并分享自己的发现。
5. 实际应用：让孩子们运用所学知识，解决实际问题，如设计一个电路，使得多个灯泡同时亮起。
六、活动重难点：重点：让孩子们通过实践操作，发现并联电路的特点。
难点：引导孩子们思考并掌握电流在串并联电路中的规律。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我将会反思本次活动的效果，根据孩子们的反应和理解程度，调整教学方法和策略。
同时，我也会引导孩子们进行拓展延伸，例如，让他们尝试设计更复杂的电路，解决更多实际问题。
通过这样的教学方式，我相信孩子们不仅能够掌握串并联电路的基本概念和电流的规律，还能够培养他们的观察力、思考力和创新能力，让他们的学习成为一种乐趣。
人教版九年级物理全一册(人教版)第十五章第5节串、并联电路中电流的规律优秀教学案例
4.培养学生关注生活、关注社会的能力，使学生认识到物理与生活的紧活实例导入，如家庭电路的连接、电流表的使用等，引发学生对串、并联电路中电流规律的兴趣。
2.设计实验情境，让学生亲身体验和观察串、并联电路中电流的分布情况，激发学生的好奇心和探究欲望。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入，如家庭电路的连接、电流表的使用等，引发学生对串、并联电路中电流规律的兴趣。
2.设计实验情境，让学生亲身体验和观察串、并联电路中电流的分布情况，激发学生的好奇心和探究欲望。
3.利用多媒体演示动画，形象地展示串、并联电路中电流的流动过程，帮助学生直观地理解电流规律。
3.鼓励学生提出不同的观点和解决问题的方法，培养学生的创新思维和批判性思维。
（四）反思与评价
1.在课堂结束后，引导学生进行自我反思，总结本节课所学的知识和方法，检查自己的学习效果。
2.采用多元化的评价方式，如学生互评、教师评价等，对学生的学习情况进行全面评价，及时给予反馈，促进学生的改进和提高。
3.鼓励学生积极参与评价过程，培养学生的自我评价和反思能力，提高学生的学习效果。
2.利用思维导图、概念图等形式，帮助学生梳理和整合知识。
3.设计具有针对性的练习题，让学生在解答过程中运用所学知识。
4.引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的内在动力。
2.培养学生团队合作精神，学会与他人共同分析和解决问题。
2.通过思维导图、概念图等形式，帮助学生梳理和整合知识，形成知识体系。
3.设计具有针对性的练习题，让学生在解答过程中运用所学知识，巩固课堂所学。
九年级物理上册 第15章 第5节 串、并联电路中电流规律教案 新人教版 教案
第15章第5节串、并联电路中电流规律一.教学目标(一)、知识与技能1.通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，巩固连接电路的训练.3.正确使用电流表，识记使用规则.(二)、过程与方法1.通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学习和实验，培养学生动手操作能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力.(三)、情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神.2.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与同学的协作精神.二.课程重点（内容）1、串联电路的电流规律；2、并联电路的电流规律——串、并联电路的电流规律——串、并联电路的电流规律——电路板、电流表(一)、串联电路的电流规律实验：A=I B= →I A=I B=I CI C=结论：在串联电路中电流处处相等注意：无论用电器是否同一规格，只要串联，通过它们的电流相等。
类比：水流(二)、并联电路的电流规律实验：A=I B = →I A =I B +I CI C =结论：在并联电流中，干路电流等于各支路电流之和。
类比：水流例1、甲、乙两位同学测量同一串联电路中的电流，甲测得电流读数为，乙测得电流读数为，造成读数不同的原因可能是（ D ）例2、如图电路，当开关S 闭合，电流表A 1的指针偏转了量程的2/3，电流表A 2偏转了量程的3/4 已知：L 1与L 2并联 求：I 1 I 2解：由分析可得，A 2使用小量程，A 1使用大量程。
则 I=2/3×3A=2A I 2=3/4×= 所以 通过L 2的电流为通过L 1的电流为I 1=I-I 2=2A=例3、如图，三个电流表的读数分别为I 1、I 2、I 3，它们之间的关系怎样（ A ）1﹥I 2﹥I 33=I 2+I 11=I 2=I 31﹤I 2﹤I 3例4、开关S 由闭合到断开时，电流表的示数 变小 （填“变大”、“变小”或“不变”）例5、根据电路图连实物图。
人教版物理九年级上学期15.5探究串、并联电路的电流的规律说课稿
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将主要采用实验探究法和问题驱动法。实验探究法是因为物理是一门以实验为基础的学科，通过实验，学生可以直接观察和体验物理现象，从而更好地理解和掌握物理规律。问题驱动法则是通过提出问题和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和动机，促使他们主动去探索和解决问题。这两种方法都符合现代教育教学的理念，能够有效地提高学生的学习效果。
3.通过小组合作学习，让学生在团队中互相学习、互相激励，从而提高他们的学习动机。例如，可以让学生分组进行实验探究，让他们在团队合作中共同解决问题，共同提高。
4.对学生的学习成果进行及时的反馈和表扬，增强他们的自信心和自尊心，从而激发他们的学习兴趣和动机。例如，可以对学生在实验和问题解答中的优秀表现进行表扬和奖励。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划通过一个生活实例来导入新课。我会问学生：“你们在家中的用电过程中，有没有遇到过插座不够用或者用电器之间互相影响的情况？”让学生思考和讨论，然后我会提出：“今天，我们就来学习一种能够帮助我们更好地理解和解决这些问题的重要知识——串、并联电路的电流规律。”通过这样的导入方式，我可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们更主动地参与到课堂学习中。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实进方案，解决插座不够用的问题。
2.组织学生进行小组讨论，探讨并联电路中干路电流与各支路电流关系的应用，如如何计算家庭电路的总电流。
3.让学生完成课后作业，包括理论题和实际应用题，以检验他们对于串、并联电路电流规律的理解和应用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会让学生进行自我评价，反思自己在课堂学习中的表现和收获。然后，我会根据学生的表现，给予有效的反馈和建议，帮助他们发现和纠正自己的不足，巩固所学知识。
物理：九年级全册第15章电流和电路第5节串、并联电路中电流的规律教案(新人教版)
创设问题情景，置疑引新。
六、布置
作业
教材：P51～52动手动脑学物理1～4
板书
设计
§15～5串、并联电路中电流的规律
一、探究串联电路中电流的规律：在串联电路中，各点电流处处相等。
二、探究并联电路中电流的规律：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
二、探究
新知
一、探究串联电路中电流的规律
1．提出问题：在串联电路中各点的电流之间有什么关系？
2．猜想或假设：
小组1：因为串联电路的小彩灯一样亮，所以我们猜想串联电路电流处处相等。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。电流每经过一个小灯泡就消耗了一部分电能，回到负极时就小了。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。
小组5：我们猜想串联电路电流从正极往负极越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
3．设计实验：
(1)实验器材：干电池、开关、不同规格的灯泡、电流表、导线若干
(2)实验电路图：
通过本节课的教学，学生应该学会应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验，选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。新课程标准只要求学生经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
学情分析
学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到电流的信息，学生对电流的测量已有感性认识，有一定的知识储备。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
人教版九年级物理第十五章第五节串、并联电路中电流的规律教案
教案：人教版九年级物理第十五章第五节串、并联电路中电流的规律一、教学内容本节课的内容主要包括人教版九年级物理第十五章第五节“串、并联电路中电流的规律”。
教材内容主要分为两个部分：一是串并联电路的概念及其电流规律；二是通过实验探究串并联电路中电流的规律。
二、教学目标1. 理解串并联电路的概念，掌握串并联电路中电流的规律。
2. 能运用串并联电路的电流规律分析实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：串并联电路的概念，串并联电路中电流的规律。
难点：串并联电路中电流规律的推导，以及如何在实际问题中运用。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、电流表、电压表等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的照明电路，引导学生思考照明电路中灯泡的连接方式，引出串并联电路的概念。
2. 知识讲解：讲解串并联电路的概念，通过示例图讲解串并联电路中电流的规律。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，测量不同串并联电路中的电流，记录实验数据。
4. 例题讲解：讲解一些关于串并联电路中电流规律的应用题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些关于串并联电路中电流规律的练习题，检测学生的学习效果。
6. 板书设计：串并联电路中电流的规律：串联电路：电流处处相等并联电路：干路电流等于各支路电流之和7. 作业设计：1. 绘制串并联电路的图示，并标注电流的方向。
2. 完成实验报告单，分析实验数据，验证串并联电路中电流的规律。
（1）一个家庭电路中，有三个灯泡，其中一个灯泡坏了，另外两个灯泡还能正常工作吗？为什么？（2）一个电路中，有两个串联的灯泡，一个并联的灯泡，求电路中的总电流。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课的学习内容，巩固串并联电路中电流的规律。
同时，可以引导学生思考串并联电路在生活中的应用，如家庭电路、城市交通等，激发学生的学习兴趣。
九年级物理15.5串、并联电路中电流的规律(教案)
九年级物理15.5串、并联电路中电流的规律（教案）【教学目标】1.知识与技能通过实验探究得出串联、并联电路中的电流规律，训练学生实验操作技能。
培养学生尊重事实、认真实践的科学态度和分组协作的精神。
2.过程与方法自主动手实验，分析归纳串、并联电路中电流的规律。
3.情感态度和价值观体验科学探究的步骤、科学探究的方法和态度，体会自主合作学习的成就感。
【教学重点】通过实验探究得到串联电路和并联电路中电流规律。
【教学难点】正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据进行分析总结。
【教学方法】合作探究交流【教学用具】实验仪器：两种规格（2．5V和3．8V）的小灯泡各两只、开关一个、电（3V）、导线若干、学生电流表。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习巩固1、电流表读数：2.画出简单的串联电路和并联电路图。
3、连接电路：要求：1、使两个灯泡串联2、电流表测量灯L1的电流二、创设情境导入新课通过回顾电流表的使用及读数规则，串并联电路的简单电路，提出问题：大家猜想一下在串联电路中，通过灯泡L1和L2的电流之间又有什么样的关系呢？并联电路中干路电流和各支路电流之间什么关系呢？引入新课。
思考：通过两灯的电流相同吗？二、探究新知1、串联电路中电流的规律（1）猜想与假设先画出电路图，观察电路图猜想：流过A、B、C各点的电流大小可能是相等的。
猜想的理由：整个电路只有一条电流路径。
（2）实验设计①设计实验电路②根据电路图连接电路③设计据记录表格（3）实验中的注意事项①按照电路图连接电路，要按照一定的顺序连接。
连接过程中开关要断开。
②注意电流表的“＋”“－”接线柱的接法，选择适当的量程。
③闭合开关前要仔细检查电路，确认无误后再闭合开关。
④闭合开关后迅速读数，如实记录实验数据。
⑤读数结束后，及时断开开关，不要让灯泡长时间亮着。
⑥实验结束后，要整理实验器材。
（4）进行实验学生独立连接电路并分别测出A、B、C三点的电流大小进行比较，此过程老师巡视纠正学生在实验中所出现的各种问题。
人教九年级物理 15.5 《串、并联电路中电流的规律》教案
人教九年级物理 15.5 《串、并联电路中电流的规律》教案串、并联电路中的电流规律教案【核心素养】学生通过对电路的连接和电流表的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则、实事求是的科学素养，并在实验的过程中初步领会科学实验的方法。
【教学目标】1．通过实验探究得出串、并联电路中的电流规律。
2．在实验探究过程中，进一步练习电路的连接。
3．在实验探究过程中，进一步熟练使用电流表。
【教学重难点】重点：1．电流表的使用。
2．探究串联和并联电路的电流规律。
难点：1．并联电路的连接。
2．实验方案的设计和实验过程的指导。
【教学准备】教师用：多媒体课件、实物展台、演示电路板一块、干电池两节、规格不同的小灯泡两个、开关一个、导线若干。
学生用（每组）：干电池两节、小灯泡多个（1.5V灯泡2个、2.5V灯泡2个、3.8V灯泡2个）、学生用电流表一个、开关一个、导线若干。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动课前登陆优教平台，发送预习任务完成本节课的预习任务，反馈预习情况观察小彩灯的发光情况，串联。
观看家用电器工作情况，并联。
观察到：两灯亮度不同。
思考：原因二、合作探究，建构知识（一）探究串联电路的电流规律提出问题猜想假设设计实验（一）实验探究、合作研讨（优教提示：请打开素材“动画演示：探究串联规律“）【提出问题】出示两灯串联的电路图，问：串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？【猜想假设】思考、讨论、交流、猜想。
猜想1：串联电路中各处的电流相等。
依据是：串联电路中电流只有一条通路。
猜想2：串联电路中各处的电流不相等，靠近电源正极的电流大。
依据是：电流通过灯泡时灯泡发光，要消耗一些电在串联电路中，各点的电流是的。
请学生大胆猜想，并说明猜想的依据。
【设计方案】要想验证你的猜想是否正确，就要用电流表测量电路中的电流，找出串联电路中各处的电流关系，你能设计出探究串联电路各处电流关系的实验方案吗？为避免实验设计出现不必要的偏差，提出以下问题让学生思考：1、这个实验需要哪些器材？2、需要测量哪些点的电流？你能设计出测量各点电流的电路图吗？3、用几个电流表去测？4、怎样避免实验结论的偶然性？能，所以电流通过灯泡后会减小。
人教版九年级物理第15章第5节串、并联电路中电流的规律优秀教学案例
4.鼓励学生积极参与评价，培养学生的评价能力和批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过生活实例引入串、并联电路的概念，如家庭电路、照明电路等，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.利用实验演示，让学生亲身体验电路的串并联现象，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
五、案例亮点
1.生活实例引入：通过家庭电路、照明电路等生活实例引入串、并联电路的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.实验演示：利用实验演示电路的串并联现象，让学生亲身体验，激发学生的学习兴趣和探究欲望。实验教学能够使学生直观地理解电路的连接方式，增强学生的动手操作能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如串、并联电路中电流规律是什么？如何判断电路的连接方式？
2.组织学生进行实验探究，让学生通过观察、测量、数据分析等方法，自主寻找电流规律。
3.鼓励学生积极思考，引导学生运用所学知识，分析并解决实际问题，提高学生的应用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享学习心得和实验结果，促进学生之间的交流与合作。
人教版九年级物理第15章第5节串、并联电路中电流的规律优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是“人教版九年级物理第15章第5节串、并联电路中电流的规律”，是在学生已经掌握了电路的基本概念、串联电路和并联电路的特点的基础上进行学习的。通过本节课的学习，使学生能结合串并联电路的电压、电流特点，解释生活中有关串并联电路的现象，能设计一些简单的串并联电路，提高学生的动手操作能力，激发学生学习物理的兴趣。同时，通过本节课的学习，也让学生体会到物理知识与生活实际的联系，培养学生的应用意识。
人教九年级物理15.5《串、并联电路中电流的规律》教案
教案：人教九年级物理 15.5 《串、并联电路中电流的规律》一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版九年级物理第15章第5节《串、并联电路中电流的规律》。
这部分内容主要介绍了串联电路和并联电路中电流的规律，包括电流的分配定律和电流的合成。
二、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路中电流的规律。
2. 培养学生运用科学方法进行观察、实验和分析问题的能力。
3. 引导学生运用电流的规律解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路中电流的规律。
难点：电流的合成原理及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括电流表、电压表、灯泡、电线等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示日常生活中的一些电路图，让学生观察并分析其中的电流走向，引发学生对串联电路和并联电路中电流规律的思考。
2. 知识讲解：讲解串联电路和并联电路中电流的规律，重点讲解电流的分配定律和电流的合成原理。
3. 实验演示：进行实验，让学生亲身体验并观察电流在串联电路和并联电路中的分布情况，验证电流的规律。
4. 例题讲解：针对一些典型的例题，讲解如何运用电流的规律解决问题。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行分析解答。
6. 板书设计：板书重点知识点，包括电流的分配定律和电流的合成原理。
7. 作业设计：布置一些相关的作业题，让学生巩固所学知识。
六、作业设计1. 题目：请根据下列电路图，计算各电路中的电流。
电路图：答案：七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对串联电路和并联电路中电流的规律有了更深入的理解。
在实验环节，学生亲自操作，观察并分析电流的分布情况，提高了学生的实践能力。
在例题讲解和随堂练习环节，学生能够运用所学知识解决问题，巩固了所学知识。
2. 拓展延伸：针对本节课的知识点，可以让学生进行一些拓展研究，如研究电流在其他电路中的规律，或者运用电流的规律解决实际生活中的问题。
人教版九年级物理第15章第5节串、并联电路中电流的规律教学设计
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理第15章第5节，主要讲述串、并联电路中电流的规律。
教材内容主要包括两部分：一是串、并联电路中电流的定义及计算方法；二是电流规律的应用，包括电流表的使用和电路故障的判断。
二、教学目标1. 让学生理解串、并联电路中电流的概念，掌握电流的计算方法。
2. 培养学生运用电流规律解决实际问题的能力。
3. 引导学生学会使用电流表，并能判断电路故障。
三、教学难点与重点重点：串、并联电路中电流的计算方法，电流表的使用。
难点：串、并联电路中电流规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：电流表、电路图、电源、开关、灯泡、电阻等。
学具：笔记本、笔、电路图、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路中电流的流向。
2. 理论知识讲解：介绍串、并联电路中电流的概念及计算方法，讲解电流规律。
3. 例题讲解：分析并解答几个典型例题，让学生理解电流规律的应用。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：分组进行实验，让学生亲自操作电流表，观察并记录实验数据。
6. 实验结果分析：引导学生根据实验数据，分析并验证电流规律。
7. 电流表的使用：讲解电流表的使用方法，让学生学会正确使用电流表。
8. 电路故障判断：教授电路故障的判断方法，让学生能判断常见电路故障。
六、板书设计板书内容主要包括：串、并联电路中电流的定义及计算方法，电流规律，电流表的使用方法，电路故障的判断等。
七、作业设计电路图：[图片]答案：[答案]电路图：[图片]答案：[答案]电路图：[图片]答案：[答案]八、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课的教学，检查教学目标的达成情况，分析教学过程中的优点和不足，为改进教学方法提供依据。
拓展延伸：让学生结合生活实际，举例说明串、并联电路中电流的规律及电流表的使用，进一步提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、电流表的使用1. 电流表的作用电流表是测量电路中电流大小的仪表，其工作原理基于电流通过磁场产生的力矩。
人教版九年级物理全15.5《串并联电路中电流的规律》教案
教案：人教版九年级物理全15.5《串并联电路中电流的规律》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全15.5，主要讲述了串并联电路中电流的规律。
具体内容包括：1. 串联电路的电流规律：在串联电路中，各处的电流相等。
2. 并联电路的电流规律：在并联电路中，干路中的电流等于各支路电流之和。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握串并联电路中电流的规律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：并联电路中电流规律的理解和应用。
2. 教学重点：串联电路和并联电路中电流规律的实验验证。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、电流表、导线、电阻等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路，引导学生思考电路中电流的流向。
2. 知识讲解：讲解串联电路和并联电路的定义，阐述电流的规律。
3. 实验验证：学生分组进行实验，验证串联电路和并联电路中电流的规律。
4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 串联电路：电流相等2. 并联电路：干路电流 = 各支路电流之和七、作业设计1. 题目一：如图所示，一个串联电路中有三个电阻，分别为R1、R2、R3，求电路中的总电流。
答案：I = I1 = I2 = I32. 题目二：如图所示，一个并联电路中有两个支路，支路A有一个电阻R，支路B有两个电阻R1和R2，求干路中的电流。
答案：I = I1 + I2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了串并联电路中电流的规律。
但在实验过程中，部分学生对电流表的使用不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考串并联电路中电压、电阻的规律，为下一节课的学习做铺垫。
九年级物理全册第十五章电流和电路 串并联电路中电流的规律教案新版新人教版
15.5串、并联电路中电流的规律教学目标【知识与能力】1.学会正确将电流表接入串、并联电路中,并会画出相应的电路图。
2.会分析实验数据,能归纳总结出串、并联电路中的电流规律。
3.会应用规律解决相关问题。
【过程与方法】1.在探究串、并联电路的电流规律的过程中,体验科学研究的步骤、方法和态度。
2.学习用实验的方法探究串、并联电路中电流规律,通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
【情感态度价值观】1.通过实验的过程让学生体会到团队合作的重要意义,团队合作、合理分工使学生共同完成了这项实验,让参与实验的成员有了共同的目标和价值观。
2.培养学生实事求是、遵守自然规律的科学态度和交流合作的精神。
教学重难点【教学重点】通过实验探究串、并联电路中的电流规律。
【教学难点】能正确连接电路,使用电流表和对实验数据进行分析总结。
教学过程情景设疑、新课引入把任意两个灯泡连接到电路中,两个小灯泡的连接方式有几种？实际电路多为串联电路或并联电路,画出这两种电路图如下。
串联并联在串联电路中,通过灯泡L1和L2的电流之间有什么样的关系？并联电路中干路电流和各支路电流之间又会有什么关系呢？进行新课一、串联电路的电流规律【提出问题】串联电路中各点的电流有什么关系？【猜想或假设】猜想1：串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
猜想2：串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
猜想3：串联电路中电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
猜想4：串联电路电流靠近电源两极比较大,中间比较小。
因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮,把它们互换位置后,靠近正极的又比较亮。
实验器材：干电池两节、小灯泡(2.5 V灯泡2个,3.8 V灯泡2个)、开关一个、电流表一个、导线若干等。
实验原理：实验电路图如下。
图中A、B、C三点分别在L1左侧、L1和L2之间、L2右侧,用电流表分别测出A、B、C三点的电流,比较电流大小关系,就可以找出串联电路中各处电流的关系。
初中物理人教九年级第十五章 电流和电路第15章第5节《串并联电路中电流的规律》教案
《串、并联电路中电流的规律》教案一、设计理念串、并联电路的电流规律是初中电学部分的重点内容，为了加深学生的印象，两个结论都通过探究实验获得。
二、教学目标（一）知识与技能掌握串联和并联电路的电流规律。
（二）过程和方法1．培养观察能力和分析问题的能力。
2．培养实验动手的能力。
（三）情感态度与价值观养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
教学重点：掌握串联和并联电路的电流规律。
教学难点：串联和并联电路的电流规律。
三、教学过程【复习部分】（学生回答）1、电流的符号以及单位2、电流的测量工具及正确使用3、探究七要素的回顾【新课部分】实验一：串联电路的电流规律1．提出问题：串联电路中各处的电流之间有什么关系？2．猜想或假设（引导学生回答）3．设计实验方案，明确步骤（引导学生回答）4．进行实验，收集数据强调：（1）连接电路时开关应断开。
（2）绝不能出现短路情况。
5．分析论证：6．得出结论：文字表达：串联电路中，电流处处相等。
字母表达式：I总=I1=I2=I3……=I n实验二：并联电路的电流规律1．提出问题：并联电路中各处的电流之间有什么关系？2．猜想或假设（引导学生回答）3．设计实验方案，明确步骤（引导学生回答）4．进行实验，收集数据强调：(1）连接电路时开关应断开。
(2）绝不能出现短路情况。
A点电流I A B点电流I B C点电流I C第一次测量第二次测量5．分析论证：6．得出结论：文字表达：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
字母表达式：I总=I1+I2+I3……+I n7.交流与反思【知识小结】【练习】1、有两盏灯炮接在同一电路中，用电流表测得通过灯泡L1的电流是，通过灯泡L2的电流是，于是可以判断这两盏灯泡是联。
2、有一电路上串联着20只灯泡，如果电源插头处的电流为200mA，那么通过每只小灯泡的电流是：（）A、10 mAB、20 mAC、200 mAD、100 mA3、如图所示，小阳用电流表探究串联电路中的电流关系，他分别用电流表测电路中A、B、C三处的电流，得知IA＝A，则IB＝_______，IC＝_______。
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教学目标：1.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
2.会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流
提出问题：大家猜想一下在串联电路中，通过灯泡L1和L2的电流之
间又有什么样的关系呢？并联电路中干路电流和支路电流之间什么
关系呢？
学习流程
一、前置学习：（试一试，你一定能行！）
串联电路电流规律________________________________________ 并联电路电流规律________________________________________
二、问题探究：（亮出你的观点、秀出你的个性，展示你的风采！）
1、探究串联电路中各点的电流有什么关系：
(1).按下图，分别用电流表测出串联电路中A、B、C三点的电流，
并记录在表格中
(2).记录表格
A点的电流I
A B点的电流I
B
C点的电流
第一次测量
第二次测量
(3).实验结论：
2、探究并联电路中各点的电流有什么关系：
(1).按下图，分别用电流表测出并联电路中A、B、C三点的电流，在空白出画出测量A、B、C三点
的电路图，并将测量结果记录在表格中。
(2).记录表格
A点的电流I
A B点的电流I
B
C点的电流
第一次测量
第二次量
(3).实验结论：
三、合作交流：（群策群力，讨论交流，找出共性！）
1、串联电路中电流的规律是___________________，用公式表示________________。