语文A版六年级下册语文《我的老师》 课件

学习目标：
• 1· 记事写人所选材料有主有从， 详略得当。 • 2· 关键词句在语言环境中的意义 和作用。 • 3· 体会真挚的师生情感。
魏 巍
， 当代作家，原名魏鸿杰，曾
用笔名红杨树，河南郑州人。 1920 年 6 月生于一个城市贫民 家庭。在极其困难的条件下， 读了平民小学 , 高小 , 并勉强上 了简易乡村师范。1937年抗日 战争爆发后 , 走上了革命道路， 同年12月在山西前线参加八路 军，不久到达延安。 1938 年 4 月加入中国共产党。他一直生 活在战斗之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗 歌。全国解放后主要作品有散 文集 《谁是最可爱的 人》，长篇小说《东方》等。
她从来不打骂我们，仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板 一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。 大伙笑了，她也笑了。
老师并没有真的要打“我”的 意思，教鞭只是轻轻地敲在石 板边上，表现了老师爱学生， 师生间关系亲密，融洽。
我用儿童的狡猾的眼光察觉， 她爱我们，并没有存心要打 的意思。
狡猾是机灵，调皮的意思，它形象 的表现了一个淘气的孩子对老师的 深刻理解和爱戴。
1.文章可以分为哪几部分？ 2.“我”对蔡老师的总体印象是什 么 3.文中记叙了哪七件事？ 4· 找出表现师生情感的句子，体会 其表现了师生的什么情感？
成果展示
• 第一部分（第1段）：指出小学时的蔡芸芝先生是 最使我难忘的老师，总领全文。 • 第二部分（第2—14段）：作者写了七件小事， 表现了蔡老师的“慈爱”、“公平”、“伟大”。 • 第三部分（第15段）：写因转学而与蔡老师分别， 充满了惋惜和依恋之情。呼应开头。
• 判断题
（ ）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念 ∨ 我的老师。 （ ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的 ∨ 人。”这里用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老 师的外表美。 （ ）3 “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用 × 石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅” 一词，表达的效果不变。 （ ）4 蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的 ∨ 人，她是学生的良师益友。“我”是一个调皮，机灵，天 真，活泼，尊师，好学的学生。 （ ）5 以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就 × 可以了，不必融入作者的感情 。
• 我不知道你当时是不是察觉， 一个孩子站在那里，对你是多 么依恋！ 换用第二人称，仿佛面对面倾诉 感情，更显得真切、浓烈。
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1.选出每组中有错别字的一项。 A. a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 B. a.惯例 b.诚垦 c.心安理得 C. a.赚钱 b.妥善 c.亚口无言
合---和 垦---恳 亚---哑
《谁是最可爱的人》
• 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候， 当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着 书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作 的时候，当你向孩子嘴里塞苹果的时候，当你和爱人一起 散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你 也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归 来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一 种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解 我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这样的爱 我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你也一定会深深 地爱我们的战士，他们确实是我们最可爱的人！＊
大十 小八 的、 一九 块岁 黑。 痣右 。嘴 温角 柔边 、有 美榆 丽钱
。
文中记叙了哪 七件事？
老师假装发怒
老师在课余教我们跳舞
老师教我们观察蜜蜂
老师教我们读诗
我们看老师写字
老师排除“我”和同学之间的小纠 纷
我 梦 里 寻 师
爱屋及乌
• 成语，出处汉· 伏胜《尚书大传· 大战》： “爱人者，兼其屋上之乌。”因为爱一处 房子，也爱那房顶上的乌鸦。比喻爱一个 人而连带地关爱与他有关系的人或物。说 明一个人对另一个人（或事物）的关爱到 了一种很热烈的程度。
有一件小事，我不知道还值不值 得提它，但回想起来，在那时却 占据过我的心灵。
值不值得是委婉语，作者知道是 值得写的，事虽小，但在孩子心 中的份量很重，表现老师对我的 关怀及我的感激。
我们见了她不由得就围上去。即 使她写字的时候，我们也默默地 看她，连她握铅笔的姿势都急于 模仿。
“我们”爱老师，急于与老师 亲近。
详略及作用：
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1.假装发怒。 （略） 2.教跳舞。 （略） 3.观察蜜蜂。 （略） 4.教读诗。 （略） 5.看老师写字 （略） 6.排除纠纷。 （详） 7.梦里寻师。 （详）
找出文中体现师生情感的句 子，体会其表现了什么样的 师生情感？
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依恋
怀念 1.假装发怒 2.教跳舞 3.观察蜜蜂 4.教读诗 5.看老师写字 6.排除纠纷 7.梦中寻