Big OR Small
中班英语教案：bigorsmall
中班英语教案：Big or Small一、教学目标：1. 让学生能够理解并运用英语单词"big" 和"small" 描述物品的大小。
2. 培养学生观察力和表达能力，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 单词：big，small2. 句型：This is big/small. That is big/small.3. 歌曲：Big and Small三、教学准备：1. 教学图片：大物品和小物品的图片2. 教学卡片：大和小单词的卡片3. 教学视频或歌曲：Big and Small 歌曲四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：唱一首关于大和小歌曲，如"Big and Small" 歌曲，让学生初步了解大和小概念。
2. 引入新课（10分钟）：向学生展示一些大物品和小物品的图片，引导学生用中文说出它们的大小。
出示英文卡片，教授单词"big" 和"small"，让学生跟读并模仿。
3. 实践环节（10分钟）：将学生分成小组，每组分发一些大小不同的物品。
让学生用"This is big/small. That is big/small." 的句型来描述物品的大小，并练习相互之间的交流。
4. 巩固环节（10分钟）：进行一个"Find the Big and Small" 的游戏。
教师出示一些大小不同的物品，学生需要找出与教师所说单词相匹配的物品。
五、作业布置：1. 让学生在家里找一些大物品和小物品，用英语描述给家长听。
2. 复习"Big and Small" 歌曲，加强记忆。
注意事项：在教学过程中，注意引导学生观察物品的大小，鼓励他们积极参与和表达。
通过游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六、教学评估：1. 在实践活动环节，观察学生对单词"big" 和"small" 的理解和运用情况。
中班英语教案：bigorsmall
中班英语教案：Big or Small一、教学目标：1. 让学生能够理解和使用英语单词"big" 和"small"。
2. 培养学生对英语的兴趣和积极性。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 单词：big, small2. 句型：This is big/small. That is big/small.三、教学重点与难点：1. 重点：单词"big" 和"small" 的认识和运用。
2. 难点：句型"This is big/small. That is big/small." 的运用。
四、教学准备：1. 教具：卡片、图片、实物等。
2. 教学环境：教室布置成游戏场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：老师带领学生唱一首英文歌曲，如"Old MacDonald Had a Farm"，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（10分钟）：老师出示卡片，引导学生说出"big" 和"small" 的单词。
老师用句型"This is big/small. That is big/small." 引导学生指认物品。
3. 主体活动（10分钟）：老师组织学生进行小组活动，让学生互相指认物品，并用"big" 和"small" 进行描述。
学生分组进行游戏，如"Find the Big/Small Object"，培养学生观察和思维能力。
4. 巩固活动（10分钟）：老师出示图片，引导学生用"big" 和"small" 进行描述。
学生进行角色扮演，模拟生活中的大小比较场景。
5. 总结与作业（5分钟）：老师对本节课的内容进行总结，强调"big" 和"small" 的用法。
big or small幼儿园大班教案
Big or Small 幼儿园大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并运用“big”和“small”这两个词汇来描述物体的尺寸。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 单词：big（大的）、small（小的）2. 句型：This is big/small.（这是大的/小的。
）3. 歌曲：Big and Small（大和小的歌曲）三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够正确地运用“big”和“small”描述物体的大小。
2. 教学难点：幼儿能够区分并运用这两个词汇在实际场景中。
四、教学准备1. 教具：图片、实物、PPT、歌曲音频等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 热身活动（2分钟）：带领幼儿唱一首关于大小的歌曲，如《Big and Small》。
2. 引入新知识（5分钟）：向幼儿介绍“big”和“small”这两个词汇，并用实物或图片进行展示，让幼儿理解其含义。
3. 实践环节（5分钟）：分组进行实践活动，让幼儿相互描述对方的身高、手掌大小等，鼓励使用“big”和“small”这两个词汇。
4. 游戏环节（5分钟）：组织一个“大小猜猜”游戏，教师出示不同大小的物品，让幼儿猜测其大小，并用“big”和“small”进行描述。
5. 总结与作业（3分钟）：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己所学到的知识。
布置作业：让幼儿回家后，观察家里的物品，用“big”和“small”描述给家长听。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够主动使用“big”和“small”描述物体。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中的实际应用情况。
3. 通过作业提交，评估幼儿对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 开展一次实地考察活动，如参观动物园，让幼儿观察不同动物的大小，并用“big”和“small”进行描述。
big or small幼儿园大班教案
Big or Small 幼儿园大班教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解和运用“big”和“small”这两个单词，描述物体的尺寸。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 单词：big（大的）、small（小的）2. 句型：This is big/small.（这是大的/小的。
）3. 歌曲：Big and Small（大和小）三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握单词“big”和“small”，能够运用句型描述物体的大小。
2. 教学难点：正确区分单词“big”和“small”，并在实际情境中运用。
四、教学准备1. 教具：大小不同的物品（如球、积木、玩具等）、图片、卡片、教学课件等。
2. 环境：宽敞的活动场地，便于幼儿观察和操作。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如跳绳、拍手等。
1.2 教师与幼儿互动，询问他们今天的心情、天气等。
2. 引入新课（10分钟）2.1 教师向幼儿介绍单词“big”和“small”，并展示相应的物品。
2.2 教师引导幼儿观察物品，让他们说出一件大的和一件小的物品。
2.3 幼儿分组，每组选择一件大的和一件小的物品，进行展示。
3. 学习活动（15分钟）3.1 教师出示图片和卡片，引导幼儿辨别“big”和“small”。
3.2 教师带领幼儿学习句型“This is big/small.”，并让他们进行实际操作。
3.3 幼儿两人一组，用句型描述对方的物品。
4. 巩固活动（10分钟）4.1 教师播放歌曲《Big and Small》，让幼儿跟随歌曲节奏做动作。
4.2 教师组织幼儿开展“找大小”游戏，将幼儿分成两组，一组找大的物品，一组找小的物品。
4.3 教师与幼儿互动，询问他们刚才的游戏过程，引导他们运用单词“big”和“small”。
《 big or small》教案
《 big or small》教案一、教学内容本节课选自英语教材第五单元《Size and Shape》，具体内容为第一章节“Big or Small”。
通过本节课的学习，学生将掌握如何用英语描述物体的大小，并能够运用形容词“big”和“small”进行简单的比较。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写形容词“big”和“small”。
2. 能够运用所学的形容词描述和比较物体的大小。
3. 能够在真实的语境中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点重点：形容词“big”和“small”的用法。
难点：如何在实际情境中灵活运用所学形容词进行描述和比较。
四、教具与学具准备1. 图片素材：包括大小不同的物品，如球、书本、房子等。
2. 录音机、磁带：播放教材配套听力材料。
3. PPT：展示教学内容、例题及答案。
4. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大小不同的物品图片，引导学生用中文描述这些物品，为新课内容的学习做好铺垫。
2. 新课内容：呈现教材中的图片，引导学生观察并说出物品的大小，引入形容词“big”和“small”。
讲解用法，并让学生进行实际操作，如：“This is a big ball. That is a small book.”3. 实践情景引入：邀请两位学生到讲台前，比较他们的身高，引导学生用英语描述：“He is big. She is small.”4. 例题讲解：展示例题，讲解解题步骤，引导学生通过观察、思考、练习，掌握形容词的用法。
5. 随堂练习：学生根据所学的知识，用形容词“big”和“small”描述PPT上展示的物品，并进行小组交流。
六、板书设计1. 《Big or Small》2. 内容：形容词：big，small句型：This is a big/small + 物品名词.He/She is big/small.3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：描述自己家中的一件大物品和一件小物品，用英语写下来。
2024年三年级英语bigorsmall优秀课件
2024年三年级英语bigorsmall优秀课件一、教学内容本节课我们将学习英语教材《新视野》三年级下册的第三章《Big or Small》。
具体内容包括形容词的大小比较、使用“big”、“small”等词汇描述物品，并掌握比较级的用法。
二、教学目标1. 学生能够掌握形容词的比较级用法，并运用“big”和“small”描述物品。
2. 学生能够运用所学知识进行比较，表达出物品的大小关系。
3. 培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：形容词比较级的用法。
教学重点：运用“big”和“small”描述物品，并进行比较。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大小不同的物品图片，引导学生用中文描述它们的大小，进而引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：讲解形容词的比较级，并以“big”和“small”为例，展示其用法。
同时，通过PPT课件展示相关例句，让学生跟读并模仿。
3. 实践情景：将学生分成小组，每组挑选一张图片，用所学词汇描述图片中的物品，并进行比较。
4. 例题讲解：讲解练习册中的例题，指导学生如何运用所学知识解题。
5. 随堂练习：学生独立完成练习册中的题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. Big or Small2. 主要内容：形容词比较级“big”和“small”的用法比较句型：A is bigger/smaller than B.七、作业设计1. 作业题目：（1）用“big”和“small”描述下列物品，并进行比较。
（2）根据图片，完成下列句子：A is ______ than B.2. 答案：（1）The elephant is big, while the mouse is small. The elephant is bigger than the mouse.（2）A: The sun is big. B: The moon is small. A is bigger than B.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对形容词比较级用法的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
big or small幼儿园大班教案
Big or Small 幼儿园大班教案第一章：认识大小教学目标：1. 让学生了解和认识“大”和“小”的概念。
2. 培养学生通过比较来判断物体大小的能力。
3. 培养学生用“大”和“小”描述物体。
教学内容：1. 通过实物展示，让学生观察和比较，认识“大”和“小”。
2. 进行小组活动，让学生通过比较，判断物体的大小。
3. 让学生用“大”和“小”描述周围的物体。
教学活动：1. 实物展示：展示不同大小的物品，如球、苹果、书本等，引导学生观察和比较。
2. 小组活动：学生分组，每组挑选一个物品，通过比较，判断物品的大小，并用“大”和“小”描述。
3. 应用练习：让学生观察教室里的物品，用“大”和“小”描述。
第二章：比较大小教学目标：1. 让学生通过比较，进一步理解和掌握“大”和“小”的概念。
2. 培养学生用“大于”、“小于”、“等于”来比较物体大小。
教学内容：1. 让学生通过比较，了解“大于”、“小于”、“等于”的概念。
2. 进行小组活动，让学生通过比较，判断物体的大小关系。
教学活动：1. 讲解演示：教师通过实物展示，讲解“大于”、“小于”、“等于”的概念。
2. 小组活动：学生分组，每组挑选两个物品，通过比较，判断物品的大小关系，并表述出来。
3. 应用练习：让学生观察教室里的物品，用“大于”、“小于”、“等于”比较。
第三章：探索发现教学目标：1. 让学生通过探索和发现，深入了解“大”和“小”的概念。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 让学生通过探索和发现，了解“大”和“小”在生活中的应用。
2. 进行小组活动，让学生通过观察和思考，发现“大”和“小”的规律。
教学活动：1. 探索活动：让学生观察教室里的物品，发现“大”和“小”的应用，如大门比窗户大，桌子比椅子大等。
2. 小组活动：学生分组，每组挑选一个物品，通过观察和思考，发现物品的大小规律，并用“大”和“小”描述。
第四章：创意表达教学目标：1. 让学生通过创意表达，巩固对“大”和“小”的理解。
幼儿园中班英语教案《Big or Small》
幼儿园中班英语教案《Big or Small》教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.学会认识大小写字母B和S，并掌握它们的读音2.能够用英语描述物品的大小，并能进行比较3.通过游戏练习，提高英语口语表达能力和团队合作意识教学准备1.PPT课件一份2.课堂游戏道具（比如大小不同的球，玩偶等）3.英语ABC歌曲录音带或者视频教学步骤Step 1：导入新课1.与学生打招呼，“Hello, everyone!”2.引导学生看大字母B和小写字母b：“This is big B, and this is small b. Can you read them?” （老师读示范，学生跟读）3.引导学生看大写字母S和小写字母s：“This is big S, and this is small s. can you read them?”（老师读示范，学生跟读）Step 2：学习对比大小的英语表达1.教师出示一张图片，比如小熊玩具和大象玩具，询问学生它们的大小：“What’s this?”（指向小熊玩具）“Is it big or small?”（引导学生思考回答）2.引导学生回答：“It’s small.”3.指向大象玩具：“What’s this?”“Is it big or small?”4.引导学生回答：“It’s big.”5.教师可以多出示几张图片，加深学生对大小的认知。
Step 3：学习比较大小的英语表达1.教师出示两个球，一个大，一个小，问学生：“Which oneis big? Which one is small?”2.引导学生回答：“This one is big.”“That one issmall.”3.老师可以多出示几对物品，逐渐增加难度。
Step 4：课堂游戏1.分成小组，每组两名学生，每组都有一份游戏道具，比如大小不同的球或者玩偶。
2.一名学生拿着道具，另一名学生比较大小并说出结论，两人一起进入下一个比较。
小学三年级英语活动“big or small”
英语活动“big or small”英语活动“big or small”活动目标：1、学习反义形容词big、small，理解其意义，并能掌握正确发音。
2、能听懂课堂用语how about it？初步学会用a big(small)sth的短语形式进行回答。
3、能大胆积极地参加英语活动。
活动准备：大象和老鼠的图片动物图片若干活动过程：一、师生互问日常用语组织教学。
Hello boys and girls ! Nice to meet you! How are you?二、以游戏儿歌的形式导入，激起幼儿活动的兴趣。
1、教师有表情地表演儿歌，请全体幼儿欣赏。
2、以提问的方式引出反义形容词，并集体个别地练习单词。
A big （出示大象图片）提问：what’s this? how about it?教师用手势提示，结合图片，示范big的正确发音。
集体练习，鼓励幼儿大胆的说。
B small（出示老鼠图片）Please look at the rat , how about it?Yes, small imtoken官网详细问题了解下！3、通过手势和声音的大小区分，帮助幼儿进一步理解。
4、用英语以a big sth或a small sth模式练习短句。
三、游戏“变变变”1、听老师的指令“big or small”，模仿教师做手势游戏。
2、集体游戏。
医生又查了血液，结果与在定远医院查的一模一样。
医生就感到怀疑，于是，找来血液科专家会诊，得出一个结论：多发性骨髓瘤，恶性肿瘤。
医生找他的爱人交谈，将结果告诉了她。
他不知道爱人初听此消息时是什么样的表情，反正是震惊和诧异，像五雷轰顶，难以置信，一时不知所措，浑身发颤吧。
当时，大家都瞒着他，他并不知晓。
在滁州医院里住了七天，他每天晚上睡不着觉，让医生打了安定也不行。
他躺在病床上，内心特别烦躁，好像百爪挠心，却又指不着，摸不着。
他憔悴了许多，吃的渐少，神情也变得恍惚起来。
医生推断后，爱人打电话找来他的姊妹们，决定转院到安徽医科大学第一附属医院。
小学三年级英语活动“big or small”
英语活动“big or small”英语活动“big or small”活动目标：1、学习反义形容词big、small，理解其意义，并能掌握正确发音。
2、能听懂课堂用语how about it？初步学会用a big(small)sth的短语形式进行回答。
3、能大胆积极地参加英语活动。
活动准备：大象和老鼠的图片动物图片若干活动过程：一、师生互问日常用语组织教学。
Hello boys and girls ! Nice to meet you! How are you?二、以游戏儿歌的形式导入，激起幼儿活动的兴趣。
1、教师有表情地表演儿歌，请全体幼儿欣赏。
2、以提问的方式引出反义形容词，并集体个别地练习单词。
A big （出示大象图片）提问：what’s this? how about it?教师用手势提示，结合图片，示范big的正确发音。
集体练习，鼓励幼儿大胆的说。
B small（出示老鼠图片）Please look at the rat , how about it?Yes, small青团社兼职详细问题了解下！3、通过手势和声音的大小区分，帮助幼儿进一步理解。
4、用英语以a big sth或a small sth模式练习短句。
三、游戏“变变变”1、听老师的指令“big or small”，模仿教师做手势游戏。
2、集体游戏。
我正想着，列车又向前开动了。
下午，列车在阴雨蒙蒙中进了长沙站。
列车在长沙站停了很久，下车的旅客都离开了车站，上车的旅客也找好了座位。
新上的旅客们说着奇怪的语言，我听不懂他们说的什么，这就是妈妈说的‘南蛮子’,我仔细地观察了那些人：鼻子眼睛穿戴和我们没什么不同呀，为什么叫他们‘南蛮子’呢。
妹妹看见外面售货车上有卖冰棒的，就和妈妈说：“我要冰棒吃。
”妈妈说：“不能吃，吃了肚子疼。
”妹妹闹着要，爸爸让我和弟弟下车买来了冰棒，我们正吃着，列车又启动了。
火车出了车站没多久，路基下出现了一条宽阔浑浊的大江，在阴沉沉的天空下，湿漉漉的江面上航行着七八艘深灰色的张着船帆的大木船，爸爸说这就是湘江，远方的就是橘子洲头，“独立寒秋，橘子洲头，湘江北去。
广东开心英语Unit-1《Big-or-Small》
cold （ ） （
big
short
sad
small ）
） （
） （
） （
二、单词配对
small
hot
shor t
tall
bi g
知识点
1. happy 的 反义词 是 sad 2. tall 的 反义词 是 short 3. hot 的 反义词 是 cold 4. big 的 反义词 是 small 5. is 的 复数 是 are 6. am 的 复数是 are 7. he 的 复数是 they 8. she 的 复数是 they 9. it 的 复数是 they
[ˈhæpi]
快乐的 高的
[tɔ:l]
热的ห้องสมุดไป่ตู้
[hɔt]
大的
[biɡ]
happy tall hot big
[sæd] [ʃɔ:t]
矮的
[kəuld] [smɔ:l]
冷的 小的
sad
悲伤的
short cold small
Game:
Do the actions and guess the words.
一、判断单词与图片是否相符，相符打“√”，不相符打“×”。
Unit 1 Big or small
大的或者小的
or
或者
happy
He’s happy.
The boy is happy.
sad
He’s sad.
The boy is sad.
sad
She’s sad.
The girl is sad.
tall
He’s tall.
The man is tall.
连词成句。
英语活动“big or small”
提问：what’s this? how about it?
教师用手势提示，结合图片，示范 big 的正确发音。集体练习，鼓励幼儿大胆的说。
B small（出示老鼠图片）
Please look at the rat , how about it?
Yes, small
3、通过手势和声音的大小区分，帮助幼儿进一步理解。
英语活动“big or small”
活动目标：
1、学习反义形容词 big、small，理解其意义，并能掌握正确发音。
2、能听懂课堂用语 how about it？初步学会用 a big(small)sth 的短语形式进行回答。
3、能大胆积极地参加英语活动。
活动准备：
大象和老鼠的图片 动物图片若干
活动过程：
4、用英语以 a big sth 或 a small sth 模式练习短句。
三、游戏“变变变”
1、听老师的指令“big or small”，模仿教师做手势游戏。
2、集体游戏。
பைடு நூலகம்
一、 师生互问日常用语组织教学。
Hello boys and girls ! Nice to meet you! How are you?
二、
以游戏儿歌的形式导入，激起幼儿活动的兴趣。
1、教师有表情地表演儿歌，请全体幼儿欣赏。
2、以提问的方式引出反义形容词，并集体个别地练习单词。
A big （出示大象图片）
小学三年级英语活动“big or small”
英语活动“big or small”英语活动“big or small”活动目标：1、学习反义形容词big、small，理解其意义，并能掌握正确发音。
2、能听懂课堂用语how about it？初步学会用a big(small)sth的短语形式进行回答。
3、能大胆积极地参加英语活动。
活动准备：大象和老鼠的图片动物图片若干活动过程：一、师生互问日常用语组织教学。
Hello boys and girls ! Nice to meet you! How are you?二、以游戏儿歌的形式导入，激起幼儿活动的兴趣。
1、教师有表情地表演儿歌，请全体幼儿欣赏。
2、以提问的方式引出反义形容词，并集体个别地练习单词。
A big （出示大象图片）提问：what’s this? how about it?教师用手势提示，结合图片，示范big的正确发音。
集体练习，鼓励幼儿大胆的说。
B small（出示老鼠图片）Please look at the rat , how about it?Yes, small3、通过手势和声音的大小区分，帮助幼儿进一步理解。
4、用英语以a big sth或a small sth模式练习短句。
三、游戏“变变变”1、听老师的指令“big or small”，模仿教师做手势游戏。
2、集体游戏。
手术很成功，亲人被推进了重症监护室，家里也陆陆续续来了人。
忐忑的心稍稍降落，自己也回了学校，只隔了一天，噩耗从电话中传来，亲人离世了……从那之后，我才理解大姐说的话，也明白进了重症监护室意味着什么，寥寥无几的存活率从我的脑海中划过，我很难受是因为这一切太突然了，我又很自责，因为我亲手推他进了手术室，却永远没有等到他出来，那种钻心的痛与自我责备的折磨久久未能散去。
刚开学很难请假，或许电话另一头的班主任也明白我当时的心情，嘱咐我路上注意安全就挂了电话。
那天很冷，风很大，在回家的一路上我都开着窗，平时我都会拍一些路边的风景，唯独那天除了眼泪，我似乎什么都没有。