高等学校工科毕业设计的科学管理与质量保障
工科类多途径毕业设计模式的构建及毕业设计有效管理的探讨
工科类多途径毕业设计模式的构建及毕业设计有效管理的探讨引言：毕业设计的优劣是评价高校人才培养目标是否达到的一个重要因素,发现并处理好这一环节存在的问题,对提高教学质量,对提高工科类学校学生的就业率都有至关重要的作用。
本文从工科毕业设计目前普遍存在的问题入手,浅谈了几种适合工科学校的毕业设计模式,并提出几种相对灵活的毕业设计管理模式,希望能达到改善毕业设计效果的目的。
毕业设计是本科培养计划的重要组成部分,工科类毕业设计是实现本科培养目标,培养学生综合运用所学知识进行科学研究与工程设计综合训练,培养创新思维与工程实践能力的重要环节,是对学生的知识、能力和素质的全面总结和检验。
但是目前,随着高校的扩招,就业压力的逐年增大,教师队伍良莠不齐毕业设计的质量呈现下滑趋势。
如何保证毕业设计质量成为高校急需解决的问题。
本文分析工科学生毕业设计的存在的普遍现状,在此基础上探讨了几种毕业设计的模式,最后再从科学管理的角度上阐述如何改进工科毕业设计的现状。
一、工科毕业设计存在的普遍现状1. 选题不合理是是工科毕业设计存在的核心问题目前大部分高校仍然实行约束性选题,有参与毕业设计的指导教师拟定一些题目,再由学生在此范围内选择。
有些题目甚至很多年都是差不多的,缺乏创新,早已跟不上时代的脉搏,不能充分体现实用性,因此也不能积极学生的积极主动性,对即将走上工作岗位的毕业生起不到模拟实战的作用。
有些题目范畴太宽,学生只能泛泛而谈,不能深入研究或是在毕业设计有限的时间里完成不好过大的工作量。
有些题目又过于简单,几个学生的题目几乎是换汤不换汤药的同一原理的题目,缺乏对学生的综合训练,仅仅在某个环节上的重复机械训练,工作量不过相当于一次较大的课程设计,让学生从态度上就轻视毕业设计。
2. 只注重形式而缺乏内涵是毕业设计存在的本质问题针对以前的论文撰写步不规范,在本科教学评估的指挥棒下很多高校都建立了规范的论文撰写标准,严格的毕业设计管理方案。
集宁师范学院本科毕业设计(论文、创作)工作规范
集宁师范学院本科毕业设计（论文、创作）工作规范第一条毕业设计（论文、创作）是大学本科人才培养的重要环节，是对学生所学专业基础知识和科学研究能力的综合检验，也是培养学生创新意识和创新能力的重要手段。
为提高我院本科毕业设计（论文、创作）质量，进一步实现毕业设计（论文、创作）管理工作的科学化和规范化，依据《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》（教高厅[2004]14号）以及《集宁师范学院教学管理规定》和《集宁师范学院教师教学工作规范》，制定本工作规范。
第二条毕业设计（论文、创作）的组织管理：毕业设计（论文、创作）采取教学部门具体负责，教务处宏观指导的体制，实行在分管教学院长领导下，由教务处和各教学部门共同管理和组织实施的校、系（院）二级管理体制。
（一）教务处负责制定毕业设计（论文、创作）管理的相关规章制度，对毕业设计（论文、创作）管理工作进行指导和监督，遴选校级优秀毕业设计（论文、创作）。
（二）教学部门根据教育部关于毕业设计（论文、创作）的指导意见和学院总体要求，结合本专业特点和人才培养需要，制（修）订本教学部门毕业设计（论文、创作）工作细则。
根据教学计划的安排，制定各专业本科毕业生的毕业设计（论文、创作）工作计划，并负责该项工作的组织和管理，以及对毕业设计（论文、创作）的开展情况进行期中检查。
（三）教学部门应当成立毕业设计（论文、创作）管理工作领导小组，由系（院）主任或分管教学的主任（院长）任组长，全面负责毕业设计（论文、创作）工作的领导和管理。
领导小组职责是：1、审核指导教师资格，确定指导教师并对指导教师的工作进行有效的监督管理。
2、组织学生选题工作，确定毕业设计（论文、创作）的题目。
3、负责检查学生毕业设计（论文、创作）的进度和质量；协调解决毕业设计（论文、创作）过程中存在的问题。
4、确定系（院）答辩委员会成员，领导答辩委员会工作。
答辩委员会可根据情况成立若干答辩小组。
答辩小组成员不得少于三人，且应为单数；答辩小组成员应具有本科毕业设计（论文、创作）指导教师资格。
大学本科毕业设计论文管理办法
大学本科毕业设计（论文）管理办法毕业设计（论文）是高等院校学生在校学习期间完成的最重要的实践教学环节，是对学生掌握所学专业基础知识情况的检验和对学生的学习、应用、研究能力的综合训练，是培养学生独立思考和科学工作方法的重要过程。
为适应地方经济社会发展和科技的进步，应用型人才培养成为我校工作的重点。
为充分发挥毕业设计（论文）这一重要实践教学环节的作用，提高学校人才培养质量，使本科毕业设计（论文）管理工作进一步科学化、规范化，特制定本办法。
一、毕业设计（论文）的教学目的毕业设计（论文）的教学目的是培养学生综合运用所学专业基础知识，加强学生独立分析和解决本专业范围内的一般专业技术问题的能力，培养学生严谨求实的科学理念和刻苦钻研、勇于探索的精神，提高学生获取新知识的能力、应用知识的能力和创新能力。
二、毕业设计（论文）的基本要求指导教师在指导毕业设计（论文）过程中要引导学生面向经济社会发展的需要，注重理论联系实际，加强对学生创新意识和创新能力的培养，既要遵循科学研究的一般规律，又要符合本科教学的基本要求，以实现本科专业人才的培养目标。
学生要在教师的指导下独立地完成所承担的毕业设计（论文）课题所规定的全部任务，能够收集到课题所需的全部资料，根据所学知识正确地进行设计、实验、计算、分析，按使用要求和标准规定绘制图样、表格，编制各种技术文件，充分发挥主观能动性，在毕业设计（论文）工作中取得新成果或提出新见解。
三、毕业设计（论文）组织管理毕业设计（论文）工作由主管教学工作的校长统一领导，实行教务处、各学院分级管理，层层负责的办法。
1.教务处工作职责1）教务处负责贯彻落实教育部及省教育厅对毕业设计（论文）管理工作的指导意见，制定学校毕业设计（论文）管理的基本规则和要求。
2）安排、组织、检查全校毕业设计（论文）工作进度，协调、解决毕业设计（论文）中的有关问题。
3）遴选校级优秀毕业设计（论文），做好全校毕业设计（论文）工作总结。
毕设指导手册(工科类)
成人高等学历教育本科生毕业设计（论文）手册（工科类）专业学号学生姓名指导教师说明1、学生毕业设计（论文）开始之前，由指导教师填写本手册中的任务书，并经学院毕设管理教师或毕设工作领导小组组长批准。
2、毕业设计（论文）题目，在开题过程中可以进行调整或更改，但须经学院毕设管理教师或毕设工作领导小组组长批准，开题后一律不再更改。
3、本手册中所填内容要完整，所有签字必须齐全，毕设工作领导小组的工作检查将以此手册作为主要依据。
4、本手册在毕业设计（论文）完成后，与论文一起交给指导教师，作为组织论文评阅和答辫的主要档案资料，并由学院保存四年以上。
目录本科生毕业设计（论文）守则 . (1)关于北航继续教育学院本科生毕业设计（论文）工作检查的实施办法（修订）..........2-3北航继续教育学院本科生毕业设计（论文）各级岗位职责（修订）....................4-5北航继续教育学院本科生毕业设计（论文）基本规范要求...........................6-7本科毕业设计（论文）任务书 . ................................................8-9开题报告 (10)期中小结 (112)总结 (12)本科生毕业设计（论文）评语 . (13)本科生毕业论文评分表 . (14)关于北航继续教育学院本科学士学位论文答辩程序及实施办法.....................15-16学士学位论文答辩申请表 . (17)本科毕业生学士论文答辩记录表 (18)工科类本科生学士学位论文答辩评分表 (19)北京航空航天大学本科生毕业设计（论文）撰写规范（试行）.....................20-29北京航空航天大学本科生毕业设计（论文）样张.................................30-41本科生毕业设计（论文）守则毕业设计是培养学生综合运用本学科的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析、解决实际问题的能力，初步培养从事科学研究和工程技术工作基本能力的重要实践教学环节。
学校毕业设计管理制度
学校毕业设计管理制度毕业设计是大学生在学校最后一个学年进行的科研实践项目，对于提高学生的专业素养和实践能力具有重要意义。
为了保证毕业设计的顺利进行和规范管理，学校应该建立一套科学有效的毕业设计管理制度。
本文将对学校毕业设计管理制度的重要性、建立的基本原则和具体实施措施进行阐述。
一、毕业设计管理制度的重要性毕业设计是学生在大学期间最重要的实践环节之一，对于学生的专业素养、科学研究能力和综合运用能力的培养具有重要意义。
合理的毕业设计管理制度可以保证毕业设计的顺利进行，提高学生的科研能力和实践经验，有利于学生顺利毕业并为未来的工作和学习奠定坚实基础。
二、基本原则学校毕业设计管理制度的建立应遵循以下基本原则：公正公平、科学规范、阶段性管理、综合评价、导师指导和学生自主。
公正公平是制度建立的核心原则，保证每个学生在毕业设计环节中都能够公平竞争，得到平等的机会。
科学规范是保证毕业设计质量的关键，要求学生按照规定的程序和标准进行设计和实施。
阶段性管理是针对毕业设计的不同阶段进行管理和评价，保证设计过程的有序进行。
综合评价是在设计完成后对学生进行综合评价，综合考虑设计报告、实施情况、创新能力等因素。
导师指导是学校毕业设计管理的重要环节，由导师对学生进行指导和监督，提供相关的专业知识和实践经验。
学生自主是培养学生创新能力和自主学习能力的重要方式，学生应该在导师的指导下自主完成设计任务。
三、具体实施措施1. 毕业设计选题学校应向学生提供一定的选题范围，学生可以根据自身的兴趣和专业进行选择。
同时，学校也可以根据实际情况设定一些重点课题供学生选择。
在选题过程中，学校应当注重选题的前瞻性、实用性和科学性，确保选题的合理性和可行性。
2. 导师指导学校应为每个学生指定一名导师，导师应具有较高的学术水平和教学经验。
导师负责对学生进行毕业设计的指导和评价，在设计过程中解答学生的问题，提供实践经验和专业知识，并及时给予学生指导意见和反馈。
工科类专业毕业设计的基本要求
工科类专业毕业设计的基本要求一般来说,工科学生的毕业作业偏重于解决工程技术问题，而被称作毕业设计。
当然，这只是相对而言，工科类专业毕业生有撰写毕业设计，也撰写毕业论文的，这是学生根据自身具体情况确定的。
这一小节主要介绍的是工科类专业毕业设计的写作。
一、工科类毕业设计的目标及基本要求,一,目标1.培养学生综合运用所学基础课、技术基础和专业课的知识，分析和解决工程技术问题的工作能力。
2.使学生受到高级工程技术人员能力的综合训练。
例如，调查研究、查阅文献和收集资料、专业外文资料阅读与翻译的能力;理论分析的能力;制定设计或试验方案的能力;设计、计算和绘图的能力;实验、研究能力;计算机和电工电子技术的应用能力;技术经济分析和组织工作能力;总结提高、撰写论文和设计说明书的能力等等。
3.参与社会生产和学校科研和实验室建设工作，为现代化建设做出贡献。
4.培养学生的创新能力和团队精神，树立良好的学术思想和工作作风。
,二,毕业设计的基本要求毕业设计实质是一个模拟现实工程的过程，必须具有实际性和可操作性，必须了解工艺流程。
工业生产具有连续性、自动化程度高，且生产过程具有易燃、易爆、易腐蚀、能耗大、对环境有污染等特点。
因此指导学生进行毕业设计时要充分注意这些问题，使毕业设计既能达到教学的训练的目的，又能使学生对工程实际问题有初步的认识和了解。
工科类毕业设计的基本要求:1.掌握生产过程设计的基本要求及主要内容，掌握设计原则。
2.论证设计方案，确定设计流程及方法，掌握化工过程或水利工程设计等计算，以及主要工艺设备的计算原则和方法。
3.基本掌握过程和设备的物料参数(如温度、压力、流量等)、控制指标的确定方法和控制方案。
4.掌握绘制物料流程图，带控制点工艺流程和主要设备图的要求和标准。
5.初步掌握投资与成本估算、价格估算和经济评价的基本内容和主要方法，了解经济分析与评价在设计决策中的意义。
6.对水、电、气等公用工程有所了解，并能使所设计的工程项目与公用工程相互匹配。
北京邮电大学本科毕业设计（论文）-北京邮电大学
北京邮电大学校教发［2006］115号————————————————————------关于公布《北京邮电大学本科毕业设计（论文）指导手册》的通知为进一步加强我校的毕业设计（论文）管理工作，在总结2006年毕业设计（论文）管理工作的基础上，教务处对《北京邮电大学本科毕业设计（论文）指导手册》进行了修订，现发布《北京邮电大学本科毕业设计（论文）指导手册》（详见附件）。
二OO六年十二月十二日北京邮电大学本科毕业设计（论文）工作条例第一章总则第一条毕业设计（论文）是本科培养计划的重要组成部分，是完成专业基本训练，实现本科培养目标的重要实践性教学环节，是对学生学习、研究和实践能力的全面总结和检验。
第二条毕业设计（论文）其目的在于培养学生综合运用所学知识与技能、独立分析问题和解决问题的能力，使学生得到从事工程技术、科学研究、经济管理等方面工作的基本训练，养成理论联系实际、严谨求实的科学态度和工作作风，全面提高人才质量。
第三条为贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2005〕1号）精神，进一步加强和规范我校本科毕业设计（论文）管理工作，在总结2005年毕业设计（论文）管理工作的基础上，现对《北京邮电大学本科毕业设计（论文）指导手册》进行修订。
第二章组织领导第四条学校实行“两级管理、院为基础”的管理模式，学校和学院领导均应重视和加强对毕业设计（论文）工作的组织领导。
第五条教务处作为主管部门负责全校毕业设计（论文）的日常管理工作。
第六条各学院教务科在主管院长领导下负责本院毕业设计（论文）的日常管理工作。
学院的主要职责是：1、对本院师生进行毕业设计(论文)工作思想动员；2、审查指导教师资格、审定本院毕业设计(论文)的选题；3、协调解决本院毕业设计(论文)场地、器材设备等问题；4、检查本院学生毕业设计(论文)的进度和质量；5、审批本院毕业设计(论文)答辩委员会和答辩小组；6、组织本院毕业设计(论文) 开题报告、中期检查和答辩工作；7、组织评选推荐优秀学士学位论文；8、对本院毕业设计(论文)工作进行总结；9、考核指导教师工作情况；10、组织本院教务人员将毕业设计（论文）及时收集整理归档。
毕业设计(论文)撰写规范及要求
广西工学院鹿山学院毕业设计〔论文〕撰写标准及要求教务科研发[2010]19号毕业设计〔论文〕是实现本科培养目标的重要教学环节，对于大学生的创新精神、实践能力和综合素质的培养有着十分重要的作用。
毕业设计〔论文〕又是学生学习深化和升华的重要过程，是对学生学习、研究和实践能力的全面总结与检验，是对学生毕业和学位资格认证的重要依据；同时也是衡量高等学校办学质量和办学效益的重要评价内容。
为使我院本科生毕业设计〔论文〕更标准化、标准化，现就我院本科生毕业设计〔论文〕的撰写规定如下：一、毕业设计〔论文〕材料内容〔一〕毕业设计〔论文〕文本内容及装订要求：1．封面；2．中文摘要、关键词；3．英文摘要、关键词；4．目录；5．文本主体〔包括引言、正文与结论〕；6．参考文献；7．致谢；8．附录〔附上调查问卷、实验报告、设计图纸、实物图片以及其他需要存档的资料等〕。
9. 学院要求毕业设计〔论文〕文本内容统一装订成册，封面设计参照附件，装订精美。
〔二〕毕业设计〔论文〕资料袋内容：1．已装订成册的毕业设计〔论文〕文本；2．广西工学院鹿山学院毕业设计〔论文〕任务书；3．广西工学院鹿山学院毕业设计〔论文〕开题报告；4．广西工学院鹿山学院毕业设计〔论文〕外文翻译；5．广西工学院鹿山学院毕业生设计〔论文〕指导教师指导记录表；6．广西工学院鹿山学院毕业设计〔论文〕评阅教师评分表；7．广西工学院鹿山学院毕业设计〔论文〕答辩申请表；8．广西工学院鹿山学院毕业设计〔论文〕答辩评分表；9．毕业设计〔论文〕光盘；10．广西工学院鹿山学院优秀毕业设计〔论文〕申报表〔仅限成绩为院级优秀的学生〕；二、毕业设计〔论文〕撰写格式与标准〔一〕打印格式纸张统一用A4复印纸，页面设置：上：2.7；下：2.7；左：2.7；右：2.7；页眉：1.8；页脚：1.85。
段落格式为：固定值，22磅，段前、段后均为0磅。
标题可适当选择加宽，如设置为：段前、段后均为3磅。
页眉设置为：居中，以小5号字宋体键入“广西科技大学鹿山学院本科生毕业设计〔论文〕”。
“四有”探索核心科技_“四力”筑牢育人根基——记昆明理工大学环境科学与工程学院瞿广飞教授
382023年12月下祖国“四有”探索核心科技 “四力”筑牢育人根基绿水青山就是金山银山。
大力发展循环经济、提高资源循环利用水平是我国经济社会发展的一项重大战略任务。
而实现这一国家战略的关键在于创新科技的有力支撑。
昆明理工大学环境科学与工程学院瞿广飞教授始终牢记国之大者，把科学研究与国家需求有机结合，运用“四有”科研理念，成功突破并掌握了循环利用核心技术；独创“四力”传递链，立德树人，筑牢育人根基。
“四有”理念攻克核心技术 成果转化产业报国谈到瞿广飞教授的阅历和职务，可谓丰富多彩。
工学博士，教授，博士研究生导师，昆明理工大学教学名师，冶金及化工行业废气资源化国家地方联合工程研究中心常务副主任，国家一流专业资源环境科学专业负责人。
兼任中国治沙暨沙业学会荒漠矿业生态修复专业委员会委员、中国有色金属产业技术创新联盟专家委员会委员、云南省化学化工学会环境化学分会副理事长等。
除此之外，还在国外学术组织兼职：巴塞尔公约亚太区域中心化学品和废物环境管理智库专家；并于2022年文/邱玥当选为俄罗斯自然科学院外籍院士，可谓是一张张卓越的名片，展现了他在多个领域的成就。
瞿广飞教授始终清醒地认知科研创新给国家和社会带来的影响力，坚信“科技是第一生产力”理念，锚定科研创新“法宝”不动摇。
围绕资源再生与循环利用创新科研，并取得了突出贡献。
实现清洁再生循环的关键共性技术是突破污染物高效分离与迁移转化精准调控的技术。
瞿广飞教授切中关键技术要点，创新性地提出了“四有”科研理念——“有所发现、有所发明、有所创造、有所应用”，并以“四有”科研理念为导向，主要开展了“有机废物分类收集处理利用理论与技术”、“资源回收环境功能材料及其应用体系构建”和“资源循环过程的外场强化精准调控”三个方面的研究，形成了以“分”、“转”、“合”为特征架构的循环利用核心技术，不断完善丰富再生资源与循环利用核心技术与理论，逐步搭建起废物的经济高效资源化循环利用生态链接技术体系。
南京航空航天大学毕设要求
南京航空航天大学本科生毕业设计（论文）工作实施办法（理工类）高等学校理工科专业的毕业设计（论文）教学过程是实现本科培养目标要求的重要培养阶段，也是学生在大学期间的最后学习阶段。
在此阶段，学生将进一步受到科学研究方法、工程设计方法与实践的基本训练，并对大学期间所学知识进行全面总结与综合应用，从而实现实践能力、创新能力与综合素质的全面提高，为其毕业后独立地进行科学研究或工程实践奠定初步基础。
为了切实保证我校本科生毕业设计（论文）的教学质量，我们在以往有关文件规定的基础上，修改制订了《南京航空航天大学毕业设计（论文）工作实施办法（理工类）》。
各学院应以此文件为指导，切实作好毕业设计（论文）工作。
教学要求毕业设计（论文）是高等学校技术科学与工程技术专业的应届毕业生在毕业前接受课题任务，在教师指导下独立进行科学研究或工程实践并取得成果的过程。
毕业设计（论文）进行的过程中，首先必须对预定的任务目标进行全面了解，通过调查研究获取信息，并对获取的信息进行加工整理，通过分析各种解决问题的技术途径以及关键要素，提出可能达到预期目标的最佳解决方案，并努力加以实现。
毕业设计（论文）的教学要求是：1.加强学生综合运用基础理论与专业知识的能力训练，使所学理论知识得到巩固、提升和扩展。
2.使学生受到科学研究方法和工程设计方法的基本训练，以及运用工程经济学的观点处理实际问题的初步训练，培养学生独立分析并解决科学技术和工程实际问题的能力。
3.加强学生基本技能的训练，包括查阅中外文献资料、设计与计算、综合分析、绘图、实验、测试技术、计算机应用、撰写技术文件以及口头表达能力等。
结合毕业设计（论文）课题，要求学生至少阅读一至三篇专业外文资料，并完成20000印刷符号以上的译文，作为毕业设计（论文）的附件与论文一起交评。
4.培养学生认真负责，实务求真、勇于创新的科学态度和刻苦钻研、团结互助、协调工作的优良作风。
组织与管理1.毕业设计（论文）工作在学校统一领导下，采取校、院、系三级分级负责的管理办法组织实施。
毕业设计质量保障与评估体系的研究和实践
建 立 质 量 评 估 体 系 应 科 学 性 与 可 行 性 相 结 合 ． 性 与 定 量 相 结 合 ， 本 指 标 与 提 高 性 指 定 基 标 相 结 合 ， 估 指 标 体 系 应 具 有 一 定 导 向性 ， 充 分 调 动 教 师 、 生 和 管 理 人 员 的 积 极 性 评 能 学 依
一
、
毕 业 设 计 （ 文 ） 量 保 障与 评 估 体 系 的 建 立 论 质
我 们 的 目标 是 ： 鉴 工 商企 业 贯 彻 实 施 Ｉ Ｏ９ ０ 借 Ｓ ０ ０标 准 的 成 功 经 验 ， 用 该 标 准 提 供 的 应 管 理 思 想 和 管 理 方 法 ， 高 等 工 科 院 校 毕 业 设 计 中 ， 彻 以 下 精 神 ： 向 工 程 ， 视 工 程 实 在 贯 面 重 践 ， 视 综 台 ， 视 创 新 ， 强 理 论 联 系 实 际 ， 高 学 生 的 实 践 能 力 、 合 能 力 和创 新 能 力 ， 重 重 加 提 综 加 强 指 导 教 师 的 工 程 实 践 能 力 的 培 养 和 科 研 、 产 实 践 经 验 的 积 累 ， 立 毕 业 设 计 质 量 管 理 体 生 建 系 ， 保 高 等 工 科 院校 毕 业 设 计 质 量 的稳 步 提 高 确 ｌ ＿充分 认 识 毕 业 设 计 工 作 的 重 要 性 。 毕业 设 计工作 是 高 等学校 人才 培养 计划 的 重要 组成 ： 分 ， 对 学 生 培 养 效 果 的 全 面 检 是
张 宁 生 西 安 石 油 学 院 副 院 长 、 授 、 士 生 导 师 教 博
习 迎 刚 西 安 石 油 学 院 教 务 处 工 程 师
张 建华
科学管理
愚
科学 管理 ， 保障 工学 类研 穷 生 培 荠 边 程和 质 量
浙江 大学化 学工程 与 生物 工程 学 系 任聪 静 许 亚洲
［ 摘 要］ 究生培养质量是 国家科教 兴 国战略建设 的重要 指标 ， 研 是社会经济发展 水平的重要标志 。面对新形 势下工科 学科 发展趋 势和社 会需求， 本文分析 了工科研 究生培养过程 中出现的 问题 ， 对性地提 出了有效保障和提高研 究生培 养质量 的对策和体会 有针 、 ［ 关键词 ］ 究生 培养 管理 过程 质 量 研
首先 ， 应根据不同的培养类 型 ， 建立不 同培养 目标。我 国研究生培 养类型分为学术型研究生与应用型研究生。学术型研究 生以注重学生 基础理论 或应用基础理论研 究为主 ， 侧重于学术 理论水平和实 际研究 能力 的培养 。应用性研 究生 以注重学生工 程实践 能力和应用 能力为 主， 侧重于理论应用实际的培养。针对不同培养类型的学生 ， 高校应制 定不 同的培养方案和 多元评 价体系 ， 真正做 到高层 次人才 的多元化培 养， 以适应社会经济发展 的不 同需求。 其次 ， 应区分博士和硕士两种培养模 式 ， 打造不 同层 次人才 。博士 毕业 生的培养 目标应该具有 “ 的特点 ， 专” 使其成 为所 在学科领域 未来 的学者 、 术和研发骨干力量 ， 学 能在高校 、 研究单位 和企 业研发部 门就 业 。硕 士毕业生的培养 目标应该 具有“ 的特点 ， 宽” 使其能广泛就业于 社会经济发展各行业 、 各领域 、 各部 门， 既能具备专业 知识 ， 又能适应新 领域 的要求 。高校应根据不同的培养模式 ， 定科学 的培养方案 ， 制 区分 博士 和硕士的培养 目标 、 培养 内容 、 培养方式 和评价 指标 ， 使博士 和硕 士毕业生在各 自的就业领域发挥所长 。 ２ 建立科学论文评 审制度 ， ） 把好论文质量 关 研究生毕业论文是研究生学习 、 培养阶段 从事科研 实验 内容 、 获得 科研成果 的一个总结 ， 是衡量研究生培养质量的主要体现。一个专业 、 个学科 的研究生毕业论文评审体系是否科 学 、 合理 ， 系到整个学科 关 的发展和整体 水平 的提 升 。因此 ， 必须针 对选题 、 开题 、 文撰写 、 论 评 审、 答辩这一毕业流程建立一套严格 、 科学 、 合理的执行标准 ， 学术 保证 论 文 的质 量 。 首先 ， 需要 建立科学 的论 文评估 指标 ， 在论 文评 审过程 中， 据理 根 工学科不 同专业和研究领域特点 ， 明确论文所需的撰写规范 、 质量评分 标准 、 送审形式 ， 使评审专家有据可依 ， 按章评分 ， 确保论文评阅的公正 性和学科性 。 其次 ， 需要建立科学 的论 文评审制度 ， 在论 文送 审过程 中， 一是要 参照 回避原则 ， 避免导师及相关指导教师参与学位论文评 过程 ； 二是 要根据科学论文评估指标采取明审 、 盲审等评阅形式 ， 对明审和肓审两 种方 式建立健全评 阅合理 机制。对明审不合格论 文 ， 可通过采 取二次 送审 以及与盲审相结合的形式保证论文质量 ； 对盲审不合格论 文 ， 可通 过采取延期毕业以及一定比例 的淘汰制度等手段严把论 文质量 关。 ２合理引导 ， ． 创造和谐 的师生关系和学术氛围 １加强研究生心理健康教育 ） 由于理 工科专业 的局 限性 和专业特点 ， 理工科 研究生作 为一 个特
如何提高毕业论文质量.doc
如何提高毕业论文质量邬国扬问题提出近几年来，教育部及教育界人士不断强调,高等学校必须高度重视本科教学工作，确保本科生的教学质量,避免出现大面积的教学质量滑坡现象.可以认为：当前各种教学评估的本意大概就是如此.众所周知:毕业设计（理工科）或毕业论文(文科）（以下总称为毕业论文)是大学本科培养计划中的一个重要教学环节，是使学生将所学知识加以综合、融会贯通，并进一步深化和应用于实际的一项基本训练过程;也是培养学生理论联系实际能力、动手能力、科学研究能力、创新能力和适应岗位工作能力的综合训练过程。
但近年来，各学校由于参加毕业论文学生人数猛增,指导力量不足，不利于学生安心搞毕业设计因素增多，毕业论文过程控制及其管理的难度增大,论文质量难以起到应有的效果。
由于论文质量不高,收效不大，在这种情况下，毕业论文的必要性受到质疑。
若不引起重视,发展下去，可能会出现论文质量不断下降的恶性循环，如下图所示。
图1、毕业论文质量下降恶性循环示意为了防止毕业论文质量滑坡,本文着重讨论三个问题:毕业论文重要性问题；毕业论文过程控制及其管理问题；论文撰写中一些具体问题。
一、毕业论文重要性的再认识无论是过去，还是现在,毕业论文质量好坏不仅能较全面反映学生素质，而且在相当大程度上反映了学校办学水平及教学质量的高低。
毕业论文对学生培养所起的作用,可概括为三个“有利于”,即有利于让学生从“学会”到“会学”的转变；有利于学生从“会学”向“会用"转变;更有利于培养学生的创新意识.1、有利于让学生从“学会”到“会学”的转变“学会”和“会学”是既有联系又有区别的两个不同的概念。
毫无疑问,学会知识是会学知识的基础,“会学”是“学会”的继续和深化，“会学"比“学会”更重要。
从某种意义上而言，“学会"是手段,“会学”才是目的。
不可否认,“会学”是在“学会”中可以逐步积淀形成的，各门课程学习主要是理解或掌握知识内容，是一个认知的过程。
新形势下工科类毕业设计质量的保障措施
新形势下工科类毕业设计质量的保障措施随着社会的快速发展和科技的不断进步，工科类毕业设计的质量保障也变得越来越重要。
在新形势下，保障工科类毕业设计质量，可以从以下几个方面进行措施的实施。
首先，加强指导教师的培训和规范化管理。
指导教师是毕业设计质量保障的关键因素。
高校可以加强对指导教师的培训，提高他们的专业水平和教学管理能力。
同时，建立规范化的管理体系，对指导教师进行评估和监督，确保他们能够充分履行指导和评审的职责。
其次，建立完善的选题和审题机制。
科学合理的选题是一个成功工科类毕业设计的基础。
高校可以设立选题委员会，由专家组成，负责审查和评定学生的选题方案。
通过审题机制的建立，可以确保毕业设计的选题能够真正贴合实际需求，并具备一定的研究价值。
第三，加强实践环节和项目合作。
工科类毕业设计的实践环节非常重要，可以通过与企业、研究机构的合作，给学生提供更多的实践机会。
高校可以与企业建立实习基地或实验室，指导学生进行真实项目的研究和设计，培养学生解决实际问题的能力。
同时，可以邀请企业技术人员或相关专家担任毕业设计的导师，引导学生进行实际项目的研究。
第四，加强科研能力培养。
工科类毕业设计的质量要求学生具备较高的科研能力。
高校可以通过课程设置和科研项目的指导，培养学生的科研能力和创新意识。
在毕业设计过程中，可以培养学生的文献检索、实验设计和数据处理等技能，提高他们的科学研究能力。
最后，加强对毕业设计过程的监督和评估。
高校可以建立起科学、有效的评估机制，对毕业设计过程进行监督和评估。
通过对毕业设计报告、成果展示和答辩的评审，可以确保学生按照规定的要求完成毕业设计，并对其质量进行评估和反馈。
综上所述，保障工科类毕业设计质量需要多方面的努力。
除了加强指导教师培训和规范化管理，还需要建立完善的选题和审题机制，加强实践环节和项目合作，培养学生的科研能力，以及加强对毕业设计过程的监督和评估。
通过这些措施的实施，将能够有效提高工科类毕业设计的质量。
中共中央、国务院关于在精简工作中处理高等学校毕业生问题的若干规定-
中共中央、国务院关于在精简工作中处理高等学校毕业生问题的若干规定正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 中共中央、国务院关于在精简工作中处理高等学校毕业生问题的若干规定（1962年8月10日）中央和国务院《关于进一步精简职工和减少城镇人口的决定》中，对专门人才的保留问题，已经作了原则规定：“工龄长的老职工，必须保留的技术工人中具有特殊技能的骨干、技术人员、归侨职工和其它政治上需要照顾的人员，要注意保留，不要精简”。
但是，在最近一个多月来，接到不少人民群众来信，反映在机关、企业、学校和科学研究机构中，有一些高等学校毕业的干部（有到工作岗位不久的，有毕业后已工作多年的），甚至还有留苏学生，正在被精简，有的已被辞退回家。
现在，国民经济正在进行调整，在调整期间，对于专门人才，一定要加以保存、调整。
解放以来，高等学校毕业生只有七十九万人，国家用了很大力量培养他们，使他们获得一定的专门知识，应该使用他们，发挥他们的作用。
培养一个专门人才是很不容易的，如果现在把有些人才弄散了，过几年后重新把他们调集回来就会有困难，而且调回后也会因业务荒疏而不能起应有的作用。
况且，当前工厂要提高质量，加强技术管理，解决技术关键，是需要很多技术人员的；农业的科学研究试验工作，也需要专门人才；高等和中等教育，要提高质量，也要有合格的教师。
我国的专门人才，无论从将来还是从现在来说，都是少了，而不是过多了。
许多单位的基本建设下马，有些企业、事业停办或规模缩小，在那里工作的专门人才正是应该调整出来，用于需要的方面。
指标减少了，要加强技术，加强管理，并使现有专门人才得到保存和锻炼，使这几年不致虚度。
东华理工大学毕业设计(论文)管理条例
东华理工大学毕业设计〔论文〕管理条例〔修订稿〕2006年10月第一章总那么第一条毕业设计〔论文〕是实现培养目标的重要教学环节，在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究根本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要表达，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。
毕业设计〔论文〕的质量还是衡量高等学校的教学水平，以及学生毕业与学位资格认证的重要依据。
通过毕业设计〔论文〕的训练，使学生到达系统地稳固并扩大所学知识，创造性地运用所学知识解决本专业科学研究及工程技术问题，综合锻炼并提高学生的调查研究、搜集资料、查阅文献、使用工具、绘图、实验实习观察、记录、计算、设计、总结等能力，从而使学生获得比拟全面的训练。
第二条为加强对本科毕业设计〔论文〕工作的指导与管理，根据教育部?高等学校毕业设计〔论文〕指导手册?有关要求，结合我校的实际，制定本条例。
第二章组织领导第三条学校采用教务处、学院和系〔或专业教研室〕三级分工负责的原那么，进行对毕业设计〔论文〕工作的管理、指导、实施、检查、考核和总结。
第四条教务处作为学校教学管理的职能部门，在主管校长领导下，负责毕业设计〔论文〕的总体管理工作。
其主要职责是：〔1〕制定学校毕业设计〔论文〕工作的相关政策、条例和规定；〔2〕组织对毕业设计〔论文〕工作的检查和监督；〔3〕审核毕业设计〔论文〕辩论委员会名单；〔4〕负责全校毕业设计〔论文〕经费的分配；〔5〕协调校内有关部门，为毕业设计〔论文〕工作的顺利进行提供保证；〔6〕组织对毕业设计〔论文〕工作的考核、评估、总结，提出有关整改措施。
第五条各学院负责本学院毕业设计〔论文〕全过程的管理。
学院由主管教学的院长负责，并成立毕业设计〔论文〕工作领导小组，统筹安排毕业设计(论文)工作，催促检查本学院毕业设计(论文)工作情况，发现问题及时与各方沟通。
教学秘书负责毕业设计〔论文〕过程中的日常管理工作。
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ｆｒｓ ｄ ｎｓ ｍｏｅ ｖ ｒ ｔＳａ ｍｐ ｒａ ｔ ａｔｏ ｒｃｉｅｔａ ｈｎ ． ｈｓｐ ｐ ｒｓ ｍｍａｉｅ ｈ ｊｒｐｏ ｌ ｎｔｅ ｏ ｔ ｅ ｔ ｕ ， ｒｏ ｅ，ｉ ｉ ｎｉ ｏ ｔｎ ｒ ｆｐａ ｔ ｅ ｃ ｉｇ Ｔ ｉ ａ ｅ ｕ ｐ ｃ ｒ ｓｔｅｍａｏ ｒｂｅ ｉ ｈ ｚ ｍｓ
另 外 ，学 生 在 选 题 的 过 程 中 ， 存 在 较 大 的盲 目性 ，主 要 表 现 如 下 ： 部 分 学 生 在 既 不 了解 设 计 内 容 又 不 完 全 了解 自 己
毕业设计 时间一般 安排在第 八学期 ，这 个时期正 是毕业生 求职择业 的高峰期 ，面对愈来 愈严峻 的就业形势 ，择业的 巨大压 力使 得学生不得 不把 主要 时间 和精力投入 到人才招 聘 市场 ，正 常的教学秩 序受到严 重干扰 。有些用人 单位要 求 已确 定工作单 位 的学 生提前上 岗实 习，致 使这些学 生对 毕业 设计无 暇顾 及 ，草 草应付 。主观 上 ，有些 找到工 作的 同学 由于对 毕业 设计 的重要性认 识不够或选题 与工作 的相 关性不 大 ，对 毕业设计 也是疲于 应付 。学 生投 入的精 力不 够大大影响了毕业设计质量 。 （ ）指导教师配置不够合理 。一方面 ，由于近几年 高 ２ 校 的扩招 及新专业 的增设 ，有些学校 师资短缺 ，毕业设计 中的生师 比远远超 出本科教 学水平评估 指标 ；其 次 由于青 年 教师参加 科研 、工程设计 、工程实 践的机会 不多，基本 功不够 扎实 ，缺乏 工程实践经验 ，而工科 毕业设 计的教学 培养 目标主 要是培养 学生解 决工程实 际问题的 能力 ，因而 青年 教师在这方 面亟待提 高 ；再 次， 由于 有些指导教师 教 学 、科 研任务较 重 ，部 分教师还承 担有产业 开发任 务，精
总结 了工科毕业 设计 中存在 的主要 问题 ，结合教 育部 本科教 学评 估标 准，指 出 了建立 科学 的管理体 系和合理 的质量保 障 体 系的必要 性 ，并提 出 了具体 创建性解 决方案 。
关键词 ：毕业设计 ；科 学管理 ；质量保 障；教 学评估
Ｄｉ ｕ ｓｏ ｎｔ ｅＳ ｉｎ ｉ ｃＭａ ａ ｅ ｎ ｎ ａｉ ｓ ｕ ａ ｃ ｆ ａ ｕ ｔ ｓ ｎ ｉ ｎ ｉ ｅ ｒ ｇｃ ｕ ｓ ｓ ｓｉ ｎｏ ｃｅ ｔ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｄ Ｑｕ ｌ ｙＡ ｓ ｒ ｅ ｏ ｄ ａ ｅ ｃ ｈ ｉ ｆ ａ ｔ ｎ Ｇｒ Ｄｅ ｉ ｅ ｇｎ ｅ ｉ ｏ ｒ ｅ ｇ ｎ ｎ Ｌ Ｕ ｈ ．ｏ ｇ Ｓ Ｉ Ｓ ｕ ｒ ｎ ， ＯＮＧ ｈ ． ｉ ． Ｉ ｉ ． ｏ ｇ Ｚ ｉ ｎ Ｌ ａ 时间偏少 。这些 都不 同程度 影响着 毕业 设计的质量 。 （ ）毕业 设计选题不够科学 。科学 、合理 地提 供、选 ３ 择 设计题 目，是保证 毕业设计 方 向正确 和顺利 完成 、取 得 预期 教学 效果的重要 前提 。但 在一些 院校 的工 科毕业设 计
中 ， 多 名 学 生 共 做 ～ 个 或 一 类 选 题 的现 象 普 遍 存 在 ，这 对
ｌ 工科毕业设计 当前存在的主要 问题
（ ）学生投入精力不够 。工科 毕业设计 由于其工 程实 １
践 性 特 点 ， 要 求 学 生 必 须 投 入 较 多 精 力 。而客 观 上 ， 由 于
学生 的创造 力培养极 为不利 ，并有抄袭 的可能 ，无 法达到 毕业 设 计 的 教学 目标 。 同时 ，有 些 指 导教 师 为 了指 导方 便 ，提 供 的选 题 过于 陈 旧 ，不 能与 本 学科 发展 前 沿相 联 系 ，不利 于培养 学生创造 力和解 决实际工程 问题 的能力 。
ｑ ａｉ ｓｕ ａ ｃ ｙ ｔｍ ． ｉａｌ，ｈｅｆａ ｉｌ ｏｕ ｉｎ ｒ ｕ ｏ ｗａ ｄ ｕ ｌｔ ａ ｓ ｒ ｎ ｅｓ ｓｅ Ｆｎ ｌ ｔ ｅ ｓｂｅｓ ｌ ｔ ｓａ ｅｐ ｔ ｒ ｒ ． ｙ ｙ ｏ ｆ Ｋｅ ｏ ｄ ： ｒ ｄ ａｉｎ ｄ ｓｇ ； ｃｅ ｔ ｉ ｎ ｇ ｍ ｅ ｔ ｑ ａｉ ｓ ｕ ａ ｃ ； ｄ ｃ ｔ ｎ ｌ ｖ ｌ ａｉｎ ｙｗ ｒ ｓ ｇ ａ ｕ ｔｏ ｅ ｉｎ ｓ ｉｎ ｉ ｃｍａ ａ ｅ ｎ ； ｕ ｌ ｙａ ｓ ｒ ｎ ｅ ｅ ｕ ａｉ ａ ａｕ ｔｏ ｆ ｔ ｏ ｅ
（ Ｂ ｉ ｒ ｌ ｉｅｓｙｏ ｃ ｎ ｅ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ０ｉｇ ｕ ｎ ｄ ｏＨｅ ｅ ０ ６ ０ ） Ｈｅ ｅ Ｎｏｍａ Ｕｎｖ ｒｉ ｆ ｉ ｃ ｄＴ ｃ ｎ ｌｇ 。 ｎ ｈ ａ ｇ ａ ｂ ｉ ６ ０ ４ ｔ Ｓ ｅ ａ
Ａｂ ｔａ ｔ Ｔｈ ｒｄｕ ｔｏ ｅ ｉｎ ｏ ｎ ｉ ｅ ｒｎ ｏ ｒｅｉ ｅｙｉ ｓｒ ｃ ： ｅｇ ａ ａｉｎ ｄ ｓｇ ｆ ｇ ｎ ｅ ｉｇ ｃ ｕ ｓ ｖ ｒ ｅ ｓ ｍｐｏ ｔｎｔ ｏｉ ｒ ｖ ｈ ｂｌｔ ｎ ｈ ｅ ｓ ｆｉｎ ｖ ｔ ｎ ｒａ ｍｐ ｏ ｅｔｅａ ｉ ｙａ ｄｔ ｅｓ ｎ ｅｏ ｏ ａ ｉ ｔ ｉ ｎ ｏ
ｇ ａ ｕ ｔ ｎ ｄ ｓｇ ｆ ｎ ｎ ｅ ｉｇ ｃ ｕ ｓ ， ｎ ｏｎ ｓｏｕ ｈ ｔｉ ｉ ｅ ｅ ｓ ｒ ｏ ｅ ｔｂｉｈ ｓ ｉｎ ｉ ｃｍ ａ ａ ｅ ｅ ｔ ｙ ｔｍ ｎ ｒ ｄ ａ ｉ ｅ ｉｎ ｏ ｇｉｅ ｒｎ ｏ ｒ ｅ ａ ｄ ｐ ｉｔ ｔ ａ ｎ ｃ ｓ ａ ｙｔ ｓａ ｌ ｃｅ ｔ ｉ ｎ ｇ ｍ ｎ ｓｅ ａ ｄ ｏ ｅ ｔ ｔｓ ｓ ｆ ｓ
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中昏西 部科技 ２ ０ ￣７ （ ０ ８ －Ｒ 中旬 ）第Ｏ 卷第２ 期总 第１ ５ ７ Ｏ ４ 期
刘淑 蓉
宋 志 斌
李 建 红
（ 北 科 技 师 范 学院 ，河 北 秦 皇 岛 ０ ６ ０－ 河 ６ ０ ４ ）
摘
要 ：高等院校 工科 毕业设 计是提 高学生实践 能力，培 养其创新 意识 的重要 途径 ，是 实践教 学的重要环 节。本文 全 面
本科 教学水平评 估指标 体系 中，与毕业 设计 （ 论文 ） 有
关的主要观 测点有４ ，其内容为 ： 个 ①主 要教学环节 的质量 标准；②教学 质量监控 ；⑨选题 的性质 、难 度、份 量、综 合 训练等情况 ；④ 设计 或论文质 量 。由此 可见 ，观测 点主 要 是针对毕业设计 （ 论文） 的质量保障与管理监控 。