初二生物人体内废物的排出学案
《人体内废物的排出》 导学案
《人体内废物的排出》导学案一、学习目标1、描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能。
2、概述尿液的形成和排出过程。
3、描述其他排泄途径。
4、了解排泄对人体生命活动的重要意义。
二、学习重点1、泌尿系统的组成及功能。
2、尿液的形成过程。
三、学习难点1、肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
四、知识梳理（一）泌尿系统的组成人体的泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
1、肾脏肾脏是形成尿液的器官。
它位于人体的腹腔后壁，脊柱两侧，左右各一个。
肾脏的外形像蚕豆，呈红褐色。
肾脏的结构和功能单位是肾单位，每个肾脏大约由 100 万个肾单位组成。
2、输尿管输尿管是一条细长的管道，上连肾盂，下连膀胱。
它能够将肾脏形成的尿液输送到膀胱。
3、膀胱膀胱是一个囊状结构，位于盆腔内。
它具有暂时储存尿液的功能。
4、尿道尿道是尿液从膀胱排出体外的通道。
（二）肾单位的结构肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管。
1、肾小球肾小球是由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成的血管球，这些毛细血管汇集成出球小动脉。
肾小球的外面包着肾小囊。
2、肾小囊肾小囊是肾小管盲端膨大部分凹陷形成的双层囊，它的内层紧贴肾小球，外层与肾小管相连。
3、肾小管肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管。
（三）尿液的形成尿液的形成主要经过肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用两个过程。
1、肾小球的过滤作用当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。
2、肾小管的重吸收作用当原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，进入肾小管周围的毛细血管中，剩下的水、无机盐和尿素等就形成了尿液。
（四）尿液的排出肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存。
当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就会产生尿意。
排尿时，尿液经尿道排出体外。
（五）其他排泄途径1、呼吸系统：通过呼气排出二氧化碳和少量的水。
八年级上生物14.2人体内废物的排出(一)详案
14.2人体内废物的排出（一）详案引言：师：同学们，生活五色斑斓，有喜有忧，有从容，也有尴尬。
让我们看一则生活中的尴尬事：播放视频小结：小故事看完了，故事中描述了一种什么样的生理现象呢？让我们带着疑问走进今天的课堂——人体内废物的排出师：同学们，你们知道人体的生命活动过程中会产生哪些废物呢？（出示投影片）生：尿素、二氧化碳、多余的水（粪便，讲消化系统时已学，为排遗）。
（此处可安排多名同学回答）师小结：人体将尿素、二氧化碳、多余的水等废物排出体外的过程叫做排泄。
结合生活实际，你知道排泄有哪些途径吗？生答。
（出示投影片）师：对比三种途径，你认为那一种是排泄的主要途径？生答：泌尿系统的排尿。
师：既然人体的排泄主要是通过泌尿系统实现的，接下来让我们一同了解泌尿系统的组成。
请同学们结合老师提供的模型和图片，仔细分析课本图14-14的内容。
（出示投影片，并将模型放在讲桌上，时间1分钟。
）板书：泌尿系统图片看完了吗？模型观察了吗？我们做一个小活动，临近的同学相互指导，尝试在自己的身上确定泌尿系统各个器官的位置。
生活动。
1分钟，教师走下讲台，指导1名同学。
师拍拍手：各个器官的位置大体了解了吗? 生回答。
师：哪位勇敢的同学，愿意走上讲台，用模型为大家描述泌尿系统的组成？（此生要大方，且声音洪亮。
注：该生有可能说出各器官的功能）非常准确，让我们为他的勇敢和精彩表现鼓掌。
（带领鼓掌）领全体学生回顾知识：组成及功能（强调膀胱的暂时性）板书：肾脏输尿管膀胱尿道师问：大家认为，泌尿系统中最重要的器官是谁？生答：肾脏接下来，让我们了解这个重要器官。
请同学仔细阅读21页的文字部分，并观察两幅图片，从中你能获得什么？又能发现什么？（此过程2.5分钟）板书：肾脏师：通过观察，你有什么发现呢？请同学们以小组为单位交流你的获得和发现。
然后，能说一说你的发现吗？（此过程2分钟）七嘴八舌开始。
师拍拍手：交流的怎么样？哪位同学愿意说说自己的发现？结合学生的回答板书学生举手，提多名同学，让他们逐渐说出提纲的问题答案。
《人体内废物的排出》教案
一、教学目标1. 让学生了解人体内废物的种类和排出途径。
2. 让学生掌握排泄和排遗的区别。
3. 培养学生关注自身生理健康的意识。
二、教学重点与难点重点：人体内废物的种类、排出途径及排泄和排遗的区别。
难点：人体内废物排出的具体过程和机制。
三、教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法和小组合作法等，以图片、视频等多媒体手段辅助教学。
四、教学准备1. 图片、视频等教学素材。
2. 教学PPT。
3. 案例分析题。
五、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们知道人体内会产生废物吗？这些废物是如何排出的呢？（2）引入本课《人体内废物的排出》。
2. 讲授新课（1）介绍人体内废物的种类：二氧化碳、尿素、多余的水分等。
（2）讲解废物排出的途径：呼吸系统、泌尿系统和皮肤。
（3）阐述排泄和排遗的区别。
3. 案例分析（1）呈现案例：小明感冒后，体温升高，出汗增多。
（2）提问：小明出汗增多是因为什么原因？这属于哪种废物排出？（3）引导学生讨论并回答问题。
4. 课堂互动（1）提问：同学们，你们还能举例说明其他废物排出的途径吗？（2）邀请学生分享答案。
（3）拓展思考：人体内废物排出不畅可能引发哪些疾病？如何预防？6. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）搜集更多关于人体内废物排出的资料，进行阅读分享。
六、教学评估1. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
2. 课堂问答：评估学生对废物排出途径和排泄与排遗区别的理解。
3. 小组讨论：观察学生在小组合作中的参与程度和思考深度。
七、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了人体内废物的种类、排出途径和排泄与排遗的区别。
2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的兴趣和参与度。
3. 反思教学效果：学生对课堂所学内容的掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
八、教学延伸1. 邀请医学专家进行专题讲座，加深学生对人体内废物排出的理解。
2. 组织学生参观实验室或医院，实地了解人体内废物的检测和排出过程。
《人体内废物的排出》教案
《人体内废物的排出》教案教学目标:1.描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构。
2.概述尿的形成和排出过程。
3.描述其他排泄途径。
4.关注泌尿系统的卫生保健教学重点:1.肾单位的结构。
2.尿的形成和排出过程。
教学难点: 尿的形成过程。
教学过程导入新课1.图片展示“湿地生态系统”。
2.问：湿地生态系统的作用是什么？——净化水质，蓄洪抗旱。
3.师：在我们的体内也有一个和湿地生态系统功能相似的系统，它就是泌尿系统。
那么，泌尿系统的组成有哪些？它是如何工作的呢？带着这些问题，让我们一起来揭开它神秘的面纱。
——板书课题新授一、不同的排泄途径1.图片展示不同的排泄途径。
2.思考：（1）出汗、呼吸和排尿这几种方式排泄的废物各主要是哪些？明确：（出汗：水、无机盐和少量尿素；呼吸：水和二氧化碳；排尿：水、无机盐和大量尿素）（2）为什么排大便不属于排泄？明确：（水、无机盐、尿素和二氧化碳等物质是由组织细胞新陈代谢产生的，而粪便是消化系统消化后剩余的食物残渣，是排遗。
）二、泌尿系统的组成1.观察教材P73 图4-43，小组讨论思考：泌尿系统的组成有哪几部分？2.小组代表汇报结果。
3.师生共同总结泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
三、肾单位的结构1.图片展示：不同动物的肾脏2.展示肾脏解剖结构图，认识不同结构名称。
3.结合教材P73 图4-44，说明肾单位是肾脏形成尿液的结构和功能单位。
四、尿的形成和排出1.图片展示过滤实验：分离玉米粉和大豆2.思考：（1）为什么玉米粉落下来，而大豆却留在筛目上面？明确：玉米粉小，大豆大。
（2）人体血液中的各种物质大小一样吗？哪些大，哪些小？明确：血细胞、蛋白质等物质体积大，而葡萄糖、水、无机盐、尿素等物质体积小。
师引导讲解:在前面的学习中，我们知道了血液中的物质成分是不同的，它们的体积有大有小，它们在流经肾单位时肾小球和肾小囊内壁就像筛子一样把小分子物质漏下，而把大分子物质留在血管里，完成过滤作用。
人体内废物的排出教案
人体内废物的排出教案第五章：人体内废物的排出导入：老母亲不顾反对，坚持将自己的肾捐给患尿毒症的儿子，这显示出母爱的伟大。
如果儿子不接受肾移植，会怎样？会死亡吗？接受肾移植后，他会像健康人一样正常生活吗？正常人有两个肾脏，母亲捐献了一个肾脏，对他的身体健康有影响吗？要想知道答案，就必须先了解肾脏的功能。
今天，我们将通过研究第五章：人体内废物的排出来解决这个问题。
教学内容：一）排泄的概念和途径师：人体生命活动中会产生哪些物质？生：二氧化碳、水、无机盐、尿素、粪便。
师：二氧化碳和水通过呼吸的形式排出体外。
多余的水、无机盐和尿素通过皮肤以汗液的形式排出体外。
皮肤由表皮、真皮、皮下组织组成，而汗腺分布于人的全身皮肤，它分为分泌部和导管，分泌部位于真皮和皮下组织内，产生的汗液经导管排到皮肤的表面，这就是排汗。
大部分水、无机盐和尿素通过排尿的形式排出体外。
这些物质都是细胞内产生的，经过血液循环的叫做废物，它们排出体外的过程叫做排泄。
粪便是未经消化的食物残渣通过肛门以排便的形式排出体外。
它不是细胞内产生的不叫废物，它排出体外的过程叫排遗。
师：排泄有几条途径？比较一下，你认为哪一条是主要途径？生：排尿。
师：排尿是通过泌尿系统实现的，它由哪些结构组成？它们又有怎样的功能呢？二）泌尿系统的组成及功能活动一：请同学们翻到73页，认识泌尿系统的组成。
请一位同学到讲台上，给大家据图讲解泌尿系统的组成及各结构的功能。
师：他讲得好吗？讲得非常清楚，大家鼓掌鼓励一下。
他弄清楚了泌尿系统的组成，那你们是不是也都清楚了呢？生：清楚了。
师：好的，弄明白的同学请一起大声说出泌尿系统的组成。
1、2、3、4.生：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。
师：它们各自有什么作用？生：形成尿液、输送尿液、暂时储存尿液、排出尿液。
师：同学们，肾脏是形成尿液的重要器官，尿液的形成跟血液的循环有关吗？生：有关。
师：有什么关系？血液由肾动脉流入肾脏，由肾静脉流出。
在流经肾脏的过程中，肾脏将血液中的废物过滤出来，形成了尿液。
初中生物废物的排出教案
初中生物废物的排出教案
一、目标
1. 了解生物体内产生的废物及其分类
2. 掌握生物体内废物的排出方式
3. 学会正确处理和分类生物废物
二、教学内容
1. 生物体内产生的废物及其分类：氧气、二氧化碳、尿素、尿酸等
2. 生物体内废物的排出方式：呼吸、排尿、排汗等
3. 生物废物的处理和分类
三、教学步骤
1. 授课导入：通过展示图片或视频等方式介绍生物体内产生的废物及其分类
2. 知识讲解：详细讲解各种废物在生物体内的生成和排出方式
3. 案例分析：通过案例分析帮助学生深入理解生物废物排出的过程
4. 锻炼操作：让学生分组进行生物废物的处理和分类实验
5. 小结总结：归纳总结本节课的重点内容，并解答学生提出的问题
四、课堂讨论
1. 为什么生物体内会产生废物？
2. 据你了解，不同种类的生物体内废物是如何排出的？
3. 生活中我们如何应对和处理生物废物？
五、课后作业
1. 根据所学知识，写一篇关于生物废物排出的科普文章
2. 分析你家庭日常生活中产生的生物废物，如何进行分类和处理
六、教学反思
1. 学生对生物废物的理解和掌握情况如何？
2. 教学方法是否得当，学生是否能够积极参与其中？
3. 存在哪些问题，需要在下节课加以改进？
注：本教案范本仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况做出调整。
生物学中重要的一课：人体内废物的排出教案
生物学是一门非常重要的科学，它涉及到了所有生命体的生长发育和运动变化，是我们了解生命起源和发展的重要途径。
而在这门学科中，人体内废物的排出教案更是一节非常重要的课程。
一、知识目标1.了解人体内废物的种类及其产生的来源；2.掌握人体的代谢过程，以及人体废物的排出途径；3.理解人体排泄系统的结构和功能，学习习惯性排泄的方法。
二、教学重点1.掌握人体的代谢过程；2.理解人体排泄系统的结构和功能；3.学会正确的习惯性排泄方法。
三、教学难点1.理解人体排泄系统的机能模式；2.学会正确的习惯性排泄方法。
四、教学方法1.讲述：通过课堂讲授，细致地讲述人体内废物的种类和排泄途径；2.示范：通过模型、图表等形式显示人体排泄系统的结构和功能，并演示正确的习惯性排泄方法；3.实验（可选）：通过模拟实验，带领学生了解人体代谢产物的生成和排泄过程。
五、教学过程1.导入环节通过讨论和问答的形式了解学生对“排泄”一词的了解和认知，并向学生介绍本堂课的主题。
2.主体内容（1）人体内废物的种类及其来源主要包括以下各种代谢产物：①碳水化合物代谢产物：体内代谢碳水化合物会产生水和二氧化碳两种代谢产物，其中水通过尿液、呼吸和汗液排出，而二氧化碳则通过呼吸排出。
②脂肪代谢产物：体内代谢脂肪会产生三种代谢产物，分别是水、碳酸氢盐和甘油三酯，其中水和碳酸氢盐通过呼吸和汗液排出，而甘油三酯则通过肝脏代谢后排出。
③蛋白质代谢产物：体内代谢蛋白质会产生尿素和氨这两种代谢产物，其中尿素通过尿液排出，而氨则通过肝脏代谢后排出。
④核酸代谢产物：体内代谢核酸会产生尿酸和嘌呤这两种代谢产物，其中尿酸通过尿液排出，而嘌呤则通过肝脏代谢后排出。
（2）人体代谢过程及其规律人体的代谢过程是一个复杂而精细的过程，它包括了人体的所有生理功能以及物质代谢变化。
人体的代谢过程分为两个系统：有氧和无氧代谢系统。
其中有氧代谢系统用于有氧条件下进行的环节，主要产生二氧化碳和水；而无氧代谢系统是在缺氧条件下进行的，会生成乳酸、酒精和ATP等代谢产物。
人体内废物的排出教案
人体内废物的排出教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对人体的废物排出的兴趣。
2. 帮助学生了解废物排出的重要性。
教学内容：1. 介绍废物排出的概念和原因。
2. 讨论废物排出的途径和意义。
教学活动：1. 引入话题：询问学生对废物排出的了解和经验。
2. 展示图片或视频：展示人体内废物排出的图像或视频。
3. 小组讨论：让学生分组讨论废物排出的途径和意义。
第二章：出汗排汗教学目标：1. 帮助学生了解出汗排汗的废物排出过程。
2. 讨论出汗排汗的重要性。
教学内容：1. 解释出汗排汗的机制。
2. 探讨出汗排汗的好处和作用。
教学活动：1. 引入话题：询问学生对出汗排汗的了解。
2. 展示图片或视频：展示出汗排汗的过程。
第三章：呼吸排二氧化碳教学目标：1. 帮助学生了解呼吸排二氧化碳的废物排出过程。
2. 讨论呼吸排二氧化碳的重要性。
教学内容：1. 解释呼吸排二氧化碳的机制。
2. 探讨呼吸排二氧化碳的好处和作用。
教学活动：1. 引入话题：询问学生对呼吸排二氧化碳的了解。
2. 展示图片或视频：展示呼吸排二氧化碳的过程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论呼吸排二氧化碳的好处和作用。
第四章：排泄排尿液教学目标：1. 帮助学生了解排泄排尿液的废物排出过程。
2. 讨论排泄排尿液的重要性。
教学内容：1. 解释排泄排尿液的机制。
2. 探讨排泄排尿液的好处和作用。
教学活动：1. 引入话题：询问学生对排泄排尿液的了解。
2. 展示图片或视频：展示排泄排尿液的过程。
第五章：排便排粪便教学目标：1. 帮助学生了解排便排粪便的废物排出过程。
2. 讨论排便排粪便的重要性。
教学内容：1. 解释排便排粪便的机制。
2. 探讨排便排粪便的好处和作用。
教学活动：1. 引入话题：询问学生对排便排粪便的了解。
2. 展示图片或视频：展示排便排粪便的过程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论排便排粪便的好处和作用。
第六章：皮肤的废物排出教学目标：1. 帮助学生了解皮肤的废物排出功能。
第四章--人体内废物的排出----复习总结学案2
过滤：血浆中一部分水无机盐葡萄糖尿素等 ____ 大分子______ 滤不过 随血液运输滤过到 肾小囊中 肾小球的滤过作用 肾小管的重吸收作用 成分： 少量________等重吸收：全部______ 大部分水 部分无机盐 第五章 人体内废物的排出第一关形成知识网：排出废物调节体内水和无机盐的平衡维持细胞的正常生理功能第二关以点带面 1、体内废物的排出方式：体内物质分解时产生了____、____和多余的____（无机盐），分别通过____、____和____的形式排出体外，叫____。
2、泌尿系统组成：______（形成尿的器官，基本结构是____）→输尿管→__(暂时贮存) →尿道3、肾单位结构与适应性特点:功能：形成尿的基本单位肾单位 ______——毛细血管球，两端均为小动脉，血管壁很薄 组成：____——象“漏斗”，内壁很薄，只有一层上皮细胞____——外面缠绕毛细血管网——————————— ______作用4、尿的形成过程: 血液 原尿 尿液＊辨析血尿、蛋白尿和糖尿血尿和蛋白尿：尿检显示有血细胞、蛋白质。
原因：过滤膜的过滤作用发生改变，即肾小球病变而通透性增大，原来不能滤过的血细胞和蛋白质也被滤过了。
糖尿：尿检显示含有葡萄糖。
原因：肾小管发炎时，重吸收作用减弱，不能将葡萄糖全部回收，葡萄糖随尿排出，形成糖尿。
5、尿的排出与意义 尿的排出：（肾脏的）肾盂→输尿管→膀胱→尿道肾单位 功能：形成尿的基本单位组成：肾小球、肾小囊、肾小管泌尿系统 的组成肾脏：形成尿液膀胱：贮存尿液排泄的概念：二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程。
尿道：排出尿液输尿管：输送尿液 人体内废物的排出尿的形成和排出尿的形成肾小球的滤过作用—形成原尿 形成过程肾小管的重吸收作用—形成尿液排尿的意义______作用排尿的意义：①排出_______；②调节体内水和无机盐的____；③维持细胞的正常生理功能第三关典例解析：1、正常的尿液中含有（）A、水和蛋白质B、水和大量的葡萄糖C、尿素和蛋白质D、尿素和水解析人的正常尿液中含有水、尿酸、尿素、无机盐等，几乎不含蛋白质和葡萄糖。
初中生物人体废物排出教案
初中生物人体废物排出教案
课题：人体废物排出
教学目标：
1. 理解人体废物排出的重要性和原因。
2. 掌握人体废物排出的方式和作用。
3. 能够正确描述人体废物产生、排出和处理的过程。
教学重点：人体废物排出的方式和作用。
教学难点：理解人体废物对身体的影响。
教学准备：教案、PPT、实验器材、图片、手绘图等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师用简单的实例引入话题，引导学生思考人体废物排出的重要性和原因。
二、讲解（15分钟）
1. 人体废物的产生和原因。
2. 人体废物的种类和排出方式。
3. 人体废物对身体的影响。
三、实验（20分钟）
1. 实验1：观察尿液中的废物成分。
2. 实验2：观察粪便中的废物成分。
3. 让学生通过观察实验结果，总结人体废物的种类和排出方式。
四、讨论（10分钟）
学生分组讨论人体废物的排出对人体健康的重要性，并做简单的展示。
五、作业布置（5分钟）
要求学生结合课堂所学内容，完成相关练习题。
六、小结（5分钟）
通过本节课的学习，学生加深了对人体废物排出的理解和认识，为今后的学习奠定了基础。
【教案结束】。
八年级生物上册《人体内废物的排出》学案苏科版【DOC范文整理】
八年级生物上册《人体内废物的排出》学案苏科版一：学习目标人体泌尿系统的组成以及各部分的功能；肾的结构和特点；尿液的形成；尿液的排出汗液的排出二、教学目标：知识目标：描述人体内泌尿系统的组成以及各部分的功能；说出肾的结构和特点；描述尿液的形成和排出的大致过程；能力目标通过观察活动，培养学生的观察能力，收集处理信息的能力；通过资料分析，培养学生初步具备一定的信息分析和综合能力。
情感态度与价值观：激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度；培养良好的生活，懂得更加珍爱生命。
教学重点：肾单位的结构；尿液的形成过程；教学难点：肾单位的结构；肾小球的滤过作用，和肾小管的重吸收作用。
三、资料准备：生理学上将代谢的终产物经过血液循环而最后由某些排泄器官排出体外的过程称为排泄。
人和动物把食物消化后留下的残渣从消化管排出体外的叫做排遗。
排遗不是排泄，这是因为食物消化后的残渣，并未进入血液，也未参与人体细胞的代谢。
人体的排泄作用包括：肺排出二氧化碳和少量的水，肝分泌胆色素经肠排出，大肠粘膜排出无机盐，皮肤通过汗腺排出水，无机盐和尿素，泌尿系统排出水和大量的代谢废物.四、学习过程：环节一：导入：由捐肾救母的故事引入；提问：请学生思考人为什么要排尿？尿液是如何形成的？设计意图：由故事引入激发学生的学习兴趣，培养学生善于思考的能力。
环节二：让学生通过观察人体泌尿系统的组成模式图，描述人体泌尿系统的组成由哪些器官组成，各个器官在自己身上的大致位置；泌尿系统：肾脏：形成尿液的器官输尿管：一对细长的管道膀胱：储存尿液的囊状器官尿道：排出尿液的通道设计意图：在观察的基础上认识泌尿系统的组成，各个器官的功能环节三：肾脏是形成尿液的器官，请学生描述肾单位包括哪几部分；肾小体的结构是怎样的设计意图：本节的重点内容，根据学生的完成情况再仔细及时的给予指点，让学生完全理解掌握；环节四：肾脏的结构我们弄明白了，我们前面提到肾脏的功能是形成尿液，那么肾脏是怎么样形成尿液的？血液从入球小动脉经过肾小球，从出球小动脉出去，肾小囊内有液体流动，请大家猜猜看，肾小囊内的液体从哪儿来的？为什么？讲述：这一过程就叫做滤过作用，进入肾小囊腔内的物质叫原尿。
人体内废物的排出 教案
天津五十中学教师课时教学方案第周第课时使用时间年月日同学们自学的非常好，现在我们来一起回答几个问题：1、泌尿系统是由哪些器官组成的？2、观察标注的肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，推测一下血液是如何进出肾脏的？3、尿液的形成与血液循环有什么关系？总结：1、由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
2、肾动脉为红色，肾静脉为蓝色，肾为红色，血液是经肾动脉流向肾由肾静脉流出。
3、肾动脉中的血液将人体生命活动产生的尿素、无机盐以及多余的水分带到肾脏，形成尿液并排出，肾静脉则将排除了尿素、无机盐和多余水的血液送往人体的其他部位。
经过教师引导和小组讨论回答问题。
三、尿的形成和排出1、肾单位的组成请同学们阅读73页，比对图4-44来自学肾单位的组成。
总结：肾小球：毛细血管球肾单位肾小囊：肾小管自学肾单位的组成,完成学案，并小组互助，组间互助板书设计作业（掌握好层次和作业量）第五章 人体内废物的排出一、排泄：二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐二、泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱、尿道 三、尿的形成与排出1、肾单位：肾小球、肾小囊、肾小管2、尿的形成：肾小球的过滤作用；肾小管的重吸收作用；3、区分血液、血浆、原尿、尿液4、尿的排出 四、排尿的意义完成测评练习教学反思2、尿的形成尿的形成与排出： 1、过滤作用 2、重吸收作用根据学生的回答引导分析利用图示和学案对尿的形成过程进行检测。
1. 阅读课本第74页，先找到尿液形成的两个过程。
2. 对照图4-45总结尿的形成过程，分析各个阶段血液成分发生哪些变化。
（小组合作完成）3. 区分血液、血浆、原尿、尿液4. 尿的排出四、排尿的意义引导学生完成表格，并讲解血尿、蛋白尿、糖尿，提出注意个人卫生和健康。
肾脏——输尿管——膀胱——尿道——体外（指出产尿无时无刻，但排尿却不是这样的原因。
）1. 排出体内的废物2. 调节体内水和无机盐的平衡3. 维持组织细胞正常的生理功能完成表格认真思考。
(完整版)人体内废物的排出导学案.docx
第五章人体内废物的排出导学案备课：审核：时间：【教学目标】1.人体产生的废物有哪些排出体外的途径。
2.尿液的形成和排出。
【教学重难点】尿液的形成和排出【导学思路】【学习导航】【活动】一、排泄的概念1、人体内的代谢终产物（或代谢废物）排出体外的过程叫。
排泄排出的是，排遗排出的是。
①皮肤排出2、途径：三条②呼吸系统排出体育运动时大部分水以③泌尿系统排出形式排出，所以尿量。
【活动】二、肾单位及尿的形成功能：形成尿的基本单位。
肾单位组成：、、。
尿的形成肾小球的滤过作用：形成（即血浆中一部分物质经过肾小球毛细形成过程血管壁和肾小囊内层壁进入肾小囊腔中形成）。
肾小管的重吸收作用：形成。
（原尿中部分物质经过肾小管壁和其外的毛细血管壁进入血液中的过程叫）。
【检测知识点】1、肾小球毛细血管内的葡萄糖滤过到肾小囊腔中，至少要经过几层细胞膜：（）A、一层B、二层C、三层D、四层2、与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液所含成分的特点是：()A、二氧化碳减少了B、氧气增加了C、葡萄糖减少了D、尿素减少了3、尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的。
其主要原因是()A、肾小管的重吸收作用B、肾脏的控制作用C、膀胱的贮存作用D、肾单位的泌尿作用4、正常人原尿中不含有的成分是：（）A、葡萄糖B、大分子蛋白质C、无机盐D、尿素5、肾炎病人的尿液中，若发现有红细胞和蛋白质，则发生病变的部位是：（）A、肾小球B、肾小囊C、肾小管D、肾单位6、人体排尿除了起到排出废物的作用外，还有（）Ａ . 促进血液循环Ｂ. 调节体内水和无机盐含量Ｃ . 促进葡萄糖的重吸收Ｄ . 肾脏，肾小球，肾小囊，肾小管7、原尿与血液相比，主要区别是原尿中不含有：（）Ａ . 血细胞和无机盐Ｂ . 血细胞和蛋白质 C. 尿酸和尿素Ｄ . 血细胞和大分子蛋白质【拓展练习】完成配练第10、 14、 15、 16 题【作业】完成配练上的其它练习题【教学反思】。
人体内废物的排出教案
第五章人体内废物的排除
教学目标：
一、知识目标：
1.能说出人体内废物排出的途径；
2.能简单描述泌尿系统的组成结构与对应的功能；
3.能综述尿是如何形成和排出的。
二、技能目标：
1.通过描述泌尿系统的组成及对应的功能培养学生的语言表达能力；
2.通过观察与思考和材料分析培养学生的逻辑思维能力；
3.通过观察图片和阅读文字培养学生的想象能力。
三、情感态度价值观：
1.通过本节课的学习，关注泌尿系统的卫生保健。
教学重点：
1.人体内废物排出的途径。
2.泌尿系统的组成结构与对应的功能。
3.尿液的形成和排出。
教学难点：
1.尿液的形成和排出。
课时安排：一课时
教学方法：讨论、模型和多媒体演示、讲授。
教学过程
板书设计
第五章人体内废物的排出
一、排泄：人体将二氧化碳、尿素，以及多余的废物排出体外的过程。
二、泌尿系统的组成
三、尿液的形成和排出
1.尿液的形成
2.尿液的排出
3.人体排尿的意义
四、其他排泄途径
1.呼吸
2.排汗
本科小结：
本节课主要学习了泌尿系统的组成与功能，尿液的形成和排出以及人体废物的其他排泄途径。
课后反思：
. .。
第三单元第四章人体内废物的排出复习学案
第三单元第四章人体内废物的排出复习学案一、复习目标1、说出人体泌尿系统的组成；说明尿液的形成和排出过程；关注人粪尿对环境的影响，增强环保意识和资源意识。
2、说出皮肤的结构和功能；说明汗液的形成和排出；概述排汗对人体的意义。
3、能将所学知识与生物圈相联系，进一步认识人与环境的相互关系以及可持续发展。
二、使用方法（见各环节） 三、复习学案（一）自主复习 问题定向（15分钟）（1、请同学们依据复习目标．．．．进行自主复习，记忆课本中．．．勾画的．．．主要知识点．．．。
2、边记忆边思考，力求理解和牢固记忆。
3、小组讨论“导学问．．．．．．题”的答案．．．．．，发挥合作精神，统一好答案。
组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。
）（二）自查效果 合作交流（10分钟）（1、课本复习完毕，各人独立完成“导学案”的题目，注意不要看课本。
2、做完题后，小组内互相对照答案，找出错误知识点，相互讨论、交流，并再次记忆。
3、要体现互帮互学原则。
注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情。
） 一、尿的形成与排出 1、肾脏（1）、基本构成： 、 、肾盂和输尿管。
（2）、基本单位： ，包括 和 两部分。
肾小体由 和 组成。
2、尿液的形成（1）滤过：由 和 完成，当血液肾小球时，由于 和 的滤过作用，除 和 外， 、 、 和 过滤到肾小囊腔内，形成 。
（2）重吸收：由 完成。
当原尿流经肾小管时，全部的 、大部分的 和部分 被送回血液， 、 和 由肾小管流出，形成尿液。
3、尿液的排出（1）途径：尿液→ → → → →体外。
（2）意义：排出体内的 ；调节体内 和 的平衡 ；维持 正常的生理功能。
二、汗液的形成和排出 1、皮肤的结构（1）表皮：由 构成，分为 和 。
细胞能分裂产生新细胞。
（2）真皮：主要由 构成，，内含 和 。
（3）附属物： 、 、毛发和指（趾）甲等。
2、汗液的形成和排出（1）形成：血液流经汗腺周围的毛细血管时， 、 、 等进入汗腺形成汗液。
人体内废物的排出教案 Microsoft Word 文档
黄岛区六汪中学张焕霞2013.5.23
一：教学目标：
知识目标：1、描述人体泌尿系统的组成及各个器官的主要功能。
2、掌握尿液的形成和排出过程。
3、描述人体废物的排泄途径。
能力目标：通过各种活动提高学生的动手能力、分析能力和合作探究能力。
情感目标：让学生体验到学习生物的乐趣，养成良好的生活习惯。培养学生的爱心。
看图自学泌尿系统。
让学生明确肾脏“形成尿液，排出废物”中的废物来自哪里，又是如何进入血液的，形成清晰思路，激发探究兴趣。
看实物，激发探究兴趣。
尿的形成
1、指导学生看图掌握肾的内部结构，合作解决思考题。
2、指导学生展示并解说自己制作的肾单位模型。
3、资料分析：
（1）血液流经肾小球时，哪些成分到了肾小囊中？说明肾小球和肾小囊的内壁有什么作用？
温故知新
1、提出问题：人体内的废物从何而来？有哪些废物？
2、播放动画：指导学生理解血液和组织细胞之间的物质交换。
3、出示排泄的概念。
4、学习泌尿系统的组成：展示猪的肾脏，认识肾脏是泌尿系统的主要器官。
思考问题，举手回答
看动画，进一步理解组织细胞产生的废物如何进入血液。
联系呼吸系统和循环系统的知识，理解排泄的概念。
二：教学重点：肾单位的结构，尿的形成和排出过程。
三：教学难点：尿液的形成过程。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四：教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放感动中国十大人物之一的何玥捐肾捐肝的视频，进行思想教育并提出问题：人体的肾脏有什么作用？
看视频，感受何玥的博大爱心并思考问题
针对独生子女比较自私的现状，进行爱心教育，并让学生认识到肾脏的重要性。
初中生物人体内废物的排出教学设计
尿液的成分比较。
查。
3．描述其他排泄途径。
3．利用有关人体生理变化数据，与血液
4．列举人粪尿的资源价值，关注人粪尿对环 成分功能相比较进行考查是命题的热点。
境的影响。
考点梳理 一、排泄与排 遗 1．排泄：人体将__________如__________、______等以及多余的____和________排出 体外的过程称为排泄。 2．排泄途径：一是通过__________中的汗腺分泌并排出______；二是通过__________ 排出______和少量的____；三是通过__________排出______。 3．排遗：指食物消化后的________即粪便排出体外的过程。 二、尿的形成和排出 1．泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。 其中，泌尿系统的主要器官是______，能暂时贮存尿液的是______。 2．尿的形成 （1）肾单位：包括肾小体和__________等部分，肾小体又包括________和________。 入球小动脉分支形成的毛细血管弯曲盘绕形成的血管球就是__________，它的另一端汇集 成出球小动脉，出球小动脉再次分支形成毛细血管网缠绕在________的周围，肾小囊的囊 壁和肾小管的管壁都只由一层__________构成。 （2）尿的形成过程 ①肾小球的滤过作用：当血液流经________和__________的时候，除__________和___ ___________以外，血浆中的一部分水、________、________和______等物质，都可以过滤 到__________中，形成原尿，人体每天形成的原尿大约有______升。 ②肾小管的重吸收作用：当原尿流经________的时候，大部分水、全部的________和 部分________等被肾小管重新吸收进入肾小管周围的__________中，剩下的水、无机盐、 尿素等形成______，人每天排出的尿液大约为______升。 3．尿的排出 （1）过程：肾脏中形成的尿液经输尿管流入________暂时贮存起来，当膀胱内的尿液 贮存到一定量时，产生尿意，由______排出体外。 （2）意义：排尿不仅能排出______，还能调节体内____和________的平衡，维持____ ______的正常生理功能。 三、人粪尿的处理 1．优点：人粪尿具有__ ________、养分全、__________、____________和成本低等 优点。 2．无害化处理 （1）沼气发酵：沼气的主要成分是______，可以燃烧，是一种清洁的燃料。 （2）高温堆肥：指将人粪 尿、__________和秸秆等堆积起来，使______、真菌等大 量繁殖，分解________，并且释放出能量，形成高温的过程。 自主测试 1．下列生理活动属 于排泄的是（ ） ①排出尿液 ②呼出二氧化碳 ③排出汗液 ④排出粪便
学好生物的基础知识：人体内废物的排出与教案
学好生物的基础知识：人体内废物的排出与教案一、知识引入生物是我们身边不可或缺的一部分，它与我们密切相关。
为了更好地了解人体的运作和过程，我们应该学习人体的排泄系统。
这个系统为我们的身体从内部中除去废物和毒素。
在本文中，我们将讨论人体内废物的排出和教案。
二、学习目标这节课我们将学习人内废物的排泄过程，以及如何对相关疾病进行预防和治疗。
学生将要求掌握以下内容：1.排泄系统的功能及其重要性；2.排泄器官的组成及其功能；3.了解为什么有时排泄过程会失去平衡；4.完善自我卫生习惯以预防疾病。
三、学习内容1.人体内废物的排泄过程人体内废物的排泄是人体内部的一项重要功能，如尿素、尿酸、胆固醇等物质无法被人体所吸收，我们需要通过多种方式将其排出。
主要排泄器官包括肾脏、肺、皮肤和肠道。
其中，肾脏和尿道是排泄系统的重要组成部分，是人体维持水分平衡的重要机制。
在排泄过程中，血液先经过肾脏进行过滤，排出废物和多余物质，生成尿液，再通过尿道排出体外。
肺的排泄主要指呼吸过程中排出气体中的废弃物质，如二氧化碳等。
皮肤不仅具有保护人体的功能，还可以通过汗液排出一部分体内废物。
肠道中的废物会在排泄系的环节中被消化，并通过排便排出体外。
2.排泄器官的组成及其功能每个排泄器官都有独特的功能和结构，它们为排泄系统贡献着巨大的力量。
以下是四个主要排泄器官的简要介绍：（1）肾脏：肾脏是排泄系统中最重要的器官之一，位于腰部。
肾脏通过过滤作用，将体液中的废物和多余物质排出，生成尿液。
肾脏同时也负责人体的水盐平衡。
（2）肺：肺是人体的呼吸器官，主要作用是从空气中吸入氧气，同时将二氧化碳排出，帮助人体保持呼吸道和循环系的稳定。
（3）皮肤：皮肤不仅具有美容和保护功能，还可以通过汗腺分泌汗液从身体的表面排泄废物和热量。
（4）肠道：肠道也是排泄系统的一部分。
其中包括胃、小肠和大肠。
肠道主要负责消化排泄系中的废物，生成粪便并通过排便将废物排出体外。
3.失去平衡的排泄过程当排泄系统中的某些器官失去平衡时，体内废物的排泄过程也会受到影响。
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第五章人体内废物的排出（复习）复习任务一：构建知识网络（提示：请自己独立完成并记忆）：和的平处理方法：、、。
一、人体内废物的排出1.拓展反思：大便的排出属于排泄吗？二、尿的形成（提示根据右图填写，注意标号与结构名称的对应并记忆）1. 当血液流经肾脏时，血液由[ ]_____________进入[ ]_______，在这里血液中除______和__ ___以外的_____、______、________、__________等物质通过_____作用进入的[5]______中形成_______，当原尿流经[6]________时，其中的___________、__________、_______________又被肾小管壁重新吸收，进入缠绕在肾小管周围的毛细血管里，原尿中剩下的物质形成尿液，经____ _进入________储存起来。
尿液的成分包括______、______、______ 等物质。
2. 与图中的8相连的小血管1为，血管中流动的是血，7为血管，血管中流动的是血。
3.[8]________是一个_______球，它与包绕在周围[4]________都只有一层上皮细胞构成，有利于两者的作用，这体现了____________________________的生物学观点。
拓展反思：1.在某人的尿液中发现有蛋白质和血细胞，可以说明此人发生病变的部位是___________，若在尿液中发现葡萄糖，如果是肾脏发生病变，则此人病变的部位是_____________。
2. 一个健康成年人每天形成原尿约150L，而每天排出的尿只有1.5L。
解释其中原因。
三、尿的排出：尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的，这说明膀胱有____________的作用。
四、人粪尿的处理（提示：阅读课本填写并记忆）1．在密闭的沼气池里，会大量繁殖，它们能将人粪尿中的分解，并且产生 (其主要成分为 )、 (其内含有可供植物直接吸收的无机盐)并且释放出。
2．高温堆肥就是将人粪尿、禽畜的粪尿和秸秆等堆积起来，使和等大量繁殖，它们可以将有机物分解，并且释放出能量，形成，杀死。
3．3.生态厕所是自身具备良性循环的厕所。
生态厕所一般具有生态建筑的三个特点：一是：，可以对人粪尿进行无害化处理，二是屋顶可以覆土种植、蓄水养殖或安装太阳能利用装置；三是墙壁进行垂直绿化。
4．人粪尿同家畜和家禽的粪便等同属于。
同化学肥料相比，人粪尿具有、、、能够和等优点。
_____样品A是，理由是。
样品B是，理由是。
样品C是，理由是。
学习检测一、选择题1．若尿液中发现蛋白质和血细胞，则肾脏发生病变的部位是（）A收集管B肾小球C肾小管D肾小囊2．与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液中哪种成分减少了？（）A尿素B葡萄糖C二氧化碳D蛋白质3．泌尿系统的主要器官（）A膀胱B肾脏C尿道D输尿管4．尿液里不应有的成分是（）A水B无机盐C尿素D葡萄糖5．原尿与血浆相比，原尿中不含有（）A大分子蛋白质B无机盐C葡萄糖D尿素6．健康成年人每天形成原尿150升左右，而每天的尿量却仅有1.5升左右，原因是（）A肾小球的过滤作用B肾小管的重吸收作用C膀胱的贮尿作用D汗腺排出尿液7．入球小动脉、肾小球、出球小动脉中的血液分别是（）A动脉血、动脉血、动脉血B动脉血、混合血、静脉血C静脉血、混合血、动脉血D动脉血、动脉血、静脉血8．为使体内的废物及时排出，小平列出了以下几种方法，你认为正确的是（）A及时排便B及时排尿C多喝开水D多参加体育锻炼9．下列血管中，两端都是毛细血管的是（）A入球小动脉B出球小动脉C肾动脉D肾静脉10．请你根据排泄的知识来判断，下列哪项不属于排泄（）A二氧化碳和水由呼吸系统排出B皮肤中的皮脂腺分泌皮脂滋润毛发C汗液的排出D尿液的排出11．尿的生成是连续的，而尿是排出是间歇的，原因是（）A肾小球的过滤作用是间歇的B膀胱有贮尿作用C输尿管有收缩性D肾小管有重吸收作用12．血浆、尿液、原尿中都具有的成分是（）①蛋白质②葡萄糖③水④无机盐⑤尿素A③④⑤ B①②③④ C②③④⑤ D②④⑤13．对排尿意义的叙述，正确的是（）①排出体内的废物②通过重吸收作用吸收葡萄糖③维持组织细胞的正常生理功能④调节水和无机盐的含量 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④14．一个人的尿量比正常情况下增加了数倍，那么发生病变的部位最可能的是（）A肾小球 B肾小囊 C肾小管 D肾小球内的毛细血管15．人喝是水中有一部分会从尿中流出，这部分水可以不经过的结构是（）A吸收 B肺 C左心室 D肾静脉16．下列物质中可以被肾小球过滤出去，但不能被肾小管重吸收的成分是（）A葡萄糖 B蛋白质 C尿素D无机盐17．患尿毒症的人要定期到医院去做肾透析，目的是为了排出体内的（）A二氧化碳 B水 C无机盐 D尿素18．流经肾单位的血液，由动脉血变成静脉血的部位是（）A肾小管 B肾小管外毛细血管 C出球小动脉 D19．若用药物将肾小管麻痹，则尿液中将出现（）A红细胞 B白细胞 C葡萄糖 D蛋白质20．图34表示尿素在人体某结构内的浓度变化情况，请判断该结构是（）A肾小球 B肾小管 C肾小囊 D收集管21．关于人粪尿的说法，下列不正确的是（）A人粪尿属于农家肥B人粪尿中的有机物可转化为含氮的、含磷的、含钾的无机盐C人粪尿具有肥效持久改良土壤等优点D人粪尿来源广养分全成本低，可直接施于麦田22．人粪尿无公害化处理的方式主要是（）A将人粪尿通过污水管道泄入大海B将人粪尿深施于土壤中C将人粪尿与化肥混合后施于农作物D用沼气池或高温堆肥中产生的高温杀死病菌和虫卵23．下列哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物？（）A生产者B消费者C分解者D以上三者都有可能24．同化学肥料相比，人粪尿具有（）的优点。
A、来源广，养分全B、肥效持久、能够改良土壤C、成本低D、以上都是25．利用人粪尿、家畜的粪尿和农作物秸秆生产沼气和高温堆肥所应用的原理主要是（）A光合作用B呼吸作用C蒸腾作用D吸收作用26．在密闭的沼气池中的人粪尿和秸秆中的有机物在厌氧菌的作用下会分解产生的物质和状况是（）A沼气B无机盐C高温D以上三项都是27．人粪尿必须经过无公害化处理才能在农田中施用的主要原因是（）①人粪尿中含有大量的病菌、虫卵和其他有害物质②人粪尿中的有机物需转化成溶解在水中时间浓度的无机盐才能被植物吸收③清理、运输、使用人粪尿是一件繁杂的工作④人粪尿有异味，影响使用A①④ B②③ C③④ D①②28、正常的尿液中含有（）A水和蛋白质B水和大量的葡萄糖C尿素和蛋白质D尿素和水29、尿的形成过程中，起滤过作用的结构是（）A肾小球B肾小囊C肾小管D输尿管30、肾脏的结构和功能的基本单位是（）A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.肾单位31、尿液最终形成的部位是（）A肾小球B肾小管C输尿管D肾小囊32、健康人每天形成的原尿约为150升，而每天排出的尿液却只有1.5升，其原因是（）A大部分水以水蒸气形势通过呼吸排出体外B大部分水通过汗液排出体外C大部分水随粪便排出体外D大部分水通过肾小管的重吸收作用而回血液33、当尿中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位可能在（）A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.集合管34、在生态系统中，哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物（）A.动物B.植物C.动物和植物D.细菌和真菌35、我们每天应喝适量的开水，这有利于（）A.代谢废物及时随尿排出B.对无机盐的吸收C.对葡萄糖的吸收D.肾小管的重吸收36、原尿中有多种对人体有益的物质，但排出的尿液中却很少了，这是因为（）。
A.肾小囊的滤过作用B.肾小管的重吸收作用C.肾小球的滤过作用D.肾小球的吸收作用37、原尿同血浆的最大区别在于，原尿中：（）A.不含葡萄糖B.含代谢终产物C.不含大分子蛋白质D.含较多的无机盐38、人体中，下列哪一种血管内流动着含尿素最少的缺氧血（）A.肺静脉B.脐静脉C.肾静脉D.肾小管39、下列血管中，两端都是毛细血管网的是（）A入球小动脉B出球小动脉C肺动脉D肺静脉40.密闭的沼气池及堆肥都能产生（），将病菌和虫卵杀死。
A.毒气B.高温C.病毒D.有机物二、简答题41、下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请分析并回答有关问题：（注：表中“—”表示很少或无，“+”表示较多，“++”表示很多）（1）原尿是样本，因为其中含有。
（2）正常的尿液是样本，因为其中只含有。
（3）肾小球发炎形成的不正常尿液是样本，因为其中含有。
42、下图是尿的形成示意图，请据图回答：（1）、图中结构G 、H和图中的C 构成一个肾单位。
（2）、在尿的形成过程中要经过两个作用过程，即图中的A 作用和C 作用，通过A过程形成的液体B为，通过C过程形成的液体D为。
（3）、与图中的G相连的小血管E为，F为。
（4）、液体在A过程中，除了血液中的和大分子的以外，血浆中的一部分水分、、和尿素等物质都可以通过；而在C过程中，对人体有用的物质，如大部分的水、全部的和部分无机盐被结构I重新吸收，并且进入包围在I外的毛细血管中，送回到血液里。
48、下表是某正常成人的血浆．原尿．尿液中的主要成分的浓度比较。
请分析此表，回答以下问题：（1升，这是由于的缘故。
（2）葡萄糖由血浆到原尿，再到尿液的过程中，由1克/升到1.0克/升，再到0克/升，出现这一结果的原因是。
（3）尿素、尿酸、无机盐在血浆和原尿中的浓度相等，说明这些物质。
尿液中这些物质的浓度都高于原尿，这主要是由于49人粪尿中除了大量水分外，还含有一定数量的有机物，请分析：（1）人粪尿中的有机物，能被直接利用吗？它要经过什么生物的分解才能？（2）含氮、含磷和含钾的无机盐对于植物的生长有什么用处？（3）有了各种化肥，还需要用人粪尿及禽粪尿作肥料吗？为什么？。