《王二小》第一课时(1)
一年级语文下册《王二小》第一课时教案
一年级语文下册《王二小》第一课时教案一年级语文下册《王二小》第一课时教案王二小参考教案一第一课时一、教学目标（一）学会本课的生字和由生字组成的词。
（二）培养学生按顺序观察图的能力。
（三）借助拼音读课文，初步了解课文内容。
二、教学重点（一）学会本课的生字及由生字组成的词。
（二）读课文，了解课文内容大意。
三、教学难点课文较长，能通顺地读课文。
四、教学过程（一）导入新课，板书课题。
同学们，21课向我们介绍了一位勇敢爱学习的小八路军，今天我们又要认识一位为八路军放哨，帮助八路军消灭敌人的小英雄王二小。
（板书课题，齐读课题。
）（二）简单介绍王二小（解题）。
抗日战争时期，在革命根据地建立了少年儿童团组织。
王二小是儿童团里的一员，所以称他是儿童团团员。
他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。
（即站岗或巡逻）在一次帮助八路军消灭敌人的战斗中被敌人杀害了。
加上力。
帮助、互助，助人为乐。
响：口字旁加“向”。
表示声音，声音很响，响亮。
冲：两点水加“中”。
冲上去，冲下来，用水冲一冲。
雄：谁去掉百字旁，换上“”。
英雄、雄伟。
英：草字头，下面中央电视塔的“央”宇。
（2）偏旁加部分记字。
帮：按三部分记，上下结构，左上是三横一撇“”，右上是“阝”，下面是巾字底。
帮助、帮忙。
（五）读课文1．借助汉语拼音读准字音。
把句子读通顺。
（自己读）。
2．在小组内，一人读一自然段，一人读其他同学听，如果有读错的组内同学给以纠正。
王二小第一课时教案设计方案
王二小第一课时教案设计方案
无法为该课程设计方案提供的教案，因为缺少相关教材和课程的详细介绍。
以下是一个简单的教案设计：
课程名称：王二小第一课时
教学目标：
1. 学生能够熟记王二小的姓名、家庭、爱好等基本信息。
2. 学生能够听懂并理解对话内容。
3. 学生能够自我介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本信息。
教学内容：
1. 王二小的简介。
2. 听力练习。
3. 自我介绍。
教学过程：
1. 导入：通过简单的问答引导学生了解王二小。
2. 学习王二小的简介：老师介绍王二小的基本信息，如姓名、家庭、爱好等，并教学生将其熟记。
3. 听力练习：老师播放一段关于王二小的对话，要求学生听懂并理解其内容。
然后老师引导学生回答一些问题。
4. 自我介绍：老师请学生依次自我介绍自己的姓名、年龄、爱
好等基本信息。
要求学生注意语音、语调、节奏等表达方式。
5. 小结：老师总结本节课的重点内容，并激励学生下课后复习。
教学评价：
1. 学生日记：要求学生写一篇关于王二小的日记，记录所学内容。
2. 口语表达：老师进行个人评估，评估学生的口语表达能力的
是否得到提高。
教学资源：
1. 王二小简介资料。
2. 王二小的对话录音和问题资料。
3. 讲台和黑板。
小英雄王二小 第一课时
融书写,观察,评价于一体,提高学生识字能力.
附板书设计：
12小英雄王二小
面边员声听就
附教学流程图：
一情境导入二自主识字.三指导写字
七、教学反思
四、教学策略选择与设计
课件导入，激发学生学习兴趣，了解王二小的英雄事迹，激发学生对小英雄的崇敬之情。图文结合，朗读感悟。
五、教学环境及资源准备
课件卡片
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一情境导入
1.播放课件:在《歌唱二小放牛郎》
师:同学们:想深入了解这个动人的故事吗那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》.(板书课题)
2.请读课题,读出你现在的感受.
指读,齐读,点拔重读"英雄
为背景音乐的衬托下,显示课文内容的动态画面教师配乐解说,并适时简介时代背景——抗日战争时期,把学生带入教学情境之中.
二自主识字
1.初读课文,明确要求.
师:自由读课文:借助拼音,把音读准.多读几次,边读边画出生字和不理解的词语.
2.学生质疑,提出生字,新词.
5.看图说词,理解巩固.
师:让我们连起来说说画面的意思.
6.齐读课文第一自然段
尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容，学生自主识字。
让学生大胆地质疑,培养学生敢想敢问的好习惯.引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评价,从而学会评价.
三指导写字
要求学生仔细观察田字格中的范字,重点指导"面,边"的笔顺,"员,声"上小下大,"听,就"左窄右宽.指导学生描红,提示学生注意笔顺.展示学生作品。
3.自主识字,合作交流.
人教版小学语文一年级下册(课件+教案+单元试卷)23.王二小 第一课时教学设计
第一课时
教学内容
《王二小》
教学
目标
知识与技能：学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
过程与方法：正确流利地朗读课文
情感、态度与价值观：理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点
通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
生字、新词，反复练习。
三、整体感知，理解内容：
１、教师范读课文。
２、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?”，标出自然段。
３、同桌合作，互相读一读。
４、小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。
５、请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。
３、今天，我们就来学习小英雄王二
小的故事!
二、借图识字，理解图意：
１、出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做
什么?
２、引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。
本课作业
熟读课文。
学唱《歌唱二小放牛郎》。
板书设计
23王二小
王二小 敌人
↓ ↓
一边放牛，一边放哨 让王二小带路
↓ ↓
把敌人带进埋伏圈 被八路军包围
↓ ↓
光荣牺牲 被全部消灭
四、自主探究，研读课文：
１、找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
２、画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读
《王二小》第一课时
王二小第一课时教学目标1认识：“王、助、哨、敌、荡、顺”6 个生字，会写“王、从、边”3个字。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的互换。
教学重点1自主识字、写字。
重点理解：放哨、扫荡、顺从2初步理解“把字句”和“被字句”的互换。
课时安排：2课时课前准备1课文插图的挂图（或幻灯片、课件）2《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。
3生字、词语卡片。
教学过程：一、创设情景，导入新课1小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。
2小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（根据回答，板书课题23王二小，一起写课题，边写边说王字书写要点）3今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!4、先看一段视频，了解今天要学的课文内容5、你们看得这么出神，一定也想自己读读课文吧，让我们读起来吧。
6、王二小的身份儿童团是中国少年先锋队的前期组织。
儿童团员相当于今天的少先队员。
读出他的骄傲，就像我们加入少先队一样。
二、借图识字，理解文意1出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容? 按照谁干什么的句式，给每幅图说一句话。
要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?2引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。
图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。
生先说，师引导生用原文的句子说：你说的很好，课文里有一句话和你说的是一个意思，你能找到么?①谁能给常常找个近义词？分辨“长长”和“常常”②这里有两个词语宝宝，谁来读？用它们来说一句话，就是：王二小帮助八路军放哨放哨要做些什么？你知道吗？放哨其实就是在为后面的八路军站岗，观察敌人的动静。
③王二小可是一边放牛，一边放哨呢？同时做两件事，这样的情况你有过吗？老师带来了两个句子，师读第一句，生读第二句。
两件事同时做，我们就可以用“一边，一边”，那么你会说吗？出示题目，生自说一句。
《王二小》精品教案(1)
《王二小》精品教案一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材，《王二小》一文，位于教材第八单元第一节。
教学内容主要包括：理解课文大意，掌握生字词，领会文章表达的思想感情；分析王二小的形象特点及其象征意义；学习文章的叙述方式和语言特色。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，分析王二小的形象特点及其象征意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，激发学生勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析王二小的形象特点及其象征意义。
2. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，学习文章的叙述方式和语言特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个发生在抗日战争时期的感人故事，引发学生对勇敢、坚强品质的思考，为新课的学习营造氛围。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 合作讨论：分小组讨论文章的主题思想、王二小的形象特点及其象征意义。
4. 例题讲解：教师针对难点问题进行讲解，如王二小勇敢、坚强品质的具体表现。
5. 随堂练习：学生完成课后的思考题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《王二小》2. 内容：生字词：英勇、坚强、勇敢、牺牲等王二小的形象特点：勇敢、坚强、无私奉献文章主题：抗日战争时期的英勇少年七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用词语造句。
写一篇关于勇敢、坚强的作文。
作业答案：1. 造句：英勇：在抗日战争时期，许多英勇的战士为了保卫国家，献出了宝贵的生命。
坚强：面对困难，我们要像王二小一样，勇敢坚强地迎接挑战。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容理解较为深入，但部分学生在分析王二小形象特点时，表达不够准确。
在今后的教学中，应加强学生表达能力的培养。
《王小二》第一课时教案设计
《王小二》第一课时教案设计《王小二》第一课时教案设计教学内容：23王二小第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，在朗读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
2、认识本课生字、新词。
重点难点：1．正确、流利地朗读课文，在读中领悟出小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
2．认识“王、助”等十四个生字。
课型：新授课教法学法：自主合作。
教学准备：课件、《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音教学过程：（一）启发谈话，揭示课题1、今天我们学习一篇小英雄的课文。
文章向我们介绍了一名儿童团员，你们了解儿童团员吗?谈淡你知道的内容。
2、老师为大家介绍在抗战时期，中国共产党建立的一个先进的`少年儿童组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子就叫儿童团员。
3、今天，我们学的这篇课文讲的就是儿童团小英雄王二小的故事。
听《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，看书中插图。
（二）图文结合，理解文章的内容。
1．按顺序看三幅图，思索：每幅图画了什么内容?按照谁在什么地方什么的句子说—说。
把二幅图连起来说一句话。
课文究竟要告诉我们一个什么样的故事呢?带着问题学习课文。
2．自由读书，理解课文的内容。
(1)边渎边画出生字，借助拼音读准每个字。
标出自然段序号。
(2)出示生字、词语卡片，读准生字、新词，不会的反复练习。
(3)请5名同学分别读课文的5个自然段，其他同学注意听字音次整体感知课文的内容。
（三）抓住文章的重点，理解主要内容。
1．学习第—自然段。
(1)数一数，这一自然段写了几句话，每句话讲的是什么意思?(2)理解“常常”这个词。
(经常、总是)(3)联系课文内容和插图想想：王二小主要在干什么?(主要是借放牛之机为八路军放哨)2，学习课文第二、三、四自然段。
(1)观察第二幅插图；图上都有些什么人?他们来干什么?敌人是什么样的表情?(恶狠狠)(2指名读第2自然段，其他同学思考：这段有几句话?每句话是什么意思?敌人为什么叫王二小带路?讨论后回答。
你们认为王二小是个什么样的孩子?(3)结合插图想像，王二小把敌人带人了我军的埋伏圈，他是怎么做的?王二小有没有想到当敌人得知上当后会怎样对待他？他会怎么想呢?小组讨论发言从中，我们可以看出王二小是个怎么样的孩子?(勇敢、不怕牺牲)(4)指导朗读。
王二小第一课时教案设计方案
王二小第一课时教案设计方案早晨的阳光透过窗帘，洒在教案上，那些字迹仿佛都有了生命，跳跃着，等待着被赋予灵魂。
教案写作对我来说，早已不是简单的文字堆砌，而是一种情感的倾注，一种智慧的结晶。
就让我以“王二小第一课时教案设计方案”为题，展开一场意识流的教案写作吧。
一、教学目标1.让学生了解王二小的背景，理解王二小的性格特点。
2.通过分析课文，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3.引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，传递正能量。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解王二小的性格特点，分析课文主题。
2.教学难点：培养学生对文学作品的鉴赏能力，引导学生关注身边的人和事。
三、教学过程1.导入新课（1）让学生回顾上节课的内容，巩固知识点。
（2）简要介绍王二小的背景，引发学生兴趣。
2.课文阅读（1）让学生自读课文，感知王二小的性格特点。
（2）教师引导学生分析课文，提炼主题。
3.课堂讨论（1）分组讨论，让学生分享自己对王二小的理解。
4.案例分析（1）让学生举例说明现实生活中类似王二小的现象。
（2）引导学生从身边的小事做起，关爱他人，传递正能量。
5.小组活动（1）每组选一篇文学作品，进行鉴赏分析。
6.课堂小结（2）鼓励学生将所学应用于实际生活。
四、课后作业1.结合课文，写一篇关于王二小的读后感。
五、教学反思1.教学目标明确，但还需细化，以便更好地指导教学过程。
2.教学重点突出，但难点处理仍需加强，尤其是培养学生的鉴赏能力。
3.课堂讨论活跃，但部分学生参与度不高，需要更多关注他们的需求。
4.课后作业布置合理，但需关注学生的完成情况，及时给予反馈。
教案写作，就像一场旅行，每一步都需要用心去走。
在这场旅行中，我愿意不断探索，不断成长，为我的学生们带来更多精彩的课堂。
注意事项：1.教学目标过于宏观，可能会导致课堂上难以具体落实。
2.学生参与度不均，可能会造成部分学生感到被忽视。
3.课后作业的反馈和跟进不足，可能影响学生的学习效果。
多一份信任 多一份收获——《王二小》第一课时教学案例
多一份信任多一份收获——《王二小》第一课时教学案例>多一份信任多一份收获——《王二小》第一课时教学案例一.教学理念学生是语文学习的主人.语文教学就是要通过书本知识这个桥梁,激发学生的学习兴趣,有主动识字的愿望,培养学生从生活中学习语文的能力. 二.教学片段师:(把文中的14个生字制成苹果形卡片粘贴在画有苹果树的黑板上)这些生字朋友,哪些不用老师教你们就已经认识?是在哪儿认识的? 生1:我认识＂王＂字，因为我们班有好几个同学姓＂王＂．生２：我认识＂杀＂＂哨＂它们是我在看电视时认识的．生３：我认识＂枪＂字，我和妈妈在超市买东西时，看到有＂枪手＂这个商品．生４：我认识＂荡＂字．我家门口有个饭店，广告牌上有＂汤＂字，它加上草字头，就变成＂荡＂字了．生５：我认识＂部＂＂英雄＂，它们是爷爷教我练毛笔字时认识的。
…… 三．教学叙事及反思这是2005年四月的一个阳光明媚的上午，我借用市育红小学一（３）班进行的新课程，新理念下《王二小》一课的观摩教学。
随着课程的进行，我很快进入角色。
孩子们的眼中也逐渐迸发出热烈的气息。
我知道在这样一所有名气的学校里，学生的素质是不容质疑的，在这样的课堂氛围中常常回孕育着一个个精彩的瞬间。
开始进行生字教学了。
我把一个个生字制成苹果形的卡片粘贴在黑板上，指名上来认读并充当小老师带领大家读。
这是一个激发学生主动识字，从生活中学习语文的教学环节。
台下举手的学生很多，课堂气氛相当热烈，我心里暗自高兴。
现在黑板上只剩下两个“苹果娃娃”了。
我环视一周，准备再请一个学生认读。
这时教室中间后排的一个胖乎乎的男孩吸引了我，他的手举得老高，嘴里还不停地叫着“老师，我会”，我毫不犹豫地请了他。
在我高兴地期待中，小男孩来到了黑板前。
我满以为他会顺利地摘下卡片并带领大家认读，可想不到他在黑板前停歇了足足有30秒中，还未摘下“苹果娃娃”。
课堂上刚才那争先恐后抢读的热闹场面霎时静了下来。
一阵沉默之后，台下的学生首先沉不住气了，他们纷纷叫道：“你读呀，快读呀！”“连这个也不会呀！”在同学们的催促声中，他更加局促不安，涨红了脸，站在那里不知所措。
一年级语文下册《王二小》第一课时教案
一年级语文下册《王二小》第一课时教案教学目标：1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.认识生字词，会写“王、二、小、同、学”五个字。
3.理解王二小的勇敢精神，培养学生热爱祖国的情感。
教学重点：1.正确朗读课文，理解课文大意。
2.认识生字词，会写“王、二、小、同、学”五个字。
教学难点：1.理解王二小的勇敢精神。
2.培养学生热爱祖国的情感。
教学过程：一、导入新课1.同学们，你们听说过王二小吗？他是一位非常勇敢的小朋友，今天我们就来学习一篇关于王二小的故事。
二、自主阅读1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读得准确、流畅。
2.读完后，请同学们说说你对王二小的故事有什么了解？三、课堂讲解1.现在我们一起来分析一下课文。
请同学们看课文第一段，谁能告诉我这段话的意思？2.那么，王二小为什么要去放牛呢？请同学们看课文第二段，找出答案。
3.王二小在放牛的时候，发现了什么情况？请同学们看课文第三段。
4.王二小是如何机智勇敢地应对这个情况的？请同学们看课文第四段。
5.王二小的结局是怎样的？请同学们看课文第五段。
四、生字词学习1.现在我们来学习课文中的生字词。
请同学们看黑板，我们一起读一读这些生字词。
2.请同学们翻开课本，跟读生字词，注意发音。
3.请同学们拿出练习本，我会写“王、二、小、同、学”五个字，请同学们认真观察我的笔画顺序，然后自己写一写。
五、课堂小结1.通过今天的学习，我们知道了王二小是一位非常勇敢的小朋友。
他在面对危险的时候，临危不惧，保护了同学们的安全。
2.我们要学习王二小的勇敢精神，热爱祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
六、课后作业1.请同学们回家后，再次朗读课文，巩固生字词。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
教学反思：本节课通过讲述王二小的故事，让学生感受到了勇敢精神的力量。
在教学过程中，我注重培养学生的朗读能力，引导他们理解课文大意。
同时，通过生字词的学习，提高了学生的书写能力。
2019最新整理-(人教新课标)一年级语文下册教案 王二小 第一课时 1
2019最新整理-（人教新课标）一年级语文下册教案王二小第一课时 1教学目标：1.认识“王、助”等 10 个生字，会写“王、边、进”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受战争年代的孩子的生活，认识到敌人的凶残，了解王二小的机智勇敢。
教学重难点：1.重点：认识“王、助”等 10个生字，会写“王、边、进”3个字。
2.难点：感受战争年代的孩子的生活，认识到敌人的凶残，边读边体会王二小的机智勇敢。
教学准备：课件、卡片。
教学过程：课前欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》。
一、揭题1.师：刚才我们听的歌曲是《歌唱二小放牛郎》，里面所唱的小男孩儿就是图上的这个孩子，他的名字叫王二小。
小朋友们来跟他打声招呼吧。
观察这个“王”字，书写它时要注意什么。
师板书“王”，生书空。
齐读课题。
2.师：这节课让我们一起走进第23课，来认识王二小，看看他是一个怎样的孩子。
二、感知课文，随文识字1.打开课文99页，借助拼音把难读的字多读几次，把句子读通顺。
师：读了课文，你知道王二小是谁吗？（插图1+段1第1句）儿童团员：相当于现在的少先队员。
师：在你们当上少先队员，带上鲜艳的红领巾时，你们是不是感觉很自豪呢？王二小能成为儿童团员，他也很自豪，带着你们的自豪一起来读一读这句话。
小“英雄”——记字形；雄—推、准、堆、难2.教学第1段①师：小英雄王二小是儿童团员，那他平时都做些什么呢？看看这幅图（插图1），请你从文中找出写这幅图的句子。
（出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
）助——读准翘舌音；字形；请小老师领读字卡后面的词语。
哨——除了放哨还有什么哨：口哨（出示口哨图片）口哨要用嘴巴吹才会响，所以是口字旁。
理解“放哨”：站岗、巡逻。
②师：生字宝宝跑到了句子里，谁来读读这句话？（2生，相机纠正字音）理解“常常”：经常，不止一次。
说明王二小常帮八路军放哨。
用“常常”造句。
齐读段1。
3.教学第2段：①（出示插图2）师：有一天，当王二小一边放牛，一边放哨时，谁来了？“敌”——记字形：加一加，换一换；跟老师读词语。
王二小教案 [王二小第一课时教案设计]
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《王二小教案 [王二小第一课时教案设计]》摘要：“军”、“前”、“面”三韵母都是前鼻音，．指名朗然段，（）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏地方教学目标．学会课9生和9词语认识6．正确流利地朗课3．理课容知道王二是了助八路军消灭敌人光荣牺牲英雄教育学生热爱英雄学习英雄教学重重是通课学习知道英雄王二是如何机智、勇敢地和敌人作斗争指导学生正确、流利地朗课识记课生教学难难是有些词语学生不容易理教学程、复习检指名齐做到有感情地然思考沙洲坝乡亲们什么要井边立块石碑？碑上写着是什么思？指名背诵课二、分析、记忆形出示以下生让学生出它形近井——升刻——该外——处比较每组生有什么不讲给听（让学生从音、形、义不讲给听义区别让学生组词即可）还剩几没记？你用什么方法记忆它呢？（用已有数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生方法识记）强调“念”上边不是“令”三、观察位置指导写要观察形笔画田格位置讲讲其他学动笔描描教师示写指导让学生写要气写成四、巩固练习填空课四独体是______表示动作有______给生组词（落笔）井( )刻( )外( )开( )该( )处( )挖( )念( )乡( )忘( )立( )主( )3听写下面词语地方很远上面村子刻着口井井旁边板、导入新课 8课《八路》讲是勇敢、爱学习八路今天我们学习讲儿童团英雄王二机智勇敢地和敌人作斗争课（板课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们抗日战争期国共产党放区建立少年儿童组织叫儿童团参加儿童团孩子叫儿童团员下面我们起学习儿童团英雄王二故事二、初课．借助汉语拼音轻声课要看清拼音准每音先己认真遍再桌相交替、听纠正音以课画出生出不理词语．标出然段序三、检初情况．出示带音生词卡片先生词再生用齐、开火车方法检生音提醒学生“王”韵母是鼻音“常”声母是翘舌音韵母是鼻音“军”、“前”、“面”三韵母都是前鼻音．指名按然段朗课纠正音和指导长句子停顿四、教师（或放朗课录音）讨论课讲是件什么事（只要思体上说正确就行）五、理课指导朗．指名朗然段．出示投影片（或挂图）提问王二正干什么（板放牛、放哨）理“放哨”3．“放牛”和“放哨”两件事做上用了什么词把它们连起（用“边……边……”连起王二又放牛又放哨两件事做这么做不耽误放牛更重要是借放牛做掩护助八路军放哨监视敌情）．指导朗王二是儿童团员他常常边放牛边助八路军放哨”要出赞扬语气5．轻声由然段讨论敌人什么叫王二带路（敌人走到山口迷了路敌人以王二是放牛娃而不知道他是给八路军放哨结合学生看影视片理“扫荡”6．指名朗、然段7．学生轻声由课3、然段着重提示理如下几问题（）哪词语能体现王二机智勇敢精神（“顺从”是听从思“装着顺从”是假装听从这是了让敌人想念他这样就能把敌人带进八路军埋伏圈然消灭）（）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏地方“四面八方响起了枪声”说明周围都是八路军敌人被包围了（3）什么称王二是英雄（他了助八路军消灭敌人而光荣牺牲了所以称他是英雄） 8．指导朗“王二装着顺从样子走前面把敌人带进了八路军埋伏圈”加词要重要表现出王二暗喜悦心情“突然四面八方响起了枪声敌人知道上了当就杀害了……”要得低沉表达出沉痛、惋惜心情9．齐5然段要出八路军取得战斗胜利喜悦心情六、朗全（齐、指名）。
《王二小》教学设计第一课时
《王二小》教学设计（第一课时）《王二小》教学设计（第一课时）五河实验小学王羽【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是教学目标：1．认识“王、助”等14个字。
会写“王、从”等六个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为，表的对小英雄的崇敬之情。
3．学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。
教学重难点：能够在读中感悟人物形象，通过想象和有感情地朗读体会王二小的机智和勇敢，并由此受到珍惜幸福生活的教育。
教学准备：《歌唱二小放牛郎》笛声配曲带。
录音机。
督促学生预习教学时间：2课时（第二课时略）第一课时一、画图导入，铺垫引路。
1．板画，围绕“山”说词语，牵引出山口，山上，山坡，山脚，山顶……等词，着重理解山口。
2．结合板画相机介绍故事背景。
河北声来源山上就有一个比我们想象得还要险峻的地方，这里有一个进入死地的山口，不是在这里土生土长的人，从这个山口进去就很难再出来。
在抗日战争年代，一个年仅13岁的放牛娃，巧妙的把敌人引进了这个山口袋。
这个放牛娃就是——王二小。
（板书课题）二、整体感知，读中感悟。
1．学生自由读书，要求把预习的成果展示出来，做到让自己满意也让老师满意。
2．你一定读懂了什么？（引导学生说话：王二小——）3．谈话，如果我们把王二小拍摄成一部电影，一定是非常感人的。
今天请跟着老师通过看图、读书，想画面在我们的头脑中完成这样一部电影。
（板书；看图、读书、想画面）3．看第一幅图。
哪一段是写这幅图的？1）指名朗读。
2）你听懂了什么？还有什么不明白的。
抓住“常常、一边……一边……”来理解课文。
3）指导学生抓住关键词来进行感情朗读。
4）谈话：王二小就是这样不止一次给八路军放哨的，发现敌人就马上报告给八路军。
4．看第二幅图。
结合看过的电影，说说图上的日本鬼子是什么样的？1）指名朗读课文第二自然段，分句理解，着重理解“扫荡”、结合插图想象鬼子是怎样威胁王二小带路的。
特殊教育人教版培智班级语文教案：《王二小》第一课时
特殊教育人教版培智班级语文教案：《王二小》第一课时教学课题：王二小授课时数：共 4 课时，第 1 课时；课型：教学目标：1.知识与技能目标：认识并学会写团、敌、装三个生字。
2.过程与方法目标：在看图学文时进行生字学习，以便掌握生字。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对写生字的喜爱之情。
教学重点：自主识字、写字。
教学难点：能够正确运用生字。
教学准备：PPT。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、老师请大家欣赏一首歌曲。
要认真听，听完老师有问题要问你们。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
2、同学们，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（板书：王二小），齐读课题。
二、简介王二小王二小，又名王朴，生于1929年1月22日牺牲于1942年10月，25日，河北省沫源县上庄村人。
在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八·军的埋伏圈。
气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。
干部和老乡脱离了危险，13岁的小英雄王二小英勇牺牲了。
三、生字学习：1、今天我们要学习的第一个生字是“团”字（板书“团”字与“团”字笔画顺序），请学生数“团”字有多少画。
“团”字的偏旁是“口”，“口”字里是个“才”字，请学生与老师一起书空“团”字（反复书空，请学生上黑板书写）。
为“团”字组词：团员（团员在大½指共产主义青年团的成员。
服从于共产党的领导，信仰共产主义，是次于共产党员的共产主义者，是共产主义青年团的成员之一，和对共产党员的要求一样，要求共青团员有先锋模范作用。
），团结（为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合：团结就是力量。
）。
2、请同学们看看书本（17页）上第二幅图，王二小的前面是谁？是我们的敌人！我们要学习的第二个生字是“敌”字（板书“敌”字与“敌”字笔画顺序）。
请学生数“敌”字有多少画。
“敌”字的偏旁是“攵”，“敌”字分左右部分，左边是舌字，右边是攵，请学生与老师一起书空“敌”字（反复书空，请学生上黑板书写）。
《王二小》教案
王二小教案教学目标：1.了解《王二小》这本书的作者和故事背景。
2.理解故事情节，了解主要人物，学习如何分析小说。
3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
教学重点：1.学生对《王二小》这个小说内容的理解和解读。
2.学生通过课堂讨论和阅读，从故事中领悟到人生道理和正义感。
教学难点：1.学生如何从小说中领悟到人生道理和正义感。
2.学生如何运用文法知识，理解小说的语言表达。
教学过程：第一课时：读一读，看一看教师通过朗读《王二小》的开篇，帮助学生了解背景和人物情节，同时强调小说对于社会问题的关注和对于个人命运的探讨。
朗读分析教师出示一段小说文字，其中涉及到作者的语言表达、句式、修辞手法等，通过阐述技巧和巧妙搭配的方式，帮助学生了解到小说的文学价值。
讨论互动教师以小组形式进行讨论或假设对话的方式教学，让学生自由发挥，分析小说中人物的性格、经历和行为等方面，通过不同的个人主题阐述，帮助学生提高个人创造和思考能力。
第二课时：主题展示教师安排一组学生上台，通过自编文学展示或者剧本表演，呈现出一些与小说主题相关的故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解小说和作者所表达的思想。
语言鉴赏教师通过给出一段小说文字，让学生进行鉴赏，分析作者运用的语言手法，帮助学生理解小说的深层次含义和文学价值。
知识讲解教师根据学生阅读和讨论小说时提出的问题，进行相应的知识讲解，涵盖文学理论、文法知识等方面，帮助学生更好地理解小说中蕴含的人生哲理和思想。
第三课时：作品赏析教师引导学生分析小说中某一章节或者某一段文字，让学生从作者的观点、人文价值、社会问题等方面进行阐释和分析，帮助学生领会小说中的思想和观点。
写作实践教师布置相关作业，让学生应用自己的阅读理解和语言鉴赏能力，写一篇与小说有关的文章，表达自己的观点和看法，进行认真的表达和思考。
总结反思教师让学生进行总结反思，分享各自学习到的新的想法和领悟，帮助学生深度思考并将知识运用到实践中去。
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wáng
王
学习目标
1、我能熟练认读14个生字。 2、我能正确地朗读课文。
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识字导航
王 敌 突
害
哨 助 枪
荡 顺 杀
读文导航：
1、同学们先在文中标出自然段吧! 2、请同学们借助拼音自由地把这 篇课文读一读。 要求：不多字、不丢字、不唱 读。 3、请对子之间互读课文。 要求：一个同学读完，另一个学 再读。在读的过程中，对方要认 真听。
• 1、请同学们一边读课文一边圈画文中 生字。 • 2、找对子互读生字。 • 1号先读，2号听；然后2号读，1号听。
• 3、试着给每个生字组个词，并读给你 的对子听。
•
读 读读 读记 记记 记
wáng
王
顺 部
shùn
shào
dàng
dí
zhù
哨
突
yīng tū
荡
qiāng
敌
杀 冲
shā
助
hài
枪 雄
雄：雄伟、雄壮
英：英雄、英国、
冲：冲下来、冲走、
部：部队、部分、
消：消灭、消息、去、进来、走进、进入、进行
我还会读
常常 帮助 扫荡 顺从 上当 消灭
儿童团员 埋伏圈
请同学们把你的识字妙招 与对子交流。
识字小妙招：
加一加、减一减、换一换、 生活中识字......
读 读读 读记 记记 记
害
bù
英
xióng
chōng
读 读读 读记 记记 记
王 敌 突
害部
哨 助 枪
英
荡 顺 杀
雄
突 顺 敌 哨 英 助 王 荡 雄
害
枪 杀
冲
部
王：国王、王子
助：帮助、助手、 突：突然、突出、
顺：顺从、顺利、一路顺风、
哨：放哨、口哨、 枪：手枪、枪口、
敌：敌人、敌对、 荡：扫荡、荡秋千、 害：杀害、害怕、