人教部编版三年级下册语文(教案2)赵州桥
三年级语文下册教案:《赵州桥》人教部编版
(2)生字词学习:掌握课文中出现的生字词,学会正确读写,了解字词的含义。
举例:对生字词进行分类,区分易错字、形近字,如“赵”、“州”、“拱”等,加强课堂练习,确保学生掌握。
(3)课文结构与写作手法:分析课文的篇章结构,了解作者如何通过具体描述、对比、夸张等手法来表现赵州桥的特点。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘图。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“赵州桥在现代社会中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调赵州桥的石拱结构、雕刻艺术和课文中的修辞手法。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与赵州桥相关的实际问题,如赵州桥的设计原理、历史文化等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的绘图活动,让学生动手画出赵州桥的结构。
难点举例:设计小组合作任务,如共同完成赵州桥的绘图、制作课文思维导图等,促进学生之间的交流与合作。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《赵州桥》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们见过宏伟的桥梁吗?它们给你留下了怎样的印象?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索赵州桥的奥秘。
2023年部编版语文三年级下册赵州桥教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案(优选3篇)〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是语文部编版教材三年级下册的一篇课文。
它从雄伟、坚固、美观三方面介绍了闻名世界的赵州桥,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
第一段介绍了赵州桥的坐落地点、设计者、建造年代。
第二段写赵州桥的雄伟、坚固,这与它的独特设计是密不可分的。
围绕设计这个重点词,课文先写了赵州桥的设计特点,再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”在介绍赵州桥的美观时用“有的……有的……还有的……”排比句表现了桥的美观。
第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产,赞扬了劳动人民的智慧和オ干。
【学情分析】学习赵州桥这篇课文,学生有较大的好奇心和求知欲。
通过欣赏和文献资料,学生能更清楚地了解赵州桥,并从中感受我国古代劳动入民的智慧和才干,増加民族自豪感。
【教学目标】1、感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
2、理解赵州桥设计的独特性和作用。
3、学习总分的写作手法,并试着写一段话。
【教学重点】1、理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性,激发学生的创新精神,发展学生的想像力。
2、体会重点语句,领会围绕一个意思写一段话的总分写作手法并运用。
【教学难点】理解赵州桥设计的独创性,深入了解桥文化。
【教学过程】一、复习导入1、同学们,昨天晚上李老师收到国外的朋友Alen的一份邮件,她说啊,他最近在研究中国的古建筑,她还特别之处,对我们的赵州桥特别感兴趣,那么通过上节课的学习,大家能不能简单地向她介绍一下赵州桥呢?用上老师给出的句式“赵州桥真啊!”2、生回答,教师适时板书“雄伟、坚固、美观”3、那么这节课,就让我们带着Alen,一起走近赵州桥,感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。
二、出示学习目标三、感受赵州桥的“雄伟”1、浏览课文,找出那一段写了赵州桥的雄伟。
2、找一找,画一画哪些具体语句突出了赵州桥的雄伟?结合欣赏直观感受雄伟。
3、列数字的说明方法,能更直观地突出赵州桥的雄伟。
2023年部编版语文三年级下册赵州桥说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥说课稿(优选3篇)〖部编版语文三年级下册赵州桥说课稿第【1】篇〗赵州桥课时设计课堂实录19 赵州桥1第二学时教学活动活动1【讲授】《赵州桥》教学设计一、创设情境,导入新课。
1.今天,老师要带领同学们去游览河北省赵县闻名中外的赵州桥,齐读课题,指着说,这就是有名的赵州桥。
要到这里,就要正确读词语,夺到红旗,才能去。
学生齐读带生字的词语。
二、朗读感悟,品悟赵州桥。
1.让我们一起来游览这座闻名中外的赵州桥吧。
学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想:课文从哪几个方面介绍赵州桥?并用笔勾画下来。
2.指名交流读课文的感受。
过渡:你最喜欢赵州桥的哪个方面?就多读读那个自然段。
(根据学生回答灵活指导。
)3.学生交流,品悟赵州桥。
▲设计奇特。
汇报第二自然段学习体会时,着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。
①随机出示:“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在37米多宽的河面上”。
“大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞”。
②教师引读,学生读带有数字的词语,引导学生明白运用了列数字的方法。
品词析句,重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句,让学生反复朗读,体会赵州桥的雄伟。
③赵州桥是怎样设计的?这样设计有什么好处?指名交流。
④多媒体出示赵州桥的设计原理,帮助学生突破难点。
理解“创举”,为什么说赵州桥是一个创举?用“既…又…”练习说话,教师指导学生读出自豪的语气。
▲图案美观。
汇报第三自然段的学习体会时,着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。
出示句子:“这座桥不但坚固,而且美观。
”认识过渡句,指导它起到承接上文,引出下文的作用。
练习用“不但…而且…”说话。
②从文中哪些描写了看出赵州桥的美观?师出示感受图案的精美。
理解“回首遥望”。
③引导学生用“有的…有的…还有的…”练习说话。
④引导想象:如果你是设计师,你会在栏板上雕刻怎样的龙呢?⑤配乐朗读第3自然段。
新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案
新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案教学目标1.认识“县、拱”等11个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个生字,正确读写“智慧、创举、设计”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻的图案把桥的美观写清楚的,感受赵州桥不但精巧而且美观的特点。
教学重难点1.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
2.体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、情景导入请同学们欣赏(各种桥的课件图片)。
我国被世界称为“基建狂魔”,这个雅称,不仅体现了我国基建的速度和质量,还标志着我国综合国力的增强。
刚才大家看到的各种桥梁的照片,是改革开放40年,我国桥梁建设的新成就,看到这些桥梁,我们的心情一定非常自豪和骄傲。
事实上,我国古代也是一个“基建狂魔”的时代,早在1400多年前,隋朝的李春设计并参与修建了举世闻名的石孔桥。
它不但坚固雄伟,而且漂亮,谁知道它的名字叫什么?同学们想知道吧,请欣赏(赵州桥的课件)二、探究新知(一)初读课文,学习字词。
1.自由读文,读准字音,读通语句。
2.用笔画出文中带生字的词语,多读几遍。
3.同桌间相互说一说赵州桥的建造特点。
(二)检查学习字词,理解课文大意的情况。
1.出示课件,展示生字,指名拼读,认读。
赵县 拱桥 安济桥 工匠 横跨 历史 智慧 爪子2.指名学生教读,同桌间互读,相互检查。
3.教师引导学习识记生字,辨析字形、字意。
4.指名认读多音字、组词,结合具体语境理解字义、读音。
⎩⎪⎨⎪⎧参shēn (人参)参cān (参加)⎩⎪⎨⎪⎧横héng (横跨)横hèng (蛮横) ⎩⎪⎨⎪⎧爪zhuǎ(鸡爪)爪zhǎo (爪牙) ⎩⎪⎨⎪⎧干gàn (干部)干gān (干净)(三)再读课文,整体感知。
1.读课文,想想课文是怎样介绍赵州桥的,介绍了赵州桥的哪些内容。
三年级下册语文教案《赵州桥》人教部编版
-情感态度的引导:如何让学生从课文中体会到作者对赵州桥的赞美之情,培养学生对国家传统文化的热爱。
举例:在讲解修辞手法时,教师可选择课文中具有代表性的句子,如“赵州桥横跨在洨河上,如同一条飞虹”,引导学生分析比喻的用法,并通过实际操作,让学生尝试创作类似的句子,从而突破难点。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了赵州桥的历史背景、建筑特点以及它在文学中的表现。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对赵州桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在生活中认识到保护文化遗产的重要性。最后,如果有任何疑问,请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《赵州桥》这一课后,我深感教学过程中的得与失。首先,我发现学生在学习赵州桥的历史背景和建筑特点时,表现出浓厚的兴趣。通过课文的描述,他们对中国古代石拱桥有了更直观的认识。然而,我也注意到在讲解修辞手法时,部分学生显得有些吃力,这说明我在这一部分的教学还需要加强。
3.理解课文内容,了解赵州桥的历史背景,知道它是中国古代石拱桥的代表作。
4.分析课文中的比喻、排比等修辞手法,体会作者如何通过这些手法描绘赵州桥的美。
5.通过课文学习,激发学生对我国古代建筑艺术的兴趣,培养爱国情怀。
二、核心素养目标
1.知识与技能:通过学习《赵州桥》,让学生掌握必要的生字词,提高阅读理解能力,培养对我国古代石拱桥建筑艺术的认识。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与赵州桥相关的问题,如赵州桥的设计原理、历史意义等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的模型搭建实验,演示石拱桥的基本原理。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练,又不乏生动。
短短的几百字,不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代,而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前,然后讲这样设计的好处:减轻冲击力,节省石料;并对其设计的美观加以描绘,使人仿佛身临其境,感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生,处于从小学低年级向高年级的过渡时期,他们善于发现问题,对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己,但对有一定思考性的问题,个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足,更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此,授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标:第一知识目标。
学会本课生字新词,理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
(设计意图:对于三年级的学生来说,对字、词的理解是基本的要求,也是理解课文的保障。
)第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系,有感情朗读课文。
(设计意图:让学生造句,使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
)第三思想品德目标:从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感及爱国情愫。
(设计意图:本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透,感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
)【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
(设计意图:三年级学生的认识水平有限,不能直接领悟文章主题,所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
2023年部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思(优选3篇)〖部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思第【1】篇〗教学目标:1、学会本课生字新词,理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
2、查字典理解词语;培养学生查字典和联系上下文理解词句的能力;训练学生有感情地朗读。
3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感。
4、引导学生感受赵州桥的雄伟和美观。
教学重难点:理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
课时安排:2课时教具学具准备:生字词卡片教学过程:第一课时(一)谈话,导入新课(二)看图议桥请同学仔细观察,想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(三)初读课文1、自由读课文,把带有生字词的句子读两遍。
2、抽查自学效果,出示不带音节的生字词卡让学生读。
3、理解生词,指读课文。
(四)学习第一自然段1、自学第一自然段,这段介绍了有关赵州桥的什么?2、小组讨论交流。
3、理解“世界闻名”,引导学生结合全文内容深入研究,为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名界?五、学习第二自然段1、了解句与句之间的联系(1)读第1、2句,这两句告诉我们什么?(2)读第3、4句,边读边想:赵州桥在设计上有哪些特点?(3)读第5、6句,说一说这样的桥有什么优点?(4)按顺序说一说第二自然介绍了有关赵州桥的什么?2、理解句子:这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
(1)“这种设计”指怎样的设计?(2)理解“创举”。
(3)朗读训练。
(六)总结、扩展(七)布置作业背诵第二自然段。
第二课时(一)学习第三自然段1、朗读,这段的第一句话告诉我们什么?理解“不但……而且",说桥“坚固”是哪一段?这一段说桥怎样?自由读,思考第一句话与后边内容的关系。
作者详细描写了桥上的什么?理解“雕刻”,体会工匠技术的高超,桥的美观。
小学语文课文《赵州桥》教案(精选6篇)
小学语文课文《赵州桥》教案小学语文课文《赵州桥》教案(精选6篇)作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的小学语文课文《赵州桥》教案(精选6篇),希望能够帮助到大家。
小学语文课文《赵州桥》教案1教学目标:1、认识10个生字,会写14个生字。
能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语;有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。
2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。
3、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法,提高学生的朗读能力、说话能力和思维能力;并在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
4、感受赵州桥的神奇美丽,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发热爱祖国文化的思想感情。
教学重点:感受赵州桥的神奇美丽,指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。
教学难点:理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
教学过程:一谈话届题,质疑导入同学们,我国有许多世界闻名的古代建筑,能说说吗?今天我们要走进古代建筑与桥梁有关。
这座桥没有万里长城恢弘气势,也没有北京故宫的金碧辉煌,但它却是世界建桥史上的一个奇迹,这就是举世闻名的赵州桥。
(板书课题)齐读课题,读了课题,你想了解什么呢?二初读课文整体感知桥的宝贵自由朗读课文,说说面对赵州桥作者发出了怎样的感叹?三.品读感悟,读懂“宝贵(一)学习第一自然段1.指名读第一自然段,想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息?(地点、桥名、设计建造者、年代)2.你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗?还能怎么说?(变换词序)总结:有时句子中的词语颠来倒去,能合成不同形式的句子,但是句子的意思不变。
3.读读课文的第一自然段。
(点评朗读:同学们在读的时候为什么强调了“1300多年”?体会“历史悠久”)4.质疑:1300多年,这的确是悠久的历史了。
但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥教案【第1篇】《赵州桥》原文及试教要求河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的,到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
这座桥不但坚固,而且美观。
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。
三、要求1.试讲十分钟2.让学生会写济、匠、砌、横、9个生字。
3.引导学生了解课文中的“雄伟、坚固、美观”等词语”的意思。
4.配合适当的板书。
《赵州桥》教案教学目标:1.会写济,匠,砌,横等9个生字。
2.了解课文中的雄伟,坚固,美观等词语。
教学重点:1. 了解形容赵州桥特点的词语并在课文中找出来。
教学难点:1. 帮助学生通过上下文理解赵州桥雄伟,坚固,美观等特点的意思。
课时安排:一课时教学过程:一.看图导入新课ppt出示一座桥的,请同学们看图上这座雄伟而美观的桥,引导同学们认出是赵州桥,然后导入说我们就一起来学习这座世界闻名的桥——赵州桥,随着作者去领略它的风采(板书课题)二.初读课文,学写生字。
1. 自由地朗读课文,标好自然段并把不认识的生字圈出来。
2. 检查学生预习生字的情况。
(1)指名读生字,你是如何记住这些生字的?(让学生说出自己记生字的好方法)(2)找出易写错的字教师在黑板上用田字格示范写生字。
部编版语文三年级下册赵州桥教案推荐3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案推荐3篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗一、教学目标:1、知识与技能:(1)认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
(3)积累课文中生动的语句。
2、过程与方法:在读中理解内容,了解赵州桥的不平凡。
3、情感态度与价值观:了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
二、教学重点:学写14个生字。
通过理解词句,了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
三、教学难点:通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
四、课前准备:①多媒体课件。
②生字生词卡片。
③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
五、教学课时:两课时六、教学过程:第一课时一、情境导入①播放课件:昔日的洨河风光。
②谈话导入。
洨河两岸景色优美,可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展,官府决定在这里建一座桥梁。
造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标,石匠李春设计了方案被采用了。
想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。
③板书课题。
齐读课题。
二、初读感知①学生自讯课文,画出生字词,结合注意多读几遍。
②采用自读、同座互读的形式练读课文,把课文读正确、读通顺。
③教师检查。
用生字卡片抽读生字词,再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
三、自主感悟①用自己喜欢的方式读课文,边读边想:李春设计的赵州桥是怎样的?②汇报交流。
学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
A、画一画赵州桥的结构示意图。
B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。
C、朗读第二、三自然段,读出赵州桥的主要特点。
③引导小结。
通过大家的介绍,你觉得赵州桥是一座怎样的桥?④播放课件:赵州桥今日风貌。
四、识字学词①用生字卡片抽读生字。
②给生字组词。
认读词语表中列出的本课的词语。
③指导写字。
部编版《赵州桥》教案2
《赵州桥》教学设计教学目标:1、认识“县、拱”等10个生字,读准多音字“抓”,会写“赵、匠”等13个字,会写“赵州桥、石匠”等20个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文第二自然段,体会赵州桥的雄伟。
学习作者的写法“围绕一个意思,将这段话写清楚。
”4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥,感受我国古代劳动人.民的智慧。
教学重点:理解课文第二自然段,体会赵州桥的雄伟。
学习作者的写法“围绕一个意思,将这段话写清楚。
”教学难点:学习作者的写法“围绕一个意思,将这段话写清楚。
”教学准备:多媒体课件课时安排:一课时教学过程:第一课时谈话导入孩子们上课前我们先来聊一聊好吗?在我们的生活中,你见过哪些桥?桥,千姿百态在我们生活中,为我们构成了一道独特的优美风景你们知道吗?我国历代能工巧匠所建造的桥梁,不计其数,流传至今成为了丰富的旅游资源,接下来就跟着钱老师一起去欣赏几座我国历史悠久的名桥!出示图片:玉带桥:此桥位于北京颐和园内,全桥用汉白玉石建成,拱圈为蛋形,两侧雕刻精美的栏板和望柱,通体洁白、线条流畅。
远望犹如一条玉带点缀在碧波粼粼的昆明湖之上,被游客称赞为“海上仙岛”。
五亭桥:位于江苏扬州瘦西湖内,桥基由12条青石砌成,桥身为拱圈形。
由3种不同的圈洞联合,共有15孔,孔孔相通,桥上置有五亭,而且亭之间又以廊相连。
卢沟桥:坐落在北京市西南约15公里处,因跨越在卢沟河上而得名卢沟桥。
全桥均用白石建成,两边石栏雕柱各140根,石柱头上雕有蹲伏形态各异石狮子485只。
1937年这里发生了“七七事变”,又称“卢沟桥事变”。
接下来我们再举欣赏另一座历史悠久,世界第一座石拱桥――赵州桥。
一、直接揭示课题1、师板书课题:赵州桥边板书边强调“赵”本课要求会写的生字,半包围结构走字旁,“走”要写稳,再写撇点。
“州”独体字结构,起笔左点。
“桥”左右结构,左收右放。
生齐读课题两遍。
2、介绍赵州桥的资料。
课前同学们已经收集了赵州桥的资料,谁能来给大家介绍一下呢?指名学生介绍。
部编版三年级语文下册《赵州桥》的教案模板(通用16篇)
部编版三年级语文下册《赵州桥》的教案模板(通用16篇)部编版三年级语文下册《赵州桥》的模板篇1教材分析《赵州桥》是三年级上学期第五单元的一篇课文。
它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。
赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词,课文先写了赵州桥设计的特点,再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式,把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生,形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产,表现了劳动人民的智慧和才干。
学情分析本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。
前面的学习有所设计,但不深入,这里需要重点教学。
阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥,你觉得文中哪些内容必须要介绍的?”这个思考题让学生先来谈谈,在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。
另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家,学习古代劳动人民用自己的智慧和才干发明创造,所以本课也是很好的民族精神教育的课例。
教学目标1 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
2学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法,提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
3感受赵州桥坚固、美观的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点和难点1 指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点。
2 理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。
部编版三年级语文下册《赵州桥》的教案模板篇2一、教学目标依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点,我制定了如下教学目标:1.会认10个生字,会写14个生字,理解文中重点词语的意思。
2.了解赵州桥坚固、美观的特点,理解赵州桥设计的独创性及其作用。
部编版三年级下册语文第三单元《赵州桥》的教案
部编版三年级下册语文第三单元《赵州桥》的教案部编版三年级下册语文第三单元《赵州桥》的教案(精选15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的部编版三年级下册语文第三单元《赵州桥》的教案,希望对大家有所帮助。
部编版三年级下册语文第三单元《赵州桥》的教案篇1教学目标1.能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2.学会本课15个生字,理解17个词语的意思。
3.能照样子,用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
4.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计在建桥史上是一个创举,是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点与难点教学重点:学会15个生字,理解17个词语意思;能抓住重点词句,正确理解一段话的主要意思。
教学难点:用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
第1课时(一)教学目标1、学会本课生字、词语。
2、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(二)教学过程1、启发谈话。
谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。
(南京长江大桥有9个大桥墩,22孔引桥,大桥分两层。
底层是铁路,铺双轨。
上层是公路,两侧是人行道。
)这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
今天我们要学的课文,是介绍我国古代的石桥,名叫赵州桥。
zhàozhōu板书:赵州桥2、指导预习。
(1)读课题。
注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。
(2)轻声读课文。
拼读生字音节,联系上下文想想新词的意思。
(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。
3、检查预习。
(1)指名认读生字,讲讲词语意思。
(2)指名回答结果。
(3)指名朗读课文,说说课文主要讲什么。
4、指导学习第1自然段。
(1)阅读本单元“学习提示”,明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句,理解一段话的意思。
(2)指名读第1自然段,教师在图上指出赵州桥的位置。
部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案三篇
【导语】我国古代的"四大发明"证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。
此外,我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。
隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了,还完好地横跨在河北赵县的河上,成为世界建桥的一大奇迹。
准备了以下教案,希望对你有帮助!篇一教学目标1、让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感4、有感情的朗读课文,并背诵喜欢的部分教学过程:一、谈话引入课题在我们的生活中,你一定看到过许许多多的桥,也走过各种各样的桥,对吗?你能把你见到的或走过的桥告诉大家吗?(生说)是啊,我们曾经踏过乡间那小小的石板桥,也走过县城那雄伟的嘉陵江大桥,还在电视中见过各种各样的现代化大桥。
可是,今天我们要走进的却是一座1300多年前的石拱桥。
他就是横跨在河北省赵县小河上的赵州桥。
(板书齐读)二、品读课文1、紧扣主线,研读课文。
孩子们,让我们一起到语言文字中去细细的游赏这座世界闻名的桥。
请打开书,翻到74页。
请你们自由的大声的朗读课文,不过,在读课文之前,老师有个小小的要求,请看:{读课文,想一想,再填空:赵州桥是一座()的桥。
}2、交流汇报,感悟课文。
(1)品读:雄伟的桥谁来告诉我们你的感受,赵州桥是一座()的桥?你从哪个自然段感受到他的雄伟?(评:你读书真用心,边读边思考,习惯非常好)现在我们比比看,还有谁比他更细心,能在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。
请大家拿起笔,边读边画出来。
(生勾画,师巡视)谁来读?(抽生读)(评:)现在,让我们一起来读读,再次感受兆周桥的雄伟。
(齐读)不知你发现了没有,在我们刚才读的这几句话中,有几组数字,他们是对,就是这几组数字,让我们对赵州桥有了更准确的了解。
我们在写文章的时候也会用到,请大家读这段话:雄伟的嘉陵江大桥横跨在米多宽的河面上。
部编版三年级下册语文《赵州桥》教案范文(通用8篇)
部编版三年级下册语文《赵州桥》教案范文(通用8篇)部编版三年级下册语文《赵州桥》教案篇1教学目标:1、认识10个生字,会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点:让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
教学难点:帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时教学目标:1、认识10个生字,会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
教学重点:生字的记忆和理解,能正确流利朗读课文。
教学难点给课文分段。
教学过程:一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥?2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。
教师板书:赵州桥3、师:通过预习你知道了什么?你还想知道什么?(样子、地方、什么时间、设计者、材料)二、自读课文1、带着问题读课文。
(1)读准字音、句子。
(2)了解课文大意。
2、学生自学,教师巡堂3、检查自学情况(1)开火车读生字。
(2)指名读新词。
三、初读课文,理清文章层次1、指名分段读课文,指名评价。
2、默读课文,边读边思考:课文主要讲介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?可以怎样分段?(三)3、学生可同桌交流。
4、课文中有哪些词语不理解?同桌交流,指名汇报。
四、指名读第一段,说说自己知道了什么?五、指导书写1、观察,说说要注意什么?2、师范些,生练写。
第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点:让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
教学难点:帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程:一、复习检查1、认读生字、新词,你知道哪些词语的意思?2、课文讲了什么?分哪几个方面讲?二、学习课文1、学习第二段:(1)赵州桥为什么世界闻名呢?请同学们默读第二段。
人教部编版教材小学三年级语文下册《赵州桥》优质教案设计
(4)1、这种设计指的是哪种设计?——大桥洞、小桥洞。 那什么是“创举“呢?有谁知道创举的意思?——从来没 有过的举动。
2、你是怎么知道的?借助工具书理解词语是个很好的办法, 课文中的这个“创举”指的是什么呢?——四个小桥洞。 你真厉害,创举指的就是四个小桥洞)
(二)体会坚固,从结构设计特点来体会(简笔画)
(1) 赵州桥的设计有什么特点呢?
(2)这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个 拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶 上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。 (“我们站在桥下,看着三十七米宽的河面,看着五十多米长的桥,你会怎么想?”“现在的桥500米也有,长5000米的也有,为什么要说长50多米的赵州桥雄伟?”“没有搅拌机,钢筋,混凝土,当时的人们怎么做的?”)
2、同学们听得都很认真,画得也很仔细,那我们现在来交流你从哪里看出赵州桥的雄伟?看插图,逐句理解
(一)体会雄伟
(1) 桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长;②桥宽比我们的3个教室还要宽;
(2) 这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一 个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。① 它的构造不同凡响或非同一般??横跨在37
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
版本
人教部编版
课题名称
赵州桥
难点名称
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
人教部编版三年级下册语文教案《赵州桥》
赵州桥教学设计一、说教材1.教材分析《赵州桥》是人民教育版小学语文第五册第五单元的一篇课文。
第五单元围绕“灿烂的中华文化”这个主题共安排了3篇精读课文和一篇略读课文,旨在让学生从多个侧面去体会中国传统文化的博大精深。
《赵州桥》安排在这一组第三篇课文,目的是从建筑艺术的方面让孩子了解中国传统文化。
《赵州桥》是一篇说明性的文章,课文描绘的是赵州桥历经1300余年风雨沧桑,至今仍横跨于交河上的雄姿,共分四段。
课文开头交代了赵州桥的所在地点、设计者和建桥的时间,然后重点介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点,最后讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产,表现了劳动人民的智慧和才干,表达了作者由衷的赞美。
文章语言准确、简练而生动。
通过对赵州桥设计特点的说明,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
2.学生情况分析语文课程标准中年级阶段的目标在低年段的基础上有了进一步的发展,如:低年段提出“结合上下文,了解词句的意思”,而中年段就在此基础上提出“初步体会课文中关键词语在表达情意方面的作用”。
同时,中年段也提出了一些新的要求,如:“初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情”;“开始学习略读,粗知文章大意”。
这些要求在中年段的语文教学中都是要逐步达到的。
就本课来说,由于学生处于三年级的上学期,年龄小,阅历浅,他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上,因此,要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处以及为什么在世界上会有这么高的价值是一个难点。
3.教学目标根据以上分析,我把教学这篇课文的目标定为:1)学习生字新词;2)了解赵州桥的特点,体会古代劳动人民的聪明才智,增强民族自豪感;3)在积累语言的同时,学习怎样围绕一个观点写一段话;4)通过开展综合实践活动,组织指导学生课余与同伴用不同的方法搜集材料,了解中国灿烂的文化。
教学重点是了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法,激发民族自豪感。
教学难点是学生对赵州桥雄伟特点的感悟。
人教部编版三年级下册语文(教案2)赵州桥
《赵州桥》教学设计教学目的要求:1.理解课文内容,了解赵州桥既坚固又美观的特点,体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。
2.学会本课生字,理解新词的意思。
3.体会一段话中,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么讲的。
4.学习作者观察事物的方法。
教学重点难点:课文的第2、3自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处,这是教学的重点和难点。
教学思路:教学本课时,要从整体入手,通过看图导入新课,初识赵州桥;初读课文,整体感知课文大意;细读课文,了解自然段主要内容;精读课文,理解内容,指导学习方法;泛读课文,回顾总结等步骤,引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上,学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法,从而激发学生的观察兴趣,培养学生的观察能力和理解能力。
教学用具:投影片。
教学时间:两课时。
教学过程:第一课时教学步骤:一、看图导入新课,初识赵州桥。
谈话:请同学们看图上这座雄伟而美观的桥,谁知道它叫什么桥?在什么地方?有什么特点?是谁设计建造的?二、初读课文,整体感知课文大意。
1.教师范读课文,要求同学们认真听老师读,仔细看课文,用心记。
教师读完后,请同学们不看课文,谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识,看谁记得既准确又多。
2.同学们谈谈自己记忆的内容。
3.朗读课文,自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字,理解不懂的词语,并做好笔记。
(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文,看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解,要求同学们不但能谈出字典上的释义,而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。
三、细读课文,了解各自然段主要内容。
1.轻声朗读课文,说说各自然段的主要内容。
2.在理解各自然段的基础上,完成填空:(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(2)赵州桥既非常雄伟,又十分坚固。
(3)赵州桥不但坚固,而且美观。
(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
部编版语文三年级下册赵州桥教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案(优选3篇)【部编版语文三年级下册赵州桥教案第1篇】《赵州桥》教案同学们,我们中国人民历来是勤劳善良、充满着无穷的智慧,他们靠勤劳的双手创造了一个又一个的人间奇迹,其中就有许多世界文明的古代建筑,这些都是我们国家宝贵的历史文化遗产,同学们知道我们国家有哪些历史文化遗产?同学们看黑板,老师今天给大家带来了几幅,我们一起来看一看,今天,我们要走进的古代建筑与桥梁有关,这座桥没有万里长城的恢弘气势,也没有北京故宫的金碧辉煌,但它却是世界建桥史上的一个奇迹,接下来就让我们一起走近世界闻名赵州桥,来揭开它那神秘的面纱。
A3演示文稿设计与制作根据教育教学需要设计与制作演示文稿,从而灵活组织、应用多种媒体素材,提升教学内容的解释力,采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系,促进学生认知发展,有序推进课堂教学环节的展开丰富师生互动的方式。
请同学们伸出手指和老师一起书空课题,齐读课题,11赵州桥好,接下来请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的词语多读几遍,想一想,赵州桥为什么会成为历史文化遗产?同学们读书的声音渐渐弱了下去,老师从大家的眼神中看到了自信,谁来试试?你来读一二行,你来读三四行,去掉拼音同学们还能读准确吗?我们一起来试一试。
如果你现在化身为一名小导游,你会从哪几个方面来向游客介绍赵州桥呢?请同学们齐读第一自然段,有哪位同学起来试试?老师给大家一点小提示,谁来从这几个方面来向大家介绍一下赵州桥,是啊,赵州桥距今已有一千四百多年的历史了,历史的确很悠久,但是我们知道,在赵州桥之前肯定还有很多很多的桥,比赵州桥的历史更悠久,那他们为什么没有成为宝贵的历史遗产呢?所以说,赵州桥被成为历史文化遗产并不只是因为年代久远,让我们继续探究下去。
请同学们自由朗读课文的第2、3自然段,圈画出关键词句,想一想赵州桥为什么能够成为历史文化遗产?有什么特点?赵州桥非常雄伟。
这座桥不但坚固,而且美观。
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《赵州桥》教学设计
教学目的要求:
1.理解课文内容,了解赵州桥既坚固又美观的特点,体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。
2.学会本课生字,理解新词的意思。
3.体会一段话中,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么讲的。
4.学习作者观察事物的方法。
教学重点难点:
课文的第2、3自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处,这是教学的重点和难点。
教学思路:
教学本课时,要从整体入手,通过看图导入新课,初识赵州桥;初读课文,整体感知课文大意;细读课文,了解自然段主要内容;精读课文,理解内容,指导学习方法;泛读课文,回顾总结等步骤,引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上,学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法,从而激发学生的观察兴趣,培养学生的观察能力和理解能力。
教学用具:投影片。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时
教学步骤:
一、看图导入新课,初识赵州桥。
谈话:请同学们看图上这座雄伟而美观的桥,谁知道它叫什么桥?在什么地方?有什么特点?是谁设计建造的?
二、初读课文,整体感知课文大意。
1.教师范读课文,要求同学们认真听老师读,仔细看课文,用心记。
教师读完后,请同学们不看课文,谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识,看谁记得既准确又多。
2.同学们谈谈自己记忆的内容。
3.朗读课文,自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字,理解不懂的词语,并做好笔记。
(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文,看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解,要求同学们不但能谈出字典上的释义,而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。
三、细读课文,了解各自然段主要内容。
1.轻声朗读课文,说说各自然段的主要内容。
2.在理解各自然段的基础上,完成填空:
(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(2)赵州桥既非常雄伟,又十分坚固。
(3)赵州桥不但坚固,而且美观。
(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
四、朗读课文,质疑,解决文中不理解的词语。
五、课堂练习。
1.抄写生字,并用生字组词。
指导书写“慧”字。
2.读一读课后第一题,联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。
第二课时
教学步骤:
一、导言。
这一节课,我们继续学习第11课《赵州桥》(板书课题)。
提问:通过上节课的学习我们知道了什么?
二、精读课文,理解内容,指导学习方法。
1.学习第1自然段(齐读)。
(1)读了这一段你知道了什么?
(2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州
桥。
(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。
(4)回忆学习过程,掌握学习方法。
第1段的学习过程是以朗读为主线,深入理解课文。
学习方法是:一读,了解写了什么;二读,抓住词语,理解作者是怎样写的;三读,体会作者的思想感情。
2.学习第2自然段。
(1)自读并思考:全段有几句话,说说每句话的主要意思。
整个自然段是围绕哪一句话来写的?
(2)指名朗读,其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。
重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。
(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。
(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固,以及其建筑结构在建桥史上的创举。
(5)“创举”是什么意思?这种设计在建桥史上是一个创举,是指怎样的设计?理解“既……又……”句式。
出示文字投影片:“这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
”①划线部分的内容为可移动的文字片。
②出示投影片后要求学习朗读。
第一遍朗读按课文原句顺序进行。
第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。
这样,使学生从朗读的实践中理解“既……又……”是同一内容的两个方面,体会并列句式关联词语的使用。
③在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。
)
(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。
(7)引导学生小结:赵州桥非常雄伟,十分坚固。
3.学习第3自然段。
(1)轻声读课文,讨论:
①第3自然段主要写什么?第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的?
②第3自然段是围绕哪一句话写的?
(2)用文字投影片练习填空:
栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。
(①划线部分内容为可移动的文字复片,便于学生完成填空后,变换句子的顺序反复朗读,从实践中理解分号的作用。
②在练习完毕,从实践中使学生了解分号的实际作用后,启发学生从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。
)
(3)小结:赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。
4.学习第4自然段。
(1)思考:课题是“赵州桥”,课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍,为什么还要写第4自然段?
(2)联系课文说说你对“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的;对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。
(3)大声朗读最后一个自然段,要读出自豪的感情。
三、读课文,回顾总结。
1.朗读课文,进一步体会文章的主要内容。
2.填空:这篇课文讲的是历史悠久,世界闻名的赵州桥既坚固又美观,它的建造是建桥史上的一个创举,充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。
附:板书◆。