九年级化学上册《2.1 空气的成分》教案 新人教版
人教版化学九年级上册《空气的成分》教案
人教版化学九年级上册《空气的成分》教案一. 教材分析人教版化学九年级上册《空气的成分》是初中化学的基础知识之一，主要介绍了空气的组成、各成分的体积分数、以及空气中各种成分的性质和作用。
本节课的内容对于学生来说，既熟悉又陌生。
熟悉的是，学生日常生活中都在接触空气，但对空气的深入了解并不多。
因此，通过本节课的学习，让学生了解空气的成分，掌握各成分的性质和作用，培养学生学习化学的兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验现象和实验操作有一定的了解。
但部分学生对理论知识的学习较为困难，需要通过生活实例和实验来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于空气的成分及其性质和作用的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来明确。
三. 教学目标1.让学生了解空气的成分，知道各成分的体积分数。
2.使学生掌握空气中各成分的性质和作用。
3.培养学生学习化学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.空气的成分及其体积分数。
2.空气中各成分的性质和作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、实验探究法和小组合作法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片等。
2.实验药品：水、澄清石灰水、碘酒等。
3.课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示空气的图片，引导学生思考空气的成分。
2.呈现（10分钟）介绍空气的成分，呈现各成分的体积分数：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
3.操练（15分钟）进行实验，验证空气中各成分的性质。
a.实验一：用集气瓶收集氧气，观察氧气的助燃性。
b.实验二：用集气瓶收集二氧化碳，观察二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的性质。
c.实验三：用集气瓶收集氮气，观察氮气的惰性。
4.巩固（10分钟）提问学生，回顾空气中各成分的性质和作用。
5.拓展（10分钟）讨论空气污染问题，引导学生关注空气质量。
九年级化学上 空气的成分教案
一. 教学内容：2.1 空气的成分2.2 保护空气的洁净清新1、知道空气的组成以及干燥空气中各组分的体积分数。
2、了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用。
3、能够解释“探究空气成分”实验的设计原理和实验现象，初步了解科学探究的一般过程。
4、能说出我国造成空气污染的主要有害物质及其来源5、了解并关注空气质量日报，增强防治大气污染的环保意识。
二. 重点、难点：1. 探究空气中氧气的体积分数。
2. 空气的主要污染物及来源三. 教学程序2.1 空气的成分1、引言：没有空气就没有生命！人类每时每刻都离不开空气。
空气对我们，可以说如影随形，无处不在。
我们本节就是要通过实验证明空气的存在，探究空气的组成。
2、提问：空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？3、探究活动一：把一个空的集气瓶放入盛满水的水槽中，用力向下压。
4、学生讨论：集气瓶内的水为什么不能升到顶端？5、学生得出结论：说明集气瓶内确实存在空气。
6、提问：同学们回忆一下，小学自然课上是怎样研究空气的组成的？空气是由哪些成分组成的？7、学生答：是用燃烧的方法研究的，空气是由氧气和氮气组成的。
8、探究活动二：探究“空气中氧气的体积分数”。
9、分析归纳实验现象。
10、归纳：实验现象为①红磷燃烧；②放出大量的热；③生成大量白烟；④到燃烧停止，温度下降以后，瓶内水上升约51体积，同时白烟消失。
11、讲解：在实验时要注意以下问题：①红磷要足量，以确保瓶内的氧气完全消耗；②点燃燃烧匙内的红磷后，动作要迅速，即要立即将其伸入瓶内，并把塞子塞紧，不能漏气；③要等到集气瓶冷却到室温后才能打开止水夹； ④实验开始时，导管应注满水，以防止实验后引起误差。
12、提问：瓶内约54体积的空间还有没有气体？若有，它能支持燃烧吗？13、思考、分析。
14、讲解：还有气体，因为液面没有上升到顶部。
但是这部分气体不能支持燃烧，否则燃烧不会停止。
人教版化学九年级上册2.1《空气》教案
人教版化学九年级上册2.1《空气》教案一. 教材分析《空气》是人教版化学九年级上册的第二单元第一课时，本节课主要介绍了空气的组成、各成分的体积分数、空气的性质和用途。
通过本节课的学习，使学生了解空气的重要性，培养学生爱护空气的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对生活中的一些现象有自己初步的认识和理解。
但是，对于空气的组成、性质和用途等方面的知识还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步了解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解空气的组成，掌握各成分的体积分数，理解空气的性质和用途。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的实验操作能力、观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护空气、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.空气的组成及其体积分数。
2.空气的性质和用途。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解空气的组成和性质。
2.观察法：引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的思考能力和合作精神。
4.讲授法：教师讲解，帮助学生掌握空气的组成、性质和用途。
六. 教学准备1.实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片、胶带等。
2.实验药品：澄清石灰水、氢氧化钠溶液等。
3.课件：空气的组成、性质和用途的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的物质组成知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现空气的组成，介绍各成分的体积分数，让学生初步了解空气的组成。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察实验现象，让学生亲身感受空气的性质。
实验一：用排水法收集氧气，观察氧气的性质。
实验二：用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，观察二氧化碳的性质。
实验三：用澄清石灰水检测二氧化碳，观察二氧化碳的性质。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
问题一：空气的组成是什么？问题二：各成分的体积分数是多少？问题三：空气的性质有哪些？5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论空气的用途，培养学生的合作精神。
2021年九年级化学上册 .《空气》教案 人教新课标版
2021年九年级化学上册 2.1《空气》教案人教新课标版【教学目标】1、知识与技能：(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法：(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；(3)通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感、态度与价值观：(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；(3)养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学资源分析】本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
本课题有三部分内容，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。
教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。
对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。
第三部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气污染，让学生认识到环境保护的必要性。
【教学策略分析】1、在日常生活和小学《自然》学科的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。
为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等；2、对第二部分，可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料)，并根据收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途；3、对第三部分，可结合调查与研究，事先完成以下几件事：(1)调查在你身边发生过的或正在发生的污染空气的现象，并完成调查报告；(2)收集有关空气污染的照片、漫画、短文等；(3)通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报，然后在课堂上分组交流、讨论。
九年级化学上册《2.1空气的成分》教案新人教版
教课设计课题 1空气的成分【教课目的】1、知识与技术：（1）能利用教师供给的仪器和药品，对空气的成分进行科学研究；（2）在研究过程中初步学会设计简单实验、学会察看实验现象并加以描绘，对有关实验现象能给出合理的解说。
2、过程与方法（1）认识科学研究的意义和基本方法，在进行“空气里氧气含量测定实验”的研究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题；（2）初步学会用察看、实验的方法获守信息，并从实验信息中得出科学的结论。
3、感情、态度与价值观：（1）经过学习拉瓦锡研究空气构成的历史，培育学生脚踏实地的科学态度和运用经过实验得出结论的科学方法；（2）同时启迪学生认识科学研究的新领域老是在不停发展，科学思想也不是千篇一律的，想问题要从多方面、多角度考虑。
【要点和难点】要点：测定空气中氧气的含量难点：研究空气成分的实验设计及操作【活动准备】仪器药品：集气瓶、双孔塞、焚烧匙、烧杯、导气管、止水夹、红磷、药匙、纸、彩色皮筋、酒精灯、火柴、抹布、水【学习方法】研究式学习【教课思路】本节课的教课内容包含：研究空气中氧气的体积分数，纯净物和混淆物。
详细的教课思路以下所示：创建情形，引入新课议论、沟通对空气的认识认识空气成分的发现史混淆物和纯净物，会判断认识空气中各成分的体积分数研究空气中氧气的体积分数【教与学师生互动】教师活动学生活动【创建情形，引入新课】【观看】观看录像。
【板书】课题1空气【合时提问】【回答】“我想同学们对空气必定特别熟习，老师想知道大家对空气已经有了哪些认识和认识。
”【找寻历史】：“看来同学们对空气已经有了丰富的认识，但在17 世纪从前，人们对空气的认识却极少，长久以来向来以为空气是一种单调的成分，很多科学【聆听】：家都经过实验对空气的成分进行了研究，此中法国化学家拉瓦锡在古人研追寻历究的基础上，用定量的方法成功地研究了空气的成分。
此刻，让我们穿越史，唤起研究时空地道，回到二百多年前，重温拉瓦锡的实验。
人教版九年级化学上册2.1空气教学设计
3.分组讨论，合作学习：针对空气污染问题，引导学生分组收集资料，分析原因、危害及防治措施，培养合作能力和信息处理能力。
4.多元教学，突破难点：采用多媒体、实物展示、案例分析等多种教学手段，帮助学生理解空气的组成、性质和环保知识。
人教版九年级化学上册2.1空气教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解空气的组成，知道空气中各成分的体积分数，理解空气是一种宝贵的自然资源。
2.学会使用化学实验方法探究空气中氧气的含量，掌握实验操作技能。
3.掌握空气中氮气、稀有气体、二氧化碳等成分的性质和用途，提高学生的科学素养。
4.了解空气污染的原因、危害及防治措施，培养学生的环保意识。
3.教学目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，增强环保意识。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，巩固学生对空气组成、性质及环保知识的掌握。
2.教学方法：采用个别辅导、集体讲评等方式，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
3.教学目标：检验学生对本节课知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
（二）过程与方法
1.采用实验、观察、讨论等教学方法，引导学生主动探究空气的组成和性质。
2.设计对比实验，让学生观察不同条件下空气中氧气含量的变化，培养学生的实验操作技能。
3.通过小组合作，收集资料，分析空气污染的原因和危害，提高学生的合作能力和信息处理能力。
4.结合生活实际，让学生了解空气质量指数（AQI）的含义，学会判断空气质量，提高学生的生活实践能力。
（五）总结归纳
1.教学活动：对本节课的主要内容进行回顾，总结空气的组成、性质、环保知识等要点。
九年级化学人教版上册2.1空气空气的组成教学设计
请同学们认真完成作业，充分发挥自己的主观能动性，将所学知识运用到实际中。通过作业的完成，希望同学们能够更好地理解空气的组成，增强环保意识，为改善空气质量贡献自己的力量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.完成课本习题：请同学们完成教材中与本节课相关的习题，以加深对空气组成、体积分数、空气污染等基础知识的理解和应用。
2.家庭实验：设计一个简单的家庭实验，验证空气中氧气的含量。要求同学们记录实验过程、观察现象，并分析实验结果。
4.能够通过化学方程式表示空气成分之间的转化，例如光合作用、呼吸作用等。
5.掌握空气污染的原因、危害及防治措施，提高环保意识。
（二）过程与方法
1.利用多媒体教学资源，展示空气组成的宏观和微观结构，激发学生的探究兴趣。
2.组织学生进行空气组成实验，观察实验现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，分析空气组成的相关问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.空气质量调查：分组进行一次家庭或学校周边的空气质量调查。了解当地的空气质量状况，分析可能存在的污染物来源，并提出针对性的防治措施。
4.思考题：结合所学知识，思考以下问题：
a.空气中的二氧化碳含量对环境有什么影响？如何降低二氧化碳排放？
b.空气污染对人体健康有哪些危害？请举例说明。
5.创意画报：以“保护空气，从我做起”为主题，制作一份创意画报。要求同学们充分发挥创意，结合所学知识，展示空气污染的危害及防治方法。
3.实验演示：进行空气组成实验，引导学生观察实验现象，加深对空气组成的认识。
2.1空气教学设计---九年级化学人教版上册 (2)
《2.1空气》（第一课时）一、教材分析《空气》是人教版九年级化学上册第二章第一节的内容，这节内容可以分为两个课时教授。
本课时内容主要包括：空气中氧气体积含量的测定、空气的组成；初步探究纯净物混合物的概念、空气的用途和大气污染等问题。
空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最密切，是人类不可离开的天然物质。
通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
在第一章的学习中，学生已经掌握了一些简单仪器的使用，在本节的学习中学生既能联系生活实际来捕捉空气，又能进一步合作交流，通过对实验进行探究来培养学生严谨求实、一丝不苟的学习态度。
二、学情分析空气是初中化学接触具体物质的开端，空气与人类生活密切相关，学生已有的知识多少对空气有所了解，比如空气的存在、空气就在我们周围、空气是无色无味的气体等。
但是，空气中氧气含量实验的探究对于学生来说还是有一定难度的，本节课面对的学生是初二的学生。
（为了减轻初三学生化学的学习压力，我市在潍坊地区率先在初二下学期添加化学课。
）学生从初二下学期刚刚开设化学课，同学们对于化学整体上还是非常陌生的。
初二的学生刚刚接触化学很短的时间，从化学知识的角度来讲仅仅学习了学习化学的一些基础的方法和意识，刚刚认识化学中经常见到的一些装置和仪器，对化学的思维模式和探究的意识还比较薄弱。
本节课的一个重点也在于帮助孩子去逐步锻炼和培养这方面的能力。
三、设计思路本节课的一个重点也在于帮助孩子去逐步锻炼和培养这方面的能力。
在本节课的教学中，我引导学生探究，使学生学会设计实验，掌握科学探究的步骤，培养学生实事求是的科学精神。
通过多媒体和合作探究学习，对于重难点得到很好的理解和掌握。
四、教学目标【化学观念】掌握测定空气中氧气的含量的方法。
【科学思维】1.通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。
人教版九年级上册化学2.1《空气》教案
人教版九年级上册化学2.1《空气》教案一. 教材分析人教版九年级上册化学2.1《空气》是学生在学习了化学基本概念和基本操作后，进一步研究的一种常见的物质。
本节课通过介绍空气的成分、空气的性质和用途等方面，使学生对空气有更深入的了解，培养学生热爱自然、关注环境的情感。
二. 学情分析学生在进入九年级之前，已经初步掌握了化学基本概念和基本操作，具备了一定的实验技能和观察能力。
但部分学生在学习过程中对化学方程式的记忆和理解还存在困难，对一些抽象的概念和理论难以把握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解空气的成分，掌握空气中各成分的体积分数，理解空气的性质和用途。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的实验技能、观察能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、关注环境的情感，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.空气的成分及其体积分数。
2.空气的性质和用途。
五. 教学方法1.采用实验法、观察法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。
2.利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。
3.注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，提高学生的创新能力。
六. 教学准备1.实验器材：烧杯、玻璃管、胶头滴管、试剂等。
2.多媒体教学设备。
3.空气成分图、空气性质和用途资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的化学基本概念，为新课的学习做好铺垫。
如：“你们知道空气是由哪些气体组成的吗？”2.呈现（10分钟）教师通过实验和多媒体教学，呈现空气的成分、性质和用途。
实验1：用烧杯、玻璃管、胶头滴管等器材演示空气中氧气的含量。
实验2：用试剂检验空气中的二氧化碳。
多媒体呈现：空气的成分图、空气性质和用途资料。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验操作，巩固空气成分的知识。
如：学生分组进行空气中氧气含量的实验，记录实验数据。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识进行回答。
人教版初中化学九年级上册2.1空气教案
课题1 空气教学目标【知识与技能】1.了解空气的主要成分。
2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
【过程与方法】通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。
【情感态度与价值观】1.树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。
2.保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。
3.逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
教学重难点【教学重点】1.空气的组成。
2.空气组成物质的性质和用途。
【教学难点】1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。
2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。
教学过程新课导入蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气。
请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？新课讲解［过渡］因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。
17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。
一、空气是由什么组成的［分析］为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。
其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分。
［图片展示］研究空气成分的装置［分析］拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。
如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了空气中的氧气。
但拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。
氧气约占空气总体积的1/5。
［实验］用实验测定空气中氧气的含量1.实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。
九年级化学人教版上册2.1空气空气的组成优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以九年级化学人教版上册2.1空气的组成为基础，旨在通过一堂生动有趣的化学课，让学生深入了解空气的组成，提高他们的科学素养和实验技能。此章节主要内容包括空气的成分、各成分的体积分数、氧气和氮气的性质等。在教学过程中，我以人性化的语言和实际案例引导学生，让他们在掌握知识的同时，也能感受到化学的魅力。
3.小组合作的学习方式：本节课组织了学生进行小组讨论和实验操作，分享彼此对空气组成的理解和看法。这种小组合作的学习方式不仅培养了学生的团队协作精神，还促进了他们的全面发展，提高了他们的沟通表达能力和创新意识。
4.多元化的教学评价：本节课注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这种多元化的教学评价使学生能更全面地了解自己的学习状况，提高了他们的自我认知能力。
3.组织学生进行互评、师评，全面了解学生的学习状况，提高他们的自我认知能力。
4.注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
在教学过程中，我将充分发挥情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略的作用，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养和实验技能。同时，关注学生的情感态度与价值观，让他们在掌握知识的过程中，感受到化学的魅力，树立正确的价值观。
1.培养学生对化学学科的兴趣，感受化学在生活中的重要性，提高他们的科学素养。
2.教育学生珍惜资源，关注环保，养成节约能源、保护环境的意识。
3.引导学生树立正确的价值观，明白知识的力量，努力提高自己的综合素质。
4.培养学生团队协作精神，学会与他人分享成果，共同成长。
在教学过程中，我将以生动有趣的实例、严谨的实验操作和深入的讨论分析，引导学生掌握空气的组成知识，提高他们的科学素养和实验技能。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让他们在掌握知识的过程中，感受到化学的魅力，养成节约能源、保护环境的意识。
九年级化学人教版上册2.1.1空气的组成教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解空气的成分及其比例，掌握氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等主要成分的性质和用途。
2.学会使用相关实验仪器，如气密性检验装置、气体收集瓶等，进行空气中各成分的分离和检验。
3.掌握空气中氧气含量的测定方法，理解化学反应原理在其中的应用。
3.完成一篇关于空气组成及氧气含量测定实验的小论文，要求学生自主查阅资料、整理实验数据，提高学生的科学研究和写作能力。
4.设计一个与空气相关的实验，旨在培养学生的创新意识和实践能力。实验内容可以是对空气中某一成分的分离和检验，或者是对空气中氧气含量进行测定的新方法。
5.鼓励学生参加课外活动，如空气质量监测、环保志愿者等，将所学知识应用于实际，提高学生的社会责任感和环保意识。
（一）教学重难点
1.空气的组成成分及其性质、用途的掌握，特别是氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的作用和影响。
2.空气中氧气含量的测定实验原理和操作方法的掌握。
3.学生实验操作能力的培养，以及实验现象的观察、分析和解释能力的提升。
4.将理论知识与生活实际相结合，解决实际问题能力的培养。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示与学生生活密切相关的空气污染现象，引发学生对空气质量问题的关注，激发学习兴趣。
-选择题：针对空气成分、性质及用途等方面的知识点进行巩固。
-填空题：强化学生对氧气含量测定实验原理和操作步骤的记忆。
-简答题：培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
2.结合生活实际，让学生调查家庭或学校周边的空气质量，了解空气污染的主要原因，并提出相应的解决措施。通过此作业，培养学生关注环保、关爱家园的意识。
初中化学空气的成分教案人教版
初中化学空气的成分教案人教版1. 了解空气的成分及其主要气体的性质；2. 能够用适当的实验方法检验空气中氧气和二氧化碳的存在；3. 能够描述空气的成分及其重要性。
教学重点：1. 空气的主要成分及其性质；2. 检验空气中氧气和二氧化碳的方法；3. 空气的重要性。
教学难点：1. 理解氧气和二氧化碳在空气中的比例及其作用；2. 弄清空气成分的检验方法。
教学过程：一、导入（5分钟）教师用一个反问的方式引入话题：“我们每天都需要呼吸空气，但你们知道空气到底是由什么组成的吗？它们又有什么作用呢？”二、学习空气的成分（10分钟）1. 学生观察实验室里准备好的空气分析仪器，了解氧气和二氧化碳在空气中的比例；2. 通过教师的讲解，学生了解空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他微量气体组成。
三、实验检验空气的成分（15分钟）1. 实验一：用燃烧木条的方法检验氧气的存在；2. 实验二：用碳酸氢钠溶液的方法检验二氧化碳的存在；3. 学生进行实验操作，并观察实验现象，记录实验结果。
四、总结空气的成分及其重要性（10分钟）1. 教师带领学生总结空气的主要成分及其性质，并指出氧气和二氧化碳在生物体内的重要作用；2. 学生讨论空气的成分对人类和地球的重要性。
五、作业布置（5分钟）布置作业：写一篇小短文，总结空气的成分及其重要性。
六、课堂小结（5分钟）教师对本堂课的教学内容进行小结，激励学生学会研究化学问题，善于观察和思考。
教学反思：通过本课的学习，学生能够初步了解空气的成分及其重要性，同时也学会了用实验证明空气中氧气和二氧化碳的存在。
在后续的学习中，可以引导学生进一步深入探讨空气的成分与人类生活的关系，培养学生的科学思维和实验操作能力。
人教版初中化学九上2.1空气教学设计
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例导入新课，如：“同学们，我们每天都在呼吸空气，那么你们知道空气是由哪些成分组成的吗？这些成分有什么作用呢？”通过提问，激发学生的好奇心和求知欲。
2.引导学生回顾之前学过的知识，如氧气、氮气等气体的性质和用途，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT或板书，向学生介绍空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分及其在空气中的体积分数。
1.学生对空气知识的好奇心与求知欲，引导他们主动参与课堂讨论和实验操作，激发学习兴趣。
2.学生在实验操作和数据分析方面的能力，针对个体差异进行分层指导，提高学生的实践能力。
3.学生对空气污染问题的关注程度，结合生活实例，培养学生的环保意识和责任感。
4.学生在团队合作和交流表达方面的能力，鼓励学生积极参与小组讨论，提高沟通能力。
人教版初中化学九上2.1空气教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解空气的组成及其含量，掌握空气中主要成分（如氮气、氧气、稀有气体等）的性质和用途。
2.学会使用空气成分实验器材，进行简单的空气成分实验，如氧气含量的测定、二氧化碳的制备等。
3.了解空气污染的途径和危害，掌握防治空气污染的基本措施，提高环保意识。
4.结合生活中的实例，引导学生将所学知识应用于实际，提高学以致用的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学习动力，形成积极的学习态度。
2.增强环保意识，使学生认识到保护空气、防止污染的重要性，自觉参与环保行动。
3.培养学生关爱自然、珍惜资源的社会责任感，树立可持续发展的观念。
4.能够运用化学知识解释生活中的空气现象，如为什么在高海拔地区氧气稀薄、为什么会有雾霾等。
人教版化学九年级上册2.1空气教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解空气的组成，了解空气中各成分的体积分数，认识氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等主要成分的性质和作用。
2.学会使用空气成分实验装置，掌握实验操作技能，能够独立完成空气成分的实验，并通过实验数据分析得出结论。
3.掌握空气中氧气含量的测定方法，理解空气中氧气与二氧化碳的相互转化过程。
1.强化学生对空气组成及性质的认识，巩固已有知识，拓展新的知识点，使学生在系统学习的基础上，形成完整的知识体系。
2.结合学生的生活实际，以实验为载体，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与课堂，培养学生的学习兴趣。
3.针对学生实验操作技能的掌握程度，进行有针对性的教学，提高学生的实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。
2.完成课后习题：挑选与空气成分、空气污染相关的习题进行练习，巩固理论知识，提高解题能力。
3.撰写一篇关于空气污染与防治的短文，要求不少于500字。文章中需包括以下内容：空气污染的主要途径、危害，以及防治措施。鼓励同学们运用所学知识，结合生活实际，提出自己的见解。
4.开展家庭小实验：利用简单器材，在家中完成一个关于空气成分的实验。例如，测定空气中氧气的含量。实验过程中，注意观察现象，记录数据，并分析结果。
2.空气污染的途径和防治方法也是一个教学难点，要求学生能够结合生活实际，理解不同污染物的影响，并掌握基本的防治措施。
（二）教学设想
1.对于教学重点和难点的处理，我设想通过以下步骤进行：
-利用多媒体演示实验过程，让学生直观感受实验操作和现象，为后续的动手实验打下基础。
-在学生动手实验前，详细讲解实验原理和操作步骤，强调注意事项，确保实验的安全性和准确性。
4.了解空气污染的途径和危害，认识防治空气污染的重要性，掌握基本的防治方法。
新人教版九年级化学上册2.1+空气教案
空气教学目标知识技能 1.了解空气的主要成分过程方法1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；情感态度价值观3.养成关注环境、热爱自然的情感。
教学重点用探究的方法测定空气中氧气的体积分数教学难点用探究的方法测定空气中氧气的体积分数教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创设情境引入课题猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生活离不了。
（打一种我们身边的物质）同学们知道它是什么吗？你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味，不易察觉的空气确实存在吗？出谜底：空气讨论发言：说出能够证明空气确实存在的实验或实例。
学生互相评价。
激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。
引导学生空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是一种宝贵的自然资源。
今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。
二、实验导学探究原理空气如此重要，它的成分有哪些?是怎样发现的？让我们带着这些问题回到二百多年前，一起看看科学家们当年是如何工作的，或许会给我们今天的研究带来一些启发。
(多媒体展示)人类认识空气的历程，重点展示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。
[ 板书]一、空气是由什么组成的现在我们能否仿照这个著名实验的原理设计一个简单的实验来测定空气里氧气的含量呢学生观看并思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1/5的？分析教师课前提供的信息。
探究，激发探究欲望，激活学生的思维。
通过有关空气发现史料的学习，初步认识科学家的实验模式，激发学生探究欲望，去亲自体验科学家的探究过程。
教学过程设计设计意教学内容及教师活动学生活动图【课前提供的信息】磷+氧气五氧化二磷（白色固体）五氧化二磷可溶于水。
硫+氧气二氧化硫（无色气体）二氧化硫气体易溶于水石蜡+氧气二氧化碳 +水（课前提供实验装置教材图2-3）【过渡】课前同学们已经根据提供的内容设计了实验方案，下面请各小组派代表汇报结果提供实验所需的仪器和药品；连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、学生分组讨论后交流，共同讨论方案的可行性，比较后得出最佳方案：１.选用红磷燃烧，因为生成的五氧化二磷是固体。
九年级化学上册 2.1 空气教案 (新版)新人教版
课题1 空气1．通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。
2．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3．初步学会鉴别纯净物和混合物。
4．了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
重点用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
难点空气成分测定实验中的误差分析。
一、创设情境，导入新课出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片。
提问：这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外还有什么？——空气空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是一种宝贵的自然资源。
今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。
二、合作交流，探究新知(一)空气是由什么组成的请学生阅读课本P26思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？并引导学生观看图(拉瓦锡研究空气成分所用的装置)。
其实，拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。
如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了空气中的氧气。
但拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。
拉瓦锡的实验是在200多年前做的，由于受到当时条件的限制，他的实验比较麻烦。
现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，接下来我们就用红磷作原料来测定一下空气中氧气的含量。
1．测定空气中氧气的含量实验2－1：空气中氧气含量的测定探究步骤：(1)将图2－3所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。
(2)在带橡胶塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶皮管上的弹簧夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡胶塞，观察现象。
实验现象：红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟。
反应的文字表达式：红磷＋氧气――→点燃五氧化二磷。
(3)待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开弹簧夹，观察现象。
实验现象：水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
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教案
课题1 空气的成分
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）能利用教师提供的仪器和药品，对空气的成分进行科学探究；
（2）在探究过程中初步学会设计简单实验、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
2、过程与方法
（1）认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气里氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题；
（2）初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。
3、情感、态度与价值观：
（1）通过学习拉瓦锡研究空气组成的历史，培养学生实事求是的科学态度和运用通过实验得出结论的科学方法；
（2）同时启发学生了解科学研究的新领域总是在不断发展，科学思维也不是一成不变的，想问题要从多方面、多角度考虑。
【重点和难点】
重点：测定空气中氧气的含量
难点：探究空气成分的实验设计及操作
【活动准备】
仪器药品：集气瓶、双孔塞、燃烧匙、烧杯、导气管、止水夹、红磷、药匙、纸、彩色皮筋、酒精灯、火柴、抹布、水
【学习方法】探究式学习
【教学思路】
本节课的教学内容包括：探究空气中氧气的体积分数，纯净物和混合物。
具体的教学思路如下所示：
【教与学师生互动】
多媒体展示】
“现代化学之父”【介绍】拉瓦锡的实验原理及过程
【拉瓦锡结论】
空气由氧气（O2）和氮气
世纪的今天，仿照【倾听
拉瓦锡
______________________________________________________
，检查胶皮管上的止水夹是否夹紧；
“你们组是如何得出氧气约占
着手探究，观察记录现象，
总结】
【回答】问：哪位同学愿意背一下？
0.03%
氧气等由同一种物质组成的叫纯净物。
在测空气中氧气含量的实验中，拉瓦锡使用的实验装置和同学们用红磷
【总结】
我们的实验中，有些同学的实验结果出现了较大的误差，所以做实验要注重科学性、严密性。
【板书设计】
课题1 氧气
、空气的成分。