2019-2020年度第一学期三年级上册数学期中试卷分析
2019-2020学年度第一学期三年级数学期中试卷分析
2019-2020学年度第一学期三年级数学期中试卷分析一、基本情况分析本次数学试卷题型多样覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、学生分析参加人数36人，优异人数4人，及格人数20人，平均分58.2分，排全年级第二。
二、试题分析数学试卷分为喜悦填一填，判断，选择、计算，解决问题，共五道大题。
概括有以下特点（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型设计新奇，试题结构平衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填一填、算一算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而第二、三、五题考查了学生的发散思维能力。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把没趣的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析1、算一算中，很多学生由于大意而出错。
2、在判断，选择中充分发挥了学生的发散思维，学生的准确率很低，学生的思维很不好。
3、填一填中的第6题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。
4、算一算中学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够结壮，这与平时的课堂训练不够也有直接联系。
（三）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进1、培养学生优良的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较飘浮。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最严重的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析
小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析「篇一」小学三年级上册数学期中试卷分析本次考试考察了学考查了前五个单元的内容，我班成绩处在中游以上水平，不是很理想。
仔细查阅试卷，做出以下分析：考试内容全面，重点突出，难易适中，类型多样。
试卷分为五大部分，分值分配合理：填空24分，判断5分，选择5分，口算和计算部分36分，解决问题30 分，共计100分。
从整体看，学生口算、列竖式计算完成较好，但是脱式计算完成较差，解决问题列式情况较好，但是计算过程出错不少，填空部分有关年月日的问题出错较多。
第一题：填一填。
共10个小题，共24个空，每空一分。
平均失分4分左右。
此题仅有一名学生得了满分，最高失分为10分，出错最多的是2小题，主要考查大数的写法，用四舍五入的方法求一个数的近似数，学生在写近似数时，都未写单位万。
第7小题主要考查24时计时法，把24小时计时法改换成普通计时法，很多同学出错。
第二题：判断，共5个小题，每题一分。
平均失分1分多，学生关于计数单位的定义没有理解到位。
第三题：选择，共5个小题，每题一分，失分最多的'是第3小题，主要考查学生掌握平年闰年的情况，这个问题学生原本掌握的不错，但是由于抽考突然，没来得及复习，有些陌生了。
第四题：计算，口算和列竖式计算共14分，很多学生得了满分，个别扣分的学生一般都是因为忘记写横式上的得数。
脱式计算共18分，失分很多，大部分学生都能按正确的运算步骤做题，但是在草纸上列竖式时出错较多，一步错，步步错。
第五题：解决问题，共30分。
几乎全班同学都能正确列出算式，但是在计算过程中出错，导致失分很多。
第2小题几乎每个学生都扣了一分，原因在我，因为我在教课的时候忽略了两个数字的比较过程，这也说明平时我没有及时向其他有经验的数学教师请教，要改正这个缺点。
昭阳同学解决问题有三道题未做，扣了15分，个别同学没有认真读题，列式出错。
由于抽测突然，没来得及复习，学生遗忘现象严重，成绩不是很理想。
2019-2020年度第一学期三年级上册数学期中试卷分析
2019-2020年度第一学期三年级上册数学期中试卷分析一、整体情况本次考试，实有人数XX人，参考人数XX人，平均分XX，及格率97.06%，优秀率85.29%。
二、答题分析1、填空题：总分值27分，主要考察学生对书本知识的掌握情况。
第一小题，填写合适的单位，共4分，失分13分，失分率：9.5%，掌握情况良好，，错误存在在“北京到广州的铁路线长2315千米，有学生写成米”。
第二小题和第三小题是考察学生的单位转化，共8分，失分13分，失分率，3.7%，其中王俊琪失分8分，其他学生共计5分，主要是“1分30秒=（）有三个学生计算错”。
第四小题是考察时间的应用问题，全班正确较高，共失分4分，刘雅鑫同学把“小明”写成“小时”，书写错误。
第五小题是考察口算的过程，共3分，失分22分，失分率21.5%，失分较多，主要问题是教师在复习时没有强调口算的过程，只要求计算的数正确，复习不到位。
第六题考察多多少，少多少，全班除王俊琪外，全对。
第七题考察估算，共3分，失分6分，失分率5.8%，主要问题学习估算时，教师对学生找近似数的题型练习较少，个别学生不会找近似数。
第八题正确率除王俊琪外100%。
第九题考察倍的认识与应用，共2分。
共计失分5分，大多数学生掌握较好，其中苏婧丹，高硕，杨俊汐在学习时就没有掌握，教师在复习时忽略对三位学生的辅导，苏婧丹不分倍与加法，高硕找不好相应的量。
第十题考察时间的应用，共2分，失分8分，失分率11.7%，主要问题是解题思路不清晰，学生不知道不理解，为什么满六十就要进一，并且在分的结果出减60，而计算错误。
2、判断题，共10分，失分40分，失分率11.7%，失分较多，主要是分是第二小题，关于时间的计算，其他掌握较好。
3、选择题，共5分，失分16分。
失分率9.4%，错误存在第3、5小题，个别学生不理解题意，计算错误。
4、计算题，包括口算，竖式计算和脱式计算，其中口算共10分，失分28分，失分率8.2%，失分较多的是近似计算，学生没有进行估算，而是采用准确计算，课上教师没有进行针对性复兴，学生对约等号掌握较差。
2019-2020学年度三年级数学上册期中考试试卷分析
2019-2020学年度三年级数学上册期中考试试卷分析各位领导，各位老师大家好！时光飞逝，转眼间，半学期已过去了，上周我校举行了期中考试，下面我就把我班的考试情况和大家交流一下，一、试卷分析：本试卷题量、难易把握的较好，难易程度很适中，学生成绩较好，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。
通过本次考试，能比较准确检查学生的真实掌握水平。
试卷主要内容是两三位数除以一位数（一）、位置与变换、混合运算、时分秒和周长的认识。
测试试卷共有八道大题，包括不同的题型：口算、填空、判断、选择、竖式计算并验算、脱式计算、走进生活和解决问题。
主要包括了前4个单元的知识点，考察了学生对知识点的理解掌握，同时也考察学生灵活解决问题的能力。
口算主要考察的是整百整十数乘除一位数的口算和两三位数除以一位数的估算。
填空、判断、选择，主要考察时分秒和周长的一些知识，竖式计算和脱式计算考察学生的计算能力，主要考察两三位数除以一位数的计算。
走进生活考察的是方向的相关知识，解决问题考察学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
二、学生考试情况分析：本次考试原有人数45人，实考人数45人，及格率93.95% 80-90分以上36人，不及格3人从学生考试情况来看，绝大多数孩子理解掌握不错，个别孩子对所学的知识理解不好，不能较好的利用所学的知识解决问题。
也有个别的题目孩子理解不清，不能灵活的解答，出现这样或那样的错误。
二、学生主要错题分析：1.明明跑40米用了8（）。
有个别孩子填写的是“分钟”。
错误成因：学生在学习时分秒时，对时分秒的感知还比较好，但在应用时往往会出现这样或那样的问题。
特别是像这样跑多少米用多长时间，长度和时间同时出现，有的孩子对长度的感知不是很好，导致使用时间单位时出现错误。
可见学生综合应用所学知识解决问题的能力还有欠缺，需要对长度和时间单位进一步的在感知上下功夫。
2. 判断：11时零8分不能写成11:8。
（）错误成因：判断题多是正向的，很少有这种逆向的问题出现。
2019年三年级上册数学期中卷面分析
小学三年级2019年三年级上册数学期中卷面分析一、试卷分析：本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。
本次试卷重视考察学生的基础知识掌握情况，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，不仅检查了学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
二、学生答题情况分析：大部分同学的卷面还是干净整洁，书写漂亮的。
但也有个别同学书写习惯不好，而导致卷面不干净的。
绝大多数同学基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；但也存在不足的地方。
这次考试参加人数18人，优秀人数15人，优秀率83.3%；及格人数18人，及格率100%，总分1633分，均分90.7分。
三、出错情况：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
如：第一题填空题的一些很基本的题目出错；第二题选择题丢分也很厉害；第三题计算题竖式正确，横式写错，带星号的题要验算却没有验算，没有读清题目要求；第六题应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。
2、学生马虎现象严重：单位名称没写，横式不写得数，加法当成乘法计算等。
3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。
上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
4、由于三年级是刚从一、二年级读题过渡过来的，有些同学依靠惯了老师读题为其把握时间，一到三年级老师不读题了自己不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。
四、改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。
3、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.4、第二单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。
三年级数学上期期中试卷分析
三年级数学上期期中会考学生答卷情况分析一、成绩统计我班应考15人，实考15人，总分1175分，平均分78.3分，其中优生10人，占66.7％；及格14人，占96.3％。
具体的分情况如下:80分以上:10人；70分到79分:2人；60分到69分:2人；50分到59分:1人（56分）。
二、试题分析1、填空题中的5,6题丢分较严重。
学生思路不清晰，对题意不理解，拿不准该如何做。
2、计算。
班上很多学生在计算上失分，包括列式计算和应用题计算，在连续进位和退位上存在问题。
另外在分步计算中，小部分学生存在不知道格式，有直接计算的。
3、解决问题。
在这个大题中，3，4题，学生的估算意识不强，好多学生都用的是际算法。
第5题，大多学生都是通过计算的方法，只写了一种方案，没有用列表的方法，以至于丢分很严重。
4、除上面3点，从整个班的卷子上可以看出，我班学生做题存在读题不仔细，做题不严谨，对平常练习评讲过的题仍存在丢分情况，甚至有同学对题意存在误解，说明我在教学中练习不够，学生上课也不怎么认真，课后没有复习的习惯，学习主动性不强。
此外，从卷子上可以看出，大多学生做完题后没有认真，仔细检查的习惯，以至于丢了很多不应该丢的分。
三、反思及改进措施通过这一次的考试，发现自己作为一名新的教师，把握不准考点（平常教学中，没有明确要求估算的题，都是随学生自己选择方法），还有就是部分题型（如列表题）在平常的教学中练习少了，对学生的思维训练也不够。
在以后的教学中应该多出些变式的题，多方面训练学生的应变能力，训练学生的思维。
此外，在学生的教学中有以下的改进措施:1、课前拿出一点时间，练计算题，提高学生的计算能力。
2、在做题过程中，培养学生的估算意识。
3、在教学中，鼓励学生多用不多的方法解决问题。
4、在平常的练习中，多培养学生做完题就认真仔细检查的习惯，改掉粗心大意的习惯。
5、在课堂上、课外，都要努力提高学生学习的主动性，让学生学会总结和复习。
三年级上册期中数学试卷分析
三年级上册期中数学试卷分析
一、试卷分析
本次期中试卷重点检测第一至六单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：
1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2，题型多样，试题灵活。
考察了学生思维的灵活性。
试卷共分六个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。
二、试卷典型错例分析（一）、填空题
1、时、分、秒的复杂换算出错较多，如：2时15分=（）分。
2、认识时间，根据指针位置说出时间，学生还是不能判断是几时。
3、方向的运用仍然不熟练，如与西北相对的方向是（），学生写成东或东北的较多，说明学生不理解相对的含义。
4、单位的填写，分米与厘米不分。
5、平移、旋转现象举例时说的不够具体，如让说出平移的例子，有的学生说窗户，应该说推拉窗户。
（二）判断：
出错较多的是方向和位置问题，如北京在烟台的西北方向，那么烟台就在北京的东南方向。
这题是正确的，而学生却不明白原理，所以出错的较多。
（三）选择题。
1、除数与余数的问题，学生还不能分清，如除数是5，商是112，余数最大是（），学生不会选的仍然很多。
小学三年级上册数学的期中试卷分析整理
让知识带有温度。
小学三年级上册数学的期中试卷分析整理学校三年级上册数学的期中试卷分析一、试题分析：从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：1、紧扣课本、内容全面、重点突出从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求同学把握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中消失过的，都是同学熟识的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有熬炼同学解决问题的及综合力量的应用题，所考内容基本上掩盖了所教内容。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的'要求，从同学熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让同学从中体验、感受学习数学学问的必要性、有用性和应用价值。
3、重视各种力量的考查。
本次试题通过不同的数学学问，全面考查了同学的计算力量，观看力量和推断力量以及综合运用学问解决生活问题的力量。
二、考生答题状况分析；1、填空题：本题面广、量大，分数占全卷的1/4。
本题主要考察第1页/共3页千里之行，始于足下。
同学运用书本学问解决日常生活中的问题的把握状况。
许多同学不能依据书本上学问敏捷处理问题。
错的较多的题是第3、7、8小题。
这几个题都于秒的熟悉一章有关，同学不会敏捷运用。
2、推断题：本题共5小题，五个学问点。
其中4、5小题出错最多，同学把时针、分针和秒针走一格是多少时间简单搞混淆，同学的类推力量、动手实践力量太差，因此许多同学做错。
3、选择题：其实是特别简洁的，关键是同学不太爱动脑子、不仔细读题，导致一些简洁的题也能出错，也有一部分同学对概念性的学问把握的不太明白，还需老师的讲解。
4、口算、列式计算题：口算8个小题，列式计算4个小题，其中后两个需要验算，同学只是计算了，而没有验算或验算错误，因此失分比较严峻。
用竖式计算，此题正确率在70%以上。
同学计算方法学的较好，出错的缘由主要有：相加或相减时对位错误。
2019-2020学年度上学期三年级数学期中考试质量分析
2019-2020学年度上学期三年级数学期中考试质量分析一、指导思想检测是对教师的教学情况和学生的学习情况一个阶段性的检查。
一教育主管部门可以通过考试了解教师的教学状况，有利于教育主管部门、学校进行奖优罚劣，充分调动教师工作的积极性和工作的热情；二是教师可以通过检测了解学生的学习情况，知道自己的学生在哪些方面存在问题，同时也能帮助教师查找自己在教学中的不足和存在的问题，及时反思自己的教学，便于教师及时调整教学策略和教学方法，找准今后教学的着力点，以便于重新拟定教学计划和措施，使之更加符合学生的实际情况和教育教学规律，从而促进教育教学质量的全面提升。
二、试卷情况分析1、试卷特点。
本次试卷有四个显著的特点，一是教学知识的覆盖面广，包含了所学的所有教学内容；二是注重了学生的基础知识的考查；三是注重了对学生学习能力和学习品质的考查；四是注重了对数学实用价值的考查，充分体现了数学是为生活服务的，是有价值的。
2、形式。
本次检测有直接写出得数、竖式计算，有填空题、判断题和选择题，还有画一画、列式计算和解决实际问题。
试题从不同的角度、不同层面对学生进行了一个全面而系统的检测，更是对学生综合能力、素质的的一个考查。
三、答题情况分析卷面满分为100分，本次考试最高分为95分，最低分为5.5分，相差89.5分，全年级110人参考，平均分为0.715分，及格率为80.91%，优秀率为35.46%，由于学生转出转入比较濒繁，学生的素质更是参次不齐，这次考试全年级共有19人不及格，在不及格中还有的为5.5分、16.5分、二十几分的，110人中还有几乎不能动笔的，残疾的一些特殊情况，有时教师也是不知用了多少心血，但收益不大。
各题具体答题情况数据如下：1、学生成绩分段统计。
2、各题得分情况。
3、学生各题失分情况及原因分析。
在一大题中失分较多的为2小题填大于号、小于号和等于号，尤其是1米-2分米（）80厘米和7千米50米（）7500米这两个小题失分较多；其次就是第6、8两个小题失分相对来说要多一些。
三年级数学上册期中试卷分析及反思
三年级数学上册期中试卷分析及反思引言数学是一门需要理解和灵活运用的学科，对于学生来说，期中试卷是检测他们数学学习成果和能力的一次重要考试。
本文将对三年级数学上册期中试卷进行详细分析和反思，探讨学生在其中的表现、问题和改进方法。
试卷总体表现该期中试卷共计60分，包括选择题、填空题和计算题。
整体来看，学生们的平均分为52分，及格率为85%，个别优秀学生得分高达58分。
总体来说，学生们对于基本概念的理解较好，但在计算和解题过程中存在一些常见错误，如漏算、计算错误和搬运错误等。
各题型分析选择题选择题是试卷的起始部分，共计30题，每题2分。
该部分平均得分为23分，平均正确率为77%。
学生们在基本概念的理解上表现稳定，但在题目陈述复杂或需要推理的情况下，难度明显增加。
填空题填空题是试卷的中间部分，共计15题，每题2分。
该部分平均得分为12分，平均正确率为80%。
学生们在填空题中表现较稳定，但在一些需要灵活运用知识点的题目上，出现了部分错误。
为进一步提高填空题得分，学生们需要加强对数学知识点的整体理解，注重灵活应用。
计算题计算题是试卷的收尾部分，共计5题，每题6分。
该部分平均得分为17分，平均正确率为68%。
学生们在计算题上表现出一定的困难，主要体现在计算过程和步骤上。
一些学生会出现漏算或计算错误的问题，需要加强对计算步骤的重视和训练。
学生问题分析根据试卷中学生的表现和错误类型，可以总结出以下几个问题： 1. 概念理解不牢固。
部分学生在计算题中出现了概念混淆和不清楚的情况，导致解题错误。
2.计算过程粗心。
一些学生在计算过程中出现漏算、计算错误和搬运错误，需要在细节上加强注意。
3. 缺乏灵活应用能力。
学生们在一些需要灵活运用数学知识点的题目中出现了解题困难的情况，需要进行更多的练习和训练。
改进方法为了提高学生的数学学习成果和能力，可以采取以下几种改进方法： 1. 加强基础概念的教学。
在数学课堂上，教师要注重基础概念的讲解和学生的理解。
小学三年级上册数学期中考试试卷分析
小学三年级上册数学期中考试试卷分析学校三班级上册数学期中考试试卷分析1一、考试状况分析此次期中测试，参与考试的有39人，1人缺考。
总分2921,平均分75。
及格率为80%、优秀率为31%、其中最高分99分，最低分31分。
90--100有12人，80--90分有6人，60--80有13人，不及格有8人。
相对上次考试及平常来说，整体较稳定，但也有少数同学有退步现象。
二、试卷分析本次期中检测考察范围为一至五单元，其中重点考差了万以内加减法的计算。
从整体来看，题量适中，难易程度适中，考察较敏捷。
从同学答题状况来看，存在问题较多，比如:1、同学没有一个良好的答题习惯，大部分同学答完题不检查，或者不会检查，明显的错误依旧存在。
2、马虎、马虎的状况尤为明显，主要表现在高分同学身上。
个别同学明明可以拿到总分值，由于马虎大意，在小环节上扣分。
3 、大多数同学反应出不读题，径直作答的状况。
4、部分同学基础知识不坚固，计算技能有待提升。
列竖式计算题方法不娴熟，不加进位数导致算错许多。
5、同学对经过时间的计算还是不熟识。
6、分析问题的技能有待提高。
解决问题中略微绕一点的题，同学就不知如何下手。
三、改进措施1、严抓同学行为习惯，尤其培育同学良好的答题习惯。
2、加高校生平常的习题练习。
强化环节，不在环节上丢分。
3、对后进生实施帮扶措施，捆绑教学，一对一提升后进生成果。
4、提升自我素养，多读书多思索，多与同学沟通沟通。
实时了解同学思想动态。
多鼓舞同学，树立自信心。
学校三班级上册数学期中考试试卷分析2一、对试卷的认识：本次试题表达了如下几个特点：1、试题的难度上，整体偏难，基此题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为：6：2.5：1.5。
命题综合性较强。
2、力求表达《数学课程标准》要求,基础知识掩盖面很大,突出教材重点。
3、以基础知识和基本技能为基础，知识掩盖面力求宽泛。
本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算,时间、求平均数，解决问题等，可以说是点多面广。
2019年三年级上期数学期中测试试卷分析
2019年三年级上期期中测试试卷分析耿楼小学万梅一、试卷浅析本学期三年级数学期中试卷，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，题量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
考试内容涵盖了这几个单元，时分秒的认识，长度单位，质量单位，万以内加减的口算和笔算，倍的认识等等，总体上来看，本次考试达到了预期的效果。
现对三年级数学学科期中试卷质量情况做如下分析：二、考情分析本次测试，三年级共有31人参考，平均分74.48，及格的人数是人25，及格率80%，优秀率45%。
本套考试试题分四大项，即基础知识的考核，综合运用能力，笔算能力考核。
三、试题分析第一大题是填空题，考查内容较为全面，包括万以内加减运算，长度单位，质量单位，时分秒的单位的填写。
有一定的灵活性。
错误率高的是第6小题，时分秒的运算，这部分学生需要加强日常积累，和加强学习。
今后有待提高。
第二大题连一连，考察内容主要考查学生的运算能力。
错误率低。
第三大题判断，考查内容包括时分秒，长度单位的认识与理解，万以内的运算，倍的认知，错误率高的是长度单位的认识，日长生活中需要加强实践。
第四大题选择题，考察内容有倍的认识，时分秒，长度单位的认识与理解，万以内的运算，错误率高的是第4小题，学生审题不仔细。
时间与长度单位运算结合起来，做题方法没有掌握。
第五大题计算题，分为3部分，第一部分是口算，错误率低，两位数加减的口算，难度低。
第二部分是笔算加验证，学生整体掌握还可以，个别学生忘记进位相加和退位相减。
第三部分，在竖式上填上缺少的数字，有一定难度，一些学生错误率高，需要多加练习和思考，动脑。
第六大题改错，给竖式改错，基本都能改对，检验学生的动手，纠错能力。
第七大题解决问题，这种类型题目，较为简单，内容丰富，包括时间的运算，路程的运算，估算。
对于估算，检验学生具体问题具体分析的能力，对这道题，有些学生不太理解，需要多加训练。
最后一道分配方案的题目，错误率高，部分学生对分配方案题型，理解不透，没有掌握，需要后期多加练习。
2019秋三年级上期数学期中试卷分析
2019秋三年级上期数学期中试卷分析以后我们要改变策略，把精力放在后进生和优秀的学生身上，这样便于成绩的整体提高。
对后进生要一一过关，让优秀生带动后进生。
以后要严把基础知识关，引导学生慢慢从形象思维向抽象思维过渡，针对典型的例题分小组合作完成，还要加强计算的练习，逐步养成认真、细心地习惯。
二、题目的得分率分析第一题第一题考察基础知识，涉及很多零碎知识，稍有不注意就容易丢分，时间越短跑的越快、单位换算、时间计算、毫米的读数等这些都是平时常见的题型，但是做全对也不容易，需要非常细心，特别是12千米等于12000米这个题目，是一个难点。
第二题考察速度、长度、重量单位，需要和生活实际相联系，在对单位有感知的基础上与生活经验相结合选择，第3小题涉及估算，把三位数估成整百再计算，不用具体运算。
本道题得分率不高说明对这部分知识的掌握还是不够好，需要在基础知识的情况方面下功夫。
第三题考察基础知识的掌握，时间、长度、重量单位以及加减法的验算，整体看来失分率不高，只有个别学生出错，出错集中在最后一道题目，对钟表的掌握不好，分针一圈是走了60分钟。
第四题第四题计算分为两部分：1.口算10分，2.列竖式计算20分。
从得分率来看，学生整体掌握较好，部分学生出现没有验算失分，还有的横式上忘写答案，有的把数字抄错，有的加法算成了减法，说明认真习惯还需要进一步指导。
第五题第一小题失分率高，有部分学生没有读懂题意，画成5厘米4毫米。
第二小题失分率低些，原因1.没有用铅笔画图。
2.有的没有按要求画图形，应该画圆圈画成三角形，有的倍数没有画对。
第六题第二、三小题出错率高，都是该进位没有及时进位，没有在练习本上认真分析后再填，书写较脏。
第七题第一小题出错多，分不清时间和时刻，单位出错；有的时间计算出错；有的没有进行比较。
第二小题错误率最高。
有的不知道如何分析；有的没有同一单位；有的把单位化成了千克后不会除了。
第三小题简单，就算没有失分，1个学生把倍写成单位；1个学生没做。
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2019-2020年度第一学期三年级上册数学期中试卷分析
一、整体情况
本次考试，实有人数XX人，参考人数XX人，平均分XX，及格率97.06%，优秀率85.29%。
二、答题分析
1、填空题：总分值27分，主要考察学生对书本知识的掌握情况。
第一小题，填写合适的单位，共4分，失分13分，失分率：9.5%，掌握情况良好，，错误存在在“北京到广州的铁路线长2315千米，有学生写成米”。
第二小题和第三小题是考察学生的单位转化，共8分，失分13分，失分率，3.7%，其中王俊琪失分8分，其他学生共计5分，主要是“1分30秒=（）有三个学生计算错”。
第四小题是
考察时间的应用问题，全班正确较高，共失分4分，刘雅鑫同学把“小明”写成“小时”，书写错误。
第五小题是考察口算的过程，共3分，失分22分，失分率21.5%，失分较多，主要问题是教师在复习时没
有强调口算的过程，只要求计算的数正确，复习不到位。
第六题考察
多多少，少多少，全班除王俊琪外，全对。
第七题考察估算，共3分，失分6分，失分率 5.8%，主要问题学习估算时，教师对学生找近似
数的题型练习较少，个别学生不会找近似数。
第八题正确率除王俊琪外100%。
第九题考察倍的认识与应用，共2分。
共计失分5分，大多数学生掌握较好，其中苏婧丹，高硕，杨俊汐在学习时就没有掌握，教师在复习时忽略对三位学生的辅导，苏婧丹不分倍与加法，高硕找
不好相应的量。
第十题考察时间的应用，共2分，失分8分，失分率11.7%，主要问题是解题思路不清晰，学生不知道不理解，为什么满
六十就要进一，并且在分的结果出减60，而计算错误。
2、判断题，共10分，失分40分，失分率11.7%，失分较多，主要是分是第二小题，关于时间的计算，其他掌握较好。
3、选择题，共5分，失分16分。
失分率9.4%，错误存在第3、5小题，个别学生不理解题意，计算错误。
4、计算题，包括口算，竖式计算和脱式计算，其中口算共10分，失分28分，失分率8.2%，失分较多的是近似计算，学生没有进行估算，而是采用准确计算，课上教师没有进行针对性复兴，学生对约等
号掌握较差。
竖式计算共8分，失分16分，4.3%，大多数学生计算较好，个别学生没有验算失分，有的学生抄写数字错误失分。
脱式计
算出王俊琪外全对，正确率100%。
5、填一填，画一画，共9分，失分39分失分率12.7%，其中第一题是关于经过时间，错误较多，个别学生不能准确计算所经过的时间，第二题是画1分米2厘米的线段，有两名学生丢题，第三题是倍的认识的考察，有两个学生没有分清所画图形与原来图形的关系，导致错误。
6、解决问题，共5道题目，共计25分，总失分85分，王俊琪失分25分，失分率10%，其中第1题是，分析问题的题型，会计算
但是在具体分析时，语言表达能力较弱，失分。
第二题吴安办正确率
较高，第三题有失分，主要是学生没有分清楚谁与谁的数量关系，读。