整合软件资源提高PLC课程教学质量

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关于提高PLC教学效果的探索与实践

关于提高PLC教学效果的探索与实践

关于提高PLC教学效果的探索与实践PLC(可编程逻辑控制器)是一种广泛应用于工业自动化领域的控制系统。

随着工业自动化的快速发展,PLC的应用也越来越广泛。

然而,PLC教育培养是一个长期而繁琐的过程,如何提高教学效果是一个亟待解决的问题。

一、创新教学手段1.打破传统的课堂模式当前学生的学习模式和思维方式都已经发生了很大的变化,过去的教学模式已经逐渐落后,难以激发学生的学习兴趣和积极性。

因此,我们需要通过多种途径和形式,打破传统的教学模式,改变教学的形式。

2.引入多种教学媒介机械化的笔记已经无法满足现代学生的需求。

教师应该充分利用多种媒介,如PPT演示,实物展示,视频教学等,以便更好的向学生传达知识。

通过多种教学媒介的引入,可以使学生更好的理解掌握PLC的相关知识,提高教学效果。

3.让学生更多的参与教学过程教师应该多方面的考虑如何让学生参与进来,如通过讲解基础理论知识,再分组进行模拟实验和编程操作,教师可以更好地引导学生进行积极学习。

同时,可以让学生团队合作和相互交流,加强学生的互动,使课堂更加生动有趣。

二、注重实践操作PLC培训与学习最重要的环节是实践操作,因此实践是学习PLC的关键。

应该在教学中注重实践环节,多方位引导学生操作、应用和维护PLC控制系统,并且应该重视教授实际应用技巧的培训。

学生应该花费更多的时间在实践操作中,消化和吸收相关知识。

三、增加实践性的项目除了传授PLC的基本概念之外,学生还应该参与一些实际的项目来增强他们的实践操作能力,提高他们的动手能力。

这种项目可以是实际的工业控制系统,也可以是一些工业控制平台的实践操作,进一步加强学生的掌握能力。

四、加强职业素养的培养除了学习PLC技能,学生还需要了解企业日常工作的组织流程,掌握行业相关的知识,掌握职业素养,了解企业的技术发展趋势,提高就业能力。

五、建立产学研合作模式培养学生的实践操作能力,需要实际的PLC控制系统。

教师应该借助校外企业,并组建PLC教育联合实验室,与学生产学研三方共建一个互相交流,学习和合作的平台,提高教学水平。

plc课程设计结合组态软件

plc课程设计结合组态软件

plc课程设计结合组态软件一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握PLC(可编程逻辑控制器)的基本原理和应用,能够利用组态软件进行PLC系统的监控和调试。

具体目标如下:1.知识目标:•了解PLC的基本组成和工作原理。

•掌握PLC编程语言和常用指令。

•熟悉组态软件的使用和配置。

2.技能目标:•能够使用PLC进行简单的控制系统设计。

•能够利用组态软件进行PLC系统的监控和调试。

•能够分析并解决PLC控制系统中的问题。

3.情感态度价值观目标:•培养学生的创新意识和团队合作精神。

•培养学生对自动化技术的兴趣和热情。

•培养学生对工程实践的责任感和安全意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括PLC的基本原理、编程语言、组态软件的使用和应用案例。

具体安排如下:1.PLC的基本原理:•PLC的组成和工作原理。

•PLC的编程语言和指令系统。

2.编程语言和指令:•基本指令的使用和编程方法。

•功能指令的使用和编程方法。

3.组态软件的使用:•组态软件的基本功能和操作界面。

•组态软件的配置和监控方法。

4.应用案例:•PLC控制系统的设计和实施。

•组态软件在PLC控制系统中的应用实例。

三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、案例分析法、实验法和讨论法。

具体使用如下:1.讲授法:用于讲解PLC的基本原理和编程语言。

2.案例分析法:用于分析PLC控制系统的应用案例,引导学生思考和解决问题。

3.实验法:用于让学生亲自动手进行PLC控制系统的实验操作,加深对知识的理解和应用能力。

4.讨论法:用于分组讨论和分享学习心得,培养团队合作和沟通能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料和参考书籍。

具体准备如下:1.教材:选用权威、实用的教材,如《PLC原理与应用》。

2.实验设备:准备PLC实验设备,包括控制器、编程器和传感器等。

3.多媒体资料:制作课件、教学视频和案例资料,以图文并茂的形式呈现教学内容。

4.参考书籍:提供相关的参考书籍,供学生深入学习和参考。

关于提高PLC教学效果的探索与实践

关于提高PLC教学效果的探索与实践

关于提高PLC教学效果的探索与实践随着工业自动化的发展,PLC(可编程逻辑控制器)的应用越来越广泛。

PLC教学也变得越来越重要。

提高PLC教学效果,有助于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力,为他们未来的工作做好准备。

本文将探索和实践如何提高PLC教学效果,以期为教育工作者提供一些参考和借鉴。

一、教学内容的设计在提高PLC教学效果的探索与实践中,首先需要考虑的是教学内容的设计。

PLC教学内容应该贴近实际工作需求,具有一定的先进性和实用性。

针对不同层次的学生,可以设计不同难度和不同方向的教学内容,以满足不同学生的需求。

教学内容的设计应该符合学生的学习习惯和心理特点,注重理论联系实际,让学生在学习过程中能够理解逻辑思维,培养他们的实际操作能力和动手能力。

二、教学方法的创新除了教学内容的设计,教学方法的创新也是提高PLC教学效果的重要方面。

传统的PLC教学方法主要以理论讲解和实验演示为主,学生的参与度不高。

在提高PLC教学效果的探索与实践中,可以尝试一些新的教学方法,如案例教学、项目驱动教学、问题驱动教学等。

通过这些教学方法,可以激发学生的学习兴趣,培养他们的解决问题的能力和团队协作能力,提高他们的学习效果。

三、实验环境的改进PLC教学的核心是实验环境的搭建和实验内容的设计。

为了提高PLC教学效果,可以将实验环境进行改进,增加一些新的实验项目和实验设备,满足学生不同层次的学习需求。

可以引入虚拟仿真技术,搭建虚拟实验环境,让学生在虚拟环境中进行实验操作,提高他们的实验技能和动手能力。

这样可以避免实验设备的损坏和维护成本,同时可以拓展学生的实验时间和空间,提高他们的实验效果和学习效果。

四、实际项目的参与在提高PLC教学效果的探索与实践中,还可以加强实际项目的参与。

通过与企业合作,引入一些实际项目,让学生参与项目的实施和管理,提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

同时可以通过实际项目,培养学生的团队协作能力和创新精神,提高他们的综合素质和竞争力。

提高PLC课程教学质量实践与

提高PLC课程教学质量实践与

提高PLC课程教学质量的实践与探索[摘要]plc在企业生产中广泛使用,中职学校在多个专业中开设了plc课程,本文结合笔者plc教学实践,从培养学生学习兴趣、合理安排理论教学和技能实践的顺序,培养学生思维模式三个方面对如何提高plc课程教学质量进行了探索。

[关键词]plc 教学实践探索[中图分类号]g423 [文献标识码]a [文章编号]1006-5962(2013)03(a)-0028-01近年来,plc在企业生产中广泛地使用,如在自动生产线中机械手的控制,化工生产液体中的混合、搅拌、加热控制等。

为适应社会的需求,中职学校在机电、电子、数控等多个专业中开设了plc 课程。

自****年以来,笔者一直担任plc课程的教学,在教学过程中发现:虽然教师在上理论课的时候,将原理进行认真的分析,但在实操的过程中,学生仍不能运用理论,需要教师不断重复解释理论,教学效果不甚理想。

笔者结合教学实践,谈谈我对plc教学的一些观点。

1.多种教学手段并用,培养学生学习兴趣在现今的中等职业教育中,学生的文化基础差,学习积极性不高,缺少学习兴趣,已成为不争的事实,这对中职教师在教学技巧和方法上提出了更高要求。

“兴趣是最好的老师”,在教学过程中,特别是在接触一个新科目、新技术时,应该首先在如何激发学生的学习兴趣上下功夫。

提高学生学习兴趣,为后期的教学做准备。

计算机和网络是现在大部分学生所熟知的事物,并且也有充分的兴趣。

可以从这些方面下手,让学生不会因为一开始新事物的陌生而产生畏难情绪。

在刚开始的教学时,笔者尽管做了充分的准备,在第一堂课上把plc的发展史、应用研究特点和未来发展讲得绘声绘色,然而学生刚开始还能象听故事一样聚精会神的听两句,到后面就感觉无味了。

下来向学生了解情况时,他们反映觉得听的比较抽象和空洞。

而每一位教师都明白第一堂课对学生学习该门学科的重要性。

为解决这个问题,笔者尝试让学生自己参与什么是plc的探寻中,并且借助干他们最喜欢的网络,通过网络资源寻找答案排除心中的疑惑。

plc课程的教学改革与探索

plc课程的教学改革与探索

plc课程的教学改革与探索
随着信息技术在教育领域的发展,PLC课程也逐渐得到重视,它不仅帮助学生们发展技术技能,而且能够提高学生的自我学习能力。

因此,PLC课程的教学改革成为了当前一个非常热门的话题。

为此,本文将尝试探讨PLC课程的教学改革与探索。

首先,针对提高PLC课程教学质量的改革,讲师可以采取的措施有:更新教学内容,让学生能够更好地跟上最新的PLC相关技术发展;强化实践教学,让学生通过参与实践活动来掌握技术;加强PLC课程的创新型教学,鼓励学生进行实践创新,培养他们的创新思维。

其次,探索多样化的PLC教学模式的改革也是非常必要的。

目前,各种技术平台的出现,如树莓派、Arduino等,为PLC课程的改革提供了更多的可能性。

因此,讲师可以根据不同的课程在课堂上进行相关的探索,从而增加学生的学习兴趣,同时也可以推动学生的创新思维。

此外,讲师还可以采用一些新颖的教育技术,如互动式学习、案例教学和视频教学,以更直观、生动的方式给学生介绍PLC课程。

互动式学习可以帮助学生把握难点,案例教学可以帮助学生从实际问题出发解决实际问题,而视频教学可以帮助学生更好地理解PLC课程的概念。

最后,讲师也可以借助一些现有的教学资源,如教材、书籍、网络资源等,不断更新教材,让学生在阅读这些资料中掌握最新的PLC 相关技术。

综上所述,PLC课程的教学改革必须重视更新教学内容、强化实践教学,推行创新型教学和探索多样化的PLC教学模式;采用新颖的教育技术,如互动式学习、案例教学和视频教学;并结合现有的教学资源,不断提升教学质量。

仅有这样,PLC课程的教学改革才能发挥最大的作用,以达到最佳的教学效果。

关于提高PLC教学效果的探索与实践

关于提高PLC教学效果的探索与实践

关于提高PLC教学效果的探索与实践PLC(可编程逻辑控制器)教学是工科类专业中的重要课程之一。

具有重要的教学意义和实践价值。

但是,传统的PLC教学存在一些困难,如知识点繁多,难度较大,教学效果不佳等问题。

因此,提高PLC教学效果的探索和实践势在必行。

一、课程变革为了提高PLC教学效果,必须引入新的教学模式和思维方式。

应该从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行全面变革。

1、教学内容方面传统PLC教学课程,对于PLC基本原理、编程语言、编程技巧等重点内容讲授较为缜密详尽,而对实际控制应用场景影响较大的实际工程案例讲解不足。

这种教学方式不能满足现代PLC系统工程的需求,因此应强化教学内容的实用性和应用性。

在教学中,应从实际工程案例出发,通过讲解实际工程案例中的PLC控制系统设计、开发、调试和维护过程中的各个环节,提高学生的应用能力和实际操作能力。

改变传统PLC教学的方法,应以问题导向、案例教学和研究性学习为主要教学手段。

在教学过程中,引导学生从实际案例出发,对实际问题进行思考和探究,在案例分析和讨论中加强学生对PLC系统控制的认识和理解。

同时,开展学生的理论研究与技能实践结合的教学模式,讲授实践应用性强的PLC编程技能,从而提高学生的实际操作能力。

教学手段是提高PLC教学效果的重要保证。

随着教育信息化的发展,应用计算机辅助教学和虚拟仿真技术,增加PLC控制系统实验的可视化和互动性,提高教学过程的趣味性和交互性,引发学生的学习兴趣。

在实践操作中,应加强对PLC控制系统仿真软件的应用,让学生更好地感受PLC控制系统的实时性和可靠性,提高学生对PLC控制系统的掌握程度。

二、实践教学为提高PLC教学效果,必须重视实践教学。

在教学过程中,应注重培养学生的实践动手能力,采取大量多样化的实验教学方式,使学生深入了解PLC控制系统的特点,熟练掌握PLC控制系统的设计、开发、调试和维护。

实践教学中,应加强实际工程应用的案例分析和模拟实验,让学生认识和理解真实工程环境和应用场景中PLC控制系统的设计和实现方法,提高学生的PLC系统调试能力和创新能力。

创新PLC教学方法提升教学质量

创新PLC教学方法提升教学质量
机 的控 制 方 面 , 教 师 可 以从 电动 控 制 为 切 入 点 . 逐步加 深 。 一
1 充分 利用 多媒体教学 , 创设学 习环境
教 师在 教 学过 程 中, 应 当积 极 的 应 用 多媒 体教 学 . 创设 学
教 学 的 一体 化 , 在这种背景下 . 学生 难 以 实现 对 P L C技 术 的感 程 度 上 导 致 了学 生对 P L C技 术 兴 趣 的 缺 失 。 因此 . 教 师 在 教
P L C技 术 的 感 性 认 识 , 使 学 生对 其 有 一 个 初 步 的 认 识 , 培养 学 生 学 习的 兴趣 , 调 动 学 生 学 习的 积 极性 【 2 )
由于 P L C技 术 的理 论 知 识 过 于枯 燥 。所 以教 师在 日常 的 方 面 能 够 对 学 生有 一 个深 度 的 了解 .另 一 方 面 也 可 以 将作 业 中呈 现 的 问题 及 时反 馈 给 学生 ,例 如 教 师 在 讲授 梯 形 图规 则
学过 程 中, 应 当充 分利 用 多媒 体 技 术 , 创 设 学 习环 境 。尽 可 能
的过 程 中 , 在 课 堂 上 学 生 能 够 听 懂教 师所 讲 述 的 编 程 规 则 , 但 教 学过 程 中应 当 多 多运 用 多媒 体 技 术 , 例如 P P T 、 动 画视 频 等 是 在 课 后 作 业上 , 则 会 或 多或 少 的 存 在 一 些 问题 。 这 时候 , 教 等. 这 些 多媒 体 技 术 能 够把 平 面 的 东西 立 体 化 、 形 象化 , 能 够 师就 要 根 据 作 业反 馈 的情 况对 学 生进 行 一 对 一 的 指 导 .帮 助
习环境 。 由 于我 国部 分 学校 受到 环 境 限 制 , 现 阶段 还难 以 实现 导 致 逻 辑 关 系变得 更 加 复 杂 , 不利 于 学 生的 掌握 。 在讲 解 电动

关于提高PLC教学效果的探索与实践

关于提高PLC教学效果的探索与实践

关于提高PLC教学效果的探索与实践随着工业自动化的不断发展,PLC(可编程逻辑控制器)作为工业自动化控制领域中的重要设备,受到了越来越多企业和学校的关注。

PLC教学作为工程教育的一部分,也逐渐成为了高校和职业学校的重点课程之一。

随着行业的发展和技术的更新,传统的PLC教学模式已经不再适应现代教学的需求,如何提高PLC教学效果成为了当前教育界和行业界共同面临的问题。

本文将从教学方法、实践操作和案例分析等方面对提高PLC教学效果进行探索和实践。

一、教学方法的创新与应用在传统的PLC教学中,以课堂教学为主要形式,通过老师的讲解和学生的听讲,教师以知识传授为主。

这种教学模式虽然能完成知识的传授,但无法激发学生的学习兴趣和主动学习的热情。

通过创新教学方法,提高PLC教学效果显得尤为重要。

可以采用项目驱动的教学方法。

通过设计具体的项目案例,让学生在实际的工程案例中学习PLC编程和应用,培养学生的解决问题的能力和实际工程技能。

可以设计一个简单的工业自动化控制系统,让学生在这个项目中运用PLC进行编程和应用,通过实际操作来掌握和理解PLC的原理和技术。

可以采用合作学习的教学方法。

在PLC教学中,可以通过组队合作的方式,让学生共同完成一个PLC编程的项目,让学生在合作中相互学习和交流,培养团队合作和沟通能力。

通过这种方式,学生不仅能够提高PLC的编程能力,还能够培养团队合作和交流能力,增强学生的综合素质。

可以采用跨学科教学的方法。

工程教育中,PLC教学并不是孤立的,它需要结合电气、自动化、机械等多个学科知识。

在PLC教学中,可以引入电气、自动化等学科的知识,让学生在学习PLC的了解相关学科的知识,培养学生的综合能力。

通过这种方式,不仅能够提高PLC教学的效果,还能够增强学生的综合素质和应用能力。

二、实践操作的重要性在PLC教学中,实践操作是非常重要的一环。

通过实际的操作,学生能够将理论知识应用到实际中,加深对知识的理解和掌握。

试论中职学校如何提高PLC课程的教学效果

试论中职学校如何提高PLC课程的教学效果

1 对任课教 师提 出更高的要求
任课教 师要具有 一定 的计算机水 平 熟 悉计
算机 的工作 原理及 其硬 件构 成,懂得 机进 制 的转 换 。在学 习 P L C的组成 与工 作原 理 时,有 许 多是 和计算机 知识相关的 ,P L C的编程也是在计 算机上 完 成,这 也必须 用 到常用 的计 算机 基础 知识 。当 计 算机 出现 软件及 硬件 故障 时能够 及时 解决 ,不
特 点, 需不 断提 高 P L C任课 教 师 的综合 素质 ,不
断改进教 学方 法及 手段。 可编程序 控制器 ( P L C )课程是 专业课程 中较
难 掌握 的一 门课 ,它 的知识 点 多, 内容 繁杂 ,学
生 课堂 气氛 往往 死气沉 沉 ,教学 效果很 不理 想 。 在 这种 情况 下 ,一方面 要不 断提 高 P L C任 课教 师 的综合 素质 ,另一方 面要 结合 当前 职业 学校 学生 的特 点,采用项 目式教学法 ,激 发学生的求知欲, 以期促成较好 的教学效果。
较 为理 想 的教 学效果 ,针对 中职 生及 P L C课程 的
基础 理论 知识及 电工 常用操 作技术 还不 是特别 的
熟悉 。建 议新教 师在 承担 P L C课 程之 前先 承担 电 工课 程 学习理 论及 操作 技术 。这 样 不仅对 P L C的 前续课程—— 电工理论知识及操作技术有所熟悉, 而且 能够 掌握现 阶段 学生在 各知识 点上 的认知 程 度 。这 样教 师在给 学生 讲课 时就 能很 好地 做到 知 识体 系 的衔接, 比如可 以从 串并联 电路讲 到逻 辑 门电路的与 门、或 门、 非 门, 从逻辑 门电路 的与 门、 或 门、非 门讲到 指令 中的 A N D 、O R 、N O T ,又可 从 指令联系到英语单词 。

关于提高PLC教学效果的探索与实践

关于提高PLC教学效果的探索与实践

关于提高PLC教学效果的探索与实践随着工业自动化的发展,可编程逻辑控制器(PLC)已成为工业控制领域中的重要技术和工具。

在高等职业教育领域,对PLC的教学也越来越受到重视。

由于PLC技术的复杂性和教学资源的局限性,提高PLC教学效果一直是一个挑战。

本文将探讨如何通过实践和改进教学方式,来提高PLC教学效果。

一、PLC教学现状目前高等职业教育中的PLC教学存在着一些问题。

教学内容和方法相对滞后,无法及时跟上行业发展的步伐。

教学资源匮乏,教师和学生在学习和实践中面临困难。

学生在学习PLC时难以将理论知识和实际操作结合起来,导致学习效果不佳。

二、实践体验的重要性在PLC教学中,实践操作是至关重要的。

学生通过亲自动手操控PLC设备,才能更好地理解理论知识,并将其应用于实际项目中。

提高学生的实践能力是提高PLC教学效果的关键。

三、改进教学方式1. 强化实践操作在课堂教学中,需要将实践操作作为重点内容。

通过实验,学生可以亲自动手操控PLC设备,理解其工作原理和编程方法。

教师可以设计一些实际案例,让学生在实践中应用所学知识,培养他们的解决问题的能力。

2. 整合实习环节将实习环节纳入PLC教学的内容中,让学生有机会接触到真正的工业项目。

通过实习,学生可以更深入地了解PLC在实际工程中的应用,并锻炼自己的实际操作能力。

3. 采用多媒体教学利用多媒体技术,将PLC的工作原理、编程方法、实际应用等内容以图文并茂的形式呈现给学生。

这样可以激发学生的学习兴趣,提高他们对PLC知识的理解和记忆。

四、教学资源的完善1. 更新教材内容随着科技的发展,PLC技术也在不断更新。

教材内容需要及时调整和更新,以符合最新的行业发展趋势。

教师可以结合自己的教学实践和行业经验,编写或者策划一些与时俱进的教材,以便提高教学质量。

2. 扩充实验设备学校应该及时更新和扩充实验设备,以满足实习和实践操作的需要。

教学实验室应该配备最新的PLC设备和相关配套设备,提供给学生充分的实际操作机会。

关于提高PLC教学效果的探索与实践

关于提高PLC教学效果的探索与实践

关于提高PLC教学效果的探索与实践一、课程设置1.确定教学目标:明确PLC教学的目标,即培养学生掌握PLC硬件及软件的基本操作和应用,理解PLC的工作原理及运行过程,掌握PLC程序设计与调试的基本方法和技巧等。

2.分阶段进行教学:根据学生的学习能力和实际情况,将PLC教学分为初级、中级和高级三个阶段进行,逐步提高学生的PLC控制技能。

3.实践与理论相结合:在PLC教学中,理论知识与实践操作应相结合,通过实际操作来加深学生对PLC控制原理的理解,并提高学生的实际操作能力。

二、教学方法1.以问题为导向:教师可以通过提出具体问题的方式来引导学生学习,激发学生的学习兴趣和主动性。

通过提出一个需要用PLC控制的实际问题,引导学生进行PLC程序设计,并实现相应的控制功能。

2.案例教学法:教师可以选取一些具有代表性的实际案例,将其与PLC教学内容相结合,通过解析实际案例来讲解PLC的工作原理和应用方法,以增加学生对PLC的兴趣和理解。

3.小组合作学习:对于PLC教学中的实践环节,可以组织学生进行小组合作学习,让学生分工合作,共同完成一个PLC应用项目。

这样可以培养学生的团队合作意识和实践操作能力。

三、教学资源1.实验室建设:为了提供良好的PLC教学环境,学校应建设符合教学需求的PLC实验室,配置完善的PLC硬件设备和软件平台,以便学生进行实际操作和实践训练。

2.教学设备更新:由于PLC技术不断发展,教学设备也需要不断更新,以适应新的PLC控制技术和应用需求。

学校应定期检查和更新教学设备,并提供最新的PLC软件和程序库等资源。

3.网络资源利用:在PLC教学中,教师可以利用互联网资源,例如在线教学平台、虚拟实验室、技术论坛等,为学生提供更多的学习资料和交流平台,以便学生自主学习和互动交流。

要提高PLC教学效果,需要从课程设置、教学方法和教学资源等方面进行探索与实践。

通过合理的课程设置,采用有效的教学方法,并提供优质的教学资源,可以激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动力,提升学生的PLC控制技能,从而提高PLC教学的效果。

关于提高PLC教学效果的探索与实践

关于提高PLC教学效果的探索与实践

关于提高PLC教学效果的探索与实践随着工业自动化技术的不断发展,PLC越来越广泛地应用于各种领域,对PLC的需求也越来越大。

因此,PLC培训的需求也随之增加。

然而,很多现有的PLC培训课程在内容和教学方法上存在着不足。

为了提高PLC培训的效果,探索和实践相应的教学方法和策略成为了一项重要的任务。

一、教学内容的科学安排PLC教学内容的科学安排是提高PLC教学效果的重要步骤。

在教学内容的安排中,首先需要明确课程的目标和学习内容。

在PLC教学中,有必要把PLC的构成原理、PLC的应用领域、PLC的编程和PLC的现场应用等内容合理地纳入教学计划。

这样既可以避免内容上的重复和跳跃,又可以帮助学生建立系统、全面和实用的PLC知识体系。

其次,需要掌握一定的教学方法,如将PLC编程切分为几个难度递增的步骤进行讲解,以区分不同的教学重点,有针对性地解决学生在PLC学习中遇到的难点。

同时,提高教学效果,也需要积极地与企业联系,深入了解企业对PLC学员的岗位要求,根据企业需求调整课程内容,满足企业需求。

二、实践教学的重要性PLC培训课程不可少的一部分就是实践教学。

在PLC教学中,实践操作是培养学生实际操作能力和解决实际问题能力的重要手段。

因此,在PLC实践教学时 ,要注重实践教学的有效性和实用性。

首先,教学环境必须规范、安全、稳定,使得学生能够有效地掌握PLC系统的实际应用情况。

其次,在实践操作中,可以将实际问题和理论知识相结合,以加深学生对理论知识的理解和掌握,并同时锻炼学生解决实际问题的能力。

最后,教师可以根据学生的实际操作情况及时给予指导,对学生的操作技能和思维方法进行引导和培养,使学生能够更好地掌握PLC技能。

三、生动课堂的呈现生动课堂是提高PLC教学效果的必要条件。

在生动课堂中,教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣和积极性。

例如,如果教师使用幽默和搞笑的语言来引导学生思考,将事物的抽象概念转化为形象的描述,或通过实践教学和小组讨论等方式促进学生的互动合作,从而激发学生的学习热情。

探索提高PLC实验课教学质量的几点措施

探索提高PLC实验课教学质量的几点措施

探索提高PLC 实验课教学质量的几点措施王海洋,刘 峰(白城师范学院机械电子工程系,吉林白城137000) 摘要:本文充分的论述了如何提高PLC 实验教学质量,并提出了具体实施提高实验教学质量的几个步骤。

关键词:实验教学质量;PLC 实验教学;创新意识中图分类号:G 642.423文献标识码:A文章编号:167323118(2006)0620089203收稿日期6作者简介王海洋(———),男,白城师范学院机械电子工程系讲师,天津大学电气与自动化工程学院在读硕士,研究方向电梯自动控制和机器人;刘峰(———),男,白城师范学院机械电子工程系实验师。

1 加强学生的思想教育让同学充分的认识到PLC 在现代工业中的重要地位以及应用前景目前,P LC 已经在我国工业广泛的使用,特别是在工业智能控制中起着举足轻重的地位,是三种智能工业控制手段之一。

它具有很多的优点,比如工作可靠、控制准确、容易实现控制功能、易于维护、完全可以代替传统继电器控制、电路成本低、设计周期短、软件编程容易掌握、可以实现远程控制等等[1]。

只有让学生首先了解P LC 在现实中的广泛应用和工控中的重要地位,学生才可以在其内心深处真正的接受它,调动其学习积极性,自愿地很好地完成实验课教学。

从而,使提高P LC 实验课教学质量成为可能。

2 加强学生实验前预习准备工作,做到有的放矢在P LC 实验教学中,某些实验涉及到的知识点很多,这样要想提高实验效果,在规定的时间内完成实验教学计划,教师要首先布置实验预习题、让学生在预习时加深掌握在实验中的相关理论知识,明确实验目的,步骤和操作,做到有的放矢。

上课时首先交出预习报告,教师在预习报告上批阅,并在课堂上对预习内容提问。

在课堂讲授中,教师对实验课内容进行详细的讲解,包括实验原理、实验步骤、硬件电路设计方法、软件设计方法、仪器使用操作规程,讲解过程中即向学生提出问题,同时也回答学生问题,并留出思考题,让学生在实验中解决回答这些思考题。

对提高PLC实验课程教学质量的探讨

对提高PLC实验课程教学质量的探讨

对提高PLC实验课程教学质量的探讨摘要:实验教学是PLC教学中的重要组成部分,是重要的教学环节之一。

本文认为,为提高PLC实验教学质量,可针对PLC应用性极强的特点,引入开放设计性实验,实现培养学生与用人单位的无缝对接。

关键词: PLC实验教学改革创新意识问题驱动实验教学是PLC课程教学中一个非常重要的环节,PLC 这门专业课的实践性很强,它的控制功能只凭理论分析是难以体现的,如果仅停留在课本上无异于纸上谈兵。

这就需要借助实验,以便把理论知识转化为看得见、摸得着的控制过程。

实验教学除了对理论知识进行验证外,还能激发学生的学习热情,并使学生在实践中不断积累经验,加强职业技能培训。

PLC较强的工程实践性和学生缺乏工作经验的现状,对开设PLC实验课程的方法提出了较高要求。

1.加强学生实验前预习准备工作在PLC实验教学中,某些实验涉及的知识点很多。

这样要强化实验效果,在规定时间内完成实验教学计划,教师要首先布置实验预习题,让学生在预习时加入深掌握实验中的相关理论知识,明确实验目的、步骤和操作,做到有的放矢。

在课堂讲授中,教师对实验课内容进行详细讲解,包括实验原理、实验步骤、硬件电路设计方法、软件设计方法、仪器使用操作规程,讲解过程中即向学生提出问题,同时也回答学生问题,并留出思考题,让学生在实验中解决这些问题。

如果学生在实验前不预习,教师讲解不到位,在短短的两节实验课中就很难完成实验教学任务,实验教学质量可想而知。

预习使学生做实验时心中有数,更容易操控各种实验设备,很好地完成实验任务,提高实验教学质量。

2.分层次设计实验教学内容依据实验条件和企业需求对原有的教学内容和实验项目进行及时更新。

以自动化专业为例,更新后的实验教学内容,由易到难分三个层次进行编排。

2.1第一层次:基础性实验基础性实验如简单的顺序启停控制、闪烁控制等,通过这一阶段的学习要求学生熟悉实验设备及编程软件的使用方法,掌握最常用的基本操作指令,如位逻辑指令,定时器计数器指令,为下一阶段的学习打好基础。

关于提高PLC教学效果的探索与实践

关于提高PLC教学效果的探索与实践

关于提高PLC教学效果的探索与实践提高PLC教学效果是提高学生学习兴趣,培养学生实际操作能力的重要环节,下面将从教学方法、教学内容和实践操作三个方面进行探索与实践。

一、教学方法方面,可以采用以下措施提高PLC教学效果:1.以实践为主导。

PLC是一个实际应用技术,只有通过实践才能真正掌握其原理和操作方法。

在教学中应注重实际的操作,让学生亲自动手去实践,实际操作中遇到的问题和困难也是学生深入理解和解决问题的机会。

2. 以项目为导向。

PLC技术主要应用于工业控制领域,在教学中可以设计一些实际应用项目,让学生通过完成项目来学习PLC的原理和应用。

这样不仅可以提高学生学习的积极性,还能让学生在实际项目中锻炼实践操作能力。

3.运用多媒体技术辅助教学。

在PLC教学中,可以运用多媒体技术,利用PPT、视频等教学资源,直观地展示PLC的原理和操作方法,增强学生的学习兴趣和理解力。

还可利用模拟软件、仿真软件等进行虚拟实验,帮助学生更好地理解PLC的工作过程和原理。

二、教学内容方面,可以结合实际应用需求进行教学,包括以下内容:1.基础知识的讲解。

PLC教学应从PLC的基本概念和基础知识讲起,如PLC的工作原理、输入输出模块的分类与功能、PLC的编程语言等。

通过讲解这些基础知识,为学生进一步学习和理解提供重要的基础。

2. 常用应用案例的讲解。

PLC主要应用于工业控制领域,在教学中可以选择一些常用的应用案例,如自动化生产线的控制、温度、压力自动调节等,让学生通过实际应用案例来了解PLC技术的具体应用和实际操作。

3.编程技巧的讲解。

PLC的编程是学习和应用PLC的关键环节,在教学中可以重点讲解PLC的编程技巧,如PLC的逻辑编程、定时器和计数器的应用、PLC的数据处理等。

通过详细讲解这些编程技巧,可以帮助学生更好地理解和掌握PLC的编程方法。

三、实践操作方面,可以通过以下方式进行探索与实践:1. 实验室实践。

在PLC教学中,可以建立一个完善的实验室,配备齐全的PLC设备和实验器材,让学生通过实验室实践来学习PLC的原理和操作。

关于提高PLC课堂教学效果的思考

关于提高PLC课堂教学效果的思考

2012-12课改探微关于提高PLC课堂教学效果的思考文/王成忠课堂教学是班级授课制下教学的一种主要形式,无论是在现在,还是将来都是学校教学的主阵地。

可编程控制器作为电气运行与控制专业的主要专业课程之一,是一门知识覆盖面广、涉及内容多、更新发展快,既强调理论而又偏重实践操作的课程,是学生走上工作岗位可以直接应用的一门专业课程,其基础尤其重要。

而在中职生的PLC教学过程中,其主要教学目标必须在课堂中完成。

因此,课堂教学效率的高低将直接影响到学生学习的效率和将来实践运用的好坏。

由于中职生的基础各不一样,如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂效果就显得尤为重要。

一、注重第一节课的重要性良好的开端是成功的一半。

作为教师,要想激发学生的学习兴趣,就要充分利用好第一节课。

在第一节课的授课过程中,学生急需对本课程进行了解,急需对什么是可编程控制技术进行了解,要达到这样的效果,教师一定要在教材、教法上下工夫,充分考虑学生心理和兴趣的接受能力,筛选与本专业、本课程相关的资料。

作为教者,在第一节课开始前,应搜寻大量关于PLC在工业、农业、交通运输业及日常生活中的运用,利用图片和视频拓展学生的知识面,利用典型案例说明PLC在自动控制系统中的应用。

如,三峡工程、自动切割系统、自动洗车机及企业生产线。

典型的案例和生动的图片能加深学生对PLC的第一印象,并在了解过程中不断穿插教学内容及课程目标,让学生明白,PLC技术就在我们身边,从而激发学生的学习兴趣。

作为一门专业课程,上好第一节课:(1)有助于加强学生对整门课程内容的把握。

学生通过第一节课的教学内容首先对这门课程的整体知识框架有了一个初步了解,不至于像盲人摸象,学哪一部分,认识哪一部分,这有利于学生对整门课程的学习,有利于巩固与提高。

(2)有助于学生对本专业的认同感。

作为专业课,任课教师应介绍这门课程在学生所学专业中的作用,同时举例说明这门课程的实用价值以及学生利用此门课程取得的成绩,让学生明白,此门课程学有所用[1]。

浅谈如何提高PLC的课堂教学质量

浅谈如何提高PLC的课堂教学质量

浅谈如何提高PLC的课堂教学质量作者:肖春秀来源:《科学与财富》2016年第31期摘要:PLC课程是电类专业的必修课程,积极探索总结提高PLC课堂教学质量的方法,对于老师教好、学生学好PLC有着重要的意义。

本文从四个方面出发,阐述了如何提高PLC 的课堂教学质量,使学生能够更好的学好这门课程,更好地适应相关岗位的要求。

关键词:课堂教学;PLC;教学质量英国哲学家弗兰西斯·培根说过:“教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者。

”教师作为人类灵魂的工程师,担负着传道授业解惑的历史使命。

怎样提高所教授课程的课堂教学质量,是每一个老师都在孜孜不倦探索的话题。

技工学校学生普遍基础较弱,学生自学能力较差,教师的课堂教学质量优劣更是直接影响学生的学习态度及学习成绩。

笔者在技工学校从事PLC教学,PLC课程是电类专业的必修课程,同时也是电类专业技能等级鉴定的主要项目之一,认真做好PLC教学具有重要的意义。

下面结合自己在PLC教学工作中的点滴和感触谈一谈如何提高PLC的课堂教学质量。

首先,要做好教师的基本功。

“打铁还需自身硬”,“要想给学生一碗水,教师要先有一桶水”,这些都说明做好教师基本功的重要性。

要想提升课堂教学基本功,需要把课堂外和课堂内两个方面抓好。

俗话说,台上一分钟,台下十年功,课堂外的准备是老师上好课的根本。

作为教师,掌握PLC的知识体系是必须的,但PLC是应用类课程,讲究实用性。

让学生弄通有关PLC的原理,组成,特点,程序设计理论等固然是重要的,但最重要的是具体实践,让学生能真正应用PLC设计及编程,即掌握编程的技能。

这就要求我们教师在加深理论知识的同时,更要不断提高自己的实践水平,通过不断的自身实践或是学习别人的实践经验来提升自己的经验水平。

随着实践经验的不断提高自然会有相关的理论总结,间接又提升了理论水平。

有了丰富的理论水平和实践经验,还要认真的备课,认真研究新课标要求,严格执行教学大纲,吃透教材,根据学生特点精心设计教学环节,做到胸有成竹、有的放矢。

创新理念-提高PLC课程质量-精品文档

创新理念-提高PLC课程质量-精品文档

创新理念,提高PLC课程质量【摘要】PLC技术广泛应用于冶金、矿业、机械、轻工等工业自动控制领域,社会发展需要具备此项技术的人才。

针对目前PLC课程现状,笔者采用理实一体化教学模式,创新课程内容,调动学生学习的积极性,激发创新思维能力,在教学中收到了良好的效果。

一 PLC课程的重要性PLC 技术广泛应用于冶金、矿业、机械、轻工等工业自动控制领域,因其操作方便,很好地运用计算机调控了传统电气控制,随着传统工业向现代化工业的转型,社会需要具备此项技术的人才。

!二 PLC课程在高职教育中的现状PLC课程作为职业技术学校的一门必修课,PLC在职业技能鉴定中逐渐成为指定的考核内容。

但是高职学生文化课基础薄弱,缺乏自我约束能力,加上学习热情不足,在PLC理论课学习中很容易形成抵触情绪,造成理论知识贫乏,实训操作不会的恶性循环,甚至造成设备的损坏。

再加上学制限制,实训条件限制,很多高职学校PLC课程教学不能做到大力投入,影响了PLC课程教学的质量。

三提高PLC课程质量的措施1.理论与实训结合的一体化教学模式PLC 课程由于其理论与实训不可分割的特性,必须边学边练,在平时的教学过程中我们采用理论与实训结合的一体化教学模式。

实践表明,此模式有利于学生加深对PLC 知识的了解掌握,提高实际操作能力,从而达到较好的教学效果。

2.提高实训课时比例,培养动手能力PLC课程是一门实践性很强的专业课程,传统的课程设置有三分之一到二分之一的课时是实训课。

笔者在教学中加大实训的课时,甚至实训课时超过理论课时,在课程后期,大量引用典型实例提高学生运用基本知识的能力。

目的就是让学生在动手的过程中,学会思考,巩固理论的同时,学会创造,只有这样才有利于PLC知识的掌握,提高PLC课程的教学质量。

3.修订教学计划,培养学生兴趣》根据以往的教学经验,实训通常是重复性的编程练习,无法调动学生的学习兴趣。

笔者认为职业教育注重的不仅仅是学习成绩,应以提高学生实践能力为目标,所以教学内容多以生活中常见的PLC模型为实验内容,例如以音乐喷泉、交通信号灯控制、电梯控制等实际应用为课题。

浅谈改善中职《PLC技术与应用》课程教学质量的方法

浅谈改善中职《PLC技术与应用》课程教学质量的方法

专业领航ZHUANYE LINGHANG 教师•TEACHER2021年5月May.2021浅谈改善中职《P L C技术与应用》课程教学质量的方法黄路媚(防城港市理工职业学校,广西防城港538021 )摘要:PLC技术的运用取代了人工劳动力,自动化的功能在生活中发挥着重要作用。

教师在进行《PLC技术与应用》课程教学时,需要根据学生的实际情况,采取多种教学手段,提高学生的实际操作能力。

文章简要探讨了改善 中职《PLC技术与应用》课程教学质量的方法,以期让学生更好地吃透这门课程,熟练掌握PLC技术。

关键词:《PLC技术与应用》;中职教学;教学方法中图分类号:T P273-4; G712文献标识码:A收稿日期:2020-12-11文章编号:1674-120X (2021 ) 14-0081-02可编程控制器采用CPU作为核心部分,用来处理内部 由数据和程序产生的逻辑运算的过程,并通过输入输出控制 各种类型的机械产生运动。

随着工业的不断发展,PLC技 术在现代工业生产自动化中扮演着越来越重要的角色。

<PLC技术与应用 > (以下简称“PLC课程”)是港 □机械运行与维护专业的_门理论性、综合性和实践性较强 的专业课程,既新鲜又极具挑战。

如何让专业对口的中职生 在一个学期的时间里掌握该课程,是专业教师在开展教学前 要思考的问题。

教学有法,但无定法,要想教学能更顺利地 展开,使学生更适应教学、接受教学,应从以下几点做好准备:一、 因材施教,长善救失,循序渐进目前,中职学生在学习该门课程过程中出现了以下几种 情况:一是学生的学习基础较差,电工基础知识不牢固,思 维逻辑不够缜密,在学习理论知识的过程中容易走神,易形 成烦躁情绪,导致部分学生直接放弃该学科的学习。

二是中 职学生学习不够自觉,课后较少复习功课。

PLC课程强调 整体性和联系性,需要学生在学习过程中不断培养缜密的逻 辑性。

学生由于反复琢磨的时间少,较难实现从量变到质变 的飞跃,从而不易掌握PLC技术。

试论中职学校如何提高PLC课程的教学效果

试论中职学校如何提高PLC课程的教学效果

《试论中职学校如何提高PLC课程的教学效果》摘要:在项目式教学中,要求学生不仅学习与课程有关的专业能力,而且在教学活动中还要培养学生的语言表达、协调组织、团结协作等综合能力,在课堂活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,改变了过去单调呆板的课堂教学方式,生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣,从而增强了课堂教学效果,在教学过程中时刻不忘激发学生的自主学习能力,让学生在项目式教学活动中探索和研究,使学生在愉快中学习,增强学习兴趣,提高学习效率可编程序控制器(PLC)是中等职业学校机电类专业必修课程,既有理论又有实践。

为了达到较为理想的教学效果,针对中职生及PLC课程的特点,需不断提高PLC任课教师的综合素质,不断改进教学方法及手段。

可编程序控制器(PLC)课程是专业课程中较难掌握的一门课,它的知识点多,内容繁杂,学生课堂气氛往往死气沉沉,教学效果很不理想。

在这种情况下,一方面要不断提高PLC任课教师的综合素质,另一方面要结合当前职业学校学生的特点,采用项目式教学法,激发学生的求知欲,以期促成较好的教学效果。

1 对任课教师提出更高的要求任课教师要具有一定的计算机水平熟悉计算机的工作原理及其硬件构成,懂得机进制的转换。

在学习PLC的组成与工作原理时,有许多是和计算机知识相关的,PLC的编程也是在计算机上完成,这也必须用到常用的计算机基础知识。

当计算机出现软件及硬件故障时能够及时解决,不再需要找计算机专业人员,避免因找维修人员而影响正常的教学效果,耽误正常的教学进度。

任课教师要具有一定的英语水平 PLC的编程指令几乎都是英文的缩写,教师讲解指令时可以结合英语对学生进行讲解,这样学生知道了指令所表达的意思后,就会更快地掌握指令的用法。

在平时的教学过程中可以穿插一些简单的英语,让学生能够切实体会到学习英语的必要性。

比如指令AND、OR、LOAD、JMP等,任课教师每节课安排几个简单的单词让他们学习,可以给枯燥的专业课增添几分乐趣。

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G X D e v e l o p e r 是三菱P L C 的编程软件 。适 用于Q、
Q n U、 Q S 、 Q n A、 A n S 、 A n A、 F X 等全 系列可编程 控制 器 。 支持梯形 图 、指令表 、 S F C 、 S T 及F B、 L a b e l 语 言程 序设 计, 网络参数设定 , 可进行 程序的线上更改 、 监控 及调 试, 具有异地读写P L C 程序 功能 。G X S i m u l a t o r 仿 真软 件的功能就是将G X D e v e l o p e r 编写好 的程序在 电脑 中 虚拟运行 , 而不需 要连接 实际的P L C 硬件 。 P L C 离线仿真的流程 为 : 首先在G X D e v e l o p e r 中编
制梯形 图程序并 保存 , 点击 “ 工具” 菜单 中的“ 梯 形 图
逻辑 测试启 动 ( L ) ” , P c 机模 拟程 序下 载  ̄ J I P L C 的过 程, 下载结 束后开始离线仿真 功能 , P L C 程序处于监视
活 中应用P L C 技 术的许 多实例。教学 中根据学生 的学
F X — T R N — B E G — C 是 三菱 电机推 出 的中文 版教学 软件 , 该 软件 既能够 编制梯 形 图程 序 , 也 能够将 梯形 图程序转换成指令语 句表 程序 , 模拟写 出f J l P L C 主机 , 并模拟仿真P L C 控制现场机械设备运行 ,同时将虚拟 舞 台和专家操 作指导合成在一起 。 该教 学软件采用大 量生动 的图片 , 介绍 了在工 厂 自动化领域 以及 日常生
础知识 是非常有益的。
P L C 作为对 象来 讲授它 的原理 和应用 。因为P L C 实质
是一种专用 于工业控制 的计算机 , 其硬件结 构基本上 与微型计算机相 同 , 是 以微 处理 器为核心 的工业 自动 控制装置。要学好这门课程 , 对学生在 电工 电子 、 接触
器系统 等课程 的理论 、 实操能 力有一 定 的要 求 , 而高
2 015年 9 月 第 38 期
教 育 教 学 论 坛
E DU CA TI ON T E ACH I N G FO RU M
S ep t. 2 01 5 N 0. 38
整合软 件资源提 高P L C 课程教学质量
宋 黎菁
( 常州纺织服装职业技术学 院
机 电工程系 , 江苏
常州
2 1 3 1 6 4 )
摘要 : 在 电 气类 专 业教 学 中, P L C是 一 门必修 课 程 , 课 程 实践 性 较 强 。运 用辅 助 教 学软 件 和 离 线仿 真功 能 ,
使得在教 学过程 中可以不借助任何P L C 硬件 , 只 需实践教 学, 能使抽 象的教 学变得很直观、 形象, 易被 学生接受理解 ; 同时 , 也 为学生课后复 习、 作业、 实验 、 自学 以及能力提 升等诸 多方面提供 了极 大便利 , 从 而提 高了学生的学习兴趣和教学质量。
关键词 : P L c 课程 ; 仿真软件 ; 离线仿 真 中 图 分 类号 : G 7 1 2 文 献 标 志码 : A 文章 编 号 : 1 6 7 4 — 9 3 2 4 ( 2 0 1 5 ) 3 8 — 0 1 8 5 — 0 2
《 可编程控制器技术》 ( P L c ) 是 机 电专业 的一 门重
F X— TRN— BEG— C。


基于编程软件GX D e v e l o p e r  ̄ D 仿 真软件G X
S i mu l a t o r 的教学应用
此, 我们可 以借助 中文版教学 软件F X — T R N — B E G — C 辅
助教学 。
二、 基 于中 文版 辅助 教学软 件F X — T R N — B E G — C 的教学应用
要专业课 程 。大多数 的高职院校都 以三菱 F X 2 N 系列
模式 。
该仿 真软件 可 以改 变梯形 图程 序 中的输入 以及 辅助触点通断状态 , 从 而观察 到程序 中输出继 电器线 圈 的得 电与失 电状态 、 定 时器 的计 时值及 计数器 的计 数值变化等。 在P L C 课程基本指令 内容的教学 中 , 由于 程序简 单 , 这种 仿真 是合适 的 , 能较为 直观地 反映 出 程序的运行及P L C 内部 的工作原理 ,对于学生掌握基
习特点 , 采用任 务驱动 、 由浅 入深 、 专家辅 导 的模 式 ,
职院校学生的基础 普遍较差 , 学 习起来 比较吃力 。 为 了激发学生 的学 习兴趣 , 使 学习 内容更加 直观 化, 在 日常 的多媒体课堂教学 和课 后辅导及完成 作业 中, 要充分利用三菱公 司的软件资源 。 目前用 于教学
但 在后续 的课程教 学 中,由于程序越来 越复杂 , 实现的功能也越来越 多 , 这种 仿真对实验 过程和结果 的展示 逐渐变得不适 宜了。 P L C 课程受 其性质 决定 , 本 身就 比较枯燥 , 加之如果 实验 现象不直观 、 不形象 , 不 能反映设备运行状态 , 就无法 激发学 生的好 奇心和学 习兴趣 。 同时 , 由于P L C 实验实训设备价格较贵且维护 困难 , 导 致设备 台套 数较少 , 可供 实验项 目的硬件不 能充分保障学 生通过 实验去理解 和运用所学知识 。因
的软 件 主要 有 编程软 件 G X D e v e l o p e r 和仿 真模 块 G X S i m u l a t o r 、 图形操作终 端设 备( G O T ) 软件G T D e s i g n e r 2 和仿真软件G T S i m u l a t o r 2 、 中 文 版 教 学 软 件
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