一上《语文园地一》教学课件
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部编版语文一年级上册语文园地一ppt课件
部编版 小学语文 一年级上册
复习导入
你会背诵《金木水火土》吗？
一二三四五，金木水火土。 天地分上下，日月照今古。
识字加油站
我会读 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
我会认读
我会认读
我会认读
我会认读
我会连
我会写
独体字 2画
先撇后捺 撇低捺高留小口
我会写
独体字 2画 先横后竖
横写在横中线，竖写在竖中线上
我会填
《一去二三里》
字词句运用
人天
日目
口田
字词句运用
人 口 日
二
天
十
田
一
目
书写提示
从上到下
先横后竖
书写提示
我会区分
部编版 小学语文 一年级上册
复习导入
你会背诵《金木水火土》吗？
一二三四五，金木水火土。 天地分上下，日月照今古。
识字加油站
我会读 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
我会认读
我会认读
我会认读
我会认读
我会连
我会写
独体字 2画
先撇后捺 撇低捺高留小口
我会写
独体字 2画 先横后竖
横写在横中线，竖写在竖中线上
我会填
《一去二三里》
字词句运用
人天
日目
口田
字词句运用
人 口 日
二
天
十
田
一
目
书写提示
从上到下
先横后竖
书写提示
我会区分
部编版 小学语文 一年级上册
部编小学语文一年级上册《语文园地一》精品PPT课件
花大量的时间是把事情做好的前提，这完全无可厚非。就像写作，虽然我持续写作将近三年，每次朋友们打趣，问我：“什么时候出书？”，我依然会胆怯。我不确定，我写的东西到底有没有用？毕竟写作的时间太短、太少。
因为整天读书，一边读名著，一边写作，却越写越感到自己的卑微和渺小。那些名著博大精深，每一句话都像是精雕细琢。我甚至怀疑过，那些伟大的作家内心如何能装下那么多的连珠妙语、深邃的思想、以及精彩绝伦的故事？
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。 带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
我看过一本专门写日本木匠的书，叫《匠人精神》。很多人可能知道出自日本家具职人的精品家具“秋山木工”，但并不知道一个家具职人是如何修炼出来。
在大多数人眼里，好像木匠没什么好学的，是一个虽带技术却传统古老的行业，可创始人秋山利辉，不但为家具行业培养出杰出的人才，也成为各行业企业管理的典范。
一个木匠，从进入“秋山木工”开始学艺，需要长达八年的学习时间，期间还要经过这样那样的锻炼和筛选。就像秋山利辉说的：“想做事先要做人”。整整八年时间，秋山利辉用在修人上的时间95%，花在传授技艺上的时间是5%。这完全和现代人“短”、“平”、“快”的思想，形成强烈的反差。
现在我想明白了，那些作家，之所以最后成为世人敬仰的名家，是因为他们很多人把一辈子的时间都用在写作上。无论从素材的积累，还是灵活的写作手法，都经过长时间的刻意练习，已经形成自己的风格和套路。
因为整天读书，一边读名著，一边写作，却越写越感到自己的卑微和渺小。那些名著博大精深，每一句话都像是精雕细琢。我甚至怀疑过，那些伟大的作家内心如何能装下那么多的连珠妙语、深邃的思想、以及精彩绝伦的故事？
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。 带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
我看过一本专门写日本木匠的书，叫《匠人精神》。很多人可能知道出自日本家具职人的精品家具“秋山木工”，但并不知道一个家具职人是如何修炼出来。
在大多数人眼里，好像木匠没什么好学的，是一个虽带技术却传统古老的行业，可创始人秋山利辉，不但为家具行业培养出杰出的人才，也成为各行业企业管理的典范。
一个木匠，从进入“秋山木工”开始学艺，需要长达八年的学习时间，期间还要经过这样那样的锻炼和筛选。就像秋山利辉说的：“想做事先要做人”。整整八年时间，秋山利辉用在修人上的时间95%，花在传授技艺上的时间是5%。这完全和现代人“短”、“平”、“快”的思想，形成强烈的反差。
现在我想明白了，那些作家，之所以最后成为世人敬仰的名家，是因为他们很多人把一辈子的时间都用在写作上。无论从素材的积累，还是灵活的写作手法，都经过长时间的刻意练习，已经形成自己的风格和套路。
2024年部编人教版一年级上册《语文园地一》课件
2024年部编人教版一年级上册《语文园地一》课件一、教学内容1. 拼音王国：学习声母、韵母和声调，掌握基本的拼音规则。
2. 汉字乐园：认识一些常用的汉字，学会书写基本的笔画。
3. 词语天地：学习一些日常生活中的词语，理解词语的含义。
4. 句子小径：练习朗读和书写简单句子，培养语感。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的拼音规则，能够正确拼读和书写。
2. 使学生认识一些常用的汉字，学会书写基本的笔画。
3. 培养学生朗读和书写简单句子的能力，提高语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音的发音和书写规则，汉字的基本笔画和结构。
2. 教学重点：培养学生正确拼读、书写的能力，以及对汉字的初步认识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、拼音卡片、汉字卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对拼音的兴趣。
2. 新课导入：展示课件，讲解拼音、汉字、词语和句子的基本知识。
3. 实践情景引入：a. 拼音王国：让学生练习拼读音节，互相检查正确性。
b. 汉字乐园：教师展示汉字卡片，引导学生认识汉字，并练习书写基本笔画。
c. 词语天地：教师给出一个词语，让学生造句，并朗读出来。
d. 句子小径：学生朗读例句，然后仿写句子。
4. 例题讲解：a. 拼音：讲解声母、韵母和声调的发音规则。
b. 汉字：讲解基本笔画和结构，示范书写。
c. 词语：讲解词语的含义，举例说明。
d. 句子：分析句子的结构，示范朗读。
5. 随堂练习：a. 让学生完成练习本上的拼音、汉字、词语和句子练习。
b. 学生互相检查，教师点评指导。
六、板书设计1. 拼音王国：列出本节课学习的声母、韵母和声调。
2. 汉字乐园：展示本节课学习的汉字，标注基本笔画。
3. 词语天地：列出本节课学习的词语，标注词性。
4. 句子小径：列出几个例句，标注句型。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音：抄写本节课学习的声母、韵母和声调，并拼读词语。
部编版一年级上册《语文园地一》课件
部编版一年级上册《语文园地一》课件
部编版一年级上册《语文园地一》课件
一、课程目标
本节课旨在帮助学生掌握基本的语文知识，提高语言理解能力和表达能力，培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
二、教学内容
1、语音：学习拼音基本发音，包括声母、韵母和声调。
2、词汇：学习常用词汇，包括名词、动词、形容词等，掌握基本词汇的含义和用法。
3、句子：学习句子结构，理解简单句子的含义和表达方式。
4、阅读理解：阅读简单的短文，理解文章的基本内容和主旨。
5、口语表达：通过对话和演讲等形式，培养学生的口语表达能力。
三、教学过程
1、导入：通过简单的对话和游戏，引导学生进入语文学习的氛围。
2、新课学习：学习拼音、词汇、句子等基本知识，通过示范和练习，帮助学生掌握相关知识点。
3、课堂互动：通过小组讨论、抢答等形式，增加学生之间的交流和互动，提高课堂趣味性。
4、实例分析：通过分析简单的实例文章，帮助学生理解句子结构和表达方式，提高阅读理解和写作能力。
5、口语表达：通过对话和演讲等形式，培养学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
6、课堂小结：回顾本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
7、作业布置：布置相关练习和阅读任务，帮助学生巩固和提高语文能力。
四、教学反思
课后，教师需要对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，以便进一步提高教学质量。
也需要关注学生在课堂上的表现和反馈，及时调整教学策略，确保学生能够更好地掌握语文知识，提高语文能力。
一年级上册《语文园地一》ppt课件
人教版新课标语文一年级下册
请你读一读
píng
平-评（评论）
fǎng
方-访（访问）
jǐ
哥 -歌 直 -植
齐-挤（挤满）
星-醒 古-故 丁-灯 鸟-鸣
那这些你都会读吗？
yóu jú
底-低（低头） 油-邮（邮局）
jiào qián
桥-轿（轿车） 线-钱（花钱）
这里面藏着两种识字 的方法，你发现了吗？ 谁最快发现谁就是小 小发现家!
对了!就是熟字加 偏旁和熟字换偏旁。
请跟我读生字:
评 访 挤 邮 局 轿 钱
谁是小小积累家?
春暖花开 春风拂面
万里无云 百花盛开
五颜六色 欢歌笑语
你还能说出描写春天的 成语吗?
只要你在生活中不断的积 累词语,那么小小积累家 就是你!
花园果园 我们村种了许多果树。 春天，果树开花了。梨（lí）花 开了，苹果花也开了。我们村成了 花园。 秋天，果子熟（shú）了。梨熟 了，苹果也熟了。我们村成了果园。
识字大王是谁呢？
春天在哪里？
小草探出了小脑袋。
பைடு நூலகம்蚪在池塘里快活地游来游去。
布谷鸟在欢乐地歌唱。
人们在田野踏青。
小朋友在空地上放风筝。
柳树抽出了嫩绿的枝条。
桃花红了，油菜花黄了。
满草地都是野花，有红的，有蓝 的，有黄的……
小溪里，鱼儿快乐地游来游去。
花上有蜜蜂在采蜜。
春天在哪里呀，春天在哪里? 春天在那青翠的山林里， 这里有红花呀，这里有绿草， 还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪里呀，春天在哪里? 春天在那湖水的倒影里， 映出红的花呀，映出绿的草， 还有那会唱歌的小黄鹂。 嘀哩哩哩哩…… 春天在湖水的倒影里， 还有那会唱歌的小黄鹂。
人教部编版一年级语文上册《语文语文园地一》教学课件
书写指导
第一横短，第二横长，两
三横长短比例正确、
横分别在横中线的上方和下方。 间隔匀称。
撇、捺舒展，第三笔 竖压在竖中线上。
横压在横中线上， 竖压在竖中线上。
日积月累
咏鹅 点击题目，听范读
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
“咏”字的左 边是一张小嘴巴， 代表歌咏，“咏鹅” 的意思就是夸奖鹅。
“十”字， 横，变成
变成“口”。 “日”。
人天 口田 日目
人 男人 老人 行人 天 天空 天下 白天 口 口中 人口 口才 田 农田 田地 水田 日 日光 日月 日子 目 目光 题目 目标
书写平台
第二课时
这两个汉 字是按照什么 顺序写的？
从（上）到（下）
这两个汉 字是按照什么 顺序写的？
先（横）后（竖）
咏鹅
古诗分别描写了
[唐] 骆宾王 “鹅”的什么部位？
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。弯曲的脖子
白毛浮绿水，雪白的羽毛
红掌拨清波。红红的脚掌
多种形式朗读古诗
咏鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项/向天歌。 白毛/浮绿水， 红掌/拨清波。
练习背诵
咏鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项 向 天 歌 。 白毛 浮 绿 水 ， 红掌 拨 清 波 。
延迟符
作业布置
1. 自己回顾本节课我们学习的知识点 2. 学生自主完全课时自主练习。 3. 课堂作业：课后第一、二练习题
感谢聆听 敬请指正
再见
祝小朋友们 学习进步
第三课时
和大人一起读
和大人一起读
和大人一起读中的“大人”主要指自己的 父母，也可以是其他家人，或者是老师、高年级 同学，只要是比自己年龄大，可以和自己一起阅 读的人，都属于“大人”范畴。
统编版一上语文第一单元《语文园地一》 第一课时教学课件
统编版一上语文第一单元
语文园地（一）
第一课时
大家好！
复习旧课 请同学们背诵《金木水火土》。（提示：
儿歌中有数字“一二三四五”）
一二三四五，金木水火土。 天地分上下，日月照今古。
猜猜我 是什么？
轻盈
识字加油站 一片两片三四片， 雪花 五片六片七八片。
九片十片无数片， 数量多
飞入芦花都不见。 融化了
我会读 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入芦花都不见。
数一数，里面有多少个数字？
一片两片三四片，
五片六片七八片。
10个
九片十片无数片， 数字 飞入芦花都不见。
连一连
6 7 8 9 10
七九八十六
liù
六
指导书写
写法：首笔点 在竖中线上。
liù ɡè 六个
qī
七
写法：第一笔横较斜， 从横中线下方起笔， 往右上方行笔。
qī ɡè 七个
bā
八
写法：先撇后捺。 撇低捺高留小口。
bā ɡè 八个
shí
十
写法：先横后竖。
shí ɡēn 十根
真棒！
字词句运用
dú yi dú bǐ yi bǐ
➢ 读一读，比一比。
人 天 口 田日 目
人 天
rén èr tiān 人＋（ 二 ）＝ 天
大人
天上
田 口
口 田
kǒu shí tián
口＋（ 十 ）＝ 田
日 目
日 目
rì
yī
mù
日＋（ 一 ）＝ 目
我ห้องสมุดไป่ตู้说
这三组字的前一个 字加一笔或两笔就变成 了后面的生字。
日+丿=白 大+丶=太（犬）
语文园地（一）
第一课时
大家好！
复习旧课 请同学们背诵《金木水火土》。（提示：
儿歌中有数字“一二三四五”）
一二三四五，金木水火土。 天地分上下，日月照今古。
猜猜我 是什么？
轻盈
识字加油站 一片两片三四片， 雪花 五片六片七八片。
九片十片无数片， 数量多
飞入芦花都不见。 融化了
我会读 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入芦花都不见。
数一数，里面有多少个数字？
一片两片三四片，
五片六片七八片。
10个
九片十片无数片， 数字 飞入芦花都不见。
连一连
6 7 8 9 10
七九八十六
liù
六
指导书写
写法：首笔点 在竖中线上。
liù ɡè 六个
qī
七
写法：第一笔横较斜， 从横中线下方起笔， 往右上方行笔。
qī ɡè 七个
bā
八
写法：先撇后捺。 撇低捺高留小口。
bā ɡè 八个
shí
十
写法：先横后竖。
shí ɡēn 十根
真棒！
字词句运用
dú yi dú bǐ yi bǐ
➢ 读一读，比一比。
人 天 口 田日 目
人 天
rén èr tiān 人＋（ 二 ）＝ 天
大人
天上
田 口
口 田
kǒu shí tián
口＋（ 十 ）＝ 田
日 目
日 目
rì
yī
mù
日＋（ 一 ）＝ 目
我ห้องสมุดไป่ตู้说
这三组字的前一个 字加一笔或两笔就变成 了后面的生字。
日+丿=白 大+丶=太（犬）
人教版一年级语文上册第一单元《语文园地一》教学课件
先横后竖, 横画和竖画分 别写在横中线、 竖中线上。
字词句运用
读一读，比一比。
形近字
人天 口 田日目
想想用什么方法来记住这三组形近字。
加两横
人天
口田
日
目
读一读，组词。
行人人 天天空 人口口 田田地 日日子 目目光
语文 一年级 上册
第二课时
书写提示
写字时注意 坐端正，握好笔。
执笔离笔尖一寸， 大约两个手指距离; 胸离桌子一拳; 眼离桌子一尺, 大约一个手臂的距离。
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
曲项
白毛
红掌
熟读成诵。
咏鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项_向__天__歌___。 白毛_浮__绿__水___， 红掌_拨__清__波___。
语文 一年级 上册
第三课时
口语交际
老师发指令，同学们按照指令做动作。
请学小松站立好。
请学小猫喵喵叫。
4.
①鹅，鹅，鹅 ②红掌拨清波 ③白毛浮绿水 ④曲项向天
歌
①④③②
(1点) 拨：本题考查古诗背诵。答题时，先背一背古诗，再依
次填写正确的序号。
(2)
(3)
①
① ②
点拨： 本题考查对古诗内容的理解。这首古诗的大意是“白
鹅呀白鹅，脖颈弯弯，对着天空歌唱。洁白的羽毛漂浮在 碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波”。根据诗 意可以知道，这是伸着弯曲的脖子对着天空歌唱的白鹅， 所以选第①幅图。
5.
× √ 我知道：老师在发出指令时，会(大声 小声)说。(打“√”)
点拨： 老师说的是“请你抬起一条腿”，通过观察图片可知，
只有从左数第六个小朋友没有抬腿，因此他做错了。根据 课本中的“小贴士”可知，发指令应大声说，因此应选 “大声”。
一年级上册《语文园地一》PPT优秀课件部编版
2. 回家和家人或朋友玩“我说你做 qū xiàng xiàng tiān g
”教师音量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。 回家和爸爸妈妈一起读故事《小兔子乖乖》。
”的游戏。
口语交际教学建议 一、了解游戏名称和规则 出示课题，可以让学生先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。让学生读一读游戏的 规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。 二、发指令练习 发指令是游戏有效开展的基础。通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让 全班同学都听得见。 可以教师先示范，再让学生练习，如教师发指令，让听见的学生举起手：“全体起立。”“男同学坐下。”教师音量逐渐 增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。 学生练习时，面要广，可通过“开火车”等形式轮流说。要特别关注个别胆小、说话声音比较轻的学生，多给予表现 机会，多鼓励，增强说话的自信心。 三、开展游戏 1. 观察插图，辨别对错，明确要求。充分利用教材中的插图，引导学生观察图中小朋友发布的指令是“请你抬起一条 腿”。指令对抬哪条腿、怎么抬腿没有明确要求，抬左腿、抬右腿，向侧抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。教 学时，可让学生看图辨一辨，说说哪个小朋友做对了，哪个小朋友做错了，再分析动作做错的原因：可能是听的小 朋友没有注意听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。在分析错误原因时可以采用贴图标的方式，适时 出示“听”与“说”的要求。还可以模拟图片情境，让一个学生来发布指令，其他同学做动作，再说说自己做对或做错的 原因。 2. 模仿游戏，落实要求。这是落实“大声说”“注意听”的关键环节，老师可增设一些游戏内容，在反复游戏的过程中进 行强化。引导学生“大声说”，可让说的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大声音说，直 至全班同学都听见，但切忌大声喊叫。单个指令发布的内容，可以指向动作者本人，如，“请你摸摸小鼻子。”“请你 拉拉小耳朵。”也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手。”“请对同桌笑一笑。”还可指向其他事物，如，“请你看黑 板。”“请你对着窗外做一个鬼脸。” 3. 拓展游戏，巩固要求。课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令，需 要做3 个连续动作，且要有一定的顺序。从1 个指令到3个指令，有一定难度。因而，中间可适当增加两个指令的游 戏。如，“请你站起来，把凳子放到桌子下。”“请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。”再完成3个指令“把铅笔从 文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正”等，逐步提高游戏难度。提示学生把指令听完整再做动作。 借助游戏，还可开展互动交际。游戏结束后，教师可以引导学生对彼此的表现给予评价，也可以针对不足，真诚地 提出改进的意见和建议。 四、实践活动 1. 课间同学之间玩“我说你做”的游戏。 2. 回家和家人或朋友玩“我说你做”的游戏
”教师音量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。 回家和爸爸妈妈一起读故事《小兔子乖乖》。
”的游戏。
口语交际教学建议 一、了解游戏名称和规则 出示课题，可以让学生先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。让学生读一读游戏的 规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。 二、发指令练习 发指令是游戏有效开展的基础。通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让 全班同学都听得见。 可以教师先示范，再让学生练习，如教师发指令，让听见的学生举起手：“全体起立。”“男同学坐下。”教师音量逐渐 增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。 学生练习时，面要广，可通过“开火车”等形式轮流说。要特别关注个别胆小、说话声音比较轻的学生，多给予表现 机会，多鼓励，增强说话的自信心。 三、开展游戏 1. 观察插图，辨别对错，明确要求。充分利用教材中的插图，引导学生观察图中小朋友发布的指令是“请你抬起一条 腿”。指令对抬哪条腿、怎么抬腿没有明确要求，抬左腿、抬右腿，向侧抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。教 学时，可让学生看图辨一辨，说说哪个小朋友做对了，哪个小朋友做错了，再分析动作做错的原因：可能是听的小 朋友没有注意听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。在分析错误原因时可以采用贴图标的方式，适时 出示“听”与“说”的要求。还可以模拟图片情境，让一个学生来发布指令，其他同学做动作，再说说自己做对或做错的 原因。 2. 模仿游戏，落实要求。这是落实“大声说”“注意听”的关键环节，老师可增设一些游戏内容，在反复游戏的过程中进 行强化。引导学生“大声说”，可让说的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大声音说，直 至全班同学都听见，但切忌大声喊叫。单个指令发布的内容，可以指向动作者本人，如，“请你摸摸小鼻子。”“请你 拉拉小耳朵。”也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手。”“请对同桌笑一笑。”还可指向其他事物，如，“请你看黑 板。”“请你对着窗外做一个鬼脸。” 3. 拓展游戏，巩固要求。课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令，需 要做3 个连续动作，且要有一定的顺序。从1 个指令到3个指令，有一定难度。因而，中间可适当增加两个指令的游 戏。如，“请你站起来，把凳子放到桌子下。”“请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。”再完成3个指令“把铅笔从 文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正”等，逐步提高游戏难度。提示学生把指令听完整再做动作。 借助游戏，还可开展互动交际。游戏结束后，教师可以引导学生对彼此的表现给予评价，也可以针对不足，真诚地 提出改进的意见和建议。 四、实践活动 1. 课间同学之间玩“我说你做”的游戏。 2. 回家和家人或朋友玩“我说你做”的游戏
一年级上册语文课件-(语文园地一)+｜人教(部编版)
教学评价三：家长评价
教学态度认真
教师是否对教学工作认真负责，并能 够关注到每个学生的学习情况。
教学水平高超
教师是否具备高水平的教学能力和专 业知识，并能够有效地传授给学生。
对孩子关心爱护
教师是否能够关心爱护每个学生，并 能够根据学生的个性特点进行教育引 导。
教育理念先进
教师是否具备先进的教育理念，并能 够将理念贯彻到实际教学中。
在讲解“音序查字法”这一难点 时，我发现部分学生没有掌握好
，需要加强练习和讲解。
教学改进
优化教学内容
针对知识点较多的情况，我计划在后续教学中对部分内容进行精 简和整合，以减轻学生的负担。
活跃课堂氛围
我将尝试引入更多的互动环节，如游戏、竞赛等，以激发学生的学 习兴趣和参与度。
加强难点讲解
针对“音序查字法”这一难点，我将在后续教学中增加更多的讲解 和练习环节，以确保学生能够充分掌握。
一年级上册语文课件－(语文园地 一) ｜人教(部编版)
目录
• 教材分析 • 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学策略与手段 • 教学准备 • 教学过程与评价 • 教学反思与改进
01
教材分析
教材简介
本课件为一年级上册语文园地一，是 人民教育出版社出版的新部编版教材 。
语文园地一是一年级上册的Байду номын сангаас一个园 地，主要目的是通过实践活动，让学 生掌握拼音、汉字、词语等语言基础 知识，并提高学生的口语交际能力。
教学步骤二：新课学习
总结词
知识讲解、实践操作
详细描述
通过讲解和示范，引导学生学习新的语言知识点，如拼音、汉字、词汇等。同时 进行一些实践操作，如拼读、书写等，帮助学生更好地掌握知识点。
部编版小学语文(一年级上册语文)部编版一年级上册《语文园地一》ppt课件.ppt
十六九七八
我还能帮他们找朋友！
田字格拍手歌
田字格，四方方，
竖上格，
横中线 左下格、右下格，
横中线、竖中线，
各个方位记心间。
书写姿势 两点靠，八字形，头抬高，脚放平。
执笔姿势 一指二指捏着，三指四指托着， 小指往里藏着，笔尖向前斜着，
笔杆向后躺着。
语文王国之旅
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识字加油站 一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入水中都不见。
你能猜出这是什 么吗？ 雪花
识字加油站
一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
六七八九十
七十 九 八六
9 7 8 10 6
我还能帮他们找朋友！
田字格拍手歌
田字格，四方方，
竖上格，
横中线 左下格、右下格，
横中线、竖中线，
各个方位记心间。
书写姿势 两点靠，八字形，头抬高，脚放平。
执笔姿势 一指二指捏着，三指四指托着， 小指往里藏着，笔尖向前斜着，
笔杆向后躺着。
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识字加油站 一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入水中都不见。
你能猜出这是什 么吗？ 雪花
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一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
六七八九十
七十 九 八六
9 7 8 10 6
部编版一年级上册语文《语文园地一》精编PPT课件
一片两片/三四片， 五片六片/七八片。 九片十片/无数片， 飞入水中/都不见。
指导：重读“无 数片、都不见”， 感受雪花的数量 多及奇妙。
读准字音
liù
六人
六
六个
造句：这次作文比赛获一等奖的一共六人。
qī
七片
七
七十
造句：七色花有七片不同颜色的花瓣。
bā
八
八岁 八仙过海
造句：奶奶给我讲了八仙过海的故事。
日 外形像个圆盘，
好比一个火球。
猜一猜
练一练
比一比，再组词。
人（ 人口 ) 口（ 大口 ） 日（ 日子 ）
天（
）田（
） 目（
）
天气
田地
目光
写字时注意坐端正，握好笔。
从上到下
先横后竖
练一练
我还知道从上到下的字有： 我还知道先横后竖的字有：
手坐
耳下
日积月累
你见过鹅吗？它长什么样？
仔细瞧，图中画的是什么？
朗读指导
咏鹅 【唐】骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
了解诗意
咏鹅 【唐】骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
“咏”是什么意思？ 歌咏
古诗中分别描写了“鹅”的 什么部位？
鹅叫的神态
鹅游水嬉戏的情景
白鹅啊白鹅， 脖颈弯弯，向天欢 叫，洁白的羽毛， 漂浮在碧绿水面； 红红的脚掌，拨动 着清清水波。
最后，土地爷爷又来到小猴家。谈起去年那口袋 麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。”
土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得 满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的 收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴 奋地说：“你真聪明！真能干！”
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认一认
一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
读一读
1（一） 2（二） 3（三） 4（四） 5（五） 6（六） 7（七） 8（八） 9（九） 10（十）
读一读
1（一） 2（二） 3（三） 4（四） 5（五） 6（六） 7（七） 8（八） 9（九） 10（十）
连一连
读一读
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
读一读 咏鹅
（唐）骆宾王
ééé
鹅 鹅 鹅，
qū xiàng xiàng tiān gē
曲 项 向 天 歌。
bái máo
白毛
fú
浮
绿lǜ
shuǐ
水，
hóng zhǎng bō qīng
红掌拨清
bō波
读一读
读一读
读一读
9 7 8 10 6
十六九七八
读一读，比一比
人天
口田
日目
读一读，比一比
人天
人+二=天
口田
口+十=田
日目
日+一=目
坐姿
书写
写一写
写一写
写一写
统编小学语文一年级下册
语文园地一
第二课时
听故事
在唐朝时候，有个大诗人叫骆宾王。在他七岁的时候， 有一天，家里来了一位客人，客人见他眉清目秀，聪明 机灵，就问了好几个问题，骆宾王都能对答如流，客人 非常惊讶。骆宾王跟着客人走到池塘边，一群白鹅正在 池塘里嬉戏。客人想试试骆宾王的才华，就让他以“鹅” 写一首诗，骆宾王略微想了一下，就吟诵统编小学语文一年级下册
语文园地一
统编小学语文一年级下册
语文园地一
第一课时
朗诵猜谜诗
猜一猜 无数片、飞入水中都不见
猜谜语，听故事
有一天，乾隆皇帝来到花园里，看到雪花一片一 片落下来，很想作一首诗，就随口说到：“一片两篇 三四片，五片六片七八片，九片十片无数片……”说到 这里，他突然停了下来，不知道后面那一句该怎么说。 大臣们看到皇上不说话，都很紧张。这时，身边的大 学士纪晓岚补上一句：“飞入水中都不见。” 乾隆皇 帝听了连连点头，说：“飞入水中都不见，好！好！”