《词二首》课件
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26 词二首PPT课件
4
其词多抒写力图恢复国家统一的爱国 热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层 统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；
艺术风格多样，而以豪放为主。热情 洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称 为“苏辛”。但他也有清新自然的词作。
5
解题
“西江月”词牌名， 每首词都必然有个词牌， 但不一定有标题。
这首词有个题目“夜行黄 沙道中”。辛弃疾退隐上饶带 湖期间，经常行经风景优美的 黄沙道中。
26
经常记起在溪边的亭子 游玩直到太阳落山的时 候，喝的大醉不知道回 来的路。游兴满足了， 天黑往回划船，不小心 划进了荷花深处。抢着 划呀，抢着划呀。不小 心，惊动了在这里栖息 的水鸟，都飞起来了。
27
思考与讨论 1 这首词写的是什么季节？ 具体什么时
间？分别从词中哪个词语可看出？ (夏季.黄昏)(“藕花”“日暮”)
2 哪个词说明是在回忆往事？(常记.) 3 哪个字说明这件事难忘？ (常.)
4 词人一日出游，心情如何？从哪个词可 看出？ (愉快.欢乐) （沉醉）
5 这首词表现了作者怎样的思想感情？ （热爱生活.热爱自然.热爱美好事物）
28
（1）这首词记叙了一件什 么事？
（2）事情发生的时间、地 点分别是什么？
16
七八个星天外，两三点雨山前。
上片写晴，下片写雨。这两句描写 一场骤雨即将瓢泼而下的气象。
词人写明星而不写乌云，只用七八 个星星来暗示乌云布满天空。
“两三点雨”说明雨点很大，不 紧，疏朗，将骤雨的前奏写得逼真。
17
旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
见的读音xìan 过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店，在转 了弯穿过溪桥后才忽然见到。
稻花飘香沁人心脾，好像在诉 说着好年成，池塘里传过来一片青 蛙的叫声。
其词多抒写力图恢复国家统一的爱国 热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层 统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；
艺术风格多样，而以豪放为主。热情 洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称 为“苏辛”。但他也有清新自然的词作。
5
解题
“西江月”词牌名， 每首词都必然有个词牌， 但不一定有标题。
这首词有个题目“夜行黄 沙道中”。辛弃疾退隐上饶带 湖期间，经常行经风景优美的 黄沙道中。
26
经常记起在溪边的亭子 游玩直到太阳落山的时 候，喝的大醉不知道回 来的路。游兴满足了， 天黑往回划船，不小心 划进了荷花深处。抢着 划呀，抢着划呀。不小 心，惊动了在这里栖息 的水鸟，都飞起来了。
27
思考与讨论 1 这首词写的是什么季节？ 具体什么时
间？分别从词中哪个词语可看出？ (夏季.黄昏)(“藕花”“日暮”)
2 哪个词说明是在回忆往事？(常记.) 3 哪个字说明这件事难忘？ (常.)
4 词人一日出游，心情如何？从哪个词可 看出？ (愉快.欢乐) （沉醉）
5 这首词表现了作者怎样的思想感情？ （热爱生活.热爱自然.热爱美好事物）
28
（1）这首词记叙了一件什 么事？
（2）事情发生的时间、地 点分别是什么？
16
七八个星天外，两三点雨山前。
上片写晴，下片写雨。这两句描写 一场骤雨即将瓢泼而下的气象。
词人写明星而不写乌云，只用七八 个星星来暗示乌云布满天空。
“两三点雨”说明雨点很大，不 紧，疏朗，将骤雨的前奏写得逼真。
17
旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
见的读音xìan 过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店，在转 了弯穿过溪桥后才忽然见到。
稻花飘香沁人心脾，好像在诉 说着好年成，池塘里传过来一片青 蛙的叫声。
《词两首》李清照PPT课件
问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流！
——李煜 便做春江都是泪，流不尽许多愁。
——贺铸
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
第二瘦 “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦” （《醉花阴》）
第三瘦 “新来瘦，非干病酒，不是悲秋” （《凤凰台上忆吹箫》）
凤凰台上忆吹箫
香冷金猊，被翻红浪， 起来慵自梳头。 任宝奁尘满，日上帘钩。 生怕离怀别苦， 多少事、欲说还休。 新来瘦，非干病酒， 不是悲秋。 休休！
这回去也，千万遍《阳关》， 也则难 留。 念武陵人远，烟锁秦楼。 惟有楼前流 水， 应念我、终日凝眸。 凝眸处，从今又 添， 一段新愁。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
“莫道不消魂，帘卷西风”是环境气氛 的渲染，与“人比黄花瘦”构成一幅西风瘦 菊，佳节冷落，佳人对花兴叹，怜花自怜的 图画，是一个凄清的深秋怀人的境界。
结句以黄花喻人瘦，精当无比。
愁思本来看不见，摸不着，词人却用真 实可感的黄花把抽象之“愁”具体直观地表 现出来，用人瘦胜似花瘦，含蓄地表达了词 人离思之重，花面相映，人如花，花如人， 营造了婉曲优美的艺术情境。
醉花阴
薄雾浓云愁永昼，瑞 脑消金兽。佳节又重阳， 玉枕纱橱，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏後，有 暗香盈袖。莫道不消魂， 帘卷西风，人比黄花瘦。
李清照词二首ppt课件(42张)
一 剪 梅 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上 兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回头，月 满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处 闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却 上心头。
后期代表作
《声声慢》、《永遇乐》、《武陵春》
武 陵 春 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是 人非事事休， 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐 双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
李清照十八岁嫁了太学生赵明诚，赵 爱好金石之学，也有很高的文化修养。婚 后，他们过着美满和谐的生活，夫妇在一 起常常诗词唱和，欣赏金石拓片。赵明诚 很晚才出仕，到过莱州、淄州等地任职， 李清照便常常以诗词排遣寂寞，表达对丈 夫的思念之情。
两年后，李清照46岁时，赵明诚竟 不幸病死。从此她开始了国破、家亡、 夫死的悲惨生活旅程。她先是追随流亡 朝廷到过温州、越州等地逃亡避难，最 后又寓居于杭州。这期间，她随身携带 的她所珍爱的古铜器、书籍等也相继遗 失或被盗。她孤苦伶仃地度过了悲惨的 晚年，大概于1155年在临安去世。
李清照的词以南渡为界， 分为前后期: 南 渡 前 南 渡 后 内容：闺情（离愁） 词风：清丽明快 内容：怀旧、悼亡 词风：凄凉、低沉
前期代表作
《如梦令》、《一剪梅》、《醉花阴》
如 梦 令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟， 误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩欧鹭。 如 梦 令 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
从“永昼”的无聊和“半夜” 的寒冷方面写自己的孤单寂寞，含 蓄抒发自己对丈夫的思念之情。
整体把握
下片：
下片写黄昏后独自饮酒的愁绪。
思考：诗人在哪一句明确表示了她愁 的内容。为什么？
重阳佳节，传统的家人团聚之日，而作者 却孤身一人，相思之情，油然而生。愁的 具体内容是思念丈夫，孤寂难耐之情。
词二首PPT课件
醉里挑灯看剑,梦回昨日场景. 考试间抓耳挠腮,上课时老睡不醒,球场总关情. 流年似水飞快,往事魂牵梦萦. 黑色七月飞彩虹,天南海北奔前程. 可怜各西东!
州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节”之壮声雄调。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩居士，历城 （今山东省历城县人）。从小生长在金兵占 领地区。 其祖父辛赞，经常给予抗今复地、洗雪国耻的教育。 20岁那年，率领2000多人起义抗金，投奔耿 京为首的 农民义军，为耿京掌书记。后归南宋，曾任建康符 （今江苏省南京市）通判，知滁州（今安徽 省滁县）， 提点江西刑狱，湖北转运副使，湖南安抚使，江西安 抚使等职。在历任地方官期间，重视发 展生产，训练 军队，为北伐积极做好准备，表现出非凡的军事和政 治才干。因此受到朝廷当权者忌恨。 被罢职，闲居在 信州上饶（今江西省上饶市）前后近20年，中间虽短 期出任福建安抚使等职，但很快就 被罢免。到了晚年， 朝廷情势危急，被起用，但仍然得不到信任，最后含 恨辞世。辛弃疾是南宋伟大的 爱国词人，词中深入的 反应了当时尖锐的民族矛盾和统治阶级内部矛盾，表 现了他积极主张抗金和实现国 家统一的爱国热忱。作 品题材广阔，风格多样，以豪放为主，善于用典，也 善于白描，开拓了词的疆域， 提高了词的表现力，成 为南宋词坛最杰出的代表作家。有《稼轩长短句》集。
醒好梦，点兵实指梦境。好梦初醒，角号犹在耳 畔回响，沙场秋点兵的场景犹在眼前。梦里战马 奔驰，弓弦雷鸣，壮士发誓完成恢复中原的大业， 赢得千古不朽的美名。 是悲的体现，是愁的象征。“可怜”二字，沉郁 悲恸，道尽心中悲苦和失意。 者交融，表现理想与现实的尖锐矛盾。一首壮词 终究由雄壮化为悲壮。
破阵子*高中怀古
少，使“老夫”陡发“少年狂”气。在“亲射虎，正是当年孙权射虎 的风采！
州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节”之壮声雄调。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩居士，历城 （今山东省历城县人）。从小生长在金兵占 领地区。 其祖父辛赞，经常给予抗今复地、洗雪国耻的教育。 20岁那年，率领2000多人起义抗金，投奔耿 京为首的 农民义军，为耿京掌书记。后归南宋，曾任建康符 （今江苏省南京市）通判，知滁州（今安徽 省滁县）， 提点江西刑狱，湖北转运副使，湖南安抚使，江西安 抚使等职。在历任地方官期间，重视发 展生产，训练 军队，为北伐积极做好准备，表现出非凡的军事和政 治才干。因此受到朝廷当权者忌恨。 被罢职，闲居在 信州上饶（今江西省上饶市）前后近20年，中间虽短 期出任福建安抚使等职，但很快就 被罢免。到了晚年， 朝廷情势危急，被起用，但仍然得不到信任，最后含 恨辞世。辛弃疾是南宋伟大的 爱国词人，词中深入的 反应了当时尖锐的民族矛盾和统治阶级内部矛盾，表 现了他积极主张抗金和实现国 家统一的爱国热忱。作 品题材广阔，风格多样，以豪放为主，善于用典，也 善于白描，开拓了词的疆域， 提高了词的表现力，成 为南宋词坛最杰出的代表作家。有《稼轩长短句》集。
醒好梦，点兵实指梦境。好梦初醒，角号犹在耳 畔回响，沙场秋点兵的场景犹在眼前。梦里战马 奔驰，弓弦雷鸣，壮士发誓完成恢复中原的大业， 赢得千古不朽的美名。 是悲的体现，是愁的象征。“可怜”二字，沉郁 悲恸，道尽心中悲苦和失意。 者交融，表现理想与现实的尖锐矛盾。一首壮词 终究由雄壮化为悲壮。
破阵子*高中怀古
少，使“老夫”陡发“少年狂”气。在“亲射虎，正是当年孙权射虎 的风采！
《词二首》 演示课件
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感知交流
毛泽东和陆游两位诗人笔下的梅花有什 么不一样？ 他们笔下的梅花分别有哪些特点？
陆游： 寂寞
毛泽东： 俏
独自愁
笑
香如故
聆听感悟
畅所欲言
听了以后，对这两首词的不同之处有 什么自己的看法呢？
寂寞开无主
孤独
犹有花枝俏 只把春来报
顽强 大度
已是黄昏独自愁 悲观 一任群芳妒
孤芳自赏
她在丛中笑 默默无闻
返回
自由练读
对比练读，读出这两首词的不同 感情，并尝试背诵。
《红梅赞》
梅花在你的心 目中是怎论
作者仅仅是在写梅花吗？ 他们分别是要告诉读者什么？
陆游想告诉我们：
毛泽东写此词的目的：
作者自己的落寞、 凄凉和坚贞不屈。
告诉全党全国要像梅花 一样坚强无畏,乐观自信，默 默无闻的为人民奉献。
有感情朗读
无意苦争春，一任群芳妒， 零落成泥碾作尘，只有香如故。
俏也不争春，只把春来报， 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
梅花赏析
学习目标
交流大意 感知区别 咏梅之歌 对比诵读
卜算子·咏梅
学习目标
• 【知识与技能】：有感情的朗读这两首词， 在理解的基础上能背诵，会默写。 • 【过程与方法】：小组合作讨论交流，多 读感悟。 • 【情感态度与价值观】：感悟两位作者在 词中所赋予梅花不同的品格和精神，能有 自己独到的见解。
感知交流
毛泽东和陆游两位诗人笔下的梅花有什 么不一样？ 他们笔下的梅花分别有哪些特点？
陆游： 寂寞
毛泽东： 俏
独自愁
笑
香如故
聆听感悟
畅所欲言
听了以后，对这两首词的不同之处有 什么自己的看法呢？
寂寞开无主
孤独
犹有花枝俏 只把春来报
顽强 大度
已是黄昏独自愁 悲观 一任群芳妒
孤芳自赏
她在丛中笑 默默无闻
返回
自由练读
对比练读，读出这两首词的不同 感情，并尝试背诵。
《红梅赞》
梅花在你的心 目中是怎论
作者仅仅是在写梅花吗？ 他们分别是要告诉读者什么？
陆游想告诉我们：
毛泽东写此词的目的：
作者自己的落寞、 凄凉和坚贞不屈。
告诉全党全国要像梅花 一样坚强无畏,乐观自信，默 默无闻的为人民奉献。
有感情朗读
无意苦争春，一任群芳妒， 零落成泥碾作尘，只有香如故。
俏也不争春，只把春来报， 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
梅花赏析
学习目标
交流大意 感知区别 咏梅之歌 对比诵读
卜算子·咏梅
学习目标
• 【知识与技能】：有感情的朗读这两首词， 在理解的基础上能背诵，会默写。 • 【过程与方法】：小组合作讨论交流，多 读感悟。 • 【情感态度与价值观】：感悟两位作者在 词中所赋予梅花不同的品格和精神，能有 自己独到的见解。
语文版九年级语文上册课件：1.《词两首》 (共31张PPT)
体会“碎”、“咽”字的传神之处？
“碎”，写出了娄山关地势凹凸不平，马蹄杂 沓，步伐零乱，突出了当时红军行军的艰难。 “咽”，本指声音哽塞而低沉，这里形容在烈烈 的西风中传来的若断若续、忽高忽低的军号声。
上阕特点：
1.以景写人。
2.以动写静。
3.意象苍凉凝重，透露出作者沉郁的心情。
作者自注：“万里长征，千回百折，顺利 少于困难不知有多少倍，心情是沉郁的。” 这首词正是诗人这种心境形象的反映。
听录音，听准字音和节奏。 找出易读错的字和难理解的字词。 利用注释和工具书，初步理解词 文内容。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 4:30:48 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/92021/9/92021/9/9Sep-219-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/92021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021
“惟余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失” 表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
山、原都是静止的事物，为何写它 们“舞”、“驰”？
“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写 都有活泼奔放的气势，加上“欲与天公 试比高”一句,表现“山”、“原”与天 相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。 山、原都是静止的事物，写它们“舞”、 “驰”是化静为动的浪漫想象,诗人情感 的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃 勃,生动活跃。
“碎”，写出了娄山关地势凹凸不平，马蹄杂 沓，步伐零乱，突出了当时红军行军的艰难。 “咽”，本指声音哽塞而低沉，这里形容在烈烈 的西风中传来的若断若续、忽高忽低的军号声。
上阕特点：
1.以景写人。
2.以动写静。
3.意象苍凉凝重，透露出作者沉郁的心情。
作者自注：“万里长征，千回百折，顺利 少于困难不知有多少倍，心情是沉郁的。” 这首词正是诗人这种心境形象的反映。
听录音，听准字音和节奏。 找出易读错的字和难理解的字词。 利用注释和工具书，初步理解词 文内容。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 4:30:48 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/92021/9/92021/9/9Sep-219-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/92021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021
“惟余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失” 表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
山、原都是静止的事物，为何写它 们“舞”、“驰”？
“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写 都有活泼奔放的气势，加上“欲与天公 试比高”一句,表现“山”、“原”与天 相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。 山、原都是静止的事物，写它们“舞”、 “驰”是化静为动的浪漫想象,诗人情感 的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃 勃,生动活跃。
26、《词二首》课件共15页
路旧两七 转时三八 溪茅点个 头店雨星 忽社山天 见林前外 。边。，
，
听稻清明 取花风月 蛙香半别 声里夜枝 一说鸣惊 片丰蝉鹊 。年。，
，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ西江月
作者
作品 辛 弃 疾 （ 1140——1207 ） ， 字 幼 安 ， 号稼轩，历城（现在山东济南）人。南宋 爱国诗人。21岁参加抗金义军，不久即归 南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶 带湖几达到20年。曾短期被起用，但不受 重视，抱恨而终。其词抒写力图恢复国家 统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤， 也有不少呤咏祖国河山的作品。艺术风格 多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏 辛”。有《稼轩长短句》。
如梦令
宋·李清照
《一剪梅》 （红藕香残玉簟秋）
昨夜雨疏风骤，
浓睡不消残酒，
《声声慢》 （寻寻觅觅）
试问卷帘人，
《渔家傲》
却道海棠依旧。
（天接云涛连晓雾） 知否，知否，
应是绿肥红瘦。
地点：溪亭
常 时间：日暮
情节：沉醉 回舟 误入 惊起 诗情
记 事件：醉归
景致：彩亭 碧水 红荷 银鸥 画意 白鹭 晚霞
文学常识：词
词按字数多少分为小令、中调、长调三 种，58字以内为小令，91字以上为长调，58 字以上至90字为中调。长一点的词还可以分 段，有双调、三叠、四叠之分。这首词有50 字，仍属于小令，但有两段，故称双调。读 双调的词要注意上下段之间的联系。
上片写的大约是前半夜地景色：明月
初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在
表人物之一。 李清照的词以一细腻见长，她能够
从极微细的地方写出人物，传输感情， 而且往往用白描的手法，写出生动的形 象。她早年过的是贤妻良母的平静学者 的生活，词多表现欢娱。金兵南下，北 宋灭亡，她饱受过婆家亡的惨苦，词多 表现哀伤。她的作品后人编辑成《李清 照集》和《漱玉词》两种。“漱玉”二 字反映李清照作品的风格：口吐珠玑，
，
听稻清明 取花风月 蛙香半别 声里夜枝 一说鸣惊 片丰蝉鹊 。年。，
，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ西江月
作者
作品 辛 弃 疾 （ 1140——1207 ） ， 字 幼 安 ， 号稼轩，历城（现在山东济南）人。南宋 爱国诗人。21岁参加抗金义军，不久即归 南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶 带湖几达到20年。曾短期被起用，但不受 重视，抱恨而终。其词抒写力图恢复国家 统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤， 也有不少呤咏祖国河山的作品。艺术风格 多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏 辛”。有《稼轩长短句》。
如梦令
宋·李清照
《一剪梅》 （红藕香残玉簟秋）
昨夜雨疏风骤，
浓睡不消残酒，
《声声慢》 （寻寻觅觅）
试问卷帘人，
《渔家傲》
却道海棠依旧。
（天接云涛连晓雾） 知否，知否，
应是绿肥红瘦。
地点：溪亭
常 时间：日暮
情节：沉醉 回舟 误入 惊起 诗情
记 事件：醉归
景致：彩亭 碧水 红荷 银鸥 画意 白鹭 晚霞
文学常识：词
词按字数多少分为小令、中调、长调三 种，58字以内为小令，91字以上为长调，58 字以上至90字为中调。长一点的词还可以分 段，有双调、三叠、四叠之分。这首词有50 字，仍属于小令，但有两段，故称双调。读 双调的词要注意上下段之间的联系。
上片写的大约是前半夜地景色：明月
初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在
表人物之一。 李清照的词以一细腻见长，她能够
从极微细的地方写出人物，传输感情， 而且往往用白描的手法，写出生动的形 象。她早年过的是贤妻良母的平静学者 的生活，词多表现欢娱。金兵南下，北 宋灭亡，她饱受过婆家亡的惨苦，词多 表现哀伤。她的作品后人编辑成《李清 照集》和《漱玉词》两种。“漱玉”二 字反映李清照作品的风格：口吐珠玑，
词二首PPT课件
路
上阕：写红军在娄山关战斗中行军的情景。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越， 苍山如海，残阳如血。
下阕：写战斗结束后红军越过娄山关的情景。
西风烈，长空雁叫霜晨月。
环境描写 西风、长空、雁群、白霜、冷月，这五个名词 渲染出凄冷的气氛，奠定了上阕的感情基调，也 点明了行军的季节和时间。
写出了马蹄声的杂沓轻疾，表现出红军行军 的急速。
诗词朗诵
qìn 沁沁 园 春
雪 一九三六年二月
北国风m光ǎn，ɡ千里冰封，万里雪t飘āo。望长城内外， 惟余莽莽；莽大河上下，顿失滔滔。滔山舞银蛇，原
ɡ驰u蜡ǒf象èn，欲r与áo天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分裹外妖分娆。娆
zhé
江山如此多娇，引无数英雄竞折折腰。惜秦皇汉 xùn sāo
武，略输文h采án；唐宗宋祖，稍逊风逊骚。骚一代天骄， 成吉思汗，只汗识z弯hā弓o射大雕状 路元成才。俱往矣，数风流人 物，还看今朝。朝状元成才
的血迹，旗杆上悬挂着入侵者首领的头颅。官军胜 状元成才 路
利归来，报告皇上，已收复了失地，祖国又得到了
状元成才
统一。“长驱”“直路 捣”“马蹀”“旗枭”四个词
表现了作者的豪迈气魄，洋溢着强烈的爱国热情。
状元成才路 状元成才路
1 词二首
学习目标
1.了解词的有关知识；能背诵并默写这两首词； 理解词的主题。（重点）
2.学习描写、议论和抒情相结合的写法；体会凝 练含蓄、富有表现力的语言。（难点）
3.感受诗人豪迈的气魄，树立战胜困难的必胜信 心，激励自己为祖国的富强而奋斗。（重点）
作者名片
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘 潭人。中国共产党、中国人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者及领袖，伟大的无产阶级革 命家、政治家、军事家、思想家，也是文学家、
上阕：写红军在娄山关战斗中行军的情景。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越， 苍山如海，残阳如血。
下阕：写战斗结束后红军越过娄山关的情景。
西风烈，长空雁叫霜晨月。
环境描写 西风、长空、雁群、白霜、冷月，这五个名词 渲染出凄冷的气氛，奠定了上阕的感情基调，也 点明了行军的季节和时间。
写出了马蹄声的杂沓轻疾，表现出红军行军 的急速。
诗词朗诵
qìn 沁沁 园 春
雪 一九三六年二月
北国风m光ǎn，ɡ千里冰封，万里雪t飘āo。望长城内外， 惟余莽莽；莽大河上下，顿失滔滔。滔山舞银蛇，原
ɡ驰u蜡ǒf象èn，欲r与áo天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分裹外妖分娆。娆
zhé
江山如此多娇，引无数英雄竞折折腰。惜秦皇汉 xùn sāo
武，略输文h采án；唐宗宋祖，稍逊风逊骚。骚一代天骄， 成吉思汗，只汗识z弯hā弓o射大雕状 路元成才。俱往矣，数风流人 物，还看今朝。朝状元成才
的血迹，旗杆上悬挂着入侵者首领的头颅。官军胜 状元成才 路
利归来，报告皇上，已收复了失地，祖国又得到了
状元成才
统一。“长驱”“直路 捣”“马蹀”“旗枭”四个词
表现了作者的豪迈气魄，洋溢着强烈的爱国热情。
状元成才路 状元成才路
1 词二首
学习目标
1.了解词的有关知识；能背诵并默写这两首词； 理解词的主题。（重点）
2.学习描写、议论和抒情相结合的写法；体会凝 练含蓄、富有表现力的语言。（难点）
3.感受诗人豪迈的气魄，树立战胜困难的必胜信 心，激励自己为祖国的富强而奋斗。（重点）
作者名片
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘 潭人。中国共产党、中国人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者及领袖，伟大的无产阶级革 命家、政治家、军事家、思想家，也是文学家、
词两首-课件
7．(2015，天门)综合性学习。 学校科技兴趣小组准备举办“中国梦·飞天梦”图文展，向同学们介 绍中国航天事业的发展历程。请你参与下列活动： (1)请你给这次图文展拟一个标题：_示__例__：__梦__圆__飞__天__。 (2)你认为这次图文展可以分为哪几个板块？请写出各板块的名字。 示例：起步——跋涉——飞天 (3)素材搜集小组的成员将开会讨论如何去搜集图文资料，请你为他们 出出点子。(至少提供2种素材搜集途径) 你的点子：_①__网__上__搜__集__；__②__图__书__馆__搜__集__；__③__科__技__局__采__访__。__
3.结构图解
4．重点聚焦 师：如何理解“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”？生：雄伟的娄 山关像铁打的那样坚固，如今红军大踏步地从山顶上跨过。 5．难点突破 师：“惜”字包含着作者什么感情？“略”“稍”有什么作用？“略 输”“稍逊”和“只识”有什么区别？ 生：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐 太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学 才华不足的弱点。“略”“稍”使词作对历史人物的评述客观、准确 ，不失分寸。“略输”“稍逊”与“只识”，前两个词与后者比，褒 贬的程度有差别，“只识”的否定程度大于前者。
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/52021/3/52021/3/5Fr iday, March 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月5日星期 五2021/3/52021/3/52021/3/5
词二首ppt课件
高桥中学－－田鱼
词：
隋唐时代兴起的一种合乐可 歌、句式长短不齐的诗体，又称 曲子词、长短句、诗余等。每首 词的曲调名，叫词牌，如“菩萨 蛮”、“卜算子”。
高桥中学－－田鱼
词的基本知识与鉴赏
词是继诗歌之后新兴的一种诗体，所以又 叫“诗余”，由于它是配音乐演唱的，又 叫“曲子词”。词兴于唐而盛于宋。 词有以下特点： 第一，词有调名。调名就是词牌。有许多 词，只有词牌，没有题目。这样的词一般 把词的首句作为词题。每个词调的句数， 每句字数，每字平仄声，都有规定。
欢迎莅临指导
让我们为“创设民主课堂 ， 构建和谐 情境。提升课堂教学有效性 ”而努力！
高桥中学－－田鱼
词二首
高桥中学－－田鱼
菩 萨 韦蛮
庄
高桥中学－－田鱼
பைடு நூலகம் 菩萨蛮
韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
高桥中学－－田鱼
韦庄：
（836—910）长安杜陵（今陕西长安 县）人。年四十五，应举长安，适 逢黄巢起义，困于长安三年，后离 长安至洛阳，因洛阳亦不安靖，于 是携家迁至江南避难。江南十年， 足迹踏遍江南山水。为取功名，北 归，初落第，此年，进士及第，时 年五十九岁。其诗词都很有名，有
高桥中学－－田鱼
第二，词分片。 词，一般可分为上下两片。一片就是唱一遍， 表示一个音乐单位的休止；又叫“阕”，阕是 “乐终”的意思，都从音乐上得名。上片结束， 下片开始，叫“过片”，也叫“换头”。所以， 一般的词都是上片写景，下片抒情。
高桥中学－－田鱼
第三，词一般都是长短句。如《十六 字令》短短四句，其句式为“一、七、 三、五”。所以，词因为这个语言上 的特点还有个别名，叫“长短句”。 辛弃疾的词集就是以此命名为《稼轩 长短句》。
词：
隋唐时代兴起的一种合乐可 歌、句式长短不齐的诗体，又称 曲子词、长短句、诗余等。每首 词的曲调名，叫词牌，如“菩萨 蛮”、“卜算子”。
高桥中学－－田鱼
词的基本知识与鉴赏
词是继诗歌之后新兴的一种诗体，所以又 叫“诗余”，由于它是配音乐演唱的，又 叫“曲子词”。词兴于唐而盛于宋。 词有以下特点： 第一，词有调名。调名就是词牌。有许多 词，只有词牌，没有题目。这样的词一般 把词的首句作为词题。每个词调的句数， 每句字数，每字平仄声，都有规定。
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高桥中学－－田鱼
词二首
高桥中学－－田鱼
菩 萨 韦蛮
庄
高桥中学－－田鱼
பைடு நூலகம் 菩萨蛮
韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
高桥中学－－田鱼
韦庄：
（836—910）长安杜陵（今陕西长安 县）人。年四十五，应举长安，适 逢黄巢起义，困于长安三年，后离 长安至洛阳，因洛阳亦不安靖，于 是携家迁至江南避难。江南十年， 足迹踏遍江南山水。为取功名，北 归，初落第，此年，进士及第，时 年五十九岁。其诗词都很有名，有
高桥中学－－田鱼
第二，词分片。 词，一般可分为上下两片。一片就是唱一遍， 表示一个音乐单位的休止；又叫“阕”，阕是 “乐终”的意思，都从音乐上得名。上片结束， 下片开始，叫“过片”，也叫“换头”。所以， 一般的词都是上片写景，下片抒情。
高桥中学－－田鱼
第三，词一般都是长短句。如《十六 字令》短短四句，其句式为“一、七、 三、五”。所以，词因为这个语言上 的特点还有个别名，叫“长短句”。 辛弃疾的词集就是以此命名为《稼轩 长短句》。
词二首.ppt
（1）“新”与“旧”的对比，“新”是唱 新词，“旧”是喝酒唱新词的环境——旧 亭台，新词旧景的对比，抒发了今是昨非 的怅惘情思。 （2）“去”与“来”的对比，“去”是花 落去，“来”是燕归来，来去对比，增加 了对时光流逝的惋惜之情。
名句赏析
请选择一个角度，赏析“无可奈何花落去，似曾相识 燕 归来”。 示例一（内容情感角度）：本句对仗工整，画面生动。词 人将自然现象与人的感受巧妙结合，“花落去”、“燕归 来”委婉含蓄地表达了伤春惜时、伤别怀旧的感伤之情， 风味隽永，极富表现力。
示例二（哲理角度）：物候的变化，时光的流逝，都是 不可抗拒的自然规律，但眼前美好事物消逝的同时，未 来还会有美好事物的重现。
无疑而问
语言 晓畅
感伤 上 怀旧 年华 易逝 片
下 片 悼惜 惜春 春光 难留
几时回
新
对 比 旧 去
意蕴 深广
4、为了加强情绪的表达，词的上片 5、作为婉约派的代表作的这首词 1 2 、词的上、下片各写什么的？ 、词的上、下片各抒发词人什 的末句在句式的运用上很有特点；下 3、为了加强情绪的表达，词的上、下 风格比较鲜明，你能够说说这首词 片的末句描写也很讲究，你能够对此 试各用两个字加以概括。 么样的感情？ 片都用什么艺术手法？是怎样运用的？ 的风格特征吗？ 作点分析吗？
因今思昔,追忆难 1、从内容上看，上阕_________ 忘的欢聚，感叹流光的易逝。
描写落花归燕，抒发伤春怀人的感慨。 下阕_________
2、从情感上看，本词主要抒发了 伤春惜时，伤别怀人 ____________的情感。 本词的感情基调是 ______________ 孤寂感伤
对比 的运用，是本 3、从手法上看， 词最大的特色，请举例分析。
2、以孤寂凄婉的感情，集体朗诵本 词，思考：从表达方式看，本词上 写景 ，下阕_______ 阙______ 抒情 。
名句赏析
请选择一个角度，赏析“无可奈何花落去，似曾相识 燕 归来”。 示例一（内容情感角度）：本句对仗工整，画面生动。词 人将自然现象与人的感受巧妙结合，“花落去”、“燕归 来”委婉含蓄地表达了伤春惜时、伤别怀旧的感伤之情， 风味隽永，极富表现力。
示例二（哲理角度）：物候的变化，时光的流逝，都是 不可抗拒的自然规律，但眼前美好事物消逝的同时，未 来还会有美好事物的重现。
无疑而问
语言 晓畅
感伤 上 怀旧 年华 易逝 片
下 片 悼惜 惜春 春光 难留
几时回
新
对 比 旧 去
意蕴 深广
4、为了加强情绪的表达，词的上片 5、作为婉约派的代表作的这首词 1 2 、词的上、下片各写什么的？ 、词的上、下片各抒发词人什 的末句在句式的运用上很有特点；下 3、为了加强情绪的表达，词的上、下 风格比较鲜明，你能够说说这首词 片的末句描写也很讲究，你能够对此 试各用两个字加以概括。 么样的感情？ 片都用什么艺术手法？是怎样运用的？ 的风格特征吗？ 作点分析吗？
因今思昔,追忆难 1、从内容上看，上阕_________ 忘的欢聚，感叹流光的易逝。
描写落花归燕，抒发伤春怀人的感慨。 下阕_________
2、从情感上看，本词主要抒发了 伤春惜时，伤别怀人 ____________的情感。 本词的感情基调是 ______________ 孤寂感伤
对比 的运用，是本 3、从手法上看， 词最大的特色，请举例分析。
2、以孤寂凄婉的感情，集体朗诵本 词，思考：从表达方式看，本词上 写景 ，下阕_______ 阙______ 抒情 。
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解
题
“西江月”是词牌名，每首词都 必然有个词牌，但不一定有标题。
这首词还有个题目“夜行黄沙 道中”。辛弃疾退隐上饶带湖期间， 经常行经风景优美的黄沙道中。
词人描绘了怎样一幅画面？
词人画了一幅江南山村盛夏月 夜图，一片诗情画意，优美动人， 夜色那么清幽，气氛那么恬静，充 满了乡土气息，抒发了丰收在望的 喜悦心情。
再见！
再读诗词 想象画面
古人有“诗中有画” 的说法，一首诗就是一副 画，甚至有时候一个词语 就是一幅画。读读这首词， 你从中读出哪些画面？把 想象到的画面，用文字描 述出来，然后与同学们交 流。
小结
《如梦令》写了夏日游饮归途中的一 个片段，抒写了片刻之间美的感受。词的 语言明白如话，流转自如，表现了独到的 功力。词作没有具体写郊游的过程，只是 写了它的尾声，归途中迷路后“争渡”的 情景，构思非常巧妙，充满了生活的情趣， 表现了作者热爱生活。这首词的格调清新 而又明快，从中可以看出文词人早年曾经 有过的幸福的生活。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
先以惊鹊写明月，明月出来了， 树枝上的鹊儿一见到光惊飞不定。 次写鸣蝉，半夜还有蝉鸣，可见天 热，为下片写雨埋下伏笔。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
这两句点明了季节是在夏天，正是稻谷 扬花的时候。 稻花飘香，蛙声一片，又闹又静，乡土 气息更浓厚了。词人为农家感到由衷的喜悦。 在这里，作者把蛙拟人化了，写蛙懂得“说 丰年”，既生动地渲染了连蛙也为之欢唱的 丰年景象，使之更为突出鲜明，也衬托出人 逢丰年的喜悦。
词二首
西江月· 夜行黄沙道中
辛弃疾简介
辛弃疾（1140－1207）字幼 安，号稼轩，历城（今山东济南） 人。南宋爱国词人。21岁参加抗 金义军，不久即归南宋。他力主 抗金，屡受打击，隐居上饶达20 年。曾短期被起用，但不受重视， 抱很而终。其词抒写力图恢复国 家统一的爱国热情，倾诉壮志难 酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河 山的作品。艺术风格多样，而以 豪放为主，与苏轼并称为“苏 辛”。
关于“词”的常识
词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲、 曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，而 最常见的是“词”这个名称，相当于我们现 在的歌词。词，早先都是入乐的，要按照曲 调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每 一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这 首词的词牌就叫“如梦令”。
小练笔
尝试着将这首词改写成一篇 生动有趣的古诗，突出“沉醉”。
“忽现”把夜行人急寻茅店不着而突 然见到的惊喜神态全都表现出来了。
小结
这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的 作品。词中主要描写了黄沙岭的夜景： 明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花 飘香，蛙声一片。词从视觉、听觉和嗅 觉三方面抒写夏夜的山村风光。情景交 融，优美如画。恬静自然，生动逼真。 是宋词中以农村生活为题材的佳作。
思考与讨论
1.这首词写的是什么季节？ 具体什么时间？分别从词 中哪个词语可看出？
(夏季、黄昏) (“藕花”、“日暮”)
2.哪个词说明是在回忆往事？哪个字说明这件事难忘？
(常记) (愉快、欢乐)
(“常”) （“沉醉”）
3.词人一日出游，心情如何？从哪个词可看出？
4.这首词表现了作者怎样的思想感情？
（热爱生活、热爱自然、热爱美好事物）
朗诵
惊争 误 兴 沉 常 起渡 入 尽 醉 记 一， 藕 晚 不 溪 滩争 花 回 知 亭 鸥渡 深 舟 归 日 鹭， 处 ， 路 暮 。 。 。，
如 梦 李令
清 照
词文大意
游览溪亭，饮酒赏景，叫人流连忘返， 兴致那么高，酒喝得那么欢畅，直到黄昏时 候，竟至于“沉醉不知归路”。待到兴尽， 方才回舟，在“沉醉”中小船走错了路，直 到荷塘深处方始发觉。急着寻路回家，情不 自禁地叫起来“争渡，争渡（怎么渡，怎么 渡）”，声音惊动了栖息的沙鸥白鹭。
小练习
展开联想与想象，用细腻生动
的语言描绘“明月别枝惊鹊，清风半
夜鸣蝉”一句所展现的画面，不少于 100字。
如梦令
作者简介
李清照，南宋女词人。 号易安居士，齐州章丘 （今山东）人。所作词， 前期多反映其悠闲生活， 后期多悲叹身世，寓故国 黍离之悲，情调感伤。给 辛稼轩、陆游等爱国词人 以深刻的影响。 李清照词，令慢均工， 擅长白描，善用口语，被 称为“易安，两三点雨山前。
上片写晴，下片写雨。这两句描写 一场骤雨即将瓢泼而下的气象。 词人写明星而不写乌云，只用七八 个星星来暗示乌云布满天空。 “两三点雨”说明雨点很大，不紧， 疏朗，将骤雨的前奏写得逼真。
旧时茅店社林边，路转溪头忽现。
大雨将至，急忙避雨，本来很熟悉茅 店的位置，一时竟找不到了，可见词人刚 才是怎样地沉浸在“稻花香里说丰年”的 意境之中怡然自得，路转了一转，嘿，茅 店不就在眼前吗？