【2019最新】八年级物理全册第8章压强第1节压力的作用效果第1课时初步认识压强导学案新版沪科版
沪科版初二物理第八章第一节压力的作用效果说课稿
各位老师好，我是*******，下面开始我的说课。
本次说课主要从教材学情的分析，教学目标和重难点的确定以及教学程序的设计三个方面展开。
本节课涉及两个概念压力和压强，压力在前面学习弹力时点到过，而压强是初中物理的一个重要概念，这一部分内容在高中阶段不再做深入的学习，因此对于学生知识体系的构建来说，这一部分内容是初中学习的重点和难点。
从学生角度，生活中有关压强的现象很熟悉很常见，但都难以上升到压强的层面来理解，或者说，压强这一概念很是陌生，所以学生一开始可能会难以理解，这就要经历一个由浅入深，由易到难，由现象到本质的学习探究过程，据此，我确定了以下三维教学目标：通过对压力压强概念的学习，体验控制变量法的研究方法，学会用比值法定义物理量，用对比法来学习新知识，塑造积极的情感态度与价值观。
根据教学目标确定的学习方向，确定本节课的重点是压力作用效果的探究以及压强的概念与实际应用，难点是压强概念的建立过程。
通过上述分析，本节课大约安排两个课时来讲解，主要采用探究式教学法，下面是我的教学过程设计。
本节课的难点是压强概念的建立，这个要从压力及压力的作用效果入手。
首先，让学生理解压力的概念。
通过前面弹力的学习，学生已经了解过压力这个名词，但是并不明确压力的概念，我们通过一个教师演示实验，引导学生根据已有力的概念，分析引起气球形变的施力物体、受力物体、力的作用点、方向，从而给出压力的概念。
学生通过回答问题，总结规律，明确压力的概念，在这个过程中，既能帮助学生复习回顾前面学到的力的三要素，作用效果等知识，又用旧知识来分析新问题，学习新知识，做到了循序渐进。
同时结合一些有代表性的例子，让学生举例分析并总结出共性，深化认识。
在压力的概念中，重点强调两个字垂直，上学期学过的重力方向是竖直，在学生的认知观念中，他们很容易将两个方向划等号，我们通过引导学生分析水平、竖直、斜面上的物体受力情况，向学生说明压力与重力的区别与联系，从而很好的解决本节课的一个难点问题。
沪科版八年级物理全第八章第一节压力的作用效果教案
教案：沪科版八年级物理全第八章第一节压力的作用效果一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版八年级物理全第八章第一节，主要讲述压力的作用效果。
具体内容包括：1. 压力概念的引入和理解；2. 压力作用效果的实验探究；3. 压强概念的引入和理解；4. 影响压强大小的因素分析；5. 压强计算公式的应用。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的作用效果；2. 让学生通过实验探究，了解压强与压力、受力面积的关系；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压力的概念、压力的作用效果、压强的计算方法。
难点：压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、尺子、气球等）。
学具：教材、笔记本、作图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一些生活中的实例，如用力压气球使其变形，或者将物体放在海绵上观察海绵的形变等，引导学生思考压力的作用效果。
2. 知识点讲解：（1）压力概念的引入和理解：教师通过讲解，让学生理解压力是单位面积上受到的力。
（2）压力作用效果的实验探究：教师引导学生观察实验现象，分析压力作用效果与压力大小、受力面积的关系。
（3）压强概念的引入和理解：教师讲解压强的定义，即单位面积上受到的压力。
（4）影响压强大小的因素分析：教师引导学生分析压力和受力面积对压强的影响。
（5）压强计算公式的应用：教师讲解压强计算公式，并进行示例计算。
3. 随堂练习：教师出示一些与压力、压强有关的题目，让学生运用所学知识进行解答。
4. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用压强知识解决实际问题。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 压力概念；2. 压力作用效果实验；3. 压强概念；4. 影响压强的因素；5. 压强计算公式。
七、作业设计1. 请简述压力的概念及其单位。
3. 根据压强计算公式，计算一个面积为2平方米的物体受到10牛的压力时的压强。
精品八年级物理全册第8章第1节压力的作用效果教案沪科版
【最新】2019年八年级物理全册第8章第1节压力的作用效
果教案沪科版
教学目标
1.认识压力，比较并区分压力和重力
2.通过实验，探究压力的作用效果与哪些因素有关
3.认识并理解压强是压力的作用效果，并掌握计算公式
4.了解增大压强和减小压强的方法及运用
教学重点
影响压力作用效果的因素
教学难点
压强的引入和理解、压强大小的计算
情感、态度与价值观
1．使学生感受到压强在生活中广泛存在，提高学生对生活现象的感知和观察能力。
2．运用学过的科学知识解释生活中与压强有关的现象，进一步感受到
生活和科学的关系。
教学过程
一、复习预习
【思考】回顾学过的力学知识，思考并回答下列问题：
1.重力：地面附近的物体由于 _________ 的吸引而受到的力；重力的方向总是 ____________的；重力的计算公式： _______________ 。
2.力的作用效果是：力可以使物体发生 _________ ；力可以改变物体的 ______________ 。
3. _______________ 通过的路程叫速度，速度的计算公式是：_______________ 。
【答案】1. 地球；竖直向下；G=mg
2. 形变；运动状态。
3. 单位时间内，v=s/t
二、知识讲解
课程引入：
【思考】1. 车轮经常驶过的地面，时间久了会出现裂缝。
这首先说明汽车对地面有 _______力。
2. 用力压图钉帽，钉子就会进入墙内，这说明钉子尖对墙面有 _______ 力。
【答案】1. 压。
八年级物理第八章知识点
第八章压强第一节、压强知识点一：压力概念：物理学中把垂直作用在物体表面的力叫做压力压力的特点1.作用子啊物体表面上2.与物体表面垂直压力与重力的区别和联系压力重力施力物体物体地球受力物体支持物物体大小取决于相互挤压所发生的形变情况，不一定与重力有关G=mg方向总是垂直于接触面总是竖直向下作用点在支持面上在物体的重心上力的性质压力是由于相互接触的物体之间有相互挤压而发生形变才产生的，属于弹力重力来源于万有引力，它属于引力，物体与地球之间不接触也会使物体受到重力联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力的作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力的方向都是竖直向下的。
知识点二：压力的作用效果跟什么因素有关1.当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显2.当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
知识点三：压强概念：单位面积上所受的压力大小叫做压强压强的计算公式：p=F/s压强的单位：F的单位是N，S的单位m2，所以，压强的单位可以记作N/m2，1N/m2称为1帕斯卡，帕斯卡简称帕，符号pa即1N/m2=1pa。
压强概念的解析：1.压强是表示压力作用效果的物理量，它和压力是不同的概念，要注意正确区分它们，切勿混为一谈。
2.受力面积是施力物体挤压受力物体的接触面积，而不是物体的表面积。
3.计算时，注意单位一定要统一，力的单位为牛，面积的单位为平方米时，压强的单位才为帕。
4.公式中的F是压力，即垂直作用在物体表面上的力，而不是重力，在某些情况下，压力在数值上可能等于重力5.压力和受力面积之间不存在因果关系，但压强和压力受力面积之间满足：在受力面积一定时，压强和压力成正比，在压力一定时压强和面积成反比。
知识点四：压强的增大与减小当压力一定时，增大受力面积可以减小压强，减小受力面积可以增大压强，当受力面积一定时，增大压力可以增大增大压强，减小压力可以减小压强。
减小压强的方法：1.当压力一定时，增加受力面积2.当受力面积一定时，减小压强3.当条件允许的情况下，可以同时减小压强，增大受力面积增大压强的三种方法：1.当压力一定时，减小受力面积2.当受力面积一定时，增大压强3.在条件允许的情况下，可以同时增大压力，减小受力面积第二节、液体压强知识点一：液体压强的特点1.液体内部向各个方向都有压强2.液体压强随深度的增加而增大3.在同一液体的同一深度的各处，液体向各个方向上的压强相同4.不同液体的压强还与它的密度有关，当深度相同时，液体的密度越大，压强越大知识点二：液体压强公式：P=ρgh解析压强公式：1.利用公式计算液体的压强时，密度的单位一定要用的是千克每立方米2.液体压强公式中h表示的是深度不是高度3.压强只与密度和深度相关，和液体自身重力和液体受到的外界的压强无关4.此公式不能用作计算固体压强。
初中物理_第八章 第一节 压力的作用效果教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计思路本节课的教学内容是八年级物理第八章第一节《压力的作用效果》。
共包含两块知识：一是压力，二是压强。
压力部分又包含有：1、压力的概念，2、探究压力的作用效果；压强部分则包含有：1、压强的概念，2、压强的公式，3、压强的单位，4、增大和减小压强的方法。
压强的概念是本节课的重点，也是贯穿本章的主线。
它既是第六章和第七章力的作用效果的延续，又为以后学习液体的压强和大气压强奠定了基础。
教材突出了科学探究活动，让学生在亲历探究的基础上完成概念的建立，进而明确增大和减小压强的方法。
一、关于导入。
关键词：激趣、原创、价值。
为了让学生对压强的概念有初步的认识，在教学中设计了“砖压报纸”的小实验。
同一块砖平放时，报纸能托住砖；而竖放时则把报纸压破了。
使学生参与实验获得感性认识，体验压力产生的不同效果。
同时感到震撼，起到很好的激趣作用。
更重要的价值在于这个小实验可以激发学生的求知欲望和学习兴趣。
二、关于压力的教学环节。
关键词：观察、分析、总结、感性认识、理性认识、开放度、创新。
关于压力概念的引入：传统的教学设计一般为：给出几幅图片，让学生复习巩固旧知画出接触面受到的力的示意图，进而给出压力的概念。
但在具体的教学实践中我们发现，这样的压力概念的构建效率低下，学生学习兴趣不足，进而影响探究实验的高效开展。
分析新教材的变化，我们也可以清楚的看到新教材淡化了对压力概念的处理。
所以设计这一教学时，我选取了一段“搞笑视频”，让同学们在轻松的氛围下引出压力，进而让学生们交流讨论，找出压力的共同特征。
用直观的图片帮助学生巩固概念的要点，课堂节奏明快，气氛活跃，学生可以更快进入探究情境。
关于探究实验：在压力概念引入的基础上，依据上述体验实验感受压力的效果，提出问题进行猜想，小组合作设计实验方案，在实际教学过程中发现设计难度较大，教师选择其中的某一个猜想引导讨论，指导运用控制变量法，设计实验方案。
其他猜想则由学生小组合作设计实验方案并交流确定最佳实验方案。
八年级物理全册 第八章 第一节 压力的作用效果(第1课
______。
13．科学实验小组在探究压力的作用效果跟什么因素有关时，用 早餐奶按图甲、乙、丙三种情况放在泡沫塑料上，分别进行探究实 验。
(1)实验中压力的作用效果通过海__绵__的__凹__陷__程__度__来反映； (2) 观 察 比 较 图 甲 、 乙 的 情 况 可 以 得 到 的 结 论 是 __压__力__一__定__时__，__受__力__面__积__越__小__，压力的作用效果越明显；
第八章 压强
第1节 压力的作用效果
第1课时 压力与压强
知识点1 压力与重力 1．关于压力，下列说法正确的是( D ) A．压力的大小一定等于重力 B．压力的方向总是竖直向下 C．压力就是重力 D．压力总是垂直于接触面
2．如图所示，甲图茶杯放在水平桌面上静止；乙图用手指向墙 上按图钉；丙图木块静止在斜面上。请在图中分别画出茶杯对桌 面，图钉尖对墙壁及木块对斜面的压力示意图。
知识点3 压强
5．对于压强公式p＝
F S
的理解，下列说法中正确的是(
D)
A．物体受到的重力越大，产生的压强越大
B．物体受到的压力越大，产生的压强就越大
C．受力面积越大，产生的压强就越大
D．受力面积不变时，压强与压力大小成正比
6．(2017·遵义)为了美化教室环境，小华同学从家里带来了一盆盆 栽花卉，放于水平窗台上，盆栽花卉的总质量为2 kg，花盆底面与水 平窗台的接触面积为200 cm2，则该花盆对窗台的压强为___1_0_0_0__Pa 。小华每周一都要给花浇一次水，浇水后与浇水前相比较，花盆对 窗台的压强将__变__大____。(g取10 N/kg)
7．(原创题)如图水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量为70 kg，没有陷 入雪地；而穿着运动鞋的小明总质量为50 kg，却深陷雪地。下列说法正 确的是( C )
八年级物理全册第8章压强第1节压力的作用效果第1课时初步认识压强 精品导学案 沪科版4
第一节压力的作用效果第1课时初步认识压强【学习目标】1．知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。
2．了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。
3．能够用压强公式进行简单地计算。
【学习重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。
【学习难点】压力与受力面积的正确理解。
行为提示：1．解读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：竖直向下与垂直向下有区别。
竖直向下与水平面垂直，垂直向下与支撑面垂直。
知识链接：1．压力是垂直压在物体表面上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力。
2．压力的作用点在物体的受力面上，重力的作用点在物体的重心。
情景导入生成问题观察下图，回答问题：茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去了，另一个却没有，这是为什么呢？自学互研生成能力知识板块一压力和影响压力作用效果的因素自主阅读教材P142～143的内容，完成第1～3题。
1．压力的定义、符号是什么？压力与重力有何异同？答：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
符号：F压力是接触力，重力是非接触力。
重力的方向总是竖直向下，而压力是垂直向下。
压力大小只有在物体自由水平放置时才等于重力。
2．尝试画出下面支持面受到的压力的示意图。
解：方法指导：压强的计算注意单位的统一。
易错点：受力面积不是接触面积。
规律小结：1．压力：垂直作用在物体表面上的力。
2．影响压力作用效果的因素：压力大小、受力面积大小。
3．压强：物体所受的压力与受力面积的比。
公式：p＝FS1 Pa＝1 N/m23.实验探究影响压力作用效果的因素。
【提出问题】压力的作用效果跟什么因素有关？【作出假设】__可能跟压力大小和受力面积有关。
__【设计实验】(教材P30)：【进行实验】【实验结论】答：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
压力的作用效果 课件 沪科版物理八年级
平放
侧放
竖放
2、坐在有海绵垫的沙发比坐硬木板凳要舒坦， 是因为坐在沙发上面时增大了
受力面积 ，从而减小了 压强 的结果。
压强的增大 与减小
1、压力是_垂__直___作用于物体表面的力，压力的方向总是与支持面_垂__直___。
2、压力的作用效果与_压__力__大__小__和受___力__面__积__有关；对于同样的受力面， 如果要使压力的作用效果更明显，则需要__更__大__的__压__力__________。 3.在物理学中，物体所受_压___力__的__大__小__与_受___力__面__积____之比叫做压强， 因此压强的定义式为__P_=_F_/_S______，压强、压力、受力面积的国际单位分 别是_帕）__斯__卡__（__P__a_、__牛__顿__（__N__）__、_平__方__米__（__m__2_）。
4. 任何物体的表面能承受的压强都有一定的限度，在压力一定时，可以通
过________________的方法来增大压强，在受力面积一定时，可以通过
____________的方法来减小压强。
取一支一端平整、一端削尖了的铅笔，按上图试一试，用手指压笔的两 端，两个手指的感觉有什么不同？再用力大点又有什么感觉？
2、压力的作用效果与_________和_________有关；对于同样的受力面， 如果要使压力的作用效果更明显，则需要____________________。 3.在物理学中，物体所受______与______之比叫做压强， 因此压强的定义式为____________， 压强、压力、受力面积的国际单位分别是______、______、______。 4. 任何物体的表面能承受的压强都有一定的限度，在压力一定时，可以通 过____________的方法来增大压强，在受力面积一定时，可以通过 ____________的方法来减小压强。
2019年八年级物理全册第八章压强8.1压力的作用效果8.1.1压力的作用效果压强导学课件(新版)沪科版
参考答案:
2.请在甲、乙两图中作出木块的重力的示意图。 参考答案:
3.重力和压力的比较:
方向
作用点
大小关系
水平面 上静止 的物体
斜面上静 止的物体
重力 竖直向下 物体的重心
压力
垂直于受力 物体表面指
被压物体表
= F__G
≠ F___G
【示范题1】(咸宁中考)如图所示,请画出所受的重力G 和球对墙面的压力F的示意图。
知识点二 压力的作用效果与哪些因素有关 1. 猜 想 与 假 设 : 压 力 的 作 用 效 果 可 能 跟 ________ 、 ________有关。 参考答案:压力大小 受力面积大小
2.实验步骤:
(1)如图甲、乙,分别在海绵状泡沫塑料上平放一块砖、 两块砖,观察砖对泡沫塑料的作用效果。 (2)如图丙,将另一块砖竖放在海绵状泡沫塑料上。
知识点三 压强及其计算
利用F 公式
S
p= 计算
压强的基
本思路
确定压力 F的大小
确定受力 面积S
物体放在水平面上时F=G物
物体放置在竖直面上时,压力 大小等于外界对物体的推力
S是施力物体挤压受力物体时, 二者相互接触的面积,而不是 其他的面积,单位是m2
【示范题3】(岳阳中考改编)2017年5月13日,小明参加 了我市“环南湖健步行”活动,小明的质量为50 kg,双 脚与地面的总接触面积为0.04 m2,g取10 N/kg。求: (1)小明所受的重力大小。 (2)小明双脚站立在水平地面上时对地面的压强。
答案:(1)500 N (2)1.25×104Pa
【易错易混警示】(1)受力面积是两个物体相互接触的 面积,不是受力物体的表面积。 (2)利用压强公式进行计算时,受力面积的单位是m2。 (3)涉及车轮或脚与地面接触的情况时,要注意是几个 轮子着地或是单脚还是双脚着地。
沪科版八年级下册物理 第8章 压 强 压力的作用效果
总结
知2－讲
比较压强大小用控制变量法。通常有如下比较方法。 若压力相同，可比较受力面积的大小，受力面积小压强大； 若受力面积相同，则可比较压力的大小，压力大则压强大； 若压力大小和受力面积大小均不相同，则可运用公式计算 出压强再比较。比较不同物体产生压强的大小，通常有以 下两种错误的认识：(1)认为压力大，压强一定大；(2)认为 受力面积小，压强一定大。原因是没有理解压强的定义。
运用公式求压强。 易错提醒：在计算A对B的压强时，受力面是B的上 表面，不要错将A的下表面的面积作为受力面积。
1．由公式p＝F/S可以知道( D) A．压力越大，压强越大 B．受力面积越小，压强越大 C．压力一定时，受力面积越大，压强越大 D．压力一定时，受力面积越大，压强越小
知2－练
知2－练
2．【中考·苏州】在国际单位制中，压强的单位是以哪位 科学家的名字命名的( ) B
知1－讲
作用点：所压表面 方向：垂直于表面指向里面
在水平面上时压力的大小等于重力的大小 大小：
压力可能与重力有关，也可能与重力无关
概念辨析
1.压力和重力是性质完全不同的两种力。
2.重力可以使物体产生压力，但压力不是 重力，压力有时与重力无关。
3.当物体自由放在水平面上时，水平面受 到的压力大小等于物体重力的大小。如 图2所示，物体A对B的压力FA=GA；物 体B对水平面的压力FB=GA+GB。
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选_乙__、__丙__
归纳
知1－讲
(1)在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效 果越明显。 (2)在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作 用效果越明显。
知1－讲
例1 明明同学在探究“压力的作用效果与什么因素有关 系”时，做了如图甲、乙、丙所示的实验。
初中物理沪科版八年级全册第八章压强-【教案一】第一节压力的作用效果
第一节压力作用效果教学目标：1．通过观察与对比的认识活动，利用学生原有的知识经验建构正确的压力概念。
2．巩固学生对力认识的规律------从三要素出发认识，从活动体验中了解压力的作用点，而通过对压力方向的探究培养学生的辩证的思维方法。
3．利用示意图直观表示，对压力与重力的比较，培养学生思辨物理概念的意识，加深学生对压力概念的掌握。
4．通过对影响压力作用效果因素的探究，使学生经历实验探究的过程，体验科学探究的快乐、感受科学的魅力，培养学生的科学探究的态度和崇尚科学的精神。
5．进一步通过对影响压力作用效果因素的分析，巩固学生对物质硬度这一物理属性的认识，同时为下一步建立压强概念做好准备，也澄清压力作用效果与压强这两个不同概念的认识偏差。
教学重点: 压力概念的建构, 压力作用效果影响因素的理解教学难点：压力的方向的发现、压力作用效果影响因素的探究难点突破的策略：通过对比实验和辩证的物理分析法教学策略：对比法概念建构与开放性实验探究教学资源：硬件：橡皮泥、气球、槽码、水槽、沙、海绵块、泡沫板、木板、小桌、塑料尺、砝码、自制钉板、弹簧、实物投影仪、电子秤；软件：视频资源（1）拉伸钢条至断（形变）（2）压扁铅块（形变）、PPT课件教学过程：一、比较现象，导出压力视频：压扁铅块、拉伸钢条至断问题：这两个现象都通过力的作用使物体发生了形变，但有什么不同吗？师生讨论：拉伸橡皮筋、拉伸与压缩弹簧、按图钉、用刀切割物品等导入新课板书：压力和压力作用效果的探究二、展示学生的前知识，说明课堂学习目标学生发言：生活中压力的事例？课堂教学目标：（1）认识压力（2）探究压力作用效果的影响因素压力三要素的部分探究1．作用点的认识学生活动：手按桌面、压缩弹簧、压橡皮泥学生发现：在被压物受力表面老师提炼：受力面每一处均受到压力作用，物理学中把其看作集中于一点，就认为集中在其表面几何中心上。
2．探究压力的方向学生活动：体验：用右手按压左手显示：用手压缩弹簧、压塑料尺、橡皮泥形变观察用力的方向与形变的效果学生活动：观察放在水平塑料尺和斜放塑料尺上重物对尺的压力方向压力定义：垂直作用于物体表面的力。
八年级物理全册 第八章 第一节 压力的作用效果(第1课时压力的作用效果 压强)课件 (新版)沪科版
第八章 压 强 第一节 压力的作用效果
第一课时 压力的作用效果——压强
体验 压力的作用效果 活动1:如图,用食指和大拇指夹着三角尺,体会手的感觉;
p
(3)方法。
1.(2012·济南中考)人从沙滩上走过,会留下一串深深的脚印; 但从草地上走过,脚印却并不明显。同学们针对这一现象,经过 讨论提出了如下四个科学问题,其中较有探究价值且易于探究 的是( ) A.为什么脚印有时候深有时候浅 B.脚印的深浅与哪些因素有关 C.压力作用效果与哪些因素有关 D.压强的大小与哪些因素有关
答案:(1)压力相同时,压力的作用效果与受力面积有关,受力面积 越小,效果越明显。 (2)探究的是受力面积相同时,压力的大小对压力作用效果的影 响。 (3)小明的探究过程没有控制变量,压力大小和受力面积都在变 化,故他的结论很可能错误。
【方法归纳】用控制变量法分析现象 (1)由实验现象得出结论:结合题意对比提供的图片,从中找到相 同的量与不相同的量;相同的量在表述结论时作为前提条件,然 后指出结果与不相同的量之间的关系。 (2)由结论判断该结论是由哪些实验现象得出的:结论中的条件 就是实验中相同的量,结论中的有关因素就是实验中不相同的量, 条件和影响因素都包含的实验现象就是要找的答案。
,
且手指用力越大,形变越
。
提示:(1)相等 小于 食指 (2)小 大 大
1.什么叫压力? 2.压力的作用效果与哪些因素有关? 3.压强的计算公式是什么? 4.压强的单位有哪些? 5.怎么增大和减小压强?
【2019最新】八年级物理全册第8章压强第1节压力的作用效果第2课时压强的综合应用导学案新版沪科版
【2019最新】八年级物理全册第8章压强第1节压力的作用效果第2课时压强的综合应用导学案新版沪科版【学习目标】1．进一步理解压强的概念，并运用压强公式进行计算。
2．了解增大和减小压强的主要方法及其在生产、生活中的应用。
【学习重点】增大、减小压强的方法。
【学习难点】压强在生产、生活中的综合运用。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：1．判断压强的增大和减小时，要同时考虑压力和受力面积这两个因素的变化，根据公式p ＝FS来判断压强的变化。
2．公式p ＝F S中，F 指压力，而不是重力；S 是受力面积，是施力物体挤压受力物体时，二者相互挤压接触的面积，而不是物体的表面积。
规律小结：增大压强的方法：①增大压力；②减小受力面积；③增大压力同时减小受力面积。
减小压强的方法：①增大受力面积；②减小压力；③在条件许可的情况下，增大受力面积的同时减小压力。
情景导入 生成问题自学互研 生成能力知识板块一 怎样增大和减小压强 阅读课本第146页，观察下图，回答问题：,房屋建在面积更大的地基上),通过沼泽地时脚下垫木板),载重汽车装有许多轮子),运动员冰鞋上装有冰刀) 1．房屋建在面积更大的地基上，扩大了与地面的__接触面积__，使房屋稳固不倒塌；人通过沼泽时脚下垫木板，人的__压力(重力)__一定，增大了__受力面积__，使人不致于陷入沼泽地中；载重汽车装有许多轮子，使__受力面积__增大，从而__减小__地面受到的压强；运动员冰鞋上装有冰刀，在__压力__一定的情况下，冰面受到的压强__增大__。
2．由上述事例可以看到，要增大压强，可以增大__压力__或者减小__受力面积__；要减小压强，可以减小__压力__或者增大__受力面积__。
3．下列图中所示的实例，属于减小压强的是(C),A.安全锤的敲击端做成锥状),B.盲道由凸起的棱和圆点组成),C.滑雪时穿上滑雪板),D.斧头用过一段时间要磨一磨) 对学群学：知识板块一：要求展示四幅图。
八年级全册物理公开课-8.1压力的作用效果课件 沪科版
125N的压力作用 在每平方米
压强
1.压强是用来表示压力作用效果的物理量。
2.压强的定义： 物体单位面积上受到的压力。 3.计算公式： 压强 =
4.压强单位： 压力
受力面积
p=
F S
帕斯卡（ Pa ），简称：帕 N / m2 1 Pa = 1 N / m2
5.请您说出3Pa、 2Pa表示的物理意义。
布莱士·帕斯卡(Blaise Pascal )公 元1623年6月19日出生于法国，数学 家、物理学家、哲学家、散文家。 1649年到1651年，帕斯卡同他的合 作者皮埃尔（Perier）详细测量同一 地点的大气压变化情况，成为利用气 压计进行天气预报的先驱。
例：一本书的质量为240 g，将它平放在水平桌面上，它与桌面 的接触面积为480 cm2，它对桌面的压强为多少帕？(g取10 N/kg) 将书由平放改为立放，它对桌面的压强如何变化？写出判断的 依据。
压强的增大与减小
减小压强 增大受力面积 减小压力
减小受力面积 增大压强 增大压力
3 ．一块长为 L 、质量分布均匀的木板 A 放在水平桌面上，木 板A右端与桌边相齐(如图所示)。在木板的右端施加一水平力F 使木板A右端缓慢地离开桌边，在木板A移动过程中，下列说法 正确的是( B ) A．对桌面的压强不变
B．对桌面的压力不变
C．对桌面的压力不断变小 D．对桌面的压强不断变小
4．一头质量为6×103 kg的大象，每只脚掌的面积为600 cm2，它
4 6 × 10 的 重 力 为 __________N ， 它 四 脚 着 地 时 对 地 面 的 压 强 为
5 2.5×10 __________Pa 。若大象抬起一条腿，如图所示，它对地面的压强
沪科版八年级全一册第八章压强第一节压力作用效果教学课件 (共18张PPT)
钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做 成的钉床上,一人用锤打他身上的石块，石块 被打碎，气功师却安然无恙。
第八章压强第一节压 力作用效果
观察
为什么小孩走在雪地
上双脚会陷入雪里， 而大人却不会？
为什么坦克使用履 带而不用轮子？
观察
小小的蝉怎么能用 细细的口器插入厚 厚的树皮呢？
笨重的骆驼怎么能背 着沉重的货物行走松 软的沙漠中？
走进生活发现物理
钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做 成的钉床上,一人用锤打他身上的石块，石块 被打碎，气功师却安然无恙，这是为什么？
归纳实验结论：
1.受力面积相同，压力越大， 压力的作用效果越显著。
2.压力相同，受力面积越小， 压力的作用效果越显著。
①相同受力面积不同压力下压力的作用效果
②相同压力不同受力面积下压力的作用效果
1 N/m2 ＝1 Pa
想一想：你站立时，对地面的压强有 多大？ 需要测出哪些物理量？怎样测量？
作业 复习学案7、8题
体验
接触笔尖的手指受 压的感觉比另一手 指要强得多，且越 用力这种感觉越明 显。
与手掌接触的那部分气 球的形变较小，而手指 顶着的那部分形变明显； 用力越大，形变越明显。
思考：压力的作用效 果可能与哪些因素有关？
压力的作用效果与什么因素有关？
压力作 用效果
压力大小 受力面积
控制变量法
本节课 我们学到了什么?
③怎样比较不同压力、不同受力面积下 压力的作用效果呢？
请大家回顾“速度”是用什么方法来定义 的……
力产生的效果可以用 单位面积上受到的压力来表示。
压力 压力的作用效果 ＝
受力面积
压强
压强
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【2019最新】八年级物理全册第8章压强第1节压力的作用效果第1课时初步
认识压强导学案新版沪科版
第1课时初步认识压强
【学习目标】
1．知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。
2．了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。
3．能够用压强公式进行简单地计算。
【学习重点】
探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。
【学习难点】
压力与受力面积的正确理解。
行为提示：
1．解读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：
竖直向下与垂直向下有区别。
竖直向下与水平面垂直，垂直向下与支撑面垂直。
知识链接：
1．压力是垂直压在物体表面上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力。
2．压力的作用点在物体的受力面上，重力的作用点在物体的重心。
情景导入生成问题观察下图，回答问题：
茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去了，另一个却没有，这是为什么呢？
自学互研生成能力
知识板块一压力和影响压力作用效果的因素
自主阅读教材P142～143的内容，完成第1～3题。
1．压力的定义、符号是什么？压力与重力有何异同？
答：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
符号：F
压力是接触力，重力是非接触力。
重力的方向总是竖直向下，而压力是垂直向下。
压力大小只有在物体自由水平放置时才等于重力。
2．尝试画出下面支持面受到的压力的示意图。
解：方法指导：
压强的计算注意单位的统一。
易错点：
受力面积不是接触面积。
规律小结：
1．压力：垂直作用在物体表面上的力。
2．影响压力作用效果的因素：压力大小、受力面积大小。
3．压强：物体所受的压力与受力面积的比。
公式：p ＝F S
1 Pa ＝1 N/m 2
3.实验探究影响压力作用效果的因素。
【提出问题】压力的作用效果跟什么因素有关？
【作出假设】__可能跟压力大小和受力面积有关。
__【设计实验】(教材P 30)：
【进行实验】 【实验结论】
答：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
【实验反思】
海绵的作用：__形变程度反应压力作用效果。
__ 实验方法：__控制变量法和转换法。
__ 知识板块二 压强的概念及计算
自主阅读教材P 144～145的内容，完成第1～2题。
1、压强的定义、符号、单位、单位符号、计算公式是什么？
答：物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积之比叫压强(符号：p )。
国际单位制中压强的单位：帕斯卡符号：Pa1 Pa ＝1 N/m 2
常用单位还有kPa 、MPa1kPa ＝1 000 Pa1 MPa ＝1 000 kPa ； 计算公式：p ＝F S。
2、小组内部交流讨论，回答下列问题：
(1)什么叫压强？压强是反映什么的物理量？压强公式及单位怎样？
答：物体所受的压力与受力面积之比叫做压强，压强是反映物体单位面积上所受压力的作用效果的物理量，
公式为：p ＝F S
，p 表示压强，单位是帕(Pa)；F 表示压力，单位是牛(N)；S 表示受力面积，单位是平方米(m 2
)。
(2)结合例题分析，利用公式p ＝F S
，求坦克对地面压强和图钉尖对墙面的压强应注意什么问题？
答：①要统一单位，p 的单位是Pa ，F 的单位是N ，S 的单位统一为m 2
；②物理量必须一一对应，地面受坦克压力的面积应等于两条履带与地面的接触面积，图钉尖对墙的压力等于手对钉帽的压力；③相同物理量应在物理量符号上加上下标区别。
对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？
对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。
②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。
交流展示 生成新知
方案一：如图甲所示，小小的蚊子轻而易举地把皮肤刺破，图乙所示重重的骆驼却不会陷入沙中。
则蚊子的口器对皮肤的压力__小于__骆驼对沙面的压力，蚊子的口器对皮肤的压强__大于__骆驼对沙面的压强。
(均选填“小于”“等于”或“大于”)
方案二：如图所示是我国自主研发的四轮长航程极地漫游机器人，科考队员在附近遥控机器人。
若机器人质量为500 kg ，每条履带与地面的接触面积为1 000 cm 2。
则：
(1)机器人的重力为多少？
(2)若南极某处冰面能承受的压强为4.2×104
Pa ，该机器人能顺利通过该冰面吗？ 解：(1)G ＝mg ＝500 kg×10 N/kg＝5×103
N ； (2)p 1＝F1S ＝
G1S ＝5×103 N 1 000 cm2×4＝5×103 N 0.4 m2
＝1.25×104
Pa ， 1．25×104
Pa ＜4.2×104
Pa ，所以能通过。
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺。