海洋研究院3 ：走进蓝色新时代概诉

□海洋科技自主创新能力大幅提升
□海陆生态环境质量明显改善
2. 西海岸经济区组 在同学中开展《“走进蓝色新时代”摄影大赛》，鼓励同学们用镜头记录西海岸蓝色经济建设的 点点滴滴的成就。 附：
“走进蓝色新时代”摄影大赛通知 2011 年 1 月 4 日，国务院正式批复《山东半岛蓝色经济区发展规划》，这标志着山东半岛蓝色
东 韩 小 学 海洋教育 学 科 课 堂 教 学 设 计
一次教学设计
二次教学设计
海洋研究院 3 ：走进蓝色新时代
活动背景： 2009 年 4 月，胡锦涛总书记视察山东时强调指出：“要大力发展海洋经济，科学开发海洋资
源，培育海洋优势产业，打造山东半岛蓝色经济区”。 2011 年 1 月 4 日，国务院批复《山东半岛 蓝色经济区发展规划》，这是“十二五”开局之年第一个获批的国家发展战略，也是我国第一个以 海洋经济为主题的区域发展战略。从此，山东半岛步入蓝色经济建设新时代。但是，蓝色经济有哪 些内涵？建设蓝色经济对人们的生活有什么影响？普通市民能为蓝色经济建设做什么？小学生能为 蓝色经济建设做什么？……诸多问题困扰着学生。针对这些情况，教师组织学生开展《走进蓝色新 时代》的综合实践活动，让学生了解蓝色经济建设的含义，了解蓝色经济建设对人们生活的影响， 激发学生对海洋的热爱，为蓝色经济建设贡献力量的信念。
特色来开展研究。】 三、制定研究计划，填写计划表。 1.分小组讨论，确定组长、探究方式、时间表、人员分工。 2.全班交流计划，互相取长补短，在教师的指导下完善计划。 3.撰写研究性学习计划表。 4.交流、讨论、修改。 【设计意图：凡是“预则立，不预则废”，合理的计划是研究活动顺利开展的前提。】
第二阶段：实践探究 活动一：收集资料。 除了上网、读报等方式，各小组根据实际情况，开展特色活动，收集资料。 1. 东海岸现代服务业组 （1）在教师的帮助下，联系小港湾蓝色经济建设办色经济发展”课题组 2012 年 12 月
1.您的基本情况： 性别：□女士 □先生
您的年龄：□26—35 岁 □36—45 岁 □46—60 岁 □60 岁以上 2.您的受教育程度： □初中 □高中／中专等 □大专 □本科 □研究生 3.您认为衡量青岛近几年来经济发展成效的最主要表现有： □增加了人均收入，提高了人民生活水平 □明显改善了城市和农村的生活环境、面貌 □教育、文化、医疗等公共事业得以发展 □改善了道路、水利基础设施 □其他 4.请问您是否知道国务院在 2011 年初正式批复包括青岛（威海、烟台）在内的《山东半岛蓝色经 济区发展计划》，并将其作为“十二五”开局之年的国家发展战略之一？ □只听说过 □知道，并非常了解 □不知道 5.您认为董家口港区的建设对青岛发展的影响： □弊大于利 □利大于弊 □没听说过 6.您认为蓝色硅谷建设对青岛经济的发展是否有明显的带动作用？ （若“是”选出您认为表现在如下几个方面，若“否”选择“无影响”） □无影响 □扩大投资规模 □促进高端经济产业发展 □其他 7.与蓝色半岛经济区建立之前相比，您认为您的生活
1．了解家乡蓝色经济的规划内容，感受发展蓝色经济重要性。 2.学习活动策划、开展宣传活动，提高综合运用所学知识的能力。
三次教学设计
3.提高统筹规划能力。 活动重点：
通过研究性学习，学习活动策划、开展宣传活动，提高综合运用所学知识的能力。 活动难点：
提高学生统筹规划能力。 活动准备：
教师准备：蓝色经济建设的各种图片以及相关视频。 学生准备：搜集有关蓝色经济建设的文字资料和图片。 活动过程： 第一阶段：课题开题 1 课时 一、激发兴趣，确定研究课题。 1.出示课件，呈现媒体对“蓝色经济”的报道。 2.谈话：同学们对蓝色经济了解多少？还想了解什么？ 3.谈话：根据同学们的实际情况，思考研究课题。 4.全班交流，确立主课题为“青岛蓝色经济建设情况”。
亲身感受小港湾的变化，收获采访视频资料、办公室提供的文字资料、图片，组员们采访回来填写
采访记录表。
附：
综合实践活动采访记录表
班级：
指导教师：
总课题
子课题
成员
时间
地点
采访过程
收获
（2）组员在家长中开展《关于“蓝色经济建设”认知度的调查》。 附：
山东半岛蓝色经济区建设调查问卷 您好，我们是六年级学生，正在开展一项综合实践活动，旨在了解半岛蓝色经济区的领军城市 ——青岛蓝色经济的发展状况。此次调查是实践活动的一部分，旨在了解市民对“蓝色经济”的认知 度，面向六年级学生家长，采用不记名形式进行，感谢您的支持与配合！（答题方式：请在相应□内 打“√”）
【设计意图：用大量的关于“蓝色经济”的报道，使学生感受“蓝色经济”备受关注，激发学生探究
兴趣。再引导学生从自身实际思考合适的研究课题，让学生明白越小的课题，越便于研究。】 二、细分子课题，成立研究小组。 1.播放“青岛蓝色经济建设规划”视频。
2.谈话：研究青岛的蓝色经济建设，可以从哪些方面开展呢？ 3.学生开展讨论，全班交流。 4.教师指导根据青岛蓝色经济建设规划区确立五个子课题：西海岸经济建设、东海岸服务业建 设、高新区经济建设、鳌山海洋科技建设、董家口港建设。 5.组织学生根据兴趣和自身实际分组。 【设计意图：按照青岛蓝色经济建设的五大区域来确定研究子课题，便于学生针对不同区域的
在活动过程中，学生产生了将研究成果向家长进行宣传，使家长、市民加深对蓝色经济的认识。 作为六年级的学生，开展过多次宣传活动，但是，基本都是教师指挥、安排，学生只是参与宣传， 并没有真正策划过宣传活动。而通过六年的综合实践活动，学生已经具备了相关能力。通过宣传活 动的策划，可以提高学生综合运用所学知识的能力，提高统筹规划的能力。 活动目标：
□几乎没变化 □更加幸福 □更加不幸福
8.您认为幸福感的变化与“山东半岛蓝色经济区”的建立有关吗？
□有很大关系 □有一定关系 □没关系
9.你认为以下“山东半岛蓝色经济区”发展规划中，哪些将影响您的幸福感？
□地区综合经济实力显著增强
□海洋经济对外开放格局不断完善
□人与自然和谐，推进海洋生态文明建设 □提高海洋经济国际合作水平