【人教版】八年级政治下册：第8课《消费者的权益》优秀教案
八年级政治第八课消费者的权益第一框 教案人教新课标
第八课第一框我们享有“上帝”的权利教案教学目标1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。
并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。
3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
教学重点消费者依法享有的权利。
教学难点增强保护消费者权益的意识和能力教学准备1、指导学生查找“国际消费者权益保护日”的有关材料。
2、指导学生查找我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主题3、指导学生收集身边的消费者权益被侵害的事件4、有关恩格尔系数5、自制电脑课件教学过程导入新课：提到3·15 同学们能想到什么？一、我们享有“上帝”的权利什么叫消费？有人说：只有成年人才是消费者。
你同意这个观点吗？请举例说明。
1、我们都是消费者教师问：结合上述图示举例说明消费者、商家、厂家之间有怎样的关系?在这一关系中消费者的处于怎样的地位？──上帝学生回答得出结论：（1）消费者拥有“上帝”的地位教师问：现实生活中，作为“上帝”的消费者的权利却屡屡被侵犯，你能举出些例子吗？并说明造成这一现象的原因吗？学生回答得出结论：（2）因一些经营者缺少法制观念和职业道德水平，因而导致消费者的权利却屡屡被侵犯。
教师：消费者的权利屡屡被侵犯，给消费者带来巨大的损失。
世界各国消费者纷纷觉醒，我国消费者组织也发展得很快，他们用实际行动捍卫自己的权益。
学生介绍：“国际消费者权益保护日”和我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主题（3）消费者需要保护2、消费者享有的权利教师：指导学生看书，找出我国《消费者权益保护法》赋予消费者的权利有哪些？并回答以下问题：案例一：齐齐哈尔第二制药有限公司生产的“亮菌甲素”假药事件，截至5月22日已造成9人死亡。
思想品德：第八课《消费者的权益——我们享有“上帝”的权利》教学设计（人教版八年级下）（共5篇）
思想品德：第八课《消费者的权益——我们享有“上帝”的权利》教学设计（人教版八年级下）（共5篇）第一篇：思想品德：第八课《消费者的权益——我们享有“上帝”的权利》教学设计(人教版八年级下)《我们享有“上帝”的权利》教学设计知识目标：了解什么是消费和消费者，知道消费者依法享有的合法权利，理解保护消费者合法权益的必要性，明确法律保护消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。
能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。
情感、态度、价值观目标：提高消费者的权利意识，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
● 教学重点、难点重点：消费者依法享有的合法权利。
难点：提高消费者的权利意识。
● 教学过程一、导入教师：今天我们一起来学习第八课消费者的权益中的第一框《我们享有“上帝”的权利》。
为什么是第八课课题是消费者的权益，第一框却变成了“上帝”的权利。
导出：消费者=“上帝”二、授新环节一：重要的上帝教师：为什么把消费者比作上帝呢？展示图片分析。
从这个图中可以看出当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。
而我们购买商品或享受服务的过程就是在消费。
教师：大家来说一说日常生活中你有哪些消费呢？教师：刚才大家说的消费涉及到生活中的各个方面，这里有购物、吃饭等物质方面的消费，还有健身娱乐等精神方面的消费。
不管是物质消费还是精神消费，我们有没有选择性？我们可以选择品质好、服务好的店家，我们选择、购买商品等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，消费者决定着他们的生存和发展，所以把消费者比作上帝。
环节二：倒霉的上帝教师问：现实生活中，消费者不但没有得到上帝的待遇，有时还会受到厂家和店家的戏弄，使得顾客在消费中处于不利的地位。
学生观看视频“南京肯德基深陷‘秒杀门’”并回答问题：1．在这段视频中去肯德基消费的顾客有上帝的感觉么？2．为什么他们要单方终止优惠卷使用呢？结论：当商家的利益受到损害的时候，他们是不会顾及消费者的权益的，也就是会见利忘义。
八年级下册道德与法治第八课 消费者的权益教案
7．3《维护消费权》教学设计一、教学目标1．知识与能力：了解消费者的权利包括哪些具体内容，懂得自己的消费权利受到侵害时应大胆地维权，并能运用各种方法，包括行政的、法律的手段，维护自己的合法权益。
认识到消费者首先应该知法、懂法，提高自己的素质，才可能增强消费时的自我保护能力。
学会自主地发现问题、分析问题、解决问题,能够运用关于消费者的六个基本权利的知识来指导实际消费。
2．情感、态度与价值观：知道消费者的正当权益是受国家法律保护的，当自己的合法权益受到侵害时，就应该运用法律手段，通过各种法定的渠道和途径，维护自己的消费者权益。
在自主学习、合作探究中培养学生科学探究的方法，展示并发展学生的个性特长，提高学生的自我保护能力通过教学提高学生学法、懂法、用法的自觉性，并勇于同经济领域内的违法活动做斗争。
二、学情分析八年级的学生已经意识到自己应当享有的权益受法律的保护，但是却对国家究竟在哪些方面对消费者的权利作了规定和给予保护并不了解，所以也就不懂得通过什么途径来维护自己的消费权益。
学生有必要了解相关法律知识。
首先在消费时，要有消费者权利意识，学会自我保护；其次，当消费权益受到损害时，知道该通过哪些途径解决。
三、教学方法案例分析、创设情境、小组合作探究。
四、对教学重难点的认识重点：消费者的基本权利。
难点：维护消费者权益的途径。
五、课时安排第一课时：消费者的合法权益；第二课时：维护消费者权益的途径。
六、教学设计思路和教学过程第一课时消费者的合法权益一、消费大观，导入新课（以学生的生活实际引入）从小到现在有没有哪个同学不曾到过商店买过东西的吗？在这一过程中你的身份是什么？（从中引导学生认识“消费者”的概念）二、侵权曝光师（过渡提问）：消费者（顾客）＝上帝？播放QQ的特别购物经历（flash）（简介：QQ因超市虚假广告“买一送一”的诱导，购买了彩电。
购买之后才知道“买一送一”的真正意思是买一台彩电就将这台购买的彩电送回家。
人教版思想道德八下第八课消费者的权益保护消费者权益
《维护消费者权益》教学设计教学内容《维护消费者权益》是人教版八年级下册第八课第二框题内容。
教学对象分析现实生活中，侵害消费者权益的事情时有发生，受到不应有的损失。
八年级学生对自己权益受到侵害时，维权意识较模糊，对如何维权途径知之甚少，特别是遭侵权后与商家协商不成就束手无策。
因此,树立维权意识，掌握有效维权的途径和方法，依法维权非常必要。
教学理念本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利与义务”。
该部分的课程目标是：知道法律保护消费者的合法权益，学会用法律维护自己作为消费者的权利。
教学目标1、情感、态度与价值观目标：学会理性消费,选择合理的消费行为,逐步树立权利意识和自我保护意识。
2、能力目标：掌握炼就“慧眼”的方法,学会用智慧保护消费者权益,掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法和途径。
3、知识目标：明确消费者怎样增强判断能力和选择能力,了解消费维权一般途径。
教学重难点掌握消费知识和维权途径，增强消费者维权的意识和能力。
教学方法情感激励法、讨论法、案例法教学用具多媒体课件教学过程教学环节活动设计设计意图导入播放音乐：《雾里看花》。
那英的一首《雾里看花》，其实面对琳琅满目的商品，也是雾里看花。
需要我们拥有一双“慧眼”把这商品看清。
怎样炼就“慧眼”识别商品呢？这就是我们今天要探讨的话题《维护消费者权益》。
引入主题：《维护消费者权益》授课情景一：诱人的广告1、介绍今天的主人公小军，八年级学生，成绩平平，非常烦恼父母的唠叨。
2、情景一：诱人的广告。
学生表演并中途播放广告《好记忆学习枕》。
问：小军要不要试一试，该不该买？平时如何辨别商品？生：对该不该买，进行讨论分析。
通过学生表演，广告展示，激发学生兴趣。
讨论分析总结——需要“慧眼”，辨别商品真伪，了解消费知识和消费者权益保护的知识。
（消费前）情景二：魔力销售1、过渡：尽管拥有一些消费知识和自我保护意识，但还是挡不住广告的诱惑、商家的误导，小军决定试一试。
人教版初中政治初二政治下册《消费者的权益》教案及教学反思
人教版初中政治初二政治下册《消费者的权益》教案及教学反思一、教学背景分析在如今日益发展和普及的市场经济中，消费者占据了相当重要的位置。
我们既要提高学生的自我保护意识，又要增进他们的消费者权益意识，教育学生消费者的“一览权”、“知情权”以及“公开听证权”等重要权利，让学生认识到自己在消费过程中的地位和权益。
同时，也要理解并尊重商家的权利，让学生较好地站在商家的角度理解商品的生产、销售、货款以及售后服务的机理。
这样的教学目标更有利于学生的全面发展，也更加符合社会发展的需求。
二、教学目标1.了解消费者权益的基本概念和主要权利，并能够清楚说明其意义和价值。
2.帮助学生深刻理解商家的责任和义务，并能够理解及尊重商家的合法权利。
3.提高学生的消费者意识，在购物中更加自主、理性、明智地消费，更好地保护个人和社会的利益。
4.培养学生正确的消费观念，学会惜福、节约和妥善处理消费纠纷。
三、教学重难点分析重点1.消费者权益的宪法意义及保护法律。
2.商家的合法权利，包括商品的生产、销售及售后服务的权利和义务。
3.保护消费者权益的具体措施，如投诉、维权等。
难点1.在学生认识到自己是消费者的基础上，让学生更加深入地理解消费者的基本权利和义务。
2.让学生认识到商家权利和义务的具体细节，以及如何与商家进行合理合法的维权。
四、教学设计教学内容本次教学我们选择人教版初中政治初二政治下册第十八单元《消费者的权益》来进行讲解。
教学重点为：1.消费者权益的概念及内涵。
2.消费者权益的宪法意义、保护法律及维权渠道。
3.商家的责任和义务，包括权利和义务的具体细节。
教学过程步骤一：导入环节1.让学生讲述自己的消费习惯和观念，引出本节课的议题和主题。
2.让学生讨论消费者的基本权益，并将其分类展示。
步骤二：学习环节1.跟随教材的学习步骤，初步了解消费者的权益概念和保护法律。
2.介绍消费者维权的渠道和方法，包括官方投诉、第三方网站举报以及法律维权等。
八年级政治下册 第三单元 第八课《消费者的权益》教案 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案
第八课消费者的权益第一课时我们享有“上帝”的权利教学目标：知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
情感态度与价值观目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
教学重点与教学难点：教学重点：消费者依法享有的权利。
教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
教学方法：案例分析法、创设情景教学法、讨论法。
课时安排：课时：一课时。
教学过程：【导入新课：】活动一：小鬼当家大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。
今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》。
我们要随着身边的“小鬼”——李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。
【教授新课：】活动二：重要的“上帝”出示图片展示课本89页“酒的生产流通过程”的资料卡片，讨论：消费者在社会生产过程中处于什么地位？为什么说“消费者是上帝”？通过学生讨论、交流，并结合自己的消费经历，得出结论：消费者在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费的角色，等于对市场上的商品及经营者进行评价。
即对经营者来说：顾客就是重要的“上帝”。
第三单元我们的文化、经济权利【板书】第八课消费者的权益【板书】一、我们享有“上帝”的权益【板书】㈠我们都是消费者【板书】１．为什么说“消费者是上帝”？【板书】①我们的生活离不开消费，当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。
②我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。
【课本Ｐ86．首段。
】过渡：消费者真的就是重要的上帝吗？活动三：倒霉的“上帝”展示各种消费者权益受到损害的图片师：人一出生,就是一个消费者,每个人为了生活离不开消费,可是大家知道：顾客是“上帝”,而这个上帝有时受到商家的愚弄——从毒大米到注水肉，从黑心棉到到水货手机，从缩水商品房到缺斤缺两的商品，从“ＯＫ”镜不“ＯＫ”到“纯净水”不纯净……这真是“假货打不尽，暴利吹又生”，生活中你遭受假货的侵害吗？（学生相互交流）。
人教版思想品德八下《第八课消费者的权益》教案设计
⼈教版思想品德⼋下《第⼋课消费者的权益》教案设计⼈教版⼋年级思想品德下册第⼋课消费者的权益教学设计第⼀框“我们享有‘上帝’的权利”教案设计⼀、教学⽬标1、知识⽬标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
2、能⼒⽬标：通过教学，培养学⽣理论联系实际、运⽤所学知识分析解决问题的能⼒。
并能够运⽤关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。
3、情感、态度、价值观：增强保护⾃⾝合法权利的积极性和主动性，树⽴诚信的道德观，提⾼对⾃觉履⾏义务的重要性的认识，⾃觉做⼀个⽂明的消费者。
⼆、教学重点：消费者依法享有的权利。
三、教学难点：增强保护消费者权益的意识和能⼒四、教学准备1、指导学⽣查找“国际消费者权益保护⽇”的有关材料。
2、指导学⽣查找我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主3、指导学⽣收集⾝边的消费者权益被侵害的事件4、有关恩格尔系数5、⾃制电脑课件五、教学过程（⼀）、导⼊新课⼤家都看过《⼩⿁当家》吧？⼀定还对⼩主⼈公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。
今天这节课我们将欣赏《⼩⿁当家法律篇》。
我们要随着⾝边的“⼩⿁”──李华⼀起来学习公民在经济⽣活中⼀项⾮常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。
（设计意图：设计情景，引发学⽣的好奇⼼，激发学⽣学习新课的兴趣。
）（教学说明：教师需充满激情，以感染学⽣的情绪，精神饱满地进⼊新课学习。
）（⼆）、讲授新课1、重要的“上帝”情景⼀：快乐的“上帝”设置情景：李华在超市买东西，明确李华在超市⾥的⾝份是消费者，即“上帝”。
活动⼀：分析讨论：消费者在社会⽣产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？（设计意图：通过列举⽣活事例，引导学⽣认识到：每个⼈的⽣活都离不开消费，因此“上帝”的权利与我们息息相关。
）（教学说明：分析时教师的语⾔尽可能通俗易懂，不要太书⾯化。
）2、“上帝”的权利情景⼆：倒霉的“上帝”请学⽣欣赏诗歌《倒霉的上帝》，并对照课本分⼩组讨论：买卖双⽅地位平等吗？（设计意图：学⽣以⼩组为单位，根据⼩品中的情景，结合问题，进⾏讨论、交流。
八年级政治下册8.2维护消费者权益教学设计新人教版
第八课消费者的权益
第二框《维护消费者权益》教学设计
一、教学内容分析
二、教学对象分析
三、教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1．知识与能力
2．过程与方法：
通过课堂活动情景设置，培养学生自主学习能力、归纳能力、理解和分析能力、语言表达能力及结合个人生活依法维护自身合法权益的能力。
3．情感、态度、价值观：
认识消费者的正当权益是受国家保护的，当自己的合法权益受到侵害时，就该运用法律手段，通过各种法定渠道和途径，维护自己的消费者权益。
提高消费者权利意识，增强法制观念。
（二）教学重难点
1．教学重点: 维护消费者合法权益的途径。
2．教学难点：增强维护消费者权益的意识和能力。
四、教学方法、过程及整合点
五、教学板书设计：
8.2维护消费者权益
1.炼就一双“慧眼”：增强判断能力和选择能力
2.维护权益的途径：
六、课堂预期效果：
本节课根据思想品德的学习的方法进行了学习，按照《新课标》的要求，学生需要掌握两个知识点，懂得在消费前应该炼就一双慧眼以及维护自己的消费者权益，尤其是如何维护自己的消费者权益应该熟练掌握。
本课通过多媒体课件图片的展示以及情境创设，给学生生活中的思想品德予以连接，激发了学生的学习兴趣。
当然，学习本课最终的目的是让学生认识在社会生活中要勇敢的用合法的方式来维护自己的合法权益。
从而做一名知法懂法用法的好公民。
人教版八年级思想品德下册 第八课 消费者的权利(教案)
【课题】第八课消费者的权益【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）提高消费者权利意识。
（2）增强法制观念。
2.能力目标（1）掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。
（2）提高自己的生存能力。
3.知识目标（1）了解什么是消费和消费者，消费者与经营者的关系。
（2）知道消费者需要保护，消费者享有的权利：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等。
（3）明确要做一个合格的消费者，维护自身权益。
（4）了解维护权益的途径。
【学情分析】在现实生活中侵害消费者合法权益的事情时有发生。
特别是我们的学生在学校门口的小店里购买到三无产品，说明学生的维护意识不强，很有必要加强消费者权益意识教育。
【教学重点与难点】重点：消费者依法享有的权利；维护消费者合法权益的途径。
难点：增强保护消费者权益的意识和能力；如何练就一双 慧眼 。
突破方法：引导学生从权利、义务的一致性的角度全面理解消费者的合法权益。
消费者合法权益的实现专有权以经营者认真履行义务为前提。
另外，就消费者本身而言，在享受权益的同时，也要履行维护市场秩序的义务。
通过事例，让学生一目了然地掌握几种途径，结合具体情境去理解运用，让学生消化吸收。
通过展示一些消费者 上当经历 以引起学生警觉，教给学生防止上当的方法。
【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：搜集图片、案例等资料；制作多媒体课件。
学生：预习P85-98课文，预做课本问题。
【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时引入课题：《燃气炉爆炸，消费者烧伤毁容》给我们什么启示？引导思考问题，自然导入课题。
讲授新课：问题导学：（1）什么是消费？消费的内容有哪些？（2）对于经营者来说，顾客就是 上帝 ，你怎样理解？学生阅读P86-87课文后概括出结论。
活动与探索：P87 引导学生小组合作学习。
（1）“顾客就是‘上帝’”，经营者本应尊重消费者，在现实生活中，这句话是真是假？（2）为什么图中的厂家和店家如此对待“上帝”？小组发言后教师归纳：个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。
【人教版】八年级思品下册：第8课消费者的权益优秀导学案含反思
第八课消费者的权益我们享有“上帝”的权利【学习目标】1、能知道我们的生活离不开消费；能知道消费者依法享有的合法权益。
2、消费者享有的权利和保护消费者合法权益的必要性。
3、在现实生活中怎样运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。
【课前检测】【新知探究】请认真阅读教材86-92页，自主学习,完成下列问题（在教材中画记出来）并及时将要点背诵完毕。
1、消费的种类有哪些？（理解）2、什么是消费者？（理解）3、消费者和经营者之间的关系是怎样的？（理解并背诵）4、消费者权益的含义？（理解）5、保护消费者的权益有什么意义？（理解并背诵）6、消费者享有的权利有哪些？（理解）7、维护消费者权益的法律依据？（背诵）8、消费者要履行什么义务？（理解并背诵）【能力提升】（学以致用，采用合作交流的方式讨论、展示）材料一：食品药品安全“黑名单”材料二：2013年，国家频出“重拳”，消除食品药品安全“顽疾”：3月，国务院组建国家食品药品监督管理总局，强化政府监管；5月，最高人民法院、最高人民检察院出台解释，明确危害食品安全相关犯罪的定罪量刑标准。
请回答：（1）材料一“黑名单”中的生产者和经营者违背了哪一项最重要的商业道德？（2）材料一中政府的“曝光”行为有利于保护消费者的哪些权利？（3）结合上述材料，国家围绕食品药品安全问题采取的一系列措施有哪些作用？【基础巩固】1、我们每个人的生活都离不开消费，这里的消费是指（）A.物质方面的消费和精神文化的消费B.选择并购买所需商品C.决定商品及其经营者能否被认可D.人们日常生活中维持生命延续的消费2、俗话说，买的不如卖的精。
在经营者与消费者的关系中，处于有利地位，而处于被动和不利的地位。
（）A.消费者生产者B.生产者经营者C.经营者消费者D.销售者消费者3、对于经营者来说，顾客就是“上帝”，这是因为（）A.忽悠顾客，好让顾客买其商品B.消费者决定着商品以及经营者能否被认可C.经营者比消费者地位低下D.消费者总是无条件地给予，不向经营者索取4、在现实生活中，“店庆酬宾，饭菜五折优惠”（实际上价格已调高）、“免费美容”（实际上是高价销售化妆品）等令人眼花缭乱的促销广告常使消费者怦然心动，其实商家的这种行为侵犯了消费者的（）A.人身财产的安全权B.知情权C.自主选择权D.依法求偿权5、据报载，王先生于2014年5月16日在广州某药店买了一盒牛黄解毒片。
思想品德：8.2《维护消费者权益》教案 (人教新课标八年级下)
第八课第二框《维护消费者权益》教案一、教学目的教学目标情感、态度与价值观：通过教学提高学生学法、懂法、用法的自觉性，并勇于同经济领域内的违法活动做斗争。
知识与能力：树立消费者维权意识，掌握自己的消费权利受到侵害时应采取的维权途径，懂得消费者权益保护法是保护消费者权益的基本法律。
信息技术整合目标探索能力：培养学生学会利用网上丰富资源，提高搜索信息、获取有效信息能力，以支持学生进行探究式学习，从而确立学生是认知的主体，教师顺利实现角色转变，成为学生知识意义建构的组织者、帮助者和促进者。
交流、协作能力：培养学生协作学习，共同解决问题的能力。
充分利用网络资源，创设情景，提供更加广阔、自由的空间让学生表达自己的看法和观点，实现共享。
学情分析八年级的学生已经意识到自己应当享有的权益受法律的保护，但是却对国家究竟对消费者的权利做了规定和给予保护并不了解，不懂得通过法律途径来维护自己的消费权益。
学生有必要了解相关法律知识，首先在消费时，要有消费者权利意识，学会自我保护；其次，当消费权益受到损害时，知道该通过维权途径解决。
教学方法以建构主义理论为依据，教师主导，案例分析、活动策划学习方法协作学习、网络探究教学重点公民作为消费者应如何依法维护自己的合法权益教学环境网络多媒体教学资源教师提供学习资源、互联网资源搜索设计总体思路通过问题呈现→知识提炼→运用评价→知识拓展→本课小结等一系列依次呈现的学习策划，利用网络资源，发挥学生主体能力，让学生了解、认识树立维权意识的重要性，并掌握相应的维权途径，拓展学生的创新能力。
·通过“问题呈现”这一体验环节，了解、认识树立维权意识的重要性。
·通过“知识提炼”这一探究环节，归纳出消费者权利，并提炼出维权途径和维权过程中需要注意的问题。
·通过“运用评价”这一实践环节，评价学生是否对维权途径有较好的运用能力，和共同解决问题的能力。
·通过“知识拓展”这一合作环节，拓展学生知识迁移的能力和共同解决问题的能力。
八年级思想品德下册《消费者的权益》优秀教学案例
c. 结合案例分析，讨论消费者权益保护的重要性。
2. 各小组汇报讨论成果，分享观点和经验，其他小组给予补充和评价。
3. 教师点评，总结各小组的讨论亮点，强调消费者权益保护的关键问题。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结消费者权益保护的重点知识。
3. 引导学生思考：消费者的权益为什么会受到侵害？我们应该如何保护自己的权益？
4. 阐述本节课的重要性，明确学习目标，为学生学习消费者权益保护知识做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 简要介绍《消费者权益保护法》的背景和主要内容，让学生了解消费者权益保护的法律依据。
2. 详细讲解消费者的合法权益，包括知情权、选择权、安全权、公平交易权等，结合案例分析，使学生深入理解各项权益的实际运用。
（三）小组合作
1. 将学生分成若干小组，进行合作学习，使他们在互动交流中共同探讨消费者权益保护的问题。
2. 小组内部分工合作，共同完成案例分析、调查报告等任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 开展小组间的讨论、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
4. 教师适时给予指导，引导小组深入探讨问题，确保合作学习的有效性。
八年级思想品德下册《消费者的权益》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，消费已成为人们日常生活的重要组成部分，而对于八年级的学生来说，他们正处于开始独立消费的年龄阶段，对消费者的权益保护意识较为薄弱。针对这一现状，本教学案例以八年级思想品德下册《消费者的权益》为主题，旨在让学生了解消费者的合法权益，提高他们的消费维权意识，培养他们理性、成熟的消费观念。
4. 关注情感态度与价值观的培养，强化道德法治教育
初二政治教案 人教版八年级思想品德下册维护消费者的权益教案 精
初二政治教案人教版八年级思想品德下册维护消费者的权益教案精初二政治教案-人教版八年级思想品德下册维护消费者的权益教案精维护消费者权益1、练就一双“慧眼”活动一：★ 如何对待各种获奖的促销活动？有奖销售的形式：附赠式即买就送、有奖竞猜、抽奖式、低价促销等。
我国《反不正当竞争法》禁止下列三种有奖销售：一是带有欺骗性的，二是推销质次价高的伪劣产品的，三是单项奖品超过5000元的。
有奖销售的好处是可以让消费者多得实惠。
★ 您如何识别以下非法奖金销售？＊采用谎称有奖或故意让内定人员中奖的欺骗方式进行有奖销售。
＊利用有奖销售的手段推销质次价高的商品。
＊抽奖式的有奖销售，最高奖的金额超过5000元。
我们需要有一对“洞察力”，即增强我们的判断和选择能力，在各种商品信息中进行比较和识别，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者的权利，选择适当合理的消费行为。
（1）增强我们的判断和选择能力活动二：★ 你最喜欢什么样的广告？告诉我你为什么喜欢它。
略★ 你能确定广告的真实性吗？提示：真广告的广告标题、公司简介、核准机构、招聘职位、联系方式等内容真实、齐全；假广告的广告篇幅较小、口气大、哗众取宠、内容笼统不具体、不写单位的名称、只留一个电话号码、未经主管部门审批等。
（2）如何培养“洞察力”，打击非法经营者？① 积极学习和掌握消费知识② 掌握消费者权益保护知识具备这方面的知识，我们就能自觉地运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。
活动三：★ 分析商家打折的动机。
有的是为了销售积压产品，回笼资金、推出新品；有的是商家为了促销新产品，取得销售业绩，以便占领市场；有的纯属抬价后打折，靠欺骗的手段吸引顾客，是一种价格欺诈行为。
★ 面对低价和折扣，你如何判断是否购买？"略2.维护权益的方式活动4：★这个情景反映了什么问题？它反映了消费者在接受医疗服务时，其合法权益受到医疗事故的侵害。
★ 患者应该做出什么反应？患者需要具有良好的权利意识和自我保护意识。
八年级政治下册 第八课第一框消费者的合法权益教学设计 新人教版
春风到小区的便利店去买东西，春风买了两斤苹果、两瓶可乐还有牛肉干；但是便利店的老板强制要春风买两包牛肉干，春风不同意，因为他只需要一包就够了，便利店的老板却因此事骂春风是“小气鬼、穷光蛋”。春风因为怕在黑心老板面前丢面子，就硬着头皮买了下来。回到家里经妈妈的提醒春风才发现那黑心的老板卖给他的苹果不仅短斤少两而且买得特别贵。
面对这些不愉快的购物经历，我们要提高学生在消费过程中的自我保护能力，做理性的消费者，必须首先了解，我国法律赋予了消费者哪些消费权利，通过合法途径维护自己的消费权利。
那到底是谁赋予了我们上帝的权利呢？有一部法律功不可没，它就是《中华人民共和国消费者权益保护法》，正是它让我们成为了真正意义上的上帝。因此，今天我要和同学们来共同了解一下作为一个消费者到底《消费者权益保护法》赋予了我们哪些“上帝的权利”？
维护尊严权：消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。
春风在春游活动中渡过了愉快的一天，很快春风就将之前不愉快抛到九霄云外去了。可是当春风刚回家，不愉快的事情又发生了，春风回家后就开始肚子痛，妈妈检查了春风吃剩的那包牛肉干却发现那包牛肉干已经过期一年了。
春风和妈妈来到小区的医院。
观看多媒体，体会“打油诗”折射的生活中的消费者与不快经历。
学生谈自己的购物不愉快经历。
PPT
选用一首“打油诗”让学生体会现实生活中侵犯消费者权益的现象时候发生，并引发学生思考自己的类似消费经历。激发学生学习的兴趣。
导学
今天，我们通过一起分享春风的消费经历来学习消费者的基本权利。
【春风的消费经历】
星期六晚上，妈妈允许春风上一个小时的网，春风打开新浪网首页浏览到下面一则新闻：
级政治下册 第八课第一框消费者的合法权益教学设计 新人教版
春风看到这则新闻发表了议论,春风说："哎！这些人真是运气不好,连买瓶啤酒都被炸成这样,看来只能自认倒霉了！"
维护消费权 第一课时
学 科
政治
授课年级
授课教师
课 题
维护消费权 第一课时
授课日期
课标要求
"知道法律保护消费者的合法权益"；〔知道自己作为消费者享有的权利〕
教学背景分析
教学内容分析
本课是粤教版八年级思想品德第七单元第三课的内容。本课指出《消费者权益保护法》是保护消费者权益的基本法律,消费者的六项基本权利,即安全保障权、知悉真情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、维护尊严权。
能力：学会自主地发现问题,分析问题,解决问题,能够运用关于消费者的六个基本权利的知识来指导实际消费。
情感、态度与价值观：认识到消费者的正当权益是受国家法律保护的,提高学生在消费过程中的自我保护能力。通过教学提高学生学法、懂法、用法的自觉性,并勇于同经济领域内的##活动做斗争。
重 难 点 分 析
重点：消费者的基本权利。
设问：你同意春风的看法吗？尹女士的什么权利被侵犯了？
安全保障权：指的是消费者在购买、使用商品和接受服务时,享有人身、财产安全不受损害的权利。
你还能举出哪些消费者的安全保障权受到侵犯的事例？
春风看完新闻,打开 ,发现自己的好朋友夏雨在线,他把自己看到的新闻与夏雨分享,没想到他的好朋友夏雨到商场买电视也遇到了类似的遭遇。
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消费者的权益教学目标：1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。
并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。
3、情感、态度与价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
教学重点：消费者依法享有的权利。
教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力教学方法：讲授法、阅读法讨论法、表演法教学过程：导入新课：大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。
今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》。
我们要随着身边的“小鬼”──李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。
（设计意图：设计情景，引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。
）（教学说明：教师需充满激情，以感染学生的情绪，精神饱满地进入新课学习。
）讲授新课：1、重要的“上帝”情景一：快乐的“上帝”设置情景：李华在超市买东西，明确李华在超市里的身份是消费者，即“上帝”。
活动一：分析讨论：消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？（设计意图：通过列举生活事例，引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，因此“上帝”的权利与我们息息相关。
）（教学说明：分析时教师的语言尽可能通俗易懂，不要太书面化。
）2、“上帝”的权利情景二：倒霉的“上帝”请学生欣赏诗歌《倒霉的上帝》，并对照课本分小组讨论：买卖双方地位平等吗？（设计意图：学生以小组为单位，根据小品中的情景，结合问题，进行讨论、交流。
通过讨论掌握“上帝”的九大基本权利。
）（教学说明：在学生小组学习的过程中，教师加强学法指导，引导学生主动参与。
）附录一：《倒霉的上帝》倒霉的上帝，经常要碰壁。
入门遭白眼，冷落是惯例。
问话不搭理，多问挨训斥。
进餐像讨饭，购物似行乞。
花钱买罪受，生一肚子气。
更会遭横祸，竟然犯嫌疑。
搜身兼审讯，翻兜又脱衣。
无端受侮辱，真令人发指。
说是敬神明，纯属哄骗你。
附录二：经营者侵害消费者权益的行为种类:1、以假冒伪劣产品欺骗消费者2、欺行霸市，强买强卖3、漠视消费者的人身权利和人格尊严4、在服务领域，经营者侵害消费者权益的情况日益严重活动二：你说我说：请根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，说一说侵犯消费者权益的现象有哪些？为什么会产生这些侵犯消费者权益的现象？（设计意图：通过探究，并联系学生生活实际，体验到“上帝”权利的存在。
）附录三：为什么会产生这些侵犯消费者权益的现象？1、消费者难以从直观上了解商品的性能和质量2、相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生店大欺客的现象3、个别经营者见利忘义，利用自己的有利地位损害消费者的利益情景三：歌曲《天亮了》欣赏歌曲《天亮了》，介绍这首歌的创作背景。
引导学生认识到经营者义务和消费者权益的一致性。
（教学说明：教师要注意引导学生从正面说明消费者权利的存在，而不是仅仅看到消费者权益被侵犯的情况。
）附录三：歌曲《天亮了》创作背景1999年秋天，在风景如画的贵州麻岭风景区，阳光明媚，游人如织。
然而，却发生了一起与这里的景色极不和谐的悲剧。
由一架卷扬机改制的缆车未经安全部门的许可被私自投入运营，原本只能容纳9人，最终却挤进了27人。
严重超载仅仅是滑向深渊的第一步。
驾驶者是一名刚来两天，仅仅学会起步和刹车的年轻人。
由于严重超载，缆车一开动便迅速下滑，司机猛踩刹车板，钢绳崩断。
随着一声巨响，缆车在数秒内从相当于20层楼的高处跌入山谷。
在转瞬即至的生死关头，一对年轻的夫妇用他们的双手将自己两岁半的儿子高高举起。
结果，大部分游客遇难，两位年轻的父母也都失去了生命，而这个小孩，却奇迹般地活了下来……著名歌手韩红根据这个故事创作了一首歌──《天亮了》。
保护消费者3、文明的“上帝”情景四：我是“上帝”我怕谁请学生欣赏图片《我是“上帝”我怕谁》，思考：“上帝”是这样的吗？（你怎样看待这样的“上帝”？）活动三：自由论坛：消费者都有哪些不文明行为？作为消费者，应该怎么做？假如你是经营者，你希望消费者怎么做？附录五：消费者不文明行为当戒随着消费者权益保护法的深入贯彻实施和市场的日益繁荣，消费者的地位和自身素质逐步提高。
但也有一些消费者不珍惜自己的形象。
做出一些不文明、不道德的举动。
（1）损坏购物环境。
商场为消费者营造了较高水准的购物环境，商场甚至成为人们休闲的好去处，但有的消费者在商场内乱扔废物，随地吐痰吐口香糖。
有的消费者甚至在商场为顾客准备的休息椅、凳上睡大觉。
（2）顺手牵羊。
在超市和开架售货的商场，有的消费者钻商家管理的空子，顺手牵羊，造成经营者货物损失。
（3）索赔漫天要价。
一位消费者因购买的饮料中有一小块发酵物，竟狮子大开口，索赔10万元。
这种已超出正常范畴的索赔，属于敲诈。
（4）钻“承诺”空子。
某消费者在一家大商场买了一架高级摄像机，用于结婚摄像。
婚礼完毕，他根据商场“不满意就退货”的承诺，将用过的摄像机又退回去。
（5）秽语中伤服务员。
商场购物时，对服务员故意刁难，稍有不顺，就口出秽语，甚至骂人，损害服务员的人格，有的甚至动手打人。
附录六：怎样做文明的“上帝”P92 A、到商场购物时，态度要谦和，说话要有礼貌；B、选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物；C、对营业员的优质服务应表示谢意；D、维护生产经营者的正当利益；等等活动四：即兴表演：请学生即兴表演一段微型小品，展现经营者和消费者良好的关系。
表演结束，教师展示一幅对联：“经营者诚信为本规范经营消费者依法维权文明消费”，横批为“携手共进”。
（设计意图：认识到法律保障“上帝”的合法权益，作为“上帝”也要履行自己的义务，做文明的“上帝”。
）（教学说明：换位思考，理解权利和义务的一致性。
）课堂总结：（播放轻音乐《致爱丽丝》。
）没有无权利的义务，也没有无义务的权利。
希望今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，而且做一个现代社会中文明的“上帝”。
布置作业：第二课时教学目标：1、知识目标：通过教学使学生了解《中华人民共和国消费者权益保护法》保障我国消费者的权利；理解《消费者权益保护法》的重要法律地位。
2、能力目标：通过课下调查探究，课堂情景设置，如汇报、表演等形式，培养学生自主学习能力、归纳能力、理解和分析能力、语言表达能力及结合个人生活依法维护自身合法权益的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过课堂教学及课下探究，初步培养学生的维权意识、自我保护意识，勇于依法维权。
教学重点：维护消费者的合法权益教学难点：培养学生知法懂法和提高自身素质的意识及增强自我保护的能力。
教学方法：调查法、互动式教学法、探究式教学法教学过程：导入新课：在市场竞争中，由于经济利益的驱使，会使某些生产者和销售者抛开职业道德，违背经济原则，甚至置法律于不顾，采取不正当手段从事交易，严重损害消费者利益，为自己牟取暴利。
因此，维护消费者权益是所有消费者关注的焦点。
（出示课题：维护消费者的权益）2005年3·15的主题是健康·维权。
围绕这个主题，课前，我们用三个星期的时间做了个非常有意义的活动，那就是──天天315新闻调查。
讲授新课：我们在调查中发现：衣、食、住、行是四大投诉热点。
我们全班同学自愿组成四个小组，从衣、食、住、行四个方面开展了深入认真的调查，获得了一些触目惊心的材料，同时，也查询了维护消费者权益的法律依据。
下面就请各组选派的记者代表和律师代表给我们进行报道和分析。
首先，有请第一组──调查服装行业的记者和律师代表。
（三）学生活动记者：大家好，我是记者×××律师：我是律师×××记者：首先请大家欣赏一组名牌服装。
请看大屏幕：这是Levi’s牛仔衣，这是耐克运动鞋，这是李宁牌T恤，这是KS牌太阳帽。
（见图）这些名牌服装“不看不知道，一看全假冒”。
服装商们从它们身上牟取暴利。
（见图）记者与律师的对话：呃，×××律师，这些经营者的行为属于怎样的行为？侵犯了消费者的什么权利？法律如何制裁经营者呢？律师：《中华人民共和国反不正当竞争法》第五条第二款规定：擅自使用知名商品特有的名称、包装、装潢，或者使用与知名商品近似的名称、包装、装潢，造成和他人的知名商品相混淆，使购买者误认为知名商品的行为属于不正当竞争行为。
经营者侵犯了消费者对商品和服务真实情况的知悉权。
《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者知悉其购买、使用的商品或者接受服务的真实情况的权利。
对于这种侵权的行为，监督检查部门应当责令停止违法行为，没收违法所得，可以根据情节处以违法所得一倍以上三倍以下的罚款；情节严重的，可以吊销营业执照；销售伪劣商品，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
律师：同学们，你们或者你们的父母是如何选购称心衣服的？（回答略）老师，你爱逛街买衣服吗？你是怎样选购称心衣服的呢？师：逛街是女性的共同爱好。
为了不上当受骗，一般我选择去大商场。
比如：城乡贸易中心、翠微大厦、华懋商场、崇光百货。
看中一样衣服也不急着买，往往要摸面料、试手感、看商标，有时让朋友们参考参考。
如果价格合适，款式得体，最后敲定买下。
记者：谢谢老师。
下面有请第二组──调查食品行业的记者和律师代表。
（第二组两个记者代表和一个律师代表，先作自我介绍。
）记者1：水果可以说是“人见人爱，人爱人吃”。
生活中，人们买水果总喜欢选色鲜个大的，但吃的时候却似乎没有香浓鲜美的口味。
这是怎么回事呢？让我来告诉大家吧。
请看大屏幕──从南方贩运来的香蕉，大都七八成熟。
小贩们廉价批购后，在还没有成熟的香蕉表面涂上一层含有二氧化硫的催熟剂，再用三四十度的炉火熏烤后藏置，一两天时间香蕉全变成了个大、色黄、惹人喜爱的“上品”了。
结果1.5元1公斤进的货，催熟后要卖到4元左右1公斤。
再说西瓜吧。
七八成熟的西瓜，摘下后用针管向瓜内注射红色自来水，切开瓜瓤鲜红，还增加了重量。
草莓用催熟剂或其它激素类药品使用后，生长期变短，颜色新鲜了，果味却变淡了。
西红柿半熟后放在麦草里捂一段时间，颜色红，该有的甜味却没有了。
这些水果真是中看不中吃呀！（附图）食品：鲜美水果中看不中吃记者2：下面我来揭开“黑作坊生产肮脏学生食品”的黑幕。
黑作坊在武汉。
这些黑作坊里生产出来的“三无”学生食品，批发到武汉汉正街，从而流向各地。
（见图）记者与工商执法人员查了数家作坊之后，眉目逐渐清晰。
原来这些较隐蔽的地下作坊，竟是一个有组织的团体。
主要负责人李志高，湖南平江县人，成员单位共有二十四五家，分布于武汉三镇，摊主主要是湖南人和四川人。