7—1乌鸦喝水2
幼儿园中班科学优秀教案《乌鸦喝水》含反思（精选13篇）
幼儿园中班科学优秀教案《乌鸦喝水》含反思（精选13篇）幼儿园中班科学优秀《乌鸦喝水》含反思篇1“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。
在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。
在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。
前几天，有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事，许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗?为了满足幼儿的探索欲望，同时进行幼儿小组合作学习能力的培养，设计了此次活动。
活动目标：1、引导幼儿获得使瓶子里水位升高的具体经验。
2 、尝试“猜想——验证”的科学方法，并能进行实验与记录。
3、对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前动脑思考有自信。
活动准备：1、课件《乌鸦喝水》2、小石子、玻璃球、雪花片、木头材料3、饮料瓶子若干4、统计纸活动过程：一、课件引题1、演唱小乌鸦爱妈妈2、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法1、出示材料，请幼儿猜想：哪些材料能让乌鸦喝到水?2、请幼儿结合猜想两人一组自主进行试验验证。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试：提醒幼儿动作小心，不要让水洒出来，引导幼儿仔细观察水位线的变化，并认真记录实验结果。
3、交流分享实验结果，获得能让水位线升高的具体经验。
提问：水位线升高的瓶中都有那些材料?教师小结：比较沉的材料放到瓶子中会马上沉到水底，让乌鸦很快喝到水。
三、介绍故事结果，引发幼儿进一步探索兴趣。
1、播放视频结尾让幼儿了解乌鸦喝水的办法2、讨论还有什么办法也能让乌鸦喝到水?幼儿园中班科学优秀教案《乌鸦喝水》含反思篇2目标：1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文《乌鸦喝水》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案篇1【教学目的】1. 指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。
2. 理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。
3.学会生字词，能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不同意思。
【课时】3课时。
第一课时【教学目的】1.指导学生看懂图意。
2.图文结合，初步理解课文内容。
3.学习生字新词。
【教学过程】一、导言谁见过乌鸦，说说它是什么样子？乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。
二、指导看图。
大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。
（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。
）三、读课文图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？1.同学自己轻声读课文。
2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。
四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。
1.读第一自然段老师写出生字，学生认读，并组上词kě hē zhǎo渴了喝水找水让学生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，所以是三点水旁。
喝：用嘴喝，所以是口字旁。
2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。
怎么办呢？注意“怎”是平舌音。
结合课文内容说词义。
没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。
3.读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。
）认读生字词。
Páng xǔ bàn fǎ旁边许多办法结合生活实际或课文理解词义。
旁边：石子在瓶子的旁边。
《乌鸦喝水》第二课时教案
课题
乌鸦喝水
课型
新授课
教材
位置
第13单元第2课第2课时
设计者
赵婉玲
教
材
分
析
《乌鸦喝水》是北师大版小学一年级上册第13单元《手和脑》的第二篇课文。它是一篇优秀的寓言故事。全文内容生动有趣，适合儿童朗读和描述。学习本文不仅要学习一个笔画和7个生字，更要引导学生感悟乌鸦的聪明能干，了解到本课主题“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会找到解决的办法。”
4、师：我们看看p76的比一比，在组词语，你发现了什么？
生1：“我”比“找”多一撇
生2：“鸟”比“乌”多一点
生3：“外”的一点在“处”上面变成了一撇
师：那你现在能写“处”字吗？现在小手借给我，我们一起来写一写（书空，师范写，学生边写边说笔画名称）。
5、师：现在我们再来比一比这几个字“了”和“子”，“为”和“办”，它们又有什么不同呢?
2、师：你们还记得我们上节课学的字宝宝吗？快看看它们又跑来和我们见面了。（拿出生字卡片，开火车读）
乌、鸦、瓶、高、着、怎、想、法、了、处、找、子、可、办、石
二、拓展阅读
师：学习了这篇课文，我们认识一只聪明的乌鸦，其实在生活中我们的乌鸦是非常聪明的，现在老师要带着大家看看我们的乌鸦到底有多聪明。（展台展示《拓展阅读》p124《聪明的乌鸦》）
学
习
目
标
1、认识“乌”“鸦”等8个生字，会写笔画“斜勾”和“可”、“石”等7个生字。
2、能正确、流利、有感情朗读课文。
3、鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
重点
识字和朗读
难点
学生从文章中体会乌鸦遇到困难肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案一、概览亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《乌鸦喝水》。
这是部编版一年级上册语文课本里的一篇有趣的故事，让我们一起来看看这个故事的魅力吧！接下来我们将一起走进这个生动的故事，感受乌鸦的智慧与勇气。
让我们看看它是怎样面对困境，又是如何找到解决办法的。
相信这个故事会给我们带来很多启示和乐趣，那么让我们开始吧！1. 介绍部编版一年级上册语文教材的特点亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《乌鸦喝水》，它来自我们手中的部编版一年级上册语文教材。
这本教材的特点，让人眼前一亮哦！部编版教材，是国家教育部门组织专家精心编写的，非常权威。
对于一年级上册的语文教材来说，它更加注重基础知识的积累和基础能力的培养。
课文内容丰富多彩，贴近小朋友们的日常生活，像今天我们要学习的《乌鸦喝水》，就是一篇充满智慧的故事，不仅能让我们认识到勤劳、聪明的乌鸦，还蕴含着丰富的道理。
此外部编版教材还特别注重传统文化的传承，在每一篇课文里，都能感受到中华文化的博大精深。
而且它的设计也非常人性化，考虑到小朋友们的阅读习惯和兴趣点，使用了大量的图片和色彩，让小朋友们更容易理解和接受。
部编版一年级上册语文教材，是一本充满趣味、富有启发性的好书。
在这里小朋友们不仅能学到知识，还能感受到乐趣，让我们一起期待接下来的学习吧！2. 简述《乌鸦喝水》这一经典故事在教材中的地位和作用《乌鸦喝水》这个故事在部编版一年级上册语文教材中，无疑是一颗璀璨的明珠。
它不仅仅是一篇富有教育意义的寓言故事，更是一个智慧与创新的象征。
作为课文中的一部分，它的地位非常重要。
首先《乌鸦喝水》是孩子们进入小学后接触到的经典故事之一。
它通过生动的情节和形象的角色，引导孩子们学习如何面对困难并寻找解决方法。
这样的故事能够很好地吸引孩子们的注意力，激发他们对学习的兴趣。
其次《乌鸦喝水》这个故事在教材中起到了很好的教育作用。
它告诉孩子们在面对困难时，不要放弃要运用自己的智慧去寻找解决问题的办法。
最新《乌鸦喝水》说课稿（精选6篇）
《乌鸦喝水》说课稿最新《乌鸦喝水》说课稿（精选6篇）作为一名老师，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的最新《乌鸦喝水》说课稿（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《乌鸦喝水》说课稿1一、说教材1、教材来源：《乌鸦喝水》这个题材原本是小学语文教学中的内容，孩子们对这个故事一定会很感兴趣，在活动中，我把乌鸦是怎样喝到水的作为课程的切入点，把如何让小乌鸦能最快喝到水作为幼儿探索的关键点。
因为大班孩子探索欲很强，故事又源于幼儿的生活，整个活动又有利于幼儿的操作，同时还可以进行幼儿小组合作学习能力的培养，这样几方面的结合让我觉得选择本次主题教学活动内容比较有意义。
同时《纲要》中还指出，幼儿园教学活动内容的选择要求既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我认为本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着指向性的作用。
根据幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了本活动中认知、能力、情感三方面的目标取向。
具体目标体现为：(1)喜欢实践探索活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，探索如何让瓶子里的水位升高的方法，了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系。
(2)引发扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听习惯。
(3)萌发乐意帮助别人的情感，并从中体验解决问题的快乐。
本活动的重难点是：探索如何让水位升高以及让水位快速升高的方法。
在整个活动中我主要是运用猜测、讲述、动手操作、分类、记录等方法，让幼儿在猜一猜、做一做、记一记等自主、积极参与探索的过程中突破来重难点。
3、活动准备：《纲要》指出提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
依据《纲要》精神我做了如下三方面的准备。
一年级语文《乌鸦喝水》优秀教案（通用14篇）
一年级语文《乌鸦喝水》优秀教案（通用14篇）一年级语文《乌鸦喝水》优秀教案篇1教学要点：学习第三、四两节课文。
用实验演示的方法，使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。
学会“旁、许、石”三个生字。
教学过程：一、复习检查。
1、认读生字和词语2、口头组词：乌（）鸟（）喝（）渴（）3、指名读课文。
二、学习三、四节。
1、轻声读课文，自己想办法挤住“旁、许、石”三个生字。
思考：乌鸦想出办法来了吗？它是用什么办法喝到水的？2、学生自己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。
石：注意读准翘舌音，并要与“右”比较不同点。
3、乌鸦想出办法了吗？（板书：想办法）4、它是怎么会想到这个办法的？把课文中有关的这一句齐读一下。
（乌鸦看见旁边有许多小石子。
）5、“许多”是什么意思？（很多）乌鸦想出办法来了，这时它的心情不知会有多高兴，让我们一起用高兴的心情来读第三节。
6、乌鸦到底是用什么办法来喝到水的呢？谁来把第四节读一下？7、小石子放到瓶子里，水会升吗？让我们来做个小实验。
教师出示用具，做：小实验：拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用红线做好水位得记号，然后把小石子一颗一颗地放进去。
要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的，放进以后，石子怎么样？水怎么样？8、讨论。
（1）“一颗一颗”是不是两颗？（很多颗）（2）出示句字：乌鸦把小石子放进瓶子里。
乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。
比一比，上面两句话有什么不同？（第一句没有把小石子有多少说清楚。
第二句用一颗一颗，说明小石子有很多颗，也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。
）（3）“一颗一颗”怎么念？要读得慢一些，让人家听了，也知道乌鸦放进的小石子很多。
（4）石子放进瓶子，瓶里的水怎么样了？教师讲述：石子放进瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。
（5）瓶子里的水是一下子升高的吗？出示句子：瓶子里的水升高了。
瓶子里的水慢慢升高了。
比一比这句话有什么不同？（第二句话把水是怎样升高的说清楚了。
）（6）乌鸦喝到水了（板书：喝到水）让我们用高兴的语气，把第四节齐读一下。
人教部编版一年级语文上册：课文(二) 乌鸦喝水 PPT 优秀课件
渐渐 （慢慢的、一点一点的）
你们喜欢这只小
乌鸦吗？那就用一 句话来夸夸它吧！
读读说说
瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 小树渐渐_长__高__了_。 _天___渐渐_黑__了___。
老办法不行了
• 一只乌鸦口渴了,飞出树林找水喝,在村中遇到了 猴子。猴子告诉它: “村子的井里有水。”
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自
一1 只乌鸦口 渴了，到处找水 喝。
乌鸦看见一个 瓶子，瓶子里有水。
最新的乌鸦喝水的故事
最新的乌鸦喝水的故事相信你们一定听过这个故事吧：从前，有一只乌鸦口渴极了，它发现一只长颈小瓶里有半瓶水，可是，瓶口很小。
于是，它想了一个办法，把一颗颗小石子儿投到瓶里去，水升高了，乌鸦高兴的喝到了水。
下面给大家带来一些新的乌鸦喝水故事，欢迎查阅。
乌鸦喝水的故事1夏日里炎热一天，有只小乌鸦在天空中飞了很久，非常口渴，它到处找水喝。
小乌鸦看见有一只瓶子，瓶里的水不多，可瓶颈又长又细，小乌鸦的大嘴巴没有办法伸进去。
小乌鸦心里嘀咕道：“我可不想用老办法，又慢又累，还会污染水。
”小乌鸦曾经看到过有位小朋友用一根塑料管子在吸手中的一瓶饮料，就想到了一个办法。
它从森林里找来了一根细细的竹管子，把它伸进水瓶里，高兴地咕嘟咕嘟喝起水来了。
它的爸爸看见了，说：“孩子啊，你怎么不用祖传的方法呢?”小乌鸦说：“我太渴了，祖传的方法很慢很费劲，还会污染水。
”乌鸦爸爸听了后说：“你的办法确实不错，我要向乌鸦家族推广此方法。
”我们也要向小乌鸦学习，做事情不要墨守成规，要开动脑筋，敢于创新。
乌鸦喝水的故事2话说乌鸦运用聪明的才智喝到水后，在乌鸦界传疯了，乌鸦们纷纷把它视为偶像，那只乌鸦听见了，不由自主得意忘形。
多年后，那只乌鸦也变成老乌鸦了……在一次花样喝水大赛中，便有乌鸦邀请了它。
台上摆着各式各样的瓶子，都有一个共同的特点——没法喝到水。
最先喝到水为冠军，老乌鸦不禁得意洋洋起来，心想：想当年，我可是因为这个，名震乌鸦界。
只听一声：“比赛开始!”老乌鸦忙低头找石子，发现地上一颗石子都没有，左看右看，发现乌鸦界的新一代们有的拿出了吸管，有的用更新颖的工具，有的……老乌鸦急了，直冒汗，连忙飞出去寻找石头。
待它回来的时候，比赛早已结束。
最后的冠军是拿着吸管的小乌鸦。
老乌鸦不经后悔起来，叹!早知如此，何必当初啊……乌鸦喝水的故事3自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快就传开了。
森林国王听到消息，还特意授予乌鸦“优秀智者”的称号呢。
两只乌鸦喝水作文
两只乌鸦喝水作文两只乌鸦喝水作文（精选28篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的两只乌鸦喝水作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
两只乌鸦喝水作文篇1在茂密的森里里，有两只乌鸦。
一只叫聪聪，一只叫笨笨，它们俩是好朋友。
一次，它们在森林里玩耍，口渴了，便急忙去找水。
那是森林正在闹旱灾呢！想找到水可不容易了。
它俩找啊找，还是找不着水源。
它们飞累了，就停在大树上歇息。
这时，笨笨突然两眼发光，指着远处的一瓶水，对聪聪说：“看，水，是水！”聪聪听完，立刻和笨笨往水的方向飞去。
那是一瓶干净的水，但水挺少的，大概只要瓶子的三分之一那么多。
笨笨贪心地把嘴伸进杯子，企图喝到水。
可水太少了，笨笨无论怎么努力，还是白费力气。
于是，笨笨就用原始方法：扔石子让水满出来。
直接按笨笨像箭似的快速飞到大树下的石子堆里，迅速咬住几颗石子，再飞回瓶子，将石子扔进去。
看着笨笨那副辛苦样儿，聪聪忍不住“扑哧”一声笑了。
笨笨问它：“你干嘛笑呀，难道你有更好的方法？”聪聪神秘地说：“对呀!你看着！”说完，聪聪就飞走了。
过了一会了，它又飞回来了，嘴里还咬着一根吸管。
这时，笨笨才恍然大悟。
聪聪吧吸管放进杯子，喝着这来之不易的水。
事后，笨笨想：我真是笨呀!以后我要多动脑筋，把难的的事转化成简单的事。
两只乌鸦喝水作文篇2两只乌鸦喝水，一只仍旧扔石头，扔石头的乌鸦说：“你这家伙怎么不按我们传统的方法呢？”用吸管的乌鸦得意的说：“你这家伙真土，看我，多时髦呀!”说完掀了掀裙子，扔石头的乌鸦也“哼”了一声。
然后她们谁也不看谁，又继续埋头喝水。
突然，一声枪声打破了森林南边清晨的宁静。
霎时间，森林南边着火了，大家猛然反应过来，一起喊：“人类来了，人类来了!”说完，她们和半醒的动物们赶紧往森林北边跑去(人类在南边）。
扔石头的乌鸦跑了，用吸管的乌鸦却被裙子卡到了树枝间，被抓了。
乌鸦喝水第二课时完整版PPT课件
13 乌鸦喝水
பைடு நூலகம்
复习导入
第2课时
乌鸦 到处 找水 怎么办 旁边 许多 办法 放进 升高
同学们回顾一下，我们可以如何用 “找水喝”“喝不着水”“喝着水”说一 句完整的话。
一只乌鸦到处找水喝，它找到了一个 有水的瓶子，可它喝不着水，后来乌鸦想 办法喝着水了。
学习课文
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
1.口渴是什么样的感觉？ 2.“到处”是什么意思？
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
过程很辛苦
喜悦的心情
量词“颗”的用法 一颗一颗的（ ） 一颗一颗的星星 一颗一颗的豆子 一颗一颗的米粒
我会说 一颗一颗的小石子
一片一片的雪花
一朵一朵的云彩 一辆一辆的小汽车
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出
办法来了。
善于观察
想一想，乌鸦怎么想出这么好的办法呢？
教师小结
这真是一只会观察、会动脑思考的 聪明的小乌鸦。
小朋友们，当我们遇到困难时，也 要像小乌鸦一样认真思考，积极想办法 解决困难。
只 zhǐ
结构：上下 部首：口 书写指导： “口”大小适中，撇与
点要对称。
多 duō
结构：上下 部首：夕 书写指导：上窄下宽，撇画平行。
拓展延伸
同学们，如果你是这只小乌鸦， 你还会想出什么好办法喝着水？谁 的办法更好？
教师小结
在当时又渴又急，很难找到水的情况 下，还是小乌鸦想到的办法最好呀！这真 是一只_____的小乌鸦！
善于观察，善于动脑
布置作业
回家后把这个有趣的故事讲给 大人们听，考考他们，看他们有没 有比乌鸦更好的办法。
四处、处处
乌鸦喝水第二课时说课稿
《乌鸦喝水》第二课时说课稿一、教材分析《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册第五单元的第一篇课文。
这单元课文围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排的。
这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于水不多，瓶口又小，喝不到水。
乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。
课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。
文中插图直观形象，有助于学生观察想象。
二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：1、识字写字是阅读和写作的基础，本节课是第二课时，因此我制定了以下教学目标：复习巩固“乌、鸦”等9个认读字及“办、法”等6个会写字。
2、根据《课标》对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，我设计了目标：引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文。
通过朗读感悟“找水喝——喝不着——想办法——放石子——喝着水”这一系列变化过程。
能用“渐渐”说句子。
3、阅读目标要求孩子能读一些童话，感兴趣的事件并有自己的感受和想法，并乐于与人交流，因此我设计了教学目标：理解课文内容，明白遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
三、教学重点、难点根据学生的认知规律及知识经验，我确定了《乌鸦喝水》第二课时的教学重点和难点。
1、重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。
注意读出句子的语气、语调。
2、难点：通过朗读体会乌鸦的情感变化。
启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。
四、学情分析一年级下学期的孩子，已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑筋想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。
《乌鸦喝水》课件(精选13篇)
《乌鸦喝水》课件（精选13篇）《乌鸦喝水》课件 1活动目标：1.根据故事《乌鸦喝水》的情节进行合理构图。
2.发展幼儿想象力，能巧妙运用各种绳子进行装饰。
活动过程：一、猜谜引入主题。
师：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
师：你们知道是什么鸟吗？为什么？二、老师讲述《乌鸦喝水》的故事，帮助幼儿进行画面构图。
师：你们听过乌鸦喝水的故事吗？谁来说一说？1.乌鸦虽然找到了水，乌鸦为什么喝不到水呀？这时乌鸦的心情会是怎样的呢？2.乌鸦想出什么办法来了？还有什么办法可以让乌鸦喝到水呢？3.讨论：如果瓶子旁边没有小石子该怎么办，看谁想出的办法最好。
三、教师讲述范画。
今天老师带来了一个新《乌鸦喝水》的故事：有几只乌鸦飞过了一片树林，在林子的中间看见了一个瓶子，这个瓶子可漂亮了，有很多好看的'花纹，幸运的是这只瓶子里还有一点水，可是怎样才能喝到水呢？放一些小石头（纽扣）…….四、幼儿作画，教师辅导。
1.今天我们也用篮子里的材料创编一副，新的乌鸦喝水的故事，、2.引导幼儿丰富画面，鼓励幼儿表现不同的喝水的方法。
五、评价幼儿结合画面讲述故事。
《乌鸦喝水》课件 2教学目的：《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。
教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性，培养学生自主学习、合作探究的精神，培养学生思考和实践的精神，培养学生的创造能力。
教学过程：一、创设情景，激发学习兴趣从学生生活实际出发，创设情景。
引导学生进入本课的学习，其间，随机析字形，辨字义，激发学生的学习兴趣。
1.教师：晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么？学生回答。
顺势让学生猜一猜，“喝、渴”字是什么偏旁，并要求学生说出理由。
（这一过程，能够让学生轻松掌握“喝、渴”二字的字形与字义，并能够应用，同时，也培养了学生的语言表达能力。
）2.教师：今天，老师带来了一个小动物，它是什么呢？（出示乌鸦模型，板书乌鸦）看一看“乌”字与我们以前学过的哪个字字型相近？学生很快说出“鸟”。
乌鸦喝水(原文与解读)完整版
《乌鸦喝水》《乌鸦喝水》故事原文：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦望见一个瓶子，瓶子里有水。
但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎样办呢？乌鸦望见身旁有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
《乌鸦喝水》故事解读：这篇寓言故事告诉我们，条条大路通罗马，当一条路走不通时，试试其他的路或许还是捷径呢；一种想法不能解决问题时，我们能够换另一种想法，就可能会豁然开朗，就会有柳暗花明又一村的感觉和收获。
在学习上我们也要学习乌鸦扔石子的的方法，遇到困难要明白变通。
处理学习上的问题时，一种方法不行，不要气馁，不要放弃，试着用另一种方法，往往会找到解决问题的途径。
《乌鸦喝水》故事详写：有一年夏天，乌鸦的家乡十分干旱，他到处都找不到水喝。
乌鸦决定搬到一个新地方，那里要有清澈的小河。
乌鸦飞了很久，也没有看到小河。
他觉得好渴呀，真想立刻就喝到水。
突然，乌鸦看到地上有个瓶子，瓶子里有一些水。
最后有水喝了！乌鸦开心地飞到瓶子身旁。
乌鸦把嘴伸到瓶子里，但是瓶口太小了，瓶子里的水又太低，乌鸦怎样也喝不着。
乌鸦急得团团转，怎样才能喝到水呢？乌鸦想：如果瓶口再低一点儿，就能喝到水了。
乌鸦一边想，一边衔起一块石子，准备把瓶口砸掉。
不行，不行，万一瓶子被砸碎了，水就流走了。
乌鸦扔掉小石子，转念一想，如果能让水升到瓶口，就好了。
乌鸦拨弄着瓶子身旁的小石子，忽然想出了一个好办法：往瓶子里放一些石子，水就能升高了。
乌鸦衔来很多小石子，留意地把他们放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。
不一会儿，瓶子里的水就升到了瓶口，乌鸦开心极了。
他张开嘴巴，欢快地喝了一大口，凉凉的、甜甜的，真舒服！乌鸦拍着翅膀，大口大口地喝水。
喝一会儿，他就往瓶子里放些小石子，然后继续大口喝水。
乌鸦喝完水，感觉自己又有力气了。
他要继续向前飞啦！又飞了很久，乌鸦最后到了一个秀丽的地方。
那里有清澈的小河，还有绿绿的树木、漂亮的花朵，乌鸦开心极了。
《乌鸦喝水》第二课时教学设计（精选15篇）
《乌鸦喝水》第二课时教学设计（精选15篇）《乌鸦喝水》第二课时篇1一、课时要求：1、讲读2——4小节，使学生知道乌鸦用什么办法喝到水，教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的方法来解决。
2、理解“到处、又、很、也、怎么办、一个一个”等词语在文中的意思。
3、用“看见”一词说话。
4、有感情地朗读全文。
二、教学重点和难点：1、乌鸦为什么喝不着水？2、它是怎么喝到水的？三、教具：1、多媒体2、瓶子及石子若干3、录音机四、教学形式：分组教学实验法讨论法五官体验法尝试法五、教学过程：1、复习旧知，引入新课。
复习词语：小朋友，上节课我们学习了第21课（指着板书）（齐读）乌鸦喝水的词语，我们先来复习一下，请小朋友来读词语。
A、出示词：乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子B、数一数：瓶的第9笔是什么？（乙）C、出示：“喝、渴”一起读。
你怎么来记住“喝”和“渴”？（“喝”要用口来喝，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因为嘴巴干了，所以是“氵”三点水。
）D、请把书翻到第110页，我们来做课后第2题“选词填空”，看谁做得又快又好。
开始。
⑴自己做。
⑵交流：谁愿意来说第1句？第2句？第3句？（指名）⑶都对了吗？我们一起看大屏幕把这三句句子读一遍。
（齐读3句句子）2、新授：A、过渡：通过第1节的学习，我们知道了（指着板书）一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它到底找到水了吗？老师请小朋友边看边听边想想。
B、⑴播放多媒体录象及录音。
⑵问：乌鸦找到水了吗？（齐答）喝到水了吗？（齐答）⑶我们来读读课文。
（自己读）找一找哪节写了乌鸦找到水，可是喝不到水。
开始。
⑷你找得最快，请你来说，是哪一节？（第2节）C、学习第2节。
⑴真聪明，找对了。
现在请小朋友仔细地读读第2节，你是从哪句话里知道乌鸦找到了水？开始。
⑵轻声读——交流⑶谁来说？把句子读一读。
（指名读句子）①对了，乌鸦看见了一个什么？（齐答）乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里怎么样？愿意把第1句读给孙老师听的小朋友一起来读第1句话。
乌鸦喝水说课稿(第二课时)
《乌鸦喝水》说课稿（第二课时）一、说教材《乌鸦喝水》是义务教育标准实验教科书苏教版第二册第八单元的第三篇课文。
本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以“ 喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。
课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。
1、本课作者赋以乌鸦人的思维，因此第一自然的教学中抓住“到处”一词理解乌鸦口非常渴，找到水不易，通过有感情的朗读、体会，理解课文也就成为本课的重点，在识字教学中“喝”与“渴”字，形近，音似，区分成了本课时一年级学生的难点。
2、本文在学生学习第一自然段时，我播放了一段乌鸦在烈日下苦苦找水的动画，让学生在一开始就能体会到乌鸦的艰难处境，从而完成一种角色的转换，课文采用拟人的手法，让学生在潜意识中能以第一人称的态度来学习课文，从而能更好地理解本文，也能更好地集中注意参与课堂教学。
在学生学习第二自然段时，我在乌鸦找到水的画面中有意添加几块小石子，给学生一些暗示，也给学生的联想作一铺垫。
3、本课设计的第二个实验点是如何充分挖掘计算机多媒体课件的影、音结合优势及动画功能，帮助学生理解和记忆。
在学生学习第二自然段时，我设计了一个瓶子的形状、装水的多少比较，帮助学生理解为什么乌鸦喝不到水。
在学生学习第二自然段时会有一个难点，加入小石子后为什么乌鸦就能喝到水？于是我就设计了一段石子填水的动画，相信学生看了动画以后就能比较容易地理解乌鸦为什么可以喝到水了。
学生在背诵第二自然段时，我设计把乌鸦找石子喝到水的动画再重放一遍，这样有利于学生对课文内容的深入理解和条理的梳理，提高学生理解记忆的能力。
4、在教学生字的时候，通过对课文中句子的讲解而渗透句不离词，词不离字，让学生更清晰地理解和掌握本课生字。
5、本篇课文分两课时完成，本次讲授第二课时教学任务。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第二课时的教学目标是：1、知识和能力：⑴复习、巩固第一课时所学字词。
乌鸦喝水的故事
乌鸦喝水的故事乌鸦喝水的故事（精选10篇）《乌鸦喝水》这篇小小的寓言讲了什么故事呢?以下是小编整理的乌鸦喝水的故事，欢迎阅读!乌鸦喝水的故事 1一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎么办呢? 乌鸦看见旁边有许多小石子。
想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
乌鸦喝水的故事 2一个干旱炎热的夏天，一只口渴的乌鸦找不到水喝，乌鸦飞来飞去，已经累得精疲力尽了，乌鸦突然发现地面上有一口井，他兴奋地朝井边飞去。
乌鸦心想：终于找到水喝了!可是，井里一滴水也没有，这时，乌鸦发现井边有一个瓶子，乌鸦高兴极了，心想：我可以从瓶里弄到水喝了!可是，瓶子里水很少，瓶口又很小，乌鸦把嘴伸进瓶口试了试，根本喝不到水，乌鸦想把水瓶撞到，他撞了几下，水瓶动也没动，眼看着瓶里的水喝不到嘴，乌鸦又气又急，乌鸦搂住水瓶，用力地摇晃，水瓶仍然没动，乌鸦用头使劲顶，水瓶还是不动，哎!乌鸦觉的自己太笨了，又渴又累的乌鸦失望地坐在地上。
这时，乌鸦看到地上有许多石子，忽然想起了一个好主意，乌鸦用嘴叼起石子，投进水瓶里，乌鸦投了一些石子，瓶子里的水位开始上升了，乌鸦不停地往瓶子里投石子，瓶子里的水位越升越高，乌鸦越投越起劲，眼看就要喝水了，瓶子里的`水已经升到了瓶口，乌鸦终于喝到水了，乌鸦喝足了水，快乐地飞走了。
乌鸦喝水的故事 3一只小乌鸦从很远的地方飞来,又累又渴,很想要找点水喝.忽然,它发现地上有一个瓶子,瓶子里有些水.它欣喜地飞了下来.把嘴往瓶口一伸.可是喝不着水,原来乌鸦太矮了,瓶子太高了,乌鸦够不着.于是,它又搬来一块大石头,站在上面,以为这样就能喝到水了.可瓶口太小,乌鸦的'嘴太短,而水又太少,还是喝不到.乌鸦无奈地飞起来,又去找水.忽然,它看见一个小男孩坐在地上,手里拿着一个饮料瓶,正用吸管喝饮料呢.乌鸦受到了启发,四处寻找吸管,它大老远就发现一个瓶里插了根吸管.乌鸦叼起那根吸管就往回飞.当小乌鸦飞到那个地方时,它早就迫不及待了,把吸管往瓶里一插,用嘴咬着吸管,吸了一口,水真的吸进去了.小乌鸦一口气喝完了瓶里的水.小乌鸦喝足了水,心满意足地继续赶路去了.乌鸦喝水的故事 4乌鸦喝水的'故事讲了一只乌鸦喝水的经历，从前有只小乌鸦口渴了就飞到地上找水喝，它看见一口井边放了一个瓶子，里面有半瓶水，乌鸦赶忙飞过去，吧嘴伸到瓶子里去喝水，可是瓶口太小，水又低，怎么也喝不到，它急的在井边飞来飞去，嘴里叽叽，好像再说：“怎么办，怎样才能喝到水呢?于是乌鸦想了又想，终于想了一个好办法，它在井边叼来小石子放在瓶子里，它试着去喝水可还是喝不到水，于是它又叼来几块石子放在瓶子里，这下乌鸦终于喝到水了。
大班科学教案：乌鸦喝水(7篇)
大班科学教案：乌鸦喝水(7篇)大班科学教案：乌鸦喝水1活动目标：1、鼓励幼儿积极、大胆探索如何让有水瓶子里的水位升高。
2、通过积极探索与思考，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
3、学习小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。
活动准备：1、小石子、沙子、棉花、海绵等各种投放材料。
2、空的饮料瓶子若干，统计纸、记号笔若干。
活动过程：一、谈话导入小朋友你们见过乌鸦吗？说说它是什么样子的？今天给小朋友们讲一个小乌鸦喝水的故事，想听吗？（想）1、教师讲述：（出示小乌鸦）一天有一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞呀飞呀，终于发现了一只瓶子，（教师出示瓶子）瓶子里有一些水，乌鸦可高兴了，它想：这下可好了，有水喝了！可是瓶口小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不到水，怎么办呢？2、（幼儿帮助想办法）小朋友你们有什么好的办法？小朋友想的办法真多，这里有一些材料能帮助乌鸦喝到瓶子里的水，我们一起看看，都有什么？3、出示材料、认识操作的相应材料：在瓶子的四周有石头、沙子、棉花、海绵。
幼儿猜测：你觉得乌鸦发现了这些东西，它会想什么办法喝到瓶子里的水呢？（那让我们一起来试一试吧！）二、幼儿合作进行探索“如何喝到水”1、观察现象，初步感知教师：小朋友你们发现瓶子上有一条线吗？为什么要先在瓶子上画好这条线？（说明先在水面这里画一条线表示现在水的位置，等我们把石头、沙子、棉花、海绵分别放入瓶子里，我们再比较一下水面有什么变化？（幼儿操作，其他幼儿观察并讲述发现的现象）2、提出探索要求：两个小朋友为一组去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的面前，两人分好角色，一人记录下操作的结果：发现水位升高就打勾，水位没有变化就打叉。
3、幼儿分别合作进行探索，教师巡回指导，提醒幼儿做好操作后的记录。
4、讨论操作的结果，发现让水位升高的秘密。
为什么石头、沙子放进瓶里，水就升高了，棉花和海绵不行呢？（分解问题：是什么东西帮助水升高了）？教师小结：石头和沙子沉进水底后，把一些水的位置占掉了，水没有办法，只好往空的地方去，所以水就升高了。
2024年关于《乌鸦喝水》标准教案范文
2024年关于《乌鸦喝水》标准教案范文一、教学内容《乌鸦喝水》选自小学语文教材第四册，第十八课。
本课详细内容主要讲述一只聪明乌鸦如何用小石子填满瓶子，从而喝到水故事。
通过故事，学生不仅能学习到基础语文知识，还能体会到智慧与解决问题方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并书写生字词，理解故事内容，把握文章主旨。
2. 能力目标：培养学生解决问题能力，提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习兴趣，让学生学会珍惜水资源，养成节约用水好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乌鸦如何用小石子让水位上升原理。
2. 教学重点：掌握生字词，理解故事内容，学会解决问题方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我通过展示一张乌鸦图片，引导学生谈论乌鸦特征，进而导入新课《乌鸦喝水》。
2. 生字词学习（5分钟）让学生自读课文，找出不认识字词，然后我在黑板上进行讲解，让学生掌握生字词读音和书写。
3. 例题讲解（10分钟）我详细讲解课文内容，引导学生理解乌鸦如何用小石子让水位上升原理，并强调解决问题方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）乌鸦为什能喝到水？（2）你从故事中学到什？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：《乌鸦喝水》2. 主要内容：乌鸦：聪明、善于解决问题水位上升原理：小石子填满瓶子情感教育：珍惜水资源，节约用水七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己话复述故事。
2. 答案：（1）生字词答案略。
（2）故事复述答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《乌鸦喝水》，让学生掌握生字词，理解故事内容，学会解决问题方法。
但在教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：让学生课后思考：在生活中，你还遇到过哪些类似乌鸦喝水问题？你是如何解决？下节课分享。
2024年实用的《乌鸦喝水》教案(精选
2024年实用的《乌鸦喝水》教案(精选一、教学内容本教案选自小学语文教材第四册，《乌鸦喝水》一课。
本课详细内容主要围绕一篇寓言故事展开，讲述了一只乌鸦通过自己的智慧和努力，终于喝到了水的故事。
教学内容涉及词汇、语法、阅读理解、寓言故事的解析等多个方面。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握故事中的生词、短语，理解寓言故事的含义。
3. 情感目标：引导学生学会面对困难，勇于尝试，培养坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的深层含义，运用故事中的道理指导生活。
教学重点：掌握故事中的生词、短语，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示乌鸦的图片，引发学生对乌鸦的认知，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读引导：让学生自主阅读故事，引导学生关注故事中的生词、短语和句子。
3. 知识讲解：详细讲解故事中的生词、短语，分析寓言故事的情节和道理。
4. 例题讲解：针对故事内容，设计相关问题，引导学生进行思考和回答。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《乌鸦喝水》2. 主要内容：a. 生词、短语b. 故事情节c. 寓言道理七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，用自己的话复述故事。
2. 答案：b. 学生结合自己的生活实际，谈谈对故事道理的理解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读更多寓言故事，提高阅读兴趣。
b. 开展课堂讨论，让学生分享自己阅读寓言故事的心得体会。
c. 组织寓言故事表演活动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的细节设计3. 作业设计的内容与答案4. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 生词、短语的掌握：这是基础知识的掌握，教师应通过生动的例句、形象的图片等多种方式，帮助学生理解和记忆。
乌鸦喝水续写
乌鸦喝水续写乌鸦喝水续写1从前有一只乌鸦，它渴得实在受不了了，就四处寻找水喝。
它找呀找，终于找到一瓶水，可是，瓶子里的水只到瓶子一半，乌鸦的嘴怎么也伸不进去正在乌鸦百思不得其解的时候，一只狐狸走了过来，问乌鸦为什么这么苦恼，乌鸦就问：请问怎么才能喝到瓶子里的水？狐狸说：这还不容易，这个给你。
狐狸把吸管递给乌鸦，乌鸦问：这个是什么？这个是吸管。
狐狸回答。
该怎么用？乌鸦问。
用嘴含住吸管的一头，另一头放进水里，用力一吸，水就上来了。
乌鸦照狐狸说的做一遍，果然它喝到了水。
乌鸦问狐狸：吸管为什么能吸到水？狐狸一本正经地说：我们在吸的时候会使吸管内部的压强小于外界的大气压，在外界的大气压的作用下就会把水压进我们的嘴巴里。
哦，原来是这样乌鸦惊讶地说，这小小吸管竟能弄出那道理呀。
狐狸说：那当然，世界上还有很多不为人知的秘密呢？那我们去探索吧！乌鸦兴奋地说。
好吧，现在出发吧！狐狸说玩，就和乌鸦去探索了。
乌鸦喝水续写2自从乌鸦喝到瓶子里的水之后，乌鸦就非常骄傲。
有一次无意间遇到了猴子，猴子对乌鸦说：“你能喝到井水吗？”“当然能，用老办法不就行了。
”乌鸦得意的说。
猴子说：“你用老办法行不通！”说完它就用木桶打了一桶水走了，乌鸦心里非常气愤，它转过身对猴子说：“你等着瞧！”说完，乌鸦把石子一颗接着一颗扔到井里，可是好长时间过后，都没有看到水溢出来，乌鸦沮丧极了，他想不明白为什么会这样？其实井和瓶子是不一样的，不能总用同一种方法，因此乌鸦才会失败。
老师点评：骄傲的乌鸦，其实目光短浅，用合理的故事情节为我们展现了一只自大的乌鸦，语音流畅，将乌鸦的经历写出来会更好呢！乌鸦喝水续写3自从乌鸦衔石子喝到瓶子里的水之后，这个方法就在森林里传开了。
森林国王知道了，还授予乌鸦森林智者的称号呢。
有一天，乌鸦要去一个很远的地方，飞了很久还没到，乌鸦精疲力尽，又渴又累。
一只小松鼠告诉乌鸦那边有一口井，井里的水甘甜可口。
小乌鸦就飞向那口井，但井里的水很少，乌鸦的嘴喝不到。
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并 ＋ 瓦 = 瓶
层层瓦片并成瓶
乌鸦为什么喝不到水？
乌鸦看见旁边有许多小石子。它想了一 想，有办法了。
乌鸦把小石子一个一个地衔来，放 进瓶子里。瓶子里的水慢慢升高了，乌 鸦就喝着水了。
说一说
请用到处、办法、放进各说一句话。 照样子说一说
一个一个，一……一……
为什么把石子放进瓶子里，水就 升高了呢？
喝 法
渴 衔
处 进
瓶 慢
旁 升
办
读一读
喝水 旁边 放进 口渴 办法 慢慢 到处 衔来 升高 瓶子
写一写
乌
处
我 会 选：
1 喝 渴
小弟弟口（ 渴 ）了，要（喝 ）水。
2 为 办
她（ 为 ）这事儿想了个好（办 ）法。 3 乌 鸟
这种（ 鸟 ）的名字叫（ 乌 ）鸦。
轻松一刻
通过这个故事你明白了什么道 理？
可是，瓶子里水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水。
想一想，乌鸦喝不到 水，心情怎样？
可是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着水。
乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进 瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌 鸦就喝着水了。
怎么办？
瓶子 旁边要是 没有小石 子，乌鸦 该怎么办 呢？
瓶子 可是
很高 到处 办法 石子 怎么办
喝不着
想了想
瓶子 喝水 口渴 渐渐 旁边
我来考考 你
怎么办
乌鸦
石子
办法
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可 是瓶子很高，口又小，它喝不着。怎么办 呢？
一只乌鸦口渴了， 到处 到处找水喝。
哪个词说明乌 鸦飞过很多地 方？
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
读一读第三句话，想想乌鸦为什么喝不到 瓶子里的水？
6
Байду номын сангаас只乌鸦口渴了，到处找水喝。
wū yā
pínɡ zi
bàn fǎ
kě shì
乌 鸦
瓶
子
办 法
可 是
xiǎnɡ le xiǎnɡ dào chù zhǎo shuǐ 想 了 想 到 处 找 水
hěn ɡāo hē bù zhá o zěn mo bà n
很 高 喝 不 着 怎 么 办
喝
渴
处
外
乌鸦 找水
长教版一年下册第七单元故事里的智慧
乌鸦喝水
教者：孙丽梅
猜一猜
一身羽毛黑又亮， 一张尖嘴直又长。 整天围着树林转， 长大反哺喂妈妈。
鸟
乌
鸟字的字理演变
乌鸦全身乌黑，看不清 它的眼睛，“没有眼” 的鸟是乌鸦
同学们一边看一边思考: 主要讲了乌鸦的什么事？
1、自由朗读第一自然段，数一数第一自然段 共有几句话? 2、读一读第一句话，想一想，乌鸦为了找水， 飞过了哪些地方呢？ 3、读一读第二句，乌鸦找到水时心情怎样？ 4、读一读第三句话，想想乌鸦为什么喝不到 瓶子里的水？
乌鸦反哺
聪明的乌鸦利用汽车取核桃肉吃
拓展思维
瓶子旁边没有石子，乌鸦怎么才能喝到 水呢？
： 把这个故事讲给家长听
再
见