1列代数式教案
列代数式 教案
2.2 列代数式【教学目标】知识与技能1．掌握代数式的概念，能正确分析词语所描述的数量关系和运算顺序，会列出代数式表示复杂的数量关系．2．联系生活实际，说出一个代数式所表示的实际意义．过程与方法引导学生体会用代数式表达数量之间的关系，通过练习使学生熟悉列代数式.情感与态度初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力.【教学重、难点】重点：根据题意正确的列出代数式.难点：用代数式正确的表示实际问题重的数量关系.【教学过程】一、复习回顾，导入新课昨天我们学习了“用字母表示数”，体会了用字母表示数的实际意义并总结了用字母表示数时的书写要求，请同学们回忆昨天所学知识，思考下列问题：1、判断下列根据数量关系写出的各式，符合书写格式吗？不符合的，请改正。
(1)a的5倍表示为：a·5 ( )122(2)三个m 连乘的结果为mmm ( )(3)a 与 的乘积是52a ( ) (4)在献爱心活动中，小明捐款a 元，小张捐款5元，两人共捐 款a+5元. ( )2、根据题意用含x 的式子表示乙数。
(1)乙数比x 大5； (2)乙数比x 的2倍小3；(3)乙数比x 的倒数小7；(4)乙数比x 加3的和的平方小2. 通过昨天的学习以及上面的列子我们可以看出：用字母表示数使得我们对数有了更加丰富的想象空间，同时用字母表示数使得很多问题变得更加简洁清晰。
今天，我们要在上一节课所学内容的基础上继续学习，看看用字母表示数在我们的生活实际中会有什么样魅力呢？它对我们解决较为复杂的问题会有什么样的帮助呢？二、思考探究，获取新知1、课堂探究：用含字母的式子表示生活中的实际问题探究1：小明买铅笔5支，买练习本4本，其中铅笔每支x 元，练习本每本y 元，那么他应付给商店多少元？（要求学生在自己本子上列式，抽取学生分享结论并分析数量关系） 探究2：教材第59页的“探究”.请同学们根据自己课前预习，思考：(1)“探究”中m 个六边形共需火柴棍根数为什么不能用6m 直接表示?(2)为解决(1)中出现的问题不妨换一种思路,从第一个图形开始往后每增加一个六边形就应增加多少根火柴?(3)如果共围成4个六边形,需要多少根火柴?先用式子表示再计算.()21732x x-+-、ab 2(4)如果共围成m 个六边形,共需要多少根火柴?用含m 的式子表示.(5)请根据上述(4)中的结论计算,若你围了73个六边形时你需用多少根火柴?(6)此探究除了这个思路还有别的方法解决吗?与小组同学分享你的好方法.（教师引导学生探究，让学生逐步得出结论）2、引入概念：代数式前面我们列出了一些式子，如x+5、2x-3、 5x+4y 、6 +5（m-1）、5m+1、6m -（m-1).像这样，把数与表示数的字母用运算符号连接而成的式子叫做代数式.单独一个字母或者一个数也是代数式.例如-5，23， -m ，n 都是代数式.【练一练】判断下列各式哪些是代数式（是打“√”，不是打“×”）： X ( ) 15 m-n ( ) 12ab( ) v= s t( ) 0 ( ) a>b( ) ( ) 4+a>11 ( ) (学生独立完成，并请学生展示自己的结论，引导学生总结什么样的式子肯定不是代数式）总结：式子中凡是包含“>、<、≥、≤、＝、≠”等关系符号的均不是代数式！3、列代数式例1、用代数式表示：（1）a的7倍与2b的差；（2）x, y 两数的平方和减去两数积的2倍；（3）a的倒数与b的和.例2、（1）已知铅笔每支x元，练习本每本y元.小明买铅笔5支，练习本6本，需多少元？（2）小兰的家距学校5 km，她步行的速度是v km/h. 而骑自行车比步行快10 km/h. 她骑自行车的速度是多少？她骑自行车从家到学校需多长时间?（师生共同完成，老师交代要准确分析数量关系，做结论时要注意书写要求）【练一练】1.用代数式表示：（1）一个数x与6的和；（2）比-5小a的数；（3）某校买书25本,每本a元，该校应付书费多少元？（4）容量为60L的铁桶，贮满油，取出(x+1)L后，桶内还剩油多少升？2.3月12日（植树节）学校团委组织260名学生（其中女生b人）去市青少年世纪林植树，每个男生植树x棵，每个女生植树y棵.你能用代数式表示他们共植树多少棵吗？(小组共同完成，并请组代表展示小组结论，引导学生思考列代数式时要注意什么？）31总结：列代数式时要注意：(1)语言叙述中关键词的意义，如“大”、“小”、“多”、“少”、“倍”、“几分之几”等词语与代数式中的运算符号之间的关系；(2)要理清运算顺序和正确使用括号；(3)在同一问题中，不同的数量必须用不同的字母表示。
列代数式教案
列代数式教案
教案：列代数式
教学目标：
1. 理解代数式的概念
2. 掌握如何列代数式
3. 学会简化代数式
教学准备：
1. 纸和铅笔
2. 范例题和练习题
教学过程：
引入：
1. 向学生介绍代数式的概念：代数式是用代数符号和数的组合表示的数学式子。
它可以包含变量、常数、运算符和括号。
2. 举例说明代数式的使用场景：例如，利用代数式可以表示数学问题中的未知数，解决实际问题中的计算等。
正文：
1. 解释如何列代数式的步骤：
- 阅读问题，确定所需表示的未知数或变量。
- 使用一个或多个字母代表未知数或变量。
- 根据问题的要求，建立代数式。
- 简化代数式，合并合并同类项，使用适当的数值替换变量。
- 最后，根据需要，进行进一步简化或计算。
2. 给学生提供范例题，解释如何列代数式：
问题：一个数的三倍加上4等于10，求这个数。
解答：设这个数为x，则根据题目可以列出代数式：3x + 4 = 10
问题：一个长度为x米的正方形围墙的周长是多少？
解答：周长等于4边的长度之和，所以代数式为：4x
问题：一个数的三分之一减去5等于2，求这个数。
解答：设这个数为x，则根据题目可以列出代数式：1/3x - 5 = 2
3. 给学生一些练习题，让他们尝试自己列代数式。
总结：
1. 回顾代数式的概念和列代数式的方法。
2. 强调简化代数式的重要性，包括合并同类项和替换变量的数值。
3. 如果有时间，可以进一步讲解如何解代数方程，将代数式与方程联系起来。
初中数学教案参考之列代数式
初中数学教案参考之列代数式一、教学目标1. 让学生理解代数式的概念，掌握代数式的基本组成部分。
2. 培养学生列代数式的能力，提高学生对实际问题进行数学抽象的能力。
3. 培养学生运用代数式进行表达和交流的能力。
二、教学内容1. 代数式的概念及基本组成部分。
2. 列代数式的方法和技巧。
3. 代数式在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：代数式的概念，列代数式的方法。
2. 难点：代数式在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体例子理解代数式的概念和列代数式的方法。
2. 采用问题驱动法，引导学生运用代数式解决实际问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例引入代数式的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解代数式的基本组成部分，让学生掌握代数式的基本知识。
3. 案例分析：分析具体例子，让学生学会如何列代数式。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 应用拓展：让学生运用代数式解决实际问题，提高学生的应用能力。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时反馈，提高教学效果。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析不同类型的代数式实例，让学生理解代数式的构成和应用。
2. 互动提问：引导学生思考和讨论代数式中的相关概念，提高学生的理解能力。
3. 分组讨论：将学生分成小组，共同探讨代数式的列法，培养学生的合作能力。
4. 练习反馈：及时批改学生的练习，给予个性化的反馈，帮助学生巩固知识。
七、教学步骤1. 复习导入：通过复习已学的数学知识，如字母表示数，引出代数式的概念。
2. 讲解代数式：详细讲解代数式的定义，包括数字、字母和运算符的组合。
3. 列代数式练习：提供多个实际问题，指导学生如何将问题转化为代数式。
4. 解代数式：教授如何简化代数式，求解代数式的值。
5. 应用拓展：让学生尝试解决一些复杂的实际问题，运用代数式进行求解。
《列代数式》教案 (同课异构)2022年湘教版 (1)
列代数式【教学目标】知识与技能能正确的分析词语所描述的数量关系和运算顺序,会列出代数式表示复杂的数量关系. 过程与方法引导学生体会用代数式表达数量之间的关系,通过练习便能熟悉列代数式.情感态度初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力.教学重点根据题意正确的列出代数式.教学难点用代数式正确的表示实际问题中的数量关系.【教学过程】一、情景导入,初步认知1.用代数式表示乙数:①乙数比x大5;②乙数比x的2倍小3;③乙数比x的倒数小7;④乙数比x大16%.2.在代数里,我们经常需要把用数字或字母表达的一句话或一些计算关系式,列成代数式,但在代数式里也常常需要把用文字表达的一句话或关系式列成代数式,本节课我们就来学习.【教学说明】学会用代数式表示日常语言中的关系或数字字母表达的关系式.二、思考探究,获取新知1.探究:观察以以下图形,并完成下表.六边形的个数图案所需火柴棍(根)1 62 6+53 6+5×24 6+5×□……m(m为正…6+5×□整数)【教学说明】引导学生去寻找、去发现该问题中所需火柴棍的根数与六边形的个数的关系,弄清课本中所给式子的由来.这一过程的目的不仅仅是为了得出结果,更主要的是要让学生经历分析数量关系,列出代数式的这一过程,这是这一节课的教学目的所在,也是这一节的教学重点和难点所在.2.什么样的式子是代数式呢?【归纳结论】把数与表示数的字母用运算符号连接而成的式子叫做代数式.单独的一个字母或一个数也是代数式.3.用代数式表示:(1)a的7倍与2b的差.(2)x,y两数的平方和减去两数积的2倍.(3)a的倒数与b的和.4.说一说:举出实例,说说代数式25a可以表示什么?【教学说明】培养学生分析问题和解决问题的能力.三、运用新知,深化理解1.教材P60例2.2.如图1两同心圆,大圆半径为R,小圆半径为r,那么阴影局部的面积为( D )A.πR2B.πr2C.π(R2+r2)D.π(R2-r2)3.某水果市场,苹果的零售价为每斤2元,一人要买x斤苹果需付款,另一人付资y元,需给苹果斤.答案:2x4.用代数式表示:(1)甲乙两数和的2倍;(2)甲数的与乙数的的差;(3)甲乙两数的平方和;(4)甲乙两数的和与甲乙两数的差的积;(5)乙甲两数之和与乙甲两数的差的积.解:设甲数为a,乙数为b,那么(1)2(a+b);(2)a-b;(3)a2+b2;(4)(a+b)(a-b)或(b+a)(a-b);(5)(a+b)(b-a)或(b+a)(b-a).5.设字母a表示一个数,用代数式表示:(1)这个数与5的和的3倍;(2)这个数与1的差的四分之一;(3)这个数的5倍与7的和的一半;(4)这个数的平方与这个数的三分之一的和.解:(1)3(a+5);(2)(a-1);(3) (5a+7);(4)a2+ a.6.设教室里座位的行数是m,用代数式表示:(1)教室里每行的座位数比座位的行数多6,教室里总共有多少个座位?(2)教室里座位的行数是每行座位数的,教室里总共有多少个座位?分析此题时,可提出如下问题:(1)教室里有6行座位,如果每行都有7个座位,那么这个教室总共有多少个座位呢?(2)教室里有m行座位,如果每行都有7个座位,那么这个教室总共有多少个座位呢?(3)通过上述问题的解答结果,你能找出其中的规律吗?(总座位数=每行的座位数×行数) 解:(1)m(m+6)个;(2)(m)m个7. 费与通话时间的关系如下表通话时间a(分) 费b(元)1234……(1)试用含a的代数式表示b.(2)计算当a=100时,b的值.解:(1)b=0.8+×1008.全国统一鞋号成年男鞋共有14种尺码,其中最小的尺码是23厘米,各相邻的两个尺码都相差厘米,如果从尺码最小的鞋开始标号所对应的尺码如下表所示.(1)标号为7的鞋的尺码为多少?(2)标号为m的鞋的尺码用m如何表示?(1≤m≤14)标号 1 2 3 (14)尺码2323+1×23+2×…23+13×解:(1)23+6×=26(2)23+(m-1)·四、师生互动、课堂小结先小组内交流收获和感想而后以小组为单位派代表进行总结.教师作以补充. 【课后作业】布置作业:教材“习题”中第3、4、6、7题.一次函数复习〔二〕课题第四章一次函数复习〔二〕本课〔章节〕需13课时 ，本节课为第12—13课时，为本学期总第46—47课时 教学目标知识与技能：1、使学生理解一次函数的意义，掌握根据条件确定一次函数表达式的方法，会画一次函数图像。
初中数学教案参考之列代数式
初中数学教案参考之列代数式一、教学目标1. 让学生理解代数式的概念，掌握代数式的表示方法。
2. 培养学生运用代数式解决实际问题的能力。
3. 引导学生掌握列代数式的方法，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 代数式的定义及表示方法2. 列代数式的基本方法3. 代数式在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：代数式的概念，表示方法，列代数式的方法。
2. 难点：代数式在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解代数式的定义、表示方法及列代数式的方法。
2. 运用案例分析法，分析代数式在实际问题中的应用。
3. 开展小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识代数式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解代数式的定义、表示方法：系统讲解代数式的概念，举例说明代数式的表示方法。
3. 教授列代数式的方法：讲解列代数式的基本方法，结合实例进行演示。
4. 应用练习：布置练习题，让学生运用代数式解决实际问题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调代数式在实际问题中的应用。
6. 布置作业：布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解代数式的本质，培养学生的抽象思维能力。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，提高学生的学习效果。
3. 结合生活实际，让学生感受到代数式的重要性，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对代数式概念和表示方法的掌握情况。
2. 练习批改：批改课后作业，了解学生对列代数式方法和应用的掌握情况。
3. 小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和问题解决能力。
七、教学拓展1. 邀请数学应用方面的专家或企业家进行讲座，让学生了解代数式在实际工作中的应用。
2. 组织学生参加数学竞赛或研究性学习活动，提高学生的数学研究能力。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的学习情况和教学评估结果，及时调整教学方法和策略。
华东师大版七年级数学：列代数式教案1
下落高度
40
50
100
150
弹跳高度
20
25
50
75
/2
在上例中，我们用字母 表示下落高度，得到了弹跳高度 ，在里头， 可以用来表示任意值的。
2、知识发展：
请再以下的两个引例来分析，用字母来代替数字的优点：
（1）如图，求由长方形和正方形拼成的大正方形的面积：
3.1列代数式
教学过程设计
分析备注
第三章整式的加减
§3.1列代数式
用字母表示数
教学目Байду номын сангаас：
1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义；
2、掌握用字母学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。
教学分析：
重点：明确到用字母表示数的必要性与重要性。
难点：如何运用字母来表示数及列简单代数式。
教学过程：
（2）如果五红用 小时走完的路程为 千米，那么她的速度为千米/小时。
（3）每本练习本 元，甲买了5本，乙买了2本，两人一共花了元，甲比乙多花了元。
三、巩固训练：
P88 exc1、2
四、知识小结：
从本节从小学中纯数字的世界过渡到了用字母来代替数字的“代数”世界，首先在观念上，应对学生给予讲析，使学生能认识到用字母来代替数的好处。
方法一，把大正方形面积看成四个小的图形面积之和，因此，大正方形的面积为 ；
方法二，把大正方形面积看成整个图形，则大正方形的边长是 ，则面积为 ；
（2）由，
请猜想： =
=
=
例填空：
（1）某地为了治理河山，改造环境，计划在第十个五年计划期间植树绿化荒山，如果每年植树绿化 公顷荒山，那么这五年内植树绿化荒山公顷；
列代数式第一课时教案
列代数式第一课时教案课时标题：列代数式第一课时教案教学目标：1. 了解代数式的基本概念和特点；2. 能够正确运用代数式的列式方法进行计算；3. 能够应用代数式解决实际问题。
教学重点：1. 代数式的定义和基本概念；2. 代数式的列式方法。
教学难点：1. 代数式与实际问题的联系；2. 解决实际问题时的代数式列式方法。
教学准备：1. 教师准备：黑板，白板笔，教材，教具；2. 学生准备：教材，练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 讲解代数式在日常生活中的应用，引起学生对代数式的兴趣。
2. 引入本节课的主题：列代数式。
二、概念讲解（10分钟）1. 阐述代数式的定义和基本概念，包括字母代表数的含义和代数式的组成要素。
2. 通过示例介绍代数式的列式方法，学生注意观察和总结规律。
三、例题演练（15分钟）1. 给出一些简单的代数式例题，列出其列式，并让学生在黑板上做出解答。
2. 讲解解题方法和步骤，引导学生理解列代数式的思路和能力。
四、合作探究（15分钟）1. 分组合作，学生互相提出题目，并互相出题，然后列出相应的代数式，互相检查答案。
2. 教师巡视指导，引导学生思考和探究，帮助他们更好地理解和掌握列代数式的方法。
五、拓展应用（10分钟）1. 提供一些实际问题，要求学生运用代数式列式方法解决，并将答案写在纸上。
2. 学生展示解题过程和结果，进行讨论和分享。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的重点、难点进行总结和梳理。
2. 引导学生进行复习和预习，提出问题和困惑。
七、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，要求学生练习用代数式列式方法解决实际问题。
2. 强调作业的重要性和正确性，鼓励学生主动思考和求助。
教学反思：在这堂课中，学生通过例题演练、合作探究和拓展应用等环节，深入了解了代数式的基本概念和列式方法。
通过实际问题的解决，学生更加直观地感受到了代数式的应用。
在今后的教学中，可以加入更多的实际问题和拓展训练，培养学生的代数思维和解决问题的能力。
初中数学教案参考之列代数式
初中数学教案参考之列代数式一、教学目标：1. 让学生掌握代数式的概念，理解代数式的组成和表示方法。
2. 培养学生正确列出代数式的能力，提高学生的数学表达能力。
3. 通过对代数式的学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 代数式的概念及组成2. 代数式的表示方法3. 列代数式的步骤与方法4. 代数式的运算5. 代数式在实际问题中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：代数式的概念、表示方法，列代数式的步骤与方法。
2. 难点：代数式的运算，代数式在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生理解代数式的概念和表示方法。
2. 采用示范法，引导学生学会列代数式。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
4. 采用问题解决法，培养学生运用代数式解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识代数式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解代数式的概念、表示方法，让学生理解代数式的基本组成。
3. 课堂讲解：讲解列代数式的步骤与方法，让学生学会如何列出代数式。
4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生通过练习巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调代数式的重要性和应用价值。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、练习和课后作业，评价学生对代数式概念、表示方法和列代数式方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时运用代数式的情况，评价其运用代数式的能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习态度和合作精神。
七、教学拓展：1. 引导学生探索代数式的美妙性质，如代数式的运算规律、代数式的变换等。
2. 结合实际问题，让学生体会代数式在生活中的应用，提高学生的数学素养。
3. 引导学生关注代数式在高中数学和大学数学中的重要作用，激发学生的学习兴趣。
列代数式 教案
列代数式教案教案标题：列代数式教案教学目标：1. 理解代数式的概念和基本特征；2. 能够正确地列出给定问题的代数式；3. 能够简化和展开代数式；4. 发展逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 教师：黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、教学课件；2. 学生：教材、练习册、铅笔、橡皮擦。
教学过程：引入活动：1. 教师介绍代数式的概念，并与学生讨论代数式在日常生活中的应用。
2. 教师通过示例展示代数式的基本形式和符号，如x、y等。
知识讲解与示范：1. 教师讲解如何根据给定问题列出代数式，包括识别变量、常数和运算符，并将它们组合成代数式。
2. 教师通过具体的例子演示如何列代数式，鼓励学生积极参与。
练习与巩固：1. 学生个人练习：教师分发练习册，要求学生根据给定的问题列出相应的代数式，并简化它们。
2. 学生小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内相互交流和讨论，互相检查和纠正答案。
3. 教师与学生共同讨论和解答练习题，强调正确的列代数式的方法和技巧。
拓展活动：1. 教师提供更复杂的问题，要求学生列出相应的代数式，并进行简化和展开。
2. 学生展示自己解决问题的方法和答案，与其他同学分享和讨论。
总结与评价：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
2. 学生回答教师提出的问题，检查他们对代数式的理解和掌握程度。
教学延伸：1. 学生在课后继续完成练习册中的其他题目，巩固所学知识。
2. 学生可以通过参加在线学习平台或使用教育软件来进一步练习和提高列代数式的能力。
教学资源：1. 教材：根据教材中的相关章节进行讲解和练习。
2. 练习册：提供给学生进行课后练习和巩固。
3. 在线学习平台和教育软件：提供额外的练习和学习资源。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 教师检查学生完成的练习册，评估他们对代数式的理解和能力。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
《列代数式》教案设计
1. 让学生理解代数式的概念，掌握代数式的表示方法和基本性质。
2. 培养学生运用代数式解决实际问题的能力。
3. 提高学生对数学符号的识别和运用能力。
二、教学内容1. 代数式的概念及其表示方法。
2. 代数式的基本性质：加减乘除、幂的运算。
3. 实际问题中的代数式应用。
三、教学重点与难点1. 重点：代数式的概念、表示方法及其基本性质。
2. 难点：代数式在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究代数式的概念和性质。
2. 用实例分析法，让学生了解代数式在实际问题中的应用。
3. 采用合作学习法，培养学生团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引导学生思考代数式的概念。
2. 新课导入：介绍代数式的表示方法及其基本性质。
3. 实例分析：分析实际问题中的代数式，让学生体会代数式的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，探索代数式的运算规律。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调代数式在实际问题中的重要性。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
1. 课堂问答：通过提问，了解学生对代数式概念和性质的理解程度。
2. 练习题：布置课后练习题，检查学生对代数式运算规律的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估其团队协作能力。
七、教学拓展1. 对比分析：让学生探讨代数式与数学表达式的区别与联系。
2. 研究性学习：鼓励学生研究代数式在实际问题中的应用，如科学计算、经济领域等。
3. 课外阅读：推荐相关书籍，拓展学生对代数式知识的了解。
八、教学反思1. 教师总结：本节课的教学收获，分析教学过程中的优点和不足。
2. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求。
3. 改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进方案，为下一节课的教学做好准备。
九、教学评价1. 学生自评：让学生对自己在课堂学习中的表现进行评价。
2. 同伴评价：让学生互相评价，促进相互学习、共同进步。
《列代数式》教案
《列代数式》教案第一篇：《列代数式》教案教学目标1．使学生在了解代数式概念的基础上，能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来。
2．初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力。
3.通过运用多媒体手段的教学，激发学生学习数学的兴趣，增强学生自主学习的能力。
教学建议1．教学重点、难点重点：列代数式。
难点：弄清楚语句中各数量的意义及相互关系。
2．本节知识结构：本小节是在前面代数式概念引出之后，具体讲述如何把实际问题中的数量关系用代数式表示出来。
课文先进一步说明代数式的概念，然后通过由易到难的三组例子介绍列代数式的方法。
3．重点、难点分析：列代数式实质是实现从基本数量关系的语言表述到代数式的一种转化。
列代数式首先要弄清语句中各种数量的意义及其相互关系，然后把各种数量用适当的字母来表示，最后再把数及字母用适当的运算符号连接起来，从而列出代数式。
如：用代数式表示：比的2倍大2的数。
分析本题属于“…比…多（大）…或…比…少（小）”的类型，首先要抓住这几个关键词。
然后从中找出谁是大数，谁是小数，谁是差。
比的2倍大2的数换个方式叙述为所求的数比的2倍大2。
大和比前边的量，即所求的数为大数，那么比和大之间量，即的2倍则为小数，大后边的量2即为差。
所以本小题是已知小数和差求大数。
因为大数=小数+差，所以所求的数为：2+2.4．列代数式应注意的问题：（1）要分清语言叙述中关键词语的意义，理清它们之间的数量关系。
如要注意题中的“大”，“小”，“增加”，“减少”，“倍”，“倒数”，“几分之几”等词语与代数式中的加，减，乘，除的运算间的关系。
（2）弄清运算顺序和括号的使用。
一般按“先读先写”的原则列代数式。
（3）数字与字母相乘时数字写在前面，乘号省略不写，字母与字母相乘时乘号省略不写。
（4）在代数式中出现除法时，用分数线表示。
5．教法建议：列代数式是本章教学的一个难点，学生不容易掌握，这样老师在上课时，首先要让学生理解代数式的本质，弄清语句中各种数量的意义及其相互关系，然后设计一定数量的练习题，由易到难，螺旋式上升，使学生能够正确列出代数式。
初中数学教案参考之列代数式
初中数学教案参考之列代数式一、教学目标：1. 理解代数式的概念，掌握代数式的基本组成和表示方法。
2. 学会列代数式，能够正确表示实际问题中的数量关系。
3. 能够对代数式进行简单的运算和变换。
二、教学内容：1. 代数式的概念及基本组成：数、变量、运算符号。
2. 代数式的表示方法：字母表示数、变量表示数、运算符号表示运算。
3. 列代数式的方法：从实际问题中提取数量关系，用代数式表示。
4. 代数式的运算和变换：加减乘除、乘方、开方等。
三、教学重点与难点：1. 重点：代数式的概念、表示方法，列代数式的方法。
2. 难点：代数式的运算和变换。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解代数式的概念、表示方法和列代数式的方法。
2. 利用示例，引导学生掌握代数式的运算和变换。
3. 运用练习法，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实际问题，引导学生认识代数式。
2. 讲解代数式的概念、表示方法和列代数式的方法。
3. 示例讲解：运用具体例子，演示代数式的运算和变换过程。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检测学习效果。
6. 布置作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学内容与目标：1. 教学内容：代数式的组合与简化理解代数式中同类项的概念掌握合并同类项的法则2. 教学目标：能够对给定的代数式进行正确的组合与简化理解同类项的定义，并能够识别同类项学会合并同类项，并能够应用合并同类项的法则进行计算七、教学内容与目标：1. 教学内容：代数式的分解与因式掌握提取公因式的方法理解多项式分解的意义2. 教学目标：能够对简单的多项式进行因式分解学会提取公因式，并能够应用提取公因式的方法简化代数式理解多项式分解的过程及其在解决问题中的应用八、教学内容与目标：1. 教学内容：代数式的方程建立与求解掌握一元一次方程的建立与解法理解方程解的概念2. 教学目标：能够根据实际问题建立一元一次方程学会使用代数方法解一元一次方程理解方程解的意义，并能够检查解的正确性九、教学内容与目标：1. 教学内容：代数式的函数概念与表达理解函数的定义及函数表达式学会用代数式表示函数关系2. 教学目标：能够理解函数的基本概念，并能够用代数式表示函数关系学会从实际问题中抽象出函数关系式掌握函数表达式的基本变换方法十、教学内容与目标：1. 教学内容：代数式的应用与拓展运用代数式解决实际问题探索代数式在不同领域的应用2. 教学目标：能够将代数式应用于实际问题的解决中学会使用代数式进行问题建模拓展对代数式的认识，了解代数式在其他学科和领域中的应用重点和难点解析一、代数式的概念及基本组成：数、变量、运算符号。
《列代数式》教案设计
《列代数式》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解代数式的概念，掌握代数式的表示方法。
2. 培养学生正确列出代数式的能力，提高学生对数学语言的运用水平。
3. 通过解决实际问题，培养学生运用代数式表示数量关系的能力。
二、教学内容：1. 代数式的概念及其表示方法。
2. 列代数式的基本原则和技巧。
3. 常见数量关系的代数式表示。
三、教学重点与难点：1. 重点：代数式的概念，列代数式的方法。
2. 难点：复杂数量关系的代数式表示。
四、教学方法：1. 采用实例教学法，让学生在实际问题中感受代数式的意义。
2. 运用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
3. 采用问答法，激发学生思考，引导学生主动探索。
五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，引导学生认识代数式。
2. 新课讲解：讲解代数式的概念，举例说明代数式的表示方法。
3. 课堂练习：让学生独立完成一些列代数式的练习，教师进行点评。
4. 拓展提高：引导学生运用代数式解决实际问题，培养学生的应用能力。
6. 作业布置：布置一些有关代数式的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习和小测验等方式，实时监控学生的学习进度和理解程度。
2. 关注学生在实际问题中运用代数式的能力，鼓励学生将所学知识应用于生活实践中。
3. 结合学生的作业和课后练习，评估学生对代数式的掌握程度。
七、教学资源：1. PPT课件：制作精美、内容丰富的PPT课件，帮助学生直观地理解代数式的概念和表示方法。
2. 教学素材：提供一些现实生活中的图片、图表等素材，引导学生运用代数式表示数量关系。
3. 练习题库：准备一定数量的练习题，包括基础题和拓展题，以便进行课堂练习和课后作业。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍代数式的概念和表示方法，让学生掌握基本知识。
2. 第3-4课时：讲解列代数式的原则和技巧，进行课堂练习。
新湘教版列代数式教案设计
新湘教版列代数式教案设计一、教学目标1. 让学生理解代数式的概念，掌握代数式的表示方法和基本性质。
2. 培养学生运用代数式表示数量关系的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、分析、归纳等方法，探索代数式的规律，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 代数式的概念及表示方法2. 代数式的基本性质3. 列代数式的方法与技巧4. 代数式在实际问题中的应用5. 代数式的运算规律三、教学重点与难点1. 重点：代数式的概念、表示方法、基本性质及列代数式的方法。
2. 难点：代数式在实际问题中的应用，以及代数式的运算规律。
四、教学方法1. 采用讲授法，系统地讲解代数式的概念、表示方法、基本性质等基础知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际问题，学会运用代数式表示数量关系。
3. 采用小组讨论法，引导学生探索代数式的规律，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4. 利用多媒体辅助教学，提高课堂教学的趣味性和效果。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引导学生认识代数式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解代数式的概念、表示方法、基本性质，让学生掌握代数式的基本知识。
3. 实践：让学生通过实际问题，运用代数式表示数量关系，巩固所学知识。
4. 探索：引导学生小组讨论，探索代数式的规律，培养学生的逻辑思维能力。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对代数式概念、表示方法和基本性质的理解。
2. 练习题：布置一些有关代数式的练习题，让学生独立完成，以检验学生对知识的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、问题解决能力和创新思维。
七、课后作业1. 完成练习册的相关题目，巩固代数式的表示方法和基本性质。
2. 选择一个实际问题，运用代数式表示数量关系，并写出解题过程。
八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，检查是否达到了预期的教学目标。
列代数式教案
列代数式（一）教案一、教学目标：1、知识与技能方面。
通过本节课的教学，让学生初步掌握“代数式”的概念，掌握一些初步的分析事物间数量关系的方法和列代数式的方法、技巧及技能。
2、数学能力方面。
通过分析和定位客观事物间的数量关系并用代数式将这些关系表达出来的学习过程，培养学生分析问题、思考问题和解决问题的数学思辨能力。
并在这一过程中，实现对学生的数理逻辑思维的训练，提高学生的认知水平和思维水平。
3、情感态度、价值观念方面。
通过对三个问题的讲解分析，让学生感知数学与生活的关系，知道在现实生活中处处都有数学问题，处处都有需要用数学去解决的问题；知道数学来源于生活，运用于生活，在解决学习、生活、生产中各种数学问题的过程中得到完善和发展并体现其存在的价值。
进而引导学生关注生活、热爱生活，并学会用课堂上学到的数学知识去解决生活中的数学问题。
二、教学重点、难点：重点：把实际问题中的数量关系列成代数式难点：正确理解题意，从中找出数量关系，能准确地写成代数式并且能理解代数式的意义。
三、教学过程 ㈠、复习回顾，导入课题出示下列问题：1、判断下面各式的书写是否正确，不对的应怎样改正？ （1）25×a (2)ab2 (3) 212a b (4) 2x+3y (5) 2/5(x-y) 注意：在含有字母的式子里出现的乘号，通常省略不写，数字与字母相乘时，数字应写在字母左边。
带分数与字母相乘时应把带分数化成假分数后与字母相乘。
在式子中出现了除法运算时，一般按分数写法来写。
教师：通过前面的学习我们知道字母“a ”可以表示任何一个数，也发现用字母表示数可使得很多问题变得更加简洁准确。
今天，我们就一起来看看用字母表示数在我们的生活实际中还会有什么样魅力呢？【教法说明】复习引入，承上启下，让学生意识到知识的联系性，让学生的思维积极活动起来，并激发他们努力探索新问题的积极性。
㈡、探索新知，讲授新课1、代数式概念的引入教师给出问题，学生思考讨论。
数学教案-列代数式
数学教案－列代数式1. 教学目标•掌握列代数式的基本概念和定义；•理解列代数式的运算规则；•学会应用列代数式解决实际问题。
2. 教学内容•列代数式的概念和基本性质；•列代数式的运算规则；•列代数式在实际问题中的应用。
3. 教学重点•列代数式的概念和基本性质；•列代数式的运算规则。
4. 教学难点•列代数式在实际问题中的应用。
5. 教学过程第一步：导入导入本节课的主题，并回顾学生在前面学习的有关代数式的知识。
第二步：引入列代数式的概念1.讲解列代数式的定义：列代数式是由字母、数字和运算符号组成的式子，用来表示数与数之间的关系。
2.举例说明列代数式的组成：例如，2x+3y−4就是一个列代数式，其中x和y是变量。
3.引入列代数式的种类：单项式、多项式和恒等式。
第三步：列代数式的运算规则1.列代数式的加法规则：同类项相加，系数相加。
–例如：2x+3x=5x；4y2−2y2=2y2。
2.列代数式的减法规则：同类项相减，系数相减。
–例如：5x−3x=2x；3y2−y2=2y2。
3.列代数式的乘法规则：对应系数相乘，字母相乘的结果符合字母运算规则。
–例如：$3x \\cdot 4x = 12x^2$；$2y \\cdot 3y^2 = 6y^3$。
4.列代数式的除法规则：用除数的倒数乘以被除数。
–例如：$\\frac{4x^2}{2x} = 2x$；$\\frac{6y^3}{3y} = 2y^2$。
第四步：列代数式的应用1.给出实际问题：已知矩形的长是x+2，宽是x−1，求矩形的面积。
2.分析问题并建立列代数式：根据矩形的面积公式$S=a \\cdot b$，列出矩形的面积的列代数式：S=(x+2)(x−1)。
3.运用列代数式求解问题：展开和化简列代数式，得到S=x2+x−2。
说明面积是一个关于x的二次函数。
4.给出其他类似问题，让学生自主尝试解决。
第五步：总结与拓展总结列代数式的概念、运算规则和应用，并提醒学生注意代数式中字母的运算规则。
列代数式教案
列代数式教案教案标题：列代数式教案教案目标：1. 学生能够理解代数式的概念和基本术语。
2. 学生能够独立地列代数式，包括单项式、多项式和方程式。
3. 学生能够应用代数式解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备白板、黑板或投影仪等教学工具。
2. 准备一些代数式的例子和练习题。
3. 准备一些实际问题，以便学生应用代数式解决。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍代数式的概念，并解释代数式在数学中的重要性。
2. 通过一些简单的例子，向学生展示代数式的不同形式，如单项式、多项式和方程式。
知识讲解：1. 解释代数式的基本术语，如变量、系数、指数和常数项。
2. 介绍如何将实际问题转化为代数式，以便学生能够应用代数式解决问题。
示范与练习：1. 在黑板上示范如何列代数式，包括确定变量、确定系数和指数等步骤。
2. 给学生一些列代数式的练习题，让他们在纸上完成，并进行讲解和讨论。
应用活动：1. 提供一些实际问题，让学生利用所学的代数式解决。
2. 鼓励学生在小组或个人中讨论解决问题的方法，并展示他们的解决过程。
总结与评价：1. 对学生进行总结，强调代数式的重要性和应用。
2. 针对学生的学习情况，进行评价和反馈。
拓展活动：1. 鼓励学生进一步探索代数式的应用，如在方程式中解决实际问题。
2. 提供一些挑战性的代数式问题，以激发学生的兴趣和思考能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课外继续练习和应用代数式。
2. 提供一些在线学习资源，以帮助学生巩固和扩展代数式的知识。
教学反思：1. 教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法。
2. 教师应关注学生的学习困难，并提供必要的帮助和指导。
这个教案提供了一个基本的教学框架，但具体的教学内容和方法可以根据学生的年级和能力水平进行调整和修改。
在教学过程中，教师应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，同时鼓励学生的参与和合作。
《列代数式》七年级数学教案
《列代数式》七年级数学教案一、教学目标1.知识与技能（1）理解代数式的概念，掌握代数式的书写方法。
（2）会列代数式表示实际问题中的数量关系。
（3）掌握代数式的运算规律。
2.过程与方法（1）通过实例分析，培养学生的观察能力和抽象思维能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
3.情感态度与价值观（2）培养学生独立思考、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）代数式的概念及书写方法。
（2）列代数式表示实际问题中的数量关系。
2.教学难点（1）理解代数式的运算规律。
（2）灵活运用代数式解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾小学阶段学习的四则运算。
（2）提出问题：在四则运算中，我们经常遇到含有未知数的式子，如2+x，3y-4等，这样的式子叫什么？这就是我们今天要学习的内容——代数式。
2.探究新知（1）讲解代数式的概念：用字母表示数，这种含有字母的式子叫做代数式。
其中，字母叫做代数式的字母系数，数叫做代数式的常数项。
（2）讲解代数式的书写方法：代数式中的字母系数与常数项相乘时，乘号可以省略，但字母系数与括号内的项相乘时，乘号不能省略。
（3）举例讲解代数式的运算规律：如a+b=b+a，a(b+c)=ab+ac等。
3.实例分析（1）给出一些实际问题，让学生尝试用代数式表示问题中的数量关系。
实例1：小明的年龄比小红大3岁，小红的年龄用x表示，小明的年龄怎么表示？实例2：一辆汽车行驶的速度是60千米/小时，行驶的时间是t 小时，行驶的路程怎么表示？（2）让学生分组讨论，分享自己的解题思路。
4.练习巩固（1）给出一些练习题，让学生独立完成。
练习1：用代数式表示下列实际问题中的数量关系。
（1）小红的身高是h厘米，小红的身高加上5厘米。
（2）小华的体重是m千克，小华的体重减去8千克。
练习2：计算下列代数式的值。
（1）当x=3时，求x+5的值。
（2）当a=2，b=3时，求ab的值。
《列代数式》教案设计
《列代数式》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握代数式的概念，了解代数式的组成和表示方法。
2. 培养学生正确列出代数式的能力，提高学生的数学表达能力。
3. 通过对代数式的学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 代数式的概念及组成2. 代数式的表示方法3. 列代数式的步骤与方法4. 常见代数式的举例分析5. 代数式在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：代数式的概念、表示方法，列代数式的步骤与方法。
2. 难点：代数式在实际问题中的应用，灵活运用代数式解决问题的关键。
四、教学方法1. 采用实例引入法，让学生通过观察、分析实际问题，理解代数式的概念和表示方法。
2. 采用步骤引导法，引导学生掌握列代数式的步骤与方法。
3. 采用练习法，让学生通过多做练习，巩固所学知识，提高解题能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际问题，引导学生思考如何用数学语言表示问题中的数量关系。
2. 讲解代数式的概念和表示方法：讲解代数式的定义，举例说明代数式的表示方法。
3. 列代数式的步骤与方法：引导学生掌握列代数式的基本步骤，如找出变量、确定变量之间的关系等。
4. 练习：让学生独立完成一些列代数式的练习，教师及时进行指导和反馈。
6. 布置作业：布置一些有关代数式的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，及时了解学生对代数式的理解和掌握程度。
2. 作业批改：对学生的作业进行批改，了解学生在家庭学习中存在的问题。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 课后访谈：对部分学生进行课后访谈，了解他们对代数式的掌握情况及学习中遇到的困难。
七、教学策略调整1. 根据学生的学习情况，适时调整教学进度和难度，确保学生能够跟上教学节奏。
2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。
列代数式教案幼儿园
列代数式教案幼儿园一、教学目标通过本次教学，幼儿将掌握以下内容：1.了解代数式的概念；2.能够使用字母代表未知数；3.能够列出简单的代数式；4.能够通过图形等形象的方法理解代数式。
二、教学重点1.掌握代数式的基本概念；2.知道代数式中字母的作用；3.熟练运用代数式计算。
三、教学准备1.黑板，彩色粉笔；2.图形卡片，计算器；3.幼儿用玩具。
四、教学步骤1. 引入教师出示不同形状的图形卡片，问幼儿们有什么相同的地方？引出字母代表未知数的概念。
2. 概念解释教师为幼儿们解释什么是代数式，让幼儿了解代数式中字母的作用。
3. 举例讲解教师拿出一些物品，通过观察并进行回答问题的方式引导幼儿们把图形和计数数值联系起来，理解图形的计数的概念。
4. 练习幼儿们用玩具模拟简单的计算问题，并使用字母代表未知数。
如有10个玩具和不知道有几个玩具，可以用a表示未知数，列出式子10+a=x。
5. 举一反三通过提出其他类似的问题，让幼儿们自己想出解决的方法。
6. 小结教师用幼儿能够理解的语言回顾上课内容。
五、教学方式通过游戏和实际操作，让幼儿们对代数式概念有一个更加深刻的理解和把握。
六、教学效果通过本次教学，幼儿们学会了代数式的概念，掌握了简单的列法，将会为后续的学习打下坚实的基础。
七、课后作业教师要求幼儿回家时，根据家中的环境找到符合代数式的例子，即有多少东西，有多少未知数等，可以用a表示未知数。
八、教学评价本次课程中，教师主要采用了游戏和实际操练的方式帮助幼儿们理解代数式的概念，这种方式不仅能够提高幼儿们的学习热情，而且更容易让幼儿们把握和掌握所学知识。
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福清美佛儿学校自研互探随堂检测七年级数学导学案
班级：姓名：设计者：吴章根、张兰香、刘欢、李立楚审核：
课题：《列代数式》
教学目标：
1、加深对“代数式”的理解，掌握列代数式的方法、技巧及技能，并能熟练地列出代数式。
学习重点：加深对“代数式”的理解，掌握列代数式的方法、技巧及技能，并能熟练地列出代数式。
学习难点：掌握列代数式的方法、技巧及技能，并能熟练地列出代数式。
课型：新授课
教学方法：合作探究
教学课时：一课时
教学工具：多媒体，挂图
导学过程：
一、板书课题，揭示目标
同学们，今天我们来学习列代数式（板书课题），本节课的学习目标是。
二、指导自学
为了使同学们顺利地达到本节课的学习目标，请大家任真看自学指导。
任真看课本p54-55练习前的内容，注意：
1、字母可以代替数字后写法上要注意哪些？
2、如何正确列代数式
3、注意逻辑推理
如有疑问，可以小声和同桌讨论或举手问老师
三、学生自学，教师巡视
1、学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都认真、紧张地自学。
2、检测自学效果：
a.出示检测题：P56练习
b.学生检测：让两位学生上堂演，其他学生在练习本上做。
教师下去巡视，收集学生出现的问题，进行第二次备课。
四、更正、讨论、归纳
1、用字母表示数：
字母饿数字一样可以参与；可以用式子把
简明的表示出来。
1. 用代数式表示：
（1）a与b的差的2倍；（2）a与b的2倍的差；
五、自我检测
填空：
1、设某数为x，用代数式表示：
（1）比某数的大1的数；（2）比某数大1数；；（3）某数与的和的3倍；；
（4）某数的倒数与5差．；
2、（1）连续三个整数，中间一个是n，则第一个和第三个整数分别是__________、__________；（2）连续三个偶数，中间一个是2n，则第一个和第三个偶数分别是__________、__________． 3. 某市出租车收费标准为：起步价10元，3千米后每千米价1.8元．则某人乘坐出租车x （x＞3）千米的付费为___________元．
4.用代数式填空：
（1）初一年级全体同学参加市教委组织的国防教育，一共分成n个排，每排3个班，每班10人．则初一年级一共有_______名同学；
（2）某班有共青团员m名，分成两个团小组．第一团小组有x名，则第二团小组有______名；
（3）鸡兔同笼，鸡a只，兔b只，则共有头_________个，脚_________只；
（4）在一次募捐活动中，每名共青团员捐款m元，结果一共捐了n元，则一共有_____名共青团员参加这次募捐活动．
四、能力提升（要求每组A、B号同学做）
1.甲以a千米／时、乙以b千米／时（a＞b）的速度沿同一方向前进，甲在乙的后面8千米处开始追乙，则甲要追上乙需_______ 小时；
小结：本节课的内容是什么
板书：
列代数式
书写：
作业布置：
1、课题作业课本56业练习
2、练习册列代数式部分
3、预习单项式。
教学反思：。