3d课堂笔记王
3DMAX课堂学习笔记
第一课：现成的三维物体建模1-1、3Dmax2010软件简介和快捷键3D Studio Max，常简称为3ds Max或MAX，是Autodesk公司开发的基于PC系统的三维模型制作和动画渲染软件，其广泛应用于室内设计、建筑设计、影视、工业设计、多媒体制作、游戏、辅助教学以及工程可视化等领域。
3Dmax为了便捷，我们还要记住一些快捷方式：改变到上（Top）视图【T】改变到底(Bottom)视图【B】改变到相机(Camera)视图【C】改变到前（Front）视图【F】改变到等大的用户(User)视图【U】改变到右(Right)视图【R】改变到透视（Perspective）图【P】显示/隐藏网格(Grids) 【G】新的场景【Ctrl】+【N】约束到X轴【F5】约束到Y轴【F6】约束到Z轴【F7】撤消场景*作【Ctrl】+【Z】渲染配置【F10】显示/隐藏光源(Lights) 【Shift】+【L】以下部分可以了解了解就好：最大化当前视图(开关) 【ALT】+【W】法线(Normal)对齐【Alt】+【N】偏移捕捉【Alt】+【Ctrl】+【空格】打开一个MAX文件【Ctrl】+【O】平移视图【Ctrl】+【P】交互式平移视图【I】放置高光(Highlight) 【Ctrl】+【H】播放/停止动画【/】快速(Quick)渲染【Shift】+【Q】回到上一场景*作【Ctrl】+【A】回到上一视图*作【Shift】+【A】旋转(Rotate)视图模式【Ctrl】+【R】或【V】1-2、3dmax2010界面组成和界面优化快速工具栏“文件”菜单3Dsmax2010界面优化：1、改变界面风格：自定义---加载自定义用户界面方案UI文件的位置在C:\Program Files\Autodesk\3ds Max 2010\ui2、隐藏动画轨迹栏：自定义---显示---3、隐藏石墨建模工具栏：4、以小图标来显示工具栏：自定义---首选项---常规---5、自定义布局：在“视图控制区”右击1-3、3dmax2010视图控制1-4、3Dmax2010标准基本体长方体、球体、圆柱体、圆环、茶壶、圆锥体、几何球体、管状体、四棱锥、平面1-5和1.6、实例：装饰品知识点：（1）、学习堆积木式的建模方法，（2）、学习“选择、移动、修改、复制”物体1-7、实例：桌几尺寸：1300*800 1000*500 25*480知识点：（1）、使用标准尺寸建模1-8、3Dmax2010扩展基本体异面体、切角长方体、油罐，纺锤，油桶、球棱柱、环形波，软管，环形结、切角圆柱体、胶囊、L-Ext , C-Ext、棱柱。
五年级上册第3课堂笔记
五年级上册第3课堂笔记1. 生字词。
- 鹭（lù）：上下结构，鸟字底。
要注意和“路”区分读音。
- 嫌（xián）：左右结构，女字旁。
可通过组词“嫌弃”来记忆。
- 喙（huì）：“口”字旁，指鸟类的嘴。
- 黛（dài）：上下结构，黑字底。
常形容青黑色。
2. 文章结构与内容。
- 全文可分为三部分。
- 第一部分（第1自然段）：开篇点明白鹭是一首精巧的诗，直接表达对白鹭的赞美之情。
- 第二部分（第2 - 8自然段）：具体描写白鹭的外形和生活习性。
其中第2 - 5自然段描写白鹭的外形，如色素的配合、身段的大小都很适宜；第6 - 8自然段描写白鹭觅食、栖息、飞行时的美。
- 第三部分（第9 - 11自然段）：总结全文，再次强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
3. 写作手法。
- 比喻、拟人手法的运用。
如“白鹭是一首精巧的诗”把白鹭比作诗，生动形象地写出了白鹭的美。
- 对比手法。
文中将白鹭与朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭身段的适宜。
1. 生字词。
- 亩（mǔ）：半包围结构，“亠”部。
是面积单位。
- 播（bō）：左右结构，提手旁。
可组词“播种”。
- 浇（jiāo）：左右结构，三点水旁。
表示用水浇灌。
- 吩（fēn）：左右结构，口字旁。
“吩咐”一词要连读轻声。
- 咐（fù）：左右结构，口字旁。
2. 文章结构与内容。
- 全文按照事情发展顺序可分为三部分。
- 第一部分（第1自然段）：写种花生、收花生的过程。
- 第二部分（第2 - 14自然段）：写一家人过花生收获节时谈论花生的好处。
父亲借花生的特点告诉孩子们做人的道理，即人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
- 第三部分（第15自然段）：写父亲的话深深地印在“我”的心上。
3. 写作手法。
- 借物喻人。
通过描写花生虽然外表不好看，但是很实用的特点，来比喻那些默默奉献、不求名利的人。
- 详略得当。
种花生、收花生的过程简略写，谈论花生的部分详细写，重点突出了文章的中心思想。
四年级下册语文语文园地三课堂笔记
四年级下册语文语文园地三课堂笔记一、交流平台。
1. 童话特点。
二、识字加油站。
1. 加一加识字法。
- 看“伸 - 申”，“伸”这个字就是在“申”的左边加上单人旁。
单人旁就像一个小标签，表示和人有关，“申”就像是它的小核心。
人把身体伸展出去，所以就是“伸”啦。
- 还有“界 - 介”，“界”是在“介”的外面加上田字，田字就像一个大框框，把“介”给框起来了。
“介”就像是住在田字框这个小世界里的小居民，组合起来就成了“界”这个表示范围、界限的字啦。
- 这种加一加的识字方法可好用了，就像搭积木一样，把不同的小部件组合起来就能变成新的字。
我们可以用这种方法认识更多的字呢。
三、词句段运用。
1. 比较近义词。
- 比如说“发明”和“发现”。
“发明”呢，是创造出以前没有的东西。
就像爱迪生发明了电灯，在电灯出现之前，世界上可没有这种东西哦。
而“发现”是本来就存在的东西或者现象，被人们看到或者找到。
比如科学家发现了新的星球，这个星球早就存在于宇宙中了，只是以前人们不知道，现在才发现它。
- 再看“必须”和“必需”。
“必须”强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词。
比如说我们必须遵守交通规则，这里的“必须”就是告诉我们做这件事是一定要的，没有商量的余地。
“必需”呢，是表示不可缺少的东西，一般用来修饰名词。
像水是人类生存所必需的物质，这里的“水”就是一种不可缺少的东西，所以用“必需”。
2. 修改病句。
- 对于“他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
”这个句子，我们会发现它的问题是前后搭配不当。
前面说“穿着”，后面接了“一顶蓝色的帽子”，帽子不能用“穿着”呀。
正确的句子应该是“他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。
”就像给句子穿上合适的衣服一样，每个词语都要搭配正确，句子才能通顺漂亮。
- 还有“果园里种了很多果树，有桃树、梨树、杨树和苹果树。
”这个句子的毛病是分类不当，杨树不属于果树，它是一种树木。
修改后的句子就是“果园里种了很多果树，有桃树、梨树和苹果树。
课堂笔记怎么记
课堂笔记怎么记做好笔记是一门学问，对孩子提升成绩很重要！这篇文章给孩子推荐了做笔记的好方法，快教给孩子吧！记笔记的目的1. 记忆记笔记最基本的作用，就是再次加深对内容的记忆。
古人所说“手抄一遍，胜读十遍”不是没道理的。
2. 复习笔记记下的都是课堂上的重要知识点，是课本浓缩后的精华，复习时可以提高效率。
3. 加深理解做笔记时，眼睛在看，大脑在想，会加深对知识的理解。
4.集中注意力课堂笔记可以帮助我们集中注意力，防止走神。
但同时应该处理好听课和记笔记的关系。
笔记要记什么✔ 1. 记知识点的框架上课时时间比较紧，如果没办法及时做记录，建议大家先听老师讲，然后记录老师的纲要部分和重点部分，这样知识体系一目了然，其他部分等课余时间根据自己的理解，或者其他同学的笔记作补充，再巩固一遍。
✔ 2. 记思维记笔记，如果仅仅是把老师黑板上的板书抄一遍，效果很很差。
尤其是理科，重要的是老师在推导某一个公式时候的思路，以及老师解题的小技巧。
✔ 3. 记重难点和易错点记笔记时，需要对笔记的内容分层，将其中的难点和易错点，用不同颜色的笔标注出来。
✔ 4.记补充点在老师的讲课过程中，除了课本上的知识点，还会有很多延伸的知识，需要大家注意学习掌握。
✔ 5.记自己的总结和思考记笔记最好的模式是——每一节知识点都有自己的总结，最好能梳理出有关单元知识和方法的内在联系，形成知识体系。
✔ 6.其它需要做记录的地方o结合老师讲课的内容自己需要加强的部分o对老师讲的有疑问之处记笔记的小技巧✍ 1. 不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白，以便日后补充、修改。
✍ 2. 用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。
✍ 3. 做笔记时写字要快，在记录的知识点较多时，字迹要求不要太高，自己能看清就行。
✍ 4. 注意听课与看书结合，有些内容可在书上批注。
✍ 5. 用便利贴随时准备记录灵感，整理成型后及时补充到笔记本上。
✍ 6. 充分利用活页，活页既适合文综积累型科目，不断补充新知，把笔记变厚；也适合理综思维型科目，让新思路和解题的突破口不必拘泥于纸张限制。
六年级上册第一课草原,课堂笔记
六年级上册第一课草原,课堂笔记一、课文背景《草原》这篇课文的作者是老舍先生。
老舍（1899 1966），原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家。
这篇文章写于1961年，当时正是国家困难时期，人民生活艰苦。
老舍先生本是满族人，他的故乡就在草原附近，他对草原有着深厚的感情。
他写这篇文章，一方面是表达自己对草原的热爱与思念；另一方面也是想通过描写草原的美丽风光和蒙汉两族人民的深情厚谊，给人们带来希望和力量。
二、生字词1. 生字毯（tǎn）：半包围结构，“毛”字旁。
本义是厚实有毛绒的织品。
文中“毛毯”“绿毯”都是这个字，形容草原像一块巨大的绿色毛毯。
陈（chén）：左右结构，“阝”字旁。
有排列、摆设、旧的等意思。
如“陈列”“陈旧”，文中“陈巴尔虎旗”是地名。
裳（shang）：上下结构，“衣”字底。
在“衣裳”这个词里读轻声，它还有一个读音“cháng”，如“霓裳”。
虹（hóng）：左右结构，“虫”字旁。
指雨后天空中出现的彩色圆弧。
文中“彩虹”描绘出草原上美丽的景象。
蹄（tí）：左右结构，“足”字旁。
指马、牛、羊等动物的脚。
如“马蹄”“蹄子”。
腐（fǔ）：半包围结构，“广”字头。
有腐烂、腐朽的意思。
例如“腐败”“腐乳”，文中“豆腐”是常见食物。
稍（shāo）：左右结构，“禾”字旁。
有略微、稍微的意思。
如“稍等”“稍息”。
微（wēi）：左中右结构，“彳”旁。
有细小、轻微等意思。
文中“微笑”“微风”都是用了这个字。
2. 词语清鲜：清新、洁净。
草原的空气是那么清鲜，没有城市里的污浊。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
草原一碧千里，像一片绿色的海洋。
柔美：柔和而优美。
草原的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。
渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
文中“只用绿色渲染”生动地写出了草原的碧绿与广阔。
课堂小笔记
课堂小笔记在学生时代，课堂笔记可是个“宝贝”。
它就像是我们在知识海洋里航行的地图，指引着我们找到那些珍贵的宝藏。
记得有一次上数学课，老师在黑板上龙飞凤舞地写着各种公式和解题步骤，那速度快得就像一阵风。
我手忙脚乱地跟着抄，心里还在嘀咕：“老师啊，您慢点，我这手都快抽筋啦！”我一边努力跟上老师的节奏，一边还得保证字写得能认得出来。
那场面，真像是在战场上冲锋陷阵，紧张又刺激。
同桌倒是淡定得很，只见他不紧不慢，还时不时停下来思考一下，那神情仿佛在说：“这点小场面，不算啥。
”我心里那个急呀，恨不得把他的笔记抢过来。
好不容易熬过了这一阵“狂轰滥炸”，我刚想喘口气，老师又开始讲新的内容了。
这次是一道难题，老师讲得那叫一个详细，从题目分析到解题思路，再到每一个步骤的计算，简直是无微不至。
我瞪大了眼睛，竖起了耳朵，生怕错过一个字。
可这脑子有时候就像生锈的机器，转得慢。
老师讲到关键的地方，我愣是没跟上。
看着黑板上密密麻麻的数字和符号，我感觉自己就像走进了一个迷宫，怎么也找不到出口。
这时候，我偷偷瞄了一眼旁边的学霸，只见他的脸上洋溢着自信的笑容，那表情仿佛在说：“这题，小意思！”我心里那个羡慕嫉妒恨呐！没办法，我只能硬着头皮继续听。
老师在讲台上讲得口干舌燥，我在下面听得云里雾里。
突然，老师提高了音量：“这一步是关键，大家一定要注意！”我一个激灵，赶紧集中精神，可还是没弄明白。
就在我快要绝望的时候，老师说：“大家先自己思考一下，然后同桌之间互相讨论。
”这可真是救命稻草啊！我连忙拉着同桌，让他给我讲讲。
同桌倒是挺耐心，一步一步地给我分析，还不时地问我：“懂了吗？”我呢，似懂非懂地点点头，其实心里还是有点迷糊。
经过同桌的一番讲解，我终于有点明白了。
这时候，老师又开始提问了，我的心一下子提到了嗓子眼儿。
千万别叫我，千万别叫我！我在心里默默祈祷。
可老天爷好像故意跟我作对，老师的目光扫了一圈，最后停在了我身上：“你来回答一下这个问题。
六上语文课堂笔记人教版
六上语文课堂笔记人教版六年级上册语文人教版课堂笔记。
第一单元。
- 作者简介。
- 字词积累。
- 生字：毯、陈、裳、虹、蹄、腐、稍、微。
- 多音字：行（xíng、háng）、勒（lè、lēi）。
- 近义词：清鲜 - 清新、勾勒 - 勾画、羞涩 - 害羞。
- 反义词：洒脱 - 拘束、明朗 - 阴沉、热闹 - 冷清。
- 课文理解。
- 文章按照事情发展的顺序，依次描写了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面、主客饮酒联欢的情景。
- 描写草原风光时，抓住了天空、空气、小丘、羊群等景物，运用了比喻、拟人等修辞手法，如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，生动地展现了草原的美丽景色。
- 描写蒙古族人民热情好客的场景时，从迎客、待客、联欢、话别等方面进行描写。
如“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点不拘束”体现了蒙古族人民的热情好客。
- 作者简介。
- 宗璞，原名冯钟璞，当代女作家。
她的作品蕴含着东方传统哲学文化和西方人文主义思想相结合的精神内涵。
- 字词积累。
- 生字：缀、幽、雅、案、拙、薄、妩、媚、糊。
- 多音字：薄（bó、báo、bò）。
- 近义词：潇洒 - 洒脱、朦胧 - 模糊、幽雅 - 优雅。
- 反义词：潇洒 - 拘束、朦胧 - 清晰、幽雅 - 粗俗。
- 课文理解。
- 文章从生长环境、形状、颜色、气味等方面描写丁香花，赋予丁香花灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的特点。
- 文中的“丁香结”象征着生活中解不开的愁怨。
作者通过描写丁香结，表达了对人生的思考，既以丁香结来寄托自己的愁思，又告诉我们人生总有许多不顺心的事，但我们要以豁达的态度对待生活。
- 字词解释。
- 宿：住宿。
建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
- 移舟：划动小船。
泊：停船靠岸。
- 渚：水中间的小块陆地。
三年级下册25课堂笔记
三年级下册25课堂笔记一、生字词。
1. 生字。
- 性：xìng，左右结构，部首是“忄”。
可以组词“性格”“性别”。
- 卷：juǎn（卷起）、juàn（试卷），上下结构，部首是“㔾”。
- 货：huò，上下结构，部首是“贝”。
像“货物”“货币”都是常见词语。
- 取：qǔ，左右结构，部首是“耳”。
“取走”“取得”是其用法。
- 夹：jiā（夹子）、jiá（夹袄），独体字，部首是“大”。
- 夸：kuā，上下结构，部首是“大”。
“夸奖”“夸张”是常用词。
- 务：wù，上下结构，部首是“力”。
如“任务”“务必”。
2. 词语。
- 慢性子：指人的性情迟缓。
- 急性子：形容人性情急躁。
- 裁缝：以制作或拆改衣服为职业的人。
- 顾客：商店或服务行业称来买东西或要求服务的人。
- 承认：表示肯定、同意、认可。
- 服务：为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。
二、课文内容。
1. 故事结构。
- 开端。
- 急性子顾客在冬天里想做一件棉袄，他找到慢性子裁缝。
急性子顾客希望裁缝能尽快做好棉袄，因为他性子急，而慢性子裁缝却表示不着急，说自己是个慢性子，做的活儿最适合急性子顾客这种性子急的人。
- 发展。
- 急性子顾客在接下来的几天里不断改变主意。
第一天他想把棉袄改成夹袄，因为他觉得天气可能会暖和得快些；慢性子裁缝答应了，说为顾客服务，没说的。
- 第二天，顾客又想把夹袄改成短袖衬衫，裁缝还是答应了，说他的布还在柜子里搁着，还没开始裁料呢。
- 第三天，顾客又想把短袖衬衫改成春装，裁缝依旧满口答应。
- 高潮与结局。
- 到了慢性子裁缝才慢悠悠地告诉急性子顾客，他的布还在柜子里搁着，还没开始裁呢。
这让急性子顾客惊讶不已。
2. 人物特点。
- 急性子顾客。
- 他的特点是性子急，想法多变。
在短短几天内就多次改变自己对衣服款式的要求，从棉袄到夹袄，再到短袖衬衫，最后到春装，体现出他急躁、没有耐心且做事缺乏深思熟虑的性格特点。
三年级下册11课课堂笔记
三年级下册11课课堂笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 县（xiàn）：县城、县长。
- 拱（gǒng）：拱门、拱桥。
- 济（jǐ）：济南（这里是多音字，还读jì，救济）。
- 匠（jiàng）：工匠、石匠。
- 计（jì）：计算、计划。
2. 会写的字。
- 赵（zhào）：结构为半包围结构，书写时要注意走字旁的写法，先写“土”，再写两横一竖。
组词“赵国”“赵州桥”。
- 省（shěng）：上下结构，上面是“少”，下面是“目”。
可以组词“节省”“省会”。
- 县（xiàn）：书写时注意中间是两横，组词“县城”“知县”。
- 匠（jiàng）：半包围结构，最后一笔是竖折。
组词“工匠”“匠心”。
- 设（shè）：左右结构，左边是“讠”，右边是“殳”。
可组词“设计”“设立”。
- 计（jì）：左右结构，左边是“讠”，右边是“十”。
组词“计算”“计划”。
3. 多音字。
- 爪：zhuǎ（爪子）、zhǎo（爪牙）。
- 横：héng（横跨）、hèng（蛮横）。
4. 词语理解。
- 闻名：有名。
文中“世界闻名”表示赵州桥在世界上都很有名气。
- 设计：在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。
- 创举：从来没有过的举动或事业。
赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
- 雄伟：雄壮而伟大。
形容赵州桥的气势。
- 美观：外形好看；漂亮。
赵州桥不但坚固而且美观。
二、文章结构。
1. 总起（第1自然段）- 点明赵州桥的地点、地位。
“河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫赵州桥。
”直接引出要介绍的对象赵州桥，并且强调了它的知名度。
2. 分述（第2 - 3自然段）- 坚固（第2自然段）- 建造年代：“这座桥已经有一千四百多年了。
”说明赵州桥历史悠久。
- 桥的结构特点：- 长度和宽度：“桥长五十多米，有九米多宽。
”通过具体数字让读者对桥的规模有直观的认识。
六年级语文园地三课堂笔记
六年级语文园地三课堂笔记一、重点词语1. 玷污：弄脏。
2. 潜心：用心专一、深入。
3. 笼罩：像笼子似的罩在上面。
4. 远眺：往远处看。
5. 丰硕：（果实）又多又大。
6. 眷恋：深切地留恋。
7. 幽雅：幽静而雅致。
8. 留意：注意。
9. 珍惜：爱惜。
10. 挽留：留住。
11. 眷恋：怀念，留恋。
二、近义词1. 幽雅—优雅2. 玷污—玷辱3. 潜心—专心4. 眷恋—留恋5. 丰硕—丰满6. 珍惜—爱惜7. 赞叹—赞美8. 欢悦—喜悦9. 雄浑—雄厚 10. 陡峭—峻峭三、反义词1. 玷污—纯洁2. 欢悦—悲苦3. 眷恋—遗忘4. 幽雅—粗俗5. 明丽—暗淡6. 丰硕—瘦小7. 珍惜—糟蹋8. 清凉—炎热9. 赞叹—嘲笑 10. 雄浑—单薄四、词语搭配1. “的”字短语搭配：（明丽）的色彩（丰满）的果实（清亮）的溪水（浓密）的绿叶（幽静）的山谷（欢悦）的心情（眷恋）的深情（雄浑）的男低音（深深）的寒意（浓浓）的麦香（甜甜）地呼吸（默默）地接受（清凉）的山泉（第一个）念头（明洁）的小水珠（清凉）的山泉（不紧不慢）地流淌（柔弱）的小草（轻柔）的细雨（陡峭）的山崖（白茫茫）的云雾（细腻）的笔触（纷纷扬扬）的大雪（漂漂亮亮）的鹿鸣声（静悄悄）地开放（湿漉漉）的肩膀（沉甸甸）的奖牌（黑糊糊）的小麻雀（亮晶晶）的露珠（绿茵茵）的草地（湿漉漉）的小草（毛茸茸）的小鸟（绿森森）的树丛（明晃晃）的刀子（齐刷刷）地站队（湿漉漉）的树干（圆溜溜）的眼睛（甜丝丝）的气息（白皑皑）的山头（静悄悄）地等候（毛绒绒）的小鸟（黑油油）的头发（亮光光）的头巾（雄赳赳）地回答（亮堂堂）的屋子（乱蓬蓬）的头发（明晃晃）的奖章（亮堂堂）的门洞（绿葱葱）的小树苗（白茫茫）的大雾（热腾腾）的馒头（孤零零）的小茅屋（齐刷刷）的白杨树（轻悄悄）地走开（湿淋淋）的手帕（沉甸甸）的大书包（白皑皑）的山峰（圆溜溜）的鸡蛋黄（明晃晃）的镰刀头羊（灰溜溜）地逃走2. 其他短语搭配：分辨——不清雄浑——的歌声高亢——的声音静静——地等待渐渐——看不清逐渐——消失迎着——太阳洒落——下来。
语文园地三课堂笔记六年级上册
语文园地三课堂笔记六年级上册六年级上册语文园地三课堂笔记。
一、交流平台。
1. 回顾课文内容。
2. 体会文章的表达方法。
- 描写方法。
- 在描写事物时，可以从多个方面入手。
像描写竹节人时，作者从竹节人的外貌（把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用）、玩法（把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多）等方面进行细致描写，使竹节人仿佛就在我们眼前。
- 说明方法。
二、词句段运用。
1. 读下面的句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
- 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
- 好处：这里用“是那么……是那么……”的句式，通过反复的手法，强调了草原天空的清鲜和明朗的程度，表达出作者对草原景色的喜爱和赞美之情。
- 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
- 好处：“素不知道”“单知道”形成对比，突出了“我”对闰土所讲的新鲜事的惊讶，表现出“我”生活空间的狭小和见识的短浅。
2. 仿照下面的句子，选择一种情况写一组连续的动作。
- 例句：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
- 情况一：妈妈下班回到家。
- 妈妈下班回到家，放下手中的包，换上拖鞋，走进厨房，打开冰箱，拿出食材，开始准备晚餐。
- 情况二：运动员进行跳高比赛。
- 运动员进行跳高比赛时，助跑，加速，在起跳点猛地一跃，身体腾空而起，轻松越过横杆，稳稳地落在垫子上。
三、日积月累。
1. 原文及出处。
- 春日。
- 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
- 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
- 这是宋代诗人朱熹的诗作。
2. 诗句赏析。
- “胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。
二年级语文下册语文园地三课堂笔记
二年级语文下册语文园地三课堂笔记一、识字加油站。
1. 字词积累。
- 这部分主要是一些和美食有关的词语。
- 甜津津：形容味道甜美。
比如“这个苹果甜津津的”。
- 酸溜溜：味道酸。
像“酸溜溜的山楂”。
- 辣乎乎：有辣味。
例如“辣乎乎的辣椒”。
- 香喷喷：形容香气扑鼻。
“香喷喷的米饭”。
- 油腻腻：油很多的感觉。
“油腻腻的红烧肉”。
- 软绵绵：柔软的样子。
“软绵绵的棉花糖”。
- 脆生生：口感脆。
“脆生生的黄瓜”。
- 硬邦邦：坚硬。
“硬邦邦的石头”，在这里形容食物硬，如“硬邦邦的锅巴”。
2. 识字方法。
- 可以通过联系生活实际来识字。
比如吃到酸的东西就想到“酸溜溜”，闻到香味就想到“香喷喷”。
- 还可以通过词语的结构来记忆，都是ABB式的词语。
二、字词句运用。
1. 我的发现。
- 这部分展示了一些汉字的部首和字义的关系。
- “炒、烤、烧”这些字都是火字旁，它们都和火有关，表示烹饪的方式是用火的。
- “煎、蒸、煮”这些字是四点底，四点底在古代表示火，所以这些字也和用火烹饪有关。
- 通过这样的归类，我们可以发现部首可以帮助我们理解字的意思。
2. 日积月累。
- 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。
- 这是十二生肖的顺序。
- 可以通过记忆口诀来背诵，如“子鼠丑牛寅虎卯兔，辰龙巳蛇午马未羊，申猴酉鸡戌狗亥猪”。
- 了解十二生肖在传统文化中的意义，比如它们可以用来纪年等。
1. 故事内容。
- 小柳树长得很漂亮，细长的柳枝，好看的叶子，它就嘲笑小枣树长得难看，树枝弯弯曲曲，还没有叶子。
- 到了秋天，小枣树结满了枣子，而小柳树什么也没结。
小枣树并没有嘲笑小柳树，小柳树认识到了自己的错误。
2. 道理启示。
- 这个故事告诉我们，每个人都有自己的长处和短处，不能只看到自己的长处而嘲笑别人的短处。
要学会尊重他人，取长补短。
- 在描写小柳树和小枣树时，运用了对比的手法。
如小柳树的外形描写和小枣树外形描写对比，还有它们结果情况的对比。
五年级下册语文书第18课课堂笔记
五年级下册语文书第18课课堂笔记一、生字词。
1. 生字。
- 璧（bì）：古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔。
可组词“和氏璧”。
- 召（zhào）：召唤。
注意与“招”区分，“召”是上级对下级的呼唤，如“召集”“召见”。
- 诺（nuò）：答应；允许。
如“诺言”“许诺”。
- 怯（qiè）：胆小；害怕。
如“胆怯”“怯场”。
- 瑟（sè）：古代弦乐器，像琴。
组词“瑟瑟”。
- 拒（jù）：抵抗；抵挡。
如“拒绝”“抗拒”。
- 诸（zhū）：众多；许多。
如“诸位”“诸侯”。
- 荆（jīng）：一种灌木，种类很多。
“荆条”可用来做鞭子等，“负荆请罪”中的“荆”指荆条。
2. 多音字。
- 将：jiàng（将领）、jiāng（将来）- 强：qiáng（强大）、qiǎng（勉强）、jiàng（倔强）- 划：huá（划船）、huà（计划）3. 词语理解。
- 无价之宝：形容极其珍贵的东西。
文中指和氏璧是非常珍贵的宝物。
- 理屈：理亏。
在“完璧归赵”故事中，秦王想强夺和氏璧，被蔺相如识破其阴谋，秦王理屈。
- 绝口不提：因回避而不说。
秦王想得到和氏璧，但蔺相如送回和氏璧后，秦王绝口不提十五座城的事。
- 失信：答应别人的事没做，失去信用。
- 抵御：抵挡；抵抗。
赵国为了抵御秦国的进攻，有廉颇这样的良将。
- 推辞：表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。
蔺相如面对廉颇的挑衅，以国家利益为重，不与他计较，旁人以为蔺相如害怕廉颇而推辞不去与廉颇见面。
二、文章结构与内容。
1. 文章结构。
- 故事以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
三年级上册第5课课堂笔记
三年级上册第5课课堂笔记一、生字词。
1. 生字。
- 洼（wā）- 这个字左边是三点水，右边是“圭”。
就像地上有个小坑洼，水会流进去一样。
可以组词“水洼”“洼地”。
- 印（yìn）- 这个字好记，左边是个“卩”，右边是“阝”。
就像一个小印章盖下去留下的痕迹，组词“脚印”“印象”。
- 凌（líng）- 它是两点水旁，下面是个“夌”。
这个字有侵犯、高出等意思，在课文里“凌乱”就是杂乱无章的意思。
组词还有“凌辱”（这个词比较难，了解一下就好）、“凌云”（表示志向高远，像高耸入云一样）。
- 增（zēng）- 左边是个“土”，右边是“曾”。
土代表土地，有增加、增多的感觉。
像“增加”“增进”都是这个字。
- 棕（zōng）- 这个字是木字旁，右边是“宗”。
和树木有关，因为棕树是一种树呀。
组词“棕色”“棕树”。
2. 词语。
- 明朗。
- 就是很明亮、晴朗的意思。
你可以想象天空湛蓝，阳光灿烂，那种清楚明亮的感觉。
比如说“今天的天气很明朗”。
- 潮湿。
- 湿哒哒的，有很多水汽。
像刚下过雨的地面，或者清晨草地上的露水，那就是潮湿的。
- 亮晶晶。
- 这个词很有趣，三个“晶”字叠在一起，就像好多小水晶在闪闪发光。
可以形容很多东西，像亮晶晶的露珠，亮晶晶的眼睛。
- 湿漉漉。
- 比“潮湿”还要湿，就像东西被水浸透了一样。
你要是不小心掉进小水洼里，鞋子就会变得湿漉漉的。
二、课文内容。
1. 整体感知。
- 这篇课文主要写了作者在上学路上看到铺满法国梧桐落叶的水泥道的美景。
就像走在一条金色的小路上，特别美。
2. 段落分析。
- 第1自然段。
- 开头就说“一夜秋风，一夜秋雨”，这就像是一个故事的开头，告诉我们时间是在秋夜之后的早晨。
而且这两句话读起来很有节奏感，就像诗歌一样。
- 第2 - 5自然段。
- 作者走在水泥道上，看到了很多美景。
他把梧桐树叶比作“金色巴掌”，这可太形象了。
就像一个个金色的小巴掌铺在地上，而且这些巴掌还排列得很整齐呢。
四年级下册第三单元园地课堂笔记
四年级下册第三单元园地课堂笔记一、交流平台。
1. 童话的特点。
2. 童话的阅读感受。
- 读童话能让我们感受到真、善、美。
童话中的主人公大多有着美好的品质，他们的故事能打动我们的心灵。
- 童话还能激发我们的想象力。
当我们阅读童话时，会被里面奇幻的情节所吸引，从而在脑海中构建出一个个奇妙的世界。
二、词句段运用。
1. 比较近义词。
- “慰藉”和“安慰”：“慰藉”更多指的是一种精神上的抚慰，带有一种比较文雅、书面的感觉。
例如“小小的天窗是你唯一的慰藉”。
“安慰”则更口语化一些，可以是安慰别人的动作或话语。
比如“妈妈安慰哭泣的我”。
- “忘记”和“忘怀”：“忘记”是比较常用的，表示不记得某事或某人。
“忘怀”更多表示难以忘记，常和否定词连用，如“难以忘怀”。
- “猛烈”和“激烈”：“猛烈”侧重于力量大、气势猛。
如“猛烈的炮火”。
“激烈”侧重于动作、言论等剧烈。
如“激烈的辩论”。
2. 仿照例句写句子。
- 例句：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
- 分析：这个句子先总说“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”，然后用具体的动作“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”来表现。
- 仿写：小狗要是饿了，能比谁都着急：围着你不停地转，把爪子搭在你的腿上眼巴巴地望着你。
三、日积月累。
- 作者：冰心。
- 内容：这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
- 赏析：这首诗描绘了一幅温馨的画面，在明月照耀的园中，在藤萝叶下，诗人回忆起在母亲膝上的美好时光。
通过这些场景的描写，表达了诗人对母亲深深的眷恋之情。
- 作者：冰心。
- 内容：大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？- 赏析：这首诗运用排比和反问的修辞手法，表达了诗人对大海的热爱和赞美之情。
诗人将星、花与大海相联系，强调大海对自己思想的影响。
- 作者：冰心。
- 内容：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
三年级语文上册园地二课堂笔记
三年级语文上册园地二课堂笔记一、识字加油站1. 认读字词- 弹（tán）琴：注意“弹”是多音字，在这里读“tán”，表示用手指或器具拨弄而发声。
- 钢琴：一种乐器，由琴键、琴弦等部件组成。
- 练习：强调反复学习、操作以达到熟练的过程。
- 舞蹈：“蹈”字的写法要注意，右上部分是“爪字头”。
- 唱歌：“唱”字是左右结构，左边是“口”，表示与嘴巴有关。
- 画画：两个“画”字含义不同，前面的“画”是动词，表示绘画的动作；后面的“画”是名词，指绘画作品。
- 下棋：“棋”字是左右结构，左边是“木”，因为很多棋子是木质的。
2. 拓展- 与艺术活动相关的字词还有：书法、朗诵、吹奏等。
二、字词句运用1. 照样子写词语- 例：弹钢琴- 打排球：“打”字表示进行某种球类运动的动作。
- 讲故事：“讲”是用话语表达内容。
- 听音乐：“听”是用耳朵接受声音。
- 这些词语都是动宾结构，前面的动词表示动作，后面的名词表示动作的对象。
2. 读一读，想一想，用加点的词语说句子- 例句：官员们一边看一边议论。
- “一边……一边……”表示同时进行的两个动作。
- 例如：我一边唱歌一边跳舞。
妈妈一边看电视一边织毛衣。
三、书写提示1. 笔顺规则- 从左到右：如“儿”“林”。
“儿”字先写撇，再写竖弯钩；“林”字先写左边的“木”，再写右边的“木”。
- 先撇后捺：像“本”“天”。
“本”字先写横，再写撇，然后写捺；“天”字先写横，再写横，接着写撇，最后写捺。
2. 书写要点- 在书写时，要按照笔顺规则一笔一划地写，注意笔画的顺序和字形的结构，这样写出来的字才规范、美观。
四、日积月累1. 内容- 小儿垂钓- 唐·胡令能- 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
- 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
2. 诗句理解- “蓬头稚子学垂纶”：一个头发蓬乱的小孩子在学习钓鱼。
“蓬头”写出了小孩的外貌，“垂纶”就是钓鱼的意思。
- “侧坐莓苔草映身”：他侧着身子坐在长满青苔的地方，绿草映衬着他的身体。
三年级第三单元语文园地课堂笔记
三年级第三单元语文园地课堂笔记人教版三年级语文上册第三单元语文园地课堂笔记。
一、交流平台。
1. 理解词语的方法。
- 联系上下文。
- 在阅读文章时，很多词语的意思可以通过上下文的内容来推断。
例如在课文中遇到不理解的词语，看看这个词语所在句子的前后部分，往往能找到提示其含义的线索。
- 结合生活实际。
- 我们生活中的很多经验可以帮助我们理解词语。
像“秋高气爽”这个词，我们在秋天的时候，感受到天空晴朗、气候凉爽，就能理解这个词是形容秋天天空明净，气候凉爽宜人的意思。
- 找近义词、反义词。
- 如果知道一个词语的近义词或者反义词，也能帮助我们理解这个词语。
比如“美丽”的近义词是“漂亮”，通过“漂亮”这个比较常见的词，就能更好地理解“美丽”的含义；“高”的反义词是“矮”，了解了这一对反义词，对“高”的概念就会更加清晰。
- 借助字典等工具书。
- 字典是我们理解词语最准确、最权威的工具。
当我们遇到生僻的词语时，查字典可以知道这个词语的读音、释义、词性等详细信息。
二、词句段运用。
1. 用合适的方法理解加点词语的意思。
- 例：“憧憬”- 联系上下文理解：在课文中如果出现“憧憬”这个词，可以看看句子前后是在描述人物对未来的某种期待或者向往的情景，从而理解“憧憬”就是对美好事物的向往。
- 结合生活实际理解：我们在生活中也会有对未来的梦想，比如希望去一个美丽的地方旅游，这种对未来的期待就类似于“憧憬”的感觉。
- 例：“忐忑不安”- 联系上下文：如果文章中描写一个人做了错事，心里“忐忑不安”，那么从后面他的表现，如坐立不安、神情紧张等，就能推断出“忐忑不安”是形容心神不定的意思。
- 结合生活实际：当我们考试没考好，怕被父母批评的时候，心里那种七上八下、不安的感觉就是“忐忑不安”。
2. 读句子，照样子写句子。
- 例句：“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
”- 分析：这个句子的特点是按照事物的大小顺序，由小到大，并且前一个事物的终点是后一个事物的起点，同时运用了拟声词来描写水流的声音。
再塑生命的人2024课堂笔记
再塑生命的人2024课堂笔记一、文学常识。
1. 作者。
- 海伦·凯勒（Helen Keller），美国著名女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
- 她在19个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力，不久又丧失了语言表达能力。
但她凭借顽强的毅力，在莎莉文老师的帮助下，学会了阅读、写作和说话，并以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
2. 体裁。
- 记叙文。
文章叙述了莎莉文老师教“我”认识具体事物，为“我”开启知识大门，“再塑”“我”生命的过程。
二、生字词。
1. 字音。
- 感慨（kǎi）：有所感触而慨叹。
- 搓捻（cuō niǎn）：将线、纸等搓成条状物。
- 绽开（zhàn）：植物的皮、壳等裂开，花儿开放。
- 争执（zhí）：各执己见，互不相让。
- 惭愧（cán kuì）：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
- 悔恨（huǐhèn）：懊悔。
- 奥秘（ào mì）：深奥与神秘，通常指隐藏或还没有被认识的内容、道理等。
- 拼凑（pīn còu）：将零碎的东西放在一起。
- 企盼（qǐpàn）：盼望。
- 截然不同（jié rán bù tóng）：形容两件事物毫无共同之处。
- 疲倦不堪（pí juàn bù kān）：形容非常疲乏，不能忍受。
- 小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
2. 字形。
- “捡”与“拣”：- “捡”：拾取，如“捡起”。
- “拣”：挑选，如“拣选”。
- “辨”与“辩”：- “辨”：辨别、分辨，侧重于区分、识别，如“辨别是非”。
- “辩”：辩论、辩解，侧重于用言辞来说明是非或争论真假，如“辩论会”。
课堂笔记六年级上册语文第二单元
课堂笔记六年级上册语文第二单元1. 文学常识。
- 作者毛泽东，他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
- 七律是七言律诗的简称，每句七个字，共八句，颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）必须对仗。
2. 字词理解。
- 等闲：平常，不放在眼里。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，写出红军把长征途中的艰难险阻当作平常事的大无畏精神。
- 逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、延续不绝的样子。
诗中“五岭逶迤腾细浪”把五岭山脉比作翻腾着的细小波浪，体现了红军战士的豪迈气概。
- 磅礴：（气势）盛大。
“乌蒙磅礴走泥丸”将乌蒙山视为脚下滚动的泥丸，与逶迤的五岭相对，进一步表现红军的英勇无畏。
3. 诗歌主题。
- 这首诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
1. 字词。
- 日寇：即日本侵略者。
- 崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难。
文中描写狼牙山的山路崎岖，五壮士在这样的山路上英勇抗击日寇。
- 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
“五位壮士屹立在狼牙山顶峰”表现出他们视死如归的英雄气概。
2. 主要内容。
- 课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
3. 人物描写方法及形象。
- 动作描写：如“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
”体现马宝玉的沉着冷静。
- 神态描写：“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
”从“像每次发起冲锋一样”可以看出壮士们的英勇无畏、视死如归。
1. 字词积累。
- 瞻仰：怀着敬意看。
“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
”- 排山倒海：形容力量强，声势大。
文中“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”，写出了人们在开国大典时的激动心情。
六年级第10课堂笔记
六年级第10课堂笔记“哎呀，这六年级的第 10 课也太难了吧！”我嘟囔着。
今天早上，阳光透过窗户洒在教室里，同学们都在叽叽喳喳地讨论着什么。
我一进教室就看到同桌小明正眉飞色舞地和前桌说着话。
“你们在聊啥呢？这么热闹。
”我好奇地凑过去。
小明转过头来看着我说：“我们在说这第 10 课呢，感觉好多知识点都好难理解呀。
”“就是就是，我也这么觉得。
”我附和道。
上课铃响了，老师走进教室，开始给我们讲第 10 课。
我赶紧拿出笔记本，认真地做起笔记来。
老师在黑板上写了一个又一个重点，我的手也不停地写着。
“同学们，这里要注意一下啊。
”老师强调着。
“知道啦！”我们齐声回答。
我一边记着笔记，一边心里想着：这些知识以后肯定会很有用的，我得好好记住。
记着记着，我突然发现有个地方不太明白，我赶紧举手问老师：“老师，这个地方我不太懂。
”老师耐心地给我解释了一遍，我恍然大悟：“哦，原来是这样啊，谢谢老师。
”同桌小明也凑过来问：“我也有点不太明白，老师再讲讲呗。
”老师又给我们详细地讲了一遍，我们才彻底搞懂。
这堂课下来，我的笔记本上记得满满的。
下课后，我和小明还在讨论着课上的内容。
“这堂课真的收获好多呀！”我开心地说。
“对呀，我们可得好好复习这些笔记。
”小明认真地说。
我看着笔记本上的笔记，就好像看到了知识的宝藏，心里充满了成就感。
我想，这六年级第 10 课堂笔记可真是太重要了，它就像一把钥匙，能帮我们打开知识的大门。
难道不是吗？以后我一定要更加认真地做笔记，让自己学到更多的知识！。
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3DMAX室内外效果图设计与制作第一章基础知识第一节一、视图Top：顶视图Front：前视图Left：侧视图Per：透视图1、选择视图：右击2、切换视图：输入第一个字母右击视图字母→Views(视图) →3、隐藏/显示网格：G二、简单制图Box：盒子选择“Box”→选择视图（右击）→拖动长宽→松开左键移动鼠标（上下）给厚度→单击结束三、选定对象十字箭头在图形边线上“单击”选择一个按Ctrl+“单击”选择多个框选四、移动图形选择对象→锁定轴→直接拖动注：（鼠标指针接触轴像，变黄色代表锁定）五、删除图形1、选择图形2、按Delete键视图操作工具作业：制作办公桌、电脑桌复制、精确制图第二节六、精确制图注：1、单位设置（“Customize”自定义菜单→Units setup单位设置→Millim毫米）2、10毫米=1厘米（公分）100毫米=10厘米（公分）1000毫米=1米L：长度（代表Y轴）W：宽度（代表X轴）H：厚度（代表Z轴）X：横位标（左右关系）Y：纵位标（上下关系）七、对齐工具1、选择原物体2、单击对齐工具3、单击目标物体（在图形的边线上单击）→对话框4、选定轴象X Y ZCurrent(原物体) Target(目标物体)Max（大）：Max（大）Center（中心）Center（中心）Min（小）Min（小）MAX：代表图形（上边、右边）MIN：代表图形（下边、左边）Center:代表图表（中心）快捷键：ALT+W：放大/还原视图Ctrl+W：局部放大ALT+A：对齐第三节八、精确移动1、选择图形2、右击“移动”工具3、对话框Offset Screen（偏移）：( X: Y: Z: )4、在相应的轴像中输入移动的尺寸九、复制1、选择图形2、按住Shift键同时拖动图形3、Copy(复制)或Instance（关联）4、Number of copies(拷贝个数) maxmax min注：“关联”拷贝后改其中一个物体的值，另外一个或多个物体的值也被修改。
作业：制作一个具体尺寸的电脑桌制作一个四门立柜镜像、旋转、轴心、阵列第四节十、镜像1、选择图形2、单击“镜像”工具3、选择轴向→Copy或Instance4、Offset (偏移位置，输入值)十一、旋转1、选择原物体2、锁定轴象拖动时观察度数(绿色：Y轴红色：X轴蓝色：Z轴)或右击“旋转“工具→在指定轴向中输入度数或状态栏选择某一个轴—输入度数注：设置角度增量值右击“角度”工具→Options(选项) →Angle Snap(1、10、15)十二、轴心1、自用轴：2、公用轴：3、拾取其它物体的轴作为当前物体的轴1、）选择当前物体（需要移动或旋转）2、）选择“PICK”→单击目标物体（作为轴心的对象）3、）选择第三个轴心4、）移动或旋转第五节十三、阵列１、选择当前物体２、Ｐick—单击目标对象（作为轴心的对象）３、将坐标轴心改为第三个４、Tools—Array单击阵列工具５、Ｍove（移动）Ｒocate(旋转)Ｓcale（缩放）配合移动使用。
Total:总量X Y Z Increm:增量X Y Z例：旋转楼梯1、绘制圆柱、盒子（圆柱是整个旋转楼梯的高度，盒子是楼梯）2、选择盒子—单击Pick—单击圆柱—选择第三个轴心—Tools—Array—选择Roate设置Z轴360度、Move移动Z轴3.5米—Count个数—确定注：Z轴的3.5米，指的是圆柱的高度（也就是整个旋转楼梯的高度）BOX：X：900 Y：400 Z：25例：百叶窗作业：时钟第六节十四、其它工具1、撤消、恢复、范围缩放、缩放、平移Ctrl+Z Ctrl+Y Ctrl+Alt+Z Alt+Z、Ctrl+P2、选择工具、选择并移动工具3、名称选择（绘制图形时，必须命名）4、选择方式（矩形、圆形、多边形、套索）5、选择范围（ALL：全部、Gemo：三维、Shape：二维、Camer：摄影机、Lights:灯光）6、原地复制选择图形→Edit(编辑) →Clone(复制)7、组合与取消组合选择图形→Group(组) →Group(组)\Ungropu（取消组合）8、更改四视图背景色Cus(自定义) →Cus Uers Inter(自定义用户) →Color颜色→BackGropu背景色→×第二章三维基本几何体第七节（共同点：１、name和color(名字和颜色)2、Creation Methood(创建方式)一、Ｂox方形(盒子)Light:长（Y）With:宽（X）Height:高Segs:段数：光滑物体表面，值越大，物体越平滑。
方便以后修改。
二、锤体（Cone）Radius1:底半径Radius2:顶半径Cap：盖子Side:边数（面数）Smooth:表面光滑过度Slice To:一个物体切份Slice from:输入值三、球体SphereHemisphere:横切几份四、Geosphere(几何球)Hemisphere:横切一半五、Cylinder(圆柱)六、Tube(管状空心圆环)七、Teapor(茶壶)八、Pyramid(棱锤)九、Ｐlane(平面)十、Torus圆环Twist：扭曲度Rotation:方向Seg：节段数（一段）Side：面（整圈）注：组合：Gropu_ group_输入名称Ungroup（取消组合）作业：1、鞋柜、四门立柜加把手2、音箱（300、300）（180、180）、30+底小顶大（60）+50圆柱+6003、收银台（圆柱：1000、1300）、切一半+玻璃（10）+玻璃钉（15、50）4、凉厅第三章二维基本几何体及编辑第八节一、线(Line)第一点单击—指向目标位置单击：拐角点—右击或指向第一点单击闭合。
拖动：曲线点渲染输出线条：Rendering—Renderable(可以渲染)—Thickness(线宽)二、编辑二维样条曲线（Edit Spline）选择二维物体—修改器—Edit Spline1、点编辑（1）、单击选定某个点—右击—Bezier Corner贝赛尔可控(一端修改不影响另外一端)Bezier贝赛尔（两端同时被修改）Corner:拐角Smooth:平滑（2）、加点Refine:在目标位置上单击（3）结合（将多个单独二维物体结合为一个整体）Attach 单击Attach—在目标对象上单击注：大套小结合后“E xtrude”(拉伸)，相交部分为空，第三层为实心。
作业：800、1900900、2000830、850 50厚度（门）750、2000第九节(4)打断Break：将一个点打断成为二个点单击选择一个点—单击Break—分别编辑打断后生成的两个点（5）连接Connect（将二个点用直线连接）从一个点拖动到另外一个点上注：如果是两个单独的二维对象，先结合。
（6）焊接（Weld）(将二个点焊接为一个点)选择二个点—设置Weld值—单击Weld注：值小，无法焊接，重新设值两个点必须开放式（7）倒圆角（Fillet）选择点—拖动Fillet后面的值（8）倒切角（Chamfer）选择点—拖动Chamfer后面的值，满意后停止拖动（9）制作第一点选择一点→单击“Make First”按钮作业：屏风的鞋柜、吊顶（客厅、餐厅）第十节2、线段编辑（1）、选定一段—可移动、删除线段（2）、分离拷贝（将一条线段分离后拷贝）选择定COPY—单击Detach—输入名称（3）、将线段分多份Divide选择一段—设置Divide值—单击Divide3、样条曲线编辑（1）、Outline:平行移动复制单击Outline—在线条上拖动输入数值（正值向外，负值向内）作业：1、将前几天的门加门套2、制作一堵墙，在墙上开两个门，分别加门和门套第十一节设置吸点：右击吸附工具→√V exter(节点)S：打开/关闭吸点功能隐藏：选择图形→右击→Hide Selection(隐藏选择对象)→Hide UnSelection(隐藏不选择对象)→Unhide ALL（显示全部）作业：制作房间房：宽4500，长6500，高2800，厚240、120、370窗：宽3300 高：1600，与房顶距离200门：宽900或800、高1900或2000门套：宽60，厚比墙体厚20第十二节（2）、分离拷贝选择定COPY—单击Detach—输入名称(3)、Trim剪切在要剪切的边上单击—剪切后将点焊接注：焊接值不能太大（将多个点焊为一个）焊接值不能太小（点不能焊接住）拉伸后变为实心（有的点没有焊住）（4）、布尔运算先结合—选择其中一个—选择运算方式（Union并集、Sub减集、Ins交集）—单击“Boolean”按钮—在另外一个上单击并集：两个物体全部留下减集：相交的部分减去交集：相交的部分留下（5）、√Show V ertex Number:显示顶点数顺/逆时针更改：单击“R everse”按钮作业：石膏板吊顶（宽600、厚70、与顶距离50）踏角线：（宽10，厚150）射灯：Cylinder(半径：35、厚：10)屏分：2500*2500第十三节三、二维物体变三维物体建模法1、Extrude(拉伸)Amount:数量（厚度）Segment:节段数2、三层倒角（Bevel）level1:height厚度Outline:方向（正值向外、负值向内）Level2Level3弧度板面：第一层（厚度、方向向外）→第二层（厚度）→第三层（厚度方向向内）→√“Smooth Across”平滑过度注：弧度大小与第一层和第三层的厚度和角度有关系（第一、三层小，第二层大）门板：第一层厚度→第二层厚度，方向向内的角度作业：厨房：窗户（2500，2600）墙体（2400，2600）台面（550）柜门（800，200）4个400，800）2个250，800）1个第十四节作业：厨房：暖气、顶柜、底柜第十五节合并：“File ”→“Merge”→选择要合并的文件→OK作业：消毒柜（900*800*15）煤气灶（750*350*10）油烟机（850*450）第十六节3、轮廓倒角（截面沿路径复制生成三维物体）（1）、作截面和路径（2）选择路径—Bevel Profile—Pick Shape—在截面上单击注：截面闭合，生成三维物体为空心截面不闭合，生成三维物体为实心轮廓角结束后，截面修改，三维物体自动修改轮廓角结束后，截面向外翻：顶视图(桌面)轮廓角结束后，截面向里翻：顶视图（石膏线）轮廓角结束后，截面向前翻：前视图（像框）4、旋转（1）、作物体一侧（右侧、左侧）（2）、Lathe—锁定轴—Min左Max右作业：1、橱柜加腿（100、50）2、花瓶、酒杯3、像框800*800、50*204、橱柜作水池600*3005、桌面1500*1500第十七节5、放样单截面放样：（1）、绘制路径、截面（2）、选择路径—Compound object—Loft——Get shape(拾取二维物体)—在截面上单击——按ESC键退出放样修改1、放样结束后，可以单独修改路径或截面（三维物体自动被修改）2、放样结束后，选择三维物体—修改器（Surface:表面参数√Smooth Length平滑——Skin表皮参数：Path(路径)√Smooth Width平滑Shape（二维截面）3、放样时，截面的绘制方法②顶视图画路径、前视图画截面：顶角线：三维物体的面向里翻③顶视图画路径、前视图画截面，路径改为逆时针：三维物体向外翻作业：制作门套、窗套、相框、窗帘第十八节多截面放样：（1）、绘制一条路径、多个截面（2）、选择路径—Compound object—Loft—设置Path值—Get shape(拾取二维物体)—在截面上单击设置一次Path值，拾取一次截面path:默认值为0Path:最大值为100放样修改4、放样结束后，选择三维物体—修改器—选择子物体Shape —分别选择每段上的二维物体—缩放或移动作业:罗马柱吧台窗帘第十九节5、截面与截面的对齐放样结束后，选择三维物体→修改器→选择子物体→单击“Compare”→对话框→单击“手形”工具→在截面上分别单击→前视图选择没有对齐的截面→顶视图锁定Z轴旋转（观察对话框中的点）6、截面与路径的对齐放样结束后，选择三维物体→修改器→选择子物体→全部框选三维物体（子物体全部被选定）→设置子物体与路径的对齐方式“Align”→（Left：左，Right：右，Top：顶，Bottom：底，Center：中心）作业：门套、窗套、相框设置对齐窗帘利用对齐方式制作将罗马柱对齐石膏线第二十节放样变形选择放样结束后的三维物体—修改器—def（变形）—SCALE （缩放）—红线（路径）——加点（调整节点）向上：放大、向下：缩小Twise：扭曲作业：打开窗帘加花边制作一盆花旋转楼梯三维修改（有节段数）一、Bend弯曲Angle:角度Direction:方向（0或90度）Bend Axis:轴象Limits:限制Upper Limit:限制上面不弯，下面弯Lower Limit:限制下面不弯，上面弯打开子物体——移动黄色线框作业：柜台直板楼梯：弯曲楼梯：将侧面线分段旋转楼梯：螺旋线（180度：半圈）（360度：一圈）第二十二节例：套房1（1）第二十三节例：套房1（2）例：套房1（3）第二十五节二、Taper锥化Amount:数量（正值向外，负值向里）Curve:曲度（同上）Axis:轴心Limits:限制三、Twist扭曲Angle:角度Bias:分布Limits:限制四、Skew倾斜Amount:数量Direction:方向Limits:限制五、Relx放松Relax V alue: 放松值Ilerations:值越大，越平滑六、Noise噪音Seed:随机值Scale:缩放效果Fractal：分形（强烈的变形）X、Y、Z七、布尔运算选择原物体——Compound Objects(三维合成物)——Boolean（布尔运算）——Union(并集)——Pick Operand(拾取另一个物体) Intersection(交集)Sub(减集)作业：套房2（1）CAD制作平面图导入3Da)设置单位（毫米）b)文件——Import导入——dxf格式的CAD平面图c)Line描图——Extrude——Norml法线反转第二十六节八、编辑网络（Edit Mesh）1、点编辑选择点→Soft Selection(柔体选择)→√use Soft Seletction(使用柔体)→Falloff（值越大，柔体范围越大）→移动、缩放、旋转。