“岁月如歌——我的初中生活”教学设计
人教版九年级语文下册综合性学习《岁月如歌——我的初中生活》教案
综合性学习《岁月如歌──我的初中生活》教学设计一、活动目标的制定《岁月如歌──我的初中生活》是人教版教材九年级下册最后一次综合性学习，也是整个初中阶段的最后一次综合性学习活动，对学生来讲这是对三年的学习与生活的全面回顾。
紧张而又快乐的三年初中生活肯定给学生们留下了难忘的够印象，而他们的学习能力也相比刚跨入中学业校门时也有了较大的提升，因此在三次综合性学习活动中，既要引领学生回忆三年来快乐的学习生活，又要创造自主活动的氛围，激发学生学习兴趣，引导学生实现自主发展。
根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2、增进友谊，促进班集体团结向上。
3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
4、锻炼写作、口语交际能力。
二、活动课程设计1、成立活动小组明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2、有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组。
三、课堂活动一、情境导入，激发兴趣：（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
）同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
（板书课题）二、回首往事——追忆似水年华请学生说一说初中三年难以忘怀的事。
最高兴或最不愉快的事。
同学，师生间的轶闻趣事以及学习、交友、生活等方面的得失。
（学生思考后同桌交流）三、场景再现——一起走过的日子目睹一下我们往日的风采，看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆？（出示课件——照片）这些虽然已经逝去，但请相信，我们留下的每一个瞬间都将会是我们永恒的记忆。
岁月如歌我的初中生活教案
岁月如歌-我的初中生活教案一、教学目标1.让学生回顾和珍惜初中生活中的美好时光，激发他们对未来的憧憬和期待。
2.培养学生学会感恩，珍惜友情，懂得成长的重要性。
3.提高学生的写作能力，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容1.第一课时：我的初中生活（1）导入：引导学生回顾自己的初中生活，分享初中生活中的趣事。
（2）新课：讲解如何写一篇关于初中生活的作文，提供写作素材和技巧。
2.第二课时：感恩有你（1）导入：让学生谈谈自己在初中生活中最感激的人或事。
（2）新课：讲解如何表达对恩人的感激之情，进行感恩写作练习。
3.第三课时：珍惜友情（1）导入：引导学生回顾初中生活中的友情，分享友情故事。
（2）新课：讲解如何书写友情的珍贵，进行友情主题的写作练习。
4.第四课时：成长的力量（1）导入：让学生谈谈自己在初中生活中的成长经历。
（2）新课：讲解如何书写成长的过程，进行成长主题的写作练习。
5.第五课时：展望未来（1）导入：让学生谈谈自己对未来的规划和期待。
（2）新课：讲解如何书写对未来的展望，进行未来主题的写作练习。
三、教学方法1.采用案例分析法，让学生通过实例了解和掌握写作技巧。
2.采用讨论法，让学生在课堂上互动交流，分享自己的经历和感悟。
3.采用练习法，让学生在课堂上进行写作练习，提高写作能力。
四、教学评价1.通过学生课堂参与度、发言情况评价学生的学习态度。
2.通过学生写作练习评价学生的写作能力。
3.通过学生对课程的反馈评价教学效果。
五、教学资源1.教学PPT。
2.作文素材库。
3.写作指导书籍。
4.多媒体设备。
六、教学步骤第六课时：我的初中生活1. 导入：教师通过图片、视频等形式引导学生回顾初中生活的场景，激发学生的回忆。
2. 主体活动：学生分组讨论，分享自己的初中生活趣事，教师记录并引导学生进行写作素材的收集。
3. 写作指导：教师提供写作素材和技巧，如如何开头、如何描写细节等，学生进行初步写作。
七、感恩有你1. 导入：教师引导学生思考自己在初中生活中最感激的人或事，让学生带着感恩的心情进行写作。
语文人教版九年级下册《岁月如歌——我的初中生活》教学设计
《岁月如歌——我的初中生活》教学设计教学目标：1.通过活动总结三年初中学习、生活的的得失，为中考备考而努力。
2.在活动中进一步感受集体的力量，增进同学们的友谊，促进班集体团结向上。
教学重难点：锻炼写作、口语交际能力。
教学课时：1课时一、导入（出示图片）背景音乐：送别导入语：“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，转眼间已到了初中三年最后的一段时光。
三年的时光已悄然褪去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。
回首逝去的日子，校园里留下了数不清的快乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。
但人的一生必然要走过许多“驿站”，每个驿站既意味着结束，更是一段新征程的开始。
这节课就让我们共同回顾岁月如歌的初中生活。
二、诗说离别“而那过去的就会成为亲切的怀恋”学生回答…出示关于离别的诗句三、主题活动“我的毕业晚会”做一个“毕业晚会”方案，从以下几个方面考虑：活动目的回顾初中生活，留下美好回忆活动主题共话友情，畅想未来活动形式毕业联欢晚会时间2017年6月1日晚7点30分地点初三（1）班教室人员老师、全体同学活动步骤……1.离别前，依依相聚。
初三（1）班同学计划于6月1日19时到21时举办“共话友情，畅想未来”的师生联欢晚会，请你们给班主任方老师写一份邀请函。
微课：《应用文写作——邀请函》2.班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语，你写的是什么？3.（1）如果你是本台晚会的主持人，你将如何写开场白？设计一个开场白，宣布晚会开始。
（2）晚会在热闹的气氛中结束了,请你设计一则结束语,宣告晚会结束。
（二选一）四、对不起、谢谢你（出示图片：班级集体照）背景音乐：《对不起》十六七岁的年龄，我们有我们固执的骄傲，都不愿低下昂贵的头颅。
在这个特别的时刻，你最想对谁说一句对不起，最想对谁说一句谢谢你。
五、写赠言1.毕业在望，请给你的老师写一段赠言。
2.给最要好的几位同学各自写一段赠言。
让学生把自己写的赠言贴在板书上双师：方俊老师（送给901班学生的毕业赠言）六、结束语背景音乐：《不说再见》我们的回忆会刻在树的年轮里，长成参天大树。
岁月如歌——我的初中生活(人教版九年级必修) 教案教学设计
岁月如歌——我的初中生活(人教版九年级必修)教案教学设计《岁月如歌》教学设计活动目标1.通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2.创设一个学生才艺展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现；3.营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
活动课程设计一、成立活动小组1.教师明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2.有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组：策划组（2～3人）：负责对本次综合性学习的策划、组织和调度，管理和督促其他各小组的工作开展。
产生方式：提出要求（明确本次活动的目的与意义，有参与活动的热情，较强的口头表达能力，有创新的意识，较强的组织能力和调度能力）。
同学自荐（学生根据要求自我推荐），师生考评（由教师和全班同学根据其以前的各次综合性学习的情况，进行考核确定）。
班史编写组：主编一名；编委五名，负责资料的整理、有关图片的搜集和处理、撰写班级英才小传、版面设计等内容。
要求有工作的热情、较好的文笔、能熟练操作电脑等；顾问（教师及编写组邀请的有关人士，如出版社的工作人员等）；资料提供；全班同学。
毕业晚会筹备组：主持同学由策划组同学担任。
节目组：由全班同学根据其志趣、爱好自由组成，每组人数原则上不超过9人，每组选出一个小组长，负责准备本组的节目。
节目要求主题突出、形式多样、有感染力、有创意。
并要在一周内将其确定的节目报策划组同学处，以供其统筹安排。
二、活动准备时间：2～3周三、课堂活动导入：播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
同学们，听着这熟悉的旋律，大家一定记起了我们在刚跨入初中学习的第一学期学过的课文《爸爸的花儿落了》吧，在课文中，当英子小学毕业时，就是伴着这首骊歌和老师、同学们告别的，一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
岁月如歌我的初中生活教案
岁月如歌-我的初中生活教案第一章：初中生活的开始1.1 课程介绍：本章将介绍初中生活的开始，包括新生入学教育、班级组建以及初中生活的初步适应。
1.2 教学目标：让学生了解初中生活的特点和挑战。
培养学生积极面对初中生活的态度。
帮助学生适应新的学习环境和班级氛围。
1.3 教学内容：新生入学教育的重要性。
班级组建的过程和意义。
如何适应新的学习环境和班级氛围。
1.4 教学活动：观看新生入学教育的视频资料。
分组讨论班级组建的过程和意义。
分享适应新环境的经验和方法。
1.5 作业与评估：编写一篇关于初中生活适应的心得体会。
完成小组讨论的报告。
第二章：校园生活2.1 课程介绍：本章将介绍初中校园生活的各个方面，包括课堂学习、课外活动、社团组织等。
2.2 教学目标：让学生了解初中校园生活的多样性和丰富性。
培养学生积极参与课外活动和社团组织的意识。
帮助学生发展自己的兴趣和特长。
2.3 教学内容：课堂学习的重要性和方法。
课外活动的种类和组织形式。
社团组织的意义和参与方式。
2.4 教学活动：观看关于课外活动和社团组织的视频资料。
分组讨论如何积极参与课外活动和社团组织。
分享自己的兴趣和特长以及如何发展。
2.5 作业与评估：编写一篇关于自己参与的课外活动或社团组织的体验文章。
完成小组讨论的报告。
第三章：同学关系3.2 教学目标：让学生认识到同学关系对于初中生活的重要性。
培养学生建立良好同学关系的能力。
帮助学生解决同学之间的矛盾和冲突。
3.3 教学内容：同学关系对初中生活的影响。
解决同学之间矛盾和冲突的方法。
3.4 教学活动：观看关于同学关系的视频资料。
角色扮演解决同学之间的矛盾和冲突。
3.5 作业与评估：编写一篇关于自己与同学关系的经历和感悟。
完成小组讨论的报告。
第四章：学习方法和技巧4.1 课程介绍：本章将介绍初中学习的方法和技巧，包括时间管理、学习计划、复习策略等。
4.2 教学目标：让学生掌握有效的学习方法和技巧。
帮助学生提高学习效率和成绩。
初中语文_【岁月如歌——我的初中生活】教学设计学情分析教材分析课后反思
《岁月如歌——我的初中生活》学情分析《岁月如歌》是人教版九年级下册第五单元综合性学习、口语交际、写作活动课。
按照新课标要求，综合性学习主要培养学生搜集材料、筛选材料、整理材料等综合学习能力，提升学生口语交际能力和写作能力。
一、学生原有认知能力的分析：九年级的学生，初中学生，已具备了一定的自学能力，有一定的阅读能力、观察力、思维能力、分析问题的能力。
部分学生缺乏学习语文的性情，也没有疏导自己的经历写作的想法和习惯。
二、学生原有的生活经验的分析：九年级学生正处在一个身心发展的重要阶段，有较强的自尊心、自信心。
他们处在初中生活的结尾期，具备一定的学习和生活经验。
具备一定的独立思考问题的能力，有充沛的精力和较强的求知欲，对于体验近停留在表面，但是总结归纳能力不够，组织活动有一定的想法和创新意识但是整体协调能力不强。
三、学生的情感分析。
九年级的学生，心智经历了初步的成长，具有初步的辨别是非的能力强，但是个性凸显，表现为逆反和易怒，学习上有上进心，遇困难又易灰心丧气，幼稚与成熟并存，辨别力较差，易受不良习气的影响，可塑性强。
四、学生的知识能力分析：从语文学科来说，一部分学生表现出来的是对语文缺乏学习兴趣，阅读作文能力不高。
上课缺乏主动性，忽视平常的经历和情感体验，把语文和生活割裂开。
口、心、脑、手结合使用做的不好。
一部分学生有抒发的热情，写作的冲动，但是缺乏引导和总结，漫而不清。
《岁月如歌——我的初中生活》效果分析首先，从课堂环节来看：一、设情境，导课题。
通过ppt课件呈现以下内容：展示操场、教室、课桌等图片配合“同桌的你”“匆匆那年”“青春不散场”等词语，以歌曲《华年》为背景音乐，播放片头。
联系学生生活轨迹和校园的学习环境，引导学习追思以往的生活，创设一种离别情感氛围。
二、示图文，忆往昔。
1.课件出示：诗歌《在一起》,出示动态照片。
导入第二环节：岁月荏苒，青春行走在时间的河岸，渐行渐远。
让我们打开记忆之书，重温那份永存于心的旧日温馨吧！2.充分发挥学生的主观能动性，展示他们组织和加工材料的成果。
九年级语文下册《岁月如歌我的初中生活》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的开始，教师通过播放一段温馨的初中生活集锦视频，让学生在美好的画面和音乐中回顾自己的初中时光。视频结束后，教师引导学生分享自己的感受，提出问题：“同学们，你们在初中生活中最难忘的时刻是什么？你对这段时光有什么样的感悟？”通过这种方式，激发学生的兴趣和情感共鸣，为学习新课《岁月如歌——我的初中生活》做好情感铺垫。
-教师在此过程中应关注学生的阅读反馈，及时解答他们的疑问，确保学生对文章内容的准确理解。
3.小组合作，探究学习：将学生分成若干小组，针对文章的某一问题或主题展开讨论，促使学生在交流中碰撞出思维的火花，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
-教师在此环节中要关注各小组的讨论进度，适时给予指导，确保讨论的有效性。
3.学会运用叙述、描写、抒情等表达方式，通过写作练习，提升学生的写作技巧，培养他们的想象力和创造力。
4.提高学生的词汇积累，掌握文章中出现的重要词语、成语、俗语等，并能灵活运用到日常生活和学习中。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究文章内容，培养学生的自主学习能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组针对文章的一个问题或主题展开讨论。
2.讨论过程中，教师巡回指导，关注各小组的讨论进度，适时给予提示和引导。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结各小组的优点和不足，引导学生互相学习、共同进步。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如文章主题、人物分析、修辞手法等。
《岁月如歌——我的初中生活》教案3
前言本教案是以标题《岁月如歌——我的初中生活》为主题，根据初中生活的日常经历，让学生回忆自己的初中时光，写下自己的心路历程。
通过本教案，使学生能够深入思考自己在初中的成长经历，反思自己的不足之处，从而更好地规划自己的未来。
学生对象本教案适用于初中生。
教学目标1.能够回忆起自己的初中生活经历；2.能够体会初中生活细节所蕴含的生活哲理；3.能够通过回忆初中生活，自我反思，规划未来。
教学内容第一部分：回忆初中生活经历1.让学生积极思考自己初中时期的生活经历，注重细节和感受，通过以下问题来引导思考：–初中时期你的每日生活是怎样的？–初中时期你最喜欢的老师是谁？为什么？–初中时期你最喜欢的科目是什么？为什么？–初中时期你最难忘的一件事是什么？2.让学生介绍自己的初中生活经历，发表自己的看法和体会，并互相交流。
第二部分：初中生活中的生活哲理1.让学生根据自己的初中经历，总结出自己领悟到的生活哲理；2.通过以下问题来引导学生思考：–你在初中生活中领悟到了哪些生活哲理？–你在初中生活中遇到过的挫折和困难如何帮助你成长？–你在初中生活中的自我修养方面有哪些进步和不足？3.让学生分享自己的生活哲理和成长经验，并互相交流。
第三部分：反思初中生活，规划未来1.让学生深入反思自己在初中时期的不足之处，思考如何通过努力，弥补自己的不足；2.通过以下问题来引导学生思考：–初中时期你存在哪些不足？如何改进？–你对未来的发展有什么计划和期望？–你对自己未来的成长有任何担忧？应该如何应对？3.让学生分享自己的规划和期望，并互相交流。
教学过程第一阶段：引入教师向学生介绍本节课的主题和内容。
第二阶段：回忆初中生活经历1.教师通过提问，引导学生回忆初中生活中的经历；2.让学生在5分钟内写下回忆初中生活的看法和体会；3.让学生向同桌分享自己的回忆和体会，并互相交流。
第三阶段：初中生活中的生活哲理1.教师通过提问，引导学生思考初中生活中的生活哲理；2.让学生在5分钟内总结自己领悟到的生活哲理；3.让学生向同桌分享自己的生活哲理，并互相交流。
岁月如歌——我的初中生活教案
营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，让学生重温初中生活的欢乐与美好，体验合作与成功的喜悦，培养学生热爱生活的情感。
三、教学重点、难点
1、相关资料的收集、分析。
2、小组成员间合作、讨论、交流，并形成自己的观点、结论。
3、引导学生总结自己的生活和学习，明确得与失，正视生活，正视人生，正确面对昨天、今天与明天。
二、教学目标
（一） 知识与能力目标：
通过对四年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，在交流中锻炼写作、口语交际能力。
（二） 过程与方法目标：
创设一个学生自我展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现。
（三） 情感、态度与价值观目标：
《岁月如歌——我的初中生活》教学设计
一、教材分析
《岁月如歌——我的初中生活》是人教版义务教育课程实验教科书《语文》九年级下册第六单元“综合性学习·写作·口语交际”的话题。从教材的编写意图来看，是要让学生通过这次活动，总结三年来初中学习、生活的得失，增进友谊，促进班集体团结向上，为更高一段的学习鼓劲，同时锻炼写作、口语交际能力。
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活-部编版九年级语文下册教案
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活-部编版九年级语文下册教案一、教学目标1.能够通过课文理解初中生活的各个方面，如学习、生活、情感、友谊等；2.能够从初中生活中汲取力量，坚定信念，迎接未来的挑战；3.能够通过阅读文本，掌握文本的基本知识和阅读技巧。
二、教学重点1.理解初中生活的多个方面；2.从文中汲取力量，坚定信念；3.掌握文本基本知识和阅读技巧。
三、教学难点1.如何理解生活、情感等方面在初中生活中的重要性；2.如何通过阅读文本，掌握文本基本知识和阅读技巧。
四、教学方法1.讲授法：教师介绍初中生活的各个方面，引导学生理解和感悟；2.阅读法：学生阅读课文，理解文本，掌握基本知识和阅读技巧；3.分组讨论法：学生分组讨论初中生活中的不同方面及其重要性。
五、教学过程导入1.让学生感受一下“岁月如歌”这个词，探讨它的含义；2.简单介绍一下课文的背景。
讲解1.教师介绍初中生活的主要方面，如学习、生活、情感、友谊等，并引导学生理解每个方面的重要性；2.教师朗读文本，让学生感受课文的情感和氛围；3.教师带领学生掌握文本基本知识和阅读技巧，例如生词、短语、句型等。
阅读1.学生阅读课文，理解文本；2.学生根据课文的内容，思考自己的初中生活，并找到其中的共鸣。
讨论1.学生分组讨论自己的初中生活，分享各自的经历；2.学生谈论自己在初中的学习、生活、情感等方面的感悟和体会；3.教师引导学生对初中生活中的各个方面进行深入思考，让学生认识到初中生活是一个丰富多彩的学习和成长的过程。
总结1.教师总结课文的主旨和内涵；2.教师引导学生通过初中生活，汲取力量，坚定信念，迎接未来的挑战。
六、教学评价1.课堂小测验：考查学生对课文基本知识和阅读技巧的掌握程度；2.课后作业：引导学生对初中生活中的各个方面进行深入思考，并写一篇感想。
七、板书设计综合性学习岁月如歌——我们的初中生活教学目标1.能够通过课文理解初中生活的各个方面，如学习、生活、情感、友谊等；2.能够从初中生活中汲取力量，坚定信念，迎接未来的挑战；3.能够通过阅读文本，掌握文本的基本知识和阅读技巧。
《综合性学习__岁月如歌——我们的初中生活作业设计方案》
《综合性学习__岁月如歌——我们的初中生活》作业设计方案《综合性进修__岁月如歌——我们的初中生活》作业设计方案一、设计背景初中是每个学生成长的重要阶段，这段时光将成为他们人生中宝贵的回忆。
为了让学生更好地回顾初中生活，感悟成长的点点滴滴，我们设计了这个综合性进修作业——《岁月如歌——我们的初中生活》。
二、设计目标1. 帮助学生回顾和总结初中三年的进修和生活经历，感悟成长的过程。
2. 提升学生的综合能力，包括写作、表达、思考等方面。
3. 培养学生的团队合作认识和沟通能力。
三、设计内容1. 个人回顾：每位学生撰写一篇《我的初中生活回顾》，包括进修、生活、友情、成长等方面的感悟和收获。
2. 班级合作：学生分组，共同设计一份《我们班的初中生活档案》，包括班级活动、班级风采、班级荣誉等内容。
3. 创意展示：学生可以选择用图片、视频、音乐等形式，展示他们的初中生活，呈现给全校师生。
四、实施步骤1. 发放作业说明：老师向学生详细诠释作业内容和要求，激发学生的兴趣和创意。
2. 学生准备：学生开始撰写个人回顾，并和同组同砚商讨班级合作内容。
3. 班级合作：学生分组开展班级合作，收集资料、设计档案内容。
4. 创意展示：学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的展示形式，准备展示材料。
5. 展示评选：学校组织展示活动，邀请全校师生参与评选，选出最具创意和感染力的作品。
五、评判标准1. 个人回顾：内容真实、感人、有启发性。
2. 班级合作：团队合作认识、效果完备、展示效果好。
3. 创意展示：形式新颖、内容丰富、观赏性强。
六、总结反思通过这个综合性进修作业，《岁月如歌——我们的初中生活》，学生不仅可以回顾自己的成长历程，还可以展示班级的风采和团队合作能力。
希望通过这个作业，让学生更加珍惜初中时光，感恩成长的每一天。
《岁月如歌-我的初中生活》教案
《岁月如歌-我的初中生活》教案一、教学目标1. 让学生回顾和珍视自己的初中生活，培养学生的怀旧情感。
2. 培养学生通过写作表达自己情感和经历的能力。
3. 引导学生正确看待过去，积极面对未来，培养学生的成长意识。
二、教学内容1. 引导学生回顾自己的初中生活，思考其中的点滴成长。
2. 指导学生通过写作表达对初中生活的感悟和怀念。
3. 分析学生作品中出现的主题和情感，引导学生正确看待过去，积极面对未来。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和回顾自己的初中生活。
2. 使用案例分析法，分析学生作品中出现的主题和情感。
3. 运用写作指导法，帮助学生表达自己的感悟和怀念。
四、教学准备1. 准备学生作文样本，用于分析和讨论。
2. 准备相关资料，帮助学生了解如何通过写作表达情感和经历。
3. 准备教学PPT，用于展示和讲解。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾自己的初中生活，思考其中的点滴成长。
2. 讲解：讲解如何通过写作表达对初中生活的感悟和怀念。
3. 分析：分析学生作品中出现的主题和情感，引导学生正确看待过去，积极面对未来。
4. 练习：学生进行写作练习，表达自己对初中生活的感悟和怀念。
5. 反馈：给予学生作品反馈，帮助学生提高写作能力。
这五个章节构成了《岁月如歌-我的初中生活》教案的基本框架，可以根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学评估1. 评估学生对初中生活的回顾和感悟表达能力。
2. 评估学生通过写作表达情感和经历的能力。
3. 评估学生对过去经历的认知和对未来的态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的初中生活感悟和经历。
2. 邀请学生进行口头作文，让更多的学生分享自己的故事。
3. 引导学生进行创作，如绘画、摄影等，表达自己对初中生活的怀念。
八、教学资源1. 提供相关的阅读材料，如散文、小说等，帮助学生了解如何表达情感和经历。
2. 提供视频资料，展示不同年代、不同地区的初中生活，增加学生的了解和感悟。
岁月如歌我的初中生活教案
岁月如歌-我的初中生活教案第一章：初中生活的开始教学目标：1. 让学生了解初中生活的初步印象和感受。
2. 培养学生积极面对新环境的勇气和信心。
教学内容：1. 初中生活的初步印象：新学校、新同学、新老师2. 学生在初中阶段的重要任务和目标3. 积极面对新环境的策略和方法教学活动：1. 学生分享初中生活的初步印象和感受2. 教师引导学生认识到初中阶段的重要任务和目标3. 学生分组讨论，分享积极面对新环境的策略和方法第二章：校园生活的点滴教学目标：1. 让学生了解和体验初中校园生活的点滴，培养对校园生活的热爱。
教学内容：1. 校园生活的点滴：课堂学习、课间活动、课外活动、宿舍生活2. 良好生活习惯和学习习惯的培养方法教学活动：1. 学生分享自己在校园生活中的点滴经历2. 教师引导学生认识到良好生活习惯和学习习惯的重要性3. 学生分组讨论，分享培养良好生活习惯和学习习惯的方法第三章：师生关系的建立教学目标：2. 培养学生尊重老师、积极主动与老师沟通的态度。
教学内容：1. 师生关系的重要性2. 与老师建立良好关系的技巧和方法教学活动：1. 学生分享自己对师生关系的理解和经历2. 教师引导学生认识到师生关系的重要性3. 学生分组讨论，分享与老师建立良好关系的技巧和方法第四章：同学友谊的培养教学目标：1. 让学生了解同学友谊的重要性，并学会与同学建立深厚的友谊。
2. 培养学生互相帮助、互相理解、互相尊重的态度。
教学内容：1. 同学友谊的重要性2. 与同学建立深厚友谊的技巧和方法教学活动：1. 学生分享自己对同学友谊的理解和经历2. 教师引导学生认识到同学友谊的重要性3. 学生分组讨论，分享与同学建立深厚友谊的技巧和方法第五章：面对挑战的勇气教学目标：1. 让学生了解初中生活中可能遇到的挑战，并学会面对挑战的勇气和信心。
2. 培养学生积极面对困难和挑战的心态。
教学内容：1. 初中生活中可能遇到的挑战：学习压力、人际关系、自我认知2. 面对挑战的策略和方法教学活动：1. 学生分享自己在初中生活中遇到的挑战和困难2. 教师引导学生认识到面对挑战的勇气和信心的重要性3. 学生分组讨论，分享面对挑战的策略和方法第六章：学习方法的探索教学目标：1. 让学生了解不同的学习方法，并找到适合自己的学习方式。
人教部编版语文九年级下册第二单元综合性学习《岁月如歌—我的初中生活》教学设计
《岁月如歌——我们的初中生活》综合性学习教学设计一、教材分析《岁月如歌——我们的初中生活》是部编语文九年级下第二单元的综合性学习,课文所列举的活动内容丰富, 包括搜集初中三年生活照片，讲述三年来难忘的事,为同学写素描和编写班史等系列活动.教材内容的设置主要以学生为主，体现学生学习中的主体地位. 这不仅是一次语文实践活动，更是学生初中生活的一次全面回顾、总结、反思，有助于学生认识自我，反思人生，拔节成长。
二、学情分析对于初三的孩子来说, 三年的学习生活，不但让他们积累了丰富的文化知识，更同老师、同学们建立了深厚的情谊。
学生们独立的构思和创作能力是活动成功的基础，以回顾初中三年生活为主体的活动能够情感共鸣，充分调动学生积极性，吸引所有学生参与到活动中来。
同时，班级中的班级日志、班会记录、学生成长手册等班级活动记录也能够为本活动提供真实可查的资料。
学生可以通过广泛的搜集获取资料信息，作为班史编撰的素材。
三、教学目标1.通过参加活动，培养口语交际能力及语文综合运用能力，提高自己的写作水平。
(重点)2.通过活动，正确认识自我、认识生活,培养健康的个性、积极的人生观和热爱生活的态度，积累生活智慧。
（素养）3.通过分组讨论、合作共研的活动形式, 树立学生的团队意识，感受集体的力量，激发学生对班级、同学的珍惜不舍之情，引导学生学会自我总结，培养学生积极正向的生活态度。
（难点）设计依据：“听说读写是语文教育的灵魂” ，综合性学习课程是最好的实践平台。
四、教学方法和活动准备【教学方法】合作探究法、小组讨论法、讲授法教学用具】多媒体彩印纸等课前准备】收集初中三年生活学习照片，回想初中让你难忘的人和事五、教学过程第一课时（一）导入，创设情境，引出活动内容。
(背景音乐《送别》) 导语：同学们，眨眼间，三年的学习时光悄然流逝。
在这里，你们见过五点钟身披霞光的校园晨景, 也走过七点钟漫天星光下的林间小径，这里的一草一木，一桌一椅都见证着你们的成与长蜕变。
部编版九年级下册语文《岁月如歌——我的初中生活》教案设计
部编版九年级下册语文《岁月如歌——我的初中生活》教案设
计
一、课题：《岁月如歌——我的初中生活》
二、教材分析
1. 篇目：《岁月如歌——我的初中生活》
2. 教材内容：本文主要讲述了作者在初中三年的生活经历，从改变自己到成长自己，从学习成绩到友情，从班级活动到校园文化，把作者三年的初中生活经历一一勾勒出来，最后给出了一句结尾“岁月如歌，我的初中生活一曲未尽”，表明了作者对初中生活的留恋。
3. 教学目标：
(1) 语言知识目标：
①能够掌握文章中出现的生词及常用词组。
②能够掌握文章中出现的句型结构。
(2) 情感态度价值观目标：
①通过阅读本文，让学生感受到初中生活的美好，让学生珍惜自己的初中生活。
②让学生学会做一个有责任感的学生，学会珍惜友情，学会
分享，学会感恩。
三、教学重点
1. 能够掌握文章中出现的生词及常用词组。
2. 能够掌握文章中出现的句型结构。
3. 通过阅读本文，让学生感受到初中生活的美好，让学生珍惜自己的初中生活。
四、教学过程
（一）热身（Warm-up）
1. 启动：出示一张初中生活的照片，让学生自由谈论，引出本节课的话题。
2. 活动：让学生回忆自己在初中的生活，并让他们就自己在初中的生活进行自由谈论。
（二）正文（Text）
1. 呈现：让学生阅。
「2021年部编版九年级下教案」《岁月如歌──我初中生活》
「2021年部编版九年级下教案」《岁月如歌──我初中生活》《岁月如歌——我们的初中生活》教学设计活动目标 1．让学生在活动中锻炼写作、口语交际和分工协作的能力，培养、锻炼用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力，体验合作与成功的喜悦。
2．通过举办活动，增进学生间的友谊，促进班 ___团结向上。
在活动中进一步 ___ ___的力量、同学间的友情以及衷心的祝福。
3．总结三年初中学习、生活的得失，正确认识自我、认识生活，培养健康的个性和积极的人生观，为更高阶段的学习鼓劲。
活动准备 1．安排学生课前阅读教材第42～44页出示的讲解说明材料，了解并掌握相关活动步骤和技巧。
2．课前搜集和三年来相关学习、生活的各种资料，充分利用多媒体课件，用 ___展示班级生活点滴，让学生重温初中生活的欢乐与美好，活跃课堂气氛，打开学生思维。
3．围绕“回忆”“交流”“”“活动”“赠言”“写作”这几个主要方面来开展综合性学习活动。
可以根据活动内容的不一样，由同学们自由组合或者全体同学参与，要求认真投入、真实表达。
课时安排 1课时活动过程一、新课导入相识犹如昨天，离别却并不遥远。
回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。
人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意味着结束，也是一段新征程的开始。
在初中生活的最后一个学期，让我们一起为三年的青春时光留下一份永久的纪念。
二、活动汇报《追忆似水年华》（一）难忘的岁月说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事。
也可以说说同学之间、师生之间发生的轶闻趣事。
（二） ___的记忆分手之际，你对 ___定然恋恋不舍。
那么，让我们留下珍贵的回忆。
班上 ___个编委会，编写班史。
编写班史，全体同学都参加，内容多，分组合作。
写入班史的人和事，要认真核实，培养严谨的作风。
班史内容可以很丰富。
现在是展示环节。
（三）谈感悟回想三年的初中生活，得到了很多，也失去了很多，三年的风风雨雨，我们一起度过，我们曾经的欢歌笑语，曾经的大胆无畏，曾经的紧密团结，曾经的糗事都历历在目，也许我们会很快长大，变得成熟老练。
岁月如歌我们的初中生活活动方案
岁月如歌我们的初中生活活动方案一、活动主题。
“岁月如歌——我们的初中生活”二、活动目的。
通过各种有趣的活动形式，回忆初中生活的点滴，增进同学之间的感情，珍藏美好的青春记忆，同时锻炼同学们的组织能力、表达能力和团队协作能力。
三、活动主体。
全体初中同学。
四、活动时间和地点。
[具体日期]，学校操场或教室（如果天气不好就在教室，天气好就在操场，这样有更大的活动空间，还能享受户外的新鲜空气）五、活动流程。
（一）活动准备阶段（提前一周）1. 成立活动筹备小组。
从每个班级选出几位有组织能力、点子多的同学，组成一个筹备小组。
这个小组就像我们这次活动的“智囊团”，负责策划整个活动的流程、安排各项任务。
小组成员分工：宣传委员：负责制作活动海报、在班级群里通知活动信息，要把海报做得超级吸引人，就像电影的宣传海报一样，让同学们一看就迫不及待想参加。
物资采购委员：根据活动需求列出清单，然后像个小管家一样，去购买活动需要的物品，像气球、彩带、小礼品之类的。
场地布置委员：提前去场地考察，设计出一个超酷的场地布置方案，活动当天把场地布置得充满回忆的氛围。
节目征集委员：向同学们征集节目，鼓励大家积极参与，不管是唱歌、跳舞还是讲笑话都可以。
2. 征集初中生活照片和故事。
在班级群里发布通知，让同学们翻出自己初中生活里最有意义的照片，可以是和好朋友的合照、参加比赛的照片，或者是课堂上有趣的瞬间。
同时，征集那些难忘的初中故事，这些故事可以是搞笑的、感人的或者是有点小尴尬的，到时候分享出来肯定特别有趣。
（二）活动进行阶段。
1. 开场（上午9：00 9：15）由筹备小组的代表同学上台，像脱口秀演员一样幽默地开场：“亲爱的同学们，今天我们就像穿越回初中时光一样，来一场超级无敌有趣的回忆之旅，准备好了吗？”2. 照片墙与故事分享（上午9：15 10：00）在操场或教室的一面墙上，提前把同学们提交的照片贴成一个大大的照片墙。
照片可以按照年级或者事件分类贴好，就像一本本相册摊开在墙上一样。
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“岁月如歌——我的初中生活”教学设计
《岁月如歌——我的初中生活》教学设计
活动目标
①通过活动多角度、多侧面回顾三年初中学习、生活的得失，为更高一阶段的学习鼓劲。
通过活动使学生正确认识自我、认识生活，培养健康的个性和积极的人生观。
②在活动中进一步感受集体的力量、同学间的友情以及衷心的祝福。
③在活动中培养、锻炼学生用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力。
④锻炼写作、口语交际能力，特别是对搜集的资料进行筛选、分类整理的能力以及相互合作的精神。
活动准备
①教师准备：首先，在教学计划中安排一周的时间。
因为三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。
其次，活动的策划、组织和实施都由学生担任。
最好由班委会统一安排。
教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。
第三，学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。
对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。
第四，与同学们多交流，从学生最关心、最感兴趣的方面引导他们提炼一些活动主题或提出一些活动建议。
或者，结合课文内容提示的几项活动指导一部分或全体同学参与活动。
②学生准备：围绕“回忆”“交流”“整理”“活动”“赠言”“写作”这几个主要方面来开展综合性学习活动。
可以根据活动内容的不一样，由同学们自由组合或者全体同学参与，要求认真投入、真实表达。
活动建议
①告知学生活动主题，由学生自主开展相关活动。
教师可以提出一些活动建议。
比如，召开“点点滴滴在心头——初中生活的回忆”座谈会；进行“我们在这里起飞——班级成长档案”的整理与创作；准备“如歌的行板——毕业晚会”；“花之语录——毕业留言簿”的建立；搜集关于毕业赠言的名句、歌曲、影片或文学作品。
（时间为一周）
②教师提供建议资料：
影视作品：《毕业生》《花季雨季》《青春万岁》《哈利·波特》
歌曲：《毕业歌》《校园的早晨》《青春曲》《校园，知识的摇篮》
书籍：《马燕日记》作者：马燕、《青春之歌》作者：杨沫、《花季雨季》作者：郁秀、《青春万岁》作者：王蒙、《年轻的思绪》作者：汪国真相关网站：
http：
///NewWeb/departmentSi
te/xsjysjxwz/xsjysjxwz音乐乐谱库
http：///know/mrmy/qc.htm名人名言
http：//亦凡公益图书馆
二、导入活动，营造气氛。
播放《毕业歌》为背景音乐，男女主持人导入活动。
男主持人：青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。
以抒情的语言导入活动并交代活动的主要内容和方式，能较好地引导活动。
女主持人：昨天，我们相逢在陌生时；今天，我们分手在熟悉后；明天，我们将奔跑在彼此的祝福中。
男女（合）三年，在人生的长河里虽是短短一瞬，但在我们成长的记忆里，却能绵延长长的一生。
女主持人：时光带不走童年欢笑，距离冲不淡少年趣事。
三年初中生活的点点滴滴也将成为我们一生中最宝贵的经历。
这样的座谈会有针对性，而且学生也感觉有话可说，特别是用点点滴的真实的故事来唤醒大家的回忆录更容易激发学生的积极性。
在形式上，虽然都是主题发言的形式，但由于主持人引导的角度不同，给出的话题不同，特别是每人的感受不一样，所以座谈会的内容应该说是很丰富，同时也是很吸引人的。
男主持人：今天，我们即将分别的日子，就让我们一起打开记忆的闸门，用点滴的故事串起我们的心灵吧。
男女（合）初三一班“点点滴滴在心头——初中生活的回忆”座谈会现在开始。
三、“朋友的故事”单元：
男主持人：聚也匆匆，散也匆匆，花开花落总无穷，惟有友情在心中。
初中三年，我们不仅学到知识，我们也同样收获友爱。
请大家用真实的故事来说说自己最好的朋友或同学吧。
……（略）
活动片断二：（学写赠言辅导课）
一、学生主持人：我们大家都有自己的亲朋好友，为了表达彼此之间的祝福、关爱与鼓励，常常通过互赠礼物的形式来表达情意，那么你认为送什么最能表达心意呢？
（学生七嘴八舌：）各种礼物……贺年片……
主持人：我来统计一下，我们班给人送过祝福的语言的同学有多少？……看来，生活中很多人都选择了赠人以言的形式，来表达彼此的情意。
是的，在历史发展的长河中，曾涌现了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家等，他们在创造人类物质文明和精神文明之际，在大量的著作中、书信中、演说中，留下了许多耐人寻味、发人深思的至理名言，这些闪烁着伟人智慧的光芒、人生的抱负和进取精神的金玉良言，可以说是人类文明的无价之宝。
我们以此作为礼物，其实就是送给自己的亲朋一份有益的精神食粮。
（展示幻灯）
赠人以言，重于金石珠玉。
——战国·荀况赠人以物，赠人以财，不如赠人以言。
钱有用尽之时，物有告罄之日，而一句金玉良言却往往使一个人受益终生。
二、下面请同学们来讲一些你知道的赠言故事。
讲故事这个环节应该说较有创意，可以使学生从实际的事例或史实中了解赠言的作用，从而激发起学生创作赠言的热情。
①学生甲讲故事一：“岳母刺字”（边讲边展示幻灯）
②学生乙讲故事二：“领袖的期待”（边讲边展示幻灯）
③学生丙讲故事三：“导师的教诲”（边讲边展示幻灯）
主持人：像这些赠人以言的佳话还有很多很多，比如鲁迅赠言瞿秋白：“人生得一知己足矣！”还有法国著名作家福楼拜赠言他的学生莫泊桑，“天才，就是长期地坚持不懈！”刚才的故事谁讲得最棒？同学们自由评，并给评出的同学发奖。
三、讨论。
主持人：那么请同学们说说，你认为在哪些情况下赠人以言可以起到很好的作用？全班同学讨论回答，深入领会送格言的作用。
主持人归纳：看来最常用的还是这样几种情况：
送别时，赠人以言，可化别愁为振奋；喜庆时，赠人以言，表同喜同贺之情；困境时，赠人以言，表理解激励之情；教诲时，赠人以言，可导其航立其志。
四、演讲。
主持人：下面请同学们自由选择这四种情况之一，以《当________的时候》为题作主题发言，说说你会以哪些赠言来送给朋友？
这一环节通过写赠言的展示来帮助同学们掌握送赠言的目的以及写赠言需要注意的方面，而且通过评比来鼓励学生提高写作赠言的质量。
（略）
主持人：大家来评一评，他们谁的赠言送得最好？
同学自由评论……并给评比的优胜者发奖。
五、竞赛。
主持人：要送得好还需要积累得多，下面我们来比一比，看谁知道的格言名句多。
我给出提示，你将它补充完整，请看屏幕，（幻灯）答对的有奖。
（略）
六、自由创作。
主持人：同学们，在我们充分认识了赠言的作用又积累了一些格言之后，我们更希望同学们能自己动手创作赠言。
现在正值同学们毕业，相信大家一定有很多话要向同学和朋友倾诉，那就让我们自己动手来创作吧。
请大家拿出准备好的明信片，给自己的同学写一段赠言，表达你的真情实感，写得好的还可以寄出去！
应该说到这里才显示出本次活动课的真正目的，这一环节最能体现学生在活动中逐步形成的综合能力，虽然只是写一段赠言，但如何根据赠言的对象确立赠言的主题、如何有针对性地表达出真情实感、如何写出真挚感人的临别赠言来等，最终都通过这里来展现。
学生自由创作。
还可以推荐几位同学给大家朗读自己创作的格言，对于写得好的给予奖励。
七、结束语。
主持人：同学们，今天大家一起欣赏了一些给人以深深启迪的金玉良言，同时，我们大家又尝试着写了赠言送给同学，我相信，大家一定都有满意的收获。
在结束活动之际，我也想送给大家一句话，以此共勉：
如果说语言是思想之衣裳，格言警句就是智慧之精华；如果说优美的文字是蜂蜜，格言警句便是蜂王之浆；让我们在知识的海洋深处采集，在名人的灵
魂深处摘取，我们就一定会收获：人生的信条、思想的养料、成功的指导、写作的瑰宝。
其他活动片断（略）
活动反思
①在本次活动中，学生对以往的老影视作品了解甚少，尤其是对一些大部头小说不了解，教师可适当引导，并在准备活动中做相应的介绍以激发学生兴趣，作为语文积累。
②此次活动中，教师要特别注意指导学生筛选所搜集的有关毕业的材料，在活动中对需要使用的材料进行概括、加工。
既要尽量避免出现雷同，又要根据活动的需要有所取舍。
以防止活动中出现某一类材料过多，而某些材料又严重不足的情况。
③在学生召开毕业座谈会的时候，气氛还不够活跃，仅局限于讲述的形式。
其实以诗朗诵、唱歌、跳舞等形式也是可以有较好的表现的。
教师还可引导学生进一步拓宽思维，如自己编写快板、相声或是小品，这样自我创造的余地更大，表现的形式更丰富，当然相应的难度也更大，教师必须及时给予指导。
④在综合性学习中，学生一般占有的资料多、面广、容量大，教师要特别注意指导学生筛选材料时去粗取精，挑选出既紧扣主题又具有新意的材料。
在组织活动中，教师的重点应该放在“活动准备”这一环节。
要及时了解各个学习小组的进展，并及时帮助解决出现的问题，做好统筹安排的工作。
至于“活动实施”部分，此时只是综合性学习的终端展示，只需要在恰当的时机进行引导，点到即止，教师不要过多干涉。