材料作文审题立意指导(10月18号)

（1）横向立意：
（通过对材料中主要的叙述对象[在这里是人]的行 为的原因的追问，推导出人生的道理）就是在思考 问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去 考虑。据此，我们顺着原材料分析就会发现，卖缸人 之所以大步往前走，是因为他明白再看多少眼也无法 变成完整的缸。这就启示我们：当出现了失误、损失 （具体的即缸成了碎片）的时候，如果我们一味停留 在失误（损失）上，只会对自己伤害，而无益于事情 的改变；放弃对“缸”的眷恋与惋惜，继续赶路才是 聪明之举；放弃意味着新的开始，前面的路还很长， 会有更多补偿的时候。 这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要 观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
参考立意：1、言教不如身教 2、教育要因势利导 3、提高教育艺术
【例2】 阅读下面材料，根据要求作文。
有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧， 瓦缸往后掉落，只听得“叭”的一声，摔成碎片。但 卖缸人头也不回往前走，路人跑过来问他：“为何摔 破了缸，却看都不看一眼？”卖缸人说：“再看多少 眼也不会变成完整的缸，不看也罢。”
课堂小结
材料作文的审题步骤和方法
审 题 立 意
注意重点：
1、抓对象，分主次 2、抓关键，查言行 3、辨是非，查原因 4、定立意
把握材料的情感倾向
审题应注意之点
1、全面仔细地阅读材料。
2、从材料出发选择立意的角度。 3、综合使用多种方法。
作文训练
有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂 好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过了 不久，船主给漆工送了一大笔钱.漆工说： "工钱已经给过了"。船主说："这是感谢补 船漏洞的钱。"漆工说："那是顺便补的。" 船主说："当得知我的孩子们驾船出海，我 就知道他们回不来了。因为船上有漏洞， 现在他们却平安归来，所以我感谢你！" • 请选择一个角度，自定立意，自拟题 目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
【命题指导】 从修船工的职业精神以及“举手之劳,帮助他人不求 回报”的角度来写，最主要的是把重点放在修船工的身上， 此外，关注细节，突出细节的重要性也可以写好这篇文 章。 命题方式：材料作文 ; 材料性质：社会生活类（关注道德） ; 材料内容（关键词）：船主，修船工，“顺手”，补船，道 谢，大红包，报酬，小事，拯救生命。 材料特点：这是一篇给材料作文的命题，关注的是社会生活 中的道德问题，补船工因为做了一件“顺手”的小事而拯 救了人的生命，同时自己也获得了应得的回报。在现今这 种社会背景下出这样的作文，也是情理之中的。 分析本材料，可以从多个角度立意。但无论是哪个 立意，都必须做到言之成理。
•
放弃不可挽回的东西，使人集中精力， 继续开创明天。不管我们失去的是什么， 不管我们经历了怎样的苦难，让我们慢慢 去淡忘，那些东西常常只是生命中的一个 小插曲。我们应振奋精神面对未来。 • （结尾点题）
• 【点评和写法借鉴】 • 本文是围绕着放弃的意义来论述的，因为议 论文的结构一般都是按照是什么，为什么，怎么 做来结构行文的，但是行文有时是有所侧重的， 比方本文就是侧重于放弃的意义和原因来展开， 当然本文值得借鉴之处是其材料结构的安排。 一、引述材料，提出观点（确保不跑题） 二、展开论述自己的观点（从原因上入手，并且 引用名人名言，有说服力） 三、举例子证明观点 四、联系现实继续证明自己的观点 五、结尾点题
泰戈尔曾说“如果你因为错过太阳而 哭泣，那么你也将错过星星。”有位诗人 也这样说过：记忆是人生道路上唯一的行 囊。对于我们曾经心中留下的一些酸楚记 忆，这是不能完全抹掉的。我们需要总结 昨天的失误，但我们不能因为打翻了牛奶 就一直哭泣，如果一味地沉浸于失去的悲 痛之中，不但不能挽回过去，反而会使自 己更加悲痛；一味地回味悲痛，只会将悲 痛放大，使自己遭受更大的痛苦。
不为今天一时的得失而喜忧，只为明天的路上能迈出 坚实的一步。 今天的成功，有我汗水的付出，一时的失利，只因我 的学法不优。
我相信：只要认真地学，仔细地听，用心地想，灵活 地做，考出理想的成绩是肯定的。
学习目标：
◇熟悉审题立意的一般步骤；
※掌握审题立意的方法，提高对作
文材料的审题立意能力。
怎么办——方法回顾
高考材料作文审题立意方法
一、抓关键句法 开头、结尾、对话、反复出现 二、由果溯因法 材料的因果联系 三、明确褒贬法 作者的情感倾向 四、分析关系法 五、由物及人推测法 寓意的材料或叙述“物”
先问同学们一个问题：
你
审题了没有？
审题误区： 审题不是简单地读一遍，写感受；审题不是 任意地找一个词或一句话，写故事。
•
在日常学习生活中，我们经历了很多的考试， 特别是现在即将进入高三，考试接踵而至，我们 能为过去的某些考试，因成绩不好而自怨自艾或 者一味地沉溺于悔恨之中么？答案是否定的，过 去的悲伤就让它过去，从中吸取教训，放掉过去 的悲伤，继续赶路，这才是我们的明智之选。面 对过错消极地沉湎于烦恼和悔恨之中，就是对生 命的一种最刻毒的挥霍。悲哀和痛苦都已无法弥 补以往的漏洞。面对不能挽回的完整的“缸 ”， 你能做的是放弃，像卖缸人一样，头也不回的勇 敢地往前走。 （联系现实社会或者自己的生活经历进一步深 化了本文的宗旨：放弃是为了更好的前行）
（2）反向立意： （作为读者，我们应该对他的这种行为明确提出 他做的对或错，并指出原因）就是把原材料的问题 （叙述对象的言行及其结果的句子）倒过来想想， 从相反的角度对原材料提出质疑。那么，我们对上 述材料就会提出疑问，卖缸人的态度就一定对吗？ 很多时候我们不是正因为害怕检讨自己的失误，害 怕反思而失去了得到教训的机会，以至多次踏入同 一条河流，在同一个地方、同一条路上跌倒吗？ 这就启示我们：一旦出现了失误或者说错误， 首先应当毫不犹豫地停下来“看”一眼，反思检讨， 才能走得更好更稳。 这种立意是一种扩散性思维，能开拓我们的思 维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解， 阐发新理论的一种思维角度。
步骤1：理清对象，分清主次
对象: 薛谭和秦青
主要对象: 薛谭
步骤2：分析言行，辨明褒贬
一开始，他还 没有把老师全 部技艺学到手 就告别老师 那是因为他做事情浅尝 辄止，虎头蛇尾。浅尝 辄止有什么好？对他个 人来说只是得了其中一 部分而已，要想具有老 师那样的才能炉火纯青 的演技更是痴人说梦。
这一举动是 不对的
一、从肯定“卖缸人”的角度立意：对于已经破裂 的无法还原的事物、生活中的失误缺憾，一味留恋，止步 不前，是不明智的。大胆往前走，才是聪明之举。 二、从否定“卖缸人”的角度：一旦出现了失误损 失，首先必须毫不犹豫地停下来看一看，以避免犯更多的 错或者付出更多无谓的浪费。 “停下来看”有时需要比 “不回头地走”更大的勇气与承受力，有时甚至是一种人 生的大智慧。 • 三、从自身经历的角度谈自己因对“过去的事物恋 恋不忘，以致无心前程，无法发现前面路上的美好”，从 而得出要敢于放下过去的那些 “摔破了的缸”；也可写 自己不敢面对生活中的失误，总如卖缸人一样逃避，结果 是摔得更惨，得出要直面失误，勇于反思的哲理。
的失误，然后，你又可以重新始。”乔治 正是凭着这种精神一步一步走向了成功， 踏上了英国首相的位置。“我这一生都在 关我身后的门！”多么经典的一句话！如 果对自己的失误或错误总是背着沉重的怀 旧包袱，为逝去的感伤不已，那只会白白 耗费眼前的大好时光，也就等于放弃了现 在和未来。追悔过去，只能失掉现在；失 掉现在，哪有未来！ • （举例子证明自己的观点：不能挽回就 放弃，放弃才有未来）
1、理清对象，分清主次 2、分析言行，辨明褒贬（对错） 3、探究原因，析清含义 4、确定角度，正确立意
例 1： 薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的全部技 艺学到手，就以为自己学的很好了，便告别老师 回家。秦青也没有阻拦他，而是在城外的大路旁 给薛谭饯行。秦青轻轻打着拍子，高唱了一支动 人心弦的歌。他高亢的歌声振动了林间的树叶， 美妙的音响留住了天上的行云。这时，薛谭才醒 悟过来，赶忙向老师道歉，要求留在老师身边继 续学习。
步骤3：探究原因，析清含义 步骤4：确定角度，正确立意 参考立意：1、浅尝辄止要不得 2、好的开始不一定意味着成功 3、做事要善始善终
步骤2：分析言行，辨明褒贬
后来当他听到老 师的一首美遏行 云声振林叶的歌 之后幡然醒悟， 决心留下来继续 学习。 这一行为表 现无疑是正 确的、可贵 的。 理由是他具有 知错就改的精 神，敢于承认 错误。
（3）辩证立意： （作为读者，我们应该考虑一下材 料中的人应该怎样去做）把正反两方 面的立意结合起来思考。既要有卖缸 人的果敢，又要听从路人的忠告反思 检讨，该走就走，该“停下来看”就 看。这有利于思维的进一步发挥，使 我们能够进行恰当合理的逻辑推论， 写出立意新颖、主题深刻的文章来。
【构思举例】
文字类材料作文的基本审题步骤: 第一步，认真阅读材料，弄清材料主要说了什么； (明内容) 第二步，仔细分析材料，找出多个写作角度；
（找角度）
第三步，根据自己优势，选定最易发挥才情的一个角度；
（选角度） 第四步，“联想”实际立意（联想：历史/现实）； （定立意）
其中最关键的是：找角度、选准角度
ห้องสมุดไป่ตู้
如何找角度
注意：材料作文的审题忌一步到位,还没
有读懂材料,头脑中冒出一个念头就写,往往
偏离题意,审题应按步骤操作。
【审题原则与方法】 新材料作文的审题要做到“三性四清”。“三性”为审题 的原则，“四清”为审题的方法。 所谓“三性”： 1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从 材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏 题走题现象。 2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的 观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此， 要学会多角度审视材料。 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性， 因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛 选的原则： ①服从材料的整体；②观点尽可能比较新颖；③自己有话 可说。