人音版音乐八下《军民团结一家亲》word教案
军民团结一家亲教学设计
《军民团结一家亲》教学设计教学目标1.通过启发的方法，引导学生用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。
了解歌曲的气息比较悠长，注意气息的控制和换气。
2.通过讨论的方法，对比分析创作歌曲与民间音乐的关系，提高学生对歌曲的理解程度。
教学重、难点有感情地演唱歌曲。
教材分析《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲。
歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。
歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。
第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行然后又上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。
第二乐句的节奏与第一句基本相同，旋律委婉柔和。
第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。
第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上符点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。
在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入创设情景，以欣赏剧照配以讲故事的形式导入，欣赏《红色娘子军》剧照。
教学要求：老师讲故事。
舞剧《红色娘子军》的剧情。
二、欣赏舞剧片断欣赏：舞剧《红色娘子军》“军民团结一家亲”视频片段。
师：刚看完视频片段请同学们谈谈感受。
这段音乐给你的印象是怎样的？生：音乐非常抒情，朗朗上口，很想马上学唱这首歌曲。
教学要求：教师讲解。
《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感，学生观看舞蹈的片段。
通过视觉与听觉的结合，加深对作品的理解。
三、《军民团结一家亲》歌曲学习1.初听歌曲《军民团结一家亲》。
教学要求：感受歌曲的速度、力度和情绪。
师：请同学们感受一下这首歌曲的力度、速度和情绪。
（学生回答问题）师：让我们用“啦”来哼唱歌曲旋律。
生：在老师的指挥下用连贯的气息四小节换气哼唱旋律。
军民团结一家亲教案
课题：军民团结一家亲教学目标：1、用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》，并且熟练运用2/4拍的指挥手势。
2、了解歌曲的创作背景，了解芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情。
教学重难点：1、能够用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。
2、了解2/4拍的强弱关系，并且能够熟练运用2/4拍的指挥手势。
教学过程：一、导入新课1、播放歌曲视频《中国人民解放军进行曲》，教师提出问题。
歌曲中的人物是谁？学生答，人民解放军，答案是军人。
2、歌曲的类型？教师点播，与军人相关的歌曲，可以概括为军歌。
今天这节课我们一起学习一首和军人有关的歌曲《军民团结一家亲》二、出示教学目标1、用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》，并且熟练运用2/4拍的指挥手势。
2、了解歌曲的创作背景，了解芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情。
请学生大声朗读三、新课1、听录音完整欣赏歌曲，完成以下问题歌曲的节拍与旋律特点?2/4优美抒情地2、学唱歌曲《军民团结一家亲》学生看屏幕上的歌谱（教材上的歌谱只是歌曲的一部分）（1）完整欣赏一遍，哼唱歌曲旋律。
（2）教师范唱，学唱歌词。
（3）歌曲分段（三部分），逐段学唱。
解决难点乐句（4）学习2/4拍的指挥手势a、了解2/4拍的强弱关系与3/4拍、4/4拍进行对比2/4：强弱●○3/4：强弱弱●○○4/4：强弱次强弱●○◐○b、2/4拍的指挥手势∞（5）教师指挥，学生演唱1、观看视频，回答问题。
歌曲的旋律与哪个地区的民歌相似？（芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的片段）答案：海南黎族民歌2、深入了解歌曲介绍歌曲的出处及创作背景：《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的插曲，歌曲运用了海南岛黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族风格。
芭蕾舞剧《红色娘子军》由中央芭蕾舞团根据梁信的同名电影剧本改编而成，1964年中央芭蕾舞团在北京首演，四十多年久演不衰，成为芭蕾舞剧的经典之作。
四、达标练习用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》（学生跟随教师边唱边指挥）五、知识拓展搞好民族团结，共建和谐中华（观看图片，播放歌曲《爱我中华》）六、小结七、课后作业下节课我们将进行“舞剧音乐欣赏会”，请同学们搜集著名舞剧中的音乐片段。
新课标人音版初中音乐《军民团结一家亲》教案设计
新课标人音版初中音乐《军民团结一家亲》教案设计
教学内容：歌曲《军民团结一家亲》
教学目标：
一、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
二、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过表演体会第四场，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。
三、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
教学理念：
情景教学是教师为刺激学生思考的积极性，创设特定的问题情景以培养他们独立探求问题的本领的教学方法，它的核心在于激发学生的情感。
在学唱舞剧《红色娘子军》第四场中《军民团结一家亲》时，根据剧本第四场内容结合歌曲演唱，通过学生表演体会情境，使学生自己扮演角色，进入角色对剧中人物产生亲切感与新鲜感，主动了解剧情，并在愉快的情境中培养了学生的创造性和想象力，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
通过欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》，不仅扩大了学生的音乐视野，而且在学生亲身体验了剧中人物与音乐的基础上，进一步激发了兴趣，自觉地探索和研究表现文学剧本的不同音乐形式。
教学作为一种认识过程，智力因素与非智力因素统一在其中，否则，人们常言的“晓之以理，动之以情”就失去了理论根据。
在教学这。
人教版中学音乐八年级十六册
音乐综合课《军民团结一家亲》教学设计作者单位：湖北省荆门市掇刀区白石坡中学姓名：陈静音乐综合课《军民团结一家亲》教案荆门市掇刀区白石坡中学陈静教学内容：人教版中学音乐十六册《军民团结一家亲》教学课型：音乐综合课教学年级：八年级教学课时：一课时教学目标：1、能用柔和、抒情地歌声演唱歌曲；2、能积极、热情地参与音乐活动；3、让学生体会感受军爱民、民拥军、军民鱼水深情的情感。
教学重难点：体会歌曲的情感，体验团结的力量教学方法：听唱法、讨论法、讲述法教学用具：录音机、磁带、钢琴、双响筒、碰铃、快板、铃鼓教材分析：教材通过学生欣赏舞剧音乐，了解舞剧音乐的风格特点，引导学生感受军爱民、民拥军的音乐主题。
教学过程：一、导入新课师：我们国家军队的全称是什么？生：中国人民解放军师：中国人民解放军是一支全心全意为人民服务的军队。
不论在战争年代，还是在和平年代，谱写出一幕幕军爱民、民拥军，军民团结一家亲的动人场景。
今天我们就一起来学习，体验军民鱼水深情。
师：板书课题军民团结一家亲二、介绍作品师:歌曲《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲。
描写了乡亲们编斗笠、摘荔枝慰问红军的场景。
创作于1964年，由吴祖强、杜鸣心作曲。
G大调2/4拍子。
歌曲风格：亲切地、优美地。
三、学习感受（一）感受歌词方式：用打击乐边打节奏，边读歌词；1、师示范、生划分歌词（乐器双响筒）；2、师引导、生拍手读歌词；同时请生在黑板上用图形等方式表现歌词；3、部分生选择打击乐，边打节奏、边读歌词；4、师：歌曲的主题是什么？生：军爱民、民拥军师：板书军民团结一家亲军民爱拥民军5、师：民拥军的具体表现是什么？生送斗立师板书（二）感受音乐师：我们一起来感受音乐1、欣赏歌曲、生打拍子；2、用“啊”哼唱歌曲；3、唱歌词（两段）；4、做代表团结的动作（手挽手、手搭肩）；5、生边做动作边唱歌曲；6、师弹、生唱、生选择打击乐器伴奏；7、轮唱、师指挥；8、请生指挥轮唱；9、生乐器伴奏完整表现歌曲。
初中音乐_军民团结一家亲教学设计学情分析教材分析课后反思
军民团结一家亲【教学目标】1、能够通过欣赏和演唱体验歌曲中的“军民鱼水情”。
2、通过体验、探究激发学生喜爱和传承我国优秀音乐文化的意识。
3、能用亲切、饱满的声音有感情的演唱歌曲。
4、初步了解“舞剧”，感悟舞剧音乐的作用。
【教学重点】能够有感情的自信的演唱歌曲。
【教学难点】体验作品情感，舞剧音乐在舞剧中的灵魂作用。
【教学过程】活动一：聆听感知（阶段目标：充分聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。
了解舞剧这种音乐体裁，体验舞剧音乐的作用。
达成目标4，解决难点。
并且创设情境，激发学生的学习兴趣。
）1、播放《军民团结一家亲》合唱版，让学生谈谈对音乐的感受？师：同学们，我们常说音乐是听觉的艺术，下面请大家闭上眼睛，静心聆听这段音乐给你什么感受，你想到了什么画面？生：3、下面我们来看视频，在这段视频中有哪些艺术表现形式，这段音乐它到底是为什么而作，表现了一个怎样画面，和大家想象的一致吗？？（欣赏视频《斗笠舞》（2’20））师：有哪些艺术形式？（生答：）师：这样的一种体裁形式叫什么呢？（舞剧）师：舞剧：是一种以舞蹈为主要表现手段，综合了音乐、美术、文学等艺术形式，表现了特定人物和戏剧情节的综合性表演艺术。
我们听到的这首歌曲是我国一部经典芭蕾舞剧《红色娘子军》中的一首歌曲。
这部作品讲述了：在十年内战时期，海南岛椰林寨地主南霸天的女奴吴清华，因不堪恶霸的压迫，在逃亡的路中，被打得昏死过去。
在红军干部洪常青的指引下，投奔红军，杀死南霸天，解放了椰林寨的故事。
我们要学习的这首歌叫《军民团结一家亲》也叫《万泉河水清又清》是舞剧第四场中的一首歌，表现了：众多椰林寨的渔家女带着荔枝和亲手编织的斗笠来慰问红军，并为战士们跳了斗笠舞。
师：同学们，你们认为在舞剧中音乐和舞蹈哪一种艺术形式才是舞剧的灵魂呢？舞剧音乐在舞剧中有什么作用呢？下面你再来看这一段画面？（无声音）什么感觉？师：同学们结合我们第一次听这首歌时你想到的画面，对比我们现在只看到的画面，没有听到音乐，两种体验哪一种更能打动你呢？音乐和舞蹈谁才是舞剧的灵魂呢？师小结：音乐素有“舞剧的灵魂”之称，我们聆听舞剧音乐时，脑海里就会有形象的浮现。
初中音乐《军民团结一家亲》优质课教案、教学设计
《军民团结一家亲》课型：唱歌课课时：1 课时教学目标一、情感态度价值观：能对舞剧感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步加深军民鱼水情。
知识与技能了解舞剧《红色娘子军》剧情，通过欣赏和演唱《军民团结一家亲》，体验歌曲中女声齐唱，混声合唱及转调后合唱所产生的情绪变化。
并能通过二声部合唱增强对声部和谐美的感性体验和对合唱成功的体验。
过程与方法能够用适当的速度、力度及演唱方式，充满感情地演唱歌曲，并能通过练习完成二声部的演唱。
教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》，并体验“军民鱼水情”教学难点装饰音的演唱、二声部教学教学用具：电钢琴、多媒体教学过程导入：师：同学们我们学过很多关于部队战士的歌曲，大家能说出几个有《军民大生产》《一二三四歌》《送战士》欣赏过《中国人民解放军进行曲》说出并唱一唱设计意图：能够导入新课的同时回顾原来学过的歌曲。
同学们回答的非常好，大家联想到革命战士是不是第一反应都是男战士啊？在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，大家知道这支队伍的名字吗？生：《红色娘子军》师：今天咱们就来欣赏由著名作曲家杜鸣心和词作家吴祖强所创作的舞剧经典之作《红色娘子军连歌》，欣赏的同时请同学们思考一下什么是舞剧？歌曲的情绪？故事介绍的是什么内容？可结合课本13 页。
生：歌曲的情绪是雄壮有力的，进行曲的风格。
舞剧包括音乐舞蹈美术等师【出示树课件】通过大树的图片师介绍舞剧中是以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
但是如果去掉音乐只有舞蹈还会那么有感染力吗？大树起决定性作用的是树干，就好比舞剧虽然涉及多种艺术形式，但重要的是舞剧音乐才是舞剧艺术的灵魂。
新课一、初听歌曲，感受“军民鱼水情”咱们今天学习的歌曲《军民团结一家亲》是《红色娘子军》第四场中的一首歌曲。
欣赏完请同学们回答问题：歌曲的情绪？体验音乐要素。
（如：速度、力度、节奏、节拍）。
军民团结一家亲教学设计
《军民团结一家亲》教学设计【教学目标】：1、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的歌声来演唱《军民团结一家亲》2、通过演唱歌曲，表达对亲人红军的热爱之情。
【教学方法】创设情景法歌唱法小组合作法【教具】电子琴多媒体【教学重难点】1、重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》2、难点：用亲切、优美的情绪演唱歌曲【教学过程】一、创设情境导入新课（3分钟）1、播放电影《红色娘子军》片段师：同学们，你们喜欢看电影吗？现在老师就播放一段，你们看看是哪部电影故事呢？对，是《红色娘子军》。
在1964年，根据这个电影改编了同名芭蕾舞剧。
想听听红色娘子军的故事吗？老师讲给大家听。
2、讲述《红色娘子军》的剧情师：讲述（屏幕一边播放芭蕾舞剧《红色娘子军》画面）生在1930年第二次国内革命战争时期，海南岛有一支女子组成的队伍，它就是红色娘子军。
在海南岛的椰林寨有个恶霸地主叫南霸天，他家里的女奴吴清华祖祖辈辈受尽了残酷欺压，终于有一天她逃出了地主的庄园，途中被红色娘子军的党代表洪常青所救。
洪常青指引她参加了红色娘子军，在革命的大家庭里，她很快成长为一名勇敢的红军战士。
在洪常青牺牲后，吴清华担任了党代表，她带领红色娘子军打进椰林寨，击毙了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
这部舞剧，既展现了英雄的革命历史，它里面的舞蹈和音乐也优美动人。
从同学们聚精会神的表情中，看得出大家很喜欢这部舞剧。
这节课我们就学习舞蹈剧第四场的一首歌《军民团结一家亲》。
二、新歌教学(30分钟)首先我们来欣赏一遍这首歌1、一边欣赏《军民团结一家亲》一边结合歌词想一想：（1）姑娘们编斗笠送红军表达了什么感情？（2）这首歌曲是用怎样的速度和情绪来演唱的？（请欣赏。
学生跟着一起唱来感受音乐，身体摇晃）师点拨：红军战士打土豪分田地，解放穷苦的百姓，人民怎么能不热爱他们呢？！生：这首歌主题是歌唱军爱民、民拥军的军民鱼水之情。
师：那我们该怎样把音乐的情绪表现出来。
生：用中速演唱。
初中音乐_《军民团结一家亲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《军民团结一家亲》教学设计一、教学目标：1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。
2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、欣赏舞剧《红色娘子军》，扩大学生音乐视野，同时能够感受舞剧作品的渲染作用，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
二、教材分析：《军民团结一家亲》是人音版九年级下册第二单元舞剧之魂中的一节歌唱课。
该歌曲是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的歌曲。
歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。
歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。
第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行后上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。
第二乐句的节奏与第一乐句基本相同，旋律委婉柔和。
第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。
第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上附点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。
在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。
三、重点难点；重点：解决歌唱中的前倚音、重音，用亲切有力的声音有感情地演唱《军民团结一家亲》。
难点：感受音乐的内容美、形式美、意境美。
四、教具使用：多媒体、钢琴五、教学过程：（一）、听出鱼水情创设情境,导入新课课前聆听器乐曲《军民团结一家亲》问题：聆听歌曲《军民团结一家亲》并思考请同学们听一听播放歌曲中歌唱了什么内容？生答：......(激发学生的学习兴趣,背景音乐播放歌曲,创设自然的音乐情景,让学生带着好奇和求知的欲望进入音乐课堂)（二）、讲出鱼水情1、通过文字了解剧情和词曲作者。
(故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有一个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的Y鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
高中音乐军民团结一家亲教案3篇
高中音乐军民团结一家亲教案3篇高中音乐军民团结一家亲教案篇1活动目标：1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。
2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》活动过程：一、以《小鸟飞》音乐律动入室。
二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么提问：你们听到什么样的音乐这段音乐象什么三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：(1)第一段：小鸟在干什么它是怎样跳的(2)第二段：小鸟们在做什么为什么会这样四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。
(1)第一段音乐适合哪段动画片为什么(2)第二段音乐适合哪段动画片为什么五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：(1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐(2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤高中音乐军民团结一家亲教案篇2活动目标：1、认真倾听音乐，感受音乐的形象。
2、学会看图谱，通过图谱理解音乐。
3、感受音乐的同时喜欢根据自己的想象作出动作。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1、录音机、磁带《狮王进行曲》2、图谱活动过程：1、谈话进入主题今天是狮子大王的生日，你们听他来了!2、请幼儿完整性的欣赏一遍《狮王进行曲》提问：在音乐里你听到了什么(幼：有狮子在叫。
)3、教师用故事讲述自己听后的感受4、分段欣赏，请幼儿说说每段音乐所表现的内容，并欣赏图谱的同时用动作表现出音乐。
①第一段：喇叭吹响②第二段：狮王进场③第三段：狮王高兴的吼叫④第四段：狮王与小动物们一起跳舞庆祝(提示幼儿有哪些动物出现)⑤第五段：狮王大吼把小动物们都吓跑了5、幼儿完整的欣赏音乐高中音乐军民团结一家亲教案篇3教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
八年级音乐《军民团结一家亲》教案 人音版
《军民团结一家亲》教案教学目标(一)通过演唱和欣赏活动，感受和体验舞剧选曲的风格特点，喜爱舞剧、舞剧选曲这种艺术形式。
(二)学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
并能够分别用柔和、抒情的，以及刚劲、有力的歌声演唱歌曲。
教学重难点：学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
教具：琴、录音机教学流程：一；激情导入：1．作者简介心、王燕樵、施万春、戴宏威作曲。
(1927年—)1947年入南京国立音乐院理论作曲系学习，1950年随校入中央音乐学院学习，1952年毕业留校任教。
19 53年入莫斯科柴科夫斯基音乐学院学习理论作曲，1958年毕业回国任教于中央音乐学院作曲系，后任副院长、院长。
1985年任中国音乐家协会副主席。
2000年被选为中国音乐家协会名誉主席。
(与王燕樵、刘德海合作)；琵琶与管弦乐队音诗《春江花月夜》；芭蕾舞剧《鱼美人》(与杜鸣心合作)；芭蕾舞剧《红色娘子军》(与杜鸣心等合作)；弦乐合奏改编曲《二泉映月》等。
(1928—) 作曲家。
湖北潜江人。
1939年到重庆育才学校学习音乐，在贺绿汀、任光、范继森等指导下学习钢琴、小提琴和其它音乐基础知识。
1949年赴莫斯科柴科夫斯基音乐学院学习作曲，回国后在中央音乐学院作曲系任教。
创作上偏重于器乐体裁。
主要作品有：(均与吴祖强合作)的音乐，交响诗《飘扬吧，军旗》、交响音画《祖国的南海》和《青年交响乐》等。
此外，还写过一些电影音乐和铜管乐。
(1937年—)1952年考入中国青年艺术学院乐队，1957年入中央音乐学院作曲系，1960年到新疆艺术学院工作，1963年回中央音乐学院继续学习，1 966年毕业，1968年入中央乐团创作组，1980年赴日本研究学习。
主要作品有：琵琶协奏曲《草原小姐妹》(与吴祖强、刘德海合作)、钢琴协奏曲《战台风》(与刘诗昆合作)，还有电影音乐《大河奔流》、《婚礼》、《春雨潇潇》、《红色背篓》等。
《军民团结一家亲》教案01（精选5篇）
《军民团结一家亲》教案01（精选5篇）第一篇：《军民团结一家亲》教案01《军民团结一家亲》教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
在理解音乐的基础上感受音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。
3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。
重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。
难点：学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。
教学方法及手段：通过欣赏音乐和画面，感受歌曲情感的教学方法。
教具：多媒体、钢琴、音乐资料。
教学过程：一、激情导入：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。
在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。
（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。
）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。
我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。
人音版初中音乐 ☆军民团结一家亲 教学设计
1教学目标1、运用节奏律动、合唱卡农以及体态律动的音乐教学，使学生通过多种方式理解音乐、感受音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。
3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过本课了解芭蕾舞剧，弘扬民族文化精神。
2学情分析九年级学生对音乐的欣赏鉴赏能力、音乐的感受能力有了很大的提高，但在实践与创新，体验与感受上还表现在不好意思参与的心理特点，本课通过节奏律动、体态律动、以及合唱卡农的形式，让学生在师生的互动中不知不觉参与到音乐活动中来。
3重点难点重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。
难点：通过节奏律动，分声部卡农以及体态律动综合表现歌曲，感受音乐。
教学活动活动1【导入】激情导入师生问好，欢迎同学走进今天的音乐课堂，下面一起来做个有趣的的节奏练习，老师想测试下同学们和老师的默契程度。
1、师示范：手手肩肩吼哈2、生模仿练习3、熟练后分两组卡农。
活动2【讲授】教师范唱，介绍歌曲刚才同学们的节奏卡农表现的这么好，我们来聆听一首歌曲，在聆听的同时请同学们加入我们刚才学的节奏。
一首《军民团结一家亲》让我们重温了军民间的鱼水情深。
同学们在聆听的时候脑海里都出现了那些画面。
（抗洪、救灾、保卫国家）在我们的生活中随时都能找到军爱民，民拥军的动人事迹。
汶川大地震，他们在余震中徒手刨出了一个又一个孩子。
发生在我们身边的7.5事件，我们是血浓于水的一家人！1.同学们，让我们一起来学习一下这首歌曲吧活动3【活动】2.师：自弹自唱3、学生用LU和LA跟钢琴哼唱歌曲旋律。
(强调轻声唱,音准)4、歌词演唱，学生随琴轻声演唱歌词。
5、熟练演唱歌曲.重点:附点节奏\重音记号\装饰音\延长音\结束句的减弱处理.引导学生在歌曲第一段齐唱，歌曲第二段运用卡农的形式分声部演唱。
活动4【活动】引入舞剧师：海南有一支由妇女组成的革命队伍——红色娘子军，她们不怕牺牲、英勇杀敌，他们是海南人民的光荣。
《红色娘子军》这部舞剧诞生于1964年，它成功地运用芭蕾这一西方艺术形式演绎了中国的红色经典，是中国芭蕾史上的一座里程碑。
军民团结一家亲教案
军民团结一家亲教案唱歌课《军民团结一家亲》教案【教学题目】歌曲《军民团结一家亲》【教学目标】1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。
2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
【教学重点】学会演唱《军民团结一家亲》，通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。
【教学难点】感受音乐的内容美、形式美、意境美。
【教学过程】一、导入（进入歌曲情绪激趣）1、学生听歌曲《红色娘子军连连歌》进教室，随音乐律动。
2、师：同学们，你们注意到大屏幕上是我国的什么地方吗？生：回答（如没答，师通过植物特征启发思维）师：对，这里就是我们国家的海南岛，还有美丽的万泉河。
有一部感人的电影《红色娘子军》就发生在这里。
大家想不想听听影片中讲述了什么？生：想！3、师讲述《红色娘子军》故事梗概——国内战争期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——红色娘子军连。
吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。
南霸天以为吴清华已死，带领狗腿子离去。
共产党代表洪常青带领通信员小庞化妆侦查，途经椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔方向。
吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青化妆成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。
吴清华在党的教育下认识到错误，觉悟不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天，同时吴清华成为优秀指挥员。
同学们，1964年取材于同名影片的芭蕾舞剧《红色娘子军》在北京首演。
现在我们就来听听芭蕾舞剧第四场《党育英雄，军民一家》中歌曲《军民团结一家亲》。
人音版音乐八下《军民团结一家亲》word教案
人音版音乐八下《军民团结一家亲》word教案教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学目标：1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
感受这首歌曲与海南黎族民歌的关系。
2、了解我国文化艺术经典舞剧《红色娘子军》，再次感受舞剧题材的特点及音乐在舞剧中的重要作用。
教学过程：一、导入1、播放视频《军民团结一家亲》提问：画面中表现的是我国哪个时期的历史？你是如何样看出来的？2、介绍舞剧《红色娘子军》。
（播放视频）3、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。
师：下面请同学们观赏一下舞剧《红色娘子军》的两个片段，请你们观赏时注意区别一下这两个片段的舞蹈动作有什么特点？音乐的情绪有什么不同？（播放两段视频）二、新授《军民团结一家亲》师：这两个片段差不多上《红色娘子军》中脍炙人口的选曲，今天我们来学习其中的第二首《军民团结一家亲》。
1、出示歌片播放音乐师：让我们一起来听范唱，边听边想这首歌表达的主题是什么？（播放音乐）生：歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。
师：《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情形，表现人民热爱子弟兵的情感。
2、学唱歌曲：1）、听音乐熟悉曲调2）、随音乐轻声哼唱：找一找歌中有哪些地点需要我们注意？（倚音、八度大跳、重音记号）3）、学生视唱歌曲。
4）、歌曲处理：师：我们在5 2 1 处什么缘故要加重音记号？要专门强调。
生：要表现出打敌人的决心。
5）、视唱曲谱3、对比、比较《五指山歌》与《军民团结一家亲》有何相似之处？师：学完歌曲之后，我们再来听一首黎族民歌《五指山歌》，听一听它的旋律和《军民团结一家亲》有什么相似之处？生：旋律接近师：《军民团结一家亲》确实是取材于这首民歌，许多优秀的音乐差不多上从民间音乐中吸取素材的。
上节课我们观赏的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音调。
这说明我们许多地点的民歌确实是我们音乐文化的宝典。
《军民团结一家亲》教案
《军民团结一家亲》教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
在理解音乐的基础上感受音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。
3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。
重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。
难点：学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。
教学方法及手段：通过欣赏音乐和画面，感受歌曲情感的教学方法。
教具：多媒体、钢琴、音乐资料。
教学过程：一、激情导入：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。
在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。
（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。
）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。
我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。
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《军民团结一家亲》教案
教学内容：歌曲《军民团结一家亲》
教学目标：
1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
感受这首歌曲与海南黎
族民歌的关系。
2、了解我国文化艺术经典舞剧《红色娘子军》，再次感受舞剧题材的特点及音
乐在舞剧中的重要作用。
教学过程：
一、导入
1、播放视频《军民团结一家亲》
提问：画面中表现的是我国哪个时期的历史？你是怎样看出来的？
2、介绍舞剧《红色娘子军》。
（播放视频）
3、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。
师：下面请同学们欣赏一下舞剧《红色娘子军》的两个片段，请你们欣赏时注意区别一下这两个片段的舞蹈动作有什么特点？音乐的情绪有什么不同？
（播放两段视频）
二、新授《军民团结一家亲》
师：这两个片段都是《红色娘子军》中脍炙人口的选曲，今天我们来学习其中的第二首《军民团结一家亲》。
1、出示歌片播放音乐
师：让我们一起来听范唱，边听边想这首歌表达的主题是什么？（播放音乐）生：歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。
师：《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
2、学唱歌曲：
1）、听音乐熟悉曲调
2）、随音乐轻声哼唱：找一找歌中有哪些地方需要我们注意？
（倚音、八度大跳、重音记号）
3）、学生视唱歌曲。
4）、歌曲处理：
师：我们在5 2 1 处为什么要加重音记号？要特别强调。
生：要表现出打敌人的决心。
5）、视唱曲谱
3、对比、比较《五指山歌》与《军民团结一家亲》有何相似之处？
师：学完歌曲之后，我们再来听一首黎族民歌《五指山歌》，听一听它的旋律和《军民团结一家亲》有什么相似之处？
生：旋律接近
师：《军民团结一家亲》就是取材于这首民歌，许多优秀的音乐都是从民间音乐中吸取素材的。
上节课我们欣赏的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音
调。
这说明我们许多地方的民歌就是我们音乐文化的宝典。
现在让我们完整地有感情的演唱一遍。
三、拓展
1、播放视频《军民团结一家亲》
师：现在让我们完整地欣赏一下舞蹈视频，请你观察一下芭蕾舞有什么特点？生：回答
3、学跳芭蕾舞基本手位组合
4、播放音乐
学生随音乐做芭蕾舞基本手位组合
师小结：同学们，舞剧是一种很有表现力的艺术形式。
《红色娘子军》是一部历久弥新的作品。
《军民团结一家亲》等经典音乐更是被一代又一代的中国人传唱。
让我们在这首经典老歌中结束今天的音乐课。
（播放视频《军民团结一家亲》）。