2020年部编人教版语文八年级下-第一单元口语交际：应对
部编本八年级语文下册第1单元《口语交际应对》教学设计共3篇
部编本八年级语文下册第1单元《口语交际应对》教学设计共3篇部编本八年级语文下册第1单元《口语交际应对》教学设计1本次教学设计的主题是《口语交际应对》，是针对八年级学生的语文下册第1单元。
在这一单元中，我们将帮助学生提高口语表达能力，锻炼应对各种口语交际情景的能力。
一、教学目标1.了解各种口语交际情景，掌握应对方法。
2.提高口语表达能力，培养自信心。
3.运用语言交际技能，增强人际沟通能力。
二、教学过程1.教师引入通过播放一段有关口语表达技巧的视频，引导学生对正确的口语交际有更具体的印象。
然后，提出问题，让学生思考个人口语表达中最需要改进的地方是什么，让他们写下自己的答案。
2.讲解口语交际情景分组进行小组讨论，每个小组讨论一个口语交际情景，例如：问路、打招呼、谈论天气等，在小组内，学生可以彼此讨论交流意见，探讨该情景下最合适的交际方式，并根据自己的体验和经验来总结交际技巧。
3.讲解应对方法每个小组分别展示出讨论的结论，并邀请整个班级进行评审，评出最佳答案。
教师进行点评和解释，指出学生学习各种情景口语交际的优劣之处，以及如何运用针对不同场合的应对方法，最终建立起有效的口语应对技巧。
4.练习口语表达学生进行情景模拟口语交际练习，运用所学技巧，根据自己的理解和经验，尽可能多地进行口语表达练习。
教师可以提供一些方法，例如：模拟打电话、聊天等场景，让学生进行模拟练习，以便更好地掌握应对方法。
5.总结提升在练习过程中，教师根据学生的口语表达情况进行指导和评价，鼓励学生不断总结提升口语交际技巧，帮助他们体验到流利自如的口语表达，在实践中不断提高个人应对能力和沟通技巧。
三、教学评估1.学生展示口语练习成果，并互相反馈。
2.教师通过观察学生练习口语表达的情况，调整课程内容。
3.在学生家长的帮助下，分别进行口头测试和书面测试，以便更好地评估学生的口语技巧和表达能力。
四、教学总结本次教学通过针对不同口语交际情景的讲解和应对方法，帮助学生提高口语表达能力，培养他们正确认识并使用口语交际技能的能力。
人教部编版版八年级语文下册第一单元：口语交际应对教案
WOED格式人教部编版版八年级语文下册第一单元：口语2 月 15 日执教人社交应付教集体商讨二次备课案时间辅备人八年级语文备课组全体老师课题口语社交“应付”1.认识常有的社交场合该应用的应付技巧,2.结合名人典故或生活实例，训练基本的应付授课目标技巧；3.经过学习，提升自己的口语社交能力。
认识常有的社交场合该应用的应付技巧,授课重点经过学习，提升自己的口语社交能力。
结合名人典故或生活实例，训练基本的应付授课难点技巧 .授课方法发言法、指导与训练结合自由分红学习小组，做好活动计划，分授课准备配小组成员社交任务，围绕“应付”的这个社交主题，做好本次口语社交。
专业资料整理WOED格式一、新课导入听闻，歌德在公园闲步，碰到了一个傲慢的责怪家，双方在一条仅能容一人经过的小路里僵持着，责怪家说：“我从不给蠢货让路。
”结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答。
如果是你们，会怎样应付呢？二、什么是应付应付就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题赏赐解答。
广义的应付包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的讽刺、思疑、指责、刁难时见机而作的话语能力。
三、怎样做到见机而作、巧妙应付那么，怎样才能做到见机而作、巧妙应授课过程对呢？1.正确判断对方的态度，是好意的玩笑、提问，仍是恶意的讽刺、寻衅？对方的态度不同样，应付的方式也应有所不同样。
若是是善意的玩笑，就要报以好意的风趣、自嘲；如果相反，能够选择适合的方式，积极应付，不给对方以可乘之机。
2.掌握必然的应付技巧。
特别是面对一些特别场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的沟通等，或是碰到一些成心的刁难，就要注意采用必然的应付技巧。
常用的应付技巧有自嘲、归谬、巧换见解、针锋相对、变换话题等。
3.需要注意的是，巧妙应付的前提应该是正确理解对方的妄图，掌握对方的主要见解，专业资料整理WOED格式因此，认真倾听对方的话语就显得至为重要。
第一单元 口语交际 应对(教案)-初中语文人教部编版八年级下册
初中语文集体研备教学设计2021——2022学年下学期
不够强，只是一味地抱怨画不好卖。
门采尔快速调动思维，随机应变，变换了对方话语中的部分词语的语序，就巧妙地回答了年轻画家的问题，既给年轻画家点明了画卖得慢的原因，又指导了他该怎么做。
课堂小结及拓展延伸
应对无处不在，语言魔力无限。
语言的背后站着一个怎样的人，需要我们努力去看清。
让我们的语言充满温度，传达力量，联结情感！让我们绣口一吐，就是一个有趣的灵魂，一个谦恭的自我，一个文明的中国人！
板
书
设
计
课后作业及检测。
第一单元口语交际《应对》课件(共26张PPT)部编版语文八年级下册
针锋相对
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4.一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子 上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻 问道：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们 美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周 总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我 们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听， 顿时哑口无言，丢尽颜面。
B．我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参 加中考，这辈子就完了。
C．现在到了冲刺的阶段，你课余时间就不要去打篮球了，我们还是 把精力都用到学习上吧。
√D．运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，你这段
时间就不要打篮球了吧。
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2．一天，李明与爸爸去参加表哥的婚礼。喝完喜酒，微醉的爸爸要 开车回家，这时李明对爸爸说：“爸爸，您喝醉了，不能开 车。”“没事，我只喝了一点，没有醉。”李明爸爸毫不在乎地 说。“喝酒开车容易出事故，再说，这种行为也是违反交通法规 的。”“我知道。但是，现在没有交警，没事！”李明严肃地说： “__做__事__要__有__原__则__，__不__能__因__为__没__有__交__警__检__查__，__就__违__反__交__通__法__规__。__” “嗯！明明，你说得对！”李明爸爸赞同道。(把李明的劝说补充完 整)
周总理想了想，回答说：中国人民银行一共有18元8角8分。外国 记者和在场的人都很不解。周总理进而说道：分别是10元、5元、 2元、1元；5角、2角、1角；5分、2分、1分。一共是18元8角8分。
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常用的应对技巧
自嘲 归谬 偷换概念
针锋相对
转换话题 幽默化解
人教部编版初中语文八下第一单元《口语交际：应对》优秀教案
1.要准确判断对方的态度，理解其意图。
2.要掌握一定的应对技巧。
常用的应对技巧有：
自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题
3.巧妙应对的前提是能够准确理解对方的意图，把握对方的主要观点。
（三）分析案例 对应技巧
1.自嘲法。萧伯纳被人骑自行车撞倒在地，萧伯纳通过诙谐的回答打破了对方的尴尬。
2.归谬法。爱迪生反问年轻科学工作者万能溶解剂用什么容器来盛装，道出了年轻科学工作者想法的不切实际。
3.巧换概念法。门采尔把卖画和画画的时间颠倒，推出合情合理的结果，暗含“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。
4.针锋相对法。丹麦童话作家安徒生用类似的话与回敬给嘲讽他的人，维护了自己的尊严。
三、课堂小结
四、布置作业
三学情分析八年级学生在日常生活中已经能够顺畅沟通并具有一定的反思能力在与人交往的过程中能够进行自主的思考和分析去了解语言背后的意思通过本课的学习能够让学生学会认真倾听并准确判断说话人的意图掌握一些技巧进而进行巧妙应对提升自己的口语交际能力
八下一单元《口语交际：应对》教案
教材册别及单元
统编教材八年级下册 第一单元
三、学情分析
八年级学生在日常生活中已经能够顺畅沟通，并具有一定的反思能力，在与人交往的过程中，能够进行自主的思考和分析，去了解语言背后的意思，通过本课的学习，能够让学生学会认真倾听并准确判断说话人的意图，掌握一些技巧，进而进行巧妙应对，提升自己的口语交际能力。
四、教学目标
1.通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。
2.结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧。
3.通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能例，训练基本的应对技巧。
部编版八年级语文下册第一单元口语交际《应对》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第一单元口语交际《应对》课后练习题（附答案）1.揣摩言外之意,完成对答。
周五上课时,李明不知不觉就想到第二天要参加同学生日聚会那件事情上去了,心思明显不在课堂上。
老师发现后,提醒说:“李明,你可不能‘身在曹营心在汉’哪!”如果你是李明,你会怎么说?2.“廉洁文化进校园”活动开展后,同学们每人领到一本《清风廉韵》学生读本,大家都在翻看,赵健却拍拍书说:“回去之后,这本书可以睡大觉了!”假如你是他的同学,你将怎样规劝他认真阅读《清风廉韵》?3.请结合语境,写出恰当的对话。
(4分)周末,你应同学小明之约,前去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。
到他家后,小明的父亲对小明说:“你们两个不好好读书,一到周末就约在一起玩儿,能有什么好事情?”小明很委屈,却不敢与父亲争辩,他无助地看着你。
见此情景,你上前对小明的父亲说:“”小明的父亲听了你的解释,高兴地同意你和小明去做手抄报了。
4.根据语境回答问题。
(4分)王丽同学到图书馆去还书。
管理员刘老师接过书翻了一下说:“呀!王丽同学看书可真认真,书上还标了记号,做了批注呢!”(1)管理员刘老师的言外之意: (2分)(2)王丽听了,很不好意思。
假如你是她,应该如何说?(2分)5.根据设置的情境,完成下列对话。
王明:马上就中考了,哪有时间练习书法?还不如多背几个英语单词!李华:张亮:李华说得对!时间愿意挤总还是有的,我们应该参加这项有益身心的活动。
6.随着移动互联网和各种社交软件的快速出现和发展,“低头族”们越来越多的时间被这些软件占领。
好友小亮是“低头族”的一员,因长期上网聊天,近来成绩下滑很快,你打算如何劝说他远离这些社交软件?7.暑假伊始,郑晓同学想报名参加社区倡导的社会实践活动,却遭到妈妈和班主任王老师的反对。
妈妈说:“我下岗了,只能摆个小摊维持生计。
我全部的希望都寄托在你身上,可你不利用假期好好学习,还四处乱跑。
”王老师说:“你的期末成绩比以前退步了,真该反省自己,不能再分心了。
人教版(部编)八年级下册语文：应对
才学也出众，下令召见他们。召见时，
钟毓十分紧张，脸上出汗，文帝问他：
“你的脸上为什么出汗呢?”钟毓不失机
智，应道：“天子威严，心中紧张，所
以汗如水出。”而钟会镇定自若，脸上
一点汗也没有。文帝问他：“你为什么
没有流汗呢?”钟会的回答更巧妙，说：
“
。”
（天子威严，心中紧张，汗流不出来 ）
完成语P26面口语实践二。 要求：
在日常交 往中，当有人向我 们提问、建议或者 质疑，采取恰当的 方式做出回应，就 是应对。
一、准确判断对方
的态度。
对方的态度不同，应对的方式也应 不同:
1.一般性的询问 → 客观回答。
2.善意的玩笑、诚恳的致歉 → 报以 善意的幽默、自嘲。
3.恶意的刁难和讥讽 → 选择恰当 的方式，给与有力的回应。
（归谬）
3.鲁迅在厦大任教时，校长林
文庆经常克扣办学经费。一
天开会，林文庆以学校经费 困难为由，提出削减国学院一半经费。教授们表示反对， 说：“研究院的经费本来就少，连研究成果的印刷费都 付不出，绝对不能再减了。”林文庆一听立即摆出校长 架势，傲慢地说：“这事不能听你们的。学校经费是有 钱人拿出来的，只有有钱的人，才有发言权！”话音刚 落，鲁迅立即站起来，从口袋里掏出两个银币，“啪” 的一声，摔在桌上，说：“我有钱，我也有发言权。” 林文庆没有料到鲁迅会有如此言行，措手不及。鲁迅接 着陈述了国学研究院经费只应增加，不能减少的理由。 最后，林文庆只好收回削减经费的主张。
1. 苏东坡被贬黄州后，一 居数年。一天傍晚，他
和好友佛印和尚泛舟长江。正举杯畅饮间， 苏东坡忽然用手往江岸一指，笑而不语。佛 印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿 有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗句的扇 子抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起 来。 原来，这是一副哑联。
统编版八年级下册语文 第一单元 口语交际：应对 课件
B、例如：幸亏你提醒，谢谢；我会注意的。
2.小刚要参加全区朗读比赛，每天晚上都练习得很晚。一天，邻居张伯伯对他
说：“小刚，你学习真刻苦，每天我们都睡了，你还在大声念书。〞小刚说： “伯伯过奖了，我还差得很远，还需要继续努力！〞 ①张伯伯的话言外之意是：②小刚理解张伯伯话的意思是： ③假如你是小刚，应怎样答复：
①小刚深夜练习朗读，影响别人休息。
②张伯伯夸奖他学习刻苦。
③对不起，打搅大家休息了，我今后一定会注意。〔意对即可〕
学习了本课后，你有什么收获？ 请你用“应对需要……〞或“应对是……〞说一句话。
应对需要渊博的学识；应对需要敏捷的思维； 应对需要缜密的逻辑；应对需要宽阔的胸怀 …… 应对是一种智慧；应对是一种修养； 应对是一种才能；应对是一种风度…… 让我们学会应对，在生活每一次应对中展现我们的风采！
口语交际才能。常见的考察方式是设置特定的 情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或 写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点 和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对 某些事物进展评价等。
题目类型： 〔1〕“介绍〞类： 〔2〕“独白〞类： 〔3〕“交往〞类： 〔4〕“表演〞类： 〔5〕“讨论〞类：
口语交际 应对
学习目的
1.理解应对的种类和特点，进步对应对的认知。 2.通过详细的理论学习掌握应对的根本策略和常用方法， 增强应对才能。 3.培养良好的语言习惯，进步敢于发表自己见解的心理素 质，增强与人沟通交流的才能。
重点解读
应对就是对别人所说的话语做出回应，
或对别人提出的问题给予解答。
应对的方法：
自嘲
2.一名英国女士非常喜欢_____锺书的小说?围 城?，于是打 给_____锺书恳求见面。_____ 锺书对她说：“假设你吃了个鸡蛋觉得不错，何 必认识那下蛋的母鸡呢？〞
第一单元口语交际《应对》教案-部编版语文八年级下册
八下第一单元口语交际教学学习目标1.结合故事，了解并辨析十种常见的应对方法。
2.在具体情境中运用应对技巧，提升口语交际能力。
3.培养乐观幽默的性格，提升核心素养。
教学过程一、故事导入周总理是卓越的外交家，不管在何种场合，遇到怎样的对手，周总理总能展现超人的智慧，不卑不亢，沉着冷静，幽默大方，应对自如。
美国记者问：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”周总理回应：“谈起这支钢笔，说来话长。
这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。
我无功受禄，就拒收。
朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。
我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。
”美国记者问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”周总理回应：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。
”美国记者问：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路，而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢？”周总理回应：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。
”美国记者问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所?”周总理回应：“两个！一个男厕所，一个女厕所。
”诸如此类的故事还有很多，这其中体现了不少应对语言技巧。
二、知识前置语言是一种纽带，能表情达意、消除误会，能拉近距离、增进了解，能展现学识、修养和个人内涵。
语言缺少了智慧，便如同大地少了阳光，多了些许暗色，少了些许明媚；就如同佳肴少放了盐，枯燥乏味。
生活中，我们每一天都离不开回应别人。
应对需要技巧，常见的应对技巧有：序技巧具体做法号A自嘲放下身段，自我调侃B归谬用新的错误回应对方的错误C巧换概念一个概念代替另一个不同概念D针锋相对直接有力地回应E转移话题从一个话题转移到相关的另外一个话题F重新定义给词语、成语、俗语新的含义G避重就轻避开真正问题，更换关键词，答非所问H谐音双关利用词的多义或同音，表达双重含义I夸张对事实进行夸张，达成幽默效果J反语正话反说三、理解辨析在相应事例的前面填上运用的应对技巧。
八年级下册语文一单元口语交际应对的范文
八年级下册语文一单元口语交际应对的范文Introduction:In the eighth grade, we often encounter situations where we need to use our oral communication skills in Chinese class. Being able to handle these situations confidently and effectively is crucial. In this essay, I will provide some sample dialogues and phrases that can be used in various oral communication scenarios.自我介绍并引出主题：让我们从最基本的交际场景开始，即自我介绍。
当我们遇到新同学或者与陌生人交谈时，我们可以使用以下句子进行自我介绍：1. Hi, my name is [Your Name]. Nice to meet you!嗨，我叫【你的名字】。
很高兴见到你！2. Hello! I'm [Your Name]. What's your name?你好！我是【你的名字】。
你叫什么名字？3. Good morning/afternoon! Allow me to introduce myself. Iam [Your Name].早上好/下午好！请允许我做个自我介绍。
我是【你的名字】。
Situational Dialogues:让我们看一些具体场景下可能出现的对话。
在餐厅用餐：A: Can I take your order?B: Yes, I'd like a chicken sandwich with fries, please. A: Anything to drink?B: A glass of water, please.A: Alright, your order will be ready shortly.A: 您想点菜吗？B: 是的，请给我一份鸡肉三明治和薯条。
部编版八年级语文下册教案--第1单元 口语交际--应对
第一单元口语交际应对教学目标：知识与技能了解什么是应对，怎样做到随机应变、巧妙应答。
过程与方法1、搜集古今中外应对轶事。
2、通过口语实践活动理解应对的技巧，学会情境应对。
情感态度与价值观通过本次活动感悟应对在日常生活中的重要性，重视应对技巧的学习。
教学重点：通过口语实践活动理解应对的技巧，学会情境应对。
教学难点：通过本次活动感悟应对在日常生活中的重要性，重视应对技巧的学习。
教法学法：知识传授法，活动实践法，读写结合法。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课有一天,德国诗人歌德在魏玛公园散步。
不料,在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。
真是冤家路窄，这条狭窄的过道，只能通过一个人。
两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路！”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。
”说完，微笑着退到一边。
这就是巧妙应对的例子，相信每个人读后，都会为歌德的机智会心一笑。
那么什么是应对呢？二、什么是应对应对就是对别人所说的话做出回应，或对别人替吃的问题给予回答。
广义的应对应该包括聊天、问答、讨论等中的回应，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。
三、怎样做到随机应变、巧妙应答首先，应判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讽刺、刁难。
对方的态度不同，应对的方式也应不同。
如果是善意的玩笑，就报以善意的幽默、自嘲。
如果相反，则选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。
比如：一个同学这样对你说：“哎，你最近心情是不是不太好呀，说话好像带着刺一样。
”这时，你就应该注意了，这是同学对你的善意的提醒，希望你能改变一下。
《陈太丘与友期行》就是巧妙应答的典型例子。
其次，要掌握一定的应对技巧。
特别是面对一些特殊场合，就要注意运用一些应对技巧。
比如：一个外国友人曾问周恩来总理：“你们中国一共有多少钱？”周总理想了想，说：“我们中国一共有18元8角8分。
部编版八年级语文下册第一单元口语交际：应对
3. 有些同学对参与本次活动不太积极。小南说：“平时 的课外时间都用来写作业了，哪有时间读书！”请你写 几句话对他进行劝说。
示例：小南，读书与学习是不矛盾的。多读书更有 利于我们拓宽视野，陶冶情操，提升思维能力，最 终提高学习成绩。我们可以挤时间来看书的。
二、拒绝 口语交际中委婉地拒绝别人的要求是需要技巧的。想想 看，下面的情境中，那位女士是怎样回答的？( ) 两位男士正在谈话，其中一位男士说：“在家里妻子 不让我抽烟，真难受。”他边说边拿出香烟，问旁边的女 士：“我能抽烟吗？”女士笑了笑，回答了一句话，既不 让这位男士抽烟，又说得很幽默，引得两位男士都笑了。
A．嘿，你这是害人又害己呀！ B．你没看见这儿写着“禁止吸烟”吗？ C．你夫人还没有把你管教好吧！ D．先生，您应该像在家里一样。
【答案】D
三、巧妙应对 【2021•苏州姑苏区月考】回答记者提问也是一种应对。 请参考应对原则小贴士，分析刘慈欣回答下面问题的巧 妙之处。(运用两条原则分析即可)
请同学们看《点拨训练》第17页第三题。
示例：在回答中，刘慈欣强调自己没有能力去干预 影视化过程，小说和电影是两门完全不同的艺术， 体现了他在应对中的谦逊有礼。刘慈欣认为“只要 是好看的电影，只要有好看的故事，它是不是完全 忠于我的原著并不重要”则表现了他对于作品改编 的包容态度，体现了他对编剧工作的理解。
2. 校团委准备于4月2日下午4点，在学校大礼堂举办 “诵读国学经典，增强文化底蕴”的经典诵读活动， 要求全校同学参加。请你以校团委的名义为此次活动 拟写一则通知。
通知 我校定于4月2日下午4点，在学校大礼堂举办“诵读 国学经典，增强文化底蕴”的经典诵读活动，请全体同学 准时参加。
校团委 4月1日
口语交际：应对
最新人教部编版八年级语文下册第一单元《口语交际：应对》优秀教学设计
最新人教部编版八年级语文下册第一单元《口语交际：应对》优秀教学设计第一单元《口语交际：应对》教案教学目标：1、了解常见的交际场合该应用的应对技巧；2、结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧；3、通过学习，提升自己的口语交际能力。
教学重点：培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。
教学难点：通过有序地观察，依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。
教学方法：指导与训练结合导入新课：语言的魅力可以体现一个人的学识、修养和内涵，使人感到亲切，对你产生好感、重视，甚至敬佩。
语言缺少了智慧，便如同大地少了阳光，多了些许暗色，少了些许明媚；就象佳肴少放了盐，枯燥乏味，人们便失去了欣赏的乐趣。
只有智慧的语言，才耐人寻味。
典型引领，掌握要点1、英国著名剧作家肖伯纳到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聪慧的小女孩，十分投缘，便站在街头天南地北的和她聊了很久，临分别时，肖伯纳说：“回去告诉你妈妈，今天你在街上和世界名人肖伯纳聊了很久。
”小女孩看了一眼，也学着他的口气说：“回去告诉你的妈妈，你今天和漂亮的苏联小姑娘安娜聊了很久。
”我们不能不为小姑娘的机智所称道，并从中受到深深的感悟：一个人不管有多大的成就或多高的地位，对任何人都不能不平等对待。
2、国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼凶成怒：“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。
”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一击，不仅充满机趣，也包含智慧。
3、唐伯虎为一老妇祝寿，儿女欢天喜地，恭请唐伯虎为之写祝词：伯虎也不推辞，提笔写到：“这个女人不是人”，一言既出，老妇脸现怒色。
“九天仙女下凡尘”，由怒变喜。
“生儿个个都是贼”，儿女皆惊，恨上心头。
“偷来蟠桃献至亲”，结语一出，众人欢娱。
真是一波三折，充满机变，令人叹为观止。
4、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。
部编版八年级语文下册第一单元习作口语交际《应对》语言运用练
《应对》语言运用练第 1 题（5分）：阅读下面的文字，按要求作答篮球场上，九年级二班的主力队员王瑞在抢球过程中意外受伤，虽然他坚持打完比赛，但是班级已与冠军无缘，为此王瑞非常难过。
这时，作为王瑞的同班同学。
你会对他说：“”（要求：语言简明、连贯、得体，含标点40 字以内。
）第 2 题（3分）：下面情境下，语言表述最准确、得体的一项是（）[情境]临近中考，小枫同学有些烦躁紧张，想在课余时间去打篮球放松一下。
他把想法告诉了好友小川，小川担心他打篮球时意外受伤影响中考，小川对小枫说：A：你笨手笨脚的，就不要打篮球了，免得被别人笑话，不如去网吧打游戏，那还不会受伤。
B：我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参加中考，这辈子就完了。
C：现在到了冲刺的阶段，你课余时间就不要去打篮球了，我们还是把精力都用到学习上吧。
D：运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，你这段时间就不要打篮球了吧。
第 3 题（6分）：根据情景，填上合适的内容，充分展现语言应对的巧妙性。
（1）相传有一次，古希腊哲学家苏格拉底正在与朋友们高谈阔论，他的妻子对此早就不满了，开始唠唠叨叨，继而指东骂西，后来干脆把一盆水泼到他的头上。
朋友们看到落汤鸡似的苏格拉底，不禁愕然。
苏格拉底自我解嘲说：“”“朋友们听后纷纷大笑，紧张的气氛一下缓和下来，一场风波很快就过去了。
（2）著名作家钱锺书先生非常幽默，常常妙语连珠。
有一次，在婉拒一位英国女士慕名求见时，他说：“假如吃了鸡蛋已觉得不错，何必还要认识那下蛋的母鸡呢？”又有一次，在谢绝了一笔高额酬金后，钱老莞尔一笑：“”（3）一个实习导游带着旅行团到古城扬州参观。
当她向大家介绍扬州曾经有着辉煌文明的历史的时候，有游客问：“有什么大人物诞生在这座城市？”导游一下子愣住了，因为她也不知道。
众多游客都围了过来，也想了解一下。
导游见状，机敏地说：“”旅行团的成员们顿时哈哈大笑。
第 4 题（9分）：理解言外之意，巧妙应答。
八年级下册语文部编版 第一单元口语交际：应对 教案(表格式)
3.合作实践策略。口语交际的学习一定要在实践中进行，创设情境指导学生练习是提高应对能力的有效途径。以小组合作的模式，开展情境创设训练，尤其是多边性情境训练，一个情境中有多个角色，能展开比较丰富的对话，有利于调动学生学习的积极性。
（1）准确判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。
（2）掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
（5）在我们的生活当中，经常会碰到别人有地嘲讽，阅读下面的情境，பைடு நூலகம்智应对。例如：周恩来答美国记者（钢笔）的巧妙应对。
课堂练习
（难点巩固）
以小组为单位按照“口语实践”第二题的三个情境来组织创设情境训练活动。在活动准备过程中，让学生自主准备与情境相关的资料，尤其是与自己扮演的角色相关的资料，为活动做好准备。
从学生角度分析为什么难
口语交际：应对的过程，需要通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。然后再通过具体实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。这个对于初中学生来说，高于他们的情感经验和生活经验。
难点教学方法
1.讲评故事策略。在教学过程中，以讲应对故事为载体，老师讲故事例说，学生讲故事学说，讲经典案例故事，讲生活情境故事，用故事来激发学生学习应对的兴趣，让学生在轻松的课堂氛围中了解应对特点。
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第一单元口语交际：应对
【学习目标】
1.了解基本的临场应对技巧
2.学会应用应对技巧，提高自身临场应对能力
3.增强对应对技巧的认同，正确认识巧妙应对事例。
【课前准备】
知识点回顾
如何要做到随机应变、巧妙应对呢？一方面，应该，看对方是善意的玩笑、提问，还是恶意的、，对方的态度不同，也应有所不同。
另一方面，要掌握一定的应对技巧，如、、、、等。
值得注意的是，巧妙应对的前提是，。
【课堂学习】
1、阅读下面的应对案例，简要分析这些名人是如何巧妙应对的？
一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。
”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。
”
抗战胜利后，张大千从上海返回四川老家。
行前好友设宴为他饯行，并特邀梅兰芳等人作陪。
宴会伊始，大家请张大千坐首座。
张说：“梅先生是君子，应坐首座，我是小人，应陪末座。
”梅兰芳和众人都不解其意。
张大千解释说：“不是有句话‘君子动口，小人动手’吗？梅先生唱戏是动口，我作画是动手，我理
该请梅先生首坐。
”满堂来宾为之大笑，并请他俩并排坐首座。
【当堂检测】
1、给加点字注音
归纳．（）诘．问（）揣．摩（）归
谬．（）
可乘．之机（）千乘．之国（）
2、根据拼音写汉字
jiāng chǔn kǎn xìn gān gà jiā
（）持（）货调（）挑（）（）（）
宾
3、区分词义并选词填空
搜集：
收集：
①秋天到了，同学们了各式各样的落叶，做成精美的标本。
②为了加强学校的管理和建设，学校开展“说说心里话”活动，同学
们的意见。
4、口语实践
阅读下面的应对案例，简要说说周总理采用了什么应对技巧。
50年代，有一次，周恩来和一位美国记者谈话时，记者看到总理办公室里
有一支派克钢笔，便带着几分讽刺，得意地发问：“总理阁下也迷信我国的钢笔
吗？”周恩来听了风趣地说：“这是一位朝鲜朋友送给我的。
这位朋友对我说：
‘这是美军在板门店投降签字仪式上用过的，你留下作个纪念吧！’我觉得这支
钢笔的来历很有意义，就留下了贵国的这支钢笔。
”美国记者的脸一直红到了耳
根。
【收获平台】。