平西乡杏山小学 于勇
基于情境创设的PBL教学法在小学语文教学的探索与实践
科技风2017年12月科教论坛DOI ：10.19392/j . cnki . 1671-7341.201724037基于情境创设的PBL 教学法 在小学语文教学的探索与实践于大军许桂贤农安县连中高农场小学吉林长春130212摘要:语文作为一门基础学科，对于学生的其他学科的学习和终身学习能力的培养至关重要，这就要求学生从小必须建立扎实的语文功底，学生才能形成终身学习能力。
而目前小学语文教学还处于一种传统教学的老状态，教师的言辞说教忽略了对学 生语文能力的培养，导致了小学的语文教学成效不高。
笔者根据多年的小学语文教学经验，以农安县洼中高农场小学三年级的两 个班为研究对象，开展了为期一年的基于情境创设的PBL 教学法的小学语文教学实践，并对教学成效进行了检验。
结果表明基于情境创设的PBL 教学法使学生的综合能力得到了大幅度的提高。
供经验和借鉴。
关键词：情境创设;PBL 教学法；小学语文一、 情境创设“情境创设”起源于20世纪50年代的西方教学，是指在教 学过程中教师根据教学内容的需要有计划的设计一个合适的 教学内容场景，由此激发出学生的情感体验，提高学生的学习 兴趣，使学生主动融入教学中。
情境创设通常采取图片、视频 以及动画导入的方式开展，使学生在身临其境的环境中能够积 极主动地参与到课堂活动中，与教师互动，成为课堂的主角，师 生在愉快的氛围下完成一次课的教学活动[1]。
二、 PBL 教学法PBL (“Problem-Based Learning ”）教学法是以问题为基础来 引导学生学习。
PBL 教学法起源于医学领域教学的实施，这种教学方法主要是层层设计问题，教师在课堂中不再是满堂灌，而是通过问题来引导学生自己找到答案。
因此，这种教学方法有利于提高学生“学以致用”和终生学习的能力，教师在教学过程中起到的作用是辅助和引导，学生必须是主动思维才能完成学习内容，因此无论是教师还是学生在课堂教学中均处于活跃 的思维交流中，课堂气氛融洽，师生达到良好互动，收到很好的教学效果[2]。
让每个学生都感到我喜欢他
法 ，深深地感染 了我 ，老师喜欢 每位学 生，难 ；可是 ，做出喜欢他的样子，则比 较容易 。这种做 法我何尝不在 小雯身 上试一试呢
寒假结 束 ，新学期开 学的第一天 第一节 课 ，我是这样 开始我的课 堂的。 “同学们 ，请大 家起立 ，让 老师 看 看 同 学 们 都 长 高 了吗 ” 同学 们 全体 起 立 ，“嗯 ，大 家都 长 高 了 ，看 来 寒假 中 大 家 吃得 好 ，睡 得好 。大 家 请坐 ，再 让 老师 看看 大 家长 心 眼 了吗 这 么 一 问 ，所有 同学 的 眼 睛滴 溜 溜地 盯 着 我 ，都 希望 老 师表 扬 自己 长 心 眼 了 。于 是 ，我 顺 势表 扬 了几 个 同学 ， 然 后 我 的 目 光 落 在 了小 雯 的 脸 上 。 小 雯 大 大 的 眼 睛 忽 闪 忽 闪 地 盯 着 我 ，我马 上 笑眯 眯地 说 ：“小 雯 ，我 发 现 你 长 心 眼了 ，是 不 是认 字 多 了 小 雯有 些 受宠若 惊 ，但马 上配 合老 师 点 了点 头 ，看上 去 目光表 情也 放松 了 许 多 。“小雯 ，老 师相信 你这学 期一 定 能认识 许多 字 ，同学们 信不信 ”同学 们 有 的配合 老师说 “信 ”，也有 的直 摇 头 ，同学们 太 了解 小雯 了 。“这节课 ， 我们要 认 ５个生 字 ，小雯 可要 加油 啊 ， 不要 让 老 师失 望 哟 。 ”我嘴 上 这 么 说 ，其实 ，心 里 也没 底 ，心想 ：不 管 怎 么样 ，新 学 期让 小 雯 觉得 老 师 喜 欢 她 ，像于永正老师说的那样 ，也许会 出现 一种 别样 的境 界 。
怎样培养和保护小学生学习的兴趣
据课文内容 ， 设计 一些表演性的训练 ， 引导学生进入角色 ， 进
入情景 ， 学生 的学 习兴趣就更浓 了。我教＜ 狼和小羊＞ 为了 时，
使 学生 更好 地理 解狼 和 羊 的形 象 ，在学 生 对 课 文 内容 初 步理 饵 后， 把编 好 的课 文 剧让 学生 表 演 。我 让 两位 学 生 分 别戴 上 狼
和羊的头饰进行表演 。这两位学生模 拟狼和羊的语言、 为、 行
神 态 ， 演 得 非 常逼 真 ， 表 其他 学 生看 得 非 常 有趣 。这样 ， 生 很 学 轻 松 地 从 狼 的 故 意 找 碴 儿 和 小 羊 据 理 申辩 的语 气 、 语调 、 神 态 、 作 中看 到 了狼 的 狡 猾 、 动 凶恶 和 小 羊 的善 良、 实 ， 而 也 老 从
翘， 嘴巴张大 ａａ ， 嘴巴圆圆 我利用 口诀“ ｘ 真淘气 ， ｊ ， ｑ 从不和 ｃ １在
一
社会的健康心理。
教师应该在课堂上 ， 给学生刨设一种愉悦的学 习环境 ， 激 发学生的学习兴趣 ，调动学生的情感 ，才能引起学生的求知
生关爱 ， 就是增强他们学习兴趣、 习信心， 学 提高学 习效率。因
此， 在教学中我努力做到尊重学生的异见、 宽容学生的误见、 鼓 励学生的创见。鼓励他们独立思考， 善于持赞赏的态度正确地 评价学生 ， 以表扬 、 鼓励为主， 使学生感觉到如坐春风 ， 如沐春 雨。“ 教学之无小事”我们在课堂上的一句不经意的话 ， ， 一个不 经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学 生， 给予表扬和鼓励 ， 成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在 训练中遇到困难 的学生 ， 也不能选择批评 ， 不要挫伤他们的信 心， 而应给予启发开导。记得有一次， 我在教学＜ 商不变的性质） 时 ，引 导学 生从 上 到下 观察 １ ４ ３ １ ０÷４ ＝ ，２ ０４ ２４ ＝ ２ － ０ ３ １０ －
“优教乐学”在小学体育教学中的体现
“优教乐学”在小学体育教学中的体现
刘志平
【期刊名称】《教学管理与教育研究》
【年(卷),期】2023(8)2
【摘要】“优教乐学”教育理念体现出“以人为本”的教育思想,提升了课堂教学实效。
文章将“优教乐学”和陶行知先生先进的教育思想有机结合,从框架搭建到内容设计再到策略实施,探索“优教乐学”在小学体育教学中的运用,真正为小学生的身心健康带来切实助力。
【总页数】3页(P104-106)
【作者】刘志平
【作者单位】福建省南平市延平区实验小学新城分校
【正文语种】中文
【中图分类】G62
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5.如何加强小学体育与健康课堂教学的优教乐学
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让合作学习走进小学数学课堂
将直 接影 响到合作学 习的效率 和质量 。组 建学 习小组 时， 应充分考虑分组 的科学性 和合 理性。根据学生 的基
关 键 词 ： 习 小组 ； 学课 堂 ； 作 学 习 学 数 合
．
浅谈本人在教 学实践 和探索中的一些体会 。 建立合理 的学习小 组 学 习小组 的组 建是 开展合作学习的前提和基础 ， 它
一
、
领域 ， 触及学 生的精神 需要 ， 种教学 法就能 发挥高度 这 有效 的作用 。创设 富有趣味性 的问题情 景 ， ” 就是 给学生 提供让 问题 意识萌 芽的土壤 ，启迪学生 的积极思维 ， 引 发学 生的兴趣 和疑 问 ， 激发学 生的学 习情趣 ， 投入到 并 学习 中。 在教学 活动 中， 可采用猜谜语 、 做游戏等方式创
种“ 假合作学习” 不可取 。 我们要 给学生提供充分的学习 交流时间 ，使他们都能在合作群体 中担 当起应尽 职责 ， 逐步体会到学习的乐趣与收获 。 四、 合作学 习的技巧 小组合作学习是一种学 习方式 ， 经过长期 ， ” 个 也有的认 为还有４ 、个 个 ５ 角， 使学生对 知识 的重点难 点 、 疑点加深了理解 。
成一个 长方 形 ， 求其 周长。” 生先独立思考 ， 学 然后小组 学习 ， 研究解答 方法 ， 有的很快想到画图帮助 自己 ， 的 有
剪出１个边 长是 １ 米的长方形 ，帮助 自己找到解题方 ２ 厘
探求 。教师在教学 中要让学生表达 自己的观点 ， 问 发现 题及时指导 。 其次要让学生学会合作讨论 。 论是合作 讨
我们的校园教学反思
我们的校园教学反思我们的校园教学反思1《我们的校园》一课是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级上册第一单元《我上学拉》的第二个分主题。
主要是让儿童熟悉学校环境，能利用学校的设施解决自己的问题。
对于编写教材目的、指导思想等我个人非常认同。
教材从内容、结构、学习过程、活动方式、主题题目等诸多方面也做得很出色，体现出了儿童文化，创造真实，鲜活的活动情景，凸显品德教育的核心地位和价值导向，在构建主题方面，凸显新的学习方式，开放了学习过程。
《我们的校园》旨在使一年级学生熟悉学校生活，可以利用学校设施解决自己的问题。
根据课时安排，这一课最快也要从第3个课时开始，从而忽略了学生对学校的陌生感和惧怕。
所以，在教材主题编排方面可以稍微变动一下，应该会有不同凡响的结果，或者我们教师也可以在课时安排上作以调整。
我们的校园教学反思2“我们的校园”是一节综合实践活动课，它是本册教材收尾篇，是在学生对本册教材内容有了系统的认识后进行的综合运用，并含有统计思想的渗透。
教材选取了一些学生喜欢的运动，启发学生根据活动的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的知识加以解决，使学生加深对本册所学知识的理解，体验自己的校园生活中存在数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
此外，教材还安排了直观统计图，让学生用涂色的方法整理数据，并回答简单的问题。
今天我用两课时的时间完成这节实践活动课。
第一节课是让学生整体观察主题图，并用完整的语言有条理的说说自己所观察的的内容，这节课重点放在对每一项活动内容中所提出问题进行解决上面，如引导学生用不同的方法解决“跳绳的有多少人”、“踢球的有多少人”的问题，在解决问题时要求学生学会多角度观察，进一步体验解决问题策略多样化。
第二节课是引导学生统计各项活动人数，并在直观图中涂色，与此同时让学生体验直观图中的“笑脸”一个对着一个画的好处：一是美观，二是看得清楚，三是便于比较。
小学数学教学中提升学生综合能力的有效对策
小学数学教学中提升学生综合能力的有效对策曹增泉（梅州市梅江区芹洋学校广东·梅州514000）摘要小学教育阶段的重要性与针对性越来越强，对于不同的科目有了不同的教育方式，比如数学，数学在小学的地位越来越重要，因为数学不仅与日常生活息息相关，更是为以后的学习奠定基础。
在学习数学的过程中，锻炼了学生的思维方式，促进学生思维能力的发展，培养了学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯。
但就目前而言，小学教师的数学教育教学方法有很多需要改进的地方，进步空间还很大，因为其教育教学内容涉及范围较窄，对培养学生的综合能力帮助不大，这样就会致使小学数学作用得不到充分体现与发挥。
关键词小学教育综合能力教学策略中图分类号：G623.5文献标识码：A小学教育是最基础最重要的，因为在小学学习过程中的学习习惯会一直被保留，影响学生以后学生的生活，所以小学教育的重要程度日益渐增。
1当前我国小学生数学现状分析目前我国的小学教育要注重新教育理论的引进，教育观念应更新，以提高学生自主学习的能力、思考能力和探究能力。
教师在教育过程中，应该因材施教，不可以为追求教学进度而忽视学生接受的程度，这样才能避免付出却没有收获，要以教会学生为目的，而不是仅仅教学生。
还要注意学生参与学习的重要性，要让每一个学生都参与学习，要引导学生主动学习，学生如果一直处于被逼着学的被动学习状态，是会让学生厌倦学习。
教师的教学方法要多变，有吸引力，能够充分调动学生学习的积极性，互动性。
教育教学过程中不仅仅要注重书本知识，更重要的是实践性，理论和实践无法脱离，一旦脱离便不能达到数学教学的目的。
2提升小学数学教学中学生综合能力的策略2.1培养学生自主学习能力小学阶段的数学教学内容都很简单易懂，所以此时教师应更加注意学生自主学写能力的培养，教师可通过学生感兴趣的事务举例引导学生主动发现问题，思考问题解决问题。
教师在教学过程中是万万不能采用全盘式灌输的教育方式，这样只是简单地提高学生的成绩，对学生思考问题的能力的提高完全没有起到任何作用。
贯彻新课标 研究新教法
贯彻新课标研究新教法
安晓波
【期刊名称】《现代教育科学：小学校长》
【年(卷),期】2007(000)001
【总页数】1页(P75)
【作者】安晓波
【作者单位】吉林省长春市朝阳区明德小学校长助理
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
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改进演示实验 提高学生能力
改进演示实验提高学生能力
刘海泉
【期刊名称】《中小学实验与装备》
【年(卷),期】2003(013)005
【摘要】@@ 1 利用仪器设备充实分组实验的内容rn1.1 增加一些研究性、探索性的实验rn如:在研究照相机成像条件时,可用纸挡住凸透镜的一部分,让学生注意观察像的变化.
【总页数】1页(P13)
【作者】刘海泉
【作者单位】湖北省秭归县茅坪镇九里中学,443600
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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深入开展“我的中国梦”主题教育活动
杏山小学深入开展“我的中国梦”主题教育活动
杏山小学为积极宣传党的十八大精神，贯彻上级文件指示，落实关于“中国梦”系列主题活动的要求，结合学校实际情况，经过校行政会研究讨论，以校长祝大伟牵头，成立领导小组，决定将“我的中国梦”主题教育活动放在当前所有活动的首位，并开展一系列丰富多彩的教育活动。
本次活动形式多样。
首先板报张贴、广播宣传，让学生初步建立“中国梦”概念；其次通过征文形式让学生抒写属于自己内心的“中国梦”；最后开展班队会、演讲等形式使活动推向高潮，整个活动有条不紊，井然有序。
本次活动的开展，旨在引导学生树立正确的人生价值观，激发爱国热情，拥有远大理想而努力奋斗。
我校会乘热打铁、乘胜追击，把“我的中国梦”主题教育活动贯穿于整个教学活动中。
（罗祥敏报道）。
让学生在学习中体验快乐
让学生在学习中体验快乐
李国秀;刘继泉
【期刊名称】《新校园（理论版）》
【年(卷),期】2012(000)007
【摘要】信息在发展，社会在进步，信息技术的教学也要适应这一发展要求。
由于信息技术学科自身的特点，从教学目标、教学方式、教学手段等各方面跟其他学科有很大差异。
又由于信息技术教育贴近生活现实，有着其他课程无法比拟的可操作性、实用性和实效性，在素质教育中占据极其重要的地位。
而素质教育与学生综合素质的提高又有着不可分割的关系。
由此。
在进行信息技术教育过程中，如何进一步提高学生的综合素质和综合能力已成为教师研究的重要课题。
【总页数】1页(P194-194)
【作者】李国秀;刘继泉
【作者单位】安丘市兴安街道育英中学,山东潍坊 262100;安丘市兴安街道育英中学,山东潍坊 262100
【正文语种】中文
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为后进生倾注爱心
为后进生倾注爱心
于阳;于鹰
【期刊名称】《教书育人（校长参考）》
【年(卷),期】2016(0)11
【摘要】教师应为学生奉献自己的满腔热忱,理解、关心、尊重、信任、爱护学生,与学生平等相处,坦诚相待。
对全体学生都要爱,尤其是后进生,更要寄予厚爱,因为爱是转化后进生的外因和基础,只有对后进生倾注爱心,才能使他们不至于受到冷落,在学习上失去兴趣,在生活上失去信心。
＂后进生＂更需要＂爱＂;较之于好生,＂后进生＂更需要关心,更需要教师爱的滋润。
首先,扬长避短,以爱激励。
【总页数】1页(P33)
【作者】于阳;于鹰
【作者单位】吉林蛟河市池水九年制学校;蛟河市松江九年制学校
【正文语种】中文
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素质拓展训练融入小学体育教学实践
素质拓展训练融入小学体育教学实践
杨青山
【期刊名称】《新课程教学（电子版）》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】在素质教育背景下,小学生的综合能力及核心素养成为学校培养的重要目标。
小学体育教学过程中融入素质拓展训练可有效激发学生的体育兴趣,提升其综合能力和素养水平,促进身心发展。
对此,教师应积极创新实践训练方法,发挥素质拓展训练的实际效用。
本文对小学体育实践教学中融入素质拓展训练的问题展开分析,提出针对性的解决方法,为小学体育一线教师教学提供参考。
【总页数】2页(P101-102)
【作者】杨青山
【作者单位】山东省潍坊市寿光市稻田镇崔岭联办小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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对小学科学若干教学现象的思考
对小学科学若干教学现象的思考
许水勇
【期刊名称】《中小学实验与装备》
【年(卷),期】2010(020)005
【摘要】@@ 随着小学科学教学改革的深入,教师的教学方式,学生的学习方式正发生着深刻的变化.但是,我们也看到了教学实践与课程理念还存在不小的差距,教学中一些不科学、不合理的现象时常出现在我们的课堂中.本文试从探究材料、教学语言、实验操作等方面来分析阐述若干教学现象,从更微观的角度审视我们的科学课堂,从而提高课堂效率.
【总页数】2页(P6-7)
【作者】许水勇
【作者单位】浙江省上虞市长塘镇中心小学,312352
【正文语种】中文
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小学语文教学中情感教育的实施
小学语文教学中情感教育的实施发布时间：2021-11-08T03:20:20.543Z 来源：《中国科技教育》2021年第6期作者：史珊[导读] 随着教育的不断发展，教育策略也在不断的发生变化，我们不仅要培养学生的智育，德育，体育，同时也要注重对学生的情感教育培养。
河北省雄安新区容城晾马台小学河北省雄安新区 071700摘要：随着教育的不断发展，教育策略也在不断的发生变化，我们不仅要培养学生的智育，德育，体育，同时也要注重对学生的情感教育培养。
小学是学生人生中的一个重要学习阶段，在小学学习过程中我们不仅仅要学习专业知识，同时还应该全方面发展，提高自身的综合素质。
在小学语文教学中，可以通过情感教育渗透策略提高语文课堂教学有效性。
语文教育当中情感渗透的作用十分重要，本篇文章就语文情感渗透教学提出几条策略。
关键词：小学语文；情感教育引言：如今一直在强调人文素养。
随着社会的发展，特别是对于提高学生的文学素养的呼声越来越高，学生必须重视提高自身的文学素养，对学生进行情感教育，帮助学生加深对文章感情的理解，提高学生的阅读水平。
而语文是一门人文学科，对于提高语文水平来说，需要从多方面共同努力。
提高语文水平就和攀登山峰一样需要用心坚持，才能够攀上文学的巅峰。
一．情感教育的重要性语文教育和其他学科的教育有所不同，对于语文教育来说，运用情感教学是十分重要的。
一切的语文作品，都是作者情感的寄托，都反映了作家的态度。
不同于传统的基础课程教学注重逻辑性和思维能力的培养，语文教学更注重学生的情感体验。
语文教育处处都伴随着情感教育，只有学生真正的静下心来，在语文学习过程中寄托情感，才能真正的感受到文学之美，体会到语文作品的情感内核。
在语文的课程标准中，也提出了要充分的发挥语文，陶冶情操的作用。
通过培养学生们的情感体验，提高学生们的阅读能力。
培养学生的阅读情趣，提高同学们的情商，对同学们进行有效的语文教育。
丰富同学们的情感体验，提高语文课堂教学有效性。
让农村小学生在信息技术课上学有所得
让农村小学生在信息技术课上学有所得
刘建伟
【期刊名称】《学子：教材教法研究》
【年(卷),期】2015(000)018
【摘要】<正>作为素质教育中一个重要内容,信息技术课却在许多农村中小学遭到"冷遇"。
农村小学特别是在村小此课程形同虚设、专职老师匮乏、设备闲置严重。
就是在乡镇小学,由于不是考试科目,外加上各班级都已安装了白板,各学生家中多数也都有电脑,信息技术课上起来不再那么新鲜,学生抱着能在此课上接触一下网络或
是打上几分钟游戏心中才会有几分愉悦。
如何让农村小学生在信息技术课上绽放笑脸,并能适应当今社会信息瞬息万变的节奏呢?
【总页数】1页(P6)
【作者】刘建伟
【作者单位】吉林省蛟河市白石山镇中心小学校
【正文语种】中文
【中图分类】G623.58
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1.怎样让学生在历史上学有所得 [J], 伊海华
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杏山小学国防教育知识竞赛活动总结
杏山小学国防教育知识竞赛活动总结国防教育是全民国防教育的重要组成部分，是加强公民素质教育和思想道德教育的重要形式。
国防教育是建设和巩固国防的基础环节，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。
学校国防教育是全民国防教育的基础，是学校实施素质教育的重要内容和手段，更是学校教育的重要组成部分。
普及和加强国防教育，是国家安全发展利益所在，是社会稳定和谐所需，是各级领导机关职责所系。
我们要以这次活动为契机，按照国防教育进学校的基本思路，进一步完善国防教育机制，整合国防教育资源，创新国防教育模式，狠抓国防教育落实，切实唤起全体同学的爱国拥军热情，营造全体师生支持国防建设的浓厚氛围。
为此，根据县教育局的通知要求，我校举办了国防教育知识竞赛活动，现将本次活动开展情况总结如下：一、5月12日，我校向全体师生发放了国防教育知识材料，要求全体师生认真学习，做好国防教育知识竞赛前的准备工作；二、5月16日全校8个班学生，利用了2节课时数的时间，参加了国防教育知识竞赛，全体师生积极参加，情绪高涨，收到了良好的学习效果。
三、在这次知识竞赛中，我校评选出3个一等奖，6个二等奖，15个三等奖，提升了学生对国防教育知识的学习兴趣，并且达到了一定的效果。
通过本次大赛，使我校学生学习国防知识，强化国防观念，激发爱国热情，树立了居安思危的思想，增强了捍卫祖国安全的责任感和使命感。
开展学校国防教育是一项长期的、重要的战略任务，我们要认真总结经验，不断深化对加强学校国防教育工作必要性和重要性的认识，进一步贯彻落实《国防教育法》有关学校国防教育的内容，把学校国防教育深入持久地开展下去。
杏山小学2016.5.16国防教育知识竞赛总结杏山小学2016.5。
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3 下面对平行四边形面积的计算对吗？
6分米
8×4=32(平方分米)(
x)
求下面图形的面积。
2米 3米 4米 5米 10米
平西乡杏山小学
于勇
平西乡杏山小学
于勇
义务教育课程标准实验教科书
五年 级 上册
原来平行四边形的底
（长方形的长）
原 来 平 行 四 边 形 的 高
（ 长 方 形 的 宽 ）
通过割补看出：我们可以把一个平行四边形 转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边 相等 。 形的面积_______ 底 ， 这个长方形的长就是平行四边形的_______ 高 。 这个长方形的宽就是平行四边形的_______
例1 平行四边形花坛的底是 6m ，高是4m，它的面积是多 少？ 4m
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6m
1 算出下面平行四边形的面积。
3分米
8厘米
5 厘米
2 我最棒
1、填空： ①一个平行四边形的底是9厘米，高是3分米， 它的面积是（ 270 ）平方厘米。 ②一个平行四边形的面积是30平方米，高是 5 6米，底是（ ）米
2、判断，对的打“√”错的打“×” ①平行四边形的面积用它的高乘对应的底(√ ) ②平行四边形的面积等于长方形的面积(× )