如何提高后进生的数学成绩
提高后进生学习成绩“七法”
提高后进生学习成绩“七法”为了提高后进生的学习成绩，我们需要通过各种方法，引导后进生正确地学习，下面我们提出七个提高后进生学习成绩的方法。
一、针对个体差异，捉住学习毛病每个同学的学习方式都不同，后进生需要特别注意本身的问题。
发觉本身存在的学习问题，如阅读理解差、计算本领弱、写作表达难等，有针对性地检查考试过程，查找原因，认真分析。
通过认真地了解本身的问题，我们能够有针对性地进行改进，帮忙本身成长，取得更好的成绩。
二、拟定个人的学习计划一明确本身的学习目标，订立适合本身的学习计划，包括日、周、月的学习计划。
订立的学习计划可以实在到学习的时间、科目、内容等。
此时，可以依据教材的内容，规划学习计划，合理布置好时间，学习内容和学问点。
订立和执行一个好的计划，将帮忙后进生有效地达到本身的目标，提高本身的学业成果。
三、确定良好的学习口号为了激发本身的学习动力，后进生应当确定良好的学习口号，如“每天坚持特别钟英语口语练习”等。
口号要激励本身坚持下去，最后实现目标。
在订立口号过程中，同学应当充分考虑本身的学习本领、喜好喜好等。
四、订立有效的学习策略同学在学习过程中，不同的科目，需要接受不同的学习策略。
例如，数学需要重视练习，语言学科要重视阅读和写作本领等。
订立适合本身的学习策略，可以让本身在学习过程中更加有效，更加高效。
五、建立合理的学习习惯学习习惯是提高学习成绩的关键，建立合理的学习习惯可以让后进生更好地学习。
例如，早上学习效果好，夜间学习效果差，需要养成早睡早起的习惯。
同时，要规定每天的学习时间，保证每天都有充分的时间进行学习。
六、培育本身的学习喜好培育本身的学习喜好是提高学习成绩的紧要因素。
学习喜好能够激励同学学习更多的学问，获得更好的成绩。
要提高学习喜好，可以从以下几个方面入手：（1）找寻和学习科目相关的文献资料，参加学科活动。
（2）参加社团活动，磨练本身的社交本领。
（3）依据本身的喜好定制学习内容，例如经济学望远镜。
谈谈提高后进生数学成绩的方法
谈谈提高后进生数学成绩的方法姓名：程华林地址：新建县竞晖学校邮编：330100电话：E-mail：chenghualin953@谈谈提高后进生数学成绩的方法新建县竞晖学校程华林[内容提要]：要提高后进生的数学成绩，应该从如下几个方面入手：一、要对后进生进行全面、具体的了解，从听取原任课老师的介绍，进行测试，和他们谈话。
二、要对后进生进行学习数学目的的教育，让他们知道学习数学的必要性和重要性。
三、要提高后进生数学的兴趣，常鼓励和表扬他们，给予他们成就感。
四、要采用“分层教育法”。
五、要教给后进生学习数学的方法，做好预习，多发问，及时巩固，不抄袭，建立错题集。
六、要对后进生进行课外辅导，对他们进行辅导，发现问题，集中解决。
七、在建立“优帮差”小组，结对子，互相关心，互相帮助，老师还要不定期检查他们的互助情况。
八、要经常对后进生进行家访，了解他们在家的学习情况。
关键词：成就感、分层教育、错题集、辅导、优帮差、家访根据我班有许多学生的数学成绩较差，学习积极性不高，压学情绪较重。
要提高这些学生的数学成绩，不是很容易做到的，需要老师们付出艰辛的劳动，全身心地投入，无私地奉献。
我认为要提高后进生的数学成绩，应该从如下几个方面入手：一、要对所有后进生进行全面、具体的了解。
要提高后进生的数学成绩，对他们进行全面、细致、具体的了解是非常必要的。
通过对他们的了解，可以使以后的教学更加具有针对性，有助于提高后进生的数学成绩。
具体做法如下：1、听取原任课老师对所有后进生的全面介绍。
2、对所有后进生进行测试，全面了解他们掌握知识点的情况。
3、和所有后进生进行谈话，听取他们的意见和建议。
二、要对后进生进行学习数学目的的教育。
学习目的是指学生进行学习所要达到的目标，通过学习目的的教育，可以使后进生树立正确的学习数学的态度，使他们认知到学习数学的重要性。
对后进生进行学习数学目的的教育时，任课老师应该教育后进生，学习数学不只限于学到知识，要把学习数学和祖国建设联系起来，要把学习数学和自身结合起来。
小学数学课堂中后进生的转化策略
小学数学课堂中后进生的转化策略小学数学课堂中，存在着各种不同水平的学生。
后进生往往面临着数学学习的困难，需要老师采取一些转化策略来帮助他们提高数学学习成绩和兴趣。
本文将介绍一些针对小学数学课堂中后进生的转化策略，帮助他们迅速改善数学学习情况。
一、了解后进生的特点在制定转化策略之前，首先要了解后进生的特点。
后进生在数学学习上通常表现为以下几个方面：理解能力弱，记忆能力差，应用能力不强，思维能力低，对数学学习兴趣不高，学习态度消极等。
了解了这些特点，老师在制定转化策略时可以有针对性地进行改进。
二、营造良好的学习氛围良好的学习氛围对于后进生的数学学习十分重要。
老师可以通过以下几种方式来营造良好的学习氛围：1. 热爱数学。
老师要通过自身的热爱和热情来感染学生，让他们感受到数学的魅力。
2. 鼓励表扬。
老师要及时发现和表扬后进生的进步和优点，给予他们更多的肯定和鼓励。
3. 同理心。
要善于换位思考，站在后进生的角度来理解他们的困难和痛点，给予更多的关心和理解。
4. 团队合作。
让学生在小组学习中共同讨论、合作，培养他们的团队合作能力。
通过营造良好的学习氛围，可以有效地提高后进生的学习兴趣和积极性，促进他们的数学学习转化。
三、个性化教学后进生的数学学习能力和兴趣往往受到了各种因素的制约，因此需要老师对他们进行个性化教学，满足其不同的学习需求。
1. 因材施教。
了解每个后进生的学习特点和水平，有针对性地提供适合他们的教学内容和方法。
2. 个性辅导。
老师可以通过课后辅导或额外的小组辅导，针对后进生的学习困难进行个性化的指导和帮助。
3. 差异化教学。
在教学过程中，给予后进生不同的任务和活动，以满足他们的不同学习需求和能力水平。
四、多元化教学形式为了提高后进生的数学学习效果，老师可以尝试使用多元化的教学形式，使之更符合后进生的学习需求。
1. 游戏教学。
通过数学游戏的形式，让后进生在愉快的氛围中感受到数学的乐趣和魅力。
2. 实践教学。
提高数学后进生学习方法策略
提高数学后进生学习方法策略
以下是一些提高数学后进生学习方法策略：
1.建立坚实的数学基础。
数学是一门建立在基础知识上的学科，如果数学基础不扎实，学习高级数学会更加困难。
因此，建议先通
过课外集中复习基础数学，如加减乘除、小学数学等，然后再逐渐
深入研究更难的数学知识。
2.多练习数学题目。
数学学科需要大量练习才能掌握，练习题
目既能提高算数速度和准确性，也能够帮助同学们更好地掌握数学
概念和思想。
在练习过程中可以多注重常见的数学策略和方法，这
可以帮助更好地解题。
3.在学习时寻求帮助。
数学中所涉及的概念和思想可能比其他
学科更加抽象和难以理解，如果碰到困难，也可谋求老师或同学的
帮助。
这样可以在错误或误解早期进行纠正，而不是在后期花费过
多时间和精力修正。
4.学习数学专业术语。
数学术语有自己的语言学规则，全称、
缩略语和符号等概念和专用语言需要在学习过程中逐步理解和掌握。
5.寻找适合的学习资源。
学习一门学科有许多途径，可以使用
老师讲解、课本、互联网等多种资源帮助学生学习。
需要学生根据
自己的学习风格和学习目标寻找适合的资源。
6. 定期复习数学知识。
在学习过程中，定期进行复习和总结，可以帮助提高对数学知识的掌握和理解，并增加信心和积极性。
数学后进生辅导提高计划4篇
数学后进生辅导提高计划4篇数学后进生辅导提高计划第1篇一、加强对素质教育内涵的理解,树立正确的教育观.我将有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论.通过学习,提高认识,转变观念,要实施素质教育“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系.教师的职能不能只是传授知识,教师应注重创造,构建民主,平等的师生交往和生生交往,使学生在人与人的关系中,特别是师生关系中体验到平等和民主,尊重和信任,理解和宽容,亲情和友爱,同时受到感化、激励和鼓舞.二、以心理健康教育为切入点,努力探索后进生转化工作的新路子.1、加强学习,提高认识,把心理健康教育纳入日常教学过程中去.有目的地进行学生心理知识的学习,在课堂教学中,把心理素质教育作为教学的重要任务之一,渗透到日常课堂教学中去.根据学生个性心理的发展状况,开发学生的心理潜能,形成教书育人,管理育人,环境育人的双育合力.2、加强对后进生的个别心理辅导.深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能.3、校内外齐抓共管,家校结合,拓宽教育渠道.搞好心理健康教育,家长是最好的帮手和支持者.将通过家长会,与家长共同探讨教育孩子的方法.另外,通过家长会,把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传,帮助家长掌握部分心理学方面的知识,指导他们训练学生健康的人格和良好的品质.三、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性.1、建立健全后进生转化工作档案.确定帮带对象,不使任何一个学生掉队.对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭情况等都作详细记录,制定具体的措施和目标.期末总结评比,对成绩突出的予以表彰.2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则.“四个不”即:(1)不定性,(2)不歧视,(3)不溺爱,(4)不加压.“五个先”即:表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性.四、优化课堂教学,激发学生学习兴趣大面提高教学质量.1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来.课堂教学中,课堂始终遵循“主体性原则”,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取.对一些后进生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与.2、积极探索“低起点,多层次,高需求.”的课堂教学模式.“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进.“多层次”就是针对学生的共性和个性差异,因材施教.“高要求”就是精心钻研教材,使所有的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态.通过课堂教学改革,引导学生积极主动的学习与发展,从而全面提高教学质量.数学后进生辅导提高计划第2篇刚接手九年级五六班时，我只是听说过这两个班基础薄弱，而且学生难以管理，非常有个性。
提高数学后进生学习方法策略
提高数学后进生学习方法策略提高数学后进生学习方法策略数学是一门需要时间和精力投入的学科。
有些学生可能天生对数学敏感，对数学公式和题目记忆快速，但是其他学生可能需要更长的时间来理解和习惯数学思维的方式。
尤其对那些数学后进生来说，学习数学就像征服一座大山，困难重重。
然而，这并不意味着你就不能学好数学，只要你找到合适的方法和策略来理解数学知识，一点点踏实努力，你也能够取得大进步！以下是提高数学后进生学习方法策略，帮助你掌握数学并在考场中获得更好的成绩。
1. 制定计划并坚持执行制定计划是你成功学习数学的第一步，你需要设定一个可行的计划，并按照计划执行。
你可以拿出一张纸和笔，然后将计划有计划性的写下来。
最好将计划量化为小的目标，并设定相应的完成时间。
例如，如果你想这个学期在数学考试中提高10分，可以考虑每天抽出30分钟的时间来做数学题，每周做3次模拟考试，检测自己的学习进展。
然后，一步步完成这些小目标，逐渐提高自己的数学水平。
2. 理解数学基础知识数学是一个有机整体，如果你的基础知识不牢固，你将在接下来的数学学习中碰到困难。
所以，为了提高数学水平，你应该从学好数学基础知识开始。
具体来说，就是通过学习数学课程中的基础概念和定理来提高自己的数学素养，确保自己能够顺利的理解和解决数学难题。
3. 查漏补缺你需要时常检查自己的学习进展，发现和解决自己的问题。
当你感到自己的数学成绩并没有提高，或者无法解决某道数学题目时，不要放弃，要及时查漏补缺。
建议可以通过做一些类似的题目，或者寻求老师或同学的帮助来理解和解决难题。
4. 找到适合自己的学习方法不同的学生有不同的学习方式和方法，一个适合别人的学习方法，不一定会适合你。
所以，你需要为自己找到一种适合自己的学习方法。
可以参考一些优秀的数学学习资料，例如数学教材、电子书籍、数学论坛等。
这些资源可以帮助你快速地了解和掌握数学学科的知识。
5. 多做题数学学科与其他学科不同，不像语文、英语要多读文章和模拟考试练习，数学学科需要多做数学题。
如何提高后进生的数学成绩优秀获奖科研论文
如何提高后进生的数学成绩优秀获奖科研论文素质教育的核心是面向全体学生，但是每个班级中，总有些学生数学成绩不好，从而对数学学习失去信心，导致最后成为后进生.因此如何提高后进生的数学成绩，使他们共同发展是每位数学教师关注的问题．从多年的教学工作中，我体会到后进生形成的原因是多方面的，但大部分数学后进生都是后天形成的．如何提高后天形成的后进生的数学成绩呢？一、培养后进生对数学学习的兴趣后进生一般都害怕上数学课，他们往往因数学基础知识不扎实，新旧数学知识难以连接，导致知识断层，或因数学知识的学习屡屡失败，体验不到学习成功的乐趣，缺乏自信心，学习信心减弱，学习无兴趣，学习情绪低落.因此，在数学教学中，我首先注意培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动、乐意地接受数学教育.课堂教学中我注重直观教学，使抽象的数学知识变得更直观，更容易被学生接受理解；通过形象生动的语言，激发学生的求知欲望，使他们学习时精神高度集中；对后进生多关心、多爱护，在平时接触时，注重发现他们学习中的问题，及时给予帮助；当后进生取得成绩时，及时给予肯定和鼓励，让他们体验成功的喜悦，调动他们的学习积极性，使他们在心理上愉快地、主动地学习.二、培养后进生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学习成绩的关键.因此，在平时教学中，我注意培养学生养成良好的学习习惯.１．布置作业时，注意难易适中.对后进生适当放低作业难度，让他们感到有能力去独立完成，对极少数不能独立完成的学生从基础内容开始，耐心地辅导他们，采取循序渐进的方法，不断提升对他们的要求，督促学生认真完成布置的作业.对作业做得较好或有所进步的后进生及时给予表扬、鼓励，使他们逐步养成良好的学习习惯.２．后进生学习被动，依赖性强.他们往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不能真正理解含义，一遇到问题就问，甚至丢在一旁不管.在帮助后进生解决问题时，我采取启发式教学方法，引导他们审题、分析问题、一步步解决问题，不给现成的思路和答案.对后进生解答中出现的问题，师生共同分析其原因及改正的方法，逐步培养独立完成作业、开动脑筋的好习惯.三、培养后进生的学习自信心和自尊心后进生往往得不到学习成功的情感体验，常常以失败者的心态迎接新知识的学习，久而久之，使之缺乏自信心，如果再遇到教师的歧视、讽剌、挖苦等，还会伤害其自尊心.因此，在平时教学中，我特别注意帮助学生树立自信心和爱护学生的自尊心.１．帮助后进生树立自信心．在学习内容的检测中，对后进生，我有意识地出一些容易的题目，让他们体验成功的感觉，让他们意识到自己也是可以学好的.但是，考试内容也要随着这些学生能力的不断提高而适当加大难度，从而使学生在体验“小成功”的过程中渐渐培养他们的自信心，为“大成功”打下基础，最终实现后进生转化的目的.后进生因为学习有困难、数学成绩差，甚至有时作业不能按时、独立完成等，因此就认为自己比别人“笨”.针对这一情况，教师需要耐心地反复疏导，帮助后进生克服“自卑”心理，时时矫正学习方法，从而激发后进生学好数学的信心，增强学习数学的内驱力.２．爱护后进生的自尊心．后进生虽然学习有困难，数学成绩不尽人意，但后进生的人格是平等的，其自尊心不容受到伤害.为了尊重后进生的人格，每次单元检测，我都不向班级公布学生的学习成绩，不排名次，但在讲评时对后进生的进步、闪光点，我都及时予以表扬、激励，同时告诉学生每次检测的平均水平、普遍存在的问题及需要重视的问题，使学生做到心中有数．这样，既不伤害学生的自尊心，又激励后进生迎头赶上，努力学习.四、主动与家长交流沟通在转化后进生的工作中，家长是不可缺少的力量.于是，我主动与家长交流沟通，让家长了解孩子在校的表现及学习情况，教师为了孩子的进步所做的工作，从而让家长明白自己为孩子成长可以做些什么，为促进孩子的学习可以出些什么力.例如，我班有个女生平时很聪明，只要上课能认真学几天，成绩马上就能上去，就是上课控制不住自已，因此成绩不太理想.通过积极与家长交流沟通，我让家长每次在作业上给孩子签字，该学生为了更好地完成作业，在上课时就有了很强的控制力，并且思维始终跟着教师的指示在动，因而能够在较短的时间内提高数学成绩.实践证明，只要我们数学教师，在教学过程中，注重培养后进生的学习兴趣，使后进生养成良好的学习习惯，帮助后进生树立自信心，以真诚的爱心去帮助他们，就能使后进生的数学成绩取得明显的进步.。
小学数学课堂中后进生的转化策略
小学数学课堂中后进生的转化策略小学数学课堂中，有些学生在数学学习中会表现得比较迟缓，甚至被称为“后进生”。
对于这部分学生，老师需要采取一些转化策略，帮助他们提高数学学习能力，克服困难，实现学习进步。
下面就是一些关于小学数学课堂中后进生的转化策略。
一、了解学生个体差异，积累案例经验1. 了解学生的基本情况在实际教学中，老师要学会了解每个学生的基本情况，包括学习成绩、学习习惯、数学学习兴趣等。
了解每个学生的差异，为后期的教学调整提供依据。
2. 积累案例经验老师需要积累关于后进生的案例经验，记录下每个学生的数学学习情况，包括学习困难、克服方法、成绩提高等，这样可以为后期的转化策略提供更好的参考。
二、因材施教，因材制宜，个性化授课1. 以学生为中心，因材施教教师要注重因材施教，根据学生的实际情况，采取不同的教学策略，不能一刀切地对待所有后进生。
对于数学学习能力较弱的学生，要提供更加详细和具体的讲解，注意培养学生的逻辑思维能力，注重基础知识的扎实。
2. 个性化授课针对后进生，可以采取个性化授课的方式，根据学生的学习特点，采用不同的教学方法，设置个性化的学习目标，结合学生的学习兴趣，增强学习动力，提高学习效果。
三、激发学生学习兴趣，增强学习动力1. 利用生活实际，简化数学概念对于数学学习能力较弱的学生，可以利用生活实际，简化数学概念，让学生通过生活中的例子，逐步理解数学知识，激发学习兴趣。
2. 创设良好的学习氛围教师要创设一个良好的学习氛围，鼓励学生勇于发言，提出问题，促使学生之间的相互学习和合作。
在这样的学习氛围中，学生更容易克服数学学习的困难，增强学习的动力。
四、及时发现问题，培养解决问题的能力1. 及时发现学生学习困难老师要及时发现学生的学习困难，对于后进生要及时帮助他们解决问题，不能让问题积压，导致学生的学习动力降低。
2. 培养学生解决问题的能力在教学中要注重培养学生解决问题的能力，鼓励学生多动手实践，多思考解决问题的方法，培养学生的分析和解决问题的能力，帮助他们独立克服数学学习上的困难。
教学研究：如何提高后进生的学习成绩
如何提高后进生的学习成绩一、运用情感教育，拉进师生的距离。
数学后进生的情感都比较丰富，且较为敏感，外表一副满不在乎、玩世不恭的样子，内心却蕴藏着要求进步的“火种”，他们都有一个怕遭冷落的共同心理。
因此作为数学教师，首先在情感上要不嫌弃他们，多关心爱护他们，特别是在课堂上多去注意他们的表现。
当向后进生提出问题时，要给他们投向一种充满信任的眼光，当他们在学习上出了问题，少批评、少指责，多耐心说服，多去观察他们的闪光处，让后进生从心理上去掉心中的包袱，主动地接受学习，能够克服学习上的困难，这样就会产生较好的教学效果。
二、加强数学课堂的艺术性，激发数学学习的兴趣。
课堂是一个舞台，教学是这个舞台上的一种艺术。
为了吸引学生的注意力，使学生在听课的过程中少开小差，教师应恰当运用艺术性的语言，包括肢体语言来活跃课堂气氛，有时还可以说一些轻松愉快的话，让教学生动有趣，这时，愉快的课堂气氛、灵活多变的教学方法、艺术性的教学语言，就能使学生最大限度地获取数学知识，同时也能增强他们学习数学的兴趣，从而达到教学的目的。
1、创设学习情境，唤起后进生学习数学的兴趣。
课改以来，“创设学习情境”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。
一些有趣新颖且富有思考价值、具有挑战性的课堂学习情境令教师们眼界大开，更让学生们兴趣盎然。
创设具体、生动的数学课堂教学情境，正是激励，唤醒和鼓舞后进生的一种教学艺术。
对于创设情境在学生学习中的作用，德国一位学者有过一句精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。
但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。
情境之于知识，犹如汤之于盐。
盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要融入情境之中，才能显示出活力和美感。
2、改进教学方法，培养后进生学习数学的兴趣。
“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”特别是后进生，他们往往对学习不感兴趣，尤其是课堂上的那些单调、枯燥的练习题和难以理解的数学概念、法则、公式等知识，对他们来说是一种负担。
小学数学后进生问题有哪些解决措施
小学数学后进生问题有哪些解决措施随着素质教育的实施，教育教学在获得一定成果的同时，也出现了诸多问题，其中后进生的比例逐年提高是亟待解决的突出问题之一。
下面给大家分享一些小学数学后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学数学后进生问题的对策(一)提高小学生的学习兴趣。
1.温情教育，用真情感染学生，保护学生的自尊心，强化学生的责任感。
数学的学习枯燥而乏味，学生不喜欢，有畏难情绪，提不起兴趣。
教师要想让学生喜欢上你的数学课，只有让学生喜欢上你这个人。
只有这样学生学习数学才会有兴趣和动力。
教师在教学过程中充满爱心的教导及富于耐心的辅导，是形成这一切的基础。
学生在爱心中成长，会获得快乐，受到老师的鼓励和关怀，会使学生重拾学习的勇气。
教师只有注意保护学生的自尊心，运用表扬、奖励的手段鼓励学生，禁止打骂、训斥学生，只有这样学生才能进步。
2.增强小学生的自信心，重拾克服困难的勇气。
要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感以外，更要保护学生的自信心，增强学生克服困难的勇气。
在学生的成长阶段，学生的自信心是非常脆弱的，经不起一点打击，需要教师给予保护和关爱。
学生不自信的情况来自于许多方面，其中学习成绩是一个重要方面，学习成绩不好的后进生往往自信心很容易受伤，学生很难从学习成绩中找到自信心，于是就更难进步。
为此教师在教学中要告诉学生成绩并不是最重要的，重要的是有自信心能走好每一步，每一次小小的进步都值得欣喜。
教师要善于发现学生的闪光点，并有意地把这个闪光点放大给全体师生看，从而增强学生的自信心。
同时，教师在教育中应多表扬鼓励，少批评、讽刺，鼓励他们扬长避短，不断进步。
3.打造快乐工程，促进学生快乐学习。
抽象乏味的数学课堂也可以变得形象、生动、有趣，这就要看教师如何引导和设计了。
数学中有很多的章节都可以设置成自动手操作活动及游戏课，学生在游戏中、实践中不知不觉中学到知识，使抽象乏味的课堂变得生动形象。
(二)注重学习方法的培养。
如何提高后进生数学成绩
怎样提高后进生数学成绩如何大面积提高后进生数学成绩，是当前数学教育工作者急待解决的课题。
我认为充分了解学生，努力为学生的学习创造良好的环境，走进学生的心里，和学生进行情感上的交流，才能大面积提高后进生数学成绩。
一、了解学生的实际情况教学是师生双方的共同活动，教师在教学中起指导、组织作用，学生则起主体作用，而教师的指导、组织作用也只有与学生的主体作用相结合才能产生良好效果。
因此，要达到好的效果，教师必须在充分了解学生实际情况的基础上，才能使师生的教与学活动圆满完成。
班中学生每次测验成绩总有几人或十几人不及格，学生普遍对数学学习有畏难情绪，有些则更是完全失去信心，再加上现在的学生大多娇生惯养，自我为中心的意识强,，因此他们纪律散漫，学习不刻苦，不爱动脑筋。
针对这种情况，帮助他们学好数学知识的首要的第一步便是努力培养学生的学习兴趣。
二、培养学生的学习兴趣开始，第一、二堂课，可以给学生简要提出学习初中数学的一些基本要求外，还简单介绍数学发展史，讲数学家华罗庚的故事等，尤其是给学生讲一些趣味数学问题。
例如：教师可让学生任意画出一条线段，教师便能准确无误地把它平分成若干等份，学生听了，兴趣很高，纷纷将他们要平分成份数告诉教师，教师都能很快准确地分好，学生一致认为很神奇。
这时可告诉学生，此处用到的只不过是将要学的平行线等分线段定理，并启发学生，只要大家努力，定能学好数学。
就这样，在调动学生好奇心的同时，此时应抓住学生这一心理特征，把握时机，在课堂上力求生动，易于理解，使大部分学生都能听得懂，令他们感觉学数学并不很困难，逐步恢复和培养他们的信心和兴趣。
这些为以后学生能进一步学好数学起到很大的引导作用。
三、严格要求，层层知识过关在数学教学方面，尽管启动了学生学习兴趣的第一步，但是要想他们的热情持之以恒，还必须培养其端正的学习态度，才能保证他们学习的积极性不断发挥。
而教学过程是一个系统过程，一环紧扣一环，完成某一教学任务的每一个环节都有各自的矛盾特殊性，所以，学习成绩的检查与评定成为教学工作的一个重要环节，对于提高教学质量有重要意义。
如何提高后进生数学成绩
如何提高后进生的数学成绩卫滨区实验小学岳蕾如何提高后进生的数学成绩，是当前数学老师急待解决的问题。
我认为充分了解学生，努力为学生的学习创造良好的环境，走进学生的心里，和学生进行情感上的交流，才能提高后进生的数学成绩。
一、了解数学“后进生”的学习状况从我带的班级看，数学“后进生”大致可分为这样几种类型：第一种是学习非常努力，但由于基础较差，思维刻板，缺乏灵活性，不善于分析解决问题，看到解决问题根本就读不懂，导致学习数学很吃力，成绩徘徊不前；第二种是学习态度马虎，缺乏毅力和自制力，贪玩，有想取得好成绩的愿望，但缺乏自制力，对于学习的困难和障碍，本来通过努力是可以克服的，但缺乏坚强的意志，往往半途而废，以致困难成堆，造成成绩不良，数学考试成绩有时及格，有时不及格；第三种是学习目的不明确，求知欲低，对数学完全没有兴趣，甚至厌恶，畏惧数学，丧失了学好数学的信心，由于在学习数学知识时感到困难，自己不能克服或没有勇气克服以至困难越来越多，对数学产生反感，成绩越来越差。
二、对数学“后进生”的转化政策1.提倡阅读，培养思维素养针对我们班第一种类型的学生，我要求他们课下多读些课外书籍。
有些同学觉得我的做法有点不可思议，岳老师教我们数学课，为什么却提倡我们大量阅读呢？我觉得只有当学生的智力生活是在书籍中度过的时候，他的学习愿望才能确立起来。
我提倡阅读，并不单单是为了给孩子找点可做的事情，而是为了让他们生活在书籍的世界里。
学生在读写什么，是怎样读的，读后在他们的精神生活中留下什么痕迹，这是一个十分重要的问题。
阅读和面对书籍思考，对于培养思维素养也是极其重要的，没有思维素养，也就不可能有对学习的渴求和不断掌握新知识的愿望。
我们五二班的学生每逢课余时间，只要你走进教室，都能看到学生手捧课外读物，或者几个同学聚在一起，讨论自己最近看的读物中哪些句子最美，哪些方法是老师课堂上没有讲到的，或者一起探讨书中出现的疑难点…这就是我们这个班级为什么“省劲”的原因，因为他们的阅读面非常广，并且个个善于思考。
六年级数学后进生辅导计划、措施
六年级数学后进生辅导计划、措施全文共4篇示例，供读者参考六年级数学后进生辅导计划、措施1在此，首先对上学期的期末考核情况总结一下。
统计出二率一分的结果为：平均分89.6，合格率97.9%，优秀率83.9%。
其实，无论考核的结果如何，亦只是代表过去，已成为过去时。
从上学期测试的卷面分析发现成绩差的同学占有一定的比例，造成他们成绩差的原因有多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差等等综合因素。
针对这一情况，一直以来我在对待中下生的辅导方面采取以下方法。
一、思想上树立他们的自信心对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。
树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
二、待中下生要有爱心了解中下生，理解他们尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的'让问题留待静以后再想办法妥善处理。
三、教给中下生学习方法六年级的新知识内容不多。
中下生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习一、二册的单词并进行归纳，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于录音机、成绩好的同学或老师。
四、在学习的过程中提高中下生的学习兴趣帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语兴趣吸引过来，可进行英语知识方面的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
浅谈提升初中后进生数学成绩的方法
浅谈提升初中后进生数学成绩的方法一、改进教学方法1. 多样化的教学手段针对不同水平的学生，教师在教学中需要采用多样化的教学手段。
对于后进生，可采用图表、实物等具体形象化的教学方法，帮助他们更好地理解数学知识。
利用多媒体技术、教辅软件等现代化教学手段，可以激发学生的学习热情，提高学习效果。
2. 分层次教学在课堂教学中，教师可以根据学生的水平差异，对学生进行分层次的教学。
对于后进生，可以设置专门的课时，进行重点、难点的讲解和训练。
在日常的作业布置和课外辅导中，也要根据学生的具体情况，提供针对性的帮助。
3. 引导学生自主学习教师在教学中应该引导学生养成自主学习的习惯，培养他们独立思考和解决问题的能力。
对于后进生，可以通过课外练习、小组合作等形式，让学生主动参与到学习中来，从而提高学习积极性和主动性。
二、培养良好的学习习惯1. 勤奋笃学学习数学需要勤于练习，多花时间去理解和掌握知识。
后进生在学习数学时，要树立信心，保持耐心，不断地进行练习和巩固。
2. 注重课下辅导除了课堂上的学习，后进生还需要进行课下的辅导。
家长要给予适当的帮助和支持，鼓励孩子多进行课外练习，及时解决疑难问题。
3. 做好笔记学生在课堂上要认真听讲，做好笔记。
在回顾学习内容时，可以通过笔记进行复习，加深理解，提高记忆。
4. 多阅读数学相关书籍学生可以在课外多阅读一些数学相关的书籍，增加对数学知识的理解和应用。
三、提高心理素质1. 树立信心后进生在学习数学时，要树立信心，相信自己可以通过努力克服困难，提高成绩。
教师和家长要多给予他们鼓励和肯定，帮助他们树立自信心。
2. 坚持不懈学习数学需要耐心和毅力，后进生在学习中要保持坚持不懈的精神，不要轻易放弃。
3. 积极进取学习数学需要积极进取的心态，后进生在学习中要树立目标，坚定前行，不断进取。
提升初中后进生数学成绩的方法有多种途径，需要学校、教师和家长等多方共同努力。
教师可以改进教学方法，培养学生自主学习的能力；学生要养成良好的学习习惯，提高学习效率；家长要给予学生适当的帮助和鼓励，帮助他们树立信心，培养积极的心理素质。
浅谈提升初中后进生数学成绩的方法
浅谈提升初中后进生数学成绩的方法提升初中后进生的数学成绩是一个综合性的任务，需要从多个方面入手，包括学习方法、学习态度和学习环境等。
下面将从这些方面分别进行详细的探讨。
一、改善学习方法：1. 强化基础知识：初中后进生数学成绩下降的一个主要原因是基础知识薄弱。
学生和家长应该注重巩固基础知识，建立起扎实的数学基础。
2. 掌握解题方法：学习数学的核心是解题能力。
初中后进生往往在解题过程中存在困惑，不知道如何下手。
学生应该学会正确分析题目，理清解题步骤，灵活运用各种解题方法，提高解题技巧。
3. 瞄准试题要点：学生在解题时往往存在迷失方向、泛泛而论的问题。
解决这个问题的方法是，学生应该在备考过程中认真研究历年的试题和高分答案，分析试题的要点和解题思路，熟悉考试的出题规律，瞄准试题的重点和难点。
4. 注重实践训练：数学是一门实践性很强的学科，需要通过大量的实践训练来提高解题能力。
学生应该多做练习题，尤其是一些典型的难题和高考试题，逐步增加解题难度，提高解题水平。
二、培养良好的学习态度：1. 树立信心：初中后进生往往因为数学成绩不好而自卑，缺乏学习的动力。
学生和家长应该积极树立信心，相信通过自己的努力是可以提高数学成绩的。
2. 保持积极的心态：面对困难和挫折，学生应该保持积极的心态，不要轻易放弃。
数学是一个需要长期坚持和反复磨练的学科，学生要有足够的毅力和耐心。
3. 养成良好的学习习惯：学生应该养成良好的学习习惯，如定时定量的学习、按部就班的复习、做到作业和课堂笔记的及时整理等。
良好的学习习惯能够帮助学生提高学习效率，将有助于数学成绩的提升。
1. 家校合作：学生的学习成绩离不开家长和学校的支持和关心。
家长应该与学校保持良好的沟通，了解学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助。
学校也要加强与家长的合作，提供相应的教学资源和辅导服务。
2. 创设良好的学习氛围：学生在良好的学习氛围中容易产生学习的兴趣和动力。
家庭应该创设安静、整洁的学习环境，为学生提供必要的学习资源，如参考书籍、习题集等。
后进生转化：如何提高后进生的学习成绩
后进生转化：如何提高后进生的学习成绩后进生转化：如何提高后进生的学习成绩优生、后进生是一对意义不同的概念，提及“优生”常令老师谈论得津津乐道，涉及后进生常令老师“深恶痛绝”。
在教学实践中，我经过认真探索、总结，得出提高后进生的学习成绩要做到如下四点：一、立足课堂，多提善问。
后进生的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，后进生究竟哪些方面差，教师必须通过提问做到心中有数，为了培养后进生学习兴趣，我把多数时间留给后进生，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，多次实践证明，这是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习积极性，而且能消除他们的胆怯心理。
二、精批细改，克服惰性。
作业是对当日所学知识的检查和巩固，是提高教学质量的主阵地，后进生往往会出现这样那样的问题，对这类学生的作业要提出高标准、严要求，采用面批的方式。
边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。
这样师生间的距离慢慢地拉近了，不做作业的惰性也逐渐会消失的。
三、家校沟通，形成合力。
一个人在成长过程中，要接受多方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。
学校教育离不开家长的支持和配合，良好的家庭教育有利于学校教育，可是有的家长不抓学生的学习，导致后进生有机可乘，看来，学校、家庭、社会三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家长应该经常如实地向老师反映孩子的情况，帮助老师全面地了解孩子。
老师通过家访，使家长能及时了解学生在校的学习、纪律等情况，架起了学校与家庭的桥梁，真正做到学生在校由老师管，在家由家长管。
四、情感鼓励，爱心奉献。
教师要像热爱自己的孩子那样热爱学生，课内是严师慈母，课外是良师益友，教师爱心奉献，缩短了师生情感的距离，使其及时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若后进生在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬鼓励。
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（ ） 困惑 、 沌 处 进 行 合 作 学 习。在 教 学 过 程 中 ， ２在 混 当学 生 交 流 ， 到 合 理 的方 法 ， 而 使 学 生 获 得 了 数 学 活 动 的 经 验 ， 找 从
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案例２
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如何提高后进生的数学成绩
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心 。后 进 生 的转 化 工 作 对 大 面 积 提 高 初 中数 学 教 学 质 量 具Байду номын сангаас有 出 的 问 题 时 ， 注 意 启 发 式 教 学 方 式 的应 用 ， 步 培 养 他 们 自 要 逐
十分重要的意义。
一
己 动脑 分 析 问题 和 解 决 问题 的 能 力 。 教 师 应 该 用 辩 证 的 观 点 教 育 后 进 生 ，对 后 进 生 不 仅 要 关 心 爱 护和 耐 心 细 致 辆 导 ， 且 要 与 严 格 要 求 相 结 合 ， 师 要 特 而 教
、
培 养 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 。 立 后 进 生 学 习数 学 的 自 树
较 好 有 所 进 步 的 后 进 生 ， 及 时 给 予 表 扬 和 鼓 励 ， 待 后 进 生 师 循 序 渐 进 ， 之 以恒 ， 进 生 的 转 化 工 作 一 定 会 结 出丰 硕 的 要 对 持 后
要 降 低 要 求 ， 取 循 序 渐 进 的 原 则 和 谆 谆 诱 导 的 方 法 ， 起 点 果 实 。 ◆ （ 者 单 位 ： 西 省 安 义 县 第 二 中学 ） 采 从 作 江
角 ” 两 边 一 对 角 ” 两 种 不 同 的情 况 混 为一 谈 。 果 让 学 生 进 种 办 法 ？ 让 学 生 独 立 思 考 ， 组 织 学 生 进 行 小 组 合 作 交 流 ， “ 这 如 先 再 行 充 分 的 合 作 探 究 ， 出反 例 ， 会 搞 清 楚 哪个 是 公 理 ， 个 这 样 既 培 养 了学 生 的 合作 意 识 ， 开 拓 了学 生 的 思 维 。 找 就 哪 又 是假命题。 （ ） 深 化 、 展 处 组 织 学 生 进 行 合 作 学 习。 化 、 展 处 ３在 拓 深 拓
二 、培 养 学 生 自 觉 学 习 的 良好 习惯 。传 授 正 确 的 学 习方 的 人 ， 考 试 中 杜 绝 作 弊 现 象 ， 后 进 生 降 低 要 求 ， 学 生 要 在 对 好 法 。 高他 们 的解 题 能 力 提
考 到 １ ０ 、 ９ 才 能 享 受 的 奖 励 ，对 后 进 生 及 格 了就 可 以给 ０分 ９分
的 学 习 自信 心 尤 为重 要 。这 就 要 求 我 们 教 师 备课 时 ， 须 “ ” 都 能成 为 爱 因斯 坦 、 罗 庚 、 景 润 这 样 的人 物 ， 们 社 会 需 必 备 华 陈 我 好 这 部 分 学 生 ， 定 得 在 课 前充 分 估 计 ， 解 后 进 生 的 学 习 困 要 的是 心 理 、 理 都 健 康 的有 一 定 知 识体 系 的 公 民 ． 以 我 们 一 了 生 所
信 心
俗 话说 ： 兴趣 是 最好 的老 师 。” 养 学 生学 习 的 兴趣 是 学 别 注 重 检 查后 进 生 的 作 业 完 成 情 况 ， 教 学 过 程 中 ， 对 他 们 “ 培 在 要 好 数 学 的关 键 ， 使 学 生 对 数 学 产 生 好 奇 心 ， 意 接 近 数 学 、 提 出严 格 要 求 ， 促他 们认 真学 习 。 要 愿 督 了解 数 学 、 论 数 学 、 究 数 学 。 心 是 学 习成 功 的 基 础 ， 个 谈 探 信
有信心 的人无论遇到什 么困难都 会勇往 直前并最 终战胜 它 ， 三 、 励 后 进 生 正 确 对 待 考 试 及 成 绩 鼓 经 历 了 多 年 的 素 质 教 育 后 ，我 们 感 悟 到每 个 孩 子 都 有 自
对 于 那 些 在 一次 次 考 试 中 ， 看作 “ 进 生 ” 被 后 的学 生 ， 养 他 们 己 的优 点 ， 都 有 自 己 的不 足 ， － 不 能 要 求每 一个 学 生 将 来 培 也 我ｆ ［ ］
难 ， 为 后 进 生 着 想 ， 课 时 语 言 力 求 通 俗 易 懂 ， 择 恰 当 的 应 该 接 受 部 分 学 生 在 数 学 上 的 不 足 。 教 师 要 加 强和 后进 生 家 多 上 选 例 子， 意语言艺术 ， 时 ， 注 同 多给 后 进 生提 供 展 示 的 机 会 ， 强 长 的沟 通 ，让 家 长 也 明 白 这 个 道 理 ，不 要 给 后 进 生 过 高 的要 增 他 们 学 习数 学 的 信 心 。 求 ， 给 予积 极 的 引 导 和 鼓 励 ， 们 应 该 教 会 他 们 做 一 个 诚 实 要 我
开 始 ， 心 辅 导 他 们 ， 他 们 的 学 习成 绩 逐 步 提 高 。 耐 让 口 责 任 编 辑 ： 韬 略 包
究 ， 好 地 发 挥 了 自主 探 索 、 作 交 流 的效 能 。 较 合
合 作 ， 人 参 与 活 动 ， 且 通 过 学 生 自 己 的 思 考 以 及 与 他 人 的 人 并
每 ， 教 师 在 布 置 作 业 时 ， 注 意 难 易 程 度 ， 注 意 加 强 对 后 进 予 。要 让 后 进 生 明 白人 生 最 可 贵 的就 是 “ 天进 步一 点点 ” 让 要 要
生 的 辅 导 、 化 ， 使 他 们 认 真 完成 布 置 的 作 业 。 对 作 业做 得 后 进 生 不再 反感 考试 ， 分 享 受 数 学 学 习 的 快 乐 。 要 我 们 教 转 促 充 只