朗诵稿件《我们,他们在你身边》说课讲解
部编(五四制)道德与法治四年级上册9《我们班他们班》说课稿
部编（五四制）道德与法治四年级上册9《我们班他们班》说课稿一. 教材分析《我们班他们班》这一课是部编（五四制）道德与法治四年级上册的一部分。
本节课的主要内容是通过比较我们班和别班的优点和不足，让学生认识到每个班级都有其独特的特点和优势，同时也要学会尊重和欣赏其他班级的优点。
教材通过生动的案例和活动，引导学生思考班级之间的差异，培养学生的团队精神和合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的团队合作经验和社交能力，他们对于自己所在的班级有一定的归属感和荣誉感。
然而，学生之间可能存在一定的班级偏见和歧视，他们可能只看到自己班级的优点而忽视其他班级的优点，或者相反。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待班级之间的差异，培养他们的客观评价能力和尊重他人的意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解每个班级都有其独特的特点和优势，学会尊重和欣赏其他班级的优点。
2.能力目标：学生能够通过比较和分析，培养自己的客观评价能力和团队合作意识。
3.情感目标：学生能够培养尊重他人、包容他人的品质，增强班级之间的团结和友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解每个班级都有其独特的特点和优势，学会尊重和欣赏其他班级的优点。
2.难点：学生能够培养自己的客观评价能力和团队合作意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂讨论和活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，以生动形象的方式展示班级之间的差异和优点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同班级的图片和视频，引起学生对班级差异的兴趣和好奇心。
2.课堂讨论：学生分小组讨论自己班级和其他班级的优点和不足，分享自己的看法和体验。
3.案例分析：教师呈现一些典型案例，引导学生分析案例中的人物如何正确看待班级之间的差异，并从中获得启示。
4.小组合作：学生分组进行小组合作活动，通过讨论、分享和总结，培养团队合作意识和客观评价能力。
部编版道德与法治四年级上册3《我们班 他们班》(第一课时)说课稿
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》（第一课时）说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册第三课时的内容。
本节课的主要内容是通过比较我们班和别班的同学在学习、生活等方面的差异，让学生认识到每个人的个性特点和优点，从而增强班级凝聚力，培养学生的团队意识和合作精神。
教材中安排了丰富多彩的活动，让学生在实践中感受、体验、探究，从而达到教学目标。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队认知，他们开始关注自己和他人的差异，对团队有一定的归属感。
但部分学生可能还缺乏与他人合作的意识，团队协作能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与活动，体验团队合作的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人在班级中的角色和价值，认识到团队合作的重要性。
2.过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生的团队意识和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级，关心同学，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到团队合作的重要性，增强班级凝聚力。
2.教学难点：如何引导学生主动参与活动，体验团队合作的乐趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对班级和团队成员的关注。
2.探究与分享：让学生分成小组，观察、比较自己班和其他班的同学在生活、学习等方面的差异，讨论各自班级的优点和不足。
3.体验与合作：学生进行团队游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性，培养团队意识。
4.总结提升：引导学生认识到团队合作的重要性，鼓励他们主动为班级的发展贡献自己的力量。
5.课后作业：布置一道关于团队合作的小作文，让学生课后思考和总结。
七. 说板书设计板书设计如下：我们班他们班团队合作个人能力八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及团队合作的精神。
部编版道德与法治四年级上册3《我们班 他们班》( 第2课时)说课稿
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》（第2课时）说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是人教版（部编）道德与法治四年级上册第三课时的内容。
这一课时主要让学生通过观察、交流和反思，认识到每个人的独特性，学会欣赏他人，尊重他人，建立良好的人际关系。
教材通过生动的案例，引导学生思考和探索，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生正处于个性逐渐凸显的阶段，他们开始意识到自己的独特性，同时也开始关注他人。
这个时期的学生具有较强的模仿能力和好奇心，善于通过观察、交流来认识和理解事物。
但是，他们对于人际关系的处理还不够成熟，需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解每个人的独特性，认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.能力目标：培养学生学会欣赏他人，尊重他人，学会与人相处。
3.情感目标：培养学生树立正确的价值观，增强集体荣誉感，培养良好的道德素养和法治意识。
四. 说教学重难点1.重难点：认识到每个人的独特性，学会欣赏他人，尊重他人。
2.原因：学生在日常生活中往往容易关注自己的优点，忽视自己的不足，同时对别人的评价也容易偏向片面。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学法、讨论教学法、情景模拟教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、情景道具等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的案例，让学生了解到每个人都有自己的特点和优点。
2.新课导入：引导学生思考为什么每个人都是独特的，讨论个性的表现和内涵。
3.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，引导学生从多角度分析问题。
4.小组交流：让学生分享自己和他人的优点，培养学生的欣赏和尊重意识。
5.情景模拟：设置一组情景，让学生扮演不同角色，体验人际关系处理的技巧。
6.总结提升：引导学生认识到尊重他人、欣赏他人的重要性，培养良好的道德素养。
7.课后作业：布置一道思考题，让学生课后思考如何在自己的生活中实践尊重和欣赏。
部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班 他们班》说课稿说课稿
部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班他们班》说课稿说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是部编版四年级道德与法治上册的第三课。
本节课的主要内容是通过比较我们班和别的班级的优点和不足，让学生认识到每个班级都有各自的特色和优点，培养学生热爱集体、尊重他人的品质。
教材中设计了丰富的活动，让学生在实践中感受和体验班级的差异，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考的能力，他们对于自己所在的班级有了一定的认识和感情。
但学生在面对班级之间的差异时，可能会产生偏见和歧视，需要引导学生正确看待班级之间的差异，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个班级都有各自的特色和优点，培养学生热爱集体、尊重他人的品质。
2.过程与方法：通过比较我们班和别的班级的优点和不足，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级、尊重他人的道德素养，增强集体荣誉感和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个班级都有各自的特色和优点，培养学生热爱集体、尊重他人的品质。
2.教学难点：如何引导学生正确看待班级之间的差异，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、比较教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示班级之间的差异，引导学生直观地感受和体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同班级的图片，让学生观察和描述班级的特点，引发学生对班级差异的思考。
2.比较教学：引导学生比较我们班和其他班级在纪律、学习、活动等方面的优点和不足，让学生认识到每个班级都有各自的特色和优点。
3.分组讨论：让学生分成小组，讨论如何改进我们班的不足，发挥我们班的优点，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
部编版《道德与法治》四年级上册第3课《我们班-他们班》说课稿
部编版《道德与法治》四年级上册第3课《我们班-他们班》说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》四年级上册第三课《我们班-他们班》，主要让学生了解和认识班级中的不同个体，培养学生尊重他人，团结合作的品质。
通过本节课的学习，使学生能够自觉遵守班级纪律，主动参与班级活动，增强班级凝聚力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，他们对于自己和他人的认知逐渐清晰，对于班级的概念也有了一定的理解。
但是，他们在处理人际关系，特别是在团队合作方面还存在一定的问题。
因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的实际情况，以激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级中不同个体的特点，认识到每个人都有自己的优点和不足，学会尊重他人，团结合作。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级，关心同学，积极参与班级活动的态度，增强班级凝聚力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都有自己的特点，学会尊重他人，团结合作。
2.教学难点：如何引导学生从内心深处产生对他人尊重和合作的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级中不同个体的关注，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍班级中不同个体的特点，引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
3.案例分析：通过分析班级中的具体案例，使学生理解尊重他人、团结合作的重要性。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行尊重他人、团结合作的理念。
5.实践环节：学生进行班级活动，让他们在实践中感受尊重他人、团结合作的快乐。
小学道德与法治四年级上册《3. 我们班 他们班》第二课时说课稿
小学道德与法治《3.我们班他们班》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《3.我们班他们班》第二课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析《我们班他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。
《我们班他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。
因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。
二、学情分析四年级的同学平时对自己的班级关心比较多，对其他班级关注较少，缺乏增进班级间合作的主动性。
学生对其他班的认识多来源于竞赛活动。
在竞争中普遍存在为自己班“加油”,给其他班喝倒彩的现象，所以有必要加强对学生的竞争意识、合作意识的教育。
三、教学目标1.了解常见的班级间竞争的现象，懂得班级间竞争的意义。
2.了解班级间不正当竞争的行为及其后果，用正当方式参与班级间的竞争。
3.学会尊重和欣赏其他班级。
四、教学重难点学会以正当的方式对待班级间的竞争，懂得为别人喝彩是现代人应该具备的一种优秀品质。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。
在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。
此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。
启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。
引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
四年级道德与法治上册部编版第3课《我们班他们班》说课稿
四年级道德与法治上册部编版第3课《我们班他们班》说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是人教版四年级道德与法治上册第三课的主题。
这一课旨在帮助学生理解班级与班级之间的关系，培养学生尊重他人、团结合作的品质。
通过对比我们班和他们班在纪律、学习、活动等方面的差异，让学生认识到每个班级都有其独特的特点和优点，从而激发学生的集体荣誉感和团队精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，但在这个过程中，他们可能存在对其他班级的偏见或者不了解。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动发现和欣赏其他班级的优点，提高他们的合作意识和团队精神。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解每个班级的特点和优点，认识到班级与班级之间的差异。
2.能力目标：培养学生尊重他人、团结合作的品质，提高他们的团队意识。
3.情感目标：激发学生的集体荣誉感，让他们更加热爱自己的班级。
四. 说教学重难点1.重难点：认识到每个班级都有其独特的特点和优点。
2.原因：学生在日常生活中，可能会存在对其他班级的偏见或者不了解，从而导致团队意识的缺乏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、案例教学法、小组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、案例材料、小组讨论卡等。
六. 说教学过程1.导入：通过情景剧的形式，让学生参与到课堂中来，激发他们的兴趣。
2.新课导入：介绍我们班和他们班在纪律、学习、活动等方面的差异，引导学生认识到每个班级都有其独特的特点和优点。
3.案例分析：提供一些案例材料，让学生小组讨论，发现和欣赏其他班级的优点。
4.小组讨论：让学生分成小组，进行讨论，分享自己班级和其他班级的优点，提高他们的团队意识。
5.总结提升：教师进行课堂小结，强调班级与班级之间的差异，激发学生的集体荣誉感。
6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《我们班他们班》和教学过程中的关键点，如每个班级的特点和优点等。
西湖区部编版四年级上册第一单元第3课《我们班他们班》说课稿
西湖区部编版四年级上册第一单元第3课《我们班他们班》说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是人教部编版四年级上册第一单元的第3课，本节课主要让学生通过观察和比较，发现班级之间的异同，培养学生的观察能力和初步的比较能力。
教材通过生动的图片和贴近学生生活的事例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和比较能力，他们善于发现生活中的细微之处，对于班级之间的异同也有自己的认识。
但是，学生的观察和比较能力还需要进一步的培养和提高。
此外，学生之间的交流和合作能力也需要加强。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和比较，发现班级之间的异同。
2.过程与方法：学生能够在小组合作中，培养观察、比较、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够懂得尊重他人，学会理解和接纳不同的班级文化。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和比较，发现班级之间的异同。
2.难点：学生能够在小组合作中，有效地观察、比较、交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和激励评价法。
情境教学法通过图片和事例，激发学生的学习兴趣；小组合作法引导学生主动参与课堂活动，培养学生的交流和合作能力；激励评价法鼓励学生积极思考，提高学生的自信心。
六. 说教学过程1.导入新课通过展示两张不同班级的图片，让学生观察并说出自己发现的不同之处，引导学生思考班级之间的异同。
2.学习新课（1）学生自主观察教材中的图片和事例，发现班级之间的异同。
（2）小组合作交流，分享自己的发现，讨论班级之间的相似之处和不同之处。
（3）教师引导总结，板书班级之间的异同点。
3.课堂练习学生通过完成教材中的练习题，巩固所学知识，提高观察和比较能力。
4.拓展延伸学生分组讨论，思考如何增进班级之间的交流和合作，共同创造一个和谐的学习环境。
5.总结反思学生分享自己的学习收获，教师对学生的表现进行评价和鼓励。
七. 说板书设计板书设计如下：我们班他们班相同点不同点八. 说教学评价本节课通过课堂表现、练习题完成情况和小组合作情况进行评价。
朗诵稿件《我们,他们在你身边》
《我们、他们在你身边》叙述：他们，我们是熟悉，有时出现在大街小巷，出现在训练的操场，出现在病房的走廊，出现在夜幕降临的街道。
但有时，他们也很陌生，在每一次任务，每一个火场，每一个手术室，每一次执勤。
他们总有一种神圣的使命肩负于心，他们是我们安全的保卫者，他们直面危险，也见证悲剧，作为当事人他们在自己的岗位上，记录了这样的第一个故事。
消防战士：人们一直在感叹，为什么上天从不眷顾善良的孩子，为什么灾难总会强加给无辜的人们，是因为善良淳朴的人们就应该承受生活的不幸吗？我不知道那天是大年初一，我作为一名消防员却不敢有一丝的松懈，因为不当的鞭炮燃放已经出了三辆火警车，作为后备军，我不敢有一丝的怠慢。
果然，就在这一会，警铃又再一次的刺耳的响起，出事地点是市南郊某小区的厨房，煤气泄漏的致使火势出现就无法控制，疯狂的向楼上蔓延。
我们出警拉响警铃，飞速的向出事地点奔去。
我们虽然和这样的恶魔交战无数次，可是说句实话，每一次也都触目惊心，这一次出事的地点在三楼，火焰冒出窗子夹杂着浓烟向外爬出，刚刚切断的煤气管道还残留着许多气体，这使得整个火场更加危险。
一些同志负责用水枪压制，而我则和其他的战友换上厚重的防护服，一起排队冲入火场。
焦黑的世界只有大火在肆虐。
灰白色的浓烟呛的我喘不动气，而忽明忽然的火光更是让我看不清楚。
我依稀可以听到哭声和惨叫声，那痛彻心扉的声音我一辈子都忘不了。
我继续在战友水枪的掩护下弯腰寻找着生还者。
在巨大的燃烧声和水枪声中，我辨认出我右手边的方向有敲打的声音。
可是眼前火海一片。
顾不得那么多，我慌忙寻声而去，在火场中找到一条曲折路线，在模糊的视线中，我看到了一个男子抱着自己的女儿趴在地上，用力的打着水管。
他们已经严重灼伤，小姑娘已经昏迷不醒，连容貌都看不清楚。
我赶紧呼喊队友，将他们往外扛。
一路上一些家具和成堆的衣服疯狂的燃烧，挡住了去路，我们稳稳的背着他们，弯腰前行，有时候温度很高，连头盔都会觉得很热很热。
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第2课时说课稿
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第2课时说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册第三课的内容。
这一课时的主题是班级之间的交流与互动，通过对比我们班和他们班的特点，让学生理解每个班级都有其独特的文化和氛围，同时培养学生的团队合作精神和尊重他人。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力和团队合作意识，但他们在处理班级之间的差异时，可能会出现一些偏见和歧视。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待班级之间的差异，培养他们的尊重他人和团队合作精神。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解每个班级都有其独特的文化和氛围，培养学生尊重他人和团队合作的精神。
2.能力目标：通过对比我们班和他们班的特点，培养学生观察、思考和表达的能力。
3.情感目标：培养学生对班级之间的差异的包容和理解，增强班级之间的团结和友谊。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解每个班级都有其独特的文化和氛围，培养学生尊重他人和团队合作的精神。
2.难点：引导学生正确看待班级之间的差异，培养他们的尊重他人和团队合作精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、情景模拟法等，引导学生主动参与课堂，培养他们的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同班级的图片和视频，引发学生对班级差异的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍每个班级的特点和文化，引导学生理解每个班级都有其独特的氛围。
3.小组讨论：让学生分成小组，对比我们班和他们班的特点，引导学生思考班级之间的差异和共同点。
4.情景模拟：设置一些班级之间的互动场景，让学生进行角色扮演，培养他们的团队合作精神和尊重他人。
5.总结提升：通过总结我们班和他们班的共同点和差异点，引导学生正确看待班级之间的差异，培养他们的尊重他人和团队合作精神。
英模朗诵幼儿园教案模板
活动目标：1. 让幼儿了解英模的感人事迹，激发幼儿热爱英模、学习英模的情感。
2. 培养幼儿的朗诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的自信心。
活动准备：1. 英模图片、视频、音频等相关资料。
2. 幼儿园大班朗诵比赛场景布置。
3. 道具：奖杯、奖状等。
活动过程：一、导入1. 教师出示英模图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是谁吗？他们有什么样的故事呢？”2. 幼儿分享自己对英模的了解，教师总结并引入活动主题。
二、欣赏英模事迹1. 教师播放英模事迹视频，引导幼儿认真观看。
2. 教师提问：“小朋友们，你们在视频中看到了哪些感人的故事？你们想对英模说些什么呢？”3. 幼儿分享自己的想法，教师总结并引导幼儿学习英模的精神。
三、朗诵训练1. 教师带领幼儿进行朗诵技巧训练，如气息、发音、节奏等。
2. 教师选取一首适合幼儿朗诵的诗歌，进行分组练习。
3. 教师指导幼儿在朗诵过程中注意表情、动作，使朗诵更加生动。
四、朗诵比赛1. 教师将幼儿分成若干小组，每组进行朗诵比赛。
2. 比赛过程中，教师指导幼儿互相鼓励、互相学习。
3. 比赛结束后，教师评选出优秀小组，颁发奖杯、奖状。
五、总结1. 教师带领幼儿回顾本次活动，引导幼儿谈谈自己的收获。
2. 教师总结本次活动，强调学习英模的重要性。
活动延伸：1. 鼓励幼儿回家后向家人分享英模事迹，让家人了解英模精神。
2. 组织幼儿参加社区朗诵活动，提高幼儿的社会实践能力。
活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对英模事迹的掌握情况。
2. 观察幼儿在朗诵比赛中的表现，了解幼儿的朗诵能力和团队协作精神。
3. 收集家长反馈，了解本次活动对幼儿家庭的影响。
大班《感谢你们的陪伴》诗歌朗诵教案
大班《感谢你们的陪伴》诗歌朗诵教案一、教学目标：1.了解诗歌《感谢你们的陪伴》的意义和感受；2.训练学生感性表达和朗诵能力，提高其表演艺术水平。
二、教学重点：通过合理的朗诵方法，充分表现《感谢你们的陪伴》的诗意和情感。
三、教学难点：如何用真情实感来演绎《感谢你们的陪伴》诗歌。
四、教学准备：1.黑板、粉笔2.录音机、音响设备3.PPT课件五、教学过程：1.导入引出课题：“如今眼前这熟悉资深的老师，像片亲密友好的画卷，点点滴滴装满了浓情厚谊。
2020的校园是充满了机遇和挑战的年代，我们深知这都与您们阔别不舍、坚守岗位与我们一同奋斗密不可分。
”PPT上播放《囿于安定·致敬奋斗在一线的你》的短视频。
引导学生感受视频所传达的情感。
2.展示与讲解提前将《感谢你们的陪伴》的诗歌提供给学生阅读，让学生理解其诗意。
然后，教师再对诗歌的结构、节奏进行详尽解读，并运用画面和声音相搭配的方式，还原出诗歌真实的意境和情感。
3.模仿表演学生模仿老师的演绎方式，初步朗诵诗歌。
合理运用气息、声音和音节的力度和高低来准确表达每个词句，使整个诗歌在不同的情绪境界下生成对应的感受。
4.实际演绎请学生按照自己的理解和感受来进行诗歌表演，可以有自己的诠释，突出自己对诗歌的理解和感受。
5.欣赏与总结让每个小组选一位代表来进行演讲，分享自己的感受和领悟，以此展示出不同的表演技巧和风格特点。
最后，老师和学生们共同欣赏每个小组的表演，共同总结本节课的收获与不足，并给出改进意见。
六、板书设计：《感谢你们的陪伴》诗歌结构和节奏表演技巧和风格特点七、作业布置：明确课题：“感悟，收获，表达”1.请将你的演讲稿整理成文字，发在班级公众号中。
2.拍摄或录制诗歌表演的视频，发在班级公众号中。
3.做个人反思，回答以下问题：在今天的课上，你学到了什么？表演中遇到了什么问题？需要改进的是哪些方面？。
部编版道德与法治四年级上册《3.我们班--他们班》说课稿
部编版道德与法治四年级上册《3．我们班–他们班》说课稿一. 教材分析《道德与法治》四年级上册第三单元《我们班–他们班》的内容，主要围绕班级生活中的合作与交流展开。
通过本节课的学习，让学生能够认识到班级中每个成员的个性特点，学会尊重他人，善于合作，培养良好的团队精神。
教材中设计了丰富多彩的活动，让学生在实践中体验、感悟，从而达到提升道德素养和法治观念的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作经验，但对于如何更好地在团队中发挥自己的作用，以及如何处理团队中的矛盾和冲突，还需要进一步引导。
此外，学生在这个年龄段开始关注同伴，但又存在着一定的排他心理。
因此，教师在教学中要充分考虑学生的心理特点，创设轻松、和谐的氛围，让学生乐于参与其中。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级中每个成员的个性特点，学会尊重他人，善于合作，培养良好的团队精神。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的人际交往能力与合作能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱他人，乐于奉献，树立集体荣誉感，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会在团队中发挥自己的作用，处理团队中的矛盾和冲突。
2.教学难点：如何引导学生正确面对团队中的不同意见，学会尊重他人，善于合作。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在真实的情境中体验、感悟团队合作的重要性。
2.运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和人际交往能力。
3.利用实践教学法，让学生在实践中学会合作，提升团队精神。
4.采用正面教育法，以鼓励为主，激发学生的自信心和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在班级中的真实故事，引发学生对团队合作的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一组关于班级中不同学生在团队合作中的表现的图片，引导学生观察、讨论，分析他们在团队中的作用和存在的问题。
3.小组活动：让学生分成小组，进行团队合作游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性，学会尊重他人，善于合作。
新部编版小学四年级上册道德与法治《我们班 他们班》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学四年级上册道德与法治说课稿第一单元与班级共成长第三课《我们班他们班》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我们班他们班》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《我们班他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。
《我们班他们班》一课中体现岀学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。
因此，引导学生正确认识竞争、处理竟争,学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。
三、说学情四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展,己形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
【过程与方法】:通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
【情感态度与价值观】:培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
四、教学重难点：【教学重点】:正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
【教学难点】:正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
(一)导入。
1.师:学校内有很多班，我们在一*起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢?师出示班级合作与竞争的画面)生:自由回答。
四年级上册道德与法治3《我们班,他们班》说课稿(2篇)
3.《我们班，他们班》说课稿（1）尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们班，他们班》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《我们班，他们班》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第一单元第3课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《走进他们班》和《增进班级间的合作》，主要是引导学生主动了解他班的特点、优点，积极参与班级间的合作，旨在引导学生与班级共成长。
二、学情分析学生在三年级下册《不一样的你我他》一课的学习中，认识到人与人之间的不同，能够接纳这些不同，随着学生生活范围的逐步扩大，呈现出一种同心圆放大的趋势。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生发现他班的特点、优点，积极参与班级间的合作。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.主动了解他班的特点、优点。
2.积极参加班级间的合作。
3.感受班级合作活动的意义。
教学重点是：引导学生了解别的班的特点、优点，设计班级间合作的活动。
难点是：积极参加班级间的合作。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放2008年奥运会开幕式的几个场景片段，学生从中看到，不同国家、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚一堂，不仅为我们献出一场体育盛宴，更传播了和平与友谊，学生说一说此时的感受，教师引导到班级合作的话题，由此导入新课，板书课题：我们班，他们班。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
谁是最可爱的人朗诵串词
谁是最可爱的人朗诵串词
谁是最可爱的人朗诵串词
谁是最可爱的人朗诵串词
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候。
当你扛上犁耙走向田野的时候。
当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候。
当你坐到办公桌前，开始这一天工作的时候。
当你往孩子口里塞苹果的时候。
当你和爱人一起散步的时候。
朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢，你也许很惊讶地说，这是很平常的呀。
可是，从朝鲜归来的人会知道你正生活在幸福中。
在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着。
我的思想感情的潮水在放纵奔流着。
我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。
这就是去越来越深刻地感觉到，谁是我们最可爱的人。
谁是我们最可爱的人呢，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
也许还有人心里隐隐约约地说，你说的就是那些兵吗，他们看来是很平凡，很简单的，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。
可是我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士，他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
在你身边主持串词
在你身边主持串词在我们生活中，有时候我们会遇到一些困难和挑战，需要从身边的人得到帮助和支持。
而在这个过程中，有时候我们会发现，有些人擅长串词，能够用一连串的话语来帮助我们解决问题。
今天，我就想聊一聊身边主持串词的人，他们是怎样帮助我们的。
身边主持串词的人往往具有很强的逻辑思维能力。
无论是在讨论问题、做决策还是解决困难时，他们总能够抓住问题的关键，用连贯的语言串联起各个要点。
他们会先从问题的根源入手，然后逐步展开，一步步地给出解决方案。
这样的能力让他们成为我们身边的智囊团，帮助我们理清思路，做出正确的决策。
身边主持串词的人通常具备良好的表达能力。
他们能够清晰地表达自己的观点和想法，并且用恰当的词汇和语言风格来让人理解。
他们的语言流畅、生动，能够吸引听众的注意力，并且让人很容易理解他们的意思。
无论是在商务会议上还是在家庭聚会中，他们总是能够用自己的语言魅力将大家团结在一起，达到共识。
身边主持串词的人还具备很强的沟通能力。
他们能够倾听别人的需求和意见，尊重每个人的想法，并且能够与人沟通合作，寻找共同的解决方案。
他们懂得如何与人交流，如何在沟通中找到共同的语言和利益点。
这种沟通能力让他们在处理人际关系和解决冲突时更加得心应手，能够有效地化解矛盾，建立和谐的人际关系。
身边主持串词的人也往往具备很强的应变能力。
在面对复杂的情况和困难时，他们能够迅速做出反应，找到解决问题的方法。
他们不会被困难击倒，而是会积极地思考和尝试不同的方式来解决问题。
他们能够灵活地调整自己的思维和行动，适应不同的情况和需求，从而找到最佳的解决方案。
身边主持串词的人是我们生活中非常宝贵的资源。
他们能够帮助我们理清思路，找到解决问题的方法。
他们具备逻辑思维能力、良好的表达能力、沟通能力和应变能力，这些品质使他们成为我们的良师益友。
在我们遇到困难和挑战时，不妨向他们寻求帮助，相信他们会给我们带来很多启发和帮助。
让我们珍惜身边的主持串词的人，与他们共同成长，共同前进。
(五四制)道德与法治四年级上册第9课《我们班他们班》说课稿
（五四制）道德与法治四年级上册第9课《我们班他们班》说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是人教版（五四制）道德与法治四年级上册第9课的一篇课文。
本节课的主要内容是通过讨论和交流，使学生认识到每个班级都有各自的特点和优点，培养学生热爱班级、团结协作的品质。
教材中通过生动的案例和情景，引导学生学会欣赏他人，学会合作与沟通，从而达到提高学生道德素养和法治意识的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作意识和团队精神，但仍然存在一定程度的自我中心主义和班级之间的竞争心理。
学生在日常生活中，往往只看到自己班级的优点，忽视其他班级的长处，导致班级之间的矛盾和冲突。
因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生学会换位思考，学会欣赏他人，消除班级之间的隔阂，增强团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解每个班级都有各自的特点和优点，培养学生热爱班级、团结协作的品质。
2.过程与方法：通过讨论和交流，引导学生学会欣赏他人，学会合作与沟通。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、团结协作的精神，增强班级凝聚力。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生学会欣赏他人，消除班级之间的隔阂，增强团队协作能力。
2.难点：培养学生换位思考的习惯，使学生在日常生活中能够自觉地尊重他人、团结协作。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动的情景，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生从中受到启发，达到教育的目的。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置一个班级之间的竞争场景，引导学生思考班级之间的竞争是否有利于个人的成长。
2.讲授新课：引导学生认识到每个班级都有各自的特点和优点，学会欣赏他人。
3.案例分析：分析典型案例，使学生从中受到启发，学会合作与沟通。
4.小组讨论：学生分组讨论，让学生谈谈自己如何在一个团队中发挥特长，如何与团队成员协作。
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朗诵稿件《我们,他们在你身边》
《我们、他们在你身边》
叙述：他们，我们是熟悉，有时出现在大街小巷，出现在训练的操场，出现在病房的走廊，出现在夜幕降临的街道。
但有时，他们也很陌生，在每一次任务，每一个火场，每一个手术室，每一次执勤。
他们总有一种神圣的使命肩负于心，他们是我们安全的保卫者，他们直面危险，也见证悲剧，作为当事人他们在自己的岗位上，记录了这样的第一个故事。
消防战士：
人们一直在感叹，为什么上天从不眷顾善良的孩子，为什么灾难总会强加给无辜的人们，是因为善良淳朴的人们就应该承受生活的不幸吗？我不知道
那天是大年初一，我作为一名消防员却不敢有一丝的松懈，因为不当的鞭炮燃放已经出了三辆火警车，作为后备军，我不敢有一丝的怠慢。
果然，就在这一会，警铃又再一次的刺耳的响起，出事地点是市南郊某小区的厨房，煤气泄漏的致使火势出现就无法控制，疯狂的向楼上蔓延。
我们出警拉响警铃，飞速的向出事地点奔去。
我们虽然和这样的恶魔交战无数次，可是说句实话，每一次也都触目惊心，这一次出事的地点在三楼，火焰冒出窗子夹杂着浓烟向外爬出，刚刚切断的煤气管道还残留着许多气体，这使得整个火场更加危险。
一些同志负责用水枪压制，而我则和其他的战友换上厚重的防护服，一起排队冲入火场。
焦黑的世界只有大火在肆虐。
灰白色的浓烟呛的我喘不动气，而忽明忽然的火光更是让我看不清楚。
我依稀可以听到哭声和惨叫声，那痛彻心扉的声音我一辈子都忘不了。
我继续在战友水枪的掩护下弯腰寻找着生还者。
在巨大的燃烧声和水枪声中，我辨认出我右手边的方向有敲打的声音。
可是眼前火海一片。
顾不得那么多，我慌忙寻声而去，在火场中找到一条曲折路线，在模糊的视线中，我看到了一个男子抱着自己的女儿趴在地上，用力的打着水管。
他们已经严重灼伤，小姑娘已经昏迷不醒，连容貌都看不清楚。
我赶紧呼喊队友，将他们往外扛。
一路上一些家具和成堆的衣服疯狂的燃烧，挡住了去路，我们稳稳的背着他们，弯腰前行，有时候温度很高，连头盔都会觉得很热很热。
而呛人的空气更让我有一阵一阵的缺氧反应。
最后，我们在战友的掩护下终于来到了一楼，市中心医院的担架早已等候，我踉踉跄跄的跑到救护车旁边，在医生们的帮助下把生者送上救护车。
在漆黑的夜色中，救护车呼啸着向医院奔去。
护士：
那一天从救护车把那姑娘抬出来的时候，我的是揪心的疼，由于是大年初一，一家人齐聚一堂，他们家先后拉来了7个人，除了那时还在厨房忙活的大舅当场死亡，其他的人都有不同程度的烧伤。
小莹是最终严重的，面部，双臂，腿部，背部，均有深3度以上的烧伤，烧伤面积高达50%。
双手目前看来即将面临截肢，我们马上把她抬进重症病房进行手术，我推着她一路小跑，她用泪汪汪的眼睛看着我，几度我都要哭出来了。
她的小手还在不停的抽动，嘴巴好像还想说点什么。
空气中弄弄的焦糊味让我更加难受。
万幸的是通过医生们的全力抢救，小莹脱离了生命危险，但是后果却不那么乐观。
小莹是个坚强的孩子，在随后的治疗中，小刘始终承受着常人难以忍受的痛苦和折磨，为了治疗，小刘的气管被切开了，不能讲话，沟通的方法全都靠猜，现在大家都是按字母顺序报过去待她确认，然后一个个字母拼成拼音连成词句猜出意思。
小刘住院后，首先惦记的是火灾现场所有受伤的人的伤势，然后惦记的是年初八她要到公司值班的事，最后惦记的是她年初五约好了去参加她大学同学婚礼的事情。
善良的小刘会艰难的挥挥受伤的手向前来看望他的亲戚朋友致意，会让守护她一天的亲人早点回去休息，还会眨眼睛装可怜要水果吃。
有的时候我去照顾她，她也会善意的给我微笑。
我一下子不知道怎么好回应她。
我在想这样的事情不发生该多好啊。
警察：
我们第二天进入火场，仔细调查着火点及事故发生的原因，却惊讶的发现，原来煤气的漏关不足以达到这样的悲剧，而现场留下的汽油桶让我倍感惊讶，这不仅仅是一场意外。
其背后有人为的因素在里面，而之后小莹的父亲说出了当时的情况。
这一天，当小莹一家人在她外婆家与大舅，二舅几家人大年初一欢聚一堂，准备吃团圆饭时悲剧发生了，他大舅回到家中，在大家都没有准备的情况下从客厅和厨房泼汽油纵火，而小莹的母亲当时刚刚做完饭，也忘了关煤气闸，所以现场顿时变成一片火海，听到众人的呼救，离大门一步之遥的小莹本可以迅速逃离火场，但她没有这样做，而是挺身上前，用自己的一双年轻的手，拼命扑灭别人身上的大火，随着火势的扩大，小刘自身易燃的衣服，袜子很快也烧了起来，再加上她在扑火过程中也沾到了汽油，最终酿成了悲剧。
事
后人们发现，在场的人当中，含小刘和她父母在内，1死7伤，死者是纵火的小刘大舅，伤者中就是奋不顾身救人的小刘伤势最重。
这悲剧的背后还有待挖掘和深思。
小莹外婆的几个子女，生活上一直比较困难，一家七口住在50个平方的房子里，生活上常会为一些生活琐事发生矛盾，其中年过六旬的大舅，平时是个不善言辞性格内向经常会钻牛角尖的人，其内心的想法很少与人交流，长久以来对于外婆的抚养问题及住房问题有着诸多的不满，关系并不是十分融洽。
大家至今不明白，他为何做出这样让人不敢想象的事情。
听消防人员讲，煤气管道如果关好，不会有那么大的火势，而我觉得一个人的安全感更加胜于这些客观条件。
社区志愿者：
我去看小莹的时候已经是事发第三天了，她的眼神中都没有一丝对现实的抱怨，没有一丝对生活的绝望，有的只有希望和坚强。
当肇事者的儿子前来探望的时候，小莹竟然费劲的比划了半天拼出了一句“大舅可怜，不要恨他”小刘家条件一直不是很好，现在的医药费全部由其他亲戚垫付，而未来还有漫长的治疗过程，需要巨大的医疗费用，更重要的是身体上的残疾已经造成，对于年轻的小莹来说，未来将要面对常人难以承受的身体和心理上的严重创伤，对她以后的工作、生活、事业、家庭产生了巨大的影响，她需要更多人给她更多的关心和帮助。
在了解到这些情况后，我立即向小区的居委会反映了这个问题，街道的阿姨们非常支持我的想法，自发组织了专题小组，为小莹募捐，组织人前去探望和照料，她也一天天的好起来。
我们的志愿者作为主导者，同样也是作为他们的邻
居，也组织为她家整修，将燃烧的黑暗粉刷成希望的白色，希望她能早日出院，看到我们的成果。
在此，作为社区的志愿者，我希望大家行动起来，关注小莹，支持小莹，您的一点支持，凝聚起来将是她美好的明天。
在整个故事的过程中，消防队员，护士，警察，志愿者，他们组成了一道温馨却有坚实的安全长城，灾难是无法预测，有的时候也是无法避免的。
我们感谢他们一直在岗位上恪守这自己的职责，让一场灾难可以有温馨的转折。
同样我们也祈祷这样的悲剧不再发生。
也同样必须有你们，我们，他们的共同努力，营造一个和谐温馨的大家庭，才可以根本上减少事故。
请相信站在这坚实的土地上，会有他们（会有我们在你身边）。