部编版小学语文一年级下册课文1-吃水不忘挖井人 省级优质课 教学设计 (1)
人教部编版一年级语文下册教案课文(一)吃水不忘挖井人
人教部编版一年级语文下册教案：课文（一）吃水不忘挖井人课文概述本篇课文是一年级语文下册的第一篇课文，题目为《吃水不忘挖井人》。
本文主要讲述了挖井人为解决村里的用水问题，不断挖井的故事。
通过本文，学生们可以体会到挖井人的勤劳和毅力，并且明白积少成多的道理，让学生们树立勤劳努力的美德。
课文分析词汇解析1.吃水：灌溉、用水2.挖掘：挖掘、掘进3.瑜珈：表示沉重的工程4.泉水：从地下涌出的水，泉眼处常具备一定的景观文章结构本篇课文采用对话形式，头尾两端都是用两位村民的对话来引出和总结全文。
中间部分主要是挖井人在不同阶段的掘进工作，以及村民们神奇的发现。
文章内容有情节，也有表现思想和道德观的意蕴。
语言特点本文简洁明了，采用白描的方式进行叙述，使用了大量的口语化词汇，让学生们更易于理解味道。
教学目标1.让学生了解挖井人的身世和工作内容2.通过课文带领学生了解勤劳努力的美德3.让学生理解积少成多的道理4.提高学生阅读理解和口头表达能力教学内容导入教师呈现一张描绘挖井人的图片，问学生他所了解的挖井人的信息。
教师引导学生关注课文中比较重要的词汇以及掘进工作的过程。
学习课文教师开始逐段呈现本篇课文，细致地讲解重点词汇、句子，从而让学生更好地理解课文整体内容。
学习策略教师请学生关注一些重要的学习策略，比如：深度阅读、前瞻预测等策略。
同时也要鼓励学生去运用不同的策略来促进阅读理解的提升，比如通过画图、诠释等方式来深入理解课文。
思考讨论教师引入问题，让学生通过个人思考，并组成小组进行讨论。
问题主要围绕着挖井人勤劳、不懈地努力工作的精神，比如：他的成功从哪些方面体现出来？他的勤劳精神给我们的启示是什么？拓展阅读教师可以安排一些相关的拓展阅读材料，比如：关于打井和挖井的文献、中国水利史的读物等，既可以扩大学生的视野，同时也可以让学生更加深入地了解到水利事业的发展和地球资源的保护。
教学方法本课程采用多种教学方法，比如：问答、讨论等互动活动。
《课文1：吃水不忘挖井人》 第1套 【省一等奖】优质课
《吃水不忘挖井人》教学设计及教学反思学习目标1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
课前准备：识字卡、课件。
教学时间：2课时。
第一课时一、导入1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？（师课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
3.齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。
齐读，开火车读。
5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、指导书写生字：“井”“乡”“面”“忘” 1、观察字的结构，在田字格的站位。
2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。
3、描红并书写。
师指导写。
学会记忆。
第二课时教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。
一、复习导入1、上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？2、生读词语挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘毛主席很远以后乡亲们叫声战士3、个别读、齐读过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”，这节课。
我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席的事迹。
部编版小学语文一年级下册课文1-吃水不忘挖井人 省级优质课 教学设计 (1)
《吃水不忘挖井人》教学设计教学目标1.认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
引导学生在生活中学会感恩。
重点难点：重点1认识生字新词，朗读课文。
2了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义教学过程：一、谈话导入：1.听歌曲《我爱北京天安门》）说说你都听到了什么？说说你了解毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）2.出示课题（1）理解“井”是什么样的，它有什么作用，想想“挖井”是件容易的事吗？（2）读题质疑，激发兴趣读课题，读完课题后，你有什么问题要问的？二、设疑自探1.出示自探提示（1）自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺，标好自然段序号。
（2）.挖井人是谁？吃水人是谁？毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？2.学生根据自探提示的问题来自学。
三、读中感悟1.自读课文，要求读通顺，读正确。
（1）学生自由地读课文。
（2）教师检查学生读文。
2.反复读文，解决学生质疑，随文识字。
（1）挖井人是谁？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示毛主席的画像，介绍毛主席，随机解决“领导”“革命”两个词。
（2）吃水人是谁？哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。
（3）毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？要求学生勾画出课文中有关的句子。
a.出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
b.想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？c. 演一演：挑水是一件怎样的事情？演完谈体会。
d.感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。
3.深入思考：（1）有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，你能想象出毛主席带领大家挖井的情景吗？（2）像毛主席这样不但自己带头挖井，又领导、指挥着战士们、乡亲们一起干，这就叫着--“带领”。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第1课《吃水不忘挖井人》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第1课《吃水不忘挖井人》一、教学目标知识目标1.理解课文《吃水不忘挖井人》的含义。
2.认读生字词：“吃水不忘挖井人”。
能力目标1.能够听懂故事内容，理解作者的用意。
2.能够用自己的语言表达对故事的理解。
情感目标1.培养学生勤俭节约的好习惯。
2.培养学生珍惜水资源的意识。
二、教学重点和难点教学重点1.教授课文内容《吃水不忘挖井人》。
2.理解课文的含义，明白遇到困难时要感恩。
教学难点1.帮助学生理解寓意深刻的课文。
2.激发学生表达自己对故事的感受和理解。
三、教学过程设计1. 导入通过唱一首歌曲《小螺号》引入话题，让学生热身，进入故事情境。
2. 学习课文第一部分1.朗读课文，让学生跟读。
2.分角色朗读课文，增加参与感。
第二部分1.解释课文中生字词的意思。
2.模仿老师朗读，练习语音语调。
3. 情感教育第一部分1.讲述课文的故事，并引导学生思考其中的含义。
2.提出问题：“你们在生活中有哪些困难？”第二部分1.让学生分享自己的故事，帮助理解相互帮助的重要性。
2.鼓励学生思考如何面对困难。
4. 总结与反思请学生谈谈自己学到的东西，以及对这个故事的理解。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更好地理解“吃水不忘挖井人”的含义，培养学生感恩之心，懂得珍惜资源。
教师应多引导学生思考，培养学生独立思考的能力。
以上教案设计仅供参考，教师可以根据班级实际情况进行调整和创新。
人教部编版一年级下册语文教学设计-《吃水不忘挖井人》1
人教部编版一年级下册语文教学设计-《吃水不忘挖井人》一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握关键词语，并能复述故事情节。
2.能够运用课文中的成语和谚语，理解其含义并能举一反三。
3.能够进行简单的书写练习，提高课文的书写水平。
4.通过教学，培养学生的爱心和助人为乐的品质，引导学生明白帮助他人也是在帮助自己。
二、教学重点与难点•重点：理解并复述课文内容，掌握课文中的成语和谚语。
•难点：适当运用课文内容，能够举一反三，理解其深层含义。
三、教学准备1.课文《吃水不忘挖井人》。
2.课件、图片或者实物道具。
3.黑板、彩色粉笔、讲义等教学辅助工具。
四、教学过程第一课时1. 创设情境•利用图片或道具，引导学生猜测故事内容，激发学生的学习兴趣。
2. 导入课文•通过朗读或学生自读，引入课文《吃水不忘挖井人》，让学生初步了解故事情节。
3. 故事讲解•逐段解释故事内容，重点讲解关键词语和句子的理解，让学生理解故事的主题。
第二课时1. 反复朗读•让学生多次朗读课文，提高对课文的熟悉程度，培养学生的语感。
2. 成语谚语学习•分析课文中的成语和谚语，解释其含义和用法，让学生理解并运用到实际生活中。
第三课时1. 课文习作•引导学生进行课文习作，让学生复述故事情节，要求书写工整、语意连贯。
2. 情感体验•结合故事内容，通过讨论引导学生理解帮助他人的重要性，培养学生的爱心和助人品质。
五、教学反思本节课以《吃水不忘挖井人》为载体，通过教学让学生了解助人为乐的重要性，并通过讨论和写作等方式加深对课文的理解。
教学过程需注重引导学生思考，激发他们的参与热情，提高语文教学的实效性和趣味性。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 1《吃水不忘挖井人》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 1《吃水不忘挖井人》一、教学背景分析1.学生年龄：一年级学生，大多为6-7岁的幼儿。
2.学生认知：学生接触语文学习的时间较短，对汉字字形、发音、意义等有基本了解。
3.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解并吸收《吃水不忘挖井人》这篇课文的主题和寓意，培养学生的感恩之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点•阅读《吃水不忘挖井人》这篇课文，并理解其中的寓意。
•掌握一些简单的成语和词语。
2. 教学难点•学生理解《吃水不忘挖井人》中的比喻和寓意，并能将其运用到生活中。
•学生能够正确理解和运用文章中出现的词语。
三、教学准备1.教师：准备好课文，掌握教学内容，准备板书和教具。
2.学生：学生需准备纸笔以及课本。
四、教学过程1. 导入•让学生先自由讨论“吃水不忘挖井人”这句话的意思，引导学生思考。
2. 学习课文•让学生跟读课文，帮助学生理解生词和句子的含义。
•解释比喻的意思，让学生体会文章的含义。
3. 深入理解•引导学生分析文章中各个人物的行为和态度，思考作者想要表达的主题是什么。
4. 拓展练习•让学生举一些他们生活中的例子，说明“吃水不忘挖井人”的意义。
•教师带领学生学习并掌握课文中出现的一些成语和词语。
五、课堂小结•回顾本节课的重点内容，让学生再次理解《吃水不忘挖井人》这篇文章的意义。
六、课后作业•请学生背诵课文中的一些成语和词语。
•思考自己生活中有哪些人是“吃水不忘挖井人”。
通过本节课的学习，相信学生能够更好地理解并运用《吃水不忘挖井人》中的寓意，培养感恩之心。
部编版一年级下册语文 课文 1《吃水不忘挖井人》教案
部编版一年级下册语文课文1《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1.理解《吃水不忘挖井人》这篇课文的主要内容，明确文中的道理。
2.能够背诵文中的寓言故事，领会其中的道理。
3.增强学生的品德修养，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。
二、教学重点1.理解《吃水不忘挖井人》这篇课文的主要内容。
2.背诵文中的寓言故事。
三、教学难点1.理解文中道理并能用自己的话表达出来。
2.理解寓言故事中的含义。
四、教学过程1. 导入教师向学生介绍本节课的学习内容，激发学生学习的兴趣。
可以用问题导入，如：“你们有没有经历过别人帮助你们、辅导你们、支持你们，但你们却忘记表示感谢的情况呢？”2. 学习课文1.学生齐读课文，教师指导学生正确朗读。
2.分段理解课文，帮助学生理解课文中的道理。
3.总结课文，引导学生从中领悟道理。
3. 课文默写要求学生默写课文，并进行适当的批改和指导。
4. 寓言故事解读1.对寓言故事进行讲解，解释其中的寓意和道理。
2.学生通过讨论，合作，展示等方式加深对故事的理解。
5. 阅读理解与回答问题布置相关的阅读理解题目，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业要求学生预习下一课《爷爷劈柴》，并对本节课的课文进行复习。
五、教学反思本节课的教学目标主要是引导学生理解并领悟《吃水不忘挖井人》这篇课文的道理，通过寓言故事传达出的价值观念培养学生的品德修养。
在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，引导他们自主学习和参与讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
以上是关于《吃水不忘挖井人》这篇课文的教案，希望能够帮助老师们更好地进行教学。
部编人教版语文一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教学设计
部编人教版语文一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教学设计一、课程背景介绍本节课是一年级下册语文课程的第一课，主要讲述一个关于懂得感恩的故事。
通过教学，帮助学生了解感恩的重要性，培养他们的感恩之心，让他们明白“吃水不忘挖井人”的道理。
二、教学目标1.能够理解故事内容，表达自己的感受和理解；2.培养孩子的感恩之心，懂得珍惜和感谢别人的帮助；3.提高孩子的口头表达能力，增强学生的自信心和合作意识。
三、教学重点1.理解故事的主要内容；2.体会感恩的重要性；3.认识负责任、勤劳等品质。
四、教学内容1. 故事内容从前，有一个村庄，村里的老人深得村民的尊重，村民们都叫他“挖井人”。
有一年，由于天旱，村里面临缺水危机，挖井人主动挖了一口水井，解决了村民们的饮水难题。
村民们因此对挖井人充满感激之情，然而经过几年，村民们却渐渐忘记了挖井人的功劳。
直到后来一场暴雨引发洪水，村里的水井全部损毁，村民们才想起挖井人的好处，但已经无法把水井重新挖起来。
从此，村里再也没有了清洁的饮用水。
2. 教学活动•朗读故事，让学生理解故事内容；•讨论感恩的重要性，引导学生分享自己的感受；•角色扮演，让学生模仿故事中的人物表达相应情感；•小组合作，讨论如何感谢他人并怎样保持感恩的心态；•创作文学作品或插图，表达感恩之情。
五、教学方法1.听说结合：通过讲述故事以及讨论感恩的话题，培养学生的口头表达能力；2.合作学习：通过小组合作讨论，培养学生的合作精神和交流能力；3.角色扮演：让学生角色扮演，体会故事情节，增强情感体验。
六、总结反思通过这节课的教学，希望学生能够明白“吃水不忘挖井人”的道理，懂得感恩和珍惜，培养自己的感恩之心。
同时，通过课堂讨论和合作学习，提高学生的口头表达能力和合作意识，为他们未来的学习和生活奠定基础。
七、扩展延伸1.组织学生到村庄或者社区进行实地考察，了解实际工程建设过程中的困难和挑战，引导学生珍惜当下的便利和环境；2.邀请家长或者社区中的长者来讲述相关感恩故事，激发学生的感恩之心，促进家校合作。
部编版一年级语文下册第二单元《1 吃水不忘挖井人》优质教案
部编版一年级语文下册第二单元《1 吃水不忘挖井人》优质教案一、教学目标1.知识目标：–了解寓言故事《吃水不忘挖井人》的内容；–能够理解“吃水不忘挖井人”这一寓言的寓意；–能够用自己的话复述这个寓言故事。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生独立思考问题的能力；–培养学生分析故事中人物行为的能力。
3.情感目标：–培养学生感恩之心，懂得感恩他人；–增强学生的团队合作意识；–培养学生自我管理和自我调节的能力。
二、教学重点•理解《吃水不忘挖井人》的寓意；•能够复述故事内容。
三、教学难点•提取寓言故事的寓意，理解其深层含义；•鼓励学生用自己的语言表达故事内容。
四、教学过程步骤一：引入1.教师向学生介绍寓言故事《吃水不忘挖井人》的背景和主题，激发学生的好奇心。
步骤二：学习2.学生阅读《吃水不忘挖井人》，理解故事内容。
3.学生分组讨论故事中人物的行为，寻找寓意。
步骤三：总结4.学生展示分组讨论的成果，归纳出《吃水不忘挖井人》的寓意。
5.教师总结故事的寓意，引导学生思考并表达自己的看法。
五、作业•要求学生以自己的话复述《吃水不忘挖井人》这个寓言故事，并写出自己对这个故事的理解。
六、课堂反思•结合学生的表现，对教学过程进行总结和反思，为下一堂课的教学提供参考。
通过以上教案设计，期望能够激发学生对寓言故事的兴趣，引导他们思考寓言的寓意，并培养他们的团队合作和思辨能力。
希望学生在掌握故事内容的同时，也能理解故事背后的道理，从而更好地应用到日常生活中。
课文1 吃水不忘挖井人《部编人教小学1年级下语文.教案1》
1吃水不忘挖井人教案设计设计说明“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。
因此，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到毛主席的美好品质。
如揭示课文题目后，让学生充分地朗读课文题目，从读得正确到读出一定的语感；初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意；在多次朗读后，让学生选择自己读得最好的一段话，开展竞赛，读出自己的理解；学完课文后，补充一定的阅读材料等。
这些多角度、多形式的“读”使学生和文本展开了较有深度和广度的对话，有利于学生语文素养的形成和发展。
课前准备1.制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》，准备生字词卡片。
(教师)2.给课文后面的生字组词；将这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么；读读课文，通过读课文知道毛主席是谁。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.听歌曲《我爱北京天安门》。
2.教师为学生做人物简介。
(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。
)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
(出示毛主席画像)人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。
他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。
他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)设计意图：音乐是极具感染力的，以歌颂毛主席的歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感。
让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。
二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计【精选3篇】
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计【精选3篇】【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计第1篇】教学目标1．认识本课12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
教学重点难点认识本课12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
教学时间二课时教学准备课件教学设计第一课时一、导入新课，板书课题。
同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。
（板书课题，齐读课题。
）二、介绍人物，了解时代背景。
师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。
使学生养成搜集资料的习惯和能力。
（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。
）三、朗读课文，认识生字。
在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。
1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。
2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。
3、检查读生词。
（课件出示本课生字词。
）4、读课文，把课文读流利。
5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？7、从中你体会到什么？8、读课文，读出对毛主席的崇敬之情。
（各种形式读，如：评读指导、比赛读）9、读石碑上的话，熟读成诵。
四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。
（课件可配置一首轻音乐）第二课时一、导入课题。
上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。
（课件出示学字方法）拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解意，自己学习，记得清。
二、记忆字形。
1、学生自学生字。
2、老师检查学习效果。
3、识记生字，看谁记字的方法多。
（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计【第1篇】教学目标1.有感情地朗读课文，在朗读中了解毛主席为人民解决实际困难的优秀品质，激发学生对革命领袖的敬爱之情。
2.初步培养学生饮水思源的情感。
教学重点有感情地朗读课文。
教学难点激发学生对革命领袖的崇敬之情，培养饮水思源的情感。
课前准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1.复习生字，辨析形近字并组词。
2.今天我们继续学习课文第一课——吃水不忘挖井人。
二、整体把握，有感情地朗读课文，读出对毛主席的崇敬之情。
1.出示自读要求：（1）自由读课文，想一想，毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？（2）小组交流讨论。
2.全班汇报交流。
三、精读课文，激发情感。
1.学习第一自然段。
（1）弄清地点和人物。
（2）重点介绍“瑞金”“沙洲坝”两个地方。
2.学习第二自然段。
（1）毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井呢？（出示乡亲们到很远的地方去挑水的，体会沙洲坝缺水的情景。
）（2）缺水会给人们的生活带来什么困难呢？（出示因缺水造成人民生活困难的，体会人们急切盼望有水的心情。
（3）合作交流。
讨论：毛主席看到沙洲坝这么缺水会怎么想？乡亲们看到毛主席这么关心群众疾苦又会怎么想？（体会毛主席关心群众，群众感激毛主席的情感。
）（4）出示毛主席带领大家挖井的石雕图，体会毛主席一心为人民的情怀，激起大家对革命领袖的崇敬之情。
（5）用“因为……所以……”把第二段的内容连起来说一句话。
（6）有感情地朗读第二段。
3.学习第三段。
（1）带着问题自学第三段。
乡亲们做了一件什么事？碑上刻着什么？（3）齐读第三段，读出群众对毛主席的感激、怀念之情。
三、情感升华。
1.我们今天的幸福生活是千千万万革命先辈用鲜血换来的，我们在享受生活的时候，不要忘了为我们创造幸福生活的革命先辈们，下面就让我们怀着感激、怀念的心情读一读碑上的字吧！2.生活中我们还应该感谢哪些“挖井人”呢？（课件出示情景图，培养学生饮水思源的情感。
部编版一年级语文下册1吃水不忘挖井人(优质教学设计)
1.吃水不忘挖井人一、教学内容《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
二、教学目标1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
三、教学重、难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。
四、教学过程：第一课时一. 谈话导入。
1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）2. 激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
二．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。
）（1）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
（2）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”“念”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字：“井、士”三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计【第1篇】教学目标：1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”2个字。
2．通过想象说话、创设情境等方式，体会乡亲们吃水的不容易。
3．初步培养根据问题寻找有效信息的能力。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．了解毛主席。
设计意图从人物介绍导入，让学生在介绍中走近毛主席。
这种顺学而导的教学，符合学生的认知规律，能拉近学生与课文之间的距离。
(1)出示毛主席的，提问：同学们，你们知道他是谁吗？你了解关于他的什么事情呢？(2)教师简要介绍：毛主席是中国人民的伟大领袖，1949年10月1日，他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立。
2．揭示课题。
(1)教师引导：今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文——《吃水不忘挖井人》。
(2)指导学生读好生字“吃、忘、井”，认识心字底。
①出示字卡“吃”，想象“吃”字像什么。
提示：“口”像一个碗，“撇”像一把勺，“横”和“横折弯钩”中的“横”像两根筷子，“横折弯钩”中的“折弯钩”像一张嘴，“碗、勺、筷子、嘴”组成“吃”字。
②出示字卡“忘”，认识心字底。
“亡＋心”表示心消失了，忘记了。
③课件出示水井的和“井”的象形字，引导学生找出象形字和实物的相似之处。
3．学生齐读课题。
二、朗读课文，梳理内容1．初读课文，检查字词。
(1)学生自由读课文，要求：认真读课文，把字音读准，把句子读通、读顺。
读完一遍后，圈出难读的生字，多读几遍。
教师巡视指导。
(2)指名学生交流圈出的生字，全班跟读。
2．指导学生朗读句子，先读准词语，再读通句子。
(1)课件出示句子：瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
①读准轻声：村子(zi)、的(de)、时候(hou)、住过(guo)。
②读准后鼻音：瑞金城(chéng)、领(Iǐng)导。
③范读、跟读，读出长句子的节奏。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计精选3篇【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计第1篇】教学目标：一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。
二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
1、揭题2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
4、说说这句话是怎么得来的？三、品读感悟1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。
2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？①汇报，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
3、齐读第三段，理解最后一句话。
4、从这句话中你知道了什么？四、指导书写1、观察字宝宝在田字格中的位置2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领3、学生尝试写，师巡回指导五、巩固字词1、出示词语，开火车读，理解意思。
2、出示卡片，开火车读3、有感情地朗读课文六、延伸1、收集更多的关于毛主席的故事2、开展讲故事比赛教学反思：“人文内涵”的处理，一向是此类课文“度”的问题较为难把握的。
“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了更广泛的意义，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。
在怎样渗透人文精神的问题上，根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在感受幸福生活的时候，又应该不忘哪些人”。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计第1篇】［教学目标］1、认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。
2、正确朗读课文，积累词语。
3、找出文中相关信息，体会乡亲们的情感。
［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。
难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关心人民群众的高贵品质。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入，揭示课题1、出示毛主席画像，简单介绍人物。
2、揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。
（板书课题，齐读课题）3、简单解释题目意思，并出示“井”的图片，帮助学生了解“井”对农村生活的重要性，为理解下文作铺垫。
二、初读课文，学习字词1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2、利用生字卡片认读生字，多种方式认读。
3、朗读课文，标自然段。
4、指名分段朗读，检查朗读情况。
注意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。
（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）5、齐读课文，要求读得正确、流利。
三、品读课文，理解第1自然段1、自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。
（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）2、指名读，全班齐读。
说一说你知道了哪些信息。
（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。
）3、教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。
（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到了什么困难？）4、对比学写生字“吃、叫”。
（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）四、读想结合，理解第2自然段1、指名读第2自然段，数数有几句话。
2、毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？（可参考达标检测第4题）（1）从“很远”这个词可以看出什么？（2）想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？（3）毛主席会怎么想呢？3、那么毛主席是怎样做的？读第二句讲一讲。
2023年部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计第【1】篇〗教学目标：1、学会“忘、主、席”等9个生字。
会写“洲、坝、挑”等十个字。
2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：1、认识生字新词，朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学难点：初步懂得饮水思源的道理。
教学准备：生字词卡片，课件教学时数：2课时。
教学过程：第一课时学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。
一、谈话导入、揭题：板书课题，质疑问难。
预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？二、初读课文，了解文章的大体内容。
1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。
2、生字纠错。
（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出（2）指名分段课文。
A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。
B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。
C自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？D概括文章的主要内容。
说说文章写的是谁干什么？3、没有弄明白的问题下节课继续学习。
三、学习生字，书写练习。
1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？3、自己挑选简单的字书写。
教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。
4、学生练习书写。
四、课后作业。
第二课时学习内容：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学过程：一、回顾课文，复习文章的大体内容。
1、指名读课文，2、说说课文写了什么？二、学习课文，分段指导朗读。
2023年部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计第【1】篇〗【教材分析】《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。
这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。
学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。
【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字2、正确、流利地朗读课文。
【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。
【教具准备】多媒体课件、录音机、生字卡。
【教学方法】自主、合作，朗读感悟。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《敬爱的毛主席》2、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：这位就是我们最敬爱的毛主席，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。
也许，小朋友对他比较陌生。
今天，老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。
板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁“不忘挖井人”的人又是谁。
二、初读课文，了解大意1、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。
2、学生反馈读懂的内容。
三、介绍人物，在语言环境中识字1、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。
(如毛主席领导人民革命，解放了全中国。
)并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学生认读。
2、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”7个生字，供学生认读。
部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》优质课教学设计
部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》优质课教学设计一、教学背景孩子们在一年级学习语文，开始接触识字、学习朗读、认识词语。
《吃水不忘挖井人》是一篇寓言故事，通过对比水和井，表达了感恩的重要性。
这篇故事寓意深刻，适合一年级学生去理解和领悟。
二、教学目标1.知识目标：–了解并理解《吃水不忘挖井人》的寓意–认识并能够正确朗读生字词语–理解文章的基本意思2.能力目标：–提高学生的朗读能力和语文表达能力–培养学生的感恩之心，懂得珍惜所拥有的3.情感目标：–培养学生的品德修养，助力学生在成长过程中做一个懂得感恩的人三、教学重点和难点重点：帮助学生理解《吃水不忘挖井人》的隐含意义，培养学生的感恩之心。
难点：让学生在课文中领悟寓言故事的深层意义，启发学生思考感恩与汲取智慧的关系。
四、教学准备1.课文《吃水不忘挖井人》的教材及相关资料2.课件或黑板、粉笔等教学工具3.情节图表或图片4.相关绘本或故事书5.课堂小组讨论和互动的环境准备五、教学过程第一步：导入1.讲述寓言故事的定义和特点，引导学生思考寓言的作用和教义。
2.介绍《吃水不忘挖井人》的故事背景，预热学生对课文的学习兴趣。
第二步：整体阅读1.让学生读课文，了解故事情节和主要人物。
2.通过提问引导学生思考，比如“告诉我你懂得故事给我们想传达的意思吗？”、“为什么要记得曾经帮助我们的人呢？”。
第三步：重点阅读1.分段阅读课文，帮助学生理解每一部分的内容。
2.解释生字词语，激发学生对词语的理解和使用。
第四步：情感导入1.谈论故事中的道理，引导学生表达对故事的理解和体会。
2.给学生展示相关图片或绘本，加深学生对故事寓意的理解。
第五步：课文学习拓展1.设计小组讨论，让学生分享自己的感悟和对感恩的理解。
2.带领学生联系生活实际，思考如何运用感恩之心回报他人。
第六步：课堂小结1.总结课文的内容和寓意，强调感恩的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中实践感恩之美，用实际行动践行课文的教义。
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《吃水不忘挖井人》第2课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读的课文
2、能找出文中关键信息，体会乡亲们的情感
教学重难点：理解沙洲坝人民对毛主席的感谢
教学过程：
一、复习导入
利用活动单和PPT复习第1课时中学习的生字词，通过“乡亲、战士、毛主席”等重点词语引入新课。
二、题目解读
1、读课文，思考问题：
（1）给自然段标上序号。
（2）弄清楚谁是“吃水人”，谁是“挖井人”，并用不同的符号做好标记。
（2）
3、围绕水，联系生活说一说自己在哪些时候要用水。
你用的水是哪里来的？
三、课文赏读
1、第1段：
明确沙洲坝的位置
（1）闯关游戏
读句子，弄清涪江小学在哪里。
（2）读一读，找一找，弄清“沙洲坝”在哪里。
（1）没有井的时候（第一句话）
读课文，想一想：沙洲坝的乡亲们以前需要用水时候是怎么做的？
（挑-----很远的地方去挑）
通过图片和关键字词初步体会沙洲坝人民取水的困难。
想一想，说一说：乡亲们到很远的地方去取水，他们可能会遇见哪些困难？
读课文，感受沙洲坝人民的艰辛。
（3）有了井之后（第二句话）
毛主席看到沙洲坝的乡亲们这么辛苦，他做了什么？你从哪里知道的，请你读出来。
（4）展示图片，瞧，这就是毛主席带领大家挖的井，旁边这些房屋就是乡亲们住的地方。
你觉得，有了这口井以后，乡亲们取水用水发生了什么变化？
那你们觉得这些变化让乡亲们的心情发生变化了吗？
难过-------开心
请你们齐读课文，老师来听听，你们能不能把把这种变化读出来。
3、第3段
读得真好，老师真为沙洲坝的乡亲们感到高兴。
如果你是沙洲坝的乡亲们，你会怎样感谢毛主席呢？谁愿意来说一说？
老师为你们准备了一张小卡片，请你们写下最想对主席说的一句话。
那沙洲坝的乡亲们到底是怎么感谢毛主席的呢？谁知道？你从哪里知道的？
请你们替沙洲坝的乡亲们读出对主席的感谢吧！
四、小结升华
当他们看到这口井时，他们会说：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席
当他们喝着那清澈的井水时，他们会说：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席当他们想念毛主席，感谢毛主席时会说：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席吃水的时候，我们要感谢挖井人，那么穿着漂亮的衣服的时候，你们要感谢。
每天都能学到新的知识，你们要感谢。
我们要感谢的人，肯定还有很多，老师在活动单的最后给大家留了很大一块空白，你们可以用文字或者图画来表达你们的感谢，然后把它送给你最想感谢的人。