市中小学“绿色生态校园”创建标准和评估细则
绿色学校考评标准
附件3：“绿色学校”考评标准一、学校管理（23分）1、领导重视（6分）●学校有环境教育领导小组，有领导分管该项工作。
（2分）●学校规划和工作计划中有开展环境教育的内容，有创建“绿色学校”的计划。
（2分）●平时有检查、督促措施，年终有总结。
（2分）2、资料齐全（6分）●有有关会议记录和工作检查记录。
（2分）●环境教育文件、总结、论文、教材、教案、音像等资料齐全。
（3分）●订阅有两份以上环境保护报刊。
（1分）3、教师环保培训（5分）●学校领导、有关教师参加各级环境教育培训班。
（3分）●学校开展环境教育培训。
（2分）4、宣传活动（6分）●有环境教育宣传栏及固定的环境教育标语。
（3分）●阅览室、广播站、图书馆等有环保宣传内容。
（3分）二、环境教育过程（35分）1、课堂环境教育（14分）●各学科均注意渗透环境教育，主渠道学科有渗透教育的计划、教案及有关的资料积累。
（6分）●开设有关保护环境的选修课和讲座。
（4分）●学校报告会、团（队）会、班会及其它集体活动安排有环境保护内容，每学年班会至少安排2次环境教育专题内容。
（4分）2、课外环境教育（16分）●成立环境保护兴趣小组，坚持开展活动（每学期不少于4次活动）。
（4分）●组织学生动手参与绿化、美化、净化校园劳动。
（4分）●组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动（4分）●在“六·五”世界环境日等环保纪念日开展全校性环保主题宣传活动（4分）3、环境教育教研活动（5分）●各环保相关学科有环保专题性教研活动安排，能定期开展环保教研活动。
（5分）三、校园建设（16分）1、校园绿化（4分）●学校可绿化地均能得到绿化，绿化覆盖率较高。
2、环境整洁。
（6分）●校园洁净，教室整洁，食堂卫生达标，厕所干净无臭味，卫生无死角。
3、污染控制（6分）●对学校自身产生的各污染源已有效控制，对环境没有产生污染。
四、教育效果（26分）1、环境意识（5分）●教师和学生具有较高的环境意识。
绿色校园评价标准
绿色校园评价标准1. 节能减排：评估学校是否采取措施降低能源消耗，包括设立节能设备、推广能源管理系统以及推动使用可再生能源，如太阳能和风能。
2. 垃圾分类：评价学校是否建立了有效的垃圾分类系统，并提供相应的垃圾分类指导和设施。
3. 水资源管理：评估学校是否采取措施减少水资源浪费，如安装节水设备、推广水资源回收利用以及开展节水宣传活动。
4. 绿色交通：评价学校是否鼓励学生和教职员工使用公共交通工具或非机动车出行，如提供便捷的公共交通接驳、建立自行车停车设施。
5. 绿色建筑：评估学校是否在建筑设计和施工过程中考虑节能、环保和可持续性，如使用环保材料、减少能源消耗。
6. 绿色食品：评价学校是否提供健康、环保的饮食选择，如推广有机农产品、减少食品浪费。
7. 环境教育：评估学校是否开展环境教育活动，提高学生和教职员工的环保意识和行动能力。
8. 绿化景观：评价学校是否注重园林绿化，营造宜人的校园环境，如种植和维护绿色植被。
9. 用水管理：评估学校是否采取措施减少浪费水资源的行为，如修复漏水设备、推广浴室定时器。
10. 环境监测：评价学校是否建立环境监测机制，定期检测校园环境的空气质量、水质等，并及时采取措施改善。
11. 社区参与：评估学校是否积极与社区合作，开展环境保护活动，如清洁公共空间、植树造林。
12. 健康与安全：评价学校是否营造健康与安全的学习环境，如确保室内空气质量、管理有害物质，提供紧急应急措施。
13. 环境治理：评估学校是否建立环境管理制度，制定环保政策和行为准则，并严格执行。
14. 环境认证：评价学校是否获得绿色校园或环境认证，如国家绿色学校认证、LEED认证等。
15. 环保科研：评价学校是否鼓励和支持环保科研项目，并积极宣传和推广科研结果。
绿色环保校园建设成效评估
绿色环保校园建设成效评估随着社会的快速发展，环保意识的不断提高，绿色环保校园建设成为越来越多学校关注的焦点。
作为多年从事幼儿相关工作的我，有幸参与了我校绿色环保校园建设的全过程，下面将从实际工作出发，为大家详细评估一下我们的建设成效。
一、校园环境美化1.绿化面积增加自绿色环保校园建设启动以来，学校加大了绿化力度，校园绿化面积增加了30%。
现在，校园内绿树成荫，花草丛生，孩子们在课间可以尽情地在绿色环境中嬉戏玩耍。
2.环保设施完善学校在各个角落设置了环保设施，如分类垃圾桶、雨水收集器等，让孩子们在日常生活中养成环保习惯。
3.美化校园景观学校充分利用校园空间，打造了多个景观区域，如小花园、小广场等，使校园更具美感，让孩子们在优美的环境中成长。
二、环保教育普及1.环保课程设置学校将环保教育纳入课程体系，从幼儿园到小学，每个年级都设置了环保课程，让孩子们从小树立环保意识。
2.丰富多样的环保活动学校定期举办环保主题活动，如环保知识竞赛、环保绘画比赛等，让孩子们在参与中提高环保素养。
3.环保志愿者团队学校成立了环保志愿者团队，孩子们可以自愿加入，参与校园环保工作，如垃圾分类、绿化养护等，培养他们的责任感。
三、环保成果显现1.垃圾分类成效显著2.节能减排取得实效学校采取了多项节能减排措施，如使用节能灯具、优化校园用电等，年节电量达到10万度，减排效果明显。
3.环保意识深入人心绿色环保校园建设使孩子们环保意识不断提高，他们在家庭、社区等场合也积极践行环保，成为环保小卫士。
四、存在问题与改进措施1.存在问题（1）部分孩子环保意识仍需提高；（2）环保设施维护不到位；（3）环保教育师资力量不足。
2.改进措施（1）加大环保教育力度，提高孩子们环保意识；（2）完善环保设施，加强维护；（3）引进专业环保教育人才，提高师资水平。
绿色环保校园建设成效评估最近校园里绿意盎然，孩子们玩耍的笑声似乎都带着清新的空气味道。
绿色环保校园建设，这不仅仅是几棵树的种植，几堂课的教授，它是一种氛围，一种渗透到校园每个角落的生活态度。
绿色学校创建评价标准
绿色学校创建评价标准随着环境问题越来越严重，各个领域也开始提倡绿色环保。
绿色学校的创建正是其中之一。
那么，绿色学校应该具备哪些评价标准呢？1. 环境管理。
绿色学校应该控制室内空气污染、垃圾管理、水源管理等，保证校园环境干净和谐。
2. 节能减排。
建立节水节电节资源的环保制度，降低校园能耗和节省成本。
3. 绿化环境。
大力发展校园绿化、园林建设，促进自然生态环境的健康成长。
4. 环境教育。
强化环境意识，建立健康、环保、节约的校园文化氛围，同时加强校园环保与可持续发展方面的教育，培养学生的环保意识。
5. 课程设置。
在课程设置上应鼓励以环保为主要目标，注重培养学生的环保素养和生态文明价值观。
6. 绿色建筑。
绿色学校的建筑应该符合节能、环保、安全等要求。
7. 社会参与。
绿色学校应积极与社会各界开展合作，参与绿色公益活动，扩大绿色影响力。
总之，绿色学校应该从环保管理、节能减排、绿化环境、环境教育、课程设置、绿色建筑、社会参与等方面来评价和考核。
只有如此，才能真正地建设绿色生态的学校，让学生们真正感受到环保意识的重要性并把它融入生活中。
绿色学校创建的评价标准是非常重要的，因为它直接关系到学校环境卫生、学生健康、以及地球的健康和可持续发展。
绿色学校不仅仅是指环境装扮得漂亮，在绿色学校里，应该有对环境的关注和热爱，培养学生环保意识和环保素养，让这种意识贯穿于学生的一生中。
首先，环境管理是绿色学校创建中的重要一环，学校应该设立严格的规章制度，制定清洁管理标准。
例如，建立垃圾分类制度，分类管理垃圾，以保证垃圾可以被回收利用，减少对自然环境的污染。
此外，学校应有良好的供水管道，设立合理的供水站点以便学生能够及时补充水分，同时，也应该管理好水源，积极开展对水资源的保护工作，避免浪费。
其次，节能减排是绿色学校评价标准的重点之一。
在学校的日常管理中应建立节约用电监测制度，对用电进行监管，实现降低用电量的目标。
对于能够带来经济效益的节约措施，学校也应当积极采取。
绿色学校创建标准
“绿色学校”创建标准
1、领导重视，有人负责，创建活动纳入学校工作计划，有创建工作方案和考核指标。
2、面向全体师生员工展开“厉行节约反对浪费”教育，每年很多于4次。
3、建有一支绿色环保志愿者队伍，坚持展开绿色行动。
积极支持并热心参与当地的环保公益行动。
4、建有规范的德育建设、可持续发展和环保宣传阵地，展板内容定期更新。
5、校园内设有规范的垃圾分类设施，实行源头分类。
6、学校内设有废旧物品回收点，定点回收，定量清运。
7、学校内设有明显的保护环境、节水节电、垃圾分类、禁止吸烟等文明举止提示标牌。
8、使用再生纸印制公文、文件袋等，办公用纸双面使用。
9、普遍采用节水设施、节能灯具和电器。
10、优先选用绿色产品，少用或不用一次性制品。
12、建有一定面积和较高养护水平的绿地、草坪。
12、校园环境整洁安宁，环保达标。
绿色校园评价标准
绿色校园评价标准绿色校园是指在校园建设和管理中，以生态环境保护和可持续发展为宗旨，通过各种手段和措施，使校园环境更加清洁、美丽、宜居，同时培养学生的环保意识和责任感。
绿色校园评价标准是对学校环境建设和管理的一种指导性标准，对于提高学校环境质量、促进学生身心健康具有重要意义。
下面将从几个方面来具体介绍绿色校园评价标准。
首先，绿色校园的评价标准应包括校园环境的整体布局和规划。
学校应合理规划校园内各功能区域的位置和面积，保证教学区、生活区、运动区等区域的合理分布和互相协调，同时要合理安排植被和绿化空间，使整个校园环境更加优美和宜居。
其次，绿色校园的评价标准还应包括校园内的环境设施和设备。
学校应配备完善的垃圾分类处理设施，保证垃圾的及时清理和处理；同时要建设完善的供水、供电、供暖等基础设施，保证学生和教职员工的正常生活和学习需求。
另外，绿色校园的评价标准还应包括学校的环保教育和管理。
学校应加强环保教育，提高学生的环保意识和责任感，同时要建立健全的环保管理制度，加强对校园环境的监测和管理，保证校园环境的质量和安全。
最后，绿色校园的评价标准还应包括学校的环境保护成果和社会影响。
学校应对自身在环境保护方面所取得的成果进行评估和总结，并向社会公众进行宣传和展示，提高学校的社会形象和影响力，同时也可以借此激励更多的学校和个人积极参与环保活动。
总之，绿色校园评价标准是对学校环境建设和管理的一种指导性标准，对于提高学校环境质量、促进学生身心健康具有重要意义。
希望各个学校能够认真对待绿色校园建设，不断提高环境质量，促进学生的全面发展。
绿色学校(小学)评审标准
解决了一个环境问题得 2 分， 采纳了一个环保建议得 1 分， 生态实践园地成效好得 1 分， 对社区环境保护、绿化、美化等做出显著 成绩得 2 分。
2
学校及教师有关环境教育论文在 评定年限内获市一级奖劢。
查阅获奖证书。
学校论文获奖得 1 分。 教师论文获奖两篇以上得 1 分，一篇得 0.5 分。
2
各层次人员均能按要求参加环境教育培训， 得 2 分｛缺校长、主任各扣 0.5 分｝，只有 80％以上参加得 1.5 分，80％至 70％得 1 分，70％以下得 0.5 分，校内组织学习、研 究每学年两次以上得 2 分，一次得 1 分，没
有 0 分。
评审 分
A4 档案资 料
3
开设环境教育的文件、计划、总结、 书报刊、录像、获奖证书、活动照 查阅有关资料。 片等资料齐全，分类管理使用好。
4
乱倒、乱吐、乱画、不高声喧哗， 巡视校园，与学生座 不破坏绿化，自觉节约、回收资 谈。
全做到得 4 分，发现违规一项扣 1 分。
源。
6
学校开展的社会实践活动促使本 辖区环境问题有所解决，环保建 议被有关部门采纳，生态实践园 地成效好，学校所在社区周围环 境清洁优美。
与家长、社区有关人 员座谈，察看实践园 地、学校所在社区附 近环境状况。
大型宣传教育活动。
师生座谈。
没有的 0 分。
配合市里的环保重点工作，积
3
极参与社区环保活动，治理脏 乱，建立生态实践园地，参与 保护所在社区绿化，清洁社区
查阅有关计划、总 结、活动记录、照片 及与学生座谈。
每学年有三次以上活动得 3 分，缺一次扣 1 分。
等。
3
组织学生积极参与面向社会的 环境监督活动，努力促使社区 环境问题的解决（每学年两次 以上）
小学“绿色学校”评估标准
多层次多人问卷测试(另设计),巡视校园,与师生、家长座谈
D2
环保行为
师生在校内外不吸烟、不乱丢杂物、不乱倒垃圾、不乱吐痰、不乱画书桌、墙壁,不高声喧哗、不破坏绿化,自觉节约、回收资源。学校必须是省命名的“无烟学校”。
D3
环境效应
校园环境净化、绿化、美化,达到教育性、知识性和艺术性的有机结合,反映学校办学特色。
巡视校园
C2
园地建设
生物园能提供环境教育的基地,园内须设有环境教育标示牌。既为教学服务,又能开展监测活动,有供学生实验操作的实验室,仪器齐备。
巡视生物园、实验室
C3
环境状况
校园净化,课室整洁,校园道路平整,渠道排水畅通,校园内无卫生死角,无放养家禽,无乱堆放杂物,厕所干净无臭味,饭堂、厨房符合卫生标准。学生宿舍整洁。学校自身产生的污染能得到有效控制,垃圾能分类统一处理。
B2
教研活动
1、有环境教育综合性教研组,能定期开展有关教研活动,主渠道学科有专题性教研活动安排。（语、英、数科长，用教研活动表做）
2、各科课外活动小组有开展环保专题活动,每学期1次以上。（“语文、品德”语文科负责、“数学、综合”数学科负责、“英语、科学”英语科负责，用计划表做）
3、校内的专门环保活动小组有计划、措施,有正常活动。（负责人同“2”，用计划、活动表做）
B
教
育
过
程
25分各学科补做两年即四个学期，每学期一次
，今学期只写计划
B1
课堂渗透
各学科在课堂渗透环境教育,并在各年级中施行,相关学科在学期、学年考试中,要有一定比例的环保知识。（全体老师，自己所任教的学科每科一份教案，如张老师教三年级数学和四年级综合一年美术，那么就要交数学综合美术各一份）
绿色校园标准
“绿色生态校园”创建标准一、基础设施建设1．学校有校园园林绿化规划规划设计确定后，不得随意变更；有逐年实施的园林绿化建设方案。
2．校园园林绿化工程设计，应与校园文化建设有机结合；注重栽植常绿、落叶、乔木、灌木和攀缘植物的搭配；校园绿化覆盖率，校区不低于30%，宜绿化绿地绿化率为95%以上。
3．应绿化的面积全部绿化，无绿化死角，无裸露泥土；4．植物配置要遵循物种特性、自然姿态、美学原则，做到科学合理，层次分明，体现地方特色；有介绍植物科、属、种及形态和原产地的标牌。
5．营造植物景观以供师生学习、生活、游憩；行道树以阔叶乔木为主，形态大小整齐，修剪良好，生长茂盛，遮阴效果好；绿篱的高度与厚度、树木分枝点高度与道路宽度成正比。
6．有体现学校教育宗旨、办学特色的园林建筑景点(休闲桌椅、碑、健身场所等)。
7．自然山林或人工林树木生长茂盛，无乱砍滥伐现象，无病虫害，死树及时清理，防火措施得力。
8．校园经济与服务设施建设要服从校园园林绿化规划的要求；充分发挥园林植物的净化生态功能，体现教育特色和地方特色，突出学校个性化特点。
二、基础管理1．学校成立有专业人员组成的绿化工作领导小组，由柴邢博副校长担任组长，政教处、总务处各一名负责人担任副组长，设立由组长和相关人员组成的绿化小组，实施绿化、美化工作。
2．绿化专业工作人员，应提供适当专业培训3．学校按照班级，划分一定的绿地责任区，组织学生进行劳动，并由绿化专业人员负责技术指导。
4．学校把环境教育、绿色教育、生态教育作为课堂教学内容；把绿化宣传教育作为社会主义精神文明建设的重点内容列入学校文明创建的工作中。
5．学校应建立健全绿化养护管理制度，保持树木花草繁茂及绿化设施完好。
任何单位和个人不得损坏学校的树木花草和绿化设施；校园内的树木不得随意砍伐。
6．学校应建立校园绿化档案，编制校园绿化植物名录，对胸径15厘米以上的树木，统一编号，登记造册。
7．主要景区和主要道路口有爱护树木花草、公共设施、讲究卫生的宣传标牌。
“放心食堂”“放心超市”“文明宿舍”“绿色生态校园创建标准和评估细则
中小学“放心食堂”创建标准和评估细则
单位名称：（盖章）总分：
二、基础管理（70分）
注：1、有下列情况的，不得评为“放心食堂”：
（1）近两年发生过食物中毒事件；
（2）承包给个人经营的；
（3）近两年食堂工作在当地造成严重负面影响的；
（4）师生满意率低于80%。
2、已达到卫生量化分级等级A级的学生食堂可直接授予“放心食堂”称号。
中小学“放心超市”创建标准和评估细则单位名称：（盖章）总分：
中小学“文明宿舍”创建标准和评估细则单位名称：（盖章）总分：
注：有下列情况的，不得评为“文明宿舍”：
1.存在严重安全隐患；
2.近两年内发生违法违纪问题。
中小学“绿色生态校园”创建标准和评估细则单位名称：（盖章）总分：。
中小学绿色学校评价指标与标准
15
环境整洁
5
校园整洁，教室整洁，食堂卫生达标， 厕所干净无臭味，卫生无死角；垃圾分 类处理
污染控制
5
对学校自身产生的污染源能有效控制， 学生能参加校内有关环境监测
教 育
成 果
15
环境保护意识
5
校级领导都明确绿色学校有关要求，主 动宣传；教师有一定的论文、经验；学 生解答有关问卷效果好
有关获奖成果
中小学绿色学校评价指标与标准
项
习标准
评价指标
自评分
评 委 分
一级
二级
分值
学 校
管
理
20
成立绿色学校创建 领导小组
5
由校长、学校中层领导、教研组长、备 课组长、后勤、教师和学生代表等组成, 有分工和职责
有创建计划
5
有近期规划和学年落实计划，规划符合 绿色学校管理体系要求
有专用经费
5
对创建与环境教育等有经费保证，教学 资料建设有成效
有档案材料
5
有相关方面的书面计划、总结等，有相 关会议记录和工作检查记录，有各项相 关成果记录
教 育
活
过 程
25
教育方案
5
有学科教育渗透生态文明主题教育方案
专题教育
5
学校利用合理利用课程开设有关的专题 教育，全体学生均受环境专题教育
基础型课
5
各学科均注意渗透生态环保等教育，主 渠道学科有渗透教育的计划、教案、及 有关的资料积累
5
积极参加子长市、延安市、陕西省及以 上有关环境类竞赛，获团体或个人取得 奖励
环保行为
5
学校保护环境、爱护资源、节能、节约 用水蔚然成风；学校符合“无烟学校” 条件；
3襄阳市中小学“绿色生态校园”创建标准和评估细则
3襄阳市中小学“绿色生态校园”创建标准和评估细则襄阳市中小学“绿色生态校园”创建标准和评估细则单位名称:南漳县协同中心小学(盖章) 总分: 112一、基础设施建设(50分)项分自评内容与要求目值查估1(学校有校园园林绿化规划～并纳入学校建设总体规划,校园园林绿化规划设计应由具有相应资质的设计单位承担,规划设计方案5 8须经过可行性论证～并由相关部门审批,规划设计确定后～不得随意变更,有逐年实施的园林绿化建设方案。
2(校园园林绿化工程设计～应与校园文化建设有机结合,注重栽植常绿、落叶、乔木、灌木和攀缘植物的搭配,校园绿化覆盖率～8 8老校区不低于30%～新校区达到50%以上,宜绿化绿地绿化率为95%以上。
3(应绿化的面积全部绿化～无绿化死角～无裸露泥土,廊、架攀基缘植物覆盖率好～无明显的裸露,护坡、挡土墙植被覆盖率好～无8 7 础明显裸露。
设施 4(植物配置要遵循物种特性、自然姿态、美学原则～做到科学合建理～层次分明～体现地方特色,有介绍植物科、属、种及形态和原5 5 设产地的标牌。
,505(营造植物景观以供师生学习、生活、游憩,行道树以阔叶乔木分, 为主～形态大小整齐～修剪良好～生长茂盛～遮阴效果好,绿篱的5 5高度与厚度、树木分枝点高度与道路宽度成正比。
6(有体现学校教育宗旨、办学特色的园林建筑景点(雕塑、碑、亭、55小品等)。
7(自然山林或人工林树木生长茂盛～无乱砍滥伐现象～无病虫害～55死树及时清理～防火措施得力。
8(校园经济与服务设施建设要服从校园园林绿化规划的要求,充分发挥园林植物的净化生态功能～体现教育特色和地方特色～突出6 6学校个性化特点。
二、基础管理(70分)项分自评内容与要求目值查估1(学校成立有专业人员组成的绿化工作领导小组～由校长或分管校长担任组长～政教处、总务处各一名负责人担任副组长～设8 8立由组长和相关人员组成的绿化小组～实施绿化、美化工作。
2(绿化专业工作人员～应持有相应的资格证书,园林绿化保洁工作承包给社会企业的～承包单位应具有相应的资质和技术服务8 4力量。
小学创建绿色环境学校考核奖惩制度
小学创建绿色环境学校考核奖惩制度
考核标准
1. 学校应保持校园环境整洁，无乱倒垃圾现象。
2. 学校应设置环保志愿者组织，组织学生定期进行环保宣传和志愿服务活动。
3. 学校应开展环保主题班会，培养学生环保意识。
4. 学校应加强对于教师和学生的环保教育，提高环保知识普及率。
奖励措施
1. 校园环境指标达标，可获得优秀环境创建学校称号；
2. 完成环保志愿者活动，可获得优秀环保志愿者称号或加分奖励；
3. 活动开展优秀的班级可获得优秀班级称号；
4. 取得环保竞赛获奖，可获得荣誉证书和奖励。
惩罚措施
1. 学校环境未达标的，要求立即进行整改，整改期间暂不予评选优秀环境创建学校称号；
2. 不完成环保志愿者活动，无法获得优秀环保志愿者称号或加分奖励；
3. 环保主题班会开展不力，无法获得优秀班级称号；
4. 环保竞赛未获奖，无法获得荣誉证书和奖励。
该制度旨在加强小学生对于环保意识的培养，使他们从小树立环保意识，为创建绿色、健康的学校贡献力量。
希望所有师生积极参与，共同营造良好的校园环境和社会环境。
绿色学校创建标准
4.学校有环境教育宣传栏、环境宣传标语，手抄环境报。
5.图书室、阅览室有环境保护宣传内容的图书。
6.学校在植树节、爱鸟周、地球日、世界环境日等纪念日有主题宣传活动。（缺大型宣传活动扣3分，其它缺一项扣1分）
环境教育
环保培训
查阅资料、教学计划，了解培训、学习情况（4分）
15.初、高中生环境知识、意识程度的测试。(平均8.5分以上8分，每低5分扣2分)
环境效果
环保行为
巡视校园，学
生座谈。
(5分)
社会调查，学生座谈(8分)
16.学生在校内无吸烟、无乱丢、乱吐、乱写乱画行为，不高声喧哗。(发现一处扣1分，扣完为止)
17.具有较强的环保参与意识，不使用或少用对环境有污染和不利于再利用的商品，尽量使用再生纸。(4分)
18.师生参加市、区、街道的环境保护活动，向家庭成员和群众宣传环保知识，调查、监督社区污染问题，对社区、家庭保护环境产生一定影响。(4分)
教育成果
查阅获奖证书和刊物
(6分)
19.教师论文在评定年限内获市级以上环境教育奖项或在市级以上专业刊物上发表。
20.学生在评定年限内参加各类以环保为题材的活动中，获市级以上奖项不少于3人次(每项获国家级3分，省级2分，市级1分)
教育成果
查阅获奖证书和刊物
(6分)
19.教师论文在评定年限内获市级以上环境教育奖项或在市级以上专业刊物上发表。
2O.学生在评定年限内参加各类以环保为题材的活动中，获市级以上奖项不少于3人次(每项获国家级3分，省级2分，市级1分)
校园环境
校园绿化
巡视校园
(8分)
21.校园内可绿化的地方均能得到绿化，并标有保护花草绿地指示牌，无折枝毁木现象。(发现一处扣1分，扣完为止)
生态文明绿色学校创建标准
在相关学科的课堂教学中渗透生态文明知识；鼓励学生进行生 态文明演讲、知识传授、生态小发明等活动
2
材料审核
13 每学年开展道德讲堂不少于6次
2
生态
14
开展好节能节水教育、道德教育、文明礼仪教育等方面的主题 教育活动
4
文化 教育 15 利用各种纪念日、传统节日开展丰富多彩的生态文明教育活动 2
活动 16
1
获得市级未成年人思想道德建设工作先进学校、示范学校称号、 “三生四爱五心五好”示范校称号
1
在市级公开以上报刊或媒体上有生态文明论文或课题成果、教 学设计、活动等发表或在市级各种评比中获奖
1
实地查看
实地查看
实地查看 材料审核 随机抽查
实地查看
材料审核 随机抽查 材料审核 随机抽查 材料审核 随机抽查
主要建筑走廊墙壁悬挂文字画报、名言警句、温馨提示等；学 校有校徽、校歌、校训并在醒目处彰显，师生会唱校歌，知道
2
校徽的内涵。学校内部规划和设计鼓励学生参与
建有电子阅览室、小发明制作展示室、生物园地、心理咨询室， 学生开展绿色文明上网
2
校园净化、教室和办公室整洁、车辆停放有序，校园内无卫生 死角，墙面整洁，窗明几净，厕所无异味
附件 1
贵阳市中小学（含中职）生态文明绿色学校创建标准
考评组：由市督办督查局、市财政局、市教育局、市生态文明委、各
区（市、县）生态文明局、教育局及相关专家组成
考核 项目
指标 编
名称 号
制定 规划
1
考核标准 将生态文明学校创建纳入学校年度计划及中长期规划
分 值
考核方法
得分
2
组织 保障
2 工作 3 机制 4
2022学校绿色学校绿色校园创建实施及考核细则方案完整版-精品
2022学校绿色学校绿色校园创建实施方案（完整版）贯彻落实十九大精神，在学校厚植绿色发展理念，加强青少年生态文明教育，着力提升师生生态文明素养，影响和带动全社会参与生态文明建设，在全校师生中厚植绿色发展理念，提升师生生态文明素养，引导师生积极参与全社会生态文明建设，现结合我校实际，制定本方案。
一、总体目标贯彻绿色发展理念，践行精致办学思想，以全面实施生态文明教育、培养学生生态意识和社会实践能力为目标，精心营造育人环境，积极开展绿色学校创建行动，建立生态文明教育工作长效机制。
通过一段时间的努力，学校绿色生活方式蔚然成风，涌现出一批绿色学校先进典型，广大师生对学校美好生活环境的需求得到满足，获得感和幸福感显著提升。
二、基本原则（一）导向鲜明，目标明确。
坚持绿色发展理念，深刻认识此项工作的重要意义，明确创建目标。
（二）顶层设计，因地制宜。
依据国家绿色学校通用性指标，制定符合实际的绿色学校创建标准，做好顶层设计，要将绿色学校创建与学校的长远建设紧密结合，将创建工作与学校的常规工作有机结合。
（三）层层落实，全面发动。
紧紧围绕创建标准层层落实、层层细化，全面发动师生员工，形成校校创建、人人参与的良好局面。
（四）整合资源，形成合力。
绿色学校创建要积极整合各方资源，以绿色健康校园文化为引领，形成密切协作、共同参与、合力推进的工作格局。
三、创建周期2022年3月至2022年1月四、组织实施（一）加强领导，组织管理。
1.组织建立绿色学校创建领导小组，明确分工，强化责任。
学校成立由党委书记、执行校长为组长，分管校领导为副组长，相关职能部门及二级学校负责人为组员的绿色校园创建工作领导小组，明确分工，夯实责任，优化措施。
组长：XXXX副组长：XXX组员：XXXXXXX下设办公室，XXXX兼任办公室主任。
2.将生态文明教育和环保工作等绿色校园创建工作纳入学校日常工作，建立以班主任和思政教师为骨干的教管机制。
3.完善监督、检查机制，坚持记录，定期总结，按计划开展教育教学活动，并及时做好检查、评审、申报工作。
上海市生态文明建设示范学校创建评价标准(中小学)
上海市生态文明建设示范学校创建评价标准（中小学）第一章总则1.为规范开展上海市生态文明建设示范学校创建评价工作，根据《上海市生态文明建设示范学校创建行动方案》，制定本标准。
2.本评价标准适用对象为上海市中小学（含公办和民办中小学、中等职业学校），申报学校应满足以下要求：已获得“上海市绿色学校”称号，且评价总分290分；学校的“单位建筑面积年综合能耗值”应满足且低于《上海市中小学建筑合理用能指南》规定的约束值。
（2023年度申报学校采用2019年度能耗数据，2024年度申报学校采用2023年度能耗数据，2025年度申报学校采用2024年度能耗数据。
）3.本评价标准的评价体系由“上海市绿色学校”创建情况、《上海市中小学建筑合理用能指南》达标情况及“特色案例”三个部分组成，占比分别为50%、30%和20%,评价总分共计100分。
4.评价主要采用材料审核、实地考察等方法。
其中，材料审核包括线上填报、线上审核、综合评分等，实地考察包括校园踏勘、汇报座谈等形式。
5.评价总分为100分，总分达到75分以上（含75分），授予“上海市生态文明建设示范学校”称号。
6.本评价标准由上海市教育委员会负责解释。
第二章上海市生态文明建设示范学校创建评价条款表第三章名词释义现对特色案例中的案例类型作如下释义：1.绿色文化类（1）通过把绿色低碳要求融入学校教育教学体系，开发并实施相关主题的校本课程；（2）在科学、地理、化学、生物、物理等国家课程非统编教材编制中有机融入碳达峰碳中和相关教育内容；（3）创新绿色低碳教育形式，充分利用国家与上海智慧教育平台共建共享优质教育资源、普及有关知识、开展线上活动。
2 .绿色环境类（1）学校落实工程建设绿色建筑标准，新建建筑要求按照绿色建筑一星级及以上标准建设；（2）合理设置绿化用地，采用屋顶绿化、垂直绿化、增加自然景观水体等绿化手段，增加校园自然碳汇面积；3 .绿色行为类（1）完善青少年生态文明志愿服务体系和生态文明素养考核评价体系，积极参与“青未来”“学生生态环保节”“上海市青少年'双碳’方案提案大赛”等教育系统生态文明教育品牌项目和活动。
中小学“绿色学校”创建标准
中小学“绿色学校”创建标准
得分
创建内容
创建标准
分值
考评方式
评价
自评分
精神 文化 （34 分）
1
在各年级学科的课堂教学中渗透环境教育，学科课程渗透率为 100%。
2
每学期制定年度工作计划具体体现创建绿色学校内容，且制定 内容不少于2条。
3
学校有生态环境教育专题的报纸、杂志等读物，利用广播、校 园网、微信公众号等平台宣传生态文明知识。
8 查阅校园整体规划图及相关测绘数据。
绿化覆盖率不足20%扣2分无合理绿化用地 扣2分，无适当增加绿化面积扣2分，绿化 无科学灌溉扣2分
物质 7 有序推进绿色化建筑的新建和改造工程。
6
新建是否有工程规划并已实施，改造是否有记 改造和新建各3分，只有规划未实施不得分
录备案。
。
条件 （34 分）
8
使用环保节能设备、实行垃圾分类回收、保证资源节约并循环 利用。
及相关音（视）频资料。
项扣1分，没有不得分。
5 巡视校园
缺一块宣传栏扣2分，扣完为止，没有不得 分。
注：总分值为110分。考核分值之和达到90分及以上（含加分项目）方可命名”绿色学校““
15
绿色校园文化氛围浓厚，生态文明理念逐步提高，师生自觉践 行低碳减排、爱绿护绿等文明行动。
16
主管环境教育的领导近两年参加过区级以上的环境教育培训 班；定期举办教师环境教育培训班，强化环境教育能力
17
设有长期、固定、美观的环境教育形成了三块以上。定期更换 环境教育内容。
6 查看工作计划
有发展目标、保障措施、激励机制各占2 分，缺1项扣2分，依此类推。
否有破坏环境的现象。
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7．自然山林或人工林树木生长茂盛，无乱砍滥伐现象，无病虫害，死树及时清理，防火措施得力。
5
8．校园经济与服务设施建设要服从校园园林绿化规划的要求；充分发挥园林植物的净化生态功能，体现教育特色和地方特色，突出学校个性化特点。
6
二、基础管理（70分）
项目
内容与要求
分值
自查
评估
基础管理（70分）
1．学校成立有专业人员组成的绿化工作领导小组，由校长或分管校长担任组长，政教处、总务处各一名负责人担任副组长，设立由组长和相关人员组成的绿化小组，实施绿化、美化工作。
8
2．校园园林绿化工程设计，应与校园文化建设有机结合；注重栽植常绿、落叶、乔木、灌木和攀缘植物的搭配；校园绿化覆盖率，老校区不低于30%，新校区达到50%以上；宜绿化绿地绿化率为95%以上。
8
3．应绿化的面积全部绿化，无绿化死角，无裸露泥土；廊、架攀缘植物覆盖率好，无明显的裸露；护坡、挡土墙植被覆盖率好，无明显裸露。
6
8
5．学校应建立健全绿化养护管理制度，保持树木花草繁茂及绿化设施完好。任何单位和个人不得损坏学校的树木花草和绿化设施；校园内的树木不得随意砍伐。
6
6．学校应建立校园绿化档案，编制校园绿化植物名录，对胸径15厘米以上的树木，统一编号，登记造册。
8
7．主要景区和主要道路口有爱护树木花草、公共设施、讲究卫生的宣传标牌。
8
4．植物配置要遵循物种特性、自然姿态、美学原则，做到科学合理，层次分明，体现地方特色；有介绍植物科、属、种及形态和原产地的标牌。
5
5．营造植物景观以供师生学习、生活、游憩；行道树以阔叶乔木为主，形态大小整齐，修剪良好，生长茂盛，遮阴效果好；绿篱的高度与厚度、树木分枝点高度与道路宽度成正比。
5
6．有体现学校教育宗旨、办学特色的园林建筑景点(雕塑、碑、亭、小品等)。
5
8．校园树木花草生长茂盛，四季常青，无人为损坏现象；枝叶繁茂，遮阴效果好。
8
9．校园内各类绿篱长势良好，修剪整齐美观；地被植物有观赏价值；花坛、花境造型美，材质好，花卉布置合理，无病虫害。
8
10．校园内路面清洁，无废弃物，无严重破损现象，雨天无渍水；沟渠暗化，水流畅通，明渠通畅无淤积物，无积水；果皮箱设置合理，垃圾池、果皮箱经常消毒。垃圾清扫清运做到日产日清；校园做到全天候保洁，无卫生死角。
8
2．绿化专业工作人员，应持有相应的资格证书；园林绿化保洁工作承包给社会企业的，承包单位应具有相应的资质和技术服务力量。
8
3．学校按照班级，划分一定的绿地责任区，组织学生进行劳动，并由绿化专业人员负责技术指导。
5
4．学校把环境教育、绿色教育、生态教育作为课堂教学内容；把绿化宣传教育作为社会主义精神文明建设的重点内容列入学校文明创建的工作中。
中小学“绿色生态校园”创建标准和评估细则
单位名称：（盖章）总分：
一、基础设施建设（50分）
项目
内容与要求
分
值
自查
评估
基础设施建设（50分）
1．学校有校园园林绿化规划，并纳入学校建设总体规划；校园园林绿化规划设计应由具有相应资质的设计单位承担；规划设计方案须经过可行性论证，并由相关部门审批；规划设计确定后，不得随意变更；有逐年实施的园林绿化建设方案。