(统编版)部编版三年级语文下册第一单元2燕子作业设计2019083116
部编版语文三年级下册第一单元2《燕子》教学设计
概括总结燕子的特点
采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
学生概括燕子的特点并准确全面回答。
预设:学生能够将部分特点进行回答，但是不够全面完整。
补救措施：本设计引导学生在学文的基础上，从课文中想开去，体会写景物抓特点的写作方法，最后用多种形式的朗读来深化对燕子特点的认识。
4.难点障碍突破措施：
（1）引导学生反复诵读，揣摩重点词语在表情达意方面的作用。
（2）通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主感受作者所描绘的美景。
（3）品味赏析之余从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
5.个性差异：85%的学生能够在老师突破措施的引导下，边读边想象丰富、完整的画面，同时，能学习作者的观察方法，自己把观察到的事物写清楚。15%的学生能边读边想象画面即可，能运用所学的方法把观察所得写出来即可。
5.仿照例句，从颜色、形状两个方面写小动物的外形特点。
四、梳理与探究：
1.观察大自然，制作植物记录卡，记录自己的观察所得。
2.发现提手旁、绞丝旁、贝字旁所代表的意义，利用偏旁进行识字。
学情分析
1.已知知识经验：
学生有初步的自主识字能力。以前学过关于春天、燕子或者其它小动物的文章，对描摹景物的内容和结构有一定了解。
（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。
（4）读自己喜欢的段落。
概括总结，并回答燕子特点。对于文章重点词句的定位，总结概括全面。
自己主动找出问题并试着解决问题。
通过对段落内容的把握总结段落大意，并用简洁的语言概括出图景画面。
部编版三年级语文下册第一单元《燕子》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文下册第一单元《燕子》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.能正确流利读朗读课文，学习本课生字生词。
2.整体感知课文，边读边想象画面。
【学习准备】积累春天的诗词；了解小燕子的特点。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：读古诗，走进春天→积累词语，感受春天的美丽→初读课文，圈出生字新词或不理解的词语→共同学习生字新词，扫清文字障碍→有感情朗读课文，想象画面。
【作业设计】同学们，学习完《燕子》这课书的第一课时，我们认识了这课中不少生字、新词，那么就让我们一起完成下面的作业吧：1.本课15个新词会认、会写。
乌黑剪刀活泼春日轻风洒落赶集聚拢形成春光偶尔纤细电线吹拂湖面2.将课文有感情地朗读给家人听。
背诵第一自然段。
第二课时【学习目标】1.边读课文边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情。
2.积累优美生动语句，体会作者细致观察和描写清楚的方法。
3.背诵课文1--3自然段。
【学习准备】熟读课文；背诵第1自然段。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：回顾课文，引入新课→读边想象，背诵积累，感受春天的光彩夺目→抓重点词语，体会燕子飞行时的动态美和休息时的静态美→再读课文，感受美好画面。
【作业设计】同学们，我们已经学习完《燕子》这篇课文了，你一定喜欢上了这美丽的春天，也一定喜欢上了这可爱活泼的小燕子。
就让我们带着这美好的心情一起来完成下面的作业吧：1.积累词语：请将下面的词语各读三遍，试着再写几个。
剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空2.摘抄语句：摘抄文中至少三处优美语句。
3.背诵课文：背诵课文1—3自然段。
统编版(教育部编写)小学三年级语文下册人教课标版小学三年级语文下册2.燕子教学设计及课后作业
部编版人教版语文三年级下册最新整理教学资料2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。
2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。
【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。
在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。
第一单元(作业设计)部编版语文三年级下册精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版三年级下册第一单元作业设计第一单元主要内容：本单元以“可爱的生灵”为主题。
编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
以下是本单元主要内容的思维导图：第一单元教材分析：本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。
二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。
《古诗三首》引导学生结合诗句的意思。
想象画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。
《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写；《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。
本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。
《荷花》安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度。
第一单元学习目标：课文的学习目标：1、认识28个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵古诗和指定课文段落。
3、能试着一边读一遍想象画面。
4、能积累并摘抄好词好句。
5、能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的动物。
口语交际的学习目标：1、能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
部编版小学三年级下册语文第一单元第二课《燕子》课时练习(含答案)
四年级下册语文第一单元第二课《燕子》一、根据拼音写汉字1. 除了过年，很多人平时只是（ǒu ěr）才回家一趟。
2. 桃花们còu（）热闹似的jù（）在一起，仿佛赶jí（）一般地冒出来。
二、选择题1.下列选项中注音全对的一组是（）A.伶（líng）俐荡漾（yàng）B.纤（xiān）细拂（fó）过C.旷（kuàng）亮粼粼（líng）D.疲倦（juàn）休憩（xì）2.下列句子中运用了比喻手法的一项是（）A.花儿啊，草儿啊，都像赶集似的聚拢来。
B.伶俐可爱的小燕子，也加入了这光彩夺目的图画中。
C.小燕子带了它剪刀似的尾巴，斜飞于天空中。
D.飞倦了的燕子闲散地在休憩。
三、照样子，写一写1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
（仿写一个描写动物外形的句子）2. 小燕子斜飞于旷亮无比的天空。
小燕子横掠过波光粼粼的湖面。
小燕子在电线上休憩。
（用词语将这三句话串联成一句话）四、阅读课文片段，回答问题小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠．．着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀！1.用“”画出选文中的一处比喻句，这句话把比作。
2. 你觉得文中加点词语用得好吗？为什么？3. 选文描写了哪些姿态的燕子？答案《燕子》一、1.偶尔2.凑聚集二、1.A 2.C三、1. 示例：一身雪白的毛，一对竖起的长耳朵，一双红宝石般的眼睛，凑成了伶俐可爱的小白兔。
2.有的小燕子斜飞于旷亮无比的天空，有的小燕子横掠过波光粼粼的湖面，还有的小燕子在电线上休憩。
部编人教版三年级语文下册第2课《燕子》教案及课后作业设计
部编⼈教版三年级语⽂下册第2课《燕⼦》教案及课后作业设计备课素材备课素材【教材分析】本⽂是部编版⼩学语⽂三年级下册第⼀单元的第⼆篇课⽂。
是⼀篇写景状物的⽂章，描绘了春天⾥燕⼦活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画⾯在⽂中，作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了伶俐可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢欣热爱之情。
【写作背景】《燕⼦》是现代著名作家郑振铎先⽣的⼀篇写景状物的散⽂佳作，长期以来就是⼩学语⽂教材的必选篇⽬，⽂质兼美，这篇散⽂描绘了春天⾥燕⼦活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画⾯，着⼒写出了它“为春天增添了许多⽣趣”，充分表现了⼩燕⼦的伶俐可爱。
全⽂按照主要意思可分为三部分，第⼀部分写燕⼦的外形特点；第⼆部分写燕⼦为春光增添⽣机；第三部分写燕⼦飞掠和憩息的特点。
【作者介绍】郑振铎（1898—1958），现代作家、⽂学史家、着名学者，新⽂化运动的积极倡导者之⼀。
他出⽣于贫苦的家庭，1917年，靠亲友帮助⼊北京铁路管理学校读书，毕业后曾在上海商务印书馆编译所任职。
1920年11⽉，和茅盾、叶圣陶等⼈共同发起成⽴⽂学研究会，并主编⽂学研究会的机关刊物《⽂学周刊》。
1923年后，长期主编《⼩说⽉报》，积极倡导写实主义⽂学和为⼈⽣的⾎泪⽂学，并致⼒于翻译介绍苏联等外国⽂学作品。
他在1921年写的《⽂学的统⼀观》，是我国最早从理论上提倡⽐较⽂学研究的⼀篇论⽂。
他在同年写的《整理中国⽂学的建议》，是我国最早从理论上提出运⽤新的观点、⽅法整理⽂学遗产的论⽂。
他撰写的80来万字的巨着《⽂学⼤纲》，可以说是第⼀部真正的世界⽂学通史。
郑振铎在30年代出版的70万字的巨着《插图本中国⽂学史》是解放前国内篇幅最多、影响最⼤的中国⽂学史专着。
同时出版的《中国俗⽂学史》也是我国第⼀本民间⽂学史，⽽且迄今尚⽆可以替代之书。
郑振铎在⽂学以外的⽂化领域所作出的贡献，也是令⼈钦佩的。
40年代主编的《中国历史参考图谱》《⽞览堂丛书》《明季史料丛书》《中国古明器陶俑图录》等都是对我国⽂化领域的巨⼤贡献。
统编版语文三年级下册第一单元 2 燕子(教案)
统编版语文三年级下册第一单元 2 燕子（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受燕子的外形特点和飞行情景。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活，想象画面，体会燕子的活泼可爱和春天的美丽，培养观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、喜欢小动物的情感，培养积极向上的生活态度。
教学内容1. 课文阅读：学习《燕子》一课，理解课文内容，感受燕子的特点。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，掌握其读音、书写和意义。
3. 语文实践：通过观察、讨论、表达等活动，培养学生的语文素养。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会燕子的特点和春天的美好。
2. 难点：体会作者的表达方法，培养学生观察和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示燕子的形象，引发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，感知课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，交流对燕子的认识和感受。
4. 教师讲解：讲解课文内容，引导学生理解燕子的特点和春天的美好。
5. 语文实践：学生进行观察、讨论、表达等活动，培养学生的语文素养。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生体会作者的表达方法。
板书设计1. 课题：《燕子》2. 重点内容：燕子的特点、春天的美好3. 关键词：活泼、可爱、春天、美好作业设计1. 必做题：熟读课文，掌握生字词。
2. 选做题：观察生活中的燕子，写一篇观察日记。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生对燕子和春天的热爱，培养了学生的观察和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能参与到课堂中来。
同时，要注意培养学生的自主学习能力，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的处理。
(作业设计)最新人教统编版三年级语文下册《燕子》第2课时分层作业设计
最新人教统编版三年级语文下册第2课燕子第二课时分层作业作业内容分层要求【阅读与鉴赏】一、课文回顾。
1.根据课文内容填空。
一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了那样（）的（）的小燕子。
它们有的（）于旷亮无比的天空，有的在波光粼粼的湖面上（）着，有几只闲散地在（）的电线上休憩。
2.作者围绕燕子描写了（）、（）、（）、（）四幅美丽的画面，表达出作者对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
3.阅读课文片段，回答问题。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
文中“五线谱”指的是，“音符”指的是，可以推断，作者把当必做题“谱纸”。
面对春天的美景，可爱的小燕子会唱“”。
二、阅读短文，回答问题。
桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿。
花下成千上百的蜜蜂嗡翁地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨啊眨的。
（1）这段文字描写的场景起个名字：图（2）划线句子把花当做人来写，是个__________句，写出了花的特点。
（3）“闹”字不仅写出了蜜蜂的声音，也表现出了蜜蜂忙着采蜜的欢快、热闹的景象，侧面表现了花儿的。
【表达与交流】1.课文描写了有关燕子的四幅美丽的图画，选择你喜欢的一幅，发挥想象画出来。
选做题2.积累优美生动的句子，写在摘抄本上。
【梳理与探究】一边阅读一边想象画面读句子的时候，一边在头脑中勾勒出作者所描绘的画面，这样可以让我们进入作者描写的情境，从而深入理解课文内容。
例如读课文第二自然段：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的选做题柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
我们边读边想象春天里百花齐放、莺歌燕舞的热闹场面，从而体会到燕子给春天带来了生机。
部编版三年级语文下册第一单元《2、燕子》第一课时作业设计
2.《燕子》第一课时练习一、看拼音写词语。
còu chéng chuī fú gǎn jí jù lǒnɡ xíng chénglüè guò juàn le ǒu ěr jǐ hén xiān xì二、给加点的字选择正确的读音,画“√”。
1.小燕子的翼．（yù yì）尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕．（yūn y ùn）便一圈一圈地荡漾．(yàng yàn)开去。
2.爷爷退休后经常出门散．（sǎn sàn）心，日子过得很闲散．（sǎn sàn）。
3.他用笔杆．（gǎn gān）子作杆．（gǎn gān）杆，制作了一面小旗。
三、括号内填入合适的词语。
( )的翅膀 ( )的图画 ( )的湖面 ( )的尾巴( )的细雨 ( )的天空 ( )的春天 ( )的电线四、我会查字典。
1.“纤”用部首查字法，应查部首______，再查______画；“漾”用部首查字法应查______，再查______画，可组词_________。
2.“偶”字用音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法先查（）部，再查（）画。
“偶尔”的意思是 ____________。
五、选词填空。
偶尔偶然1.小燕子的翼尖或剪尾，（）沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
2.他总是这么马虎，出现这样的错误绝不是（）的。
六、按原文填空1. 花,青的草,的叶，都像似的来,形成了的春天。
2.一身的羽毛,一对的翅膀,加上似的尾巴，了那样的的小燕子。
七、课外阅读。
春燕（节选）在乡下，孩子们都会唱这样一首关于燕子的儿歌：不吃你家米，不脏你家地，只借你家的屋檐垒窝育儿女，也给你家添份喜。
真的，燕子从来不给农家增添烦恼。
养育小燕子，燕子夫妇非常辛苦，来来去去，去去来来，从田野叨回软软的小虫子喂养小燕子。
部编版三年级语文下册第一单元《2、燕子》第二课时作业设计
2《燕子》二课时练习一、读句子,在括号内选择恰当的词语,打上“√”1.小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于(敞亮旷亮)无比的天空。
2.小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地(荡漾飘荡)开去。
3.那边还有飞倦了的几对(闲散懒散)地在纤细的电线上休憩。
二、辨字组词。
拂（_________）沾（_________）痕（_________）倦（_________）佛（_________）粘（_________）狠（_________）卷（_________）三、照样子连一连。
一对图画伶俐可爱的天空一幅翅膀烂漫无比的湖面几支细线波光粼粼的春天几痕木杆旷亮无比的小燕子四、按要求写句子。
1.小燕子带了尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空。
（改为比喻句）_________________________________________________________________2.如毛的细雨由天上洒落着。
（缩句）_________________________________________________________________ 五、读句子,完成练习。
一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
1.这句话从羽毛、________、________等三个方面写了燕子的外形特点。
2.请模仿这种写法,写一种小动物的外形特点：六、阅读课文选段,然后回答问题。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入了这个光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
1.文段中画“”的句子写到的具体事物有________、________、________、________、________。
三下《燕子》作业设计
三下年级1.《燕子》作业与练习设计设计者姓名所在学校设计时间一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
8分二、比一比，再组词。
12分惊（）圈（）沾（）掠（）倦（）站（）三、照样子，写一写。
26分一（身）羽毛几（）细雨千万（）柳丝一（）翅膀几（）细线千万（）日夜一（）彩虹几（）白云千万（）机会（剪刀似的）尾巴（）细雨（）羽毛（）春天（）翅膀（）小燕子四、摘录课文中我喜欢的优美句子。
5分五、按课文内容填空。
12分几对燕子（）了，落在（）上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕（），多么像五线谱啊!停着的燕子成了（），谱成了一支正待（）的春天的（）。
六、读一读，想一想，写一写。
22分1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
这句话中（）、（）、（）和（）这四个词语写出了春天颜色的美。
从“赶集似的聚拢来”我想象到了春天的景色是这样的：2.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
这句话中把（）比喻成五线谱，把（）比喻成音符。
我觉得这支“春天的赞歌”会赞美七、读了课文第一自然段，我也能照样子写一种小动物。
15分。
部编版小学语文三年级下册第一单元2《燕子》优质教案
部编版小学语文三年级下册第一单元2 《燕子》教案教学目标：1.会认9个生字，读准“散、杆”2个多音字，会写13个字，正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，s并读出对燕子的喜爱之情s。
背诵第1～3自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出课文中优美生动的语句并摘抄下来。
教学重难点：朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1～3自然段。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.会认9个生字,会写“凑、拂、集、聚、形”5个字。
2.朗读课文，边读边想象画面,感受燕子的外形美和春天的光彩夺目，背诵第1～2自然段。
教学过程：一初读课文，整体感知1.欣赏歌曲，导入新课。
（1）播放歌曲：《小燕子》。
师：同学们，春天到了，小燕子从南方飞来了。
你了解它们吗？歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？（2）今天我们来学习《燕子》这篇课文，板书课文题目，齐读题目。
2.初读课文，整体感知。
（1）自读课文，课件出示学习要求。
课件出示：●用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。
●想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？（2）检查自学效果。
①课件出示生字词，指名认读，教师指导，全班齐读。
②以开火车的形式朗读课文，检查学生是否读通顺了。
（3）交流汇报。
①整体梳理：梳理对燕子的整体印象——活泼可爱。
课件出示：这是一只（）的燕子。
②课文是从哪几个方面来描写燕子的？（引导学生找出每段关键词进行概括：从燕子的外形、飞行、休息等三个方面来描写燕子）二再读课文，感受燕子的形体美1.默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。
2.师：作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？引导学生抓住关键短语（乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴）3.随文识记“凑”字。
扩词练习。
4.抓住关键短语，想象画面。
指导学生朗读第1自然段。
学生交流想象的画面。
5.背诵第1自然段。
三品读课文，想象春光美1．思考：课文描写了春天的哪些景物？勾画有关语句。
部编版三年级语文下册第一单元2 燕 子 课后作业
部编版三年级语文下册2.燕子一、读句子,看拼音写汉字。
1.天空晴朗,和煦的春风chuīfú()着大地。
2.同学们三三两两地jùlǒng()在一起做游戏。
3.燕子飞快地lüèguò ( )湖面,湖面上泛起波纹。
4.天边ǒuěr()飘浮过几朵淡淡的白云。
二、给加点的字选择正确的读音,画“√”。
吹拂．(fúfó)聚．拢(jǜjù)闲散．(sǎn sàn)纤．细(qiàn xiān)三、选词填空。
俊俏俊美1.昔日( )的少年,如今已白发苍苍了。
2.姐姐是个既聪明又( )的姑娘。
机灵机智3.松鼠很( ),听到一点儿动静就爬到树上去了。
4.游击队员( )勇敢地消灭了敌人。
四、在括号里填上合适的量词。
一( )羽毛一( )燕子一( )翅膀一( )细线一( )木杆一( )图画五、按要求写句子。
1.微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的柳丝。
(缩句)2.我一定要改掉写作业马虎的坏毛病。
(修改病句)3.人们用锋利的斧头砍倒了树木。
(改成“把”字句和“被”字句)六、课内阅读。
一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,加上( )的尾巴,凑成了那样( )的( )的小燕子。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草, 绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入这光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
1.根据原文内容将短文补充完整。
2.第1自然段是从、、三个方面写出了小燕子的特点。
3.第2自然段作者描写了哪些景物?4.文中画横线的句子把、和当作人来写,这样的修辞手法叫。
“都像赶集似的聚拢来”写出了。
第2课燕子一、1.吹拂 2.聚拢 3.掠过 4.偶尔二、fújùsǎn xiān三、1.俊美 2.俊俏 3.机灵 4.机智四、身只对痕支幅五、1.微风吹拂着柳丝。
部编版三年级语文下册《燕子》课后作业布置(带答案)
部编版三年级语文下册《燕子》课后作业布置（带答案）一、读拼音，写词语。
jiéshěng shèjìjiùjìgōng jiàng jīng qiǎo chuàng zào ér qiězhìhuìzhào xiàn jiǎn qīng二、照样子写词语。
（1）暖烘烘（ABB式）________ ________（2）争先恐后（含反义词）________ ________（3）细嚼慢咽（含近义词）________ ________三、比一比，组词语。
城（_______）载（_______）经（_______）扬（_______）诚（_______）栽（_______）径（_______）杨（_______）四、将下列词语补充完整，再选择恰当的词语填空。
（_____）（_____）累累天（____）云（____）（____）（____）尽染春（____）秋（____）五（____）（____）登（____）红（____）赤（____）疾（____）快（____）忙（____）乱张（____）舞（____）1.他们总是为一些小事争辩得（________）。
2.李林球技高超，每次打起球来（______），灵活机动。
3.金秋时节，满山枫叶红似火，这真是（______）啊！五、沙场点兵(选词填空)。
发明发现1.科学家（____）了许多奇怪的现象。
2.诺贝尔（____）了炸药。
改造改进改变3.近几年，人民的生活发生了很大的（______）。
4.蔡伦（_____）了造纸术。
5.这些危房经过（______），已是面目一新了。
六、根据课文内容，看拼音写词语。
轻风微微地chuī fú（______）着，如毛的细雨由天上sǎ luò（______）着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像gǎn jí（______）似的jù lǒng（______）来，xíng chéng（______）了光彩夺目的春天。
三年级语文《燕子》作业设计
小学语文《燕子》作业设计作业设计是指生产劳动过程的设计，它通过将生产任务进行分解，把适当的作业内容分配给适当的作业者，然后以适当的形式将它们组织起来，实现作业的协调与总任务的完成。
一、学习目标：1、通读课文，感受燕子的可爱和春天的美丽，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
2、巩固生字，理解本课生词；感受动词的作用。
3、学习用抓住外形特征来描写小动物的方法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
二、作业设计(一)预习作业：1、通读课文，读至正确、流利，提出质疑。
2、自主识字，带拼音写词语3、读读课文，试着填空：二三月间，微风轻轻地着，毛毛细雨从天上下来。
千万条柔柳了鹅黄色的嫩叶。
青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像聚拢来，形成了的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多。
（设计说明：第一小题：本着“书不读熟不开讲”的原则，课前充分读书，查找不理解的'地方，使学生养成带问题上课的习惯。
第二小题：初步感知课文，锻炼自主识字、写字的能力。
第三小题：让学生感悟春天的美丽，体会作者用词的准确，学会运用动词、形容词等把句子说得更具体。
）(二)第一课时作业：1、填入合适的词语：阳春三月，微风轻轻，柳絮风扬，细雨蒙蒙。
课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的，课文上说“各种鲜艳的花"，你也可以具体说说什么花怎么样：()草____________()叶____________ ()花____________ ()____________2、仿写句子：在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。
（提示：描写几个连续的动作）3、按课文内容填空：（1）一身的羽毛，一对的翅膀，加上似的尾巴，这就是的小燕子。
（2）几对小燕子飞了，在电线上。
在蓝天的映衬下，电线杆之间着的细线，多么像哇。
部编版三年级下册第一单元《燕子》第二课时教案及作业设计
三年级语文下册第一单元第2课课题：燕子课时：第2课时主备人：复备：一、课标与教材分析课标分析：（一）识字与写字 1．对学习汉字有浓重的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
3．有初步的独立识字才能。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。
（二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与别人交流自己的阅读感受。
6．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇（段）。
7．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
教材分析：本课语言生动优美，教学时，可在深入理解课文内容的基础上，引导学生反复朗读，体会优美生动的语句，读出对燕子的喜爱之情。
可以采用示范朗读、音乐渲染等方式，引导学生读好课文。
“剪刀似的尾巴、旷亮无比的天空”等具有鲜明的画面感的词语，教学时可引导学生随文理解其意思，用一边读一边想象画面的方法，读一读这些优美生动的词语和含有这些词语的句子。
再到文中找一找这类词语，如“轻快有力的翅膀、波光粼粼的湖面”等。
然后引导学生拓展说出几个本课之外的类似的词语。
学情分析：燕子是自然界中常见的小动物,孩子们比较熟悉、喜欢。
尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象,孩子们早在以前的课文中了解过。
所以本课的学习中,燕子的的特点容易把握。
难点是学习作者是如何把燕子的特点写具体的,是如何表达自己对燕子的喜爱之情的教学目标：1.会认“伶、俐”等8个生字，读准“散、杆”2个多音字，会写“凑、拂”等13个字，正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。
【新】部编版三年级语文下册《2.燕子》教学设计及课后作业.docx
2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。
2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。
【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。
在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。
修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。
小学语文人教三年级下册(统编)第一单元-2燕子(教案)语文人教部编版三年级下
课题
燕子
课型
新授课
设计说明
本文语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形、轻快灵活的飞行姿态和文静的休息场面，都跃然纸上，动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。教学时，注重朗读，感受文字的优美，引导学生通过自主、合作、探索的方式来学习，激发学生对燕子、对春天的喜爱之情。
2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。
3.全班交流，合作解疑。
在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。
4.学习第1自然段。
（1）教师通过课件展示燕子外形图，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。（边叙述边演示）“一身乌黑的羽毛”（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动），“一对轻快有力的翅膀”（使翅膀闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动），这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。
（2）有感情地朗读。
（3）根据提示背诵第1自然段。
4.词语巧搭配（填入恰当的词）。
（）的羽毛
（）的尾巴
（）的翅膀
（）的小燕子
5.按要求填空。
“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话抓住了燕子的__________特点来写。
四、布置作业。（用时：5分钟）
布置作业：
1.抄写本课生字、词。
2.背诵第1自然段。
完成老师布置的作业。
教学反思
在教学中，我充分利用多媒体课件和插图再现课文里的美丽春光，增强教学的形象性。教学伊始播放学生耳熟能详的音乐视频《小燕子》，将学生带进充满生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了学生参与教学的积极性。
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2.燕子
一、看拼音，写字、词。
jù jí wài xíng xiān xì
ǒu ěr juàn hén
疲
二、给带点字选择正确的读音，打“√”。
1.二三月的春日里……青的草，绿的叶，都像赶集似．（shì sì）的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
2.小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕．（yūn yùn）便一圈．一圈（quān juàn）地荡漾开去。
3.那边还有飞倦了的几对，闲散．（sàn sǎn ）地在纤．（qiān xiān）细的电线上休憩。
三、比一比，再组词。
掠
凉
沾
粘
四、选择合适的量词填空。
一（）翅膀一（）木杆
一（）红花一（）羽毛
一（）细线一（）图画
五、读一读，连一连。
轻快有力的燕子
伶俐可爱的湖面
波光粼粼的天空
旷亮无比的翅膀
六、从课文中找出符合下列意思的词语。
1.到集市上买卖货物。
（）
2.（水波）一起一伏地动。
（）
3.自然而然地增添。
（）
4.形容光彩极为鲜艳、耀眼。
（）
七、按要求写句子。
1.小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空……
（写一个比喻句）
2.多么
．．有趣的一幅图画呀！（用加点词写一个感叹句）
3.几对飞倦的燕子，闲散地在纤细的电线上休憩。
（缩句）
4.燕子掠过湖面。
（扩句）
八、课内阅读。
二三月的春日里，轻风（）吹拂着，（）细雨由天上洒落着，（）柔柳，（）花，（）草，（）叶，都像赶集似的聚拢来，形成了（）的春天。
这时候，那些小燕子，那么（）小燕子，也有南方飞来，加入这（）的图画中，为春光平添了许多生趣。
1.按课文内容填空。
2.画横线的句子写到的具体景物有______、_____、______、_____；表示颜色的词语有______、______、______、______、_____，这么多的颜色可以用一个词语来形容：__________。
3.“像赶集似的聚拢来”写出了____________________________。
参考答案
一、聚集外形纤细偶尔倦痕
二、1.shì√ 2.yùn √quān√ 3.sǎn√
xiān√
三、示例：凑数挨揍掠过凉风吹拂仿佛沾水粘贴
四、对支朵身痕幅
五、轻快有力的——翅膀伶俐可爱的——燕子波光粼粼的——湖面旷亮无比的——天空
六、1.赶集 2.荡漾 3.平添
4.光彩夺目
七、1.示例：树上的苹果像灯笼似的又大又红。
2.示例：多么美丽的瀑布啊！3.燕子休憩。
4.燕子轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
八、1.微微地如毛的千条万条的红的白的黄的青的绿的烂漫无比伶俐可爱光彩夺目 2. 柳花草叶红白黄青绿五彩缤纷 3.春天万物复苏，生动而热闹的景象。