月亮走,我也走
《月亮走我也走》歌词 晏英
月亮走我也走
月亮走我也走
演唱:青燕子演唱组
专辑:草原牧歌------------ 月亮走我也走
我送阿哥到村口到村口
阿哥去当边防军
十里相送难分手难分手
啊..啊..
天上云追月地下风吹柳
月亮月亮歇歇脚
我俩话儿没说够没说够-------Music-------
月亮走我也走
我送阿哥到桥头到桥头
阿哥是个好青年
千里边防显身手显身手
啊..啊..
晚风悠悠吹小河静静流
阿哥阿哥听我说
早把喜报捎回头捎回头
啊..啊..
晚风悠悠吹小河静静流
阿哥阿哥听我说
早把喜报捎回头捎回头
捎回头
嗯...嗯...嗯...
--------End--------
以上就是关于月亮走我也走的歌词，感谢您的阅读！。
月亮走我也走作文六年级优秀作文
月亮走我也走作文六年级优秀作文月亮走我也走作文篇一伴晚，天还没黑，而月亮早已在那座山头等候了。
在西天依然残留着落日的余晖，把伴晚时的天边映得一片暗红。
忽然，一只黑色小鸟闯进我的视线，飞向那暗红的天际。
它飞得是如此地急，丝毫没有停留一会儿的意思，看看晚霞，听听轻风。
渐渐的小鸟越飞越远，最终变成一个黑色的小点，消失在天际。
抬头望望天空，却发现月亮早就不在那山了，她羞涩的躲在早已变成灰黑色的云层里面，向外张望，不敢露出脸来，生怕被人瞧见的样子。
一股微风迎面吹来，打在我脸上，身上，透过浅浅的皮肤，感觉好舒服。
就像冰凉、柔软的泉水涌过赤裸的身体般，很凉爽，很舒适。
不知怎的，竟想到了还在远方工作的母亲，想到了她温暖的手，想到了她甜甜的笑脸。
温暖着我的脸，温暖着我的心一滴热泪，划过冰冷的脸颊，落在冰冷的手心——湿了。
月夜是多么孤独的老妇人，她独自孤独地守候了几十亿年，不为别的，就为证明自己的存在。
沧海桑田算什么，海枯石烂算什么，斗转星移算什么，对她来说只不过是一瞬间罢了。
再次仰望天空，月以很高了，然而今天的月亮却始终不愿露出脸来，一直躲在浅浅的云里，蒙蒙胧胧的，竟使得夜也是蒙蒙胧胧，四周的木落就像是一樽樽定了行的石雕，静静的，没有一丝声响，蒙蒙胧胧。
远空一颗不怎么明亮的星星一闪一闪，但却让人难忘。
像是要诉说着什么，是因为孤独么，还是在想念更远方的人今天上午，阿洁突然说他不想读书了，想到外面去。
我问外面是什么地方，他说他不知道，总之，不想呆在这里了，离开这个不属于自己的地方，想到外面去闯闯。
我说外面的世界很复杂，他说这里的人更复杂。
他说完这句话后，突然的我就没有语言了，应该有好多话要说的，可喉咙就像被堵上了一样，说不出来。
于是就十分安静，彼此没有说话，气氛十分尴尬。
就这样，他走了，就这么一个人走了。
他走时我去送他，说好不会难过，可就在他转身的那一瞬间我分明看到了一滴晶莹的泪珠从他眼中溢出，我都差点哭了。
看着他远去的背影，心里总有一种说不出来的难受，我告诉自己，也许习惯了就好了月走远了，夜更深了，也更蒙胧了。
《月亮走,我也走》歌词 郭媛媛
月亮走，我也走
歌词千寻
月亮走我也走- 张也
月亮走我也走
我送阿哥到村口到村口阿哥去当边防军
十里相送难分手难分手
啊...
天上云追月
地下风吹柳
月亮月亮歇歇脚
我俩话儿没说够没说够月亮走我也走
我送阿哥到桥头到桥头阿哥是个好青年
千里边疆显身手显身手
啊...
晚风悠悠吹
小河静静流
阿哥阿哥听我说
早把喜报捎回头捎回头
月亮走我也走
我送阿哥到桥头到桥头
阿哥是个好青年
千里边疆显身手显身手
啊...
晚风悠悠吹
小河静静流
阿哥阿哥听我说
早把喜报捎回头捎回头捎回头
以上就是关于月亮走，我也走的歌词，感谢您的阅读！。
部编版语文四年级上册走月亮教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册走月亮教案与反思（精选3篇）【部编版语文四年级上册走月亮教案与反思第1篇】一、教材分析月亮走我也走学生们从小就是听着月亮的故事、童谣、歌曲长大的，月亮婆婆、嫦娥、玉兔……在他们的脑海中留下了亲切的形象，他们对月亮充满了无尽的退想。
本课月亮走我也走教学就是让学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现。
小学美术教案一年级下：05课月亮走我也走通过引导学生回忆有关的故事，启发学生大胆想象，月亮走我也走从而激发他们积极主动地投入创作。
本课绘画采用拟人的手法来表现，让学生将自己融入进去，画出人和月亮之间的关系、故事，创作生动活泼的画面。
由于教学内容月亮走我也走的选择符合学生的年龄特征和他们的经验，所以学生的创作热情很高，作业效果颇佳。
二、教学目标提高学生绘画表现能力。
激发学生对生活、对大自然的热爱之情三、教学设计本课教学主要采用以语言传递信息为主的教学方法。
通过师生之间和学生之间的谈话营造一个宽松的氛围，以达到交流情感、想法，启发、开拓思路，引导他们想象，激发表现欲望的目的。
教师在课前要查找资料，尽可能多掌握一些关于月亮的故事、传说、歌曲。
在教学中虽然对形、色不作更高的要求，但还是要将这些知识自然地融入到极具情意性的学习活动中去，使学生的知识、能力在潜移默化中增长。
教学过程安排如下：激情入境——启发构思——欣赏感受——自主表现——交流评述在创设情境这一教学环节中，可采用录音播放学生熟知的有关月亮的童谣或歌曲为学生营造出一个学习氛围，从而为交流讨论、启发构思作准备。
在启发构思时应充分调动学生的记忆、想象，注意到个人与月亮可能存在或是甚至假定的关联，创设活跃的课堂气氛，促使学生积极思维、大胆地交流、互相启发。
欣赏感受活动中，借助教材中的学生作品，拓宽学生的思路，并渗透构图、形、色知识教育。
学生的表现活动采用自主方式，让他们尽情宣泄情感，表现出人和月亮之间的美好关系。
本课可采用自评、互评相结合的方式，交流创作感受，评价作业效果。
《月亮走我也走》 精品课件(共9张)
• • • • 有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时像面圆镜， 有时像把镰刀。
（打一天体）
各种各样的月亮
思考：
同学们，你们最喜欢什么时候的 月亮呢？
练一练：
看谁画得又快又好！
学生作品展
有关月亮的传说：嫦娥奔月
相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名 叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉 开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。 后 羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿 除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。 不 少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。 一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得 一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子， 只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被小 人蓬蒙看见了，他想偷吃不死药自己成仙。 三天后，后羿率众徒外出狩猎，心 怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯 入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时 她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子 立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人 间最近的月亮上成了仙。 傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后 羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝， 仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮， 而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三 步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。 后羿无可奈何，又思念 妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食 鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后， 纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。
为什么“月亮走我也走”？
为什么“月亮走我也走”？
每当傍晚散步时，我们会发现有个忠实粉丝在一直尾随着我们， 没错就是月亮，为什么会感觉月亮在跟着人走？
为什么“月亮走我 也走”？
为什么“月亮走我也走”？
揭秘： 人在判断物体的移动的时候，是通过物体相对视角的改变来
判断的。距离近的物体，在观察者移动一段距离后，与原观察 者的视角改变较大。而距离远的物体，视角改变很小。月球距 离地球的距离是38万公里。
当人仰望空中的明月，它在一定的位置；当人走动的时候， 移动了距离，但是对于地球来说这点距离完全可以忽略不计， 看月亮的视角变化也完全可以忽略不计，行车上的红色尾灯不能自行发光，晚上却 能提醒司机注意呢？
思考解答
自行车上的红色尾灯，不能自行发光，但是到了晚上却可 以提醒司机注意，因为自行车的尾灯是由很多蜂窝状的“小 室”构成的，而每一个“小室”是由三个约成90度的反射面 组成的。这样在晚上时，当后面汽车的灯光射到自行车尾灯 上，就会产生反射光，由于红色醒目，就可以引起司机的注 意。
一年级月亮走我也走读后感
一年级月亮走我也走读后感《〈一年级月亮走我也走〉读后感》哇塞，我读完《一年级月亮走我也走》这本书后呀，心里就像有好多小鼓在敲，特别激动，有好多好多的想法想要跟大家分享呢！在这本书里呀，我认识了好多可爱的小伙伴。
就像小明，他是个特别机灵的小男孩，眼睛里总是闪着好奇的光。
还有小红，她笑起来就像春天里盛开的花朵一样美。
他们在一年级里发生的那些事儿啊，就好像是我自己经历过的一样。
书里写的那些关于一年级的生活，可太有趣啦。
比如说上课的时候，老师在黑板上写那些弯弯扭扭的字，就像是神秘的小虫子在爬。
我就想起我自己上课的时候，眼睛紧紧盯着黑板，生怕错过一个小细节。
那些字有时候就像调皮的小精灵，怎么也记不住，可把我急得像热锅上的蚂蚁。
我就想啊，小明和小红他们是不是也有这样的烦恼呢？还有啊，书里写课间休息的时候，小伙伴们在操场上跑来跑去。
那场面就像一群欢快的小鸟在天空下自由飞翔。
我记得有一次，我在课间和我的小伙伴们玩捉迷藏，我躲在一个角落里，紧张得大气都不敢出，心里就像揣了只小兔子，怦怦直跳。
这时候我就感觉我和书里的小伙伴们好像是心连心的，他们在操场上玩耍的快乐我能懂，那种紧张和兴奋我也能体会。
说到月亮走我也走这个情节呀，可真是神奇极了。
我晚上走在路上的时候，抬头看着月亮，真的就感觉月亮在跟着我呢。
就好像月亮是我的一个超级神秘的小伙伴，默默地陪着我。
我就想啊，小明和小红他们是不是也会在晚上对着月亮说悄悄话呢？他们会不会问月亮，你为什么总是跟着我呀？这就像我自己经常会想的问题一样。
我有时候会觉得月亮是一个巨大的灯，挂在天上照亮我们。
有时候又觉得月亮是一个会魔法的盘子，里面装着数不清的小星星。
书里还写了小伙伴们之间的友情呢。
小明和小红互相帮助，要是有谁忘带铅笔了，另一个就会毫不犹豫地把自己的铅笔递过去。
这多像我和我的同桌呀。
有一次我没带橡皮，急得都快哭了。
我同桌就把他的橡皮分成两半，给了我一半。
当时我心里那个感动啊，就像有一股暖流流过。
月亮走我也走(一年级下册美术课件)
那四个人负责给月亮添油、净身，并每周收取一块钱。 但他们慢慢地老了，其中的一个生了病，眼看就要不 久于人世了，他要求把四分之一的月亮作为他的财产， 埋进他的坟墓里。等他死后，市长爬上了大树，用篱 笆剪子剪下了四分之一的灯，放进了他的棺材。月亮 的光芒减弱了，但仍然发光。第二个人死时，又有四 分之一陪了葬，月光又减弱了。第三个人死后，他也 带走了他那一份，月亮更暗了。当第四个走进坟墓时， 原来的黑暗又回来了。 但是月亮的各部分，在阴间又 重新拼合在一起，使得那些黑暗中的死人不得安宁， 一个个又醒来了。他们又能睁眼看世界了，觉得非常 惊异。
歌中唱的是什么？ 你喜欢月亮吗？
你还知道哪些和月 亮有关的歌曲呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
古时候,有个地方夜晚总是漆黑一片，天空就像笼罩着 一块黑布。因为在这里，月亮从来没有升起过，星星也不闪 烁。其实在上帝创造世界时，晚上还是很明亮的。有一次， 有四个年轻人离开了这片国土，来到了另一个国度。在那儿， 当傍晚太阳消失在山后时，树梢上总会挂着一个光球，洒下 一片柔和的光线，它虽然不如太阳那样光彩明亮，但一切还 是清晰可见。那些旅客停下来问一个赶车经过的村夫那是什 么光。“这是月亮，”他回答说，“我们市长花了三块钱买 下它，并把它拴在橡树梢头。他每天都得去上油，保持它的 清洁，使它能保持明亮。这样他就每周从我们身上收取一块 钱。”村夫推着车走了。他们当中的一个人说：“我们也可 以用这盏灯，我们家乡也有棵和这一样大的橡树，我们可以 把它挂在上面。
你认为月亮像什么？它会 是什么样子？它是什么颜 色？它有什么表情？
作业：尝试画出一个与众不同的 月亮
你想到月亮上去吗？想和 月亮称为好朋友吗？你和 月亮在一起会做什么？月 亮的周围还有什么？
思考
月亮走我也走说课稿
月亮走我也走说课稿
《月亮走我也走》
一、教材分析：小学一年级美术湘版教材下册第五课《月亮走我也走》是一堂绘画课。
本课绘画采用拟人的表现手法，通过引导学生回忆有关的故事，启发学生大胆想象，从而激发他们积极主动地投进创作，画出人和月亮之间的关系、故事，创作生动活泼的画面。
二、本课的教学目标：
1、认知要求：对学生进行构图、形、色知识教育；
2、情感要求：激发学生对生活、对大自然的热爱之情；
3、创作要求：大胆想象，培养学生丰富的想像力，进步学生绘画表现能力；
4、综合效果：把握艺术教育的本质是审美活动，是以审美经验为基础的欣赏和创作过程，并联系实际，拓宽知识面；
三、教学过程：
1、想象情景，导进课题“作者胸有境，进境始于亲”，我以为一堂课成功与否在于能否创设一个***、宽松、***的情境，让学生有效地进行学习。
因
而，在这一教学环节，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的优美教学情境，播放了有关月亮的音乐《小白船》，让学生沉醉在优美的音乐中。
（课件播放《小白船》）然后，让学生说说歌中唱的是什幺？你喜欢月亮吗/从而导出课题。
这个导进既有新意，又调动了学生的积极性，营造了良好的学习氛围。
2、激发情感，大胆想象美术学科具有促进学生全面发展的教育功能。
因此，教学中必须及时地进行内容的升华。
为了达到这一课标理念，我让学生。
《月亮走我也走》PPT教学课件
猜一猜：小谜语
• • • • • 有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时像面圆镜， 有时像把镰刀。 （打一天 体）
各种各样的月亮
思考： 同学们，你们最喜欢 什么时候的月亮呢？
练一练： 看谁画得又快又好！
学生作品展
有关月亮的传说：嫦娥奔月
相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名 叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉 开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。 后 羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿 除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。 不 少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。 一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得 一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子， 只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被小 人蓬蒙看见了，他想偷吃不死药自己成仙。 三天后，后羿率众徒外出狩猎，心 怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯 入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时 她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子 立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人 间最近的月亮上成了仙。 傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后 羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝， 仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮， 而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三 步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。 后羿无可奈何，又思念 妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食 鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后， 纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。
《月亮走我也走》课件
月亮在现代社会的意义
总结词
在现代社会，月亮不仅仅是一个天体，更是一种文化和情感的寄托，影响着人们的审美和生活方式。
详细描述
随着科技的发展，人们对月亮的认识更加深入，但月亮在文化和情感上的意义依然深远。它激发了艺 术家和设计师的创作灵感，也成为了人们表达情感和寄托思念的重要载体。
CHAPTER 05
月亮与地球的关系
总结词
月亮对地球的引力作用和地球对月亮 的引力作用。
详细描述
月亮对地球的引力作用导致了海洋的 潮汐现象，而地球对月亮的引力则使 月亮绕地球旋转。
CHAPTER 03
月亮的观测与探索
月亮的观测方法
01
02
03
肉眼观测
通过裸眼或望远镜进行观 测，可以观察到月亮的表 面特征、月相变化等。
知和了解。
THANKS
[ 感谢观看 ]
天文望远镜观测
使用高倍率的天文望远镜 ，可以更清晰地观察月亮 的表面细节和结构。
卫星遥感观测
通过卫星遥感技术，可以 获取月亮的全球性观测数 据，包括地形地貌、磁场 、重力场等信息。
月亮的观测历史
古代天文学家的观测
古代的天文学家通过对月亮的观测，发现了月相的变化规律，为日历的制定和航 海、农业等活动提供了重要的参考。
《月亮走我也走》ppt 课件
CONTENTS 目录
• 月亮简介 • 月亮的运动 • 月亮的观测与探索 • 月亮的文化意义 • 月亮的未来展望
CHAPTER 01
月亮简介
月亮的基本信息
绕地球一周：约27.3天
距离地球：约为38.4万公里
01
02
03
直径：约为3474公里
质量：约为地球的0.0123倍
《月亮走我也走》的美术一等奖说课稿
《月亮走我也走》的美术一等奖说课稿1、《月亮走我也走》的美术一等奖说课稿一、教材分析：小学一年级美术湘版教材下册第五课《月亮走我也走》是一堂绘画课。
本课绘画采用拟人的表现手法，通过引导学生回忆有关的故事，启发学生大胆想象，从而激发他们积极主动地投入创作，画出人和月亮之间的关系、故事，创作生动活泼的画面。
二、本课的教学目标：1、认知要求：对学生进行构图、形、色知识教育；2、情感要求：激发学生对生活、对大自然的热爱之情；3、创作要求：大胆想象，培养学生丰富的想像力，提高学生绘画表现能力；4、综合效果：把握艺术教育的本质是审美活动，是以审美经验为基础的欣赏和创作过程，并联系实际，拓宽知识面；三、教学过程：1、想象情景，导入课题“胸有境，入境始于亲”，我认为一堂课成功与否在于能否创设一个民主、宽松、和谐的情境，让学生有效地进行学习。
因而，在这一教学环节，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的优美教学情境，播放了有关月亮的音乐《小白船》，让学生陶醉在优美的音乐中。
（课件播放《小白船》）然后，让学生说说歌中唱的是什么？你喜欢月亮吗/从而导出课题。
这个导入既有新意，又调动了学生的积极性，营造了良好的学习氛围。
2、激发情感，大胆想象美术学科具有促进学生全面发展的教育功能。
因此，教学中必须及时地进行内容的升华。
为了达到这一课标理念，我让学生说说你知道哪些和月亮有关的故事、歌曲和古诗，并鼓励学生大胆地上台表演。
黑格尔说：“最杰出的艺术本身就是想象。
”我将鼓励学生展开想象的翅膀，大胆地想象心中的月亮，说说月亮长什么样子？像什么？有什么颜色？有什么表情？学生的兴趣一下子就被我调动起来，有的说“月亮像把弯刀”。
有的说“月亮像甜甜的香蕉，我真想咬上一口。
”……3、激发创意，尝试表现新课程倡导：尊重个性，启发个性，张扬个性。
教学中，我十分注重保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由和空间。
在学生说出对月亮的理解后，我让学生尝试画出心中的月亮。
“月亮走，我也走”原因探析
“月亮走，我也走”原因探析宋兴会（陕西省岐山县职业技术教育中心，陕西宝鸡722400）［摘要］当人们直视月亮前进或倒退时，月亮在人们眼睛视网膜上所成的实像变大或变小，但由于距离遥远、实像大小变化不明显，人们会误以为实像大小不变、就有了“月亮走，我也走”的怪异感受。
当人们侧视月亮前进或倒退时，月亮的实像在人们眼睛的视网膜上位置在移动，但由于距离遥远、月亮的实像在视网膜上位置移动太慢，人们会误以为实像相对于视网膜静止，也就有了“月亮走，我也走”的怪异感受。
“月亮走，我也走”不是月亮相对人的运动，是由于距离遥远、月亮在人视网膜上所成的实像大小变化不明显或位置移动太慢而导致的视觉错误。
［关键词］“凸透镜”；实像；相对运动［中图分类号］O43-4［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）26-0224-02“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，这句歌词唱出了相对运动的道理：人站在江中游动的竹排上，跟随江中竹排相对两岸的巍巍青山向前运动，而瞩目两岸的巍巍青山，却感觉到两岸的巍巍青山在向着江中竹排的后方运动。
从理论上讲，江中竹排相对两岸的巍巍青山向前的运动和两岸的巍巍青山相对江中竹排向后的运动，快慢是相同的、方向是相反的。
一、怪异的“相对运动”但是我们在夜晚散步时、抬头遥望天空却发现：我们往前走，月亮和星空不但不向后走、反而跟着我们也在往前走；我们往后退，月亮和星空不但不向前走、反而也在跟着我们往后退；我们前进或后退的速度变快时，月亮和星空也就前进或后退得更快，我们前进或后退的速度变慢时月亮和星空也就前进或后退得更慢，我们停止不动时月亮和星空也就停止不动了。
月亮和星空与我们运动的快慢相同、方向也相同，月亮和星空运动的快慢和方向全由我们“操纵”，正好应验了那句歌词：“月亮走，我也走，我送阿哥到村口”。
“月亮和星空”相对我们的运动、与两岸的巍巍青山相对江中竹排的运动形成了鲜明的对比，是不合乎常规的、怪异的“相对运动”。
《月亮走我也走》PPT课件 (共9张PPT)
• • • • 有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时像面圆镜， 有时像把镰刀。
（打一天体）
各种各样的月亮
思考：
同学们，你们最喜欢什么时候的 月亮呢？
练一练传说：嫦娥奔月
相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名 叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉 开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。 后 羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿 除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。 不 少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。 一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得 一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子， 只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被小 人蓬蒙看见了，他想偷吃不死药自己成仙。 三天后，后羿率众徒外出狩猎，心 怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯 入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时 她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子 立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人 间最近的月亮上成了仙。 傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后 羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝， 仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮， 而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三 步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。 后羿无可奈何，又思念 妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食 鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后， 纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。
《月亮走我也走》歌词 龚玥
月亮走我也走
歌名：月亮走我也走
演唱：龚玥
编辑：张锐
爱玲影音文化传播有限公司月亮走我也走
我送阿哥到村口到村口
阿哥去当边防军
十里相送难分手难分手
啊...
天上云追月
地下风吹柳
月亮月亮歇歇脚
我俩话儿没说够没说够
music
月亮走我也走
我送阿哥到桥头到桥头
阿哥是个好青年
千里边疆显身手显身手
啊...
晚风悠悠吹
小河静静流
阿哥阿哥听我说
早把喜报捎回头
捎回头哦
晚风悠悠吹
小河静静流
阿哥阿哥听我说
早把喜报捎回头
捎回头哦
以上就是关于月亮走我也走的歌词，感谢您的阅读！。
月亮走我也走_300字
月亮走我也走_300字
今天晚上，我和妈妈一起出去。
我坐在妈妈的电瓶车上，看到天上的月亮弯弯的，不象中秋节时那么圆。
我觉得月亮象香蕉，也象黄黄的小船，妈妈说月亮象眉毛，象镰刀。
我抬头看月亮，她好象在对我笑。
月亮好象在给我们指路一样。
我们走她也走，我们停她也停，最奇怪的是我们转弯了，月亮也跟着转弯了。
月亮一直跟着我们，有时她在前有时她在后。
忽然我大叫了一声：“妈妈，出大事了！”妈妈急忙问我：“怎么啦？”我说：“月亮好象要从天上掉下来了！”说完我就大笑起来，哈哈，妈妈又上当了！。
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月亮走，我也走
作者：叶延滨
来源：《初中生世界(初一年级)》2008年第08期
我所唱过的最早的一首儿歌是什么？是“月亮走，我也走，我给月亮打烧酒！”就两句，有歌唱的对象，有歌唱者自己，有走动的行为和风景，还有祝愿和承诺。
所以，这样一首儿歌，在我还没有读书识字的时候，就会唱它了。
今天的孩子不唱这样的儿歌，也许会说出很多的原因。
不过，最当紧的一点，就是没有了唱这首儿歌的环境。
这首儿歌不是在家里唱的，不是坐在书桌前念的或者躺在摇篮里听大人读的。
那是一种体验，是在自然舞台中表演的“台词”。
童年的时候，在省城生活，那是盆地中的一座老城，多是平房瓦舍，少有的楼房也就是两三层。
没有高楼的老城里到处都是大树，高高的树冠伸过屋脊，白天给人阴凉，晚上挂满星光。
说挂满星光，不是诗句，而是真实的景象。
50年代初，老城缺电，一到晚上，都用电，电压不足，昏黄的灯火不比星星更亮，所以，天一黑下来，坐在院子里，繁星就缀满了童年的天空，而在星星们中间的那轮月亮，便成了对话的主角。
倘若有个稍大一点的院子，捉迷藏的孩子就发现，在院子里跑动时，那头顶上的月亮也在动。
是的，月亮在屋脊和树丫间移动，就像跟着自己，在与自己捉迷藏，于是，禁不住唱起来：“月亮走，我也走，我给月亮打烧酒！”脸对着月亮喊，双脚跑得更快，自得其乐，与月共舞！这大概就是诗歌产生的条件，自然、歌唱的对象、对话倾诉、自我愉悦。
这样的儿歌，基本的情景和内容，与李白名句相近：“举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱……”（李白诗《月下独酌》摘句）这样美妙的诗句，翻成儿歌，也就是：月亮走，我也走，我请月亮喝烧酒。
李白是酒中仙，当然与月对饮。
小孩子尊老敬月，献一点小殷勤，“我给月亮打烧酒”，多好的人生美景啊！
今日天高气爽，月亮升起来了，但是，站在15层高楼窗前，我与月亮都无法再玩那个游戏：“月亮走，我也走，我给月亮打烧酒！”心里唱着，眼里望着，望见那流走岁月中，一个星光灿烂的小院子，有一个与月亮捉迷藏的男孩……
（选自《扬子晚报》2007年11月14日，有删节）
【品悟】总要在成年之后，蓦然回首才发觉，童年实在是人生中最天真无邪的一段时光。
于是，泪水总是在甜甜的回忆当中悄然滑落……叶延滨的这篇短文，流露的正是这种情感，它告诉那些还年轻的人们，要好好珍惜年轻，不要给未来留下遗憾。
【思考】
1．作者在第2段中谈到“今天的孩子不唱这样的儿歌”时说，“最当紧的一点，就是没有了唱这首儿歌的环境”。
你认为现在城里的孩子为什么失去了唱这首儿歌的环境？
2．文章的结尾表达了作者什么样的情感？
3．古人咏月的诗句很多，请你再默写两句。