六年级英语下册 Module 5 Unit 13(1)教案 广州版
六年级下册英语教案-Module5第二课时Unit13~4外研版
六年级下册英语教案－Module 5第二课时Unit 1 3~4 外研版教学内容本课为外研版六年级下册英语Module 5第二课时Unit 1的3~4部分。
教学内容主要包括一般过去时态的运用，动词过去式的变化规则，以及询问和描述过去活动的句型。
学生将通过学习，能够在日常对话中正确运用一般过去时，谈论过去发生的事情。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时态描述过去的活动。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，学生能够掌握动词过去式的构成规则。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语交流的信心。
教学难点1. 动词过去式的不规则变化是本节课的重点和难点。
2. 学生在描述过去活动时，时态的正确使用和句型的准确构造。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容，提供听力练习。
2. 动词过去式变化表：用于辅助学生学习和记忆。
3. 口头练习材料：用于课堂上的口语互动练习。
教学过程1. 导入：通过简单的问答，复习上一节课的内容，引入本节课的主题。
2. 新课内容讲解：使用多媒体课件展示动词过去式的变化规则，并通过例句解释其用法。
3. 课堂练习：组织学生进行听力和口语练习，以巩固新学的知识点。
4. 小组活动：学生分组，用英语讨论并描述各自的过去活动，实践一般过去时。
5. 成果展示：每个小组向全班展示讨论成果，教师给予评价和反馈。
板书设计板书将围绕一般过去时态的动词变化规则和句型使用，以图表和关键词的形式展现，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课本练习题，巩固动词过去式。
2. 口头作业：回家后与家人用英语交流，描述过去一天的活动。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中学生的参与度和反应，评估教学目标是否达成，难点是否得到有效讲解。
同时，收集学生的反馈，对教学方法进行适当的调整，以提高教学效果。
重点细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于六年级下册英语Module 5第二课时Unit 1 3~4的教学，教学难点主要包括动词过去式的不规则变化和学生在描述过去活动时时态的正确使用及句型的准确构造。
Module5Travelabroad复习(讲义)教科版(广州)英语六年级下册
2022-2023学年广州市六年级英语下册复习内容Module 5 Travel abroadUnit 9一、根据中文写单词二、根据情境及内容提示补全对话（每空填一词）Ms White:If you can __________ to any __________ in the __________, __________ willyou go?（如果你能到世界上任何一个国家旅行，你会去哪里?）Ben:I __________ I will go to __________ __________. I love __________ and in__________ __________ I can __________ many __________ __________and __________.（我想我会去南非。
我热爱大自然，在南非我能看到许多美丽的山和森林。
）Janet:I will __________ Australia. I'd like to __________ the Sydney Opera Houseand the Harbour Bridge.（我会选择澳大利亚。
我想看看悉尼歌剧院和海港大桥。
）Xiaoling:I want to __________ to Japan. Tokyo is so __________ and it's a ____________________ to go __________, too. I'd like to __________ a __________there.（我想去日本。
东京非常的现代化，也是购物的好地方。
我想在那里买一个机器人。
）Ms White:__________ will you go, Jiamin? （家民，你要去哪里?）Jiamin:If I can __________ __________ I will go to __________, ____________________. I love __________ and people say that Paris is the food__________ of the world!（当然，如果我能出国旅游的话，我当然是去法国。
广州版英语六下unit5课文
广州版英语六下unit5课文English:The fifth unit of the sixth grade English book in Guangzhou edition is about a funny story that happened in a small town.One day, a man named Mr.Wang, who was known for his strictness, was invited to be a judge in a talent show.However, he had no idea about the show and didn"t bother to prepare for it.When he arrived at the venue, he found that everyone was wearing colorful costumes and performing unusual acts.Mr.Wang, being strict and serious, was completely confused and couldn"t help but burst into laughter.The audience, seeing his reaction, also started laughing and enjoyed the show.In the end, Mr.Wang realized that he had been too serious and needed to relax sometimes.中文：广州版英语六下第五单元的课文讲述了一个在小城镇发生的有趣故事。
有一天，一个以严格著称的男人王先生被邀请去担任一个才艺比赛的评委。
然而，他对这个比赛一无所知，也没有准备。
当他到达现场时，他发现每个人都穿着五颜六色的服装，在进行奇特的表演。
六年级英语下册 Module 5 Unit 13(3)教案 广州版
广州版六年级英语下册教案UNIT 13 The 2020 Asian Games in Guangzhou一、教学内容Unit 13 Fun with Language二、教学目标（一）语言知识目标1.复习有关描写人或城市的形容词。
如：handsome，strong，quiet，beautiful，crowded......2.复习句型I hope…,I wish I could…及在一般现在时的第三人称单数的用法，如：She wants to…. He hopes…（二）语言技能目标1.能掌握I hope…, I wish I could…的一般现在时第三人称单数的用法。
如：The mother hopes…, she/He wishes she/he could…2.能在恰当的情景中熟练运用本模块的句型I wish I could…(三) 学习策略目标1.能够借助课文插图提高认读对话的能力。
2.鼓励学生懂得联系学习和生活实际，充分发挥想象力，积极运用英语知识进行表达和描述。
（四）情感态度目标能在英语课堂中感受到乐趣。
三、教学重点1．熟习句型I hope…,I wish I could…及在一般现在时的第三人称单数的用法，如：She/He wants to be…. He/She hopes….He/She wishes he/she could…2．提高学生综合运用语言的能力。
四、教学难点1．能读懂相关话题的英语文章，并能从中获取好的表达句型。
2．能用准确的句子表达自己或他人愿望，较少语法错误。
五、教学过程（一）热身（现复习内容，帮助学生回忆所学内容。
）1．师生齐读P60英语小诗，并可稍作改编，把第一人称转换成第三人称单数。
2. 开火车，说出自己愿望。
I hope I can…/I wish I could…3. 比赛：师示人物或城市图片，看哪个组想出描述图的恰当的形容词最多。
（二）呈现与操练（进行强化训练，突出重点，练透难点。
广州版六年级英语下册教案Module 5
教学难点：如何熟练地朗读课文
教具、学具：Tape、Picture
教学过程：
（一）热身
1．全班同学先欣赏《西游记》主题曲，然后大家再跟唱。
（二）呈现
1．教师指图片中的金箍棒问学生：“What is it ?待学生回答后，教师说：“Yes ! It`s a magic stick。”然后学习新单词：magic , stick。
教具、学具：图片，录音机，录音带，小黑板
教学过程：
（一）Warming up and revision
1、师生齐唱歌曲:Oh, I Wish I Could Fly
2、通过比赛形式复习有关职业和运动的单词。
3、Game：同时出现两张职业图片，让学生用You are a / an…; I am a / an…说句子。
3、观察与归纳一般现在时第三人称单数的变化特点。
第页
4、Play a game:你说我说。一个同学说：I want to be a /an…;I hope…; I wish I could….另一个同学马上说：He wants to be a /an…; He hopes…; He wishes he could….
3、Sing a song: Oh, I Wish I Could Fly
（二）Presentation: Rhyme
1、Delete some words from the rhyme and ask the students to fill them up while listening to it,e.g.bike,like,fly,sky.
（三）Summing up
1、Read the new words once after the teacher.
广州版六年级上册英语教案 Module 5 Unit 13(4)
广州版六年级英语上册教案MODULE 5 THE PAST UNIT 13 What Did You Do Yesterday?一、教学内容分析Unit 13 Sing Along & Work with Language二、教学目标(一)语言知识目标1. 复习巩固U13已学动词的过去式，继续学习其他动词的过去式，如talked。
2．句型Did you/he/she/they …? Yes, I/he/she/they did.No, I/he/she/they didn’t.What did you do? I …V-ed.What did he/she/they do? He/She/They…V-ed.（二）语言技能目标1．能熟练地说出已学动词的过去式。
2．能基本读出动词加ed后的发音。
3．能以自然的语音、语调演唱课文歌曲Remember Yesterday(课本P60)。
4．能自然地运用已学句型描述和表达自己做过什么事情，或与他人进行自然地交流，知道问与答的句型。
（三）学习策略目标1．培养学生与人交流的习惯，在交流中学到东西的策略。
2．培养学生学会结合已学知识进行新知识的学习，降低学习的难度，形成知识网络的策略。
3．培养学生把学习和生活实际联系起来，把学习生活化的学习策略。
4．培养学生学会通过观察和对比进行自我归纳和概括的学习策略。
（四）情感态度目标让学生当自己学习和生活的小主人，从总结自己上星期做了什么，下星期打算做什么，逐渐引导学生形成良好的生活和学习的方式，提高学生学习的主动性和自觉性。
三、教学重点1．复习巩固动词的过去式。
2．能结合实际情况，正确地运用过去式的句型谈论和描述过去做了什么的话题。
四、教学难点在适当的情景中，一般过去式句型的灵活运用。
五、教学过程(一) 热身与复习1. 教师向学生提供单词，学生以小组比赛形式把词分类放在“小屋”内，教师提供的词可以是：laughed, waved, pointed, worked, hoped, wanted, deaden, played, studied, sounded…(引起学生的学习兴趣,给学生热身并且回忆上节课所学的知识.)2．听老师读动词的过去式，帮这些动词找到它们的家。
Module5(课件)英语六年级下册
suona,
rings.
一般将来时 疑问句： +主语+going to+ ?
现在进行时：
结构：主语+ be(am, is, are) +v.ing
（he, sing） he going to
?
（she, clean her room）
she going to her room?
He is __w_a_lk_in_g_in the park, but it starts to _s_no_w_____.
He is __re_a_d_in_g_a__b_oo, k but his sister starts to_s_in_g____.
三单形式： 动词+s/es
get ①变得 ②得到 ③到达 I get books from my friend. The sky gets dark. I get to the station in the morning.
太热___t_o_o__h_o_t___
but
He is playing football, She is swimming ,
it gets too hot. but the wind starts to blow.
/weɪv/ 挥手
在...的上方
/weɪk/ 醒来 /dri:m/ 梦
①现在进行时：表示动作正在发生。
结构：主语+ be(am, is, are) +v.ing
②一般现在时 ：
经常的动作或事实情况发生
主语 +v.s/es 主语+
③everyone “每个人” 属于三单范围。
部编版六年级英语下册第五单元《英语天地五》教案设计
部编版六年级英语下册第五单元《英语天地五》教案设计教学目标1. 通过研究本单元，学生能够掌握有关职业的词汇，如doctor, teacher, police officer等。
2. 学生能够运用所学职业词汇进行简单的交流，如介绍自己或他人的职业。
3. 培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力。
教学准备1. 课文《Our Dream Jobs》的课件和录音机。
2. 职业图片卡片，包括各种职业的图片和相关单词。
3. 职业相关的道具，如白衣、医生工具箱、教师黑板、警察帽子等等。
4. 学生练本、笔、纸等。
教学流程Step 1: 导入新课1. 利用职业相关的图片卡片，引导学生猜测和说出每个职业的名称。
2. 让学生观察图片，并回答相关问题，如"What's this?" "Whatdo they do?"等。
Step 2: 听力训练1. 播放课文《Our Dream Jobs》的录音，要求学生跟读。
2. 分段播放录音，让学生听并完成相关练，如填空、选择题等。
Step 3: 听、说、读综合训练1. 让学生在教师的指导下进行角色扮演，模拟不同职业的场景。
2. 提供一些常用的句子模板，如"What do you want to be?" "I want to be a ..."等，帮助学生进行对话练。
3. 将学生分成小组，让他们互相介绍自己或他人的理想职业。
Step 4: 语言运用1. 给学生分发练册，让他们完成相关的练题目。
2. 教师检查练册并进行讲解，解答学生的疑问。
Step 5: 总结1. 教师引导学生进行本节课的总结，复所学的职业词汇和相关句子。
2. 鼓励学生自由发言，让他们展示所学的成果。
教学延伸1. 鼓励学生做更多的职业研究，了解不同职业的特点和要求。
2. 邀请一些职业人士来校进行讲座，让学生从第一手资料中了解真实的职业情况。
六年级英语下册 Module 5 Unit 13(1)教案 广州版
广州版六年级英语下册教案Module Five Unit 13 The 2020 Asian Games in Guangzhou一、教学内容Unit 13 The 2020 Asian Games in Guangzhou二、教学目标1.知识目标（一）四会单词：runner， win，wish，luck，Good luck，dream，race（二）能听懂、会说、会读句型：I’m sure I’ll…I want to be…when I grow up.I dreamed I…（三）大部分学生能正确区别、使用句型：I hope …/ I wish …2.技能目标能用本课所学知识表达自己的希望和愿望，掌握简单的宾语从句结构并能造句。
3.情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，通过小组合作培养学生合作学习的意识，关心广州即将举行的亚运会，激发学生热爱运动和爱广州之情。
4.跨文化意识目标了解亚运会知识、亚运发展的历史以及亚运文化对广州的重要性。
三、教学重点1.对话教学和记忆。
2.宾语从句的正确表达。
四、教学难点I hope / I wish两个宾语从句的用法。
五、教学策略1.学会观察、比较和分析，找出句子的关键。
2.学会小组合作学习。
3.模仿例句，大胆表达自己的心愿，并能写出句子。
六、教学过程Activity 1. Warming upFree talk本节课的内容是关于几个孩子对2020广州亚运的期望，课前问候可以复习学生喜欢的运动项目，先由值日生与老师一起问候，再由其他同学进行交流问候。
T：Hello, what’s your favorite sport?S1: My favorite sport is … Hello... What’s your favorite sport?S2: …【设计意图】教师根据Free talk的话题，创设同学们轻松交流的氛围，给学生提供了互动的机会，有效地吸引学生的注意力，也为后面要呈现的2020广州亚运的话题提供铺垫。
广州版英语六下《Module5 Unit13》课件1
I wish I could work as a volunteer for the 16th Asian Games. I wish I could help the visitors at the hotels or metro stations, and offer translation for them. I wish I could be helpful.
By the time of the 2010 Asain Games, the Guangzhou Metro System will have 8 lines.
['metrəʊ ] ['sɪstəm]
What is Guangzhou doing for the 16th Asian Games?
Quiz
(1)Both of the Olympic Games and the
Asian Games are held every _B__ years.
A. 5
B. 4
Quiz
(2) The 16th Asian Games will be held on __A_ , 2010 in Guangzhou. A .November12-27 B. August 8-24
2008 Olympic Games in Beijing.
A. 51
B. 165
I’m the winner. I’m the greatest !
Bolt (Jamaican runner /
[dӡə'meɪkən]
set two new world records in the 2008 Olympics)
I hope I can run fast. I wish I could run like Bolt. I want to run for China in the 2010 Asian Games .
教科版六年级英语下册(广州版)电子课本课件【全册】
0002页 0046页 0096页 0252页 0332页 0362页 0407页 0451页
Module 1 Stories Unit 2 Waiting for another hare Unit 3 What animal is it? Module 3 Famous people Unit 6 Steve Jobs Unit 7 It’s the polite thing to do Module 5 Travel abroad Unit 10 I can’t wait to see you
Unit 4 We can save the animals
教科版六年级英语下册(广州版)电 子课本课件【全册】
Unit 7 It’s the polite thing to do
教科版六年级英语下册(广州版)电 子课本课件【全册】
Unit 8 The magic words
教科版六年级英语下册(广州版)电 子课本课件【全册】
Module 5 Travel abroad
Module 3 Famous people
教科版六年级英语下册(广州版)电 子课本课件【全册】
Unit 5 Dr Sun Yatsen
Module 1 Stories
教科版六年级英语下册(广州版)电 子课本课件【全册】
Unit 1 Slow and steady wins the race
教科版六年级英语下册(广州版)电 子课本课件【全册】
Unit 2 Waiting for another hare
教科版六年级英语下册(广州版)电 子课本课件【全册】
Unit 6 Steve Jobs
六年级英语下册 Module 5 Unit 14(2)教案 广州版
广州版六年级英语下册教案Module 5 Unit 14 Hopes and Fantasies of the children第二课时 Work with Language教学目标语言知识与技能：1.归纳动词后加词尾“er”变为表职业的名词这一构词法及其与形容词比较级的区别。
归纳所学的表职业的词。
2.学生能运用所学句型：... wishes/wish ...could… . …hope/hopes…can…来描述图中人物的希望与幻想，并进行听力训练。
3.会运用所学写出自己在Asian Games中所希望做的事，提高写作水平。
情感态度：通过学习，教育学生从小树立远大理想，努力学好英语，将来为2020年广州亚运会做力所能及的事。
学习策略：利用对比的方法归纳构词法，采取小组合作、游戏竞赛的方式激发学习热情，提高学习效率。
教学重难点：重点：动词后加词尾“er”变为表职业的名词这一构词法与形容词比较级的区别。
句型…wish /wishes … could … . …hope/hopes…can…的运用。
难点：句型…wish /wishes … could … . …hope/hopes…can…的运用。
教学媒体：图片、课件教学过程：Warming upRead the rhymeRevision1). Review the dialogue--------read and act out the dialogue.2) Talk about the future.3) Review the words about jobs .(出示已学的表示职业的词，用比赛的方法来朗读这些词。
C. Presentation and practice1） Learn Part 1,2a) 出示teach., teacher run, runner的图片让学生对比他们的区别和联系,说出相应名词的构成方法。
教师小结。
b) 课件呈现课文中的其它词，用比赛的形式让学生朗读、熟记。
(广州版)六年级英语下册教案 Module 5 Unit 13(2)
广州版六年级英语下册教案MODULE 5UNIT 13 The 2010 Asian Games in GuangzhouWork with language一、教学内容Unit 13 work with Language二、教学目标（一）语言知识目标a）复习有关运动项目与职业的单词：football，kung fu，swimming，table tennis，badminton，basketball，Weight-lifting，tennis，ambulance man，nurse，doctor，policeman，postman，factory worker，soldier，farmer，cook，firemanb）介绍几个运动项目的新单词：volleyball，diving，gymnastics，cyclingc）句型：I hope I can…，I wish I could…的继续巩固与用法区别与一般现在时第三人称单数的用法。
（二）语言技能目标1.能区别句型：I hope I can…，I wish I could…用法2.能用所学句型在情境中进行对话与交谈（三）学习策略目标1.鼓励学生大胆发表自己的意见，敢于开口讲英语，提高口语水平，完成学习任务。
2.从学生感兴趣的话题入手，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
3.让学生在不同的情景中正确调用语言，训练临场反映。
（四）情感态度目标1.让学生在欢快而带有音乐节奏的课堂中享受英语2.通过对广东地区著名运动员的介绍，使学生了解本土体育文化，激发学生产生热爱祖国和热爱运动的情感。
三、教学重点1.复习有关运动项目与职业的单词：（1）运动：football，kung fu，swimming，table tennis，badminton，basketball，Weight-lifting，tennis，和新单词：volleyball，diving，gymnastics，cycling（2）职业：ambulance man，nurse，doctor，policeman，postman，factory worker，soldier，farmer，cook，fireman2.进一步巩固和使用句型“I hope I can…，I wish I could…”并能正确区别其用法。
广州版六年级上册英语教案 Module 5 Unit 13(3)
广州版六年级英语上册教案MODULE 5 THE PAST UNIT 13 What Did You Do Yesterday?一、教学内容分析Unit 13Dialogue二、教学目标(一)语言知识目标1. 词汇（1）“四会”掌握词汇：question, anybody, saw, turn, meal, dirty, evening, went.（2）“三会”掌握词汇：mark, prepare.2．句型What was the day yesterday? It was…What did you do yesterday? I saw a film on TV.3．语法：一般过去式的特殊疑问句What did you do yesterday?及其回答I saw a film on TV.（二）语言技能目标1．能够按“三会”、“四会”要求学习和掌握上述单词。
2．能掌握本课动词的过去式。
3．能在游戏、会话和活动中运用一般过去式的特殊疑问句和一般疑问句进行对话。
4．能理解课文内容，流利地朗读甚至表演课文。
（三）学习策略目标1．培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。
2．培养学生学会对已学知识进行自行归纳和概括的学习策略。
3．培养学生把学习和生活实际联系起来，把学习生活化的学习策略。
（四）情感态度目标提高学生们参与学习活动的兴趣和积极性，增强学生们学习的自信心，培养学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人交流的习惯。
（五）文化意识目标通过课文的学习，了解中国孩子的假日生活与安排。
三、教学重点1．能根据“四会”、“三会”的教学要求掌握本课词汇和句型。
2．能理解课文，并自然流利地朗读课文内容。
3．能自然地运用What did you do …? 及其回答I did/cooked…于适当的情景中。
四、教学难点1．区分部分动词加了ed后的不同发音，如marked/t/, prepared/d/, painted/Id/等。
(广州版)六年级英语下册教案 Module 5 Unit 14(3)
广州版六年级英语下册教案Module 5 Hopes and FantasiesUnit 14 Hopes and Fantasies of the Children教学设计一、教学内容这节课学习的内容是Module5 Unit14的课文, 主要是学习两个三会单词stick, magic. 通过本课学习，学生能利用提示词复述课文。
并能尝试说说他人都愿望。
二、教学对象分析六年级的学生相对小学其他阶段的孩子，会比较有自己的思想。
然而孩子总是对适合他们年龄段的故事情节课文感兴趣，本节课从他们熟悉的西游记故事着手，创设情景让他们也尝试用英语讲自己和别人愿望。
三、教学目标（一）语言目标1.能掌握“三会”单词：magic, stick.2.在key words的帮助下复述课文，学习能力强的同学能生动地讲述或表演课文。
3.通过游戏掌握: I wish I could…这个句型。
（二）语言技能目标1．通过情景都学习，能理解、复述课文的主要内容。
2．能用英语讲及写自己或别人的愿望。
（三）学习策略目标1．通过语言交际性训练，提高语言表达能力、思维能力和想象力。
2．学会对课文的内容进行分析和比较。
3．在做练习的过程中培养合作能力。
（四）情感态度目标1. 通过老师的引导，培养学生爱读书的好习惯2. 通过课文的学习和表演，促进学生学习的积极性，使学生感受到学习英语的乐趣，增强学习自信心。
（五）文化意识目标通过本课学习，了解怎样用英语表达愿望。
四、教学重点1．理解、复述本课文。
2．能… wish(es)… could…的句型讲述自己或别人的愿望。
五、教学难点运用正确的语言、时态说自己或别人的愿望。
六、教学策略1.借助游戏、竞赛、图片、多媒体等呈现新知识。
2.创设情景等让学生理解和操练语言点。
七、教学过程一、Leading- inChant: I wish I could fly.I wish I could fly high in the sky.I wish I could fly where I like.I wish I could fly like a kite.二、Pre-task(方案1) 1. TPR: 根据自己的情况进行判断句子的对错, 用手势Yes, No表示.1) You are a boy.2) You hope you want to be a doctor.3) You wish you could fly in the sky.4) You wish you could become a whale.5) You hope you can eat ice-cream everyday.(方案2) 1. Guessing game. 要求一位同学做动作, 让其它同学猜他想做的事情. 用句型: He/She wish he/she could…. 猜对后, 做动作的同学用: Yes/ No, I wish I could….回答.三、While-task1. Present the text.1) Learn the new words: magic, stick.用简笔画在黑板上画出一根stick, 让学生猜是什么, 在学生猜的过程引出This is a magic stick. 学习单词magic, stick.2) 让学生猜: Who has a magic stick? 从而引出the monkey king. 出示The Monkey King is flying. 的图片.T: Who has a magic stick?P: The Monkey King.T: What’s he doing?P: He’s flying.T: Can you fly?P: No, we can’t.T: So you wish you could fly like the Monkey King, right?P: Of course.T: If you were the Monkey King. What should you wish to do?请学生说说自己想做的事情.3) 播放一小段西游记主题曲. 引入Mike and Jiamin are seeing a film about the Monkey King. Let’s see together. 看课文，判断句子正误.(1) The film is about the Monkey King.(2) The Monkey King is becoming very small.(3) Jiamin wishes he could fly like the Monkey King.(4) Mike wishes he could fly home.(5) Jiamin wishes he could finish his homework.2. Practice the text.1) Watch and listen to the video again, discuss in groups of four, then fill in the blanks. Jiamin wishes he could:1. ______________________________.2. ______________________________.3. ______________________________.4. ______________________________.Mike wishes he could:1. ______________________________.2. ______________________________.3. ______________________________.2) Read the text after the tape.3) Read the text after the teacher.4) The whole class read the text.5) Practice reading the text in pairs.6) Try to act out the text.四、Post-task.1. Game: What’s my wish?要求学生写下自己的3个异想天开的愿望, 但不能让同桌知道. 接着同桌间互相去猜对方的愿望: You wish you could…. 猜对得一分, 看能否把对方的3个愿望都猜中.2. 小组讨论给下面的人物写上他们的愿望.1) 多啦A梦wishes he could _____________________________________.2) The little match girl wishes she could _____________________________.3) Mr. Dongguo wishes he could ___________________________________.4) The Snow White wishes she could ________________________________.Homework1. 听, 读, 记忆课文.2. 把自己异想天开的5个愿望讲给你父母听.3. 调查你的同学, 写出5个他们的愿望.板书:Unit 14 Hopes and Fantasies of the Childrenmagic I wish I could….stick教学反思1.本课教学目标明确，内容适度符合实际，可操作性强。
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广州版六年级英语下册教案Module Five Unit 13 The 2010 Asian Games in Guangzhou一、教学内容Unit 13 The 2010 Asian Games in Guangzhou二、教学目标1.知识目标（一）四会单词：runner， win，wish，luck，Good luck，dream，race（二）能听懂、会说、会读句型：I’m sure I’ll…I want to be…when I grow up.I dreamed I…（三）大部分学生能正确区别、使用句型：I hope …/ I wish …2.技能目标能用本课所学知识表达自己的希望和愿望，掌握简单的宾语从句结构并能造句。
3.情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，通过小组合作培养学生合作学习的意识，关心广州即将举行的亚运会，激发学生热爱运动和爱广州之情。
4.跨文化意识目标了解亚运会知识、亚运发展的历史以及亚运文化对广州的重要性。
三、教学重点1.对话教学和记忆。
2.宾语从句的正确表达。
四、教学难点I hope / I wish两个宾语从句的用法。
五、教学策略1.学会观察、比较和分析，找出句子的关键。
2.学会小组合作学习。
3.模仿例句，大胆表达自己的心愿，并能写出句子。
六、教学过程Activity 1. Warming upFree talk本节课的内容是关于几个孩子对2010广州亚运的期望，课前问候可以复习学生喜欢的运动项目，先由值日生与老师一起问候，再由其他同学进行交流问候。
T：Hello, what’s your favorite sport?S1: My favorite sport is … Hello... What’s your favorite sport?S2: …【设计意图】教师根据Free talk的话题，创设同学们轻松交流的氛围，给学生提供了互动的机会，有效地吸引学生的注意力，也为后面要呈现的2010广州亚运的话题提供铺垫。
Activity 2：Presentation and Practice1.呈现话题：Asian GamesT：Did you watch the Beijing 2008 Olympics in August?S: Yes, we did.T: It was so great. Chinese people were proud of the Beijing 2008 Olympics. I think Cantonese are proud of 2010 Asian Games, too, because it will be held in Guangzhou. Let’s talk about it later.…(板书题目) Today let’s learn Unit 13…教师领读the 2010 Asian Games【设计意图】通过课件复习呈现Beijing奥运成功的一些图片，引出2010 Asian Games的话题，帮助学生尽快进入英语学习环境，以及唤起他们的好奇心。
2.教学单词runner和winT: After you watch the excellent athletes pictures, who do you think is the best runner? ( 做跑步动作)S：（中文说）……T：Yes. Bolt is the best runner. He is so great. （板书 runner，并领读）T：Liuxiang is a great runner too.教师拿出一块金牌玩具，引起学生兴奋的心情，引导学生说出Bolt is the winner. Liuxiang is the winner, too.T: Both of them win the gold medals. (板书并领读 win ). Who will be the best runner in the 2010 Asian Games? Who will win the gold medals?S: Liuxiang.【设计意图】在本环节中，教师直接运用前面课件的生成资源，通过图片、实物和老师的体态语言，引导学生学习新的词汇，利用学生对印象最深的运动员的了解，激起学生对亚运金牌获得的兴趣以及他们对刘翔和博尔特的敬爱。
3.呈现并教学I hope I can…和 I wish I could…这两个句型T：(做慢跑动作) I’m running slowly now. I hope I can run fast.T: I want to get the gold medal. I wish I could win the gold medal in the Asian Games. 板书这两个句子，并领读wish，中文解说wish与hope的不同之处，先让学生在中文理解方面区别这两个词的不同用法，然后在句子中理解词汇的运用。
T: I can’t swim. I hope I can swim in the future.T: I wish I could fly like a bird.【设计意图】Group work ( sentence making ) 在呈现hope和 wish时，一定要在句子中教学，用例句对比方法再加上中文的解说，可以避免学生花太多的时间去猜测这两个词的用法，学习理解这两个词的意思是这一课的难点，学生可以在例句中先理解词义，为后面的造句练习做好铺垫。
4. T: Let’s learn a chant.I hope I have a bike.I hope I can ride it where I like.I wish I could fly.I wish I could fly high in the sky.教师在让学生练习造句之前，要学会这首小诗，并要求学生能熟练朗读小诗，小诗可以帮助学生理解句子。
T: Who can make sentences with “hope” and “wish”, let’s have a competition. I will divide the boys and the girls into two groups.S1: (girl) I hope I can study English better than before.S2: (boy) I hope my mother will buy a new computer for me.S3: (girl) I wish I could …S4: …S5: …【设计意图】教师根据小学生喜欢互相比赛的特点，设计造句比赛达到操练句型的活动，这个设计可以激励学生的竞争意识，训练学生大胆说英语的能力，培养合作精神，学生也能在轻松愉快的气氛中掌握了新的句型。
5.教授新单词dreamT：（画出睡觉做梦的简笔画，教师用体态语言）I had a dream last night. I dreamed I bought a new computer. Who can tell me the Chinese meaning of “dream”?S1: 做梦。
T: Let’s make some sentences with “dream”.S2: …【设计意图】通过简笔画结合老师的体态语言，在句子中理解“dream”的意义，学生可以直接用中文来表达，然后要求学生造两个句子，来检查学生是否明白用法，还可以拓展补充“dream”的名词性。
Activity 3：Dialogue learning6.播放对话光盘，理解对话T：Yongxian is a good runner. He is running with Jiamin, Mike, and Ben now.And he has a wish. What’s his wish?教师先播放一遍对话录音带，学生可以带着问题来听录音，听完之后回答问题，然后再播放对话动画，学生观看完动画之后，教师可以继续问问题。
T：What does he want to be, when he grows up, and what does he want to do? What did he dream last night? Look and listen again.学生再次观看对话动画。
【设计意图】教师在播放动画和录音之前都预先设定问题，问题围绕对话内容，让学生带着问题听看，有助于学生逐步理解对话的内容，视听结合，可以降低学生理解对话的难度。
7.读课文并表演（1）跟读对话录音。
（2）结合书中的图片，在小组中分角色朗读对话。
（3）教师在课件中提供一些对话中的key words，让小组出来表演对话，在下一小组出来表演对话时，可以将这些key words减少一些，这样每次的表演难度都是不一样的。
【设计意图】朗读课文环节，教师先让学生跟读录音，形成语感，同时也可以自我纠正发音，再让学生分小组、分角色朗读，这样能增强学生对所学知识的感知，达到更好地运用语言。
Activity 4：Further learning学生两人一组对话，谈论2010 Asian Games，谈一谈自己的愿望，老师可以给出一些句型让学生参考，然后让说得较好的小组出来表演。
提供参考的句型有如下示范：A1: Hello. What’s your favorite sport?A2: I like swimming best. How about you?A1: I am good at running. I hope I can be a good runner.A2: I hope I can swim better than before.A1: I wish I could run in the Asian Games. I wish I could win the gold medal.…【设计意图】在拓展部分，教师将课文内容延伸，引导学生模仿课文对话、使用课文句型谈论自己对广州亚运的期望。
学生只有在语义中理解句子，才能在听、说方面正确运用语言。
Activity 5：Homework1.用hope和wish各造一句话2.做活动手册的练习 P54 Ex.1 和P56 Ex.5。
3.阅读一篇关于奥运的文章附阅读文章练习：The Olympic Games are held every four years. Each time they are in a different city. Thefirst Olympic Games were more than two thousand years ago in Olympia, Greece. There were races and lots of different sports. People from all over Greece came to Olympic Games. The Olympic Games stopped for a very long time. The Baron Pierre de Coubertin started them again in Athens in 1896.Today more than 15,000 athletes from 160 countries go to the Olympic Games each time. In 2012 the Olympic Games will be held in London, the UK. We hope the Chinese athletes can win many gold medals in the Games.回答问题：1. How often do the Olympic Games happen?2. Are Olympic Games always held in Greece?3. When and where were the first Olympic Games held?4. How many athletes go to the Olympic Games each time?5. When will the Olympic Games be held in London?【设计意图】在课堂上，学生在听说方面进行了大量的训练，但是在读写方面训练得较少，语言的真正掌握是要建立在听说读写综合的运用。