鲸的导学案
9、《鲸》导学案
《鲸》导学案导学目标：1.字词：认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
4.技能：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
导学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
导学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
知识链接：鲸的种类很多，全世界有80余种，我国海域有30多种。
一般都将它们分为两类。
一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、座头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。
鲸的体长从1米到30多米不等。
须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。
蓝鲸、地球上目前最大的动物，是真正的海上巨兽，平均长度约26米，最高纪录为33.5米，平均体重150吨。
蓝鲸也是动物世界中绝无仅有的大力士。
一头蓝鲸以每小时28千米的速度前进，可产生1250千瓦的功率，相当于一个中型火车头的拉力。
导学准备：预学单：1、查找有关资料，收集有关鲸的图片，我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识：2、自由朗读课文，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，把课文后的生字在《写字课》上写一写，并组一个词。
3、比一比再组词。
惊( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 吨( )鲸( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 顿( )4、这篇课文主要讲的是：5、默读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的?鲸有什么样的特点？用找中心句或列提纲的方法写下来。
(中心句在文中画线)导学过程：第一课时一、预学1、经典诵读:2、前置学习：按“预学单”进行预学，可放在课前进行。
《鲸》导学案第1课时
《鲸》导学案第1课时一、明确本节课的学习目标及重难点（2分钟）（一）学习目标1．有感情地朗读课文。
2．学习结合关键词语，理解重点句子的意思。
3.会认本课生字，掌握词语。
（二）学习重难点：理解说明方法（三）学前准备：演示文稿（字词卡片）二、学习过程1、自由朗读，借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、交流识字方法。
对容易读错和认错的字请教老师或同学。
本课的生字词：自由读课文，整体感知了解课文写了什么。
读了课文后，你有什么感受？（小组交流）4、自主练习（1）鲸每天都要（），睡觉的时候，总是（）聚在一起，找一个比较的（）地方，（）朝里，（）朝外，围成一圈，静静地（）在海面上。
如果听到什么声响，他们立即（）。
（2）最大的鲸有（）重，最小的也有（）吨。
5、默读课文，思考解决问题。
（1）联系上下文理解部分词语。
（垂直捕获宽敞倾斜适应比较胎生哺乳动物吞进）（2）这篇文章主要介绍了鲸的什么？（3）作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？6、讨论交流，达成共识。
三、达标练习1、看拼音写词语。
yidun taisheng buru guolv panduan( ) ( ) ( ) ( ) ( )kuanchang you cuyouai( ) ( )2、组词语：斑（）玄（）疮（）啸（）潇（）班（）弦（）创（）萧（）箫（）雇（）（）（）驳（）（）（）3、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：宽敞（）凶猛（）逃窜（）判断（）反义词：退化（）潜入（）倾斜（）完整（）4、把下面的反问句改为陈述句。
（1）难道黄发蓝眼的人能搞出来，我们黑发黑眼的人就办不到吗？_______________________________________________（2）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？_______________________________________________（3）谁能想到，从这不值钱的野树花上，能酿出那么高级的蜂蜜呢？_______________________________________________（4）冬天来了，春天还会远吗？_______________________________________________5、这样的精品，难道是从山上那根很不显眼，很普通的荆条上采来的么？五、拓展练习：仿照本课写法向同桌介绍一种动物。
鲸优秀教学设计(共10篇)
篇一：高效课堂优秀教案比赛之《鲸》蒋冬梅五年级语文上册第三单元第9课《鲸》高效课堂导学案教学目标：1．朗读课文，了解鲸的特点，激发学生探究事物的兴趣。
2．初步认识作比较、列数字、举例子的说明方法。
3．会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、喷、潜、矮、判”9个字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
教学重点理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。
教学难点感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
导学流程：第一课时一、检测导入：2. 拼读生字：鲸获肢滤吨肺胎3.指名按自然段读课文。
读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。
二、导学探究１.自由读课文并思考：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？2.课文的哪些地方写了鲸的大？用了什么说明方法？三、交流释疑1.小组代表汇报2.点拨：a出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?b出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.3.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.4.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.5.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.四、巩固检测本篇课文主要介绍了鲸非常______,是--_____,有_____类以及它的_____，使用了_____、_____、_____等说明方法。
五、拓展阅读课下收集更多有关鲸的资料，熟读课文。
第二课时一、复习导入：1.听写词语。
2.指名复述课文主要介绍了鲸的什么特点。
二、导学探究：过渡语：课文是从四个方面介绍鲸的，这些让我对鲸有了新的认识，我想与大家一起分享。
课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。
《鲸》导学案设计
《鲸》导学案设计一、学习目标1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
二、学习重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
三、学习难点：1、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法，并练习用说明方法仿写句子。
2、体会用词的准确性。
知识链接：鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。
一般都将它们分为两类。
一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸;另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。
鲸的体长从1米到30米不等。
须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。
1、地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物你，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。
2、“口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，让人惊叹不已。
3、海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。
它最大全长不过米，体重7吨—8吨。
雌的略小一些，也有6米—8米。
一、初读课文，整体感知达标提示：1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
达标检测：1、大声朗读课文，标出自然段序号，圈出生字，读准字音，划出新词，并给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上。
2、比一比再组词。
惊( )肢( )柿( )抬( )吨( )鲸( )枝( )肺( )胎( )顿( )3、这篇课文从方面介绍鲸。
《鲸》导学案
《鲸》导学案学习目标：1．学会本课10个生字，能正确读写下列词语：目前、哺乳、垂直、经验、上颚、寿命、胎生、特征、退化等词语。
2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、作比较等说明方法。
3．培养学生热爱科学的兴趣。
教学重难点：了解鲸的体形种类和生活习性，学习说明方法。
教学过程：一.预习生字情况1．学生分组汇报对生字的掌握情况。
生字:鲸猪鳄哺滤肚肺矮判胎可以根据每个字的特点来记住这个生字。
例如：可以说出生字的音序、音节、部首、笔画数、形近字，或者给生字组词。
还可以这样说：“鲸”和“鳄”与鱼类有关系，所以左边是“鱼”，“肺”的右边不是“市”2.认读词语：目前、哺乳、垂直、经验、上颚、寿命、胎生、特征、退化二.朗读课文点评标准：有没有读错的字，声音是否洪亮，是否有感情。
三.感知课文内容1. 想想课文是从哪几个方面来简绍鲸的。
(体形进化种类生活习性)2. 学习第一部分由老师或评委提问，小组讨论后回答。
（1）从哪里可以看出鲸很大？_________________________________________________________________ （2）第一段采用了哪些说明方法？并找出相关的语句._________________________________________________________________ （3）文中的“约”和“近”能不能去掉？为什么？_________________________________________________________________ （4）“宽敞”的反义词是什么？生活中还有哪些地方是宽敞的。
__________________________________________________________________ 3. 学习第二部分学习方法：由学生自由交流并汇报。
例如：我知道鲸是哺乳动物，不是鱼。
鲸的鳍是由前肢和尾巴渐渐变成的。
《鲸》最新导学案
5、画一画
须鲸喷水的样子齿鲸喷水的样子
鲸睡觉的样子
6、我知道鲸为什么不是鱼类的原因有：(1)_____________；(2)______________。
7、体会用词的准确性。
（1）鲸的寿命很长，一般可以活三十到五十年
（2）须鲸的主要吃虾和小鱼。
（3）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
（4）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
8、作者是从鲸的_________、__________、_____和_________这四个方面来向我们介绍的，采用了______、_______、________、________、_________这五种说明方法。告诉我们介绍一种动物，可以着重从动物的______和_________这些方面来介绍，还要注意语言的__________。
4、自由读课文第3自然段，说说鲸有哪些种类？
5、快速阅读4—7自然段，用自己喜欢的方式学习课文。如“捕食”可用讲故事的形式；“呼吸”和“睡觉”可用画图的形式。
6、想想鲸为什么是哺乳动物而不是鱼类？请列举出依据。
7、说明文的语言讲究准确，你能举出几个例子吗？
8、作者是如何向我们介绍鲸这种动物的？采用了哪些说明方法？从中你学习到了哪些写作方面的知识？
（5）鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。（ ）
3、阅读训练
（一）课内阅读
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
1、加下划线的句子运用了_______的_________说明方法。
（二）
《鲸》的教学设计（精选12篇）
《鲸》的教学设计（精选12篇）《鲸》的篇1教学目标:(1)熟读课文,了解鲸的形体,种类,进化过程和生活习性,培养学生热爱科学的教育.(2)在了解鲸的特点上,体会说明事物的方法.(3)培养学生动手搜集资料和处理信息的能力.教学重难点:(1)了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法.(2)鲸的进化过程.教学准备:投影片,录像带,图片,文字资料.课时安排:第二课时教学过程:一,猜导入:师:同学们喜欢猜谜语吗下面我们来猜几则有关动物名称的谜语.(1)八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行霸道,嘴里常把泡沫吐.(2)皮里肉儿白,肚里墨样黑,从不偷东西,硬说它是贼.(3)像鱼不是鱼,终生海里居,远看像喷泉,近看似岛屿.师:对,最后这种动物就是我们昨天刚认识的新朋友——鲸,这节课我们继续学习22课《鲸》二,探究新知.1,上节课,通过初读课文,我们对陌生的鲸有了一些了解和认识,现在大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面的知识板书:形体进化过程种类生活习性2,学习第一部分——鲸的形体.(1)组织学生默读第一部分,要求:看谁能准确的概括鲸的形体特征.(2)学生交流,教师板书:大.(3)组织学生从文中找出描写"大"的语句,画下来读一读体会体会,用喜欢的方式读一读.(4)学生交流汇报,教师板书:163万公斤 2000公斤(5)讲解说明方法.学生默读第一部分,用线条画出相关语句,然后在旁边做好批注,养成良好的读书习惯.组织学生交流,教师板书:列数字,作比较,举例子.(6)展示,加深对第一部分的理解.师:通过本节课的学习,我们感受到鲸的确很大,你们见过鲸吗下面老师为同学们准备了一些有关鲸的录像片,现在就让我们一起领略一下鲸——被誉为"海中之王"的雄姿.组织学生交流看后的体会.3,学习第二部分——鲸的进化过程.(1)指名读文,其他同学一边听一边找出本段的中心句,并把它画下来.(2)指名说,师板书:哺乳动物.(3)活动:鲸的自述.先自由读文,组织语言,然后进行自述.4,自主学习最后一部分——鲸的生活习性.(1)利用喜欢的方式自主学习.(2)学生交流汇报.三,讲故事,学知识.师:接下来,老师给大家讲一个故事,有一天,东海龙王心血来潮,组织鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大哪一种鱼最重取得名次的龙王要给于重奖.到了比赛那天,各色各样的鱼都游到指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的查验,进入了赛场.鲸得到了消息,也匆匆赶来了,但蟹将军却拦住它,不允许它进入.谁能用学到的知识给鲸一个满意的回答.利用喜欢的方式与小伙伴交流.学生交流,教师进行总结:鲸不是鱼类,陆地,肺,胎生. 四,拓展:交流自己收集有关鲸的资料,增加学生对鲸的了解.五,总结收获:通过这节课的学习,我们对鲸有了一定的了解,还学会了一些说明事物的方法,为我们今后的习作打下了基础,大家还动手查找了许多课外资料,丰富了自己的课外知识.希望同学们继续保持积极的情感,用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷的奥秘吧.板书设计: 22,鲸形体(大)——160公斤两千公斤进化——哺乳动物:肺,陆地,胎生种类——须鲸生活习性——食物,呼吸,睡觉,生长写作方法:作比较,列数字,举例子(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的《鲸》是一篇说明文,课文介绍了鲸的形体特点,种类,生活习性等方面的知识.我讲的是第二课时,上完这节课,另我满意的地方有以下几点: 以猜谜语的方式导入新课,激发学生学习兴趣,自然引入课文学习.当学生猜到最后一种动物是鲸的时候,自然引入.二,结合学文,具体语句中出现的生字,新词恰当板书,进行讲解.如学生读到有"过滤"一词的一个句子时,注意指导读准字音,指导写正确,美观.教师在田字格中范写,讲清如何写好左边的"三点水",右边的"虍"不要少钩,学生再口头组词,说句子,再在本上写几个.三,小故事事例引入恰当好处.学生通过教师讲的故事,能运用学到的知识来解决问题,说明理由,并通过表演表达自己的想法,不但培养了学生的口语表达,表演能力,还培养了学生合理想像的能力,语言比较风趣,幽默,能结合社会,生活实际的现象展开想像.四,学生资料搜集丰富多彩.学生收集了大量的课文以外鲸的资料,与自述的方式叙述,并结合文字资料配上生动形象的图画,在介绍时,还能向学生进行保护动物的号召,使学生受到了良好的教育,语言比较风趣,能抓住各种鲸的特点组织语言.需要加强,改进的地方:一,学生自主学习时间少,交流时没有完全投入文本中,流于形式,没有真正就疑问进行讨论.二,朗读指导不到位.读的有量,有个别指导,但没把学生的心境引入文本,这与教师的激情语言过渡不精彩有关.三,加强板书的基本功练习,内容设计重点突出,但字体不够美观,加强练习,达到和谐,美观的教学效果.(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的教学设计篇2一、说教材《鲸》这是一篇常识性说明文。
《鲸》教案(通用18篇)
《鲸》教案（通用18篇）《鲸》教案（通用18篇）《鲸》教案篇1一、导入师：今天这节课，先让我们来看一段录象（教师机播放一段鲸在海里活动的录象，通过多媒体网络播放到每台学生机屏幕）。
师提问：刚才大家看到的是什么动物？生回答：鲸。
师：“鲸”字是什么偏旁？为什么用鱼旁呢？鲸跟鱼有什么关系吗？鲸是鱼类吗？就让我们带着这些问题来学习第二十九课《鲸》（板书）。
齐读课题二、初读课文请大家拿出课本，翻到第二十九课。
自由地大声朗读，边读边思考：课文从哪几个方面介绍了鲸？指名回答板书：特点鲸种类生活习性三、应用计算机学习课文师：课文哪几个自然段具体写了鲸的特点、种类和生活习性呢？下面请同学们点击“课文”按钮，学习相应的自然段，并在旁边空白地方作出批注。
1、学生个别操作2、学生汇报。
学生在自己的计算机上操作，通过多媒体网络的“转播示范”功能，将该学生的操作过程转播到全班每台学生机屏幕上。
学生展示自己为每个自然段中重点词句所做的批注，同时画出自己找出的重点词句。
教师指导学生朗读。
五、查阅有关鲸的资料刚才我们已经学习了课文，你还想了解哪些有关鲸的知识呢？请你点击“资料”按钮，根据自己的兴趣、需求，阅读有关鲸的知识。
六、游戏刚才我们学习了课文并查阅了一些有关鲸的知识，不知道大家对这些知识掌握得怎么样？下面就让我们通过一个小游戏来检测一下。
游戏题目：1、是齿鲸还是须鲸喷水？2、鲸是不是鱼？3、鲸和鱼有什么区别？4、鲸的祖先是什么？5、鲸的食物？6、鲸怎样分类？7、鲸的鼻孔？8、鲸的耳朵？9、鲸的寿命？学生在游戏中回答完以上问题后，根据回答的正确率给出不同的评价。
七、收获师：通过今天这节课的学习，你一定有不少的收获。
下面就把你的收获拿出来和大家一起分享吧！学生在计算机中输入自己这节课所学到的知识，教师应用多媒体网络的屏幕监视功能查看学生的输入情况，可以将任意学生的屏幕转播给全班学生。
《鲸》教案篇2教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
五年级上册语文导学案_五年级上册《鲸》导学案
五年级上册语文导学案_五年级上册《鲸》导学案【小编寄语】五年级上册《鲸》导学案是语文网小编精心为大家收集的优质的教学资源，因为我们知道，目前学案导学的模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。
下面，一起来学习学习!一、导学目标1.认识3个生字，会写10个生字。
正确读写目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
(重点)4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
(难点)二、课前独学1、大声朗读课文三遍，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上。
2、比一比再组词。
惊( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 吨( )鲸( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 顿( )3、这篇课文主要讲的是：4、查找有关资料，我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识：第一学时一、导学引领1、默读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的?用找中心句或列提纲的方法写下来。
(中心句在文中画线)2、再读课文第一段，读懂了什么?作者用了哪些说明方法?(在书上作批注)二、盘点收获：(说一说)通过这节课的学习我知道了：三、检测反馈读课文第一自然段，领悟说明的方法，再按要求填空。
在这一段话中，作者用了( )、( )、( )等说明方法说明鲸大。
首先，作者用( )与( )作比较，说明鲸体型( );然后列举数字说明鲸的体重，用重量说明鲸( );最后以我国发现的一头鲸为例，将它的( )与( )作比较，说明鲸大。
《鲸》的教学设计说明李晓虹一、开课。
(设计说明：创设情境，让学生直观感受鲸很大，也很壮美。
)1、指名在黑板上画一幅鲸的简笔画。
2、播放视频：壮美的鲸二、质疑：看到翻腾的鲸，跳跃的鲸，你想了解它什么呢?(设计说明：质疑是学生主动学习的标志，是培养学生创新意识的重要途径，又是教学信息反馈和交流的重要环节。
9、《鲸 导学案》
9、鲸的导学案[学习目标]1．认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2．★熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。
3．★了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。
4．★了解列数字、打比方、举例子、做比较等说明方法，并学习运用到自己的习作中去。
[课前预习]1．常规预习：①读→读准生字，读通课文；②写→书写能自主写好的生字；③注→理解生词，理清课文的叙述顺序和主要内容，梳理自己已经读懂的内容，提出自己不明白的问题；④查→搜集有关鲸的材料（摘抄一些关于鲸的知识到课堂上与同学们交流）。
2．预习自测：①读拼音，认真地把词语写在田字格里。
mù qián shàng èbǔ rǔtuì huà chuí zhíjīng yàn（）（）（）（）（）（）pàn duàn tāi shēng shòu mìng yòu cū yòu ǎi（）（）（）（）②请写出下列生字的笔画笔顺，并按要求填空。
鲸：___________________________________，第八笔笔画名称是________，组词：_________滤：___________________________________，第九笔笔画名称是________，组词：_________肺：___________________________________，第八笔笔画名称是________，组词：_________③按自然段朗读课文，要求声音响亮，读音准确，语速适当，读出自己对语句的理解。
[导学思考]1．标出课文的自然段的序号，简单地概括出每一自然段的意思。
2．★我们通常把动物的吃饭睡觉等日常活动以及它们的繁殖生长过程等等，称作“生活习性”。
《鲸》导学案设计 2篇
《鲸》导学案设计篇4教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3．培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
教学难点：鲸的进化过程。
教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2．初读课文，理清课文脉络。
3．学习课文第一段。
一、启发谈话，导入新课1．有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？2．今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。
二、预习课文1．学习生字新词，读生字－组词－读句子，说说书写和记忆时应该注意的问题。
2．认真读读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。
3．把讲由于环境的变化，鲸逐渐发生变化的句子画下来，读一读。
4．质疑。
三、检查预习1．指名按自然段读课文。
2．读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。
注意“肺”字右半部与“市”字的区别。
3．形近字、同音字组词鲸（）肢（）滤（）吨（）惊（）技（）虑（）顿（）肺（）判（）胎（）苔（）痱（）叛（）抬（）怠（）4．找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读。
四、理清课文脉络1．默读课文，思考并讨论：（1）鲸有哪些特点？给你留下了怎样的印象？（2）根据鲸的特点，课文可以分几段？2．学生讨论交流（1）鲸很大，用肺呼吸；种类多，一般分为两大类；吃得多，睡觉特别，长得快。
教师边听边总结性板书：很大，哺乳动物，种类，生活习性）（2）课文向我们介绍了鲸的这些特点，依据这些特点我们可以把课文分为几段？第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大。
第二段（第2自然段）：说明鲸是哺乳动物，不是鱼。
第三段（第3自然段）：介绍鲸的种类。
第四段（第4自然段到结尾）：描写鲸的生活习性。
《鲸》导学案
五、拓展延伸：
1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。
2、请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。
板书
设计
说明方法：打比方做比较列数字举例子
9、鲸形体进化过程生长种类
呼吸生活习性进食睡眠
课后
反思
课题9、鲸
单元
三单元
课时
共2课时
主备人
学校
中心小学
课题9、鲸
单元
三单元
课时
共2课时
主备人
学校
第1课时
姓名
课型
一类
授课时间
使用人
学校
姓名
学习
目标
1、我能认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习
重难点
掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
①用比喻的方法说明②用比较的方法说明。
③用具体数字说明。④举例说明。
A、最大的鲸有十六万公斤，最小的也有两千公斤。（）
B、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成水柱，就像花园里的喷泉一样。（）
C、一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（）
D、我国捕获过一头四万公斤重的鲸。（）
2、请说出下列句子用的说明方法。
须鲸
齿鲸
提示：吃食（吃什么、怎么吃，特点）
呼吸：（用什么怎么呼吸)（课件出示）
4、鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来：A、须鲸、齿鲸呼吸时不同的水柱B、鲸睡觉的样子。
《鲸》导学案
科目语文课题9、鲸课型综合解决课设计王娟审核上课教师编号班级组名姓名学习目标1、学会8个生字，正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。
4、学习说明文的写作方法：做比较、举例子、列数字、打比方等。
重、难点在理解课文内容的基础的上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
预习导向1、朗读课文，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词。
2、给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上。
知识链接什么叫说明文？说明文是一种以说明为主要表达方式的文体。
它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等做科学的说明的。
它既不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情，也不像议论文那样，重在阐明主张，批驳谬论。
说明文通过说明客观事物，使人增长知识和技能。
说明事物的方法有很多，常用的有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表等方法。
我的学习内容：【独学建构自我感知】一、用自己喜欢的方式读课文，我能完成一下学习任务。
1、给下列生字注音。
（）（）（）（）（）（）（）（）吨敞滤肺喷潜矮判2、比一比，再组词。
惊（）肢（）柿（）抬（）吨（）鲸（）枝（）肺（）胎（）顿（）3这篇课文主要讲的是：4、查找有关资料，我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识：【带问探究，合作交流】一、读一读，填一填。
1、课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了许多数字来说明。
填空练习：鲸是一种很大的动物，最大的有（）万公斤重，最小的也有（）公斤。
我国捕获一头（）公斤重的鲸，有（）米长，舌头就有（）头大肥猪重。
（）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。
长须鲸刚生下来就有（）长，（）公斤重，一天能长（）公斤到（）公斤。
两三年就可以长成大鲸。
2、通过读、画、填，你体会到了什么? 盘点反思1.通过读、画、填，你体会到了什么? 2、探究要积极，敢于补充、敢于质疑。
鲸导学案
鲸导学案学习目标：阅读理解：正确、流利、有感情地朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
情感体验：激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
表达运用：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法，能初步模仿这些说明方法写一段话。
语言积累：摘抄课文中运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的句子。
课前自主预习家长签名：内容过程提示展示一、二：生字词闯关预习：在书上注上拼音，组词（课内课外各一个）；家长报《词语盘点》词语，学生听写：对（）个，错（）个展示：1、带读生字词；2、报《词语盘点》词语；3、听写词语。
展示三、四：流利地读课文（要求：1、声音洪亮；2、读准字音；3、流利，不落字，不添字）展示五：一、“不少人看到过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
”这句话用的说明手法是（）A 比喻B 作比较C 举例子D 对比二、许多人管鲸叫“鲸鱼”是因为（）A 鲸生活在海洋里，属于鱼类。
B 鲸的祖先是鱼C 鲸生活在海洋里，体形像鱼D 鲸的祖先生活在海里三、齿鲸喷出的水柱是（）A 垂直的，又细又高 B倾斜的，又细又高C 倾斜的，又粗又矮 D垂直的，又粗又矮下面选项能说明鲸是哺乳动物的是（）(多选）A 鲸的体积很大 B鲸的祖先生活在陆地上C鲸用肺呼吸 D 鲸是胎生的有什么疑问做上记号，准备与学习伙伴交流。
展示六：一、作者从不同方面介绍了鲸的特点，结合课文写作顺序填空。
鲸特别大—（）-（）-（）-（）-（）-（）二、画出每个自然段的中心句，写出你的发现。
三、读下面的句子，说说有无画横线的词语，句子的意思有没有变化，你从中受到了什么启发？（1）须鲸主要吃小鱼和小虾。
（2）鲸每隔一定的时间必须呼吸一次。
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
有什么疑问做上记号，准备与学习伙伴交流。
展示七：特点重点表达（可在文中画出）说明方法体形种类生活习性有什么疑问做上记号，准备与学习伙伴交流。
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正阳一小五年级上册语文导学案
课题鲸课时安排
主备人刘银霞审批人陈艳丽学习小主人
学习目标：
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
学习重点：掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性
知识链接：
鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。
一般都将它们分为两类。
一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。
鲸的体长从1米到30米不等。
须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。
1、地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物你，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。
2、“口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，让人惊叹不已。
3、海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。
它
最大全长不过十米，体重7吨—8吨。
雌的略小一些，也有6米—8米。
自主、合作、探究
1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。
2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。
3、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。
吃食（吃什么、怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸)
共同点
须鲸
齿鲸
4、鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
5、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
我来闯关
1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？
（1）须鲸主要吃虾和小鱼。
（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
2、把自己喜欢的内容背下来。
A、辨字组词。
鲸（）哺（）肺（）胎（）凉( ) 捕（）柿（）始（）
课后反思。