《吹起羌笛跳锅庄》
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以羌族民间舞蹈锅庄为基础，歌词描绘了羌族人民在节日里欢聚一堂，吹起羌笛，跳起锅庄的欢乐场面。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有羌族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但部分学生可能对羌族文化和民间舞蹈了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解羌族文化和民间舞蹈，感受民族音乐的魅力。
2.能够熟练地演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的羌族特色节奏和旋律。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.讲授法：教师讲解羌族文化和民间舞蹈的相关知识。
3.实践法：学生分组练习，合作完成歌曲演唱。
4.提问法：引导学生思考，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备课件，展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频。
2.准备音响设备，播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.准备乐谱，分发给每个学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频，引导学生了解羌族人民的生活习俗，激发学生对民族音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，注意指导学生掌握羌族特色节奏。
分组练习，让学生合作完成歌曲演唱。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）教师提问：歌曲中的羌族特色节奏和旋律有哪些？学生分组讨论，分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调羌族文化和民间舞蹈的特点，以及对学生的要求。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教案
人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教案一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以羌族民间舞蹈锅庄为基础，歌词描绘了羌族人民欢庆丰收的场景。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的文化，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对羌族文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对舞蹈的认知和体验有限，需要通过多媒体等教学手段，让学生感受锅庄舞的氛围。
三. 教学目标1.让学生了解羌族民间舞蹈锅庄的特点，体验民族音乐的魅力。
2.学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，增强学生对民族文化的认同感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.了解羌族民间舞蹈锅庄的特点。
3.学会用正确的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示羌族人民欢庆丰收的场景，让学生身临其境，感受锅庄舞的氛围。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组学习，互相交流，共同提高。
4.情感教学法：引导学生体会歌曲中的欢乐情绪，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.音响设备。
3.羌族文化相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示羌族人民欢庆丰收的场景，引导学生感受锅庄舞的氛围。
同时，简要介绍羌族文化，为学生学习歌曲打下基础。
2.呈现（5分钟）教师展示乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
随后，教师讲解歌曲的结构，分析歌曲的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点教授歌曲的节奏和旋律，让学生在实践中掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相交流，教师巡回指导。
确保每个学生都能正确演唱歌曲。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己了解的羌族文化，加深学生对民族文化的认识。
同时，引导学生思考如何将羌族文化融入现代生活。
小学音乐人教版五年级下册吹起羌笛跳锅庄PPT课件4
锅庄舞的主要特点是什么？ 甩袖 弓腰 边唱边跳
小结
• 《吹起羌笛跳锅庄》这首歌曲的音乐情绪
是什么？ 活泼 欢快
音乐
羌族主要聚居在 四川省的阿坝藏族、羌族自治州
是羌族的民间乐器，羌笛在羌族人民 的生活中是不可缺少的，每到逢年过节， 喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音， 羌笛都是双簧管，可以吹出七个不同的音。
锅庄是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ种藏族民
间歌舞，羌族人民也经 常跳锅庄，在羌寨只要 听到哪里在跳锅庄，不 论男女老少都会高兴去 参加，可见羌族人民对 锅庄舞的热爱。
人教五年级音乐下册：吹起羌笛跳锅庄(简谱)-课件
请大家欣赏这首歌曲，仔细听歌曲的速度和情绪 是怎样的？歌曲描写了怎样的场景？
请大家朗读歌词，歌词中有一件羌族的乐器，它 的名字是什么？其中还有什么词让你印象深刻？
完整聆听范唱，轻声跟唱，仔细听范唱与自己演 唱的区别，及时调整。
随老师琴声完整演唱歌曲，注意用声音表现出力 度的变化。
随音乐用锅庄舞的动作参与音乐表现。
随伴奏完整演唱歌曲，请一组同学为演唱伴舞。
请同学们课后多练习锅庄舞的舞蹈动作，深入了 解羌族的音乐文化，下课！
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
乐器陈列室
羌笛是流行于中国西南少数民族地区的民间吹管 乐器，我们来听一听这件乐器的音色。
羌笛 流传于中国西南少数 民族地区的民间吹管乐器， 音色抒情、悠扬。
锅庄舞是藏族、羌族等少数民族的一种歌舞形式。 请随老师学习几个舞蹈动作。
请同学们再次欣赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，这 首歌曲可以分为几个部分？为什么这样划分？
请用“ ”音随老师琴声哼唱第一部分，注意保 持口腔状态，并做到快速换气。
请同学们视唱第一部分歌谱，保持唱“ ”音时 的口腔状态。仔细观察歌谱，歌曲的旋律进行有 什么特点？
再次视唱歌谱，标示出你认为合适的换气位置。 第一部分中都涉及了哪些节奏型？请找出来带 领同学们读出来。
填词视唱第一部分，注意应该用什么样的声音和 情绪演唱？
2
吹起羌笛跳锅庄
导入
中国有56个民族，我们学习过很多少数民族的音乐 作品，请大家回忆一下，说说我们学过的作品的名 称，并为大家唱两句。
演示文稿1吹起羌笛跳锅庄》
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演示文稿1吹 起羌笛跳锅庄》
听一听
1.听听这首歌是什么速度，什么情绪？ 中速.稍快 喜悦的 欢快的
2.歌曲唱了什么内容呢？你能听出是哪个民族？ 羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞。 羌族
羌族，自称尔玛，是中国西南的一个古老民族。羌 族主要聚居在四川省阿坝藏族羌族自治州东部、绵 阳市的北川县、平武县等地，仍保留原始宗教，盛 行万物有灵，多种信仰的灵物崇拜。 羌族人民能歌善舞，民间的说法是“没有歌不行， 没有舞亦不行”。 羌族音乐原始古朴，属我国民族调式，以五声、六 声为主。羌族舞蹈保留着原始乐舞粗犷、古朴的风 格。
锅庄舞
现代羌笛，用当地产的油竹（竹节长、管身细）制作，选两支筒径、长度一致的 竹管，削去竹外皮成方柱形（有的将两管相邻外皮削平），在首、中、尾三处用 细线捆扎。管身无节，全长13—19厘米，上开五或六个按孔（孔距相同）。管上 端装竹制簧哨（正面削平、刻簧，簧舌朝上）
演奏时，口含双簧，用食、中、无名指按孔。音域c1—c2。音色清脆明亮，略有 悲凉之感。 羌笛的声音常给人以虚幻迷离、动人心魄的感觉，羌族人民常用它 来抒发自己喜怒哀乐、悲欢离合的种种情感。常演奏的曲目有《折柳词》、《思 想曲》、《莎郎曲》等。
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No
（1、2、3、5、6）
（4和7）
Image 这是我们中国特有的民族五声调式
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No 1.我们先来读一读课题
人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 (2)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲具有浓厚的羌族文化特色，歌词描绘了羌族人民在节日里吹起羌笛、跳起锅庄舞的欢乐场景。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱的认识和识谱能力有一定的掌握。
然而，对于羌族文化和锅庄舞的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生文化素养的培养，同时引导学生感受音乐的美妙。
三. 教学目标1.让学生了解羌族文化和锅庄舞，培养学生的文化素养。
2.学会用五线谱演唱《吹起羌笛跳锅庄》。
3.能够准确把握歌曲的节奏和旋律，感受歌曲的欢快氛围。
4.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的特殊音阶和节奏。
2.羌族文化和锅庄舞的理解。
3.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.讲授法：讲解羌族文化和锅庄舞的相关知识。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，加强合唱部分的协调。
4.欣赏法：聆听优秀演唱版本，提高学生的音乐品味。
六. 教学准备1.准备多媒体教学资料，包括羌族文化和锅庄舞的图片、视频等。
2.准备乐器，如羌笛、鼓等，以便学生直观感受。
3.制作歌曲的五线谱教案，标注重点和难点。
4.准备合唱所需的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示羌族文化和锅庄舞的图片、视频，引导学生了解羌族人民的生活习俗，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的五线谱，重点讲解特殊音阶和节奏。
学生跟随教师一起演唱，加强记忆。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
对于合唱部分，重点培养学生的协调和配合能力。
5.拓展（5分钟）学生欣赏其他优秀演唱版本，提高音乐品味。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教案 (4)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教案 (4)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是一首具有羌族风情的音乐作品，它以优美的旋律和独特的节奏展现了羌族人民的热情和生活场景。
这首歌曲五年级的学生学习，不仅能够丰富他们的音乐知识，还能让他们了解我国少数民族的风土人情，增强他们的民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但羌族音乐特色与他们之前学习的音乐有所不同，需要通过教学让他们逐渐理解和接受。
此外，学生可能对羌族文化了解不多，因此在教学过程中，需要融入相关的文化知识，帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解羌族音乐的特点，感受其独特的魅力。
2.学生能够用正确的姿势和方法演唱《吹起羌笛跳锅庄》。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解羌族的风土人情，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握羌族音乐的特点，能够熟练演唱《吹起羌笛跳锅庄》。
2.教学难点：理解并表现出歌曲中的羌族风情。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放羌族音乐，让学生感受羌族音乐的特色。
2.演示法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.讲解法：讲解羌族音乐的文化背景和特点。
4.练习法：分组练习，让学生在实践中提高演唱技巧。
六. 教学准备1.准备羌族音乐的音频、视频资料。
2.准备《吹起羌笛跳锅庄》的乐谱。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示羌族的风土人情，让学生对羌族有初步的了解。
然后播放《吹起羌笛跳锅庄》的音频，让学生初步感受羌族音乐的特色。
2.呈现（5分钟）教师展示《吹起羌笛跳锅庄》的乐谱，引导学生观察乐谱的特点，讲解羌族音乐的节奏、旋律等要素。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
教师重点指导学生演唱羌族特色的旋律，纠正发音不准确的地方。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案 (2)
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案 (2)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲，这首歌曲以羌族民间舞蹈“锅庄”为题材，歌词描绘了羌族人民在节日里欢聚一堂，吹起羌笛，跳起锅庄的欢乐场景。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有民族特色，能够激发学生对我国民族音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
但羌族音乐文化对于他们来说较为陌生，因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解羌族音乐的特点，感受羌族音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解羌族的音乐特点，感受羌族音乐的独特魅力。
2.学会《吹起羌笛跳锅庄》这首歌曲，并能熟练演唱。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握羌族音乐的独特节奏和旋律。
2.学会歌曲中的装饰音和滑音。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受羌族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
4.讨论法：引导学生探讨羌族音乐的文化内涵，提高他们的音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放羌族音乐和相关视频。
2.准备《吹起羌笛跳锅庄》乐谱，每人一份。
3.准备装饰音和滑音的练习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放羌族音乐，让学生初步感受羌族音乐的特点。
教师简要介绍羌族音乐文化，引导学生关注羌族音乐的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）教师展示《吹起羌笛跳锅庄》乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
引导学生关注歌曲中的装饰音和滑音。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点练习歌曲中的装饰音和滑音。
分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，对他们的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
全班学生一起演唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨羌族音乐的文化内涵，了解羌族人民的生活习俗。
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歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
银川市西夏区第七小学桂艳
教学内容：第二单元《五十六朵花》中第一课时《吹起羌笛跳锅庄》
教材版本：人教版五年级下册
教学目标：
１、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
２、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
３、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
教学重点：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
教学难点：在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学准备：多媒体、课件、图片、视频
教学过程：
一、导入介绍：教师播放《爱我中华》视频，学生伴着音乐走进教室。
二、师：同学们，我国的56个民族就像56朵花，每个民族都有自己的特色。
前两节课我们就走进了少数民族，你还记得是哪些少数民族吗？
生：达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族。
师：今天，就让我们继续走进羌寨，去了解一下羌族人民的生活。
（出示课件）
生：学生共同学习羌族的风土人情。
（羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，其余散居在汶川、理县、黑水、松潘等地。
那里是大熊猫和金丝猴的故乡。
羌族最富特色的建筑是碉楼，在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御.羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。
羌族通用汉文，无本民族文字，但有自己的语言。
羌族以农为主，
改革开放以来也兴建起水泥、制革、木材、造纸、化肥等工业。
绣花、编织是羌族人民的传统工艺。
羌族的民族节日是农历十月初一的年节，年节的宴会又称“收成酒”，每到这一天全寨人都要烧香敬祖先和天神。
祈祷丰收的祭山会也是全村寨的一种祭祀活动，会首由全寨各户轮流担任，祈求天神和山神保佑全寨人寿年丰。
）
并欣赏羌族的艳丽服饰的图片。
师：羌族人民还非常喜欢吹一种民间乐器——羌笛。
生：看图片，共同学习羌笛知识。
（羌笛是吹奏乐器，历史十分悠久，羌笛是羌族的民间乐器，由竹子制成，王之涣的《凉州词》中就有一句描写羌笛的诗句，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉关。
”可见羌笛是古老而又著名的乐器，每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱。
羌笛的音乐高亢，每逢过年过节、喜庆丰收或劳动之余，羌寨就处处可闻羌笛的声音。
）并欣赏吹奏羌笛的图片。
师：羌族人民不但爱吹羌笛，还喜欢跳锅庄。
什么是锅庄呢？我们来了解一下；（出示课件）
生：共同学习锅庄。
（锅庄是一种藏族民间歌舞，主要流行于西藏、四川、云南藏族地区。
因表演这种歌舞时常围着炉灶或篝火，炉灶又被称为锅庄，因而得名。
歌舞时男女各半，手牵手围成一圈或两排对立。
不管男女老少，只要听到哪里在跳锅庄，就会不由自主地参加到锅庄舞的行列中去陶冶情操，培养才智。
）并欣赏跳锅庄舞的图片。
师：每逢节日，他们都会吹起羌笛，跳起锅庄，喜气洋洋的把歌唱，你们听羌族的娃娃们已经唱着歌来了。
（播放《吹起羌笛跳锅庄》）
二、新授：
1、师：今天我们就来学习这首好听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》。
复听歌曲，感受歌曲的速度和情绪。
生：速度是稍快的、情绪是欢快地。
2、集体按节奏朗读歌词，教师纠正不准确的地方。
3、随录音学习歌曲，注意要用跳跃的声音演唱，并注意重音记号及八分休止符和四分休止符的用法。
学生在学唱的过程中，教师及时发现问题及时解决。
4、学生分角色演唱歌曲，大家评价哪组唱的好，并处理歌曲。
5、师：同学们老师想给大家出点难题，你们敢于接受挑战吗？老师出示一条节奏××│×××│，你们边打节奏边唱歌，能做到吗？
6、学生随录音，边唱歌，边打节奏。
三、拓展延伸: 师：歌曲中羌族人民喜气洋洋的吹起羌笛跳起锅庄，下面就让我们走进他们，去感受一下现场的热闹气氛吧！播放《锅庄舞》视频生：学生欣赏锅庄舞师：他们跳得真热闹呀！你们想不想尝试一下跳锅庄舞的感受？让我们一起随歌曲跳起锅庄舞吧！生：分小组，到前面来学跳锅庄舞，跳的好的同学领舞。
四、小结：能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐。
它以其丰富的内涵、多彩的表现形式，震撼着我们国人，震撼着整个世界。
同学们想想看，藏族的锅庄舞，羌族人民也会跳，这体现咱们民族音乐艺术的大融合，各民族紧密的联系和团结。
愿我们这些已经爱上少数民族音乐的每位同学能尽情徜徉在这音乐长廊里，以享受更多的“美味佳肴”！
五、布置作业：预习“瑶族”的民俗风情
教学反思：《吹起羌笛跳锅庄》是一篇很有特色的民族歌曲教材，虽然教材比较陌生，但还是基本体现了民族民间歌曲的旋律和情感特征，因此其教学设计还是有规律可寻的，总体而言，在这首歌的课堂教学中我重点把握了三个方面：即挖掘情感内涵，紧扣民族特色，创新教学手段，体现了较好的教学效果，基本达到了课堂教学预期目标。
歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计银川市西夏区第七小学
桂艳。