_说明文语言准确性教案
初一语文第10讲教案 说明语言的准确性、生动性
第十讲说明文语言的准确性、生动性适用学科语文适用年级新初一适用区域通用课时时长（分钟）120分钟知识点说明文语言准确性说明文语言生动性教学目标1．知识与技能：理清思路，理解主要内容，从阅读材料中捕捉重要信息。
2．过程与方法：（1）词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受能力的提升。
（2）作文中恰当地运用一些说明方法和说明语言，使得文章增加一些趣味性。
3．情感态度与价值观：阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
教学重点对说明文中的关键语句正确理解、判断和阐释。
教学难点掌握说明文语言的准确性与生动性。
教学过程一、复习预习1、明确十大说明方法及其作用，掌握说明方法判断的依据与答题格式。
2、记叙文的语言通常表现为生动性，那么说明语言呢？参阅五年级上册《鲸》。
仔细体会相关字词的意思，初步感知语言的特点。
二、知识讲解考点1说明文的语言特点说明文语言特点是准确、简明、浅显、易懂，其中准确是前提。
在这个前提下，语言风格可以是平实的，也可以是生动活泼的。
考点2赏析说明文语言的准确性说明文语言的准确性往往体现在一些副词、连词、形容词、数量词以及其他限制性短语等词和短语上，语言强调准确、明白、简洁的目的是为了更好地说明事物的特征，阐述事物之间的联系。
而表示修饰限制性的词语常见有：1、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。
2、表限定程度；最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。
3、表估计或推测：大约、可能、左右等。
4、表限定数量：多、有余、很少等。
5、表限定范围：全、都、大部分、总共、少数等。
6、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。
7、表质地的词语：软、硬等。
常见题型有如下：1.句子中加点词有何作用？○1先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容；○2这体现了语言的准确性。
2.句中的加点词能否删去？为什么？○1不能。
○2因为……（先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容），若删去，就变成……的意思，不符合实际，“xx”（加点词）体现了说明语言的准确性。
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇中国石拱桥教案篇一【教学目标】1、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。
2、学习准确的说明语言。
【教学设想】1、教学重点：⑴说明事物的特征。
⑴说明语言的准确性。
2、教学难点：说明文语言的准确性。
3、课时安排：两课时。
4、教学方法：⑴讨论、点拨、自读相结合。
⑴比较阅读法。
⑴运用多媒体配合教学。
【教学及步骤】第一课时一、板书课题，简介作者二、初读课文，领会中国石拱桥的特点提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。
1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自词典。
2、检查学生朗读情况：屏幕显示：生字3、给课文前添加修饰语：提示：发言时请对所添加的稍作解释，并注意以课文为根据。
学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。
⑴“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑴形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。
⑴巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。
⑴坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。
”⑴杰出的中国石拱桥……4、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。
三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字1、显示赵州桥、卢沟桥图片。
2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。
桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点学生讨论中可能提出的问题：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。
部编版八年级语文《中国石拱桥》教案最新
部编版八年级语文《中国石拱桥》教案最新众所周知，兴趣是最好的老师，在学习过程中，学生如果能够培养好自身对所学科目的兴趣将会对学生的学习带来很大的帮助。
下面是小偏整理的部编版八年级语文《中国石拱桥》教案最新，感谢您的每一次阅读。
部编版八年级语文《中国石拱桥》教案最新茅以升教学目的：1、初步认识说明文及与记叙文的区别;2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性;3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。
教学重点：1、理解并说出中国石拱桥的特点;2、品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点：1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性;2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。
教学课时：两课时教材分析：《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第三单元的第一篇课文。
在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。
本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。
作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。
多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。
教学过程：第一课时一、介绍新的文体—说明文1、以说明为主要表达方式。
2、事物、事理说明文。
说明文的说明对象。
有事物的形状、构造、类别、特点、功能;事物的含义、原理、关系、演变等。
3、说明文的说明方法根据具体内容、写作目的来选用。
下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表和引资料。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，生动、清晰地描述事物或现象。
4. 培养学生的写作兴趣，提高写作自信心。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的写作方法与技巧3. 说明文的语言表达与组织结构4. 说明文的修改与评价5. 优秀说明文范文欣赏与分析三、教学重点与难点1. 重点：说明文的写作方法与技巧，语言表达与组织结构。
2. 难点：如何运用恰当的说明方法，生动、清晰地描述事物或现象。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作方法与技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得与经验。
4. 评价法：学生互相评价，教师指导改进。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾之前学过的写作类型，引出本节课的主题——说明文写作。
2. 讲解：讲解说明文的概念、特点、写作方法与技巧。
3. 示范：教师示范写作一篇说明文，学生跟随练习。
4. 练习：学生动手写作，尝试运用所学的写作方法与技巧。
5. 讨论：分组讨论，分享写作心得与经验。
6. 评价：学生互相评价，教师指导改进。
7. 总结：对本节课的写作进行总结，强调说明文的写作要点。
8. 作业布置：让学生课后修改和完善自己的说明文作品。
六、教学拓展1. 引导学生了解说明文的其他形式，如科普文章、说明书、攻略等。
2. 让学生尝试阅读不同类型的说明文，提高阅读理解能力。
3. 组织一次说明文写作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的写作才能。
七、教学评价1. 评价学生的写作内容：是否符合说明文的要求，是否清晰、生动地描述了事物或现象。
2. 评价学生的写作过程：是否能够运用所学的写作方法与技巧，是否能够主动修改和完善作品。
3. 评价学生的合作与交流：是否能够积极参与讨论，是否能够分享自己的写作心得与经验。
八、教学资源1. 优秀说明文范文收集：教师可从报纸、杂志、网络等渠道收集优秀说明文范文，用于教学参考和学生的学习借鉴。
中国石拱桥 教案
书
设
计
板书：
石拱桥的特征知识性强
赵州桥——单拱中国石拱桥代表性特征鲜明卢沟桥——联拱
语言准确、严密顺序合理
教
后
反
思
《桥之美》教案
科目
语文
备课教师
李晓敏
授课类型
讲授课
课题
《桥之美》
授课时间
教
学
目
标
流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。品味本文优美而又富有意蕴的语言。
学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。
开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）
“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。
4、结构匀称环境和谐古朴美观（初月出云，长虹饮涧）（2）、联拱石桥：1、十一个拱联成整体，坚固。（卢沟桥）2、桥面用石板铺砌成，平坦。
说明文教案
说明文教案一、教案背景教案是教师为了指导教学而编写的详细计划，是教师教学活动的依据和组织形式。
一个好的教案可以提高教学效果，促进学生的学习能力和兴趣的发展。
因此，编写一份合理、有效的说明文教案是每一个教师需要努力追求的目标。
二、教案的定义教案是指教师为了开展教学活动，根据教材内容和学生的学情特点，结合教学目标和要求，编写的教学计划和指导书。
教案用于规范教学的过程，明确教学的目标和步骤，提供教学的方法和手段，促进教师与学生之间的有效互动。
通过教案的实施，可以使教学过程更加有序、高效。
三、教案的作用1.明确教学目标：教案可以帮助教师确定教学的目标和要求，明确教学的重点和难点，使教学更加有针对性。
2.指导教师教学：教案详细规划了教学过程中的步骤和方法，指导教师如何设计教学活动，如何引导学生进行学习。
3.提供教学资源：教案中可以包含教学所需的教学资源，如教学资料、实验器材等，方便教师进行备课和教学。
4.评价教学效果：教案可以记录教学过程和学生的学习情况，作为评价教学效果的依据，帮助教师进行教学反思和改进。
四、编写教案的要点1.明确教学目标：教案应该明确指出教学的目标和要求，包括知识、技能和情感态度等方面的目标，以及学生期望达到的水平。
2.合理安排教学过程：教案应该按照教学目标和学生的学习特点，合理安排教学的过程和步骤，确保教学的连贯性和有效性。
3.选择适当教学方法：教案应该选择适合的教学方法，如讲述法、示范法、讨论法等，根据教学内容和学生的学习需求进行选择。
4.设计有效教学手段：教案应该设计出有效的教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、实验等，提供多样化的学习经验。
《中国石拱桥》的教学设计(优秀7篇)
《中国石拱桥》的教学设计（优秀7篇）《中国石拱桥》教学设计篇一【学习目标】1．学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。
2．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。
3．激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。
【教学重难点】重点把握课文内容，说明文语言的准确性。
【解决措施】通过课文朗读、品味语言完成【导入新课】师：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
生：学生观看与桥有关的图片。
（学法指导：营造氛围）【整体感知】师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？（学法指导：从整体上把握文章基本内容）【自主学习】师：1．指导学生如何默读。
2．找学生交流概括中国石拱桥的特点。
3．引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。
生：1．默读2．概括中国石拱桥的特点3．概括赵州桥、卢沟桥的特点。
（学法指导：默读探究）明确：中国石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固。
中国石拱桥的杰作之—赵州桥。
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。
在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
【合作探究】师：1.说明文语言的平实、准确、严密。
2.运用说明方法，目的明确。
生：1．朗读语句，勾画喜欢的语句。
2．从说明方法赏析语句。
3．感受古代劳动人民的智慧和力量。
（学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。
）【拓展延伸】师：仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。
点评学生佳作。
生：学生自主写作。
教师资格证考试教案模板
教学内容
中国石拱桥
课型
新授课
教学
Hale Waihona Puke 目标（一）知识与技能体会文章说明事物特征的方法与顺序，体会文章用词的准确性.
（二）过程与方法
1.通过不同身份的活动，掌握并运用课文知识，培养学生的写作能力。
2.能利用所学知识对事物进行简单说明介绍。
（三）情感态度与价值观
理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。
教学
分析
重点
1理解并说出中国石拱桥的特点；
2、品位说明文语言的准确性和严密性。
难点
1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性；
2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。
教
学
过
程
教
学
过
程
（一）新课导入
教师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式（梁桥、拱桥、吊桥），导入本文。
1.读4－7自然段，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容？（展示表格）
明确：大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。
2.作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？
茅以升
旅人桥：有记载的最早的石拱桥
赵州桥： 形式优美
石拱桥→中国石拱桥→卢沟桥： 结构坚固
云南长虹大桥：世界最长独拱石桥历史悠久
课堂小结
《中国石拱桥》是我国著名桥梁专家、教育家茅以升先生所写的一篇科普性说明文，多年来一直是中学生学习说明文的经典作品。本文按照逻辑顺序以准确生动的语言解说了中国石拱桥的几大特点：形式优美、结构坚固、历史悠久，字里行洋溢着对我国几千年来石桥建筑的民族自豪感。
说明文之语言的准确性和生动性
说明文之语言的准确性和生动性教学内容一、复习预习在中考现代文阅读中，说明文考试的频率相当高，而说明文考试又离不了考查说明文的语言，其语言最重要的特征是什么呢明确：说明文语言具有准确性和生动性的特点。
二、知识讲解考点/易错点1：说明文语言的准确性准确性是说明文语言最突出的特点，这是由说明文的科学性、知识性决定的。
说明文要介绍客观事物，介绍科技知识，“准确” 是至关重要的，因为准确的语言才能反映说明对象的真实面貌。
这样，才不会使读者对所说明的规律，证明的事理，反映的客观事物产生误解，也便于领会。
具体地说，说明文语言的准确性主要表现在以下几个方面：1．准确选用同义词（近义词），使语言丰富，避免重复，准确表达复杂的事物。
2．准确地运用专门术语。
3．造句要特别注意句子内部、句子之间的逻辑性。
恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。
4．说明文语言的准确还体现在修饰、限制性词语的选用上。
主要是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰限制性副词和数量词词语，在句子中一般作定语、状语或补语。
恰当使用这些词语可使语言表达更准确、严密、科学。
5．恰当运用模糊语言。
说明文中，有时使用表意精确的词语，有时使用表意模糊的语言，要根据作者对事物的认识程度而定。
有些事物本身在不断变化着，有些事物人们的认识暂时有限，如果太肯定，显得武断，运用模糊语言反而能准确地反映事物的客观存在和人们的认识程度。
考点/ 易错点2：说明文语言的生动性说明文如果注重语言上的生动活泼性，讲究语言上的趣味性，就会克服说明文容易产生的枯1. 巧妙运用多种修辞方法和说明方法。
为了把人们不易看见的事物和现象、不易理解的过程事理阐述清楚，采用形象的语言进行说明，多用比喻、拟人、引用、举例子、作比较等方法。
2. 采用生动的描写。
说明文中采用生动的语言去描写，可以把描写的事物的特点介绍得非常三、例题精析【例题1】【题干】下面句子中的加点词能否删去为什么（1）旅人桥可．能．是有记载的最．早．的石拱桥了。
理解分析说明文的语言教案
理解分析说明文的语言教案一、教学目标：1. 理解说明文的概念和特点，能够识别和分析说明文的写作手法。
2. 学会从语言角度分析说明文的结构和内容，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念和特点2. 说明文的写作手法3. 说明文的语言特点4. 分析说明文的方法和步骤5. 练习题三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的概念和特点，分析说明文的方法和步骤。
2. 教学难点：从语言角度分析说明文的结构和内容。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和写作手法。
2. 案例分析法：分析具体说明文实例，引导学生从语言角度分析说明文。
3. 练习法：让学生通过练习题巩固所学内容。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的写作手法，如举例子、分类别、下定义等。
3. 案例分析：分析具体说明文实例，引导学生从语言角度分析说明文的结构和内容。
4. 方法与步骤：讲解分析说明文的方法和步骤，如先整体把握，再分析局部，总结。
5. 练习：让学生运用所学方法分析说明文实例，并进行讨论和交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文的语言特点和分析方法。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们的理解能力和应用能力。
3. 分析报告：评估学生课后阅读说明文并进行分析的报告，考察他们的批判性思维和表达能力。
七、教学资源：1. 说明文实例：收集一些不同类型的说明文，用于课堂上分析和讨论。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍说明文的概念和特点，讲解说明文的写作手法。
2. 第2周：分析具体说明文实例，引导学生从语言角度分析说明文。
3. 第3周：讲解分析说明文的方法和步骤，进行练习和讨论。
4. 第4周：总结本单元内容，布置课后作业。
5 说明文语言特点教案
37认真观察，仔细分析，简明准确地说明你见到的一件东西——说明文的特点，说明的语言学习目标1.本单元写作训练的目的是认真观察，简明准确的说明你见到的一件东西。
2.语言要准确，简洁。
教学重点1、学会观察事物。
教学难点1、能够语言准确，简洁地说明一个事物。
课前准备及教具多媒体课件教学过程第一课时导入新课教室是我们每天生活和学习的地方,对它也特别的熟悉,请以“我的教室”为主题, 开展一次活动。
活动形式：每个人先在小组内发言，说说自己对教室的观察和认识；然后推举优秀者在全班发言，用说明的表达方式介绍一下我们的教室，与大家一同分享。
（小组讨论）问题研讨：（一）自主学习一：学习说明文的特点，说明的语言。
在学过的课文中找出例子。
1、说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
它主要是介绍客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用，解释事理的含义、特点、演变过程等。
（比如课本《说屏》就在文中说明了屏的作用,屏的种类,屏在设置上应该注意的问题。
因为说明文以给人科学知识为目的，所以它以客观介绍为主，一般不表示作者的主张和思想感情的倾向。
）2、说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。
说明文的语言特点。
准确、简洁是说明文语言的主要特点。
当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。
（比如课本中的《中国石拱桥》是平实说明的语言,《生物入侵者》是生动说明的语言。
一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。
）3、写说明文目的是通过说明客观事物，使人增长知识和技能。
一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，写出来是不是使读者得到具体而明确的认识。
达到知识传播的目的，让读者有所收获。
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案（公开课）章节一：说明文概述1. 教学目标：了解说明文的定义、特点和作用。
掌握说明文的结构和常见写作手法。
2. 教学内容：说明文的定义和特点说明文的结构和要素常见写作手法和技巧3. 教学过程：导入：通过举例介绍说明文的概念，引发学生兴趣。
讲解：详细讲解说明文的定义、特点和作用，引导学生理解。
案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受说明文的魅力。
课堂练习：让学生尝试编写简短的说明文，巩固所学知识。
章节二：说明文写作技巧1. 教学目标：掌握说明文的写作技巧，提高写作水平。
2. 教学内容：选择恰当的说明方法合理安排说明顺序运用恰当的修辞手法3. 教学过程：讲解：详细讲解说明文的写作技巧，引导学生掌握。
案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受写作技巧的重要性。
课堂练习：让学生尝试运用所学技巧编写说明文，巩固所学知识。
章节三：说明文语言表达1. 教学目标：学会使用准确、简洁、生动的语言表达说明文内容。
2. 教学内容：说明文语言的特点提高语言表达能力的技巧3. 教学过程：讲解：详细讲解说明文语言的特点和重要性，引导学生关注。
案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受语言表达的魅力。
课堂练习：让学生尝试运用所学技巧进行语言表达，巩固所学知识。
章节四：说明文实例分析1. 教学目标：学会分析说明文实例，提高鉴赏能力。
2. 教学内容：分析说明文实例的方法和技巧培养说明文鉴赏能力3. 教学过程：讲解：详细讲解分析说明文实例的方法和技巧，引导学生掌握。
案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受说明文的魅力。
课堂练习：让学生尝试分析说明文实例，巩固所学知识。
章节五：说明文写作实训1. 教学目标：提高学生说明文写作能力，培养写作兴趣。
2. 教学内容：说明文写作方法和步骤实训题目和指导3. 教学过程：讲解：详细讲解说明文写作方法和步骤，引导学生掌握。
实训指导：给出实训题目，引导学生进行说明文写作。
作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
八年级语文《中国石拱桥》教案
八年级语文《中国石拱桥》教案八年级语文《中国石拱桥》教案1【教学目标】1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。
2、理清__说明顺序，了解中国石拱桥的特点。
3、体味__准确的语言，学习几种说明方法。
【过程与方法】朗读，小组讨论，教师启发。
【情感态度与价值观】让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。
【教学重点】理清__说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。
【教学难点】对说明方法的区分【课前准备】1、读课文，扫除字词障碍。
2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。
第一课时一、导入新课由课题引入生活中，你见过很多桥，这些桥各有各的特点，现在，请同学们看两幅图片，说说这两座桥各有什么特点？（投影拱桥和梁桥的画面）今天，我们就来学习一篇介绍中国桥梁的__《中国石拱桥》。
学生讨论并回答它们各自的特点。
小结：桥梁有两种形式，桥洞呈弧形，中间高起的叫拱桥；桥洞并不弯曲，桥身与水平面平行的叫梁桥。
拱桥承受的压力比梁桥大。
就外形看，拱桥具有曲线美；梁桥桥式单调。
我国的拱桥大多是用石块砌成的。
石拱桥具有外形美观、桥身坚固、取材方便等优点，所以我国桥梁很多是石拱桥。
1、激发动机运用投影图片，激发学生学习动机，引起学生学习课文的兴趣，尽可能调动学生的主动性。
二、作者：茅以升。
看注释①，了解作者的有关资料。
三、交代教学目标四、教学过程：1、自读课文，教师进行学法指导：这是一篇说明文，阅读说明文应从哪些方面入手？学习说明文的方法，对象、特征、顺序、方法、语言。
检测字词的预习情况。
2、教师范读课文，并投影下列问题。
①中国石拱桥的总的特点是什么？②用一句话概括每段段意，理清__的说明顺序。
③中国石拱桥很多，__为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？3、提问、启发、归纳以上问题，并板书。
①形式优美，结构坚固，历史悠久。
②由一般到个别的逻辑顺序。
说明文作文教案模板
说明文作文教案模板一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和条理性。
二、教学内容：1. 说明文的概念与特点2. 说明方法及其运用3. 说明文写作技巧4. 优秀说明文范文欣赏5. 学生作文实践与指导三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点及写作要求。
3. 示范：以优秀范文为例，分析说明文的结构、写作技巧。
4. 练习：学生动手练习运用说明方法进行写作。
5. 讲评：对学生的作文进行点评，指导改进写作方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和写作要求。
2. 示例法：以优秀范文为例，分析说明文的结构和写作技巧。
3. 实践法：学生动手练习写作，提高写作能力。
4. 点评法：对学生的作文进行点评，指导改进写作方法。
五、教学评价：1. 学生对说明文的概念和特点的理解程度。
2. 学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 学生作文的条理性、准确性和表达能力。
4. 学生对写作技巧的掌握程度。
5. 学生对优秀范文的欣赏能力。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的概念、特点和写作要求；说明方法的运用；说明文结构的把握。
2. 教学难点：说明方法的灵活运用；写作技巧的掌握；语言表达的准确性。
七、教学准备：1. 教师准备：优秀说明文范文、相关资料、作文评分标准。
2. 学生准备：笔记本、作文本、相关阅读材料。
八、教学时间安排：1. 课时：共计4课时。
2. 分配：第一课时：讲解说明文的概念与特点；第二课时：讲解说明方法及其运用；第三课时：讲解说明文写作技巧；第四课时：学生作文实践与指导。
九、教学拓展：1. 推荐阅读：提供一些优秀的说明文作品，让学生课后阅读，提高欣赏能力。
2. 写作训练：定期布置说明文写作任务，让学生巩固所学知识。
3. 交流分享：组织学生进行写作经验交流，分享写作心得。
小学语文说明的教案
作为一位小学语文老师，我们要时刻牢记我们的教学目标：让学生掌握基本的语言文字知识、培养语言文字运用能力、提升学生的语文素养。
因此，在每一节课之前，我们都需要制定好教案，精心设计教学内容，为学生提供一个良好的学习环境。
以下是我例举的一份小学语文说明的教案，希望教师们可以参考借鉴：一、教学目标1.掌握说明文的基本概念及特点。
2.学会分析、判断说明文的内容和结构。
3.培养学生的语文运用能力和思维能力。
二、教学重点与难点1.说明文的基本概念、特点和写作方式。
2.描述、分析和判断说明文的内容结构。
三、教学过程1.导入环节教师可以通过阅读一篇说明文的篇章，引导学生猜测文中的概念，了解说明文的表现特点。
如有可能，老师可以给学生举例，让学生更加清晰地理解说明文。
2.集中讲授通过课堂讨论让学生自己提出说明文的特点和写作方式，引导学生进行独立思考和自我表达。
并且要加强对解释说明文行文结构和寻找支持派生词汇间之间的联系的讲授。
3.巩固与拓展通过练习完整题目和文章拆分题目让学生加强对说明文的认识，并帮助学生更好地提高自己的语言表达能力。
四、教学方法1.演示与体验法在教学示范中，通过师生之间的互动体验和演示来提高学生的兴趣，让学生更加容易理解和掌握知识。
2.演练与巩固法无论是知识点还是技能方面的内容，我们都要学以致用，因此通过适宜的练习来巩固知识点，也可以通过多样化的演练模式来系统性地提高学生的能力。
3.独立研究和小组合作法在教学中，老师要注意让学生自己思考，主动研究，同时引导学生相互合作，加强学生之间的互动交流。
五、教学形式1.互动教学在教学过程中，老师在教授知识和技能的同时，可利用周围环境激发学生的好奇心，促使学生在交互互动中提高自身的能力。
2.模仿、实践、巩固三位一体通过真实情境中的模仿与实践，并结合巩固和自主学习，让学生更容易接受和掌握知识，提高学习效果。
3.紧扣生活教材中的内容，应与学生的日常生活紧密相连，要让学生能够将知识运用于实际生活中，增强学生主动学习的积极性，充分展示各个时期与国度的文学文化。
说明文语言的准确、严密 教案
说明文语言的准确性和严密性教学目标：1、让学生去发现说明文语言的准确和严密。
2、让学生从问题中寻找方法。
3、明确说明文语言的两种基本题型和答题思路。
教学重难点：1、在三篇课文中发现说明文语言的准确性和严密性。
2、归纳两种基本题型及答题思路。
教学篇目：《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》课堂类型：群文复习归纳综合课教学步骤：一、导入：同学们这学期已经学了一个单元的说明文，那请大家通过练习来回忆一下我们学过的说明文知识。
1、说明文按说明对象分为：（）说明文和（）说明文。
2、一般的说明方法有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等。
3、说明顺序一般是哪三种：（）顺序、（）顺序和（）顺序。
4、说明文的结构一般分为总分式和递进式。
5、学习说明文的方法一般是明确说明对象，把握说明特征，理清说明顺序，明白说明方法。
（齐读以上知识）除了以上的知识点之外我们还有一个非常重要的知识，那就是说明文语言的准确和严密。
今天我们就来归纳学习关于说明文语言准确和周密的知识。
二、寻找语言：小组寻找《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》三课里体现说明文语言“准确”和“严密”的例子（老师没有讲过的），选1—2个有代表性的例子记录在导学案上，并设置成问题。
（1-3组找《中国石拱桥》、4-6组找《苏州园林》、7-9组找《故宫博物院》）三、挑战对抗：1、针对设置的问题，各组指定小组回答。
（要求：指定回答，其他同学们注意听提问的小组问题是否提得恰当，回答的小组是否条理清晰。
）2、评价四、归纳题型和答题思路：1、小结常见题型：典型试题一：加点词的表达效果.典型试题二：加点词语可否删除？为什么？典型试题三：举例说明本文的语言特点．典型试题四：句中加点的词能否被某个词替换，为什么？2、实战练习：（1）一张普通课桌的重量大约30斤。
这句话中“大约”有什么作用？（表估计、猜测的副词）答案：“大约”指大概；表估计、猜测；这里指普通的课桌个体重量在30斤上下，而不是只有30斤；“大约”体现了说明文语言表达的准确性、严密性和科学性。
说明文语言赏析教案
理解分析说明文的语言包钢十二中刘世华教学目标：1、学生能识记说明文语言的特征。
2、引导学生讨论归纳、练习巩固，使学生熟悉说明文阅读中说明文语言的常考题型，学习常考题型的解题方法。
3、学生在学习过程中有感悟。
教学重点：学生识记说明文语言特征，借助例题归纳解题对策，学习相关题型的解题思路。
教学方法：讨论法、练习法。
教学过程：一、导入。
二、明确本节课教学内容。
三、教学过程：题型示例——对策归纳——“实战演练”1、题型一、限制性词语能否删去对策归纳：答：（1）表态（能删还是不能删）。
（2）定性。
“大约、比较、几乎、相当、左右”等词语表估计，“多、有余”等表数量，“……”等词语表……（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际或太绝对了。
（4）xx词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。
2、题型二、能否替换为另一个词语并说明理由。
对策归纳:答:（1）不可以。
（2）原词的意思或内容;（3）所换词语的意思或内容;（4）换后意思有何改变,符合或不符合实际。
3、题型三、加点词语有何作用对策归纳：答：（1）加点词的意思（2）句子的意思（3）准确/生动形象/地说明了事物特征或事理。
4、题型四、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策归纳：可从以下几方面入手：（1）找有精确数据、概数、限制性词语（如：“一般、经常、几乎、可能、目前”等）的句子。
（2）准确地说明了事物特征或者事理。
5、题型五、表指代的词句指代的内容。
“这、这些、这种现象、同样道理……”具体指什么对策归纳：一般指前文相关内容。
四、练习《未来，木星会取代太阳吗》小结：回顾题型及对策。
学生谈收获。
五、布置作业：《扇子的学问》。
《中国石拱桥》教案（通用10篇）
《中国石拱桥》教案《中国石拱桥》教案（通用10篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《中国石拱桥》教案（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《中国石拱桥》教案1教学目标：1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。
3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。
4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
教学重点：1、学习抓住事物特点进行说明的方法。
2、学习几种常见的说明方法。
3、理解说明文语言的准确性。
教学难点：激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。
二、检查预习1、正音：洨河(xiáo)匀称(chèn)惟妙惟肖(xiào)2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。
2、学生自读课文，思考以下问题：(1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?(2)课文主要介绍了哪几座桥?明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。
中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。
(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。
四、研讨归纳提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。
1、赵州桥的特点是什么?2、卢沟桥的特点是什么?3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的?明确：1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观2、卢沟桥：(1)联拱石桥(2)坚固(3)形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。
《中国石拱桥》《苏州园林》为例体会说明语言的准确性教案
《中国石拱桥》《苏州园林》为例体会说明语言的准确性教案学习目标:1.初步体会说明语言的准确性；2.学会分析简单准确的说明语言。
3.教学重点：初步体会说明语言的准确性。
教学难点：理解用不确定的词语表示说明语言的准确性。
教学过程：一. 引入新课，出示教学目标:出示预习作业，让学生在比较中认识,比较下面一组句子，你认为那组句子更好，请谈谈理由？①我国的石拱桥几乎到处都有。
②我国的石拱桥到处都有。
“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
学生谈出意见后老师总结：说明文语言的准确性最本质的要求是符合客观事实，说明文以科学、严谨、准确为根本的语言要求，说明语言的准确性是说明文语言的先决条件。
(语言准确⋯⋯符合客观事实)二.初步体会说明语言的准确性。
1.自学指导一：请同学们认真朗读并比较下面三组句子，你认为那组句子更好，请谈谈理由？学有余力的同学，还可以试着总结其中的规律。
5 分钟后，比比谁能说得好。
(1)：①赵州桥非常雄伟，全长50．82 米。
②卢沟桥宽约8 米(两句对比，你发现了什么？)(2):①石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
②石拱桥在世界桥梁史上出现得早。
(3):①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
②这种桥形式优美，结构坚固。
讨论后明确：两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。
一座50 多米长的赵州桥，能精确到0．01 米，这是多么准确的说明。
“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。
先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。
并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
2.小结：综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。
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说明文语言准确性考题解析教案
学习目标：1、了解说明文语言的特点。
2、感知考试题型。
3、探究答题策略。
4、灵活掌握答题方法。
学习重、难点：灵活掌握答题方法
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、了解说明文语言的特点。
1、说明文以科学、准确为根本的语言要求，说明语言的准确性是说明文语言的先决条件。
2、考察重点：说明文语言的准确性最本质的要求是符合客观事实，其中语言的准确性往往体现在文中一些表时间、表数量、表程度、表范围的词上。
因此研究体会这些词如何准确地说明事物的形态、性质、成因、功能，将有助于我们对被说明事物的感知和理解。
这也是中考说明文语言内容考察的重点。
3、找一找：从下面句子中找出两个最能体现说明文语言准确性的词语。
在大多数花卉的花瓣里，有一种油细胞，能不断分泌出有香味的芳香油。
答：①②
答案：大多数不断
二、感知题型（一）
1、结合语境，说说加点词语的作用。
(中考试题《环保与和平》)
与此同时，世界各地的动物因其生存环境日益受到破坏，生存空间正在不断缩小。
答：“日益”指程度一天比一天深，突出强调了动物的生存环境越来越恶劣。
2、师生共同归纳（一）答题技巧：
①A本意②A在文中意思（突出强调或说明事物的什么特点）。
3、温馨提示：这道题主要是考察说明语言的准确性。
要准确地回答问题必须结合具体的语境进行分析。
4、试一试（生生讨论）：
⑦……和“龙”比肩的物种——“虎”，9个亚种已灭绝4个；仅仅50年亚洲的
虎总量就由6万只锐减为2000余只。
……（中考试题《忧天》）
说说加点的词的作用。
答：“仅仅”是说明时间短，突出强调老虎数量减少之快。
……其实，回归反光材料主要归功于其中含有的高折射率玻璃微珠。
……（中考试题《反光材料》）选文加点词“主要”有什么作用？
答：“主要”表限制，说明含有高折射率的玻璃微珠在回归反光材料中所起的重要作用。
三、感知题型（二）
1、例如中考题：
……③如小麦抽穗时遇上连续3天以上的大雾，就容易引起赤霉病。
……
文章第③段中加着重号的“容易”能否去掉？请说出理由。
（师生共同探讨）答：不能去掉。
“容易”在文中就起到了限制作用，限制了小麦发生“赤霉病”的可能性，表示小麦患“赤霉病”的可能性大；如果去掉所说的内容就绝对化了，与实际不符。
所以不能去掉。
2、师生归纳（二）答题技巧
①不能去掉
②A在文中作用（本意+文中意）
③如果去掉……与实际不符
④所以不能去掉
3、试一试（生生讨论）
例如：“我国的石拱桥几乎到处都有”，其中“几乎”一词能否去掉，为什么。
答：不能去掉。
因为“几乎”对“到处都有”作了限制，“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不是石拱桥“到处都有”，如果去掉，就变成石拱桥到处都有，这不符合客观实际，所以不能去掉。
①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。
（中考试题《海洋是未来的粮仓》）
问题：第①段中加点的词“之一”能否去掉？为什么？
答：不能去掉。
因为当今人类面临的最严重的环境问题，除了人口剧增，资源短缺外，还有其它环境问题，如果去掉，与实际不符，所以不能去掉。
四、拓展练习，小组讨论，写出答案。
（一）
……目前，研制一颗大型卫星的周期为10年左右，而一颗纳米卫星的研制仅仅需要两三年即可，这样更始应快速发展的科技时代。
（选自中考《纳米卫星》）比较文中划线句和下面的改句，你认为哪个句子更好？谈谈理由。
原句：而一颗纳米卫星的研制仅仅需要两三年即可。
改句：而一颗纳米卫星的研制需要两三年即可。
答：原句好，因为原句中“仅仅”一词，更进一步强调了研制一颗纳米卫星的时间短。
（二）
第③段“光污染也扰乱了许多昼伏夜出的野生动物的生理节奏，干扰了它们的常态行为”一词中“昼伏夜出”一词能否删去？为什么？
答：不能删去。
以“昼伏夜出”加以限制，说明光污染主要是扰乱那些夜间活动的野生动物的生理节奏。
而不是对所有的野生动物都有同样的危害，若去掉就不能准确地说明这一点，所以不能去掉。
五、整理笔记
说明文语言准确性考题解析
五、作业
从练习册中找3道考说明语言的题，试着自己做下来。