苏教版语文二年级上册《识字8》教案
(苏教版)二年级语文上册《识字8》教学设计
识字 8【图解教材】【教学目标】1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:包字头和食字旁。
2.学生了解行声字的结构特点。
3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。
【教学难点】学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。
【教学重点】学生了解行声字的结构特点。
【教学准备】课件、卡片。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、学习声旁“包”1.出示书包,学生回答,引出“包”。
2.板书：包二、学习4个行声字1.看图启发2.学习“炮、包、饱、泡”4个字3.齐读生字、词语。
三、指导练习写字1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。
2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。
3.教师书写示范。
4.学生练习书空、描红、仿写。
四、作业1.抄写课后练习中的词语。
2.练习读儿歌。
第二课时一、复习巩固1.给“包”找朋友。
2.读生字新词。
二、学习儿歌1.借助拼音自由朗读。
2.教师师范。
3.指名读,正音后再练读。
4.观察插图,认学生说说看到的景色。
5.练习有感情地朗读课文。
三、练习写生字。
1.指导学生观察范字:满、吐、嘴2.重点指导:满:左窄右宽,右上部是“草”的上面,下边是“两”。
嘴:左窄右宽,右上部是“此”,下边是“角”。
3.教师范写,学生书空、描红、仿写。
四、课堂练习1.扩词。
2.加边旁组词。
五、板书设计：包饱泡吐【评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
二年级上册识字8教案
二年级上册识字8教案【篇一：苏教版二年级上册语文《识字8》教学设计】《识字8》教学设计一、教学目标知识与能力：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：《识字8》是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。
情感态度与价值观：通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学重点、难点：重点：学会本课的生字、词，并能正确书写。
难点：了解形声字的构字特点。
三、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：合作交流，探索规律。
形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，因此，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。
这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。
创设情境，融于生活。
语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。
因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。
观察比较，自主写字。
写字是一年级小朋友的一项重要任务，教师要清楚地认识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
二年级语文学科苏教版识字8教学设计
二年级语文学科苏教版《识字8》教学设计教学过程：一、猜谜导入激发兴趣小伴侣，你喜欢猜谜语吗？咱们来猜两个谜语。
（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大师。
（屏示金鱼图）（2）一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（屏示荷花图）教师过渡：在清澈见底的小池塘里长满了荷叶，荷叶挨挨挤挤的，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。
大师看，没有完全开放的花，我们叫它花苞。
这两朵荷花还没有开放，我们就叫它荷花苞。
(老师领读：小金鱼、荷花苞)金鱼和荷花在池塘里快活的生活，他们在干什么？（老师领读：吐泡泡、咧嘴笑）。
2、出示：金鱼、荷花。
3、师：看着这两幅图，我想起了一年级学过的一首古诗《江南》，你们还记得吗？咱们一起来读一读。
二、出示儿歌，读通儿歌过渡：小伴侣们观察得真仔细，读得也非常好听，有个诗人看着这么瑰丽的图画，编了一首儿歌。
（出示儿歌），想不想读？好，轻轻捧起书，请小伴侣自由地练读一下这首儿歌，记住，不认识的字看清楚拼音，多读几遍，开始。
1、哪位小伴侣愿意来读读这首儿歌？指名读，相机正音。
2、（屏示有\线的儿歌）小伴侣们已经能把儿歌读得既正确又流利了，如果能注意停顿那就更好了。
请你们看屏幕听老师怎么读的。
你能像老师这样读吗？谁来试试？3、咱们来给儿歌加上动作吧！请小伴侣先本身鄙人面边读边试着加上动作。
4、小伴侣们读得真好，听了你们的朗读，老师的眼前似乎泛起了一个瑰丽的小池塘。
其实，这首儿歌不仅写出了小池塘的瑰丽，读上去还很顺口呢，这是因为有两个字在其中起着很重要的感化。
三、合作交流，自主识字1、出示儿歌中的“苞”“泡”。
请小伴侣们仔细观察一下这两个字，再读一读，你发现了什么？小结过渡：是呀，这两个字偏旁分歧，但里面都有一个共同的“包”字，读音也很接近，今天我们就重点来学习这样一组字。
2、其实“包”这个字小伴侣们已经很熟悉了，我们每天上学都背着书包，那“包”这个字是什么意思呢？让我们来看一组字画。
二年级语文上册 识字8教案 苏教版
识字8一、谈话交流，猜谜激趣导入。
师：小朋友们，认识我吗？生：不认识。
师出示屏幕上的学校和姓名介绍：现在呢？生：你是陶老师。
师：谢谢你亲切的称呼。
还有吗？生：你是南京市游府西街小学的老师。
师：谢谢你这么完整地说出了我学校的名字。
我听说致远外国语学校二（1）班的小朋友特别聪明，是不是呀？师：耳听为虚，眼见为实，我想出个字谜考考你们，敢不敢接受我的挑战？生：敢！师：声音代表一切。
第一个：有马能行千里，有水能养鱼虾，有人不是你我，有土能种庄稼。
打一个字，你来说。
生：是“也”师：同意吗？生：同意。
师：此处应该有掌声。
我想再出一个难一点的。
有眼能看八方，有水能扫万家，有虫能捉蚊子，有日天气晴朗。
一起告诉我这是什么字。
生：青师：掌声送给自己，果然名不虚传，真的很聪明，很高兴认识你们，孩子们。
今天，我们就要一起来学习《识字8》。
二、创设情境，学习“包”字族的音、形、义。
（一）包书包师：小朋友，看看图，你看到了什么？生：我看到了一个阿姨，肚子里怀着一个小宝宝。
师：说的真好，妈妈的肚子里包着一个小宝宝呢！古时候，人们就用这个字来表示这个意思，就是我们现在见到的这个“包”，谁来读一读？你来！生：包师：你再来生：包师：妈妈的肚子里包着一个小宝宝呢，嘴巴要长大。
跟我读——包生齐读：包师：谁再来读一读！生：包师：恩，嘴巴张的大大的，孩子包得紧紧的！生：包师：真棒！一起来读读这个字！生：包ppt出示：书包图师：瞧，这是一个书包！谁来读读生：书包师：词儿要连读，请跟我读——书包生：书包师：谁再来读读看生：书包师：真好听生：书包师：前音再短一点，词儿连读。
跟我读——书包生：书包师：书包里装了很多很多的书，谁想来再读一读它？生：书包师：听出来，你很喜欢自己的书包。
装了这么多的书，让我们学到了很多的知识，谁还想来读一读？生：书包出示词卡：包书包师：一起喊喊它。
生齐读：书包师：让我们背着书包，一起去帮包找朋友吧。
（二）苞花苞出示：草地变成艹字头，和包一起组合成“苞”。
苏教版语文二年级上册《识字8》教案
教学过程：（第一课时）一、复习、导入1、利用识字4学习的内容进行复习形声字。
2、出示偏旁部首卡片，学生依次说出。
二、过渡、新授。
1、这些部首有一个字宝宝最喜欢他们了，而且也和她们交了朋友。
这个字宝宝就是“包”。
学生读。
（板书）2、组织这些部首和“包”字交朋友以后变成了“苞”、“饱”、“炮”“泡”。
（板书）学生读。
（师：中国的汉字有很多构字特点，今天我们学习的这一组汉字是我们之前学习过的形声字，“包”是声旁，部首是形旁，我们只要掌握了汉字的构字特点，学习汉字就不难了。
有没有信心学好？）3、教师领读。
4、师：部首和“包”字组成了的新字，新字又组成新的词和一首朗朗上口的小诗，这就是我们今天所要学习的内容，识字8，请同学们打开课本第82页。
（出示挂图）5、学习生字新词，边板书边讲解，结合插图理解词语的意思。
（注意：一定要结合部首学习生字）(1)、学习“花苞”。
花苞—就是花还没有开放时包着花骨朵的小叶片。
(2)、学习“饱”。
用“饱”说一句话。
理解“饱满”。
(3)、简单理解“火炮”。
（4）、结合插图理解“水泡”，用“水泡”说一句话。
三、书写生字，拓展词语。
1、指名读生字，包、饱、炮。
2、学习“包”的笔画。
3、复习“饣”的写法。
4、师：学习了“苞”、“饱”、“炮”“泡”这四个字，你有什么发现？（学生交流）5、师小结：这些字中都有“包”，它们的读音中都有“ao”，但是它们的部首不同，所以意思也就不同了。
6、学生描红，老师指导四、课堂巩固听写词语：书包花苞饱满水泡五、布置作业书写生字，给生字组词。
教学目标：学会本科3个生字，理解由生字组成的新词；进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：识字写字。
教学难点：理解词语，了解形声字的构字特点。
教法与学法：观察法、演示法、朗读法、比较法教学用具：教学挂图，生字卡片，教学目标：1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
苏教版小学语文二年级上册《识字八》公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学语文二年级上册《识字八》公开课教学设计（有配套课件）《识字八》教案常州市博爱小学杨琰基本字“包”导入：1.师：今天，我们学习新课识字八(板书)，齐读课题——师：看，这是什么？生：这是书包。
师：认识书包的包字吗？生：认识。
师：瞧，这就是书包的包。
（出示PPT）谁来读？生：bao（指名读）师：开一列火车，连着词语读（出示PPT）生：包，包，书包的包/包，书包。
师：小朋友用来装书的是书包，你还见过什么包？生：皮包、草包、钱包、化妆包……师相机：用草编成的包就是草包/皮制的包就是皮包。
2．师：汉字博大精深，一个“包”字就有很多种意思呢，比如说：(1)早上我们可以吃（）；(2)受伤了要去医院（）；新学期拿到新书，我们总要（），这里的“包”表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包馄饨……）；你真棒，包粽子\包馄饨的包就是这个“包”。
(3)图片出示一包饼干，引说：这是什么？——（文字：一包饼干），我们还可以说一包？（ppt：一包）（一包瓜子、一包糖……），在这样的情况下，包就是量词；(4)师：再看看这幅图，你知道他是谁吗？正因为他公正廉明，处处为百姓着想，所以百姓们亲切地称他“包青天”或“包公”，他的名字叫“包拯”，他姓。
过渡：“包”的朋友可真多，他还喜欢和许多偏旁交朋友呢！下面请小朋友自由地读一读课文，看一看“包”都遇见了哪些偏旁？二、读准字音，初步识字1.师：“包”都和哪些偏旁交朋友了呢？（生任意说，说到哪个字就出示哪个字的小黑板）生：“包”和草字头交朋友了。
（出示：苞）生：“包”和火字旁交朋友了。
（出示：炮）生：“包”和食字旁交朋友了。
（出示：饱）生：“包”和三点水交朋友了。
（出示：泡）生：“包“和足字旁交朋友了。
（出示：跑，先备着）师：“包”和这四个部首组成的四个字，你认识吗？谁来读一读？指名读，齐读。
2.师：学习汉字，只学会字音和字形，是远远不够的，我们还需要好好的钻研钻研。
下面，就请小朋友当小老师，教大家学习这几个生字。
苏教版小学二年级上册语文教案：识字8
苏教版小学二年级上册语文教案：识字1 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标：1、学会本课8个生字。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
重难点：1．认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1．正确、流利有感情地朗读词串。
2．观察图画，借助图画去理解字词。
3．了解水乡秋天的特点，积累词语。
教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学准备：挂图生字卡片教学过程：一．谈话引入，激发兴趣。
1．大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。
你们想不想去刘老师的家乡看看？2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。
大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
二．借助拼音，自学生字。
1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。
学生自由练习。
2．交流。
你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。
谁还想说说。
（注意翘舌音，后鼻音）3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。
谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。
四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。
4．去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。
苏教版小学二年级语文上册《识字8》名师教案
《识字8》名师教案教学目标：1.认识2个生字，会写4个字。
正确流利地朗读课文。
2.初步了解形声字。
指导借助形声字的构字法识记汉字。
3.激发学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国文字的情感。
教学重点：认识2个生字，会写4个字。
正确流利地朗读课文。
教学难点：激发学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国文字的情感。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课。
1.课件出示谜语：上课守身旁，放学背肩上。
别看个儿小，肚里学问藏。
2.这节课我们学习与包有关的字----识字8。
（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知。
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2.自由读课文，认读生字。
把画出来的生字，小组研究一下。
3.课件出示：水下两条小金鱼，水上两朵荷花苞。
小金鱼，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。
自读、轮读、齐读、开火车读。
4.解释词语，理解小诗。
三、看图识字。
（一）课内识字1.课件出示图片：预设：你会组词吗？书包、皮包、面包。
2.课件出示图片：预设：你会组词吗？火炮、大炮、炮弹。
3.课件出示图片：预设：你会组词吗？花苞、苞米、苞谷。
4.课件出示图片：预设：你会组词吗？饱满、温饱、饱和。
5.课件出示图片：预设：你会组词吗？水泡、气泡、泡沫。
6.课件出示图片，巩固识字。
7.课件出示包加部首成新字，引出形声字。
形声字，好识记，音形义，有联系。
声旁帮着记字音，形旁帮着辨字义。
（二）课内课外结合识字1.课件出示图片识：预设：有草结花苞，有雨下冰雹。
2.课件出示图片识：预设：有水把茶泡，有饭能吃饱。
3.课件出示图片识：预设：有足快快跑，有手轻轻抱。
4.课件出示图片：预设：有衣穿长袍，有火放鞭炮。
5.课件出示：小小一个包，兄弟真不少。
有草结花苞，有雨下冰雹。
有水把茶泡，有饭能吃饱。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
朗读短文，了解形声字。
你还知道其它的形声字吗？四、学写生字。
1.课件出示“饱、泡、吐……”等4个生字。
语文二年级上册《识字8》教案3篇
语文二年级上册《识字8》教案语文二年级上册《识字8》教案3篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的语文二年级上册《识字8》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文二年级上册《识字8》教案1教学目标：1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:学会生字词，了解形声字的构字特点。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆教学过程：一、创设情境，猜谜导入1、秋天到了，蓝蓝的天空飘着几朵白云。
同学们仔细观察，读读云儿说的话，猜一猜它们像什么？（金鱼、荷花苞）2、它们长得多么可爱呀！请同学们帮金鱼、荷花苞找到一个快乐的家。
二、由图入境，学习儿歌1、多媒体出示图片：大家看，小金鱼、荷花苞回到了美丽的小池塘，它们心情怎样，在做什么，说些什么呢？相机出示词卡：小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。
2、发挥想象演一演：先同桌练习，再指名上台演一演。
3、出示：在xx的池塘里，两条xx的小金鱼在xx，水上的荷花苞看见了xx。
指名连起来说一说。
过渡：小金鱼、荷花苞来到清澈见底的池塘后，它们生活得多么幸福呀！今天我们一起来学习识字8（板书课题），在识字8中，还给这幅画配上了一首美丽的儿歌，让我们一起打开课本，来读一读这首儿歌。
4、（1）初读儿歌，读通读顺。
（2）出示儿歌，划出生字词，指名评读。
（3）再次品读儿歌，读出童趣。
刚才大家都把儿歌读得美美的，才用了一点儿时间，真棒！三、由文及字，学习形近字。
1、刚才老师在儿歌中找出了两个有趣的`字，出示“苞”和“泡”，谁来读读这两个字？谁能给“苞”和“泡”找些朋友？理解“花苞”。
2、仔细找找这两个字有什么相同的地方？对了，它们都是“包”妈妈的孩子。
（出示“包”）。
苏教版二年级识字8教案
二年级识字8教案苏教版二年级识字8教案识字教学是小学低年级教学的重点与难点,以下是专门为你收集整理的苏教版二年级识字8教案，供参考阅读！【教材分析】本课是认识特殊偏旁并识字。
教材中有两个图表，第一个图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示;第二个图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用同一个符号来表示。
除图表外，教材中还以偏旁带字的形式列出了12个词语来加以印证。
这些词语都配有与学生生活实际紧密相关的插图，图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。
【教学目标】1、学会“朗、腰、腿、胸”四个生字，理解由生字组成的词语意思。
2、认识偏旁“月”，知道不同的事物可以用同一个符号来表示。
3、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力。
【教学重难点】1、本课的教学重点是学会四个生字，并理解由生字组成词语的意思。
2、本课的教学难点是认识“月”的演变，知道不同的事物可以用同一个符号来表示。
【教学准备】多媒体课件、贴图【教学过程】一、激趣导入1、视频导入同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字，它演变着，历经千年的时间，才变成今天这个样子。
请看……(播放汉字演变视频)2、板书课题今天就让我们一起走进《识字8》，一起去感受汉字的魅力。
(板书课题，齐读课题)【设计意图：由视频入手激发学生兴趣导入新课，自然有趣。
】二、创设情景，认识“月字旁”(一)学习“明亮”1、在一个美丽的夜晚，爷爷带着妞妞在院子里赏月。
瞧，你看到一个什么样的月亮?(出示月亮图)2、对，这很亮的月亮我们可以用一个词来说(出示“明亮”)3、指导读“明亮”(1)读准音谁能读准这个词?(指名读、分组读，师相机纠正读音)(2)读好词看看图，你能读出明亮的月亮吗?(指名读)月亮照亮了夜空，谁再读出亮亮的感受?(指名读，全班读)4、扩充“明亮”的用法(1)在生活中你还知道明亮的什么?(2)是啊，你们真会观察，生活中有那么多明亮的东西。
苏教国标版二年级语文上册教案识八
苏教国标版二年级语文上册教案识八一、背景现代教育发展是多元化的，不同书籍的教育编写作者们都有自己的特点和风格，在这些种类繁多的出版物中，苏教出版社是值得信赖的一家。
随着新课程改革的深入，苏教国标版已经逐渐被各个年级的学校广泛使用。
本篇文档主要针对苏教国标版二年级语文上册的八个识字，进行详细解析、剖析和讲解。
二、教学目标1.阅读并理解苏教国标版二年级语文上册的八个识字；2.准确拼写八个识字；3.培养学生观察能力和思考能力；4.通过学习，让学生逐步提高对语文的理解和兴趣。
三、教学重点1.学生对于每个识字的理解和拼写；2.提高学生的思考和判断能力。
四、教学难点1.如何通过实际生活中的语言信息来促使学生理解每个识字；2.如何培养学生的思考能力和观察能力。
五、教学方法1.观察、阅读、理解；2.通过语言游戏来让学生更好的理解和记忆；3.听与说的结合，强化学生的记忆和理解；4.以小组活动的形式，让学生在合作中相互促进。
六、教学步骤1. 引导学生发现问题老师使用课件展示生动有趣的卡通图片，由学生自由发表对于卡通图片的看法和想法，引导学生发现图片中的问题，如“阿狗上山”、“森林里的诅咒”等。
2. 识字老师利用图片和生动的语言，向学生介绍并识字八个词汇，分别为“山脚、山丘、森林、枝叶、树干、岗哨、驼背、诅咒”。
3. 语言游戏老师通过不同的语言游戏，如“全班串味”、“反义词匹配”、“每个字一个动作”等，帮助学生更好的记忆和理解八个识字。
4. 活动老师将班级分为若干小组，并分配不同的任务，如一组组成森林选手，一组组成岗哨等等。
通过小组之间的互动和合作，在活动中加深学生对于识字的认识和理解。
5. 总结通过课程的学习，老师对于学生学习的特点、能力以及各种因素进行深入剖析和了解。
老师可以在总结中给予学生反馈和评价，同时帮助学生发现和改进学习中可能存在的问题。
七、诊断反思1.教师应对学生是否能够理解八个识字，进行及时地评估和纠正；2.通过提高学生的观察能力和思考能力，来提高学生对于语文的兴趣和理解；3.尽可能地活用身边的物品和信息，来为学生提供更有生命力和实际意义的课程内容；4.不断的研究和调整教学方法，以创造更好的学习体验和效果。
苏教版二年级语文上册《识字8》第一课时 教案教学设计
苏教版二年级语文上册《识字8》第一课时教案教学设计富川县福利镇中心校龙雪玲教学目标1、学会本课四个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3、感受汉字之美之神奇，激发学习汉字的兴趣，培养识字能力。
4、能正确流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点1、学会本课的生字、词，并能正确书写。
2、了解形声字的构字特点。
教具学具：课件、识字卡片、豆荚课时安排：2课时（第一课时）教学过程一、创设情境，猜谜导入小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师出个谜，请小朋友猜一猜。
（课件出示谜语）它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
打一物（）师：对了，它就是我们的好朋友书包。
小朋友，你们知道“书包”的“包”字，人们是怎么造出来的吗？请看，这是什么？（课件出示：胞胎图）教师相机解释包字的字理含义：包字框就像裹着胎儿的胞衣，巳就像胎儿，所以，包的本意是指胎胞，后来引申指包藏之义。
如：包装、包扎、行李包。
小朋友，你们看，我们中国的汉字多有意思呀。
设计意图：这个环节中，通过创设猜谜情境的形式来提高学生学习汉字的兴趣，通过字谜学生对汉字加深了印象，调动了孩子们学习生字的兴趣。
二、合作交流，自主识字。
1、学习“苞”字。
师：小朋友们，我们刚才认识了“包”字，已经和“包”字交上朋友了，我们就叫他包弟弟吧，包弟弟出生、长大了，他可是一个非常善于交朋友的孩子。
今天，我们就一起来认识包弟弟交的几个好朋友。
那包弟弟交的第一个好朋友是谁呢？小朋友们，请看这幅图。
（课件出示)师：一个阳光明媚的早晨，包弟弟来到荷花池观赏美丽的荷花，于是他便和荷花姐姐交上了好朋友。
(出示苞）师：苞字是什么偏旁，那草字头的字跟什么有关？生：植物师：包和艹成了朋友，那就是苞字。
（板书：苞）师：谁能给苞字组词？师：谁见过花苞的样子？（课件出示：花苞）师：你还见过哪些花苞？2、学习“饱”字。
苏教版语文二上《识字8》教案（精选12篇）
苏教版语文二上《识字8》教案（精选12篇）苏教版语文二上《识字8》篇1教学目标：1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学会生字，正确书写。
教学难点：了解形声字的构字特点。
教学准备：插图、生字卡片。
教学过程：一、创设情景，谈话导入1、师送礼物。
美丽的秋天到了，蓝蓝的天空中飘着_________，白云有时像________有时像________。
（指名说）我从空中摘下一过洁白的云，送给我的新朋友。
请你给大家读一读云朵后面的字。
（猜谜：金鱼。
鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。
）（猜谜：荷花。
一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
）2、出示：金鱼、荷花。
师：没有完全开放的花，我们叫它花苞。
这两朵荷花还没有开放，我们就叫它荷花苞。
我们还可以说这是含苞待放的荷花，你见过含苞待放的花吗？二、看图表达，学习儿歌1、你们能帮小金鱼、荷花苞找个家么？（池塘、小河）出示图片2、这下两条小金鱼来到了清澈见底的池塘里，小金鱼就在水里自由自在地散步，你瞧，他们忙着吐泡泡呢？水上的荷花苞看到小鱼这么开心，不由得也咧嘴笑。
他们还给我们带来一份礼物，你们想要吗？你瞧3、学习儿歌（1）出示儿歌，自由朗读。
（2）读读生字“吐、咧”（3）同桌互读。
读得正确，画个笑脸，读得正确又流利画两个笑脸。
（4）指名读，再邀请好朋友读。
三、组织交流，深入学习。
1、在儿歌里，有一对双胞胎，你能找出来吗？出示儿歌中的“苞”“泡”。
双胞胎有很多相似的地方，有时候连他们的爸爸妈妈也分辨不出哪是老大，哪是老二。
今天，老师要向大家介绍一组四胞胎，让我们来比一比，看谁是火眼金睛，最先能认清这对四胞胎。
2、瞧，这就是老师要向大家介绍的四胞胎。
（出示：炮、苞、饱、泡）想知道他们的名字吗？打开课本自己去读一读。
二年级上册《识字8》教学设计
二年级上册《识字8》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于苏教版二年级上册《识字8》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
本课是形声字归类识字。
教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。
插图旨在让学生了解形声字的构字规律；几个生字组成的词语可以让学生区字形，理解字义，防止混淆；儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。
二、学情分析：通过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字方法。
本课为形声字识字。
因为形声字占汉字的70%，做好形声字的教学工作对于小学二年级老师来讲尤其重要。
这组字就可以使学生进一步了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。
培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
让学生联系生活实际，联系课文插图来学习，同时对学生进行欣赏美、创造美的教育。
三、设计理念：识字写字是小学语文第一学段的教学重点。
《课标》中本学段的识字写字要求培养学生自主识字的愿望和能力，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
识字教学时有效利用孩子已有的生活经验，结合图像以及创设多种多样的语境，注重传授识字方法和识字规律，放手让孩子自主识字，提高主动识字的兴趣，培养独立识字的能力。
写字教学时注重执笔姿势和身体姿势的指导，引导学生掌握基本书写技能，规范书写习惯。
四、教学目标：1、学习本课4个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、通过看图、识字写字、诵读儿歌，了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗诵儿歌。
4、能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话。
5、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
五、教学重难点：重点：能正确地识字，写字。
难点：通过对本课的学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学方法：换形旁（部首）法、儿歌识字法、教学准备: 部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板。
六、课时安排：两课时第一课时一、课时目标：1、学会“包、饱、泡”3个生字，理解由生字组成的词语。
【苏教版】2019小学语文二年级上册：全册精品教案-识字8
识字8教学目的要求：1、学会本课4个生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情地朗读儿歌。
重难点分析：识字写字教具准备：挂图、田字格小黑板、生字卡教学时间：两课时第一课时教学内容：学习5组词语和词里带出的3个生字教学过程：一、谈话导入：这节课我们学习识字 8，齐读课题（识字 8）1、学习声旁“包”（1）出示书包，指名读，引出“包”（2）板书“包”。
分析“包”。
2、学习4个形声字。
（1）复习偏旁（火，饣，艹，氵）（小朋友们，你们认识这几个偏旁吗？谁来读一读，齐读）。
教学“饣”3、给包变脸学习“炮，苞，饱，泡”4个生字。
师：今天我们来给“包”变脸出示：（黑板）。
炮火炮苞花苞饱饱满泡水泡（1）学生自由拼读。
（2）指名读。
（3）师正音：炮，泡（这两个字，声母韵母都相同）苞，饱（读音相同）（4）讲解：“炮，苞，饱，泡“这4个字都有“包”，读音也和“包”相同相似。
“包”是声旁“火，饣，艹，氵”是形旁，这4个字都是形声字。
（5）复习形声字的构字特点：出示小黑板：学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义，掌握规律性，快乐多识字。
（6）过渡，我们根据形声字的特点来学习4个形声字。
①“包”加上“火”变成“炮”。
出示课件（大炮）帮“炮”找朋友。
②“包”加上“饣”变成“饱”。
“饱”是什么饱？理解“饱满”发一些毛豆让学生捡出饱满的毛豆。
③“包”加上“氵”变成“泡”。
帮“泡”找朋友。
④“包”加上“艹”变成“苞”。
理解“花苞”。
联系儿歌里的荷花苞。
4、齐读生字词语。
二、指导写字：1、出示生字卡片：包、饱2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。
第二课时教学内容：学习儿歌和儿歌中的生字。
(整理)小学语文二年级上册《识字8》
苏教版小学语文二年级上册《识字8》教学设计教学理念《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。
”因此，在教学中应把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，这样既能帮助学生理解词义，又能丰富学生的词语积累，使单调、枯燥的词语变成了直观形象的生活画面，营造出一种情趣盎然的识字氛围。
教学目标1．学会本课4个生字，理解由生字组成的词语，并能按笔顺把字写端正、写美观。
2．通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣，提高自主识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备相关实物与教学课件。
教学过程一、创设生活情境，激发学习兴趣师：同学们，老师今天给大家带来了几位新朋友。
让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！首先闪亮登场的是一位了不起的妈妈。
认识她吗？（出示“包”字，学生读）这位妈妈可能干了！师：我们每天上学要背上书包，书包能够帮我们装学习用品。
你知道还有什么包是用来装东西的？（学生组词回答：背包、挎包、钱包、旅行包……）师：有些字与“包”字交上朋友表示可以让我们吃的东西。
大家知道吗？（学生组词回答：肉包、菜包、汉堡包、面包、包子……）师：拿到新书，我们总要——（引导学生说出：包书皮）这里的“包”表示动作。
你还知道哪些东西我们可以把它包起来？（学生组词回答：包粽子、包饺子……）师：（出示实物：一包饼干。
然后引说）这是——（生回答：一包饼干）我们还可以说一包什么呢？（学生组词回答：一包瓜子、一包糖果……）师：中国历史上有个著名的人物，他断案铁面无私，姓——（包）叫——（包青天）[评析：以创设生活情境为切入点，激发学生学习的兴趣，调动学生已有的生活储备，形象直观地理解“包”字，为后续的教学奠定了良好的基础。
]二、把握构字特点是，提高识字效率1．师：包妈妈不仅能干，而且很神奇。
二年级上册识字8教案
二年级上册识字8教案教案标题：二年级上册识字8教案教学目标：1. 学生能够准确地识别和读出本课时的目标词汇。
2. 学生能够理解并正确运用目标词汇。
3. 学生能够通过多种练习形式巩固目标词汇的记忆。
教学重点：1. 目标词汇的准确识别和发音。
2. 目标词汇的理解和运用。
教学准备：1. 教师准备课件、黑板、白板、幻灯片或其他教学辅助工具。
2. 学生准备课本、练习册、学习用具等。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 教师引导学生回顾上一课时所学的词汇，并与本课时的目标词汇进行对比。
2. 教师通过图片或实物展示目标词汇，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 学习新词汇（15分钟）1. 教师逐个呈现目标词汇，并帮助学生正确读出每个单词。
2. 教师通过图片、例句等方式帮助学生理解每个单词的意思。
3. 教师与学生一起进行词汇拼读练习，确保学生能够准确地读出每个单词。
Step 3: 学习词汇运用（15分钟）1. 教师与学生一起进行例句分析，帮助学生理解目标词汇在句子中的用法。
2. 教师引导学生进行口语练习，运用目标词汇进行对话或描述。
3. 教师设计练习题目，要求学生运用目标词汇填空或完成句子。
Step 4: 拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相使用目标词汇进行对话或游戏。
2. 教师设置课堂游戏环节，通过游戏的形式巩固学生对目标词汇的记忆和运用。
Step 5: 总结与作业布置（5分钟）1. 教师与学生一起总结本课时所学的目标词汇和相关知识点。
2. 教师布置课后作业，要求学生完成课本上的练习或完成一篇与目标词汇相关的作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够准确地识别和读出目标词汇，并能够理解和运用这些词汇。
教师通过多种教学形式，如图片、例句、口语练习和游戏等，培养了学生的学习兴趣和参与度。
同时，布置的作业能够帮助学生巩固所学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《识字8》教案
教学目标：
1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
学会生字词，了解形声字的构字特点。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆
教学过程：
一、创设情境，猜谜导入
1、秋天到了，蓝蓝的天空飘着几朵白云。
同学们仔细观察，读读云儿说的话，猜一猜它们像什么？（金鱼、荷花苞）
2、它们长得多么可爱呀！请同学们帮金鱼、荷花苞找到一个快乐的家。
二、由图入境，学习儿歌
1、多媒体出示图片：大家看，小金鱼、荷花苞回到了美丽的小池塘，它们
心情怎样，在做什么，说些什么呢？
相机出示词卡：小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。
2、发挥想象演一演：先同桌练习，再指名上台演一演。
3、出示：在（）的池塘里，两条（）的小金鱼在（），水上的荷花苞看见了
（）。
指名连起来说一说。
过渡：小金鱼、荷花苞来到清澈见底的池塘后，它们生活得多么幸福呀！今天我们一起来学习识字8（板书课题），在识字8中，还给这幅画配上了一首美丽的儿歌，让我们一起打开课本，来读一读这首儿歌。
4、（1）初读儿歌，读通读顺。
（2）出示儿歌，划出生字词，指名评读。
（3）再次品读儿歌，读出童趣。
刚才大家都把儿歌读得美美的，才用了一点儿时间，真棒！
三、由文及字，学习形近字。
1、刚才老师在儿歌中找出了两个有趣的字，出示“苞”和“泡”，谁来读
读这两个字？谁能给“苞”和“泡”找些朋友？理解“花苞”。
2、仔细找找这两个字有什么相同的地方？对了，它们都是“包”妈妈的孩子。
（出示“包”）。
咱们每天都要用到书包，你还见过其他的包吗？（背包、提包、钱包）
3、“包”妈妈还有很多孩子，你们想认识它们吗？出示生字“饱、泡”
4、同学们请读一读，想一想怎样记住这些字宝宝的形和义？
5、指名说说自己记住了哪个字宝宝。
**“饱”
（1）、读一读，给它找个朋友。
（吃饱、饱满、饱和、精神饱满）
（2）、做游戏（出示一些毛豆角），请小朋友上台挑一个最饱满的。
提问：你从哪里看出来它饱满的？（肚子鼓鼓的，好像吃饱了一样）还有什么东西也是很饱满的？（稻子、成熟的扁豆、四季豆）
（3）、老师告诉大家：当我们坐得端端正正、很认真地上课，就叫做：精神饱满。
谁能够精神饱满地来读一读？（个别读、齐读）拓展：我们做什么事情也会精神饱满的？（做操、游戏等）
** “炮”
（1）、读一读帮它找到好朋友。
（大炮、火炮、炮弹、礼炮、炮台）
（2）、说说为什么是火字旁，图片演示不同种类的火炮。
** “泡”
读一读，说说自己怎样记住这个字。
** “苞”
提问：这个生字宝宝，我们怎样来记住，为什么是草字头？指名说一说。
6、教师小结：“苞、饱、炮、泡”这些生字宝宝，它们长得太像了，当四个宝宝聚到一起时，我们就可以根据字或词语的意思来辨一辨：“水泡”与水有关，所以是三点水作偏旁；“花苞”与植物有关，所以是草字头；“饱”是饭吃饱了，所以是食字旁；“炮”与火药有关，所以是火字旁。
分清这些字只需要看清它们的偏旁，因为偏旁表示了一定的意思。
7、咱们再看看这些字，你又发现了什么？
对呀，这些都是“包”加偏旁组成的。
“包”字表示这些字的读音，偏旁表示字的意义，所以今天我们学习的这四个字，它们都是形声字。
（表示字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁。
）
8、谁来说说这些字哪部分是形旁表示意思，哪部分是声旁表示读音？
9、（出示：课文第一部分——字与词）咱们一起把这些形声字宝宝和词语好好读一读。
10、总结课文：今天这节课，我们学习的内容是《识字8》的内容，请小朋友打开书本，自由读一读。
练读后指名1-2人，然后齐读。
四、学习生字。
1、今天我们还要学习三个生字，出示“包、饱、泡”，你们认为最先学习谁？为什么？
2、教师范写“包”字，学生跟着书空，想想：包的短撇在哪起笔？（竖中线的左边。
）“巳”的竖弯钩从哪起笔？（短撇的末端对齐下来，竖弯钩要写得舒展，竖要竖直。
）
3、学生描红、仿写。
教师巡视。
4、“饱”和“泡”在田字格中怎么写?（左右匀称，一人一半，“饱”的竖弯钩压着竖中线；左窄右宽，“泡”的竖弯钩写在竖中线的左边。
）
5、学生描红、仿写。
五、课后作业
1、“包”妈妈还有很多孩子，课后找一找，争取多认识几个。
2、把儿歌美美地背给爸爸妈妈听。