备课是教学过程中的重要环节,集体备课是提高备课实效性的 …

王 丹：阐述作图部分"活动2"的方法策略。特别强调了填透镜的注意事项。
米玉华、于杰、王立、牟晓华：一致认为这部分强调的到位、准确。
米玉华：刚才于杰老师提到的问题可以在填透镜的习题中加进去。
王 立：在填透镜的拓展题中，填好透镜后，再加上一个难点，即确定透镜的焦点，
使学生对透镜的作用理解更进一步。
五是问题探究。集体备课是以个体学习、初备为基础的，教师在各自的学习和理解中，往往会遇到一些疑惑和难以理解、难以解决的问题，以集体备课中，完成了前几个环节的工作以后，教师可以提出自己遇到的问题，通过相互之间的交流与探讨，利用集体的智慧，达到解决问题的目的。这不仅对年轻教师是有用的，对老教师也是有益的，有的问题可能是一位优秀教师都经常感到困惑的问题，一次有效的交流，也会让人深受启发而使问题得以解决。
主持人：
各位领导、各位老师下午好！首先感谢教育学院和甘井子区进修学校的领导给我们这样的机会，能让我们与各位同仁共同交流有关集体备课的策略与方法的问题。这是我们初三物理组的一点想法，不成熟之处，恳请各位能提出宝贵的意见。
一、对前期的准备工作进行说明：
1、整理双向细目表
学前周就整理出近三年的中考试题分析的双向细目表，为个人备课和集体备课提供了指导方向。双向细目表包括了课标要求、考试题型、所占分值、难易程度、具体考点等方面。
米玉华：的确是。另外，我们的教学是又连贯性的，初二教学中采用的方法如果
效果好的话，在初三的复习中继续使用，若更改不一定收到好的效果，这要根据具体情况具体处理。
王 丹：阐述"活动2"的方法策略，特别强调在拓展题中给学生充分的时间独立解决。
于 杰：我觉得例题有点难了，可不可以将这道题分解成两道题来处理，对于中差生都能接受。
集体备课的策略与方法
备课是教学过程中的重要环节,集体备课是提高备课实效性的有效途径。然而，在教学实践中，由于对集体备课的理解不同，使集体备课出现了不少误区，使集体备课的作用难以得到真正的发挥。集体备课的目的在于通过教师之间的合作与交流，把握教材，消除疑惑，形成凝结集体智慧的教学实施方案，实现教学效果的最大化。因此，有效实施集体备课，必须从备课的方法、途径、内容等方面加以规范和落实。
2、制定第一轮复习计划
在学前周就制定了详细的第一轮复习计划，就个人备课提出了具体要求。
（1）挖掘教材。注重知识的内涵和外延，增强全面性。每一个知识点，每一个实验，注重过程与结果，尤其是实验探究中的器材选择、方法讨论、注意事项、误差的分析等。
（2）专题训练。注重各知识点的整合，增强系统性。对每个知识组块形成知识网络，这样便于知识的检索。
王 丹：在课堂上自己处理吧，教案中我就不修改了。
王 立：在练习题中可以加一道易错题。一个凸透镜的焦距是10cm，当物体距离凸透镜15cm的位置时，成一个什么像？若将物体移动5cm，将成一个什么像？
牟晓华：这个问题的确是个易错题，加在这里非常好。
王 丹：阐述"活动3"的方法策略。指出"活动3" 的练习题与这个知识点有些偏离，但在中考中是一道成题，修改也不太好。
王 丹：在课堂上将这部分加上就行了，教案我就不改了。
王 丹：阐述"活动3"的方法策略
王 立：在"活动3"中，物体应该有一点在主光轴上，像题中这种画法增大了难
度，可不可以修改一下？
王 丹：可以。
第二部分：凸透镜成像规律及其基本应用
王 丹：阐述"活动1"的方法策略
3、集体备课的基本步骤
第一步：本学期我校开始使用电子教案，主备人将相关内容备好后打印出来，提前发给组内其他教师。
第二步：组内教师先进行个人备课，根据上述个人备课的5点要求，然后结合主备人的教案进行修改、补充、完善，用铅笔在教案上进行标注，以便备集体备课时进行研讨。
第三步：在集体备课的过程中，主备人对自己的备课案进行说明。
二、集体备课的策略与方法
从方法上看，应该以学科备课组为单位，根据教师的组成情况确定具体方法。一般来说，应该确定一位中心备课人，具体负责备课的组织和讨论成果的记录与总结，其他教师应该提前熟悉相关内容，并根据自己的理解，形成自己的备课初案，备课过程中，应先由年轻教师发表自己的观点，其他教师根据第一位教师提出的方案发表各人的修改意见，对备课方案进行完善。最后由备课负责人总结并下发备课要点，由教师根据要点结自己的实际和学生的实际形成具有自己个性特点的教学方案。
主讲人应该突出五个方面的内容。
一是教学内容所涉及的知识点。教师在说课时，首先要说出本课要讲清的知识点，通过每位教师的补充和完善，作到要点完整，没有遗漏。
二是教学重点和难点。在全面把握知识点的同时，一定要清楚所教内容的重点和难点，并要说出确定这些重难点的原因和依据，尤其要提出抓重点和突破难点的有效方法，这是集体备课所要讨论的重点所在。
米玉华、于杰、王立、牟晓华：一致赞同王丹老师的规律总结有助于学生多凸透镜
成像规律的理解及应用。
米玉华：前4条规律总结很好，第5条规律在总结时，我是这么说的，效果也不错。
"无论实像还是虚像，都是越靠近焦点像越大"，便于学生记忆。
王 丹：其实作为规律，表述方法可以是多种多样的，没有定论。
一节优质的课堂教学，不能没有高质量的教学设计。一个好的教学设计，不能没有集体的智慧和力量。科学地实施集体备课，可以使每一位教师都能享有高质量的学科教学资源，也可以使每一位学生能够享有高水平的课堂教学，能够为课堂教学实效性的提高奠定坚实的基础。
集体备课案例：
大连市第七十六中学初三年级集体备课活动实录
两条会聚光线经凹透镜后发散一些，但仍然会聚在一点上，这样的两种情况。
米玉华：这个问题先放在这儿，一会儿，咱们看把这个内容放在哪儿处理更合适？
牟晓华：规律2中"凸透镜越薄，对光线的偏折能力越弱，焦距越长"的表述不够
准确，应加上"口径相同"。这个内容在教材的62页的第2题中有明确的表述。
王 丹：好的，在教案的整理时，我在把它加上去。
（3）题型归类。注重以"点"带题，以题练点，增强针对性。抓住课标，做到不漏点、不漏题、依点找题、以题练点。
（4）把握中考。注重将中考题提前渗透到课堂教学中，加强前瞻性。教师要将各省市的中考题提前渗透到平日的教学中，让学生正确认识中考，提前感受中考信息，特别是中考题相关知识点的表述、专业术语的使用，要在日常教学中逐渐渗透，让学生树立在中考中也能取得理想成绩的信心。
（五）课时安排：共分3课时，前两课时解决凸透镜和凹透镜的作用、凸透镜的成像规律、放大镜、投影仪和照相机的相关知识点，第三课时解决眼睛、眼镜和显微镜、望远镜的问题。本次集备研讨的就是前两节的内容。
四、对《透镜》第一课时现场研讨：
王 丹：阐述《透镜》第一课时的教学目标、教学重难点、教师准备、学生准备以及构建知识结构的设想及与原因。
三、对《透镜》这个单元进行总体备课。
（一）课标要求：
1、认识凸透镜会聚作用和凹透镜的发散作用；
2、探究并知道凸透镜成像的规律；
3、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解凸透镜成像的应用--放大镜、照相机、投影仪。
（二）知识点：
1、凸透镜和凹透镜的作用及相关概念；
2、凸透镜成像的规律；
3、凸透镜成像规律的应用--放大镜、照相机、投影仪；
从途径上看，可以通过说课来完成整个备课过程。在备课前，所有学科教师应该先认真学习和理解所要讨论的内容，在备课中，教师可以以说课的形式表述自己对课程内容的理解，第一位发言的教师可以用较多的时间，其他教师可以相对用较少的时间。这既可以促使教师认真学习，高度概括，完成备课任务，同时也可以保证教师们有足够的时间交流、学习。
王 立：换成一道类似的习题行不行？
王 丹：这道题我就喜欢题头的叙述，很多学生就是因为不会审题才丢分的，我是特意选择这类题的，借此机会训练学生的审题能力。
米玉华、于杰、王立、牟晓华：一致赞同王丹老师的想法，对于复习课，在这儿处
理也不是不可以，就这样吧。
王 丹：阐述"活动4"的方法策略。对规律的总结"成实像时，像随像距变，像距与物距变化趋势相反；成虚像时，像与物距变化趋势相同。"
第四步：组内教师对观点不一致的地方进行研讨，包括课程标准的要求、重难点的确定是否准确、题型归类是否科学全面、教学方法是否合理、答题的采分点是否准确、易错题的处理方法是否合理等，最后达成一致，并用红色笔在教案上进行标注。对于仍有困惑的地方及时向有关专家寻求帮助。
第五步：主备人对集体备课后的教案进行整理，并整理出学案。
一、 集体备课的主要内容
（1）总结上周集备内容的落实情况；
（2）明确本周教学内容课标的要求；
（3）制定本周各课时的教学计划。
①一人主讲：教学设计意图、选择教学手段、选题、教法运用等；
②确定各课时重要的教学过程；
③分层次统一教学进度；
④分层次确定教学要求。
三是教学方法设计。教学方法是实现教学目标的重要保证，教学方法的确立，也必须以实现教学目标为主要依据。因此，教师必须根据学生的实际、所教内容的难度，尤其是教学目标的要求，认真设计教学方法，从导课到教学过程的每个环节，都必须进行具体的设计。教学方法的设计，一定要突出学生的自主、探究与合作，正确处理教与学的关系，使学生真正成为学习的主体，教师真正成为学生学习的参与者、帮助者、合作者。
说明：学案是学生使用的，有别于教师的教案，内容包括知识点的梳理和题型的归类。
二、学情分析：
米玉华：前面我们刚复习完《光现象》，大家看看自己的班级在哪些地方还存在问题，汇总一下。
于 杰：光的折射成像作图学生存在问题，不会确定光线的方向。