第八章第1节牛顿第一定律导学案
第八章第1节_《牛顿第一定律》导学案
第八章第1节 《牛顿第一定律》【学习目标】1、知道牛顿第一定律的内容；2、学会探究阻力对物体运动的影响，学会使用控制变量法。
．【重、难点】摩擦阻力对物体运动影响的探究过程【自主学习】1．伽利略通过实验表明：物体的运动 (选填“需要”或“不需要”)力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了 。
2．一切物体在 的时候，总保持 状态或 状态．这个规律叫做牛顿第一定律。
3．牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步 、 得出的． （能或不能）用实验直接验证，是因为这个定律的条件我们无法办到，该条件是 。
探究活动一 ： 维持运动需要力吗？●小组讨论：阅读教材p16内容．针对“日常生活中，运动的物体最终会停下来”这一事实，有2种观点：（1）以亚里士多德为代表的认为物体的运动 力。
（2）伽利略认为物体的运动 力，运动物体之所以会停下来。
是因为受到了 。
● 讨论后自由展示。
教师点拨探究活动二 ：阻力对物体运动的影响1、自学 17页“探究阻力对物体运动的影响”部分。
（时间1分钟）2、小组探讨（1）实验目的是（2）探究对象（物体）： 。
（3）探究的位置：（AB 段或BC 段） 。
（4）此实验过程中，要控制小车进入水平面时的 保持不变，其控制方法是：用同一辆小车，让小车自斜面 从静止开始滑下。
这种研究方法是 。
（5）实验中要改变小车在水平面上受到的 大小，改变方法是： ____________。
（6）需要观察和记录哪些数据？ 要观察小车在同一水平面上运动状态（速度）的变化情况，记录小车在水平面上通过的 。
● 讨论后自由展示。
教师点拨3、小组活动：以小组进行探究活动在右表中的空格填写完整.(填“大”、“较大”或“小”)4、分析总结（1）根据实验现象和收集的数据归纳出：平面越光滑，阻力越小，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得。
（3）根据上述归纳的结论进一步推理：如果运动的物体不受力，它将。
●讨论后自由展示。
教师点拨探究活动三：牛顿第一定律1、自学课本“牛顿第一定律”部分。
第8章 第1节 牛顿第一定律 导学案
牛顿第一定律学习目标：1、知道牛顿第一定律的内容2、知道惯性的概念。
学案导学【课前自主学习】根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识物体的运动不需要力维持1、运动的物体最终会静止下来，这是生活中常见的现象。
对同一种现象，人们有截然不同的解释。
有人认为要使一个物体持续运动，必须对它施力的作用，而伽利略的解释是_______________________________________________________。
2、图8.1—2实验中，小车从棉布接触面上滑行和在光滑木板上滑行，哪种情况下的阻力大？_____________________________________________________________。
3、牛顿第一定律的内容_______________________________________。
保持静止状态或匀速直线运动状态的含义：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持________状态；原来运动的物体将永远做____________运动，速度的大小和方向都不改变。
任务二：认识惯性。
1、一切物体都有_________________________的特性。
我们把物体保持__________________叫做惯性。
2、牛顿第一定律也叫________________。
3、__________是物体的一种固有属性，是物体在任何时候，任何条件下都有的性质。
是由物体的_________决定的，________越大，惯性越大。
【合作探究】组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。
1、探究阻力对物体运动的影响实验时，小车自_____________斜面，从_______________开始下滑。
实验过程：让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、木板表面上运动，每次记下小球停下时的位置。
新人教版八年级下册物理：8.1 牛顿第一定律 导学案 (解析版)
人教版八年级物理下册第八章运动和力第1节《牛顿第一定律》导学案【学习目标】1.理解牛顿第一定律的内容和含义2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性5.知道日常生活中的惯性现象6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害【自主预习】1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。
又叫做惯性定律。
2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以力的作用，力是改变物体运动状态的原因。
3.物体从静止变为运动或从运动变为静止，物体速度的变化或形状发生变化，都叫做运动状态的改变。
4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于惯性仍然向前运动，但汽车的速度将变小（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到惯性的缘故。
5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会向后倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向前倾倒，这两个现象都是由于人有惯性而造成的。
6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体仍具有惯性。
（没有/仍具有）7.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在大量事实经验的基础上的，经过科学总结而得出的，因而是正确的。
8.在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前运动，这时列车是在减速行驶。
（填“加速”或”减速”）9.下列说法中正确是（A )A.力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状B.运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止时才有惯性C.如果物体只受两个力的作用，并且这两个力三要素相同，那么物体的运动状态一定不改变D.汽车在水平公路上做匀速直线运动，站在车上的人在水平方向一定受到一对平衡力作用10.关于牛顿第一定律的建立，下列说法中正确的是（D）A.直接由猜想得到的B.直接由日常经验得到的C.直接由实验得到的D.通过分析事实、概括、推理得出的【合作探究】1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空。
人教版物理八年级下册第八章第1节《牛顿第一定律》教案
人教版物理八年级下册第八章第1节《牛顿第一定律》教案一. 教材分析《牛顿第一定律》是人民教育出版社物理八年级下册第八章的第一节内容。
本节主要介绍了牛顿第一定律的内容，即一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
这一定律揭示了物体运动状态改变的原因是外力的作用。
教材通过生活中的实例，引导学生理解牛顿第一定律，并能够运用这一定律解释实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了力和运动的关系，对物体运动状态的改变有了一定的认识。
但学生对抽象的概念如“外力”、“匀速直线运动”等可能理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解这些概念。
三. 教学目标1.知识与技能：理解牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：牛顿第一定律的内容及其应用。
2.难点：对“外力”和“匀速直线运动”等抽象概念的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解牛顿第一定律的内容，引导学生理解定律的本质。
2.演示法：通过实验和实例，展示牛顿第一定律的应用。
3.讨论法：分组讨论，让学生运用牛顿第一定律解释实际问题。
六. 教学准备1.教具：实验器材、实例图片、多媒体课件。
2.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一章学过的内容，如力和运动的关系。
然后提问：“物体运动状态改变的原因是什么？”引发学生思考，引出本节内容。
2. 呈现（15分钟）教师通过多媒体课件呈现牛顿第一定律的内容，并用语言描述定律的含义。
同时，展示一些实例，如光滑水平面上的小车、空中飞翔的鸟等，让学生观察并思考这些实例是否符合牛顿第一定律。
3. 操练（10分钟）教师学生进行实验，如在光滑水平面上的小车实验，让学生亲自操作，观察和记录实验现象。
第八章 第1节 牛顿第一定律 学案(第2课时)
第八章第1节牛顿第一定律学案(第2课时)学习内容：1、物体的惯性；2、结合实例分析生产与生活中的惯性现象；学习目标：1、知道物体的惯性；通过活动体验，一切物体都有惯性；2、会用惯性知识解释生活中的惯性现象；3、通过活动和阅读感受科学就在身边。
学习方法：活动一:物体的惯性1、进一步对牛顿第一定律的理解得出物体惯性的概念：一切物体在没受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线状态，这就是著名的牛顿第一定律。
对牛顿第一定律可理解为：如果物体不受力的作用，那么它的运动状态就不改变，即它的速度大小和方向都__________，则原来静止的物体一直保持________，原来运动的物体将保持其原来速度一直运动下去。
因此，一切物体都有保持原来_______________ 不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。
2、每个学习小组结合课本第18页的“想想议议”，进一步理解物体的惯性；每个学习小组举1个惯性的实例（或设计一个小实验）并进行分析：实例或实验：分析:牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第2题。
活动二：惯性的利用与危害1、阅读课本第18页的最后两段，认识惯性的利用和危害。
2、小组讨论：结合生产生活实际，各举一例惯性的利用和危害。
人们利用物体惯性的实例：惯性给人们带来危害的实例：牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第3题。
学习结果测试1.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有__________，他会向________倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向_________倾倒。
2.关于惯性，以下说法正确的是（）A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B.物体运动速度越大，其惯性越大C.物体惯性的大小与运动状态有关D.任何物体在任何情况下都有惯性3.一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起，这位旅客的落地点(不计空气阻力)（）A.在起跳点之后B.在起跳点之前C.仍在起跳点D.无法确定4.下列现象中，不属于惯性现象应用的是（）A.用手拍打衣服上的灰尘B.锤头松了，将锤柄在地上撞几下C.运动员采用助跑跳远D.骑自行车时为了减速捏车闸5.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在___________________投弹。
人教版八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律导学案设计
八年级物理导学案说明：惯性大小与速度大小无关。
【小结】a.一切物体在任何情况下都有惯性；b.惯性是物体的一种属性，不是力，要说成由于惯性；c.物体的惯性大小只与其有关，越大，惯性越大；d.物体惯性的大小表现为物体原有运动状态改变的难易程度。
活动五：小组讨论,尝试解释惯性现象1.阅读课本P18想想议议1，认真观察演示实验:小球的惯性，我们看到的现象是什么？谁能说说发生这一现象的原因吗？（注意叙述的逻辑性和连贯性）2.阅读课本P18想想议议2，行驶中的汽车突然刹车时，乘客身体会前倾；汽车突然开动时，乘客身体会向后仰。
结合生活经验，你能说说发生这一现象的原因吗？3．有人设想，乘坐气球飘在高空不动，由于地球的自转，一昼夜就能周游世界，请你评价一下，这个设想可行吗？4.要想击中地上的目标，飞机应当飞到目标上空再投弹，还是提前一段距离？为什么？【方法归纳】正确解释惯性现象的方法：（1）研究对象原来是运动的，还是静止的。
（2）物理过程中发生了什么现象。
（3）由于惯性物体将保持原来的运动状态。
活动六：自主学习,了解惯性的应用与防止阅读课本P18第二、三段内容，了解一下日常生活中常见的惯性现象，然后在小组内讨论举例：1.惯性知识在日常生活中的应用举例。
2.惯性知识在军事和交通方面的应用举例。
3.怎样防止惯性带来的危害。
【巩固练习】1.牛顿第一定律的得出是（）A.大量实验得出的结论B.概括推理出来的C.大量实验的基础上经推理出来的D.牛顿独自推理出的2.如图所示，是小明在探究“阻力对物体运动的影响”活动中的实验过程。
(1)实验中要让小车每次从斜面的同一高度由静止开下，这样做是为了使小车到达水平面时 _______。
(2)实验中通过观察、比较小车在不同表面上运动的距离，可知小车受到的阻力越小，速度减小得越。
由此可推论：如果运动的物体不受力，它将____________________________________________；同时也能说明力是改变物体 ________ 的原因3.用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将（）A．保持原来的圆周运动状态． B．保持绳断时的速度作匀速直线运动．C．小球运动速度减小，但保持直线． D．以上三种都有可能．4.正在运动的物体，如果受到的外力突然消失，则它将（）A.立即停止B.速度减小，最后停止C.运动方向变为与原来相反D.做匀速直线运动5. 子弹从枪口射出后，它能在空中继续向前飞行，是因为（）A．子弹受到火药燃烧产生燃气的推力B．子弹受到惯力C．子弹有惯性D．子弹的惯性大于它受到的阻力6.氢气球下面吊着一个重物升空，若氢气球突然爆炸，重物将( )A、先竖直上升，后竖直下落。
人教版物理八年级下册：第八章第一节《牛顿第一定律》教案
人教版物理八年级下册：第八章第一节《牛顿第一定律》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第八章第一节《牛顿第一定律》是本章的第一节，也是本章的核心内容。
本节内容主要介绍了牛顿第一定律的内容、意义以及与实际生活的联系。
通过本节课的学习，学生能够理解牛顿第一定律的概念，了解惯性的概念，并能够运用牛顿第一定律解释一些生活中的现象。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了力、运动和摩擦力等基础知识，对一些基本的物理概念和原理有一定的了解。
但是，对于惯性的概念以及如何运用牛顿第一定律解释实际问题，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过生活实例来理解牛顿第一定律，并培养学生的实际问题解决能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解牛顿第一定律的内容和意义，掌握惯性的概念，能够运用牛顿第一定律解释一些实际问题。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：牛顿第一定律的内容和意义，惯性的概念。
2.难点：如何运用牛顿第一定律解释实际问题。
五. 教学方法1.讲授法：用于讲解牛顿第一定律的内容和意义，惯性的概念。
2.实验法：用于观察和验证牛顿第一定律。
3.讨论法：用于探讨如何运用牛顿第一定律解释实际问题。
六. 教学准备1.实验器材：小车、滑轮、摩擦力计等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如乘坐公交车的体验，引导学生思考为什么乘客需要系安全带。
从而引出本节课的主题——牛顿第一定律。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现牛顿第一定律的内容和意义，以及惯性的概念。
同时，通过一些图片和实例，帮助学生更好地理解牛顿第一定律。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和验证牛顿第一定律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，如何运用牛顿第一定律解释一些实际问题。
八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律的教案
八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律的教案教案：八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律一、设计意图本节课的设计采用问题驱动的方式，让学生通过观察和实验，理解并掌握牛顿第一定律的内容。
在设计过程中，我注重培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，使他们在实践中感受到物理学的魅力。
活动的目的是让学生了解牛顿第一定律的内容，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 了解牛顿第一定律的内容。
2. 能够通过实验观察和分析，理解牛顿第一定律的原理。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解牛顿第一定律的含义和应用。
2. 教学重点：通过实验观察和分析，让学生掌握牛顿第一定律的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑轮、摩擦力计、计时器。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段关于运动员百米冲刺的视频，引导学生思考：运动员冲刺后为什么不能立即停下来？2. 实验一：让学生分组进行实验，观察小车在滑轮上的运动情况。
实验过程中，引导学生观察小车在不同斜度下的运动情况，并记录下来。
3. 实验二：让学生使用摩擦力计，测量不同表面材料的摩擦力大小，并记录下来。
4. 实验三：让学生使用计时器，测量小车在滑轮上运动的时间，并记录下来。
5. 分析与讨论：让学生根据实验结果，分析小车运动的原因和条件，引导学生得出牛顿第一定律的结论。
六、活动重难点1. 活动重点：通过实验观察和分析，让学生掌握牛顿第一定律的原理。
2. 活动难点：理解牛顿第一定律的含义和应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验观察和分析，让学生掌握了牛顿第一定律的原理。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，影响了实验结果的准确性。
在今后的教学中，应加强学生的实验操作训练，提高实验准确性。
2. 拓展延伸：让学生思考在日常生活中，哪些现象符合牛顿第一定律的原理，并尝试运用牛顿第一定律解释这些现象。
人教版 物理 八年级下册 第八章 第1节 牛顿第一定律导学案(定稿)【优质资料】
第八章第1节牛顿第一定律【创设情境】滑板车在沿水平方向运动时，如果我们不蹬地，它最终就会停下来，日常生活中常常会见到这类现象，为什么呢？【学习目标】1.分组实验，确认阻力对物体运动的影响2.经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律3.能从生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。
能用物体的惯性解释生活和自然中的现象【学习重点】认识牛顿第一定律，理解惯性，学会利用惯性解释生活现象【学习难点】如何理解牛顿第一定律及惯性【自主预习】要求：仔细阅读课本16到18页，完成《南方新课堂》9页和12页自主预习部分【我的疑惑】【个体展示】【合作探究】探究一：牛顿第一定律问题1：通过实验知道小车在受到的阻力越小，运动距离越，小车最终会停下来是因为受到了的作用问题2：假设小车所经过的平面没有了阻力，小车还会停下来吗？将保持怎样的运动？问题3：结合以上问题说明了运动需要力来维持吗？也就是说当小车不受力时原来运动着的小车将保持怎样的运动？问题4：当小车不受力时，它还可以保持其他状态吗？总结：一切物体在没有受到力的作用．．．．．．．．．．时总保持状态或者状态，这就是牛顿第一定律．．．．☆．思考．．1．：牛顿第一定律可以直接通过实验得出吗？为什么？☆．思考．．2．：牛顿第一定律的使用条件是什么？牛顿第一定律说明了运动不需要力来维持，力是的原因【针对训练】1．行驶中的汽车关闭发动机后不会立即停止运动，是因为_____________，汽车的速度越来越小，最后会停下来是因为_______________。
2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以____的作用，力是______物体运动状态的原因.3.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变15.牛顿第一定律是 ( )A.是通过斜面小车实验直接得到的结论B.只是通过理论分析得出的规律C.是在实验基础上，经过分析推理得到的结论D.是日常生活得出的结论【小组展示】探究二：惯性1、几个棋子叠放在一起，用尺迅速打击最下面的棋子，上面的棋子落在何处？________ 提问：上面的棋子为什么不和被打飞的棋子一起飞出去呢？2、完成课本18页“想想议议”的实验，观察小球落到何处？为什么？【针对训练】汽车突然刹车时，人会往_____倾，是因为：刹车时，乘客的脚由于随车______运动，而乘客身体的上部由于会保持原来的运动状态，所以身体会向_____倾。
八年级物理下册《第八章 第1节 牛顿第一定律》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《第八章第1节牛顿第一定律》导学案（新版）新人教版【学习目标】1、阻力对物体运动的影响是怎样的？（学习重点，能用实验和推理的方法说明）2、牛顿第一定律的内容是什么？（学习难点，能用它解释简单的力和运动现象）3、什么是惯性？什么是惯性现象？（用惯性来解释常见的惯性现象）【课前预习学案】一、认真阅读课本第16页《牛顿第一定律》，完成下列问题：1、力的作用效果和物体运动状态：（1）力的作用效果是：力可以，还可以。
（2）物体的运动状态改变包括和。
2、有人认为，用力推物体，物体才能运动，没有力推物体，物体就会静止。
这就像食物维持着人的生命一样，力维持着物体的运动。
物体的运动究竟是否需要力来维持？试举例说明你的观点。
3、下列对于牛顿第一定律的理解，错误的是（）A、已经运动的物体不受力的作用将永远沿直线运动下去B、原来静止的物体，只有受到力的作用才会运动起来C、有时运动的物体不受外力作用，也会静止下来D、原来静止的物体，不受外力作用仍保持静止4、在平直公路上匀速前进的汽车里，车厢顶部有一滴水，在水滴的正下方有一个水桶。
当水滴落下时，水滴会落到桶里面吗？（注：不需说出理由）二、学生展示+教师点拨【课内活动学案】情景创设（教师完成）：任务一：维持运动需要力吗？活动探究阻力对物体运动的影响1、实验：当运动物体只受到一个阻力的时候，运动物体将怎样？让小车在同一斜面顶端的同一高度处由静止滑下，观察小车在毛巾表面滑行的距离（如图甲），并根据观察到的现象完成下表中填空；将毛巾换成棉布再重复上述实验（如图乙）；去掉棉布再重复上述实验（如图丙）。
甲乙丙表面表面情况阻力的大小车通过路程的长短毛巾布木板2、根据上面的实验，可以得出：平面越光滑，小车受到的阻力越_________，小车前进的距离越__________，它的速度减小得就越__________。
3、由此推测：假设水平面足够光滑，小车受到的阻力为零，它将怎样运动？4、想一想：静止的物体若不受力的作用，它会保持什么状态？5、特别提醒：实验中，为什么要让小车从同一斜面的同一高度滑下？（注：这是必考考点！）任务二：牛顿第一定律的内容是什么？提示：牛顿第一定律不是从实验中直接得出来的，它是在实验的基础上通过进一步的科学推理而得到的。
八年级物理下册 第八章 第一节 牛顿第一定律导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第八章第一节牛顿第一定律导学案（新版）新人教版第1节牛顿第一定律（一）学情预设环节学生学习内容及要求学习目标解读目标《中华人民共和国道路交通安全法》第四三条同车道行驶的机动车，后车应与前车保持足以采取紧急制动措施的安全距离。
法制教育定向自学前面我们学过力的作用效果一是：。
二是: 。
知识准备一、运动的物体停止的原因1、运动物体停止的原因历史的回顾古希腊的学者亚里斯多德早在两千年前就提出“力是维持物体运动的原因”、他的根据是一个物体（例如一辆车）运动起来后必须用力才能使它不停地运动下去，失去力的作用，运动会停下来、初看起来，他的观点似乎符合实际情况，所以这个观点在人类的历史上统治了近一千七百年、直到三百年前，人们才开始对这个观点是否正确提出疑问，并由伽利略和牛顿等几位科学家对力和运动的关系提出了科学的论断。
2、探究阻力对物体运动的影响（做课本17页图8、1—牛顿第一定律、一切物体在没有作用的时候，总保持状态或状态，这就是著名的牛顿第一定律（又叫惯性定律）。
2、牛顿第一定律的理解3、“一切物体“是指：。
4、条件“没有受到力的作用”包含两种情况：一是。
二是。
③原来静止的物体不受力就保持静止状态，原来运动的就以最末的速度做匀速直线运动。
④定律表明：物体的运动不需要力来维持；力是改变物体运动状态的原因。
⑤我们周围的物体，都要受到力的作用，因此，物体在没有受到力的作用时的状态不能用实验直接验证，只能去推理、假想，所以牛顿第一定律不是从实验中直接得出来的，但是它又有深厚的实验基础、它是在实验的基础上通过进一步的科学推理而得到的，由这个定律进一步得出的一切科学推论都经受住了实践的检验，因此，牛顿第一定律早已成为大家公认的力学基本定律之一。
利用实验进行教学检查讨论检查预习情况讨论在预习中存在的问题：讨论在小组中仍然不能解决的问题：展示反馈展示小组在定向自学中的疑难问题1、对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是（）A、验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的[KB、验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是正确的C、验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以经过在事实基础上，进一步科学推理得出牛顿第一定律D、验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以用实验来验证2、一个正在运动着的物体，如果它所受的一切外力同时消失，那么它将（）A、立即停下来B、先慢下来，然后再停下来C、改变运动方向D、沿原来的运动方向做匀速直线运动3、下列几种情况中，不需要对物体施加力的是（）A、物体从静止变为运动B、物体的运动方向不断改变C、物体从运动变为静止[D、物体的速度大小和运动方向都不改变4、用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动速度将（）A、变小B、不发生变化C、变大D、立即变为零、5、下列说法中正确的是（）A、没有力的作用物体就不会运动B、运动的物体一定受到了力的作用C、静止的物体一定是没有受到力的作用D、运动的物体如果不受力，它将永远运动下去6、水平桌面上的一个小乒乓球，在水平力F的作用下向右运动，当它刚离开桌面时，若所受的一切外力同时消失，那么它将（）A、沿竖直方向下落B、沿水平方向向右做匀速直线运动C、做曲线运动D、无法确定运动情况7、在研究牛顿第一定律的实验中，使用同一小车从斜面的相同高度开始下滑，这样做的目的是。
部编版八年级物理下册第八章运动和力教学设计第1节牛顿第一定律(导学案)
第八章运动和力本章首先介绍了牛顿第一定律和惯性，然后通过牛顿第一定律来认识运动和力的关系，并进一步揭示了二力平衡的条件，最后学习了力学中最常见的力——摩擦力（阻力），帮助学生理解摩擦力在生活中的应用，掌握增大和减小摩擦力的方法.本章共分3节：1.第1节为“牛顿第一定律”，本节从力的作用效果之一：力可以改变物体的运动状态，这一实际问题出发，引出问题“维持运动真的需要力吗”，并进行实验和推理，推导出“牛顿第一定律”，引导学生理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因，最后由牛顿第一定律引出一切物体都具有保持原有运动状态不变的性质——惯性，并介绍了惯性的利与弊.2.第2节为“二力平衡”，本节是牛顿第一定律的延续，不受力的物体实际上是不存在的，那么合力为零时即二力平衡时物体运动规律也正是牛顿第一定律所得到的结果，即保持静止状态或匀速直线运动状态.二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上.3.第3节为“摩擦力”，对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此可以先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在，再通过探究实验了解滑动摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法..【教学目标】1.在知识与技能方面：要求学生知道牛顿第一定律的内容，知道物体的惯性及惯性在生活中的应用；知道二力平衡的条件和平衡时物体的运动状态，知道二力平衡条件的应用；知道摩擦力产生的条件、方向及影响因素，知道增大、减小摩擦力的方法及其应用.2.过程与方法：进行实验探究阻力对物体运动的影响；通过活动体会一切物体都有惯性；学会分析物体平衡时的受力情况，探究二力平衡的条件；探究影响滑动摩擦力大小的因素，学习分析实验现象，寻找数据间的规律，归纳出实验结论的一般方法.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度；认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力.【教学重点】牛顿第一定律，惯性，二力平衡的条件，滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系.【教学难点】利用惯性解释日常现象，二力平衡的分析与应用，摩擦力大小和方向的判断.【课时建议】本章共有3节，建议6课时.第1节牛顿第一定律…………………1课时第2节二力平衡………………………1课时第3节摩擦力…………………………2课时第1课时认识摩擦力第2课时摩擦力的综合应用本章复习和总结…………………………1课时1.推理法：通过实验加科学的推理，认识运动和力的关系，理解并掌握牛顿第一定律的内容和意义，理解力是改变物体运动状态的原因.2.作图法：通过作出力的示意图来分析物体受到的力.3.实验法：积极投入到实验中，探究二力平衡的条件、滑动摩擦力与接触面的粗糙程度及压力大小的关系,从而逐步掌握实验探究的科学探究过程及方法.第1节牛顿第一定律课题牛顿第一定律课型新授课教学目标知识与技能1.通过实验，确认阻力对物体运动的影响.2.经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律.3.能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性，能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象.过程与方法通过实验探究阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象力.通过活动体会物体都有惯性，尝试用已知的科学规律解释具体的问题，具有初步的分析概括和语言表达能力.情感、态度与价值观通过观察与实验、探究与讨论、分析与概括等教学活动，激发学生的学习兴趣，以此培养观察实验、科学推理的能力.教学重点通过实验研究阻力对物体运动的影响.教具准备长木板、斜面、毛巾、棉布、小车、尺子（或木棒）、鸡蛋、玻璃杯（盛水）、硬纸板、多媒体课件.教学难点建立牛顿第一定律的科学推理过程.教学课时1课时课前预习1.研究阻力对物体运动的影响时，我们用同样的斜面，让小车从同一高度滑下，而通过换毛巾、棉布来改变桌面的粗糙程度，研究阻力对小车运动的影响，这里采用的是控制变量的方法.2.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态.牛顿第一定律是在对实验事实进行分析的基础上，进一步推理而概括得出的，因此不可能用实验直接验证这一定律.3.物体保持运动状态不变的特性叫做惯性.惯性是物体本身所具有的性质，一切物体在任何时候都具有惯性.惯性大小只与物体质量有关，质量越大，惯性越大，运动状态不容易改变.复习巩固教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师用多媒体展示来自生活中的图片，请同学们思考：为什么最终滑板车会停下来?1.实验前一定要把木板放水平，避免重力对物体运动的干扰.2.在实验中，小车每次必须从斜面同一高度静止滑下，且斜面的倾角不宜太大，斜面与水平面的交接处应尽量平滑，以免小车翻倒.方法提示：在探究阻力对物体运动的影响时，运用了控制变量法.小组问题探讨：实验中为什么每次都要让小车从斜面上同一高度静止滑下？方法提示：探究阻力对物体运动的影响实验时除了控制变量法，还用到了推理法.进行新课律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态.这就是著名的牛顿第一定律.请大家再回头判断下，古希腊学者亚里士多德的观点“力是维持物体运动的原因”是否正确？生：不对.维持物体的运动不需要力，力是改变物体运动状态的原因.板书：例题1(用多媒体展示)关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是（）A．牛顿第一定律可以通过大量的实验直接证明出来B．物体保持静止或匀速直线运动状态叫做牛顿第一定律C．力是改变物体运动状态的原因D．力是维持物体运动的原因解析：牛顿第一定律是建立在经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的.因为实际中物体不可能不受力的作用（只是受到的力的合力为零），实验中也不可能保证表面绝对光滑，阻力为零，小车永远运动下去，所以不可能设计出这种实验来直接验证.维持物体的运动根本不需要力，而改变物体的运动状态必须要有力，所以力是改变物体运动状态的原因.答案：C知识点3惯性1.认识惯性师：从牛顿第一定律中可以知道，一切物体都具有保持原有运动状态不变的性质.我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性.板书：物体保持运动状态不变的性质叫做惯性.教师演示实验并提问：用硬纸板盖住盛水的玻璃杯，然后在纸板上面放上鸡蛋，当我用力快速击打纸板时，大家想一想，鸡蛋将会如何运动？好，请大家注意观察.大多数学生在实验未完成前回答鸡蛋飞出去，少数保持沉默.实验完成后，学生表情愕然.（因为鸡蛋留在原处，掉到杯中）师：为什么鸡蛋没有随纸板飞出去，而是留在原处，掉到杯中呢？学生思考、讨论.教师引导分析:原先鸡蛋是处于静止状态的，当纸板受到力的作用时，其运动状态迅速变为向前运动，而鸡蛋由于惯性保持原来的静止状态不变.因此，鸡蛋在自身的重力作用下掉到杯中.规律总结：理解牛顿第一定律，要注意以下几个方面：（1）“一切”说明该定律对于所有物体都是普遍适用的，不是特殊现象；（2）“没有受到力的作用”是指定律成立的条件，实际上，不受任何力的物体是没有的，但不能否定其正确性，因为我们总可以找到在某一方向上不受力或某一方向上受合力为零的情况，这种情况就是牛顿第一定律中所说的“没有受到力的作用”；（3）“总”指的是总是这样，没有例外；（4）“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体如果不受外力作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，而原来处于运动状态的物体会保持原来速度的大小和方向，做匀速直线运动，直到有力改变这种状态.（5）牛顿第一定律也叫惯性定律，它不是实验定律，而是在大量实验事实的基础上，通过进一步推理概括出来的，但由此推出的结论，经实践检验是正确的.（6）牛顿第一定律：揭示了力的本质：力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因.教学板书课堂小结大家通过这节课的学习，收获确实不少，我们知道了牛顿第一定律，明白了力和运动的关系：力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因.同时进一步学习了惯性，能用惯性知识解释生活中的现象.教材习题解答动手动脑学物理（P19）1.同学们在一起讨论运动和力的关系.小明认为，一切物体只有受力才能保持匀速直线运动，不受力总是静止的；小华认为，一切物体只有受力才能保持静止，不受力总是做匀速直线运动.他们的说法对吗？为什么？1.解答：他们的说法都不对.牛顿第一定律告诉我们，在不受外力作用时，原本静止的物体保持静止状态不变，原本运动的物体，将保持原来的速度做匀速直线运动，即力是改变物体运动状态的原因，物体运动并不需要力来维持.难题解答例题2如下图所示，在“探究运动和力的关系”的实验中，每次都让小车从斜面顶端处由静止开始滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中.（1）每次让小车从斜面顶端处由静止开始滑下，是为了使到达水平面时的相同.（2）若小车在水平木板上滑行3s后停止，位置如上图所示，则小车的平均速度为m/s.（3）小车在铺有毛巾表面上滑行距离最短，是因为.（4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：一切运动的物体不受外力作用时，它将.解析：（2）由图示可知，小车的路程为63.00cm=0.63m,则小车的平均速度：v=s/t=0.63m/3s=0.21m/s.（3）小车在铺有毛巾表面上滑行距离最短，是因为小车受到的摩擦力最大.（4）由实验可知，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车滑行的距离越大，如果物体不受外力作用，小车的速度将保持不变，物体将方法总结：理解惯性的口诀：物体有惯性，惯性物属性；大小看质量，不论动与静；惯性不是力，一定要记清.知识总结：1.惯性的大小可以由力改变物体运动状态的“困难程度”表现出来.如以同样速度运动的乒乓球和火车，要使乒乓球（质量小）停下来很容易，要使火车（质量大）停下来很困难，说明火车惯性大.2.运用惯性知识解释现象时需抓住三点：(1)物体原来的运动状态如何（是静止还是运动）.(2)是哪个物体受到力的作用，则这个物体的运动状态就立即发生改变.(3)而与之相接触的另一个物体由于惯性要保持原来的运动状态不变，于是就出现了某种现象.易错提示：1.惯性不是力，不能说“物体受惯性力”或“受到惯性的作用”.应说“由于惯性”或“具有惯性”.2.不要认为惯性就是运动的物体难以停下来，速度大的物体惯性大，这种认知是错误的.难题解答做匀速直线运动.解析：（2）由图示可知，小车的路程为63.00cm=0.63m,则小车的平均速度：v=s/t=0.63m/3s=0.21m/s.（3）小车在铺有毛巾表面上滑行距离最短，是因为小车受到的摩擦力最大.（4）由实验可知，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车滑行的距离越大，如果物体不受外力作用，小车的速度将保持不变，物体将做匀速直线运动.答案：（1）速度（2）0.21（3）摩擦力大（4）做匀速直线运动例题1(用多媒体展示)某公共场所为了提醒大家注意地面湿滑，设计了如图所示的提示牌.请你指出该指示牌中所给情境与实际不相符的地方，并运用所学过的物理知识进行解释.解析：地面湿滑时，人鞋底与地面间的阻力（摩擦力）变小，鞋底容易打滑，下半身脚运动变快，而上半身由于惯性仍然要保持原先较慢的速度运动，因此，人上身向后倒去.答案：该指示牌中所给情境与实际不相符的地方：人不会向前倒，应该是向后倒.理由是：人在行走时，如果脚下鞋子与地面的阻力（摩擦力）太小，鞋底打滑，人脚运动加快，由于惯性，上身仍然要保持原先的速度运动，因此，人上身向后倒去.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时的内容。
第八章第1节 《牛顿第一定律》导学案.doc
第八章第1节《牛顿第一定律》导学案班级：姓名：【学习目标】1.通过实验，确认阻力对物体运动的影响。
2.知道牛顿第一定律内容3.知道什么是惯性，认识到一切物体都有惯性。
4.会用物体的惯性解释生活和自然中的惯性现象，培养学生的语言表达能力。
【重点】牛顿第一定律的建立过程、内容和意义；惯性的概念。
【难点】对牛顿第一定律和惯性的理解。
新知一阻力对物体运动的影响探究活动一：维持运动需要力吗？•小组讨论：阅读教材P16内容.针对“日常生活中，运动的物体最终会停下来”这一事实，历史上的两大观点, 你支持哪个观点？请举例说明。
教师演示：1、在水平桌面推一粉笔盒，撤去推力，观察粉笔盒的运动状态。
2、在水平桌面推一小车，撤去推力，观察小车的运动状态。
探究活动二:阻力对物体运动的影响•阅读课文P17的“伽利略斜面小车实验”，思考下列几个问题：实验装置如图所示：棉布束向木版表itnB 、直接由生活经验得到的 D 、在实验基础上理想化推理得到的 ） B 、一定静止或做匀速直线运动练习：1. 牛顿第一定律是（）A 、直接由猜想得到的C 、直接由实验得到的2. 若物体不受任何力的作用，则该物体A 、一定做匀速直线运动问题一：实验中要改变小车在水平面上受到的阻力大小，改变方法是：O 问题二：此实验过程中，要控制小车进入水平面时的速度,其控制方法是：用同一辆小车，让小车自斜面 从静止开始滑下。
③观察小车运动情况，并把实验现象填入下列表格中：（选填“大”、“中”、“小”） 实验次数 表面材料小车所受阻力大小 小车运动的距离 1 毛巾2 棉布3木板 讨论交流：1. 分析上表得出结论：表面越光滑，小车运动的距离越,这说明小车受到的阻力越,速度减小得越 o 如果小车受到的阻力为零，小车将 o2. 推理：如果物体不受力，它将 03. 总结：上述实验证明 的观点是正确的。
4. 国物理学家 总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：_______________________________________________________________________________ O 这就是著名的牛 顿第一定律。
八年级物理第八章：第1节 牛顿第一定律导学案
第八章第一节《牛顿第一定律》导学案班级：____________ 姓名：_____________ 学号：___________同学们：态度决定高度，思路决定出路，细节决定成败一、复习提问1．力的单位是_______，简称 _______，符号是______________。
2.力的作用效果是可以改变____________ _ 和 ________。
3.力的三要素是力的______________、______________、______________。
它们都能影响力的作用效果。
4.物体间力的作用是______________的。
二、学习目标1．知道牛顿第一定律。
2.知道什么叫惯性并能用惯性知识解释惯性现象。
三、自主学习、挑战自我1、阻力对物体运动的影响实验探究如图所示的小车实验，表面越粗糙，小车受到的摩擦阻力________，它的速度减小得______；表面越光滑，摩擦阻力______，它的速度减小得______，当小车受到的摩擦阻力为零时，它将做 ______运动.2、一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持___ _ 或____ __ ，这就是牛顿第一定律，牛顿第一定律.又叫做___ ___。
3、牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步____________、____________得出的。
4、一切物体都有保持____________和_______ _______的性质，我们把物体保持原有运动状态不变的性质叫做__________。
四、当堂检测、查缺补漏1、物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变.2、要想改变物体的运动状态，必须对物体施以______的作用，力是______物体运动状态的原因.3、当汽车突然起动的时候，由于乘客具有______ ，他会向______倾倒；汽车突然向右拐弯时，车上的乘客会向______倾倒.4、沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在__ ____投弹.（填“目标正上方”或“到达目标上方前”）5、用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动速度将（）A．变小； B.不发生变化； C．变大；D．立即变为零．6、一辆汽车分别以6米/秒和4米/秒的速度运动时，它的惯性大小：（）A.一样大B.速度为4米/秒时大C.速度为6米/秒时大D.无法比较7、关于惯性，以下说法正确的是 ( )A.物体运动速度越大，其惯性越大B.物体惯性的大小与运动状态有关C.任何物体在任何情况下都有惯性D.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性8、关于力和运动的关系，下列说法中正确的是 ( )A.力是维持物体运动状态的原因B.力是改变物体运动状态的原因C.只有在力的作用下物体才能运动D.只要有力作用在物体上，物体的运动状态就一定改变9、正在行走的人被石头跘了一下会向前倾倒，为什么？同学们：用目标鼓舞自己，用行动证明自己。
第八章 第1节 牛顿第一定律 学案(第1课时)
第八章第1节牛顿第一定律学案(第一课时)学习内容：1、知道牛顿第一定律的得来；2、牛顿第一定律的内容和含义。
学习目标：1、知道力和运动的关系的发展过程；2、理解牛顿第一定律的内容和含义；3、知道理想实验是科学探究的一种重要方法；4、再次运用控制变量法设计实验的过程。
学习方法：活动一：阻力对物体运动的影响1、准备知识：力的作用效果之一是力可以改变物体的运动状态，即力可以改变物体速度的大小和方向。
2、阅读课本第16页的内容,讨论：运动的物体为什么会停下来。
运用准备知识分析运动的物体停下来的原因是____________________。
3、小组讨论：古希腊学者亚里士多德的观点和近代科学家伽利略的观点的正误：亚里士多德：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用；如果这个力被撤掉，物体就会停止运动；即力是维持物体运动的原因。
（）伽利略:物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力；即力是改变物体运动状态的原因。
（）活动二：牛顿第一定律1、教师演示：阻力对物体运动的影响在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让同一小车从同一斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况。
如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置。
分析上表得出结论:平面越光滑,小车运动的距离越_____,这说明小车受到的阻力越_____，速度减小的越______。
如果小车不受阻力,小车将_________________________。
推理:如果物体不受力,它将_______________________________________。
上述实验证明__________的观点是正确的。
2、英国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:_________________________________________________________________________________________________________________这就是著名的牛顿第一定律。
人教版八年级物理下第八章第1节 牛顿第一定律 导学案
人教版八年级物理下第八章第1节牛顿第一定律导学案学习目标1.知道牛顿第一定律的内容2.理解力不是维持物体运动的原因3.理解惯性的概念重点理解牛顿第一定律的内容难点对惯性的理解知识点一牛顿第一定律1.牛顿第一定律内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持____________________或_________；牛顿第一定律是通______、_____、______得出的，不可能用_______直接来证明。
2.一物体在水平面上做圆周运动，假设它所受外力同时消失，则物体将（）A．做减速直线运动 B．做曲线运动 C．做匀速直线运动 D．做圆周运动3.正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将（）A.立即停下来B.做匀速直线运动C.慢慢停下来 D改变运动方向4.在探究“力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图所示。
(1)指出实验中应控制不变的相关因素：(注：至少指出三个)______、______、______.(2)实验中有两个变量，其中自变量是______，因变量是小车运动的距离。
(3)实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在这些物体表面开始运动的______相同。
(4)由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最______，这说明小车受到的阻力越______，速度减小得越慢。
(5)根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑(即小车不受任何阻力作用)，那么小车将______.5.如果正在做自由落体运动的物体的重力忽然消失,那么它的运动状态应该是()A. 悬浮在空中不动B. 运动速度逐渐减小C. 做竖直向下的匀速直线运动D. 以上三种情况都有可能6.用如图所示的实验装置研究“运动和力”的关系。
(1)让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的______力和______相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力作用；(2)每次都让小车从同一个斜面的同一位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的______；(3)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，速度减小得越______，滑行的距离就越______.(4)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将______.7.一物体做匀速直线运动，在所受的多个力中，有一对大小为15N的平衡力，当这对力突然消失后，该物体的运动状态将______.(改变或不改变)知识点二惯性物体保持_____________________的特性叫________；当公共汽车突然刹车时，乘客由于具有会向前倾倒．9.一氢气球吊着一重物以1 m/s的速度匀速竖直上升，在上升过程中，吊物体的绳子突然断了，则在绳子断开后物体（）。
八年级物理下册 第八章 第一节 牛顿第一定律学案(新版)新人教版
八年级物理下册第八章第一节牛顿第一定律学案（新版）新人教版【学习目标】1、了解牛顿第一定律产生的过程及科学家探索问题的方法2、理解牛顿第一定律的内容和意义。
自学导学1、探究阻力对物体运动的影响提出问题:关闭发动机的列车会停下来、打出去的球会停下来……运动的物体为什么会停下来？进行实验：让小车自斜面顶端从静止开始滑下，观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离实验现象：__________________________________________________实验结论：_____________________________________________________推理：_________________________________________________________2、牛顿第一定律：_____________________________________惯性:_______________________________________交流协作1、下列说法正确的是[ ]A、物体不受力作用就一定静止、B、物体受力才能运动、C、物体不受力作用就一定是匀速直线运动、D、以上说法都是错误的、2、用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将[ ]A、保持原来的圆周运动状态、B、保持绳断时的速度作匀速直线运动、C、小球运动速度减小，但保持直线、D、以上三种都有可能3、如果物体不受外力作用，下列说法中正确的是（）A、静止的物体永远保持静止B、运动的物体是不会停下来的C、物体的运动状态将保持不变D、物体将保持匀速直线运动或静止状态4、一个物体，在力F的作用下，在水平面上由静止开始运动，当速度达到3m/s时，作用在它上面的力突然全部消失，则物体将（）A、慢慢停下来B、仍做匀速直线运动，但速度小于3m/sC、立即停下来D、仍做匀速直线运动，且速度为3m/s展示激励1、一切物体都有惯性，但是：（）A、运动时的惯性比静止时的惯性大。
【人教版】八年级下册物理：第1节牛顿第一定律导学案
第 1 节牛顿第必定律一、目标导引：1、经过看书和议论认识物体的运动不需要力来保持，力是改变物体运动状态的原由。
经过实例、实验研究、说明阻力对物体运动的影响。
2、经过实验概括出牛顿第必定律。
会剖析惯性现象、会设计惯性实验。
二、研究学习：（一）经过看书和议论运动不需要力来保持。
经过实例、实验、说明力是改变物体运动状态的原由。
学习活动 1：阅读课本 16 面内容，知道物体运动与力之间的关系，认识亚里士多德、伽利略对力和运动的看法，并能够说出自己的看法和见解。
展现评论1：用语言描绘亚里士多德、伽利略的看法，能说出自己的看法和依照。
学习活动 2：阅读 17 面阻力对物体运动的影响实验，剖析实验应用的方法，如何控制变量和改变变量。
展现评论 2：填表得出正确结论。
表面状况阻力的大小小车运动的距离s/m毛巾棉布木板结论：平面越圆滑，小车运动的距离越，这说明小车遇到的阻力越，速度减小得越。
推理：假如运动的物体不受力，它将。
学习活动3：阅读 17 面牛顿第必定律有关内容，剖析牛顿第必定律，谈谈你对牛顿第必定律的认识。
展现评论3：1、学生谈谈对牛顿第必定律的理解和认识：2、对于牛顿第必定律的见解，以下看法正确的选项是( )A．考证牛顿第必定律的实验能够做出来，因此惯性定律是正确的B．考证牛顿第必定律的实验做不出来，因此惯性定律不可以必定能否正确C．考证牛顿第一律定的实验做不出来，但能够在经验事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律D．考证牛顿第必定律的实验固然此刻做不出来，但总有一天能够（二）经过实验知道物体的惯性，会剖析惯性现象，知道惯性的利害。
学习活动4：（ 1）阅读教材第18 页，说一说惯性和惯性定律的差别。
（2）以下各问中的物体的惯性如何表现？（1）静止在桌面上的书？（2）正在以 10m/s 速度运动的汽车？（3）一个正在加快的汽车，某时辰的速度是 5m/s。
展现评论 4：我说：学习活动5：想一想议议、做做谈谈生活中的惯性现象，并解说。
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八年级物理科（下册）《牛顿第一定律》导学案
主备人：复备人：
学习流程
明确学习目标，认真阅读课本16-19页，完成课前导学部分（15分钟）
【自主学习对学：互教不会群学：小组讨论展示、评价
教师释疑】
讨论、探究、展示、评价、教师释疑课堂导学和课堂小结（15分钟）
练习、展示、评价、教师释疑课堂检测和拓展延伸部分（9分钟）
课后检测、反思布置
（1分钟）
教学反思（教师课后认真总结本节课的成功之处和存在问题，提出改进办法）课题：8.1《牛顿第一定律》（预习+展示）教研组长审核：教务处审核：
课时：1课时时间：班级：小组：姓名：
学习目标：1、利用探究实验和推理的方法得出力和物体运动的关系。
2、知道牛顿第一定律并能用牛顿第一定律解决简单的问题。
3、知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。
4、会用惯性知识解释简单的惯性现象。
学习重点：牛顿第一定律的推理过程及理解。
学习难点：利用惯性现象解释现象。
知识要点提
示：
有关惯性
几点知识
1、描述
物体惯性的
物理量是它
们的质量.物
体质量越大,
惯性越大,反
之则越小.
2、惯性
的表现形式：
物体的惯性
总是保持“原
状”或“反抗
改变”两种形
式表现出来
的。
（1）物
体在不受外
力或所受的
合外力为零
时，惯性表现
为使物体保
持原来的运
动状态不变
（静止或匀
速直线运
动）。
（2）
物体受到外
力时，惯性表
现为运动状
态改变的难
易程度。
惯性
大，物体运动
状态难以改
变；惯性小，
物体运动状
态容易改变。
3、惯性
是物体的固
有属性，一切
物体都具有
惯性。
惯性大课前导学
1、伽利略最早通过实验发现物体不受力可以作匀速直线运动,英国著名物理学家
_______总结了这一规律,他认为一切物体在________时总保持_______或__________.这就
是牛顿第一运动定律。
这个定律揭示了物体运动________(填“需要”或“不需要”)力来维
持,物体受到力的作用_________(填“一定”或“不一定”)会运动.
2、我们把物体保持原来状态的能力(包括保持__________和_________的能力),叫做
___________.例如：汽车刹车时不能立即静止下来,原因就是汽车具有
3、举例生活中涉及到惯性知识的例子。
课堂导学
一、探究阻力对物体运动的影响
1、思考讨论：运动需要力来维持吗？
亚里士多德认为物体的运动需要力来维持，如果撤去力物体就会停下来。
伽利略认为
物体的运动不需要力，运动物体之所以会停下来是因为受到了阻力。
你同意谁的观点,为什
么?
2、实验：按照课本第17页图8.1-2进行实验。
（1）观察：小车在三种水平面上运动的距离是否相同？小车在哪种表面上速度减小得
最快？在哪种表面上速度减小得最慢？你认为造成这些现象的原因是什么？
（2）根据上面的实验，可以得出：平面越光滑，小车受到的阻力越_________，小车
前进的距离越__________，它的速度减小得就越__________。
（3）由此推测：假设水平面足够光滑，小车受到的阻力为零，它将怎样运动？
（4）静止的物体若不受力的作用，它会保持什么状态？实验中，为什么要让小车从斜
面的同一高度滑下？
二、牛顿第一定律
1、一切物体在没受到力的作用时，总保持状态或状态，这
就是著名的牛顿第一定律。
2、关于牛顿第一定律的说明：
①牛顿第一定律是在实验基础上通过分析事实，再进一步概括、________得出的，因
此它__________（填“是”或“不是”）公认的实验定律；
②力不是_____ ___物体运动的原因，而是_____ ___物体运动状态的原因。
3、思考：做圆周运动的物体，当所有的力突然消失后，它将怎样运动？
三、惯性
1、从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状态的特性。
我们把___ _ _ _叫做惯性，牛顿第一定律也叫惯性定律。
2、思考讨论课本P18想想议议的内容。
3、惯性是物体固有的一种属性，惯性大小只与物体质量有关，与其它量无关：质量越大，惯性越大。
4、讨论生活中利用惯性和防止惯性危害的例子
利用：跳远助跑可提高成绩, 拍打衣服可除尘、等
防止：汽车安装安全气襄, 汽车安装安全带、等
课堂检测
1．关于惯性的大小，下列说法中哪个是正确的？[ ]
A．高速运动的物体不容易让它停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大
B．用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以推动的物体惯性大C．两个物体只要质量相同，那么惯性就一定相同
D．在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小
2．下面的实例不属于惯性表现的是[ ]
A．滑冰运动员停止用力后，仍能在冰上滑行一段距离
B．人在水平路面上骑自行车，为维持匀速直线运动，必须用力蹬自行车的脚踏板
C．奔跑的人脚被障碍物绊住就会摔倒
D．从枪口射出的子弹在空中向前运动
3．关于物体的惯性和惯性定律的关系，下列说法中不正确的是[ ]
A．惯性就是惯性定律
B．惯性和惯性定律不同，惯性是物体本身的固有属性，是无条件的，而惯性定律是在一定条件下物体运动所遵循的规律
C．物体运动遵循牛顿第一定律，是因为物体有惯性
D．惯性定律不但指明了物体有惯性，还指明了力是改变物体运动状态的原因，而不是维物体运动的原因。
4．在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前运动，这时列车是在____________行驶。
（填“加速”或”减速”）
5．正在行驶的汽车关闭发动机后，由于_________仍然向前运动，但汽车的速度将________（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到____ ____的缘故。
6、把橡皮擦放在纸条上面，快速抽动纸条，观察现象，并解释。
7、小明站在公交车上，车开动时小红向后退了几步才稳住身子，差点摔倒，汽车在行驶中，突然遇到情况紧急刹车，这次小红结结实实撞在了前面一位叔叔身上．他实在不清楚自己为什么会出现上述情况，你能利用学过的内容为她解释吗？
课后总结、反思：小的唯一量度是物体的质量，物体的质量大，惯性就越大。
惯性与物体是否受力、怎样受力无关、与物体是否运动、怎样运动无关，与物体所处的地理位置无关。
4、惯性不是一种力。
惯性大小反映了改变物体运动状态的难易程度。
物体的惯性越大，它的运动状态越难改变。
5、外力作用与物体上能使物体的越大状态改变，但不能认为克服或改变了物体的惯性。
6、惯性与惯性定律的实质是不同的。
（1）惯性是物体保持原有运动状态不变的一种性质，与物体是否受力、受力的大小无关。
（2）惯性定律（牛顿第一定律）则反映物体在一定条件下的运动规律。