苏教版通用技术必修一1.1技术的价值(共51张PPT)

(3)技术在军事、政治、文化等领域
也发挥着重要作用
“两弹一星”
外贸出口
促进社会生产的发展
技术对社会作用 丰富社会生活的内容方式
对军事、政治、文化 等领域的作用
问题 :技术对大自然又有哪些作用呢？
三、技术与自然
阅读案例：都江堰——“活”的水利博物 馆
阅读案例：荷兰风车
都江堰是当今世界年代久远、唯一留存、以无坝引水为特征的 宏大水利工程。它不仅是中国水利工程技术的伟大奇迹，也是世 界水利工程的璀璨明珠。
从苹果罐头厂说起，原来罐头厂的苹果 是要人工来削皮的，现在一台机器的削皮量 是300个工人的工作量。
辩论：有人认为, 技术发展导致失业 ; 也有人认为, 技术发展提供了就业 。
阅读案例：农业技术的发展与劳作方式的变革。 思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将
会发生怎样的改变 ?
总结：技术促进社会生产的发展。
还有哪些例子?
如: 三峡工程、南水北调、西气东输、西电东 输、退耕还林。
南水北调
冰岛利用地热而建的玻璃温室
技术的发展给自然环境带来了哪些问题？
问题
解决对策
温室效应
减少二氧化碳排放
荒漠化加剧 水土流失 大气污染 水质污染
种植草皮、树木，圈养牛羊 植树造林、退耕还林 使用清洁燃料 禁止污水排放,污水净化
另一方面它也给人类提出一个严峻的伦理道德问题， 克隆的无性繁殖法如果一旦用于人类，将会给社会 带来无法估量的后果。
磁悬浮技术
磁悬浮技术：它是借助电磁感应的方法悬浮、导引 和驱动列车的高新技术。 日本采用的是排斥式电动系统：它是利用装在 车上的超导磁铁来产生导轨中导电线圈内的电流。 形成一种排斥的相互作用。这种作用能让44人重15 吨的车辆悬浮达15厘米高。 德国采用的是吸引式系统：它利用车辆上携带 的非超导的铁芯电磁铁与位于导轨侧面的电磁铁相 互吸引着向上悬浮，使100吨重的车辆与导轨有1.5 厘米的间隙。 目前磁悬浮列车速度已达到每小时400—500公里。
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思考：技术对人有什么作用
1.原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居 住？
2.原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用 来切割兽肉以外，还有什么用途？
3.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数 百万人的生命，为什么现代人对它们不再恐慌？
3、技术具有保护人、解放人、发展人的作用
技术发展 在人类生活中有哪些基本需要? 衣、食、住、行、教育、交往、娱乐等
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什么是技术? 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以 能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。 一.技术与人 （A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、 印染、缝制技术
解放了双脚,方便出行 丰富人们的生活
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技术对人的解放作用
表现为：人依靠技术解放或延长了自己的手、 脚、眼、耳、脑等身体器官, 拓展了活动空间, 提高了劳动效率, 增强了利用自然、保护自然、 合理地改造自然的能力。
都江堰与中国古代著名的水利工程相比，其构思、设计、选址 独具匠心；乘势利导，因时制宜，不与水敌的治水方略自树一帜； 规模效益，绝无仅有。它是自然生态、科学文化、人与自然紧密 协合的伟大创举，中国乃至世界其它任何古代水利工程都无与伦 比。
世界古老的著名水利工程中，古巴比伦王国建于幼发拉底河上 的纳尔——汉谟拉比渠和古罗马的人工渠道都早已荒废，只有都 江堰独步千古，永续利用，长盛不衰。
（B）农耕技术满足了人的——吃—饱—穿—暖———需要
（C）摄像技术满足了人的把美—好—的——东—西—留—存—下来需要
（D）B
超技术满足了人的
了解身体内部奥秘
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需要
*2、技术的产生和发展，能更好地满足 * 人们的需求，使人们的生活更加精彩
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一. 技术与人
技术的产生 满足人的需求
保护人 解放人 发展人
二. 技术与社会
(1)技术促进社会生产的发展
阅读分析案例：福特 T 型车的生产流水线
讨论：技术对企业的发展具有什么重 要意义 ?
促进企业发展 降低能源消耗 减少污染 加快产品和工艺开发系统 更快获取新的市场信息
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阅读：爱迪生的故事
讨 论： 技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和
自我价值的实现。结合你的经验 , 谈谈参与技术 活动对你个人发展的作用和意义 。
人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中, 不仅改变着客观世界, 而且改变着主观世界。技术 促进人的精神和智力的发展, 使得人的创新精神和 批判能力得到提高, 思维方式发生转变, 自我价值 得以实现。
二、为什么要学习通用技术?
３．我国经济发展的现状: 现在我国沿海经济工业主要以来料加
工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里， 只赚取了低廉的加工费。
我国工业的技术含量不高，如制衣行 业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
4、通用技术是高中学生必修课程 技术素养是当代青少年的基本素养，
通用技术课程就是要培养学生的基本素养。
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运用技术解放人
思考：以下技术怎样解放人？
取火技术
熟食，人类脱离野性，营养改 善，大脑发育健全，智慧提高
工具制造 医疗技术
解放了人的双手,扩大了人的能力 战胜了疾病，延长了寿命
车船制造技术 电子技术
技术对自然作用 依赖技术
利用自然 改造自然 保护自然
小资料
克隆技术：1997年英国的生物学家维尔莫特首次用 体细胞成功地克隆出一只小母羊，取名为“多利”， 所谓克隆，原意是用离体的小树枝来繁殖植物，现 在克隆是指无性繁殖。克隆技术引起世界震惊和全 球性争议。
一方面科学家们认为这一生物工程学的重大成果有 着良好的应用前景，它将帮助人类培育出众多的优 良作物和家畜品种。在医学和拯救濒危动物方面也 能得到极为广泛的应用。
向, 为进入学习过程做好心理准备。 了解“章节构成 ”, 能使我们总揽全貌 “马上行动” 使我们所学的知识与能力得
到即时的巩固、应用。
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第一章 走进技术世界
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荷兰风车
讨论
都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患” 变为“沃野千里，水旱从人，不知饥馑，时无 荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之 国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得 近 1/3 的国土，这些都依赖于什么?注意了什 么？
依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程 中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。
火灾
火烧过的 泥变得坚 硬
在制陶过程中发现 矿砂冶炼出青铜
烹饪技术 制陶技术 冶炼技术
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思考并回答
需要孕育了技术的产生，下列技术满足了人的哪 些需求？
（A）印刷技术满足了人的—学—习—文—化—知——识—需要
通用技术
技术与设计1
一、通用技术是一门什么课程？
通用技术在本课程中是指信息技术之 外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性 并与专业技术相区别的技术, 是日常生活 中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛 迁移价值的技术。通用技术课程是一门立 足实践、注重创造、高度综合、科学与人 文融合的课程。
教材体系结构
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（B）人类需要进食以补充能量，于是有了食 品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技 术
（C）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建 筑技术
（D）人类需要抵御野兽攻击和伤害，于是有 了弓箭、大刀、长矛等武器制造技术
阅读： 从火到灯——人类走向文明的历程
讨论： 如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，
世界将会是怎么样的一幅图景？ 人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产
生和发展？
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阅读：火与烹饪、制陶、冶炼技术
因为地势低洼，荷兰总是面对海潮的侵蚀，生存的本能给 了荷兰人以动力，他们筑坝围堤，向海争地，营造生息的家园。
1229年，荷兰人发明了世界上第一座为人类提供动力的 风车。欧洲流传的这句话：“上帝创造了人，荷兰风车创造了 陆地。”的确，
如果没有这些高高耸立的抽水风车，荷兰无法从大海中取 得近乎国土三分之一的土地，也就没有后来的奶酪和郁金香的 芳香……
白色污染
减少泡沫塑料、塑料袋使 用
技术的发展给自然环境带来了问题， 但也给解决这些问题提供了可能，尤 其是现代高新技术的发展，更应注重 环境保护。
自然为人类的繁衍生息提供资源。依 靠技术，人类得以利用自然和改造自 然，并与自然保持和谐共处的友好关 系。在保证自然不受破坏的前提下， 合理地实现了自然为人所用的目的。