四年级英语上册第五单元Let's talk B课件

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pep小学英语四年级上册第5单元B部分Let's talk

炼了学生的听力和理解力,又引出了本节课的重点句型。同时，听力练习前的问题设置，可以让学生明确
听读目的，有利于提
升课堂效率。
4.Let’s chant.
The teacher ask students to chant about the key words on the blachboard.
帮助学生巩固所学知识。
1. Listen and repeat.
The students listen to the 学生通过跟读课文听
tape and read after it.
力原文帮助纠音。
Practice
2. Read after teacher.
Follow the teacher and correct the pronunciation.
二、学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们对英语学习的兴趣较浓厚，思维能力较强，自
主学习氛围好，已经具备了一定的听、说、读、写能力。该部分内容贴近学生生活,可以引起学生兴趣。
三、教学目标【知识目标】 1.学生能够听、说、认读单词 fork, knife, chopsticks； 2．学生能够听懂、会说 I can use……
“chopsticks”
物从而引出难点词汇
Guess what teacher would like and introduce “a knife and fork and chopsticks”.
“knife and fork” “chopsticks”，为接下来的听学文本排除疑难，埋下伏笔。
Unit 5 Dinner’s ready
（B Let’s talk）
教学设计
Daisylee

四年级英语上册第五单元课件

四年级英语上册第五单元课件四年级英语上册第五单元课件四年级英语上册第五单元是教材重要的一个单元，分享了四年级英语上册第五单元的课件给大家阅读和参考！第一课时预习提示1、认识单词juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger。

2、用Do you like….? 和What do you like?进行问答。

教学内容A Let’s learnLet’s playC Let’s draw教学目标1、能够听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.2、初步掌握Can I have some…, please? Sure. Here you are.教学重难点重点：能够听、说、认读六个单词。

难点：能够正确读单词vegetable.教具准备多媒体课件、本课六个单词的图片、录音机及本课的磁带。

教学过程1、热身（Warm-up）(1)、展示课件，教师与学生进行日常用语会话。

T: I’m hungry. I like bread. Do you like bread?S: Yes, I do./ No, I don’t.T: What do you like?S: I like chicken./….（2）、教师出示课件，让学生在所给的两串字母中从左到右方向找出所学过的四个单词，看谁找的又快又准。

peachotdog, fishamburger（3）用图片以开火车方式复习单词juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger.2、新课呈现（Presentation）（1）T: I’m hungry. Can I have some beef? 同时出示课件出现牛肉，自然引导学生抽出牛肉的图片并说出：Sure. Here you are. T: Thank you. 教师教读单词beef,并让学生注意发音。

人教版PEP英语四年级上册-Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk

Unit 5Dinner’s readyPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。

3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力技能。

能够运用所学词汇和句型与人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力。

4. 了解中西方饮食文化的差异。

二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。

难点：能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。

三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 5 Dinner’s readyPart B Let’s talkWords:chopsticks, fork, knife, help yourselfKey sentences:—Would you like a knife and fork?—Yes, please!—Would you like some beef?—No, thanks.。

人教版PEP英语四年级上册Unit5 Dinner's ready B lets talk等

---Would you like some…?
你想吃….吗？
---Yes,please.是的，我想吃。
--- No,thanks. I’d like some……
不用，谢谢。我想吃……
---Would you like some…?
fork
four
fourteen forty
I can use fork.
often
usually
sometimes
play computer sweep the floor cook breakfast
play football make the bed
often play phone play football
usually do housework
sometimes cook dinner
看中文，背诵课文。
---妈妈，我肚子饿了。晚饭吃什么？ ---你喜欢吃什么？ ---我喜欢吃些汤和面包。 ---晚饭想吃什么？ ---我喜欢吃一些鱼和蔬菜。 ---晚餐准备好了。 ---谢谢你。
Game:句子接龙 I’d like some…,please.
Help yourself!
dinner
用餐时，下面这些行为是不礼貌的
1. 用餐时口中发出巨大声响。 2. 用自己的餐具为别人夹菜或舀汤。 3. 乱挑翻拣菜肴或其它食物。 4. 用餐具对着别人指指点点。 5. 随口乱吐嘴里不易下咽之物。 6. 将餐具敲敲打打。 7. 当众宽衣解带。 8. 毫无遮掩的当众剔牙。
---晚饭准备好了！给你们叉子和刀子。
I see Wu Yifan, his mom and Mike. 2. Where are they?

人教PEP版四年级英语上册《Unit 5》全单元教学课件PPT优秀公开课课件

What’s for dinner? Vegetables for dinner.
What’s for dinner? … for dinner.
Ask and answer in pairs.
—What would you like for dinner? —I’d like some…, please. /Some…, please.
I’d like some soup and bread, please.
Dinner is ready !
Thanks!
Guess and say
Dinner’s ready. What’s for dinner? Can you guess? What’s for dinner? Soup for dinner.
Dinner’s ready!
dinner 正餐 ready 准备好
Thanks!
Language points
1. — What’s for dinner?
【详解】此句型用来询问用餐的食物。what’s是what is的缩写形式。for在此句中意为“当作；作为”。句型结构: What’s for + 三餐名词? eg. — What’s for breakfast? — Bread and milk, please. — What’s for lunch? — Fish and rice, please.
beef ￥20 chicken ￥15
noodles ￥8 soup ￥2 vegetables ￥5
rice ￥1 fish ￥10
juice ￥5 milk ￥2 bread ￥1
I’d like some vegetables, please.

人教版PEP小学英语四年级上册Unit 1 B Talk 课件PPT

人教PEP版英语四年级上册课件
Let’s talk & Let’s play
Unit 1 My classroom（教学课件） Unit 1 Part B 第一课时
汇报人：XXX 时间：XXXXX
新课导入新知讲解
《目录》
CONTENTS
PART.01 《01》
新课导入
Warm up
Listen to a song 点击画面播放视频
new classroom? Let’s watch and f点i击n画d.面播放视频
What are they doing? They are cleaning the classroom.
Watch again, find the sentences “Let’s/ Let me …”.
(画出”Let’s/ Let me …”的句子)
Summary
1. 复习了单词：teacher’s desk, clean, help，掌握了如何用这些单词表达打扫教室里的物品。
2. 学习了用句型Let’s/ Let me … 表达建议： — Let’s clean the classroom. — OK. — Let me clean the teacher’s desk. — Let me clean the windows.
2. help me you let
____L_e_t__m__e__h_e_l_p___y_o_u_.______________
3. clean the let me desk teacher’s
____L_e_t__m__e__c_l_e_a__n__t_h_e___t_e_a_c_h_e__r_’__s_ desk.

英语人教版四年级上册Unit 5 B. Let’s talk

听录音并回答问题。
4.Discuss and choose.
看视频，然后选择合适的句子。
5.Listen and imitate.
模仿朗读对话。
ppt
Step 4
Practice & Production
创设情境，利用模拟餐厅特价菜宣传单，运用新句型，很好的巩固拓展了对话教学。
置换场景,在适合的情境中恰当运用所学语言,让学生真正地运用所学句型。进行文本再构,不仅让学生体会到句型的语用功能,同时培养学生互助合作的学习能力。“家乡特色菜招呼客人”激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，是一个很好的语言输出的活动。
Unit 5 Dinner’s readyB.Let’s talk教学设计
教学目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型Would you like some…? No, thanks./ Yes, please.询问并回答是否想要某物；能够用功能句I can use…表述自己能使用什么餐具。
1.Role play.
让学生分角色表演对话。
2.Let’s play.
教师呈现对话中的特价菜谱，引导学生描述特价菜，并运用新句型“Would you like some..?”询问学生选择哪种特价菜。
3.Group work :Make a new dialogue.
创设情境:假如Mike来到龙川做客,你用什么家乡特色菜招呼客人呢?
2.教学难点:Help yourself的听读、理解和运用。
教学步骤与过程
步骤
设计意图
教师活动/方法
学生活动/方法
学习条件/手段

人教版四年级英语上册上U1-4Unit 1 My classroom Part B Let's talk说课课件

理解新词或词组
teacher’s desk, clean, help
正确反应。
Part
二
学情分析
本课的教学对象是四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂会说一些简单的语言。学生已经能用简单的英语互致问候并进行交流，会正确的做出指令。能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事。对单词的学习为四会，并能按四线三格规范拼写。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
学习新知
趣味操练
激情热身
三、教学模式
四、教学设计
I
Warming-up
II
Lead-in
Presentation
III
Step
IV
Practice
Extension Homework
V
VI
Step1:Warming-up 1.Let's sing,学生边看动画边跟着说唱。 2. 利用Unit 1 Part A Let’s do 复习旧知。
设计意图：由圣诞节这个故事贯穿整个课堂，既呈现了情景导入，又有故事线索。。
Step3:Presentation
1.Learn the new sentences: 利用举办party, 教学句子Let me clean the ….教师先出示图片，让学生认读 clean the window和clean the teacher’s desk, 然后分别将图片和句子卡片贴到黑板上。用开火车、打手枪、大小声等游戏方法让学生操练句子。

人教PEP版小学英语四年级上册Unit4 B Let’s talk课件

Warm-up
Review
Lead-in
Review Where is the bird? It’s _____ the house.
in
on
under
Presentation
Where is the ruler? It’s under the desk.
Presentatiቤተ መጻሕፍቲ ባይዱn
Where are the books? They are on the desk.
例句
—Where are the pens? Are they on the desk? —No, they aren’t.
Presentation
Where are the pencils? They are in the pencil-box.
Presentation
Where are the erasers? They are near the pencil-box.
Presentation
Let’s talk
人教PEP四年级上册
Unit4 My home
B Let’s talk B Ask, answer and write
Warm-up
Review
My home
Where, oh, where has the TV gone? Where, oh, where can it be? Where, oh, where has the TV gone? It's in the bedroom with me.
B
A
0
Practice
Ask, answer and write
Practice
活动

四年级上册英语第五单元

教学过程
Some rice and milk. And so on.
教师继续引导学生看对话图片并理解对话意思(让学生先熟悉一下对话情景,可以用汉语回答。)
3、让学生带着问题听本部分的教学录音。What would Mike like for dinner?
What would Mike’s Dad like for dinner?
2、我们小组成员齐心协力表演对话。
教学过程
Step 1: Warm-up
1．复习三年级上册Unit5有关饮食的词汇和句型。
看图问答：教师出示课件，复习已学句型：Have some fish, please. Can I have some fish, please? I’d like some fish, please. Sure, Here you are.
学生通过视听来回答问题，有困难的地方教师进行指导。
4、学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。
5、学生小组内读对话，并分角色进行表演展示。
6、T:教师播放课件，呈现Zip的menu，然后教师板书并学习。然后让学生熟悉句型：What would you like for dinner?并根据学习过的对话回答，学生回答一个，教师就板书单词，rice milk juice fish bread apple pear orange egg and so on.
3、Emotional aims: teach Ss to remember the words.
教学重点
Aims 1-2.
教学难点
Aims 1-2.
教学准备
单词卡片、录音机、多媒体资源
教学时间
预习提纲
学习目标：
A.看图片，读单词。

四年级英语上册Unit5 Dinner's Ready A Let's talk公开课说课稿

Unit 5 Dinner’s ReadyA Let’s learn &Let’s play 尊敬的各位评委：早上好！今天我说课的课题是pep小学英语四年级上册第五单元Part A Let’s learn &Let’s play，下面主要从教材内容、学生、教学方法、学法、教学手段、教学过程这些方面来谈一谈我对这节课的理解和设计。

一、说教材1、教材分析本节内容是pep小学英语四年级上册第五单元第二课时的内容，主要学习单词beef、chicken、soup、vegetables、noodles以及问答句What would you like? I’d like some ... 食物深受学生喜爱，而点餐问答句学生在三年级时接触过，因此学生较容易掌握本课时的教学内容。

2、教学目标根据英语课程标准以及学生的年龄认知特点，确定以下教学目标：（1）知识目标：听说认读5个单词beef 、chicken 、soup、vegetables、noodles及在情境中灵活使用点餐问答句W hat would you like? I’d like some...（2）能力目标：培养学生相互之间的交流与合作，提高学生自身的能力。

（3）情感目标: 培养学生远离垃圾食品，多吃健康食品的意识。

3、重难点（1）重点：单词beef 、chicken 、soup 、vegetables 、noodles句型W hat would you like ? I’d like some...（2）难点：vegetables的发音和点餐问答句W hat would you like ? I’d like some... 在情境中的灵活使用。

4、教具准备PPT、word cards、recorder二、说学生四年级的学生大多在9到10岁之间，他们在学了一年英语的基础上，依然对英语具有较强的好奇心强,他们好模仿，好表现，具有一定的逻辑思维能力，但在单词的学习过程中却较容易出现发音不到位和发音不准的语音错误。

人教PEP版英语四年级上册Unit5 B.Let's talk教学设计

教学思路（B.Let’s talk）Let’s talk一、新课导入Let’s sing：通过歌曲进行课堂导入，回顾本单元主题内容。

二、学习新词通过图片，学习本节课新词bowl，fork，chopsticks，knife，spoon。

三、拓展学习小知识：中国摆放餐具的方式和西方摆放餐具的方式。

四、学习新知1.根据图片，运用句型A: What would you like? B: I’d like ….，并学习相关句型A: Would you like …? B: Yes, please. / No, thanks.。

2.根据Zip和好朋友聚餐的情境，学习他们之间对话的形式。

例：Zip: What would you like, Rabbit?Rabbit: I’d like a carrot, please.Zip: Would you like chopsticks?Rabbit: No, thanks. I’d like a knife and fork.为接下来学习Let’s talk部分的对话内容做铺垫。

3.Pair work：引导学生仿照2中的对话，编一段Zip和cat之间的对话。

4.用陈述句总结Zip和朋友之间的对话。

例：Rabbit would like a carrot. She can use a knife and fork.5.学习本节课重点句型：Dinner’s ready. Help yourself.五、Let’s talk在任务练习中学习Let’s talk部分的对话内容。

六、巩固练习今日特价：根据图片，练习句型。

例：A: Here are today’s specials. Would you like some soup?B: Yes, please. How much is it?A: It’s one yuan.七、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

新人教PEP版四年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk优质精品课件》

提出行动建议的句型1 — Let’s … 句型结构 Let’s + 动词原形 + 其他. 重点解析 let’s的完整形式是let us. “Let’s ...”意为“我们……吧”。
let’s后接动词原形。
Watch and choose
Wu Yifan can _____. A
A. clean the teacher’s desk
点击小喇叭或文字都可以播放音频
Fill in the blanks
Let’s clean the classroom! Wu Yifan: ________________________ All: OK. Let me clean the teacher’s desk. Wu Yifan: ________________________ Let me clean the windows. John: ________________________ Let me help you. Zhang Peng: _____________
Listen and choose
What do they want to do? A. Make a card. B. B. Clean the classroom. C. C. Send flowers.
Check
clean
Let’s clean the classroom! OK.
Key points
Mike: Thank you.
Role play
四人一组，练习对话并表演，其他同学评价。 C
流利地朗读。
B
A
流利地表演。
有所创新，有感情地表演。
0
Let me clean the ____.

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你想要刀和叉吗？
我会用筷子。随便吃吧。
你想喝些汤吗？
A:Here are today’s specials. Would you like some…?
B:Yes ,please./ No , thanks.
Today’s specials
2 yuan
juice
8 yuan
fish
noodles
3 yuan
0 yuan
beef
soup
5yuan
vegetables
0 yuan
最受欢迎的服务员向3位同学推荐2种食物（其中有2种食物是免费的），谁推荐的免费食物数量最多，谁将是最受欢迎的服务员。
A:Here are today’s specials.Would you like some…? B:Yes ,please./ No , thanks. Food Name juice soup fish beef vegetables noodles
Unit 5 Dinner’s ready
B Let’s talk
Dinner Time
What would you like ?
I‘d like some ___. Pass me theles?
你想吃些面条吗？ Yes, please. No, thanks.
the sentences:

Would you like some beef? Yes,please./No,thanks.
See you！
Would you like some… ?
Yes, please./ No, thanks.
Hey ! look at me , I can use chopsticks !
I can use the… chopsticks
fork
knife
Listen and answer:
1.
Would Mike like a knife and a fork? 2. Would Mike like some soup? 3. What can Mike use?
Amy
√
√
同学们，我们应该少吃快餐，比如汉堡和可乐，应该多吃蔬菜和水果，良好的饮食习惯有利于你的健康。
chicken
bread
cake
French fries
hot dogs
hamburgers
Western-style food 西餐
Summary

In this lesson,we learned