《游褒禅山记》课件3-优质公开课-粤教版-必修5-精品PPT
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《游褒禅山记》ppt课件完美版
仆:倒 仆道：省略句,仆于道
漫灭：模糊，磨灭 犹：还
盖：大概 谬：错误
--精品--
C 1.对下列句子的句式判断正确的是
（1）唐浮图慧褒始舍于其址 （2）金所为慧空禅院者，褒之庐冢也 （3）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 （4）况吾与子渔樵于江渚之上
A.1与2相同，3与4不同 B.1到4都相同 C.1与4相同，2与3相同 D.1与2 不同，3与4 相同
--精品--
其下平旷， 侧：从旁边 。 n-状 有泉侧出，而记
游者甚众，──所
谓前洞也。由山 以上五六里，有
窈然：深远幽暗的样子
穴窈然，入之甚 深：形—名，深度 寒，问其深，则 其：那些 其好游者不能穷 也，──谓之后洞。 穷：形—动，走到
尽头
--精品--
余与四人拥火以入， 拥火：拿着火把
入之愈深，其进愈 见：见到的景物
（1）人称代词，相当于“他 他们 它”
代词 （2）人称代词，表领属关系，作“它（他）的”
（3）第一人称，我、自己
（4）指示代词，那、那些
（1）表示反问的语气，可译为“难道”
其 副词
（2）用于表示假设，可译为“如果” （3）表示婉商语气，可译为“希望”
（4）表期望语气，可译为“一定不要”
（1）用于并列的分句，表示选择，可译为“还是”、 “是……还是……”
华山，唐浮图慧褒 于： 在
始舍于其址，而卒 卒：死
葬之；以故其后名 之曰“褒禅”。今
以：因为 故：缘故
所谓慧空禅院者， 褒之庐冢也。距其
名：名作动 命名 乃：表判断，是
院东五里，所谓华 ……者……也 判
山洞者，以其乃华 断句
山之阳名之也。
距：距离
【粤教版】高中语文必修五：第17课《游褒禅山记》ppt课件
C 由山以上五六里，有穴窈（yǎo,深远幽暗）然 D 既其出，则或咎（jiù,责怪）其欲出者 E 至于幽暗昏惑而无物以相（xiāng,帮助）之
（√ ） （√ ）
（ xiàng）
F 庐陵箫君圭（guī,人名）君玉
（√ ）
G 余弟安国平父（fū,对男子的美称）
( fǔ )
2020/2/19
课堂练习
2、下列句中哪些字是特殊用法？请找出并解释。 1.唐浮图慧褒始舍于其址 舍，名词活用作动词，筑舍定居。 2.以故其后名之曰“褒禅”名，名词活用作动词，命名。 3.以其乃华山之阳名之也 名，名词活用作动词，称作。 4.其下平旷，有泉侧出 侧，从旁边，名词活用作状语。 5.则其好游者不能穷也 穷，形容词活用作动词，穷尽。
方是时，予之 力尚足以入， 火尚足以明也。 既其出，则或 咎其欲出者， 而予亦悔其随 之而不得极夫 游之乐也。
明，形容词活 用作动词，照 明。
既，已经
极，尽
夫(fú)，那
2020/2/19
课堂练习
1.对划线词注音释义是否正确？
A 褒禅山（bāochán 即华山）亦谓之华山
（√）
B 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢（zǒng，坟墓）也 （zhǒng）
文学常识
[记]：属于游记。 兼具记游与议论，是游记的变格。
游记：记录游览中的所见、所闻、所感的文 章。主要特点是抓住山川风物的特点，表现 山水之美，抒发作者的感情。一般以记为主， 以感为辅。
2020/2/19
教学目标：
文1、以读适准、用读为通、本读，懂课
文一、二段；
务2、为体有会王补安于石游世记。的独
议论有根有椐，处处从前面游 山的经历说起。
记叙和议论，前后呼应，紧密 结合。
《游褒禅山记》ppt课件完美版
游褒禅山记
王安石
精选课件
1
传统游记的写法：抓住山川风物的 特点，表现山水景物之美，抒发作 者感情，一般以记叙为主，感受为 辅。
《游褒禅山记》与传统游 记在写法上有何区别？
精选课件
2
教学目的
1.学习本游记即事见理的写法； 2.理解作者“尽志无悔”的思想追求 和“深思慎取”的学习态度； 3.课文背诵，积累虚、实词。
实”之“华（ huá）”者
3、盖音谬（ miù）也 4、有穴窈（ yǎo）然
5、则或咎（jiù ）其欲出者 6、无物以相（xiànɡ）之
7、何可胜（shēnɡ）道也哉
8、王回深父（ fǔ ）
精选课件
15
思考：
游记本应该以记游为主， 试想想这篇文章与我们以前所 学的游记有什么不同?
以前所学的游记大多以记叙为主， 而本文的记叙少之又少，它的作用是起 一个引子的作用，主要是通过记叙引出 作者的议论。
仆 其文漫灭
碑 音谬
古书之不存 谬其传
何可 胜道 也哉
逻辑 严密
观点：学者不可以不深思而慎取之也
精选课件
32
第五段：补叙同游者。
同游的四个人是：庐陵人萧君圭，字君
玉；长乐人王回，字深父；我的弟弟安国， 字平父；安上，字纯父。至和元年七月，临 川人王安石记。
同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在 这段文字中，这样写有什么好处？
前洞 平旷
记游洞经过
后洞
记游者甚众 窈、寒、深 记游者少
追记后洞中所见 并表示遗憾心情
→
悔
精选课件
29
结构
深
古人求思
余之 所得
无不在
有志
奇观常在险远 有力
王安石
精选课件
1
传统游记的写法：抓住山川风物的 特点，表现山水景物之美，抒发作 者感情，一般以记叙为主，感受为 辅。
《游褒禅山记》与传统游 记在写法上有何区别？
精选课件
2
教学目的
1.学习本游记即事见理的写法； 2.理解作者“尽志无悔”的思想追求 和“深思慎取”的学习态度； 3.课文背诵，积累虚、实词。
实”之“华（ huá）”者
3、盖音谬（ miù）也 4、有穴窈（ yǎo）然
5、则或咎（jiù ）其欲出者 6、无物以相（xiànɡ）之
7、何可胜（shēnɡ）道也哉
8、王回深父（ fǔ ）
精选课件
15
思考：
游记本应该以记游为主， 试想想这篇文章与我们以前所 学的游记有什么不同?
以前所学的游记大多以记叙为主， 而本文的记叙少之又少，它的作用是起 一个引子的作用，主要是通过记叙引出 作者的议论。
仆 其文漫灭
碑 音谬
古书之不存 谬其传
何可 胜道 也哉
逻辑 严密
观点：学者不可以不深思而慎取之也
精选课件
32
第五段：补叙同游者。
同游的四个人是：庐陵人萧君圭，字君
玉；长乐人王回，字深父；我的弟弟安国， 字平父；安上，字纯父。至和元年七月，临 川人王安石记。
同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在 这段文字中，这样写有什么好处？
前洞 平旷
记游洞经过
后洞
记游者甚众 窈、寒、深 记游者少
追记后洞中所见 并表示遗憾心情
→
悔
精选课件
29
结构
深
古人求思
余之 所得
无不在
有志
奇观常在险远 有力
最新粤教版高中语文必修五第四单元 第17课《游褒禅山记》课件.ppt
3.特殊句式 (1)此所以学者不可以不深思而慎取之也：_判__断__句_，__“__…__…__也__”__ (2)今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也：判__断__句__，__“__…__…__者__…__…__也__”_ (3)有志矣，不随以止也：省__略__句__，__“__不__随__(_之__)_以__止__也__”_ (4)有碑仆道：_省__略__句__，__“__有__碑__仆__(于__)_道__”_ (5)然力足以至焉：_省__略__句__，__“__然__力__足__以__至__焉__(而__不__至__)_”_ (6)唐浮图慧褒始舍于其址：介__词__结__构__后__置__，__“__于__其__址__始__舍__”_
(3)世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。 译文：_世__上__的__奇__妙__雄__伟__、__瑰__丽__奇__特__、__不__平__凡__的__景__观__，__常__常__在__那__险__阻__、___ _僻__远__，__少_有__人__至__的__地__方__。_
③比好游者尚不能十一 古义：_十__分__之__一__。_ 今义：数词。 ④而卒葬之 古义：“__终__于__”__或__“__死__”__。_ 今义：“士兵”或“完毕”。
(4)虚词归纳
①乃
以其乃华山之阳名之也：_为__、_是__，__表__判__断__ 必以长安君为质，兵乃出：_副_词__，__相__当__于__“__才__”__ 今其智乃反不能及：转__折__副__词__，__相__当__于__“__却__”_ 好雨知时节，当春乃发生：_副__词__，__就__
③以
险以远，则至者少：_连__词__，__而__且_ 由山以上五六里：_和__“__上__”__连__用__，__表__方_位__ 无物以相之：_连__词__，__来__
4.17《游褒禅山记》课件(粤教版必修5)
址”后置，“于”是状语后置的标志）
（4）而卒葬之。/有碑仆道。 死后葬在这里。/有一块石碑倒在路旁。
（省略句，动词“葬”后省略介词“于”/省略句，动词
“仆”后省略介词“于”）
4.下列说法有误的一项是（
）
A.文章开头紧扣题目，开门见山地先说明褒禅山又叫华山， 接着追述山名来历。作者由近及远，把笔墨转向眼前所见的
译文：有了志向，也不随从别人而中止 。
（省略句，动词“随”后省略“之”，指别人）
4.下列对本部分内容的理解，不正确的一项是（
）
A.第三段开头用一“叹”字紧承上文，领起全段。以古人作 为立论的标准，从“求思”的深度和广度两方面，分析了古 人“往往有得”的原因。
B.作者揭示了成功的条件就是 “志”、“力”、“物”，强
其
①以故，其后名之曰褒禅（代词，这）
②距其院东五里（代词，那） ③独其为文犹可识（代词，它）
④则其至又加少矣（代词，那些）
⑤以其求思之深而无不在也（代词，他们） ⑥而予亦悔其随之,而不得极夫游之乐也(代词，指自己)
⑦其孰能讥之乎（副词，表反问语气，难道）
⑧其皆出于此乎（副词，表推测语气，大概） ⑨既其出（助词，无义）
【赏析】文章起笔不凡，切入巧妙，两用苏东坡不落俗 套著美文，名士风流传千古的典型事件来阐明，要拒绝平庸，
就要不甘于平庸，不沦于庸常，以发自内心的真情和思考来
踏出自己的路。结尾引用王安石的“世之奇伟、瑰怪、非常 之观，常在于险远，而人之所罕至焉。”对自己的论点作出 了归结。杂文笔法运用娴熟，纵横捭阖之间颇显大气和灵气， 为我们提供了一个议论类文章如何说好真道理的优秀样本。
﹒﹒
﹒
（2）至于①幽暗昏惑②而无物以相之：①古今异义，古义，
《游褒禅山记》ppt优秀课件(36页)
问题探究：
1.第二段为记游的主干部分，作者游了那些地 方？感受怎样（用一个字概括）？
前洞
记游洞经过 后洞 追记后洞中所见 → 并表示遗憾心情 平旷 记游者甚众 窈、寒、深 记游者少
悔
结构
深
古人求思 余之 所得
无不在
有志 有力 有物 尽吾志 无悔矣
奇观常在险远
奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远
有志无力
↑
补叙经过、 详 写心情
→
第二部分 议论
详 略
↑
借仆碑抒发感慨
3、文笔简洁，语言凝炼
• 入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。 • 夫夷以近，则游者众；险以远，则至 者少。 • 世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远， 而人之所罕至焉 。 • 精要得当、平实深刻、言简意丰
古今异义词：
古：到达
至于
今：表到达某种程度或表另提一事的连词 古：不同寻常、不平凡
非常
今：表程度的副词 古：求学的人
学者
今：在学术上有一定造诣的人。
总结文言虚词“其”的用法
• 1 代词
• （1）人称代词，相当于“他、他们、它” • 例“以其求思之深而无不在也” • “以其乃华山之阳名之也” • （2）人称代词，表领属关系，作“它（他）的” 讲 • 例：“然视其左右，来而记之者已少” • （3）第一人称，我、自己 • 例“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也” • （4）指示代词，那、那些 • 例：“其好游者不能穷也”
有志有力而无物
志
力
物
第四段：写由仆碑而得的感悟 ——议
在本段中作者表达了怎样的观点？ 这一观点是怎样演绎而来的？
仆 碑
其文漫灭 音 谬
古书之不存 谬 其 传
游褒禅山记ppt课件
褒禅山历史文化背景
褒禅山有着悠久的历史，早在唐代就已建有寺庙。
山中留有古塔、碑刻等历史遗迹，展示了其丰富的文化 内涵。
宋代王安石曾游历此山，并写下了著名的《游褒禅山记 》。
褒禅山的自然风光和历史文化相互融合，使其成为旅游 胜地。
04
游褒禅山的旅游攻略
旅游路线规划
经典路线
游客可以选择从后山进入，沿着 山路攀登至山顶，欣赏美丽的风
01
褒禅山位于安徽省马鞍山市含山 县，距离合肥市约100公里。
02
位于长江流域，属于丘陵地带， 地势起伏，景色优美。
褒禅山风景特点
褒禅山以其山水之美和历史文化底蕴 而著名。
山下有水库，山间有溪流，山水相映 成趣。
山上的花盛开，秋季红叶满山，四季 景色各有特色。
历史文化的传承
褒禅山作为历史悠久的名胜古迹，蕴含着丰富的历史故事 和文化传承。王安石在游记中通过描述自己的游历经历， 传递了历史文化的重要性和价值。
禅宗文化的体现
褒禅山与禅宗文化有着密切的联系，王安石在游记中多次 提到禅宗的寺庙和僧侣，反映了当时禅宗文化的影响和特 点。
《游褒禅山记》中的人生哲理
01
研读《游褒禅山记》原文，了 解王安石的写作风格和语言特
色。
分析《游褒禅山记》中所引用 的典故、成语和历史事件，探 究其文化内涵和思想寓意。
通过比较阅读的方法，分析《 游褒禅山记》与其他古代游记
散文的异同之处。
结合自己的生活经历和感悟， 探讨《游褒禅山记》对现代人
的启示和意义。
02
游褒禅山记原文欣赏
保持安全
在攀登过程中，游客应该注意 脚下的路况，避免摔倒或迷路
。
注意天气
如果天气不佳，如暴雨、雷电 等，游客应该推迟行程，确保
游褒禅山记优质课件52页PPT【图文版】
背景知识
初读课文
1、庐冢（ zhǒnɡ ） 2、今言“华（ huā）”如“华（ huá ） 实”之“华（ huá ）”者 3、盖音谬（ miù）也
4、有穴窈（ yǎo ）然 5、则或咎（ jiù ）其欲出者 6、无物以相（xiànɡ）之 7、何可胜（ shēnɡ）道也哉 8、王回深父（ fǔ ）
思考：
想一想？
在初中我们学过哪些用文言文写
作的游记？其共同点是什么？
想一想？
《岳阳楼记》 《小石潭记》
《醉翁亭记》 《满井游记》……
共同点：抓住山川风物的特点， 表现山水景物之美，抒发作者感 情，一般以叙为主，感为辅。 今天我们来学习一篇游记《游 褒禅山记》，想一想：它在写法 上有何不同？
游褒禅山记
王安石
散文遒劲清朗，直抒胸臆，每涉时弊， 在唐宋八大家中独树一帜。词“一洗五代 旧习”，风格豪放. 词虽不多而风格高峻，《桂枝香 金陵 怀古》颇有名。 著作《王临川集》《临川集拾遗》等。
• 公元1051——1054年， 王安石任舒州（现在安徽 省潜山县）通判，1054年 （宋仁宗至和元年）4月， 辞职回家探亲，在归途中 游览了山峦起伏，有泉有 洞，风景秀美的褒禅山， 同年7月以追记形式写下 此文。
三、（5）：记叙——补叙同游者 以及作记的时间及作者。
解析课文
空间方位图
由山以上五六里，有穴窈然， 褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧 入之甚寒，问其深，则其虽 褒始舍於其址，而卒葬之；以 距其院东五里，所谓华阳洞者，以 好游者不能穷也，──谓之 故其後名之曰“褒禅”。今所 其乃华山之阳名之也。距洞百馀步， 後洞。 其下平旷，有泉侧出， 谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹 而记游者甚众，──所谓 可识曰“花山”。 前洞也。
粤教版语文高二《游褒禅山记》课件00143张ppt
今言“华”如“华实”之“华”者，盖 音谬也。
今……谬也：判断句。
译文：现在将“华”读为“华实”的 “华”，大概是（因字同而产生的）读音上的
褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始
舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰 “褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐 冢也。距其院东五里，所谓华山洞 者，
以其乃华山之阳名之也。距洞百余步， 有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识， 曰“花山”。今言“华”如“华实”之 “华”者，盖音谬也。
第二段补充注释
其下平矿 ：平坦开阔
有泉侧出：从旁边。 名词作状语
由山以上六七里：上：往上走。名为动。 有穴窈然：然，形容词尾。
问其深：深：深度。形为名。
则其好游者不能穷也：穷，尽，走到尽头。形为动。
余与四人拥火以入：以，连词表修饰。 其进愈难：其进，那向前进（的事） 而其见愈奇：其见：那见到的（景致） 火且尽：且，将要。 比好游者尚不能十一：古代分数表示法，即十分之一。
志”才能“无悔”、无“可讥”。
译文
对这种情况我有所感慨。古人对天地、 山川、草木、虫鱼、鸟兽的观察，往往有 所得益，是因为他们探究、思考深入并且 广泛。平坦而又近的地方，前来游览的人 便多；危险而又远的地方，前来游览的人 便少。但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非 同寻常的景观，常常在那险阻、僻远，少 有人至的地方，所以，不是有志向的人是 不能到达的。（虽然）有了志向，又不随 从别人而停止不前，但是体力不足的，也 不能到达。
译文：现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒和尚 的墓舍。距离那禅院东边五里的地方，是人们所 说的华山洞，因为它是在华山南面而这样命名。
距洞百余步，有碑仆（）道，其文漫灭， 独其为文犹可识，曰“花山”。
独：惟独。
犹：还。 识：辨认。
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晨 读 开 卷 有 益 课 前 自 主 导 学 自 主 文 本 初 研
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以故，其后名之曰褒禅代词，那，指褒禅埋葬时 距其院东五里代词，这，指慧空禅院 独其为文犹可识代词，它，指仆碑 问其深代词，它，指洞穴 则其好游者不能穷也代词，那些，指好游者 盖其又深代词，它，指后洞 则其至又加少矣代词，他们，指游客 (7)其 以其求思之深而无不在也代词，他们，指古人 其孰能讥之乎副词，加强反问语气，难道 而予亦悔其随之代词，指自己 既其出助词，无义 视其左右代词，它，指洞壁 谬其传代词，它，代山的名称 咎其欲出者代词，那些，指欲出者
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J ·语文 必修5
晨 读 开 卷 有 益 课 前 自 主 导 学 自 主 文 本 初 研 素 材 日 积 月 累
此予之所得也动词，得到 古人„往往有得名词，心得，收获 (5)得 不得极夫游之乐也动词，能够 此言得之形容词，适宜，正确 有穴窈然形容词词尾，„„的样子 然视其左右连词，但，但是 (6)然 理固宜然代词，如此，这样 吴广以为然形容词，对，正确
素 材 日 积 月 累
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菜
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YJ ·语文 必修5
晨 读 开 卷 有 益 课 前 自 主 导 学 自 主 文 本 初 研 素 材 日 积 月 累
以故，其后名之曰褒禅动词，命名 后世之谬其传而莫能名者动词，说出 (3)名操虽托名汉相动词，名义 名门望族名词，名望 呼中丞之名而詈之名词，名字 何可胜道也哉形容词，尽 沛公不胜杯杓？动词，能承担，禁得起 (4)胜 予观夫巴陵胜状形容词，优美的 战胜而得者动词，胜利
游褒禅山记 课件(共34张PPT)
对比
悔 追记后洞中所见
并表示遗憾心情 →
疏通文意
这时
感慨 语气助词 观察
对于
在 于是余有叹焉：古人之观于天
动作名，
地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,
心得
表原因 因为 他们 探求 思考 深入
往往有得，以其求思之深而无不在也。
平坦 表并列，而
险阻
表转折 但
夫夷以近，则游者众;险以远景，则至者少。而
奇丽 雄伟 珍贵奇特 不同寻常 古今异 象 形作名 险阻偏远的地方
探究文本
三个条件中你认为最重要的是哪个？
思考
“志”是最重要的条件，起决定作用。 1、作者在阐述“力”与“物”两个条件时，分别把
“有志”作为前提，再次强调了“志”。这就揭示了
三者之间的辩证关系，即先有志再有力还要有物，把
坚定的志向、不断的艰苦努力、一定的物质条件的重
要性依次排列，逻辑缜密。
2、“然力足以至焉…其孰能讥之乎？”作者通过对比“力足以至”
明确字音
华山 （huā） 春华秋实 （huá） 咎其欲出者（jiù） 于人为可讥（wéi） 庐冢 （zhǒng) 王回深父 （fǔ）
舍于其址（shè） 好游者 （hào） 瑰怪 （guī） 谬其传（miù）(chuán) 何可胜道也哉（shēng） 无物以相之（xiàng）
疏通文意
褒禅山亦谓之华山，唐浮图
者尽 ，吾 可志 以而 无不 悔能 矣至
不 可 不 深 思 而 慎
记
借仆碑抒发感慨
取
之
因事见理，叙议结合
文章主旨
本文把_游__山___和_治__学___两个不同的事物联系 起来，借__游__山__的体验，说明了处事、治学都 要“__尽__吾__志__”和“深__思___慎__取_ ”的道理。
《游褒禅山记》ppt课件3-优质公开课-粤教版-必修5-精品
(1)名③ 邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中(写进，记载) ④然则郭氏功名，其与存者几何(名誉、名声)
⑤隳名城，杀豪杰(著名) ①有碑仆道(名词，道路) ②何可胜道也哉(说、讲)
(2)道④③深策谋之远不虑以其行，军道用(规兵律之，道方( 法方法) )
⑤从郦山下，道芷阳间行(取道) ⑥死而湮没不足道者，亦已众矣(称说，谈论)
5
基础自主学案
一、字音 褒禅山(chán) 庐冢(zhǒng) 音谬(miù) 窈然(yǎo)
咎(jiù) 无物以相之(xiàng)
何可胜道(shēng) 长乐王回深父(fǔ) 二、通假字 长乐王回深父 ("父"通"甫",读fǔ,古代对男子的美称。 )
6
三、一词多义 ①以故，其后名之曰褒禅(称名，命名) ②后世之谬其传而莫能名者(说明)
12
④此所以学者不可以不深思而慎取之也
"所以":古义为代词"所"和介词"以"结合，相 当于" … … 的原因";今义为常用来表示因果关系 的连词。
“学者”:古义为泛指求学的人，读 书 人 今义为特指有专门学问的人。) ⑤于是予有叹焉
( “于是":古义为对这件事。"于”,介词，对，
"是",代词，这件事；
14
⑦盖予所至，比好游者尚不能十一。 ( 倒装句，应理解为：盖予所至，与好游者比尚不
能十一 ) ⑧距洞百余步，有碑仆道。 ( 省略介词"于",应理解为：距洞百余步，有碑
仆于道 ) ⑨而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。 ( 省略"出"字，应理解为：而予亦悔其随之出，而
不得极夫游之乐也)
⑤隳名城，杀豪杰(著名) ①有碑仆道(名词，道路) ②何可胜道也哉(说、讲)
(2)道④③深策谋之远不虑以其行，军道用(规兵律之，道方( 法方法) )
⑤从郦山下，道芷阳间行(取道) ⑥死而湮没不足道者，亦已众矣(称说，谈论)
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基础自主学案
一、字音 褒禅山(chán) 庐冢(zhǒng) 音谬(miù) 窈然(yǎo)
咎(jiù) 无物以相之(xiàng)
何可胜道(shēng) 长乐王回深父(fǔ) 二、通假字 长乐王回深父 ("父"通"甫",读fǔ,古代对男子的美称。 )
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三、一词多义 ①以故，其后名之曰褒禅(称名，命名) ②后世之谬其传而莫能名者(说明)
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④此所以学者不可以不深思而慎取之也
"所以":古义为代词"所"和介词"以"结合，相 当于" … … 的原因";今义为常用来表示因果关系 的连词。
“学者”:古义为泛指求学的人，读 书 人 今义为特指有专门学问的人。) ⑤于是予有叹焉
( “于是":古义为对这件事。"于”,介词，对，
"是",代词，这件事；
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⑦盖予所至，比好游者尚不能十一。 ( 倒装句，应理解为：盖予所至，与好游者比尚不
能十一 ) ⑧距洞百余步，有碑仆道。 ( 省略介词"于",应理解为：距洞百余步，有碑
仆于道 ) ⑨而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。 ( 省略"出"字，应理解为：而予亦悔其随之出，而
不得极夫游之乐也)
《游褒禅山记》公开课优秀课件ppt
苏轼就想，菊花开在秋里，其性属火，敢傲秋 霜，最能耐久，就是干枯，也不会落瓣，于是，就 在后写到，‘秋花不比春花落，说与诗人仔细听。’
王安石回来后看到，并没有说什么，次日上朝， 暗地里告诉皇上，直接把苏轼贬到黄州，苏轼只以 为王安石记恨更改他的题诗。待到菊花开的时候， 一日，苏轼到花园看菊，一阵秋风吹过，菊花落了 一地，苏轼方明白被贬黄州的意义。
课文研读
第1自然段
褒禅山，亦谓之华山，唐浮图慧褒，始舍于其址，而卒葬之，
筑舍定居
死
以故其后名之曰褒禅。 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
因为（这 个）缘故
命名
……者……也，判断句
距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之 也。
因为 是 山南水北
距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰：
1、作者认为“求思”需要哪些条件？起 决定作用的是哪一条件？
志
力
物
阅读思考
2、作者强调如何“求思”方能无悔？
“有志”“尽吾志”
内容梳理
1、从“求思之深而无不在（心）” 导出立志的重要性；
2、阐述“尽吾志”的观点。
余之 所得
古人求思之深 奇观常在险远
有志 有力 有物
尽吾志 无 悔矣
文章脉络：
褒禅山命
文本特点
1、因事说理，叙议结合
作者在记叙记游，议论说理。 由“仆碑”上的文字的谬误，阐发 “深思慎取”的治学观点。由游后 洞的经历，阐发“有志”和“尽吾 志”的观点。
文本特点
2、文笔简洁，蕴含深意
本文语言精要得当、平实深刻、 言简意丰 。加以文笔洗练，自然有 致，更足以发人深思。
文本特点
3、详略得当，重点突出
教学目的
王安石回来后看到，并没有说什么，次日上朝， 暗地里告诉皇上，直接把苏轼贬到黄州，苏轼只以 为王安石记恨更改他的题诗。待到菊花开的时候， 一日，苏轼到花园看菊，一阵秋风吹过，菊花落了 一地，苏轼方明白被贬黄州的意义。
课文研读
第1自然段
褒禅山，亦谓之华山，唐浮图慧褒，始舍于其址，而卒葬之，
筑舍定居
死
以故其后名之曰褒禅。 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
因为（这 个）缘故
命名
……者……也，判断句
距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之 也。
因为 是 山南水北
距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰：
1、作者认为“求思”需要哪些条件？起 决定作用的是哪一条件？
志
力
物
阅读思考
2、作者强调如何“求思”方能无悔？
“有志”“尽吾志”
内容梳理
1、从“求思之深而无不在（心）” 导出立志的重要性；
2、阐述“尽吾志”的观点。
余之 所得
古人求思之深 奇观常在险远
有志 有力 有物
尽吾志 无 悔矣
文章脉络：
褒禅山命
文本特点
1、因事说理，叙议结合
作者在记叙记游，议论说理。 由“仆碑”上的文字的谬误，阐发 “深思慎取”的治学观点。由游后 洞的经历，阐发“有志”和“尽吾 志”的观点。
文本特点
2、文笔简洁，蕴含深意
本文语言精要得当、平实深刻、 言简意丰 。加以文笔洗练，自然有 致，更足以发人深思。
文本特点
3、详略得当，重点突出
教学目的
《游褒禅山记》课件3-公开课-粤教版-必修5-
探索文中书法艺术的表现形式和传达的意义。
修辞手法
意象描写
分析作品中使用的修辞手法，如比喻、夸张和对仗。
解读作品中生动的意象描写，揭示其中的隐喻和象 征。
课文赏析
1 情感表达
探索作品中传达的情感， 如孤独、渴望和追求。
2 故事结构
分析作品的故事结构、转 折点和高潮。
3 语言运用
欣赏作品中的优美语言和 修辞手法，如对仗和排比。
文学魅力
讨论作品中的文学魅力，探索 古代文学对现代社会的启示和 意义。
创作实践
鼓励学思考。
词语注释
褒禅山
解释褒禅山的来历、意义、以及在文中的象征 意义。
明君
分析明君的定义和特点，并解释在作品中的角 色。
行船难
解释行船难的具体意思，以及与故事情节的关 联。
传抄数百年
解释传抄数百年的背景和意义，以及在文中的 引用。
词句解析
古汉语
解读《游褒禅山记》中使用的古代汉语词汇、短语 和句式。
书法艺术
文学成就
探讨作者的其他重要作品以及他在文学界的影响力。
文化背景
将这部作品与当时的社会、政治和文化背景联系起 来，了解其意义。
课文背景介绍
1
时代背景
描述《游褒禅山记》创作的历史背景，以及当时的政治、经济和社会环境。
2
文学特点
讲解《游褒禅山记》的文学风格和特点，并与其他作品进行比较。
3
主题与意义
深入分析这部作品的主题和教育意义，以及它对后世的影响。
《游褒禅山记》课件3-优 质公开课-粤教版-必修5精品PPT
这是一份优质的公开课课件，涵盖了粤教版《游褒禅山记》必修5的精品PPT。 通过这份课件，我们将一起探索这部课文的作者简介、背景介绍、词语注释、 词句解析、课文赏析、学习要点以及思考与讨论。
修辞手法
意象描写
分析作品中使用的修辞手法，如比喻、夸张和对仗。
解读作品中生动的意象描写，揭示其中的隐喻和象 征。
课文赏析
1 情感表达
探索作品中传达的情感， 如孤独、渴望和追求。
2 故事结构
分析作品的故事结构、转 折点和高潮。
3 语言运用
欣赏作品中的优美语言和 修辞手法，如对仗和排比。
文学魅力
讨论作品中的文学魅力，探索 古代文学对现代社会的启示和 意义。
创作实践
鼓励学思考。
词语注释
褒禅山
解释褒禅山的来历、意义、以及在文中的象征 意义。
明君
分析明君的定义和特点，并解释在作品中的角 色。
行船难
解释行船难的具体意思，以及与故事情节的关 联。
传抄数百年
解释传抄数百年的背景和意义，以及在文中的 引用。
词句解析
古汉语
解读《游褒禅山记》中使用的古代汉语词汇、短语 和句式。
书法艺术
文学成就
探讨作者的其他重要作品以及他在文学界的影响力。
文化背景
将这部作品与当时的社会、政治和文化背景联系起 来，了解其意义。
课文背景介绍
1
时代背景
描述《游褒禅山记》创作的历史背景，以及当时的政治、经济和社会环境。
2
文学特点
讲解《游褒禅山记》的文学风格和特点，并与其他作品进行比较。
3
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深入分析这部作品的主题和教育意义，以及它对后世的影响。
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