(完整版)苏教版小学科学三年级下册教学计划
2024年苏教版三年级下册科学教学计划
2024年苏教版三年级下册科学教学计划一、教学目标1. 让学生了解并掌握生物、物质、能源和环境等方面的基本知识；2. 培养学生的观察、实验和创新思维能力；3. 培养学生对科学的兴趣和探索精神；4. 培养学生的合作和交流能力。
二、教学内容1. 生物的特点和分类2. 物质和能量的变化3. 筛选过滤4. 空气和水的污染与保护5. 认识太阳系6. 声音的传播7. 电流和电器8. 植物和种子三、教学方法1. 教师的示范与引导，让学生通过实验、观察和讨论来发现问题和解决问题；2. 小组合作学习，培养学生的合作和交流能力；3. 课堂互动，激发学生的学习兴趣；4. 制定实验计划，让学生参与设计和实施实验。
四、教学过程1. 第一课时：生物的特点和分类（90分钟）a. 通过图片和故事让学生了解生物的特点；b. 让学生观察不同种类的植物和动物，分类讨论它们的特点和区别；c. 教师引导学生制作生物分类的简单图表。
2. 第二课时：物质和能量的变化（90分钟）a. 通过实验，让学生观察物质和能量的变化过程；b. 引导学生讨论物质和能量的转化规律；c. 教师引导学生设计实验，观察不同物质和能量之间的相互转化。
3. 第三课时：筛选过滤（90分钟）a. 通过实验，让学生观察筛选和过滤的过程和效果；b. 引导学生讨论筛选和过滤的原理；c. 教师引导学生设计实验，比较不同筛选和过滤方法的效果。
4. 第四课时：空气和水的污染与保护（90分钟）a. 通过图片和故事，让学生了解空气和水的污染原因和危害；b. 引导学生讨论如何保护空气和水资源；c. 教师组织学生制作宣传海报，宣传环保知识。
5. 第五课时：认识太阳系（90分钟）a. 通过图片和模型，让学生了解太阳系的组成和行星的运动规律；b. 引导学生观察夜空中的星星和行星，进行天文观察；c. 教师引导学生制作太阳系模型，展示给全班。
6. 第六课时：声音的传播（90分钟）a. 通过实验，让学生观察声音的传播过程；b. 引导学生讨论声音的传播规律；c. 教师引导学生设计实验，观察不同材料对声音传播的影响。
苏教版三年级下册科学实验教学计划（精选10篇）
三年级下册科学实验教学计划苏教版三年级下册科学实验教学计划（精选10篇）时间过得飞快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编为大家整理的三年级下册科学实验教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级下册科学实验教学计划篇1一、学生学习情况分析第一：六年级两个班的学生通过三年半接触科学课的时间，对科学学科有较高的兴趣，有一定量的科学知识，已经具备一定的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
第二：学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
进一步深入研究学习的意识不强，学习只追求课本基本内容的掌握。
二、本册教材分析本册教材由“我们长大了”、“遗传与变异”、“进化”、“共同的家园”、“神奇的能量”、和“拓展与应用”六个单元组成。
三、本学期教学目标科学探究：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。
3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
4、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
科学知识：1、了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。
2、知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同。
3、理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。
江苏版小学三年级科学下册教学计划(13篇)
江苏版小学三年级科学下册教学计划（13篇）江苏版小学三年级科学下册教学计划 1一、教材分析新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
例如，在教学内容中设计了“我们周围的土壤”和“植物和我们”等活动。
作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“土壤与生命”、“植物的一生”、“固体和液体”、“关心天气”、“观察与测量”等五个单元。
二、学生分析1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、教学要求1、学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能按观察物质混合与分离的基本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；能应用学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。
2、老师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料,老师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。
老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。
学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
苏教版三年级科学下册教学计划及教案
苏教版三年级科学下册教学计划及教案苏教版三年级科学下册教学计划及教案一、基本情况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析苏教版《科学》三年级下卷教材，主要注重两个方面的教学，一个就是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培育学生对一个存有周期性变化的事物展开长朗的已连续的观测、记录、研究，从而发展学生深入细致、精细、秉持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。
另一个就是通过《土壤与生命》、《液态和液体》单元教学，培育学生对一个事物展开多种感官、多种方法、多角度的重新认识和叙述，从而发展学生更全面的重新认识事物的能力。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准――地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经晓得哪些植物的科学知识”这个问题，将他们已经掌控的科学知识充分调动出，并与他们在本单元中即将赢得的科学知识联系出来，对植物顺利完成一个阶段性的重新认识。
本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。
通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用；学会使用镊子进行解剖和制作标本kcb可调齿轮泵的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。
三年级下册科学教学计划
三年级下册科学教学计划三年级下册科学教学计划1一、教材分析苏教版三年级科学下册教材很有特色，教材的编写者将知识、探究能力、情感态度与价值观有机的整合在一起。
既注意到激发并呵护学生学习科学的兴趣，又尽可能的联系学生的生活实际，创设问题情境，全面培养学生发现问题、思考问题和科学地解决问题的能力。
本册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个事物进行长期的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，这样的训练能克服浮躁心理，对学生学习专一的做一件事很有帮助。
并使学生初步认识到事物的变化规律有周期性的和无周期性的事实。
另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一，岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
本单元的教学内容可以和《植物的一生》相结合，使得研究土壤和种植活动互相结合。
第二单元《植物的一生》，是在三年级上册第二单元的基础上，带领学生对植物的一生做较深一层的研究。
同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，也是对一个生命周期作连续观察、记录、描述活动的开始；是孩子们真正去“种”的第一个活动；更是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。
希望老师们要做实这个活动，教学目标就是通过这一活动，让学生们了解种子、花的结构和作用，学会一些基本的认识事物的科学方法。
第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。
这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。
2024年三年级科学教学计划样本（4篇）
三年级科学教学计划样本一、基本情况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。
另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准-地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
本单元由4课组成。
1、我们周围的土壤2、了解土壤3、肥沃的土地4、土壤的保护第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。
本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动;是孩子们真正去“种”的一个活动;是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。
通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用;学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验;连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。
(完整版)苏教版三年级下册科学教学计划
(完整版)苏教版三年级下册科学教学计划一、教学目标1. 培养学生观察、探究和实验的能力，激发其对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的科学素养和科学思维，提高其科学实践能力。
3. 培养学生的合作研究和交流能力，培养良好的科学道德意识。
二、教学内容和重点1. 第一单元：身体健康与卫生- 重点内容：饮食营养、生活惯、个人卫生等。
2. 第二单元：动物世界- 重点内容：动物的特征、种类、生活性等。
3. 第三单元：植物世界- 重点内容：植物的特征、种类、生长发育等。
4. 第四单元：物体与材料- 重点内容：物体的特征、材料的种类、性质及用途等。
三、教学方法和手段1. 观察法：组织学生通过观察真实的物体、现象等，培养其观察力和思维能力。
2. 实验法：引导学生进行简单的实验，让他们动手操作、观察结果，培养其实践能力和探究精神。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进相互交流和合作研究。
4. 归纳法：通过引导学生总结归纳，提高他们的思维能力和科学素养。
四、教学评价方法1. 观察记录：教师通过观察学生的实际表现，记录其参与度、观察力等。
2. 实验报告：要求学生进行简单实验，并书写实验报告，评价其实验设计和结果分析的能力。
3. 听说评价：通过学生课堂发言和听说表现，评价其科学知识的掌握程度和思维能力。
五、教学计划安排六、教学资源准备1. 教科书：苏教版三年级下册科学教材。
2. 实验器材：根据教学内容准备简单的实验器材。
3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等多媒体资源。
4. 实物样本：准备相关的动植物样本，供学生观察。
七、教学活动安排1. 教师讲授：通过课堂教学，向学生传授相关的科学知识。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论、合作实验等活动。
3. 实地考察：带领学生到校园或社区进行实地考察，加深对科学知识的理解。
4. 实验操作：指导学生进行简单实验，培养其实践能力。
5. 情景模拟：通过情景模拟活动，让学生亲身体验科学知识。
新教材苏教版三年级下册科学全册教案(教学设计)
新教材苏教版三年级下册小学科学全册教案（教学设计）苏教版科学三年级下1.1《种子发芽了》教学设计苏教版科学三年级下1.2《幼苗长大了》教学设计课题 幼苗长大了单元1学科科学年级3学习 目标科学知识1、根、茎、叶是植物的营养器官2、根、茎、叶的作用分别是吸收、运输、制造养料 科学探索1、测量幼苗的成长，观察幼苗结构2、实验探索或查阅资料了解根、茎、叶的作用 科学态度养成勤于观察、动手实验的好习惯 重点 了解根、茎、叶的作用 难点实验探索植物营养器官的作用2、种子的萌发离不开水。
（ ）3、播种种子时浇的水越多越好。
（ ）4、果实里有种子，没有种子的不是果实。
（ ）5、寒冷的冬天种子不会萌发。
（ ）6、番茄喜欢生长在温暖干燥的地方。
（ ） 五、拓展提高1、种子和果实有什么不同？（展示图片） 【提示】果实都有果皮，内部有种子。
2、辨一辨：哪些是果实六、作业布置收集5种不同植物的种子，观察它们的特点。
课堂小结通过这节课的学习，我们了解了种子的特点，知道种子的萌发需要温度、水分和空气等条件。
在科学探究中，通过各种途径了解栽培植物的知识，并学着栽培；运用对比实验，探究种子萌发需要的条件，让我们懂得尊重自然规律的道理。
总结课堂板书板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课说一说：经过几天的时间，我们种下的番茄种子发生了怎样的变化？展示图片学生说出自己的观察结果接着上节课的内容继续探索讲授新课一、观察番茄幼苗1、番茄的幼苗每天都在长大吗？【提示】每周测量一次幼苗的高度2、番茄的幼苗观测记录测量时间幼苗高度得出结论第一周第二周第三周……【提示】幼苗每天都在生长。
3、拓展幼苗期是指植物从长出第一片叶开始到第一朵花蕾出现。
4、番茄的幼苗是由哪些部分组成的？二、根的作用1、你见过哪些植物的根？2、引导学生给这些植物的根分类。
【提示】2、在栽小葱的活动中，你发现根的作用了吗？【回顾实验】试管里装一定量的水，滴上一层油，插入小葱，用彩笔标记水面高度。
2024新苏教版三年级科学下册教学计划
2024新苏教版三年级科学下册教学计划一、教材分析新苏教版三年级科学下册教材以培养学生的科学素养为核心，注重学生实践操作、探究发现和思维能力的培养。
教材内容丰富，涵盖了自然现象、物质世界、生命世界等多个方面，旨在让学生在掌握基本科学知识的同时，培养科学精神和创新能力。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握教材中所涉及的各类科学知识，提高解决实际问题的能力。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验、探究等方法，主动获取科学知识，培养科学思维。
3.情感态度价值观：学生热爱科学，乐于探究，培养团队协作精神和责任感。
三、教学内容本册教材共分为10个单元，具体内容如下：1.单元1：春天里的科学2.单元2：空气与气压3.单元3：水的世界4.单元4：地球与宇宙5.单元5：植物的生长6.单元6：动物的奥秘7.单元7：声音的产生与传播8.单元8：光的传播与反射9.单元9：能量的转化与守恒10.单元10：科技改变生活四、教学措施1.结合生活实际，激发学生兴趣。
教师应充分利用教材中的实例，联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.注重实验教学，提高动手能力。
实验是科学教学的重要手段，教师要充分发挥实验在教学中的作用，培养学生动手操作和观察分析能力。
3.创设问题情境，培养思维能力。
教师要善于创设问题情境，引导学生主动提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的科学思维。
4.小组合作学习，培养团队精神。
教师要组织好小组合作学习，让学生在探究过程中相互交流、相互帮助，培养团队协作精神。
5.注重评价反馈，提高教学质量。
教师要关注学生的学习过程和成果，及时给予评价和反馈，提高教学质量。
五、教学进度安排本册教材共需教学36课时，具体安排如下：1.单元1-4：共12课时2.单元5-8：共12课时3.单元9-10：共12课时六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态。
小学三年级下册科学全册教案及教学计划(苏教版)
小学三年级下册科学全册教案及教学计划（苏教版）第四单元关心天气今天天气怎么样一、教学要求：过程与方法能够交流讨论关于天气现象，3gr螺杆泵获取有关天气的信息。
能够设计富有个性的符号记录天气情况。
知识与技能能够了解气象工作者的天气预报工作。
认识一些常见的气象符号。
知道可以用一些可测量的量来描述天气。
知道150年前人们预报天气的一些方法。
情感、态度和价值观意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
愿意像气象工作者那样观察ZyB点火增压燃油泵研究天气。
二、教学重点；了解有关天气的符号三、教学难点设计富有个性的天气符号四、课时划分：一课时二、教学准备：反映不同天气的图片，VcD三、教学步骤教学设计：活动环节教师活动学生活动一、导入1、问；今天的天气又是怎样的呢？又问：哪今天的气温是多少度呢？你估计一下。
要知道比较准确的温度该怎么办呢？观看室外思考二、测一测认识温度计1、出示一温度表模型，让学生观察它的基本结构。
简介温度表的使用、刻度的读与写。
练习温度的读法与写温度。
观察练习读与写测室内的温度1、问：今天的温度究竟是多少度呢？分组测一测室内不同位置的温度，小组汇报。
比较大小一样的吗？。
讨论：为什么有不一样的温度？思考测室内温度讨论测室外的温度1、分小组进行活动a、阳光组b、阴凉组c、地面组d、草地组……填写有关数据。
小组测温活动填一填三、小结1、各小组进行汇报，比较，看有什么新的发现没有？讨论：为什么室外也有不一样的温度？与刚才估计的有出入吗？汇报交流讨论四、课后延伸继续观察一天中的气温有什么变化规律。
课后活动2、气温有多高一、教学目的：过程与方法能够正确地看、读、写温度。
能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。
能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。
知识与技能懂得看、读、写温度的正确方法。
知道气温计又可称为寒暑表。
不同环境下气温是有差异的。
知道白天气温变化的一般ycB齿轮泵规律是早晚气温低、午后气温高。
苏教版三年级科学下册教学计划（精选8篇）
苏教版三年级科学下册教学计划（精选8篇）苏教版三年级科学下册教学计划（精选8篇）导语：东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，我们的教学工作又将翻开新的一页，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢？以下是小编为大家收集的苏教版三年级科学下册教学计划（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级科学下册教学计划篇1一、教材简析三年级科学下册教材共有五个单元组成：《土壤与生命》、《植物的一生》、《固体和液体》、《关心天气》、《观察与测量》。
《土壤与生命》单元的教学内容是根据《小学科学课程标准》中内容标准——地球与宇宙的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，运用多种方法和多种感官去认识一个物体，培养学生的观察能力。
主要由《我们周围的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的保护》四课构成。
本单元与《固体和液体》同属于一个系列，都是着眼于培养学生的观察能力和记录能力。
《植物的一生》是建立在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”的认知基础之上的，它将带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深层的研究。
同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，这是对一个生命周期做连续观察、记录、描述的活动，是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。
教材始终贯穿了一条隐线——“种植一株植物”。
本单元的编排有两条线，一条明线是通过观察、解剖、测量、比较、实验等多种方法探究植物六大器官的结构和功能；第二条隐线是认真细致地种植、观察一株植物的一生，坚持做连续的观察，体验收获的快乐，感觉到只有坚持才会有收获。
在活动中可以围绕探究性活动学会观测、测量、收集证据、积累资料等科学方法。
主要由《植物和我们》、《果实和种子》、《根和茎》、《叶和花》四课构成。
《固体和液体》本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，它指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力，使学生在现阶段完成对固体和液体的认识，体现“要想全面认识一个事物，就需要多种多样的方法的设计思路”。
苏教版小学三年级科学下册的教学计划（通用6篇）
苏教版小学三年级科学下册的教学计划（通用6篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又将奔赴下一阶段的教学，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编收集整理的苏教版小学三年级科学下册的教学计划（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学三年级科学下册的教学计划篇1本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力，特做计划如下：一、学生现状分析本学期三年级学生共三个班。
学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧不强。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构本册书２２课。
从知识方面可以分为五个单元：1、游戏里的科学：（1—６）课，主要引导学生对生活中有力的现象进行研究，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生形变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究。
2023年苏教版三年级科学下册教学计划
2023年苏教版三年级科学下册教学计划引言本教学计划旨在为2023年苏教版三年级科学下册的教学提供指导和安排。
通过有趣和互动的教学方法，我们将帮助学生掌握科学知识，培养科学思维能力，并提高他们的科学素养。
教学目标- 了解和描述常见的自然现象，如天气的变化、季节的交替等；- 探索和理解科学原理，如水的凝固、沸腾等；- 学会使用科学工具和实验设备，进行简单的实验观察和记录；- 培养对环境保护的意识和责任感。
教学内容安排第一单元：天气的变化- 教学重点：了解常见天气现象、天气变化规律- 教学内容：- 天气的种类和特征- 天气图的阅读与理解- 季节的交替与天气的变化- 天气对人们生活的影响第二单元：水的性质- 教学重点：探索水的性质和变化- 教学内容：- 水的三态变化- 冰的融化与水的凝固- 水的沸腾与水蒸汽的凝结- 测量水的温度和体积第三单元：植物的生长- 教学重点：了解植物的生命周期和生长需求- 教学内容：- 植物的种子和发芽- 植物的生长过程- 了解植物的光合作用和呼吸作用- 了解植物对光线和水分的需求教学方法和活动- 观察实验：通过实验观察和记录，帮助学生理解科学现象和原理。
例如，观察冰的融化过程，观察植物的生长过程等。
- 小组合作：组织学生分成小组，进行小组活动，共同探索和解决问题。
- 互动讨论：通过课堂讨论和互动，激发学生的思考和表达能力。
- 实地考察：组织学生进行户外考察，观察和记录自然环境中的现象和变化。
评估方法- 日常观察：教师通过日常观察学生的参与程度、表现和问题解决能力进行评估。
- 实验报告：学生根据实验记录和观察结果，撰写实验报告，教师根据报告对学生的实验能力和科学素养进行评估。
- 研究总结：学生逐单元进行研究总结，包括主要概念、实验经验等，教师对学生的理解和掌握情况进行评估。
教学资源- 教材：苏教版三年级科学下册教材- 多媒体教学资源：配备投影仪和电脑，使用多媒体教学资源辅助教学。
最新苏教版三下科学教学计划表
最新苏教版三下科学教学计划表一、教学目标知识与技能：使学生掌握本册书所规定的知识点，提高学生的科学素养。
过程与方法：培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高学生的实践操作能力。
情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和环保意识。
二、教学内容单元一：春天的秘密单元二：空气和水的奥秘单元三：物质的变化单元四：宇宙与地球单元五：植物的生长单元六：动物的世界单元七：人体的奥秘单元八：科学的探索三、教学时间安排单元一：春天的秘密（第1-2周）单元二：空气和水的奥秘（第3-4周）单元三：物质的变化（第5-6周）单元四：宇宙与地球（第7-8周）单元五：植物的生长（第9-10周）单元六：动物的世界（第11-12周）单元七：人体的奥秘（第13-14周）单元八：科学的探索（第15-16周）四、教学方法启发式教学：引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
实验教学：通过实验操作，培养学生的实践能力和观察能力。
讨论教学：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
案例教学：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握科学知识。
五、教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和实验报告的撰写水平。
单元测试：定期进行单元测试，检测学生对知识的掌握程度。
六、教学资源教材：苏教版三年级下科学教材实验器材：各单元所需的实验器材和药品多媒体教学设备：用于课件展示和视频播放网络资源：用于查找相关资料和拓展学习七、教学注意事项注重学生的安全教育，特别是在实验操作过程中，确保学生的人身安全。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
注重培养学生的科学素养，引导学生将科学知识运用到生活中。
加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步和成长。
以上是，希望能对您的教学有所帮助。
苏教版三年级下册科学教学计划
苏教版三年级下册科学教学计划第二学期三年级科学教学计划科学教学计划一.教材分析苏教版《科学》三年级下册教材.主要突出两个方面的教学.一个是通过《土壤与生命》.《固体和液体》单元教学.培养学生对一个事物进行多种感官.多种方法.多角度的认识和描述.从而发展学生更全面的认识事物的能力。
另一个是通过《植物的一生》.《关心天气》单元教学.培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察.记录.研究.从而发展学生认真.细致.坚持性等科学态度.并初步认识到事物的周期性变化规律。
《观察与测量》单元是对科学学习方法以及科学实践的教学.对学生科学习惯的养成很有帮助。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石.沙.土壤来组织的.是以土壤为话题.把土壤当成一个认识的材料.目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体.并且通过探求土壤奥秘的活动.使学生获得一种真切的体验.对土壤产生亲近感并心存感激.意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
本单元由4课组成。
1．我们周围的土壤 2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保护第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题.将他们已经掌握的科学知识充分调动出来.并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来.对植物完成一个阶段性的认识。
本单元的重点是进行一次“种油菜”活动.这是对一个生命周期作连续观察.记录.描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。
通过这一活动.学生们要了解种子.花的结构和作用；学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总.总结规律.使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。
种植活动是本单元最重要的一条主线.伴随着这个活动.学生们将会遇到许多有趣的问题.井从中感受到生命的美好。
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大伦小学苏教版小学科学三年级下册教学计划2017—2018学年第二学期班级：三年级任课教师：夏礼霞
一、教材分析
（一）指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
（二）全册内容情况：《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
例如，在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。
作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“冷与热”等六个单元。
（三）各单元内容和课时情况：
1．混合单元：着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简单分离的方法。
2．空气单元：引导学生通过实验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮助他们认识空气作为物质的一般属性。
并设计了有关认识空气的特殊性质的探究活动，最后一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。
3．植物的一生单元：引导学生经历种植凤仙花的完整过程。
通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。
4．动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完整过程。
通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
5．沉和浮单元：主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。
6．冷与热单元：是由“冷水与热水”、“热胀冷缩”、“温度和温度计”、“测量物体的温度”4部分组成。
本单元主要引领学生亲历探索科学、建立科学概念的过程，他们将获得“冷与热”的有关知识和认识温度计、使用温度计测量温度的一些技能，并进一步激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、学情分析
1．可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步
的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
2．不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
三、教学目标
（一）总体目标
1．培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2．了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3．继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4．保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
（二）教学重点
从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。
所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
（三）教学难点：
“植物的一生”和“动物的生命周期”单元，都要求学生亲身经历种植和养殖的过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。
四、教学措施
1．面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使他们获得良好的科学教育；
2．倡导探究式学习，促进学生主动探究；
3．保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣；
4．突出学生的主体地位，培养学生主动学习的能力；
5．充分运用现代教育技术；
6．组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
五、主要教学活动类型
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验
专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论
种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会
参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想
六、主要导学方法
探究法演示法参观法实践法讨论法
谈话法辩论法实验法列表法暗示法
七、教学进度安排。