小学三年级科学下册实验操作内容

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小学科学实验操作项目及技能要求三年级下册

小学科学实验操作项目及技能要求(三年级)下册实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验内容：做肥料袋年级：三年级下册第一单元课题：3、肥沃的土壤实验器材：大号透明塑料袋（或保鲜袋）、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓、水等实验结论：可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对改变土壤松软程度起到了很大的作用。

实验内容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、认识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验内容：研究固体的沉浮年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放到水里实验器材：水槽、烧杯、水、各种学生带来的固体材料、面粉、盐、药匙食盐能溶解于水，而面粉基本不溶解于水。

实验中一定要用冷水，在温水环境下，面粉的分子结构被破坏了，就能部分溶解。

实验内容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验内容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。

同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜实验内容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。

油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。

冷水会沉到下面，热水浮在上面。

实验内容：液体混合前后重量和体积的变化年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：水、烧杯、酒精、天平、量筒液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。

实验内容：使沉在水里的物体浮起来年级：三年级下册第三单元课题：5、使沉在水里的物体浮起来实验器材：食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布实验类型：学生分组实验。

小学三年级下册科学实验操作

实验方案：
1、观察开关、电池夹等相关材料的特点。
2、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。
3、接通开关，观察现象。
4、断开开关，观察现象。
实验现象：
接通开关，小灯泡亮；断开开关，小灯泡不亮。
实验结论：
单位：姓名年级
实验名称：
探究杠杆尺平衡的规律
实验材料：
杠杆尺、钩码、支架（简单机械实验盒）
实验目的：
能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡方法
实验方案
1、组装杠杆尺，在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第二个格挂几个钩码，杠杆尺能平衡吗？
2、在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第一个格挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？
3、在左边第二个格挂2个钩码，然后在右边第四个格可以挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？
实验现象：
1、在右边第二格挂两个。
2、在右边第二格挂四个。
3、在右边第四格挂一个。
实验结论：
小学三年级下册科学实验操作（四）
单位：姓名年级
实验名称：
探究磁铁性质的实验
实验材料：
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、圆形磁铁、小磁针、纸片、棉线铁钉、大头针、收音机、纸板等。（磁性实验盒）
实验现象：
1、条形、蹄形、环形、柱形、圆形磁铁等。
2、有磁性能吸铁。
3、有两个磁极，同极相斥，异极相吸。
4、指示南北方向。
5、有穿透力，能隔着纸吸铁。
6、听到“嗤嗤”声。
实验结论：
小学三年级下册科学实验操作（五）
单位：姓名年级
实验名称：
探究小灯泡亮起来的实验
实验目的：
让小灯泡亮起来
实验材料：
电池、电池夹、小灯泡、开关、导线（电流实验盒）

科学三年级下册实验课《探究种子发芽的条件》操作手册

科学实验操作手册（教师版）(三Leabharlann 级下册)课题种子发芽了
教材页码
P3
实验名称
探究种子发芽的条件
实
验
目
的
1.通过做种子发芽对比实验，探究种子萌发的条件；
2.学生知道种子发芽的条件是水、空气和适宜的温度。
实
验
器
材
教师演示
四个相同大小的瓶子、纸巾、绿豆种子、量勺
学生分组
四个相同大小的瓶子、纸巾、绿豆种子、量勺
实验步骤
操作要点
评估（10分制）
备注
1
实验准备：学生确认实验材料是否齐备，不齐备需要及时申请。
有确认的过程（1分）
2
实验步骤1：在4个瓶里各放入两张纸巾，用量勺撒上同样多的种子，将1号瓶的瓶盖拧紧。
4 个瓶里的种子一定要同样多（2分）
纸巾也可以用棉球替代
3
实验步骤2：分别在2、3号瓶里洒一点水，将4号瓶里种子完全浸泡在水中，然后拧紧2、3、4号瓶的瓶盖。
2、3号瓶里的水量应洒一样多。（2分）
4
实验步骤3：将1、3、4号瓶放在常温下，将2号瓶放到冰箱时。
1、3、4号瓶应放在常温的同一地方，2号瓶应放在冰箱冷藏。
（2分）
可写出1、3、4号瓶和2号瓶存放的地点。
5
五六天后观察4个瓶里的种子发芽情况。
得出结论：种子发芽的条件是水、空气和适宜的温度。
能够准确地说出种子发芽的条件是水、空气和适宜的温度。（2分）
可写出种子发芽的条件。
6
整理器材，清理桌面。
（1 分）
备注
种子的萌发：

三年级下册科学实验

三年级科学下册实验1-2、种植我们的植物实验内容：观察播下去的种子在土壤中会发生的变化实验材料：透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水实验步骤： 1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。

2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。

3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。

4、观察种子的变化。

实验现象及结论：种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。

1-3、我们先看到了根实验内容：研究植物根的作用实验材料：1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔实验步骤：1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。

2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。

3、观察试管中的水量有什么变化。

实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。

实验结论：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

1-5、茎越长越高实验内容：研究茎的作用实验材料：1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀实验步骤： 1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。

2、将芹菜放入烧杯中。

3、观察芹菜的变化。

4、将芹菜横切开，观察它的横切面。

实验现象：过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。

实验结论：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。

3-1、温度和温度计实验内容：比较水的冷热实验材料：1杯热水、1杯冷水、2杯温水实验步骤：1、桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。

2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。

3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯，比较它们的冷热。

科学三年级下册实验操作

三年级下册1、观察物体发声时的现象（一）一、实验题目：音叉振动发声实验。

二、实验要求：声音是物体振动产生的。

三、实验器材：音叉、木棰、盛有少量水的烧杯。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、敲击音叉，使音叉振动发声。

3、将音叉上端放入烧杯中水面。

观察有何现象产生。

4、整理物品放回原处。

注意：A、将音叉放入烧杯时，速度要慢要小心，以防碰坏烧杯。

B、杯内水要适当少些，杯要大些，以防实验时水大量溅到杯外。

2、观察物体发声时的现象（二）一、实验题目：气体振动发声实验。

二、实验要求：声音是物体振动产生的。

三、实验器材：玻璃瓶。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、手握玻璃瓶，嘴放瓶口，调节口的位置及吹气力量，使空气振动发出声音。

3、边吹边观察谁振动发声。

4、整理物品放回原处。

3、水能传声一、实验题目：液体传声实验。

二、实验要求：理解液体可以传声。

三、实验器材：盛水烧杯。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、将盛水烧杯的侧壁紧贴在耳上。

3、在保证不碰杯壁的情况下，用另一只手的拇指与食指，用力在水中摩擦，听到了什么。

4、烧杯离开耳朵，再用拇指食指摩擦实验一下，还能听到声音吗？5、整理物品放回原处。

注意：A、烧杯内装水应满一些。

B、保证摩擦产生声音的手不碰杯壁。

4、我看见了光一、实验题目：纸筒实验。

二、实验要求：验证光直线传播的性质。

三、实验器材：纸筒（或可弯折饮料吸管）、蜡烛、火柴、污物桶。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、点燃蜡烛，置于教室前面讲桌上。

3、让学生通过直纸筒（弯折纸筒）观察蜡烛火焰。

4、比较一下，哪次能看到蜡烛火焰。

5、整理物品放回原处。

注意：实验时看别的物体也可以。

5、改变光的传播路线一、实验题目：镜子反光二、实验要求：知道镜子能反光。

三、实验器材：幻灯机、平面镜。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

教科版三年级科学下全册实验报告单

实验名称：观察水的凝固现象实验目的：通过观察和实验，让学生了解水的凝固现象，探索水的凝固规律。

实验材料：1.温度计2.温水3.冰块4.透明杯子实验步骤：1.将温度计放入透明杯子中，准备记录水的温度变化。

2.将温水倒入透明杯中，记录温水的温度。

3.将冰块倒入温水中，搅拌几分钟。

4.每隔一分钟记录一次温水的温度，并观察水的状态。

实验结果：1.在室温下，温水的温度为25摄氏度，水呈液态。

2.加入冰块后，温水的温度逐渐下降。

3.当温度下降到0摄氏度时，水开始变成冰块。

4.继续降温，冰块变得更加坚硬。

实验分析与结论：通过实验观察，我们可以得出以下结论：1.温水的温度在接触冰块后会下降。

2.当温度降到0摄氏度时，水会变成冰块。

3.冰块的温度会比室温更低。

4.冰块比水更硬，无法倒出。

实验原理：水的凝固是指水在降温至一定温度时，由液态变成固态的现象。

当温度下降到0摄氏度时，水分子的热运动能量减小，分子开始互相靠近，形成规则的排列结构，从而形成冰块。

冰块的温度会继续下降，直到达到冰的熔点。

实验应用：1.在生活中，可以利用水的凝固现象制作冰块、冰淇淋等冷食品。

2.在工业生产中，水的凝固现象在冷链运输、制冷设备等领域起着重要作用。

实验小结：通过本次实验，我深入了解了水的凝固现象。

我学会了观察和记录实验过程，并进行简单的分析和总结。

实验过程中，我也体会到了科学实验的严谨性和有趣性。

通过实践，让我对科学知识有了更深一步的理解。

小学三年级下册科学实验操作

三年级科学下册实验操作(修改稿)实验一实验名称：探究影子的形成条件实验器材：手电筒、纸屏、橡皮、细线等。

实验步骤：1.把橡皮用细线系好放在纸屏前面，用手电筒照射纸屏，调整手电筒、橡皮和纸屏之间的距离，使纸屏上出现橡皮的影子。

2.关闭手电筒，纸屏上还会有橡皮的影子吗？拿走橡皮，纸屏上怎样？3.思考影子的形成条件是什么？实验现象：1.纸屏上有橡皮的影子。

2.关闭手电筒，纸屏上没有橡皮的影子，拿走橡皮，纸屏上也没有橡皮的影子。

实验结论：当光照射不透明物体时，会产生影子。

影子的形成条件是：光和不透明的物体。

实验二实验名称：探究太阳与影子关系的实验实验器材：手电筒，铅笔、白纸、彩笔实验步骤：1.将白纸平铺在桌面上，在白纸上标好东西南北，将铅笔竖直立在白纸中间。

2.用手电筒模拟太阳依次从东、南、西三个方向观察铅笔，并在白纸上标出影子的位置（注意：手电筒距离铅笔10cm左右，在南方时手电筒最高，东西方向手电筒低）。

3.拿起手电筒，模仿太阳在天空中的位置变化，沿弧形轨迹在铅笔的南侧自东向西移动，观察光的亮度及铅笔影子的变化，并随时将影子描绘下来。

4.重复做几次，根据实验，分析影子随手电筒的光变化的规律。

实验现象：铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。

影子移动的方向与手电筒光运动的方向相反，当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较短，光线较强。

实验结论：一天中，阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。

早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。

实验三实验名称：物体溶解快慢与哪些因素有关系实验器材：烧杯、玻璃棒、细盐、粗盐、冷水、热水。

实验步骤：1.在两个同样的烧杯中分别倒入等量的相同温度的水，同时放入等量的颗粒大小不同的食盐，观察两个烧杯中食盐溶解速度的快慢。

2.在两个相同的烧杯中倒入等量的冷水和热水，同时放入等量的颗粒大小相同的食盐。

观察两个烧杯中食盐溶解速度的快慢。

三年级下册科学实验(可打印在一张纸)

三年级科学下册实验操作内容、材料及现象1-2、种植我们的植物实验内容：观察播下去的种子在土壤中会发生的变化实验材料：透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水实验步骤：1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。

2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。

3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。

4、观察种子的变化。

实验现象及结论：种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。

2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。

3、观察试管中的水量有什么变化。

实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。

实验结论：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

1-5、茎越长越高实验内容：研究茎的作用实验材料：1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀实验步骤：1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。

2、将芹菜放入烧杯中。

3、观察芹菜的变化。

4、将芹菜横切开，观察它的横切面。

实验现象：过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。

实验结论：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。

2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。

3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯，比较它们的冷热。

新教科版三年级下册科学实践活动全册教案

新教科版三年级下册科学实践活动全册教案第一单元：我们周围的物质活动一：物质的变化教学目标- 让学生通过观察和实验，了解物质的变化现象。

- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学步骤1. 导入：通过日常生活中的物质变化现象，引起学生对物质变化的兴趣。

2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的变化现象。

3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质变化的原因。

4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质变化的特点，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。

教学资源- 实验材料：蜡烛、水、盐等。

- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。

活动二：物质的性质教学目标- 让学生通过实验和观察，了解物质的性质。

- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学步骤1. 导入：通过日常生活中的物质性质现象，引起学生对物质性质的兴趣。

2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的性质表现。

3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质性质的特点。

4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质性质的规律，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。

教学资源- 实验材料：蜡烛、水、盐、纸等。

- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。

第二单元：我们周围的力活动一：力的作用教学目标- 让学生通过实验和观察，了解力的作用。

- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学步骤1. 导入：通过日常生活中的力的作用现象，引起学生对力作用的兴趣。

2. 实验观察：学生分组进行实验，观察力在不同条件下的作用效果。

3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析力作用的特点。

4. 总结与拓展：教师引导学生总结力作用的基本原理，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。

教学资源- 实验材料：气球、小车、绳子等。

- 实验仪器：弹簧测力计、滑轮组等。

活动二：力的转换教学目标- 让学生通过实验和观察，了解力的转换。

- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学步骤1. 导入：通过日常生活中的力的转换现象，引起学生对力转换的兴趣。

小学科学实验室使用记录三年级下册

小学科学实验室使用记录三年级下册科学实验是小学科学教育的重要环节之一，通过参与实验，学生能够亲自动手、亲自观察，提高自己的动手能力和观察能力，培养科学探究精神和实验操作技能。

在我所工作的小学科学实验室，我们为三年级的学生准备了一系列富有趣味性的实验，下面我将总结一下三年级下册的实验使用记录。

实验一：水的运动轨迹这个实验活动旨在让学生初步了解水的运动轨迹并观察水的表面张力现象。

我们准备了一个大盆装满水，然后在水中加入一些颜料，让颜料染色的水中加入一点洗洁精来增加水的表面张力。

学生们在老师的指导下，用一个棉签沾取些许洗洁精，轻轻地放入水中，观察洗洁精是如何让颜料形成奇妙的花纹和形状的。

通过这个实验，学生们不仅了解到了水的流动性和表面张力现象，同时也培养了他们的耐心和观察能力。

实验二：天平称重天平称重实验是让学生学习和掌握重量的基本概念和称重的方法。

我们为每个学生准备了一个小的天平和一些小石块、纸张等物品，让学生们在老师的指导下分别称量不同物品的重量，并填写在记录表上。

通过这个实验，学生们能够更直观地理解什么是重量，并且掌握使用天平进行称重的方法和注意事项。

实验三：轻重物体这个实验的目的是让学生进一步探究重量的概念，通过实际操作来研究物体的轻重特性。

学生们被分成小组，每个小组分别拿到一个大小相同但重量不同的物体，然后让他们看看谁可以最快地将物体分成轻和重两类，并解释他们的分类依据。

在实验过程中，学生们通过触摸和称量等方式来判断物体的轻重，并学会用正确的语言表达。

这个实验不仅让学生进一步了解了重量的概念，同时也锻炼了他们的团队合作和思维能力。

实验四：发光实验通过这个实验，学生们将探索物体的发光原理和条件，并学会用科学语言描述实验现象。

我们在实验室准备了一些常见的发光物体，如荧光棒、LED灯等。

学生们被要求在黑暗的实验室中观察和描述这些发光物体的特点，然后用自己的话解释为什么这些物体能够发光。

通过这个实验，学生们不仅掌握了物体发光的条件，也培养了他们自主观察和描述的能力。

小学科学三年级下册实验操作步骤

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学科学三年级下册实验操作步骤小学科学三年级下册实验操作步骤一、实验名称：温度和温度计实验目的：1 1 、知道温度的定义和单位。

2 2 、认识一些常用的温度计。

3 3 、学会使用温度计测量不同物体的温度。

实验材料：水杯不同温度的水温度计实验步骤：1 1 、测量前，估计被测物体的温度，选择合适的温度计。

2 2 、测量中，温度计的玻璃泡完全浸没在被测物体中。

玻璃泡不能接触容器底或容器壁。

3 3 、等待温度计内液面保持稳定读数。

4 4 、读数时，温度计不离开被测物体。

5 5 、读数时，视线与温度计内液面相平。

注意事项：1 1 、温度计要小心拿放，谨防破裂！2 2 、如果温度计的管子破裂，立即告诉老师妥善处理！二、实验名称：测量水的温度实验目的：学生选择合适的温度计去测量物体的温度，学会使用温度计测量水的温度的方法。

实验材料：1 / 8烧杯温度计冷水热水实验步骤：1 1 、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。

2 2 、检查温度计是否完好。

3 3 、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。

4 4 、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。

注意事项：1 1 、手拿温度计的上端。

2 2 、将温度计放入水中时，下端不能碰到烧杯的底与壁。

3 3 、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。

三、实验名称：水和水蒸气实验目的：通过实验知道，空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。

实验材料：两个杯子冰热水。

实验步骤：1 1 、在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。

2 2 、用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住小的杯子。

3 3 、观察发现罩着的大玻璃杯内壁上有许多小珠。

三年级下册科学实验报告

1、实验名称：研究植物根的作用实验目的：1.让学生知道植物的根能将植物固定在土壤中。

2.知道植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质。

准备的材料：带根的新鲜植物1棵、试管1支、植物油、水、记号笔1支实验过程：1、让学生观察水浇在什么地方；2、从盆中取出带根的植株，让学生看到不容易；3、把取出的带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中；4、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记；5、观察试管中的水有什么变化。

实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。

实验结果：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

2.实验名称：研究植物茎的作用实验目的：1.了解茎是植物体内输送水和营养的交通枢纽，知道茎可以输送水和营养。

2.茎还起到支撑植物的作用。

准备的材料：新鲜植物1棵、清水一杯、红墨水1瓶、烧杯1只、滴管1只、解剖刀1个、搅拌棒1只、白纸1张、剪刀1把。

镊子1个。

实验过程：1、先观察新鲜植株，说明植物的茎具有支撑植物的作用。

2、在烧杯中用滴管加入红墨水，用搅拌棒搅拌；3、把植物枝条放入装有红水的烧杯中静置一段时间；4、从烧杯中取出植物枝条，用剪刀修剪去多余的叶；5、把枝条放在白纸上，用镊子捏住，利用解剖刀分别横切、纵切枝条；6、观察叶脉有什么现象发生.7、观察切面有什么现象。

实验现象：通过对茎的横切面观察，发现横切面有许多小红点，纵切面靠近树皮部分的茎被染成了红色。

实验结果：植物茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

注意事项：利用解剖刀进行横切和纵切时注意安全，不要划伤手指。

实验原理：植物的茎具有输送水分和养料的作用，木质部的导管，是输送水和无机盐的通道，所以可以看到木质部部分被染上了颜色。

3.实验名称：温度计的观察和使用实验目的：让学生使用真正的温度计，观察它是如何对周围物体的冷热程度作出反应的，了解温度计的构造，并会正确使用温度计。

三年级下册科学实验仪器使用记录

三年级下册科学实验仪器使用记录实验目的本次实验旨在通过对科学实验仪器的使用记录，帮助三年级学生掌握常用实验仪器的基本使用方法，培养他们的实验操作能力和观察记录能力。

实验材料•显微镜•都个试验管•烧杯•密封袋•温度计•放大镜实验步骤和记录1.实验一：观察显微镜–使用显微镜时，需要将显微镜放在平整的桌面上。

–用手握住显微镜立柱，将显微镜放在目镜支架上。

–用夹子夹住镜片，将待观察的物体放在镜片上。

–调节准直镜和物镜，使物体清晰可见。

–通过目镜观察物体，并记录下你所观察到的特征或现象。

实验记录：在观察显微镜下的物体时，我发现物体变得更加清晰。

我看到了一粒小虫子，它的身体看起来很细长，并且有很多小脚。

2.实验二：使用试验管–在实验开始前，将试验管洗净并擦干。

–使用试管夹将试管固定在架子上。

–将需要加热或混合的物质倒入试管中，注意量要适量。

–使用点燃器或加热器进行加热。

–观察物质的变化并记录下来。

实验记录：我将红色液体倒入试管中，然后使用点燃器加热。

在加热的过程中，液体开始冒泡，并且颜色变浅。

当我停止加热后，液体渐渐恢复了原来的颜色。

3.实验三：使用烧杯–在实验开始前，将烧杯洗净并擦干。

–将需要加热或混合的物质倒入烧杯中，注意量要适量。

–使用点燃器或加热器进行加热。

–观察物质的变化并记录下来。

实验记录：我将蓝色液体倒入烧杯中，然后用点燃器进行加热。

一开始，液体只是微微起泡，随着加热的持续，液体开始沸腾，并冒出了白色的气体。

当我停止加热后，液体逐渐冷却，并且停止了冒泡。

4.实验四：使用密封袋–将需要观察或保存的物品放入密封袋中。

–将密封袋口收紧，并确保袋内不会漏气。

–观察袋内的变化并记录下来。

实验记录：我将一块新鲜的苹果放入密封袋中，然后将袋子口收紧。

过了几天后，我发现苹果开始变软，并且袋子里的空气也有一股苹果的味道。

密封袋对保持食物新鲜起了很好的作用。

5.实验五：使用温度计–将温度计放置在希望测试的物体或液体中。

三年级下册科学如何分离沙子和白糖的实验

三年级下册科学如何分离沙子和白糖的实验
分离沙子和白糖的实验可以通过以下步骤进行：
1. 准备材料：沙子、白糖、水、玻璃容器、过滤纸、漏斗、玻璃棒等。

2. 将一些沙子和白糖混合在一起。

3. 将混合物倒入玻璃容器中，加入适量的水，搅拌均匀，使沙子和白糖溶解在水中。

4. 准备一个漏斗并在漏斗上放上过滤纸，将漏斗放在另一个容器里。

5. 将溶液缓慢地倒入漏斗中，让溶液通过过滤纸的孔，沙子会留在漏斗上，而溶解于水中的白糖会通过过滤纸流入另一个容器中。

6. 等待一段时间，直到白糖完全通过过滤纸。

7. 取出漏斗上的沙子，晾干后即可得到沙子和白糖的分离。

需要注意的是，实验中要小心操作，遵守实验室安全规范。

三年级下册科学实验报告模板(5篇)

三年级下册科学试验报告三年级下册科学试验报告模板〔通用 5 篇〕随着个人的文明素养不断提升，报告与我们的生活严密相连，我们在写报告的时候要留意规律的合理性。

我敢确定，大局部人都对写报告很是头疼的，下面是我帮大家整理的三年级下册科学试验报告，仅供参考，欢送大家阅读。

三年级下册科学试验报告篇 1第一单元地球和地表的变化(一)、地球构造模型的制作【试验目的】通过制作地球构造模型使学生更清楚地把握地球内部的构造。

【试验材料】各种颜色的橡皮泥。

【试验过程】1、用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核；2、用橘色的橡皮泥在黄色球形的外面再包围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔；3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。

这样一个地球构造模型就制好了。

【留意事项】1、制作之前先考虑：各个橡皮泥圈层该有多厚？2、便于观看可以将球状模型切开，呈现其剖面，以便直观地看到地球的内部构造。

(二)模拟火山喷发【试验目的】模拟火山喷发【试验材料】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。

【试验过程】1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的外形，并在土豆泥中间挖个小洞。

2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。

3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观看番茄酱受热后外溢的现象。

【试验现象】番茄酱受热后，番茄酱在土豆泥的裂缝局部或有空隙的地方溢出。

【试验结论】岩浆受热后，通过岩石空隙或裂缝局部向上运动并溢出。

〔三〕地震模拟试验【试验目的】模拟地震发生时的情景【试验材料】纸箱、木块、记号笔。

【试验过程】1、在纸箱上画上街道的图形。

2、在每个街道的拐角处都有用小木块垒成楼房。

3、在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。

4、依据楼房倒塌的状况，推断地震的中心和强弱。

【试验现象】纸箱底振动，楼房倒塌。

(四)地震成因模拟试验【试验目的】模拟地震产生的缘由。

【试验材料】竹筷——地表的岩层【试验过程】1、每人拿一根筷子，渐渐用力弯曲，体会手上有什么感觉，观看发生的现象。

小学三年级科学实验小学科学(3

小学三年级科学实验小学科学(3
年级)的实验活动主要围绕物质的性质、光、声、电和磁等方面展开。

以下是一些适合小学三年级的科学实验活动：
1. 水的状态变化：用开水和冷水分别倒入两个碗中，观察水的状态和温度的变化。

2. 酸碱中和反应：将一些醋倒入一个碗中，用红色的红菜头汁调味，将小苏打粉倒入另一个碗中，用蓝色的紫草汁调味。

将两个碗中的液体慢慢倒入一个容器中，观察变化颜色的变化。

3. 声音的传播：设计一个简易的串珠电话，用线将两个杯子相连，让孩子用手捂住一个杯子，另一个杯子发出声音，观察声音的传播情况。

4. 电导实验：用一个电池、两根导线和一个小灯泡制作一个简易的电路，让孩子用导线连接电池和灯泡，观察灯泡是否亮起。

5. 磁性实验：用一个小磁铁和一些不同材质的小物体（如纸夹、塑料袋、铁钉等），让孩子尝试用磁铁吸引不同物体，观察哪些物体有磁性。

这些实验活动可以帮助小学三年级的孩子们了解科学知识，培养他们的观察力和动手能力。

同时，通过实验的过程，他们也可以培养科学思维和解决问题的能力。

当然，为了保证孩子的安全，家长和老师应该在实验时给予适当的指导和监督。