2019届苏教版(文科数学) 空间点、直线、平面之间的位置关系 单元测试

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苏教版 高中数学必修第二册 直线与平面的位置关系 课件3

苏教版 高中数学必修第二册  直线与平面的位置关系 课件3
又点 N 是 B1C1 的中点,则 MN 是△AB1C1 的中位线,
所以 MN∥AC1.故 MN⊥平面 A1BC.
(2)因为 AC1⊥平面 A1BC,设 AC1 与 A1C 相交于点 D,连接 BD, 则∠C1BD 为直线 BC1 与平面 A1BC 所成的角. 设 AC=BC=CC1=a, 则 C1D= 22a,BC1= 2a. 在 Rt△BDC1 中,sin∠C1BD=CBC1D1=12, 所以∠C1BD=30°, 故直线 BC1 与平面 A1BC 所成的角为 30°.
√D.若直线l与平面α内的无数条直线垂直,则l⊥α
解析 当l与α内的一条直线垂直时,不能保证l与平面α垂直,所以A不正确; 当l与α不垂直时,l可能与α内的无数条平行直线垂直,所以B不正确,C正确; 若l在α内,l也可以和α内的无数条直线垂直,故D错误.
对于线面垂直的定义要注意“直线垂直于平面内的所有直线” 的说法与“直线垂直于平面内无数条直线”不是一回事.
对应图形
如图,过平面外一点P向平面α引斜线
射影
和垂线,那么过斜足Q和垂足P1的直 线就是斜线在平面内的射影,_线__段__
P1Q 就是斜线段PQ在平面α内的射影
定义:平面的一条斜线与它在这个平面内的射影所成的税 角,如图中_∠__P_Q__P_1_ 直线与平面 规定:如果一条直线垂直于平面,那么称它们所成的角是 所成的角 直角 ;如果一条直线与平面平行或在平面内,那么称它
简述为:线面平行 线线平行
直线与平面垂直的定义
定义
如果直线a与平面α内的 平面α垂直
任意一条
直线都垂直,那么称直线a与
记法
_a_⊥__α__
有关 直线a叫作平面α的 垂线 ,平面α叫作直线a的 垂面 ,垂线和平

高一数学知识点总结:空间点、直线、平面的位置关系

高一数学知识点总结:空间点、直线、平面的位置关系

高一数学知识点总结:空间点、直线、平面的位置关系高一数学知识点总结:空间点、直线、平面的位置关系本节内容主要是空间点、直线、平面之间的位置关系,在认识过程中,可以进一步提高同学们的空间想象能力,发展推理能力.通过对实际模型的认识,学会将文字语言转化为图形语言和符号语言,以具体的长方体中的点、线、面之间的关系作为载体,使同学们在直观感知的基础上,认识空间中点、线、面之间的位置关系,点、线、面的位置关系是立体几何的主要研究对象,同时也是空间图形最基本的几何元素.重难点知识归纳1、平面(1)平面概念的理解直观的理解:桌面、黑板面、平静的水面等等都给人以平面的直观的印象,但它们都不是平面,而仅仅是平面的一部分.抽象的理解:平面是平的,平面是无限延展的,平面没有厚薄.(2)平面的表示法①图形表示法:通常用平行四边形来表示平面,有时根据实际需要,也用其他的平面图形来表示平面.②字母表示:常用等希腊字母表示平面.它们有且只有一条过该点的公共直线.符号表示为:.注意:两个平面有一条公共直线,我们说这两个平面相交,这条公共直线就叫作两个平面的交线.若平面、平面相交于直线l,记作.公理的推论:推论1:经过一条直线和直线外的一点有且只有一个平面.推论2:经过两条相交直线有且只有一个平面.推论3:经过两条平行直线有且只有一个平面.2.空间直线(1)空间两条直线的位置关系①相交直线:有且仅有一个公共点,可表示为;②平行直线:在同一个平面内,没有公共点,可表示为a//b;③异面直线:不同在任何一个平面内,没有公共点.(2)平行直线公理4:平行于同一条直线的两条直线互相平行.符号表示为:设a、b、c是三条直线,.定理:如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行并且方向相同,那么这两个角相等.(3)两条异面直线所成的角注意:①两条异面直线a,b所成的角的范围是(0°,90°].②两条异面直线所成的角与点O的选择位置无关,这可由前面所讲过的“等角定理”直接得出.③由两条异面直线所成的角的定义可得出异面直线所成角的一般方法:(i)在空间任取一点,这个点通常是线段的中点或端点.(ii)分别作两条异面直线的平行线,这个过程通常采用平移的方法来实现.(iii)指出哪一个角为两条异面直线所成的角,这时我们要注意两条异面直线所成的角的范围.3.空间直线与平面直线与平面位置关系有且只有三种:(1)直线在平面内:有无数个公共点;(2)直线与平面相交:有且只有一个公共点;(3)直线与平面平行:没有公共点.4.平面与平面两个平面之间的位置关系有且只有以下两种:(1)两个平面平行:没有公共点;(2)两个平面相交:有一条公共直线.。

【2019版课标版】高考数学文科精品课件§8.3空间点、直线、平面之间的位置关系.pdf

【2019版课标版】高考数学文科精品课件§8.3空间点、直线、平面之间的位置关系.pdf

常考题型 选择题
选择题 填空题
预测热度 ★★☆
★★★
分析解读 1.会用平面的基本性质证明点共线、线共点、点线共面问题
;会用反证法证明有关异面或共面问题 .2.会判定和证明两条直线异面 ;会应用三
线平行公理和等角定理及推论解决有关问题 ,会求两条异面直线所成的角 ;了解两条异面直线间的距离 .3.高考对本节内容的考查常以棱柱、棱锥为依托 ,
CE,EF 相交的平面个数分别

A.8
B.9
答案 A
C.10 D.11
教师用书专用 (5—8)
5.(2014 广东 ,7,5 分)若空间中四条两两不同的直线 l1,l2,l 3,l 4,满足 l1⊥l 2,l 2⊥ l3,l 3⊥ l 4,则下列结论一定正确的是 ( ) A.l 1⊥ l4 B.l 1∥l 4 C.l1 与 l4 既不垂直也不平行 D.l 1与 l4的位置关系不确定 答案 D 6.(2013 课标全国 Ⅱ ,4,5 分 )已知 m,n 为异面直线 ,m⊥平面 α ,⊥n 平面 β直.线 l 满足 l ⊥m,l ⊥ n,l?α ,?l β则,( ) A. α∥ β且 l ∥α B. α⊥β且 l⊥ β C. α与 β相交 ,且交线垂直于 l D. α与 β相交 , 且交线平行于 l 答案 D
求异面直线所成的角 ,分值约为 5 分 ,属中档题 .
五年高考
考点一 点、线、面的位置关系
1.(2016 浙江 ,2,5 分)已知互相垂直的平面 α , β交于直线 l.若直线 m,n 满足 m∥α ,n⊥β则,( )
A.m ∥l B.m ∥n C.n⊥ l D.m ⊥n 答案 C 2.(2015 广东 ,8,5 分)若空间中 n 个不同的点两两距离都相等 ,则正整数 n 的取值 ( ) A. 至多等于 3 B. 至多等于 4 C.等于 5 D.大于 5 答案 B 3.(2015 福建 ,7,5 分)若 l,m 是两条不同的直线 ,m 垂直于平面 α则,“ l⊥ m” 是“ l∥α” 的( ) A. 充分而不必要条件 B. 必要而不充分条件 C. 充分必要条件 D. 既不充分也不必要条件 答案 B 4.(2013 江西 ,8,5 分)如图 ,正方体的底面与正四面体的底面在同一平面 α上,且 AB ∥CD, 正方体的六个面所在的平面与直线 记为 m,n,那么 m+n=( )

苏教版高中数学(必修2)1.2《点、线、面之间的位置关系》(空间中的平行关系)word教案3篇

苏教版高中数学(必修2)1.2《点、线、面之间的位置关系》(空间中的平行关系)word教案3篇
2、要求学生完成第五题
学生先列式后思考:要求平均每班借书多少本?应先算什么?怎样列出综合算式?
3、要求学生完成第六题
学生先算,再比较
说说你发现了什么?
3、算一算,比一比
用自己的语言总结规律
学生思考独立完成。
学生思考后独立完成并交流。
学生计算并交流。
学生计算并交流规律。
三、巩固练习。
让学生完成课堂作业:第三题
让学生感知明确有小括号的混合运算的运算顺序。组织讨论在自学过程中你明白了什么?学到了什么?
问:有小括号的混合运算的运算顺序先算什么后算什么,并让学生完成“试一试”,
学生讨论:解决例题中的问题。
学生交流自己的想法
学生交流。
学生同桌讨论运算顺序并指名交流。
学生独立完成。
三、巩固练习。
1、要求学生完成“想想做做”第1题;任意选择2题完成在自己的本子上,然后集体校对;
评讲思考题。
让学生自己尝试通过同桌讨论来解决问题;并交流解决的方法,形成一定的认知水平。
学生独立做在课堂作业本上,然后交流评讲。
同桌讨论并汇报。
四、评价总结。
今天的练习,你又获得了什么?在以后学习中要注意些什么?
学生自己总结。
教后反思:
设计理念:通过生活中的实例,理解用小括号的必要性和作用。
教学步骤
教师活动
学生活动
一、导入新课。
1、谈话导入,同学们,昨天杭老师到大润发大卖场买了一件80元的衬衫,我一共带了100元,你们帮老师算算剩下的钱我还可以买5元一双的袜子几双?
2、根据学生可能列出的算式进行灵活的引入,同学们都是用分步的方法进行计算的,那么我们能否用一个算式来解决这个问题呢?今天我们将学习新的知识,板书课题。

13.2.3 直线与平面的位置关系 (教学课件)-高中数学苏教版(2019)必修第二册

13.2.3 直线与平面的位置关系 (教学课件)-高中数学苏教版(2019)必修第二册

(1)答案 D
解析 由a∥b且a∥α,知b∥α或b⊂α.
(2)证法一连接AC,BD交于点O,再连接OM,如图所示,则OM∥D1D,
1
且OM= 2 D1D.
1
∵AF=2A1A,AA1
DD1,
∴OM∥AF,且OM=AF,
∴四边形MOAF是平行四边形,
∴MF∥OA.
又OA⊂平面ABCD,MF⊄平面ABCD,
四边形MNPQ的面积.
解 由例2知,四边形MNPQ是平行四边形,
∵AB⊥CD,∴PQ⊥QM,∴四边形MNPQ是矩形.
∵BP∶PD=1∶1,∴PQ=5,QM=4,
∴四边形MNPQ的面积为5×4=20.
探究三
线面平行性质定理与判定定理的综合应用
例3求证:如果一条直线和两个相交平面都平行,那么该直线与相交平面的
高中数学苏教版必修第二册
第13章
立体几何初步
13.2 基本图形位置关系
13.2.3 直线与平面的位置关系
第1课时 直线与平面平行
课标阐释
1.理解直线与平面平行的判定定理的含义,并能用图形语言、文字语言、
符号语言进行描述.(几何直观、数学抽象)
2.理解直线与平面平行的性质定理的含义,并能用图形语言、文字语言、
学抽象、数学运算)
思维脉络
【激趣诱思】
大家制作一个三角形硬纸片,然后按照下面的步骤操作,过△ABC的顶点A翻
折纸片,得到折痕AD,再将翻折后的纸片竖起放置在桌面上(BD,DC与桌面
接触).如图所示.
问题一:此时的折痕AD与桌面垂直吗?
问题二:如何翻折才能让折痕AD与桌面所在平面垂直呢?由此你能得出什
名师点析 正确理解线面平行的性质定理:

高三一轮复习教案29空间点、直线、平面间位置关系文科教师版

高三一轮复习教案29空间点、直线、平面间位置关系文科教师版

空间点、直线、平面间的位置关系[知识能否忆起]一、平面的基本性质二、空间直线的位置关系 1.位置关系的分类⎩⎨⎧共面直线⎩⎪⎨⎪⎧相交直线:同一平面内,有且只有一个公共点;平行直线:同一平面内,没有公共点;异面直线:不同在任何一个平面内,没有公共点.2.平行公理平行于同一条直线的两条直线互相平行. 3.等角定理空间中如果两个角的两边分别对应平行,那么这两个角相等或互补. 4.异面直线所成的角(或夹角)(1)定义:设a ,b 是两条异面直线,经过空间中任一点O 作直线a ′∥a ,b ′∥b ,把a ′与b ′所成的锐角(或直角)叫做异面直线a 与b 所成的角.(2)范围:⎝⎛⎦⎤0,π2. 三、直线与平面的位置关系四、平面与平面的位置关系[小题能否全取]1.(教材习题改编)已知a,b是异面直线,直线c平行于直线a,那么c与b() A.异面B.相交C.不可能平行D.不可能相交解析:选C由已知直线c与b可能为异面直线也可能为相交直线,但不可能为平行直线,若b∥c,则a∥b.与a,b是异面直线相矛盾.2.(2012·东北三校联考)下列命题正确的个数为()①经过三点确定一个平面;②梯形可以确定一个平面;③两两相交的三条直线最多可以确定三个平面;④如果两个平面有三个公共点,则这两个平面重合.A.0 B.1C.2 D.3解析:选C①④错误,②③正确.3.已知空间中有三条线段AB,BC和CD,且∠ABC=∠BCD,那么直线AB与CD的位置关系是()A.AB∥CDB.AB与CD异面C.AB与CD相交D.AB∥CD或AB与CD异面或AB与CD相交解析:选D若三条线段共面,如果AB,BC,CD构成等腰三角形,则直线AB与CD 相交,否则直线AB与CD平行;若不共面,则直线AB与CD是异面直线.4.(教材习题改编)如图所示,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E,F分别是AB,AD的中点,则异面直线B1C与EF所成的角的大小为________.解析:连接B1D1,D1C,则B1D1∥EF,故∠D1B1C为所求,又B1D1=B1C=D1C,∴∠D1B1C=60°.答案:60°5.(教材习题改编)平行六面体ABCD-A1B1C1D1中既与AB共面又与CC1共面的棱的条数为________.解析:如图,与AB和CC1都相交的棱有BC;与AB相交且与CC1平行的棱有AA1,BB1;与AB平行且与CC1相交的棱有CD,C1D1,故符合条件的棱共有5条.答案:51.三个公理的作用(1)公理1的作用:①检验平面;②判断直线在平面内;③由直线在平面内判断直线上的点在平面内.(2)公理2的作用:确定平面的依据,它提供了把空间问题转化为平面问题的条件.(3)公理3的作用:①判定两平面相交;②作两相交平面的交线;③证明多点共线.2.异面直线的有关问题(1)判定方法:①反证法;②利用结论即过平面外一点与平面内一点的直线与平面内不过该点的直线是异面直线,如图.(2)所成的角的求法:平移法.典题导入[例1] (2012·湘潭模拟)如图所示,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E 为AB 的中点,F 为A 1A 的中点,求证:CE ,D 1F ,DA 三线共点. [自主解答] ∵EF 綊12CD 1,∴直线D 1F 和CE 必相交. 设D 1F ∩CE =P ,∵P ∈D 1F 且D 1F ⊂平面AA 1D 1D , ∴P ∈平面AA 1D 1D .又P ∈EC 且CE ⊂平面ABCD , ∴P ∈平面ABCD ,即P 是平面ABCD 与平面AA 1D 1D 的公共点. 而平面ABCD ∩平面AA 1D 1D =AD . ∴P ∈AD .∴CE 、D 1F 、DA 三线共点.本例条件不变试证明E ,C ,D 1,F 四点共面. 证明:∵E ,F 分别是AB 和AA 1的中点, ∴EF 綊12A 1B .又A 1D 1綊B 1C 1綊BC .∴四边形A 1D 1CB 为平行四边形. ∴A 1B ∥CD 1,从而EF ∥CD 1. ∴EF 与CD 1确定一个平面. ∴E ,C 1,F ,D 四点共面.由题悟法1.证明线共点问题常用的方法是:先证其中两条直线交于一点,再证交点在第三条直线上.2.证明点或线共面问题一般有以下两种途径:①首先由所给条件中的部分线(或点)确定一个平面,然后再证其余线(或点)均在这个平面内;②将所有条件分为两部分,然后分别确定平面,再证平面重合.以题试法1.(1)(2012·江西模拟)在空间中,下列命题正确的是()A.对边相等的四边形一定是平面图形B.四边相等的四边形一定是平面图形C.有一组对边平行的四边形一定是平面图形D.有一组对角相等的四边形一定是平面图形(2)对于四面体ABCD,下列命题正确的是________(写出所有正确命题的编号).①相对棱AB与CD所在直线异面;②由顶点A作四面体的高,其垂足是△BCD三条高线的交点;③若分别作△ABC和△ABD的边AB上的高,则这两条高所在的直线异面;④分别作三组相对棱中点的连线,所得的三条线段相交于一点.解析:(1)由“两平行直线确定一个平面”知C正确.(2)由四面体的概念可知,AB与CD所在的直线为异面直线,故①正确;由顶点A作四面体的高,只有当四面体ABCD的对棱互相垂直时,其垂足是△BCD的三条高线的交点,故②错误;当DA=DB,CA=CB时,这两条高线共面,故③错误;设AB,BC,CD,DA的中点依次为E,F,M,N,易证四边形EFMN为平行四边形,所以EM与FN相交于一点,易证另一组对棱中点的连线也过它们的交点,故④正确.答案:(1)C(2)①④典题导入[例2](2012·金华模拟)在图中,G,N,M,H分别是正三棱柱的顶点或所在棱的中点,则表示直线GH,MN是异面直线的图形有________.(填上所有正确答案的序号)[自主解答]图①中,直线GH∥MN;图②中,G,H,N三点共面,但M∉面GHN,因此直线GH与MN异面;图③中,连接MG,GM∥HN,因此GH与MN共面;图④中,G ,M ,N 共面,但H ∉面GMN , 因此GH 与MN 异面. 所以图②④中GH 与MN 异面. [答案] ②④由题悟法1.异面直线的判定常用的是反证法,先假设两条直线不是异面直线,即两条直线平行或相交,由假设的条件出发,经过严格的推理,导出矛盾,从而否定假设肯定两条直线异面.此法在异面直线的判定中经常用到.2.客观题中,也可用下述结论:过平面外一点和平面内一点的直线,与平面内不过该点的直线是异面直线.以题试法2.已知m ,n ,l 为不同的直线,α,β为不同的平面,有下面四个命题: ①m ,n 为异面直线,过空间任一点P ,一定能作一条直线l 与m ,n 都相交. ②m ,n 为异面直线,过空间任一点P ,一定存在一个与直线m ,n 都平行的平面. ③α⊥β,α∩β=l ,m ⊂α,n ⊂β,m ,n 与l 都斜交,则m 与n 一定不垂直;④m ,n 是α内两相交直线,则α与β相交的充要条件是m ,n 至少有一条与β相交. 则四个结论中正确的个数为( ) A .1 B .2 C .3D .4解析:选B ①错误,因为过直线m 存在一个与直线n 平行的平面,当点P 在这个平面内且不在直线m 上时,就不满足结论;②错误,因为过直线m 存在一个与直线n 平行的平面,当点P 在这个平面内时, 就不满足结论;③正确,否则,若m ⊥n ,在直线m 上取一点作直线a ⊥l ,由α⊥β,得a ⊥n .从而有n ⊥α,则n ⊥l ;④正确.典题导入[例3] (2012·大纲全国卷)已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E ,F 分别为BB 1,CC 1的中点,那么异面直线AE 与D 1F 所成角的余弦值为________.[自主解答] 连接DF ,则AE ∥DF ,∴∠D1FD 即为异面直线AE 与D 1F 所成的角. 设正方体棱长为a , 则D 1D =a ,DF =52a ,D 1F =52a ,∴cos ∠D 1FD =⎝⎛⎭⎫52a 2+⎝⎛⎭⎫52a 2-a 22·52a ·52a =35. [答案] 35由题悟法求异面直线所成的角一般用平移法,步骤如下: (1)一作:即找或作平行线,作出异面直线所成的角; (2)二证:即证明作出的角是异面直线所成的角;(3)三求:解三角形,求出所作的角,如果求出的角是锐角或直角,则它就是要求的角,如果求出的角是钝角,则它的补角才是要求的角.以题试法3.(2012·唐山模拟)四棱锥P -ABCD 的所有侧棱长都为5,底面ABCD 是边长为2的正方形,则CD 与P A 所成角的余弦值为( )A.255B.55C.45D.35解析:选B 如图所示,因为四边形ABCD 为正方形,故CD∥AB ,则CD 与P A 所成的角即为AB 与P A 所成的角∠P AB ,在△P AB 内,PB =P A =5,AB =2,利用余弦定理可知:cos ∠P AB =P A 2+AB 2-PB 22×P A ×AB =5+4-52×2×5=55.1.(2013·杭州模拟)若a ,b ,c ,d 是空间四条直线.如果“a ⊥c ,b ⊥c ,a ⊥d ,b ⊥d ”,则( )A .a ∥b 且c ∥dB .a ,b ,c ,d 中任意两条可能都不平行C .a ∥bD .a 与b ,c 与d 中至少有一对直线互相平行解析:选D (1)若a ,b ,c ,d 在同一平面内,则a ∥b ,c ∥d . (2)若a ,b ,c ,d 不在同一平面内,①若a ,b 相交,则a ,b 确定平面α,此时c ⊥α,d ⊥α,故c ∥d .②若a ,b 异面,则可平移a 与b 相交确定平面β,此时,c ⊥β,d ⊥β,c ∥d .③若a ,b 平行,则c ,d 关系不定. 同理,若c ,d 相交,异面也可推出a ∥b , 若c ,d 平行,则a ,b 关系不确定.综上知,a ,b ,c ,d 中至少有一对直线互相平行.2.l 1,l 2,l 3是空间三条不同的直线,则下列命题正确的是( ) A .l 1⊥l 2,l 2⊥l 3⇒l 1∥l 3 B .l 1⊥l 2,l 2∥l 3⇒l 1⊥l 3 C .l 1∥l 2∥l 3⇒l 1,l 2,l 3共面 D .l 1,l 2,l 3共点⇒l 1,l 2,l 3共面解析:选B ①在选项A 中:l 1⊥l 2,l 2⊥l 3,l 1与l 3可以平行也可相交或异面,借助正方体的棱很容易理解.②在B 中:l 1⊥l 2,l 2∥l 3,由异面直线所成角的定义可以推出l 1⊥l 3.③l 1∥l 2∥l 3,三直线不一定共面,如三棱柱的三条侧棱不共面.④共点的三条直线不一定共面,如三棱锥中共顶点的三条棱不共面.3.设四棱锥P -ABCD 的底面不是平行四边形,用平面α去截此四棱锥(如图),使得截面四边形是平行四边形,则这样的平面α( )A .不存在B .只有1个C .恰有4个D .有无数多个解析:选D 设四棱锥的两组不相邻的侧面的交线为m ,n ,直线m ,n 确定了一个平面β,作与β平行的平面α,与四棱锥的各个侧面相截,则截得的四边形必为平行四边形,而这样的平面α有无数多个.4.(2012·广州模拟)在正四棱锥V -ABCD 中,底面正方形ABCD 的边长为1,侧棱长为2,则异面直线VA 与BD 所成角的大小为( )A.π6 B.π4 C.π3D.π2解析:选D 如图所示,设AC ∩BD =O ,连接VO ,由于四棱锥V -ABCD 是正四棱锥,所以VO ⊥平面ABCD ,故BD ⊥VO .又四边形ABCD 是正方形,所以BD ⊥AC ,所以BD ⊥平面VAC .所以BD ⊥VA ,即异面直线VA 与BD 所成角的大小为π2.5.如图为正方体表面的一种展开图,则图中的四条线段AB ,CD ,EF ,GH 在原正方体中互为异面的对数为( )A .1B .2C .3D .4解析:选C AB ,CD ,EF 和GH 在原正方体中如图所示,显然AB 与CD ,EF 与GH ,AB 与GH 都是异面直线,而AB 与EF 相交,CD 与GH 相交,CD 与EF 平行.故互为异面的直线有且只有三对.6.(2012·重庆高考)设四面体的六条棱的长分别为1,1,1,1,2和a ,且长为a 的棱与长为2的棱异面,则a 的取值范围是( )A .(0,2)B .(0,3)C .(1,2)D .(1,3)解析:选A 如图所示的四面体ABCD 中,设AB =a ,则由题意可得CD =2,其他边的长都为1,故三角形ACD 及三角形BCD 都是以CD 为斜边的等腰直角三角形,显然a >0.取CD 中点E ,连接AE ,BE ,则AE ⊥CD ,BE ⊥CD 且AE =BE =1-⎝⎛⎭⎫222=22,显然A ,B ,E 三点能构成三角形,应满足任意两边之和大于第三边,可得2×22>a ,解得0<a < 2. 7.已知E ,F ,G ,H 是空间四点,命题甲:E ,F ,G ,H 四点不共面,命题乙:直线EF 和GH 不相交,则甲是乙成立的________条件.解析:E ,F ,G ,H 四点不共面时,EF ,GH 一定不相交,否则,由于两条相交直线共面,则E ,F ,G ,H 四点共面,与已知矛盾,故甲可以推出乙;反之,EF ,GH 不相交,含有EF ,GH 平行和异面两种情况,当EF ,GH 平行时,E ,F ,G ,H 四点共面,故乙不能推出甲.即甲是乙的充分不必要条件.答案:充分不必要8.如图是一几何体的平面展开图,其中ABCD 为正方形,E ,F分别为P A ,PD 的中点.在此几何体中,给出下面四个结论:①直线BE 与CF 异面;②直线BE 与AF 异面;③直线EF ∥平面PBC ;④平面BCE ⊥平面P AD .其中正确的有________个.解析:如图,易得EF ∥AD ,AD ∥BC ,∴EF ∥BC ,即B ,E ,F ,C 四点共面,则①错误,②正确,③正确,④不一定正确.答案:29.如图所示,在三棱锥C -ABD 中,E ,F 分别是AC 和BD 的中点,若CD =2AB =4,EF ⊥AB ,则EF 与CD 所成的角是________.解析:取CB 的中点G ,连接EG ,FG , ∴EG ∥AB ,FG ∥CD .∴EF 与CD 所成角即为∠EFG . 又∵EF ⊥AB ,∴EF ⊥EG , 在Rt △EFG 中,EG =12AB =1,FG =12CD =2,∴sin ∠EFG =12.∴∠EFG =π6.∴EF 与CD 所成的角为π6.答案:π610.已知空间四边形ABCD 中,E 、H 分别是边AB 、AD 的中点,F 、G 分别是边BC 、CD 的中点.(1)求证:BC 与AD 是异面直线; (2)求证:EG 与FH 相交.证明:(1)假设BC 与AD 共面,不妨设它们所共平面为α,则B 、C 、A 、D ∈α.所以四边形ABCD 为平面图形,这与四边形ABCD 为空间四边形相矛盾.所以BC 与AD 是异面直线.(2)如图,连接AC ,BD ,则EF ∥AC ,HG ∥AC ,因此EF ∥HG ;同理EH ∥FG ,则EFGH 为平行四边形.又EG 、FH 是▱EFGH 的对角线, 所以EG 与HF 相交.11.如图所示,正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,A 1C 与截面DBC 1交于O 点,AC ,BD 交于M 点,求证:C 1,O ,M 三点共线.证明:∵C 1∈平面A 1ACC 1, 且C 1∈平面DBC 1.∴C 1是平面A 1ACC 1与平面DBC 1的公共点. 又∵M ∈AC ,∴M ∈平面A 1ACC 1. ∵M ∈BD ,∴M ∈平面DBC 1,∴M 也是平面A 1ACC 1与平面DBC 1的公共点,∴C 1M 是平面A 1ACC 1与平面DBC 1的交线.∵O 为A 1C 与截面DBC 1的交点,∴O ∈平面A 1ACC 1,O ∈平面DBC 1,即O 也是两平面的公共点,∴O ∈直线C 1M ,即C 1,O ,M 三点共线.12.(2012·许昌调研)如图,平面ABEF ⊥平面ABCD ,四边形ABEF 与ABCD 都是直角梯形,∠BAD =∠F AB =90°,BC 綊12AD ,BE 綊12F A ,G ,H 分别为F A ,FD 的中点.(1)求证:四边形BCHG 是平行四边形;(2)C ,D ,F ,E 四点是否共面?为什么?解:(1)证明:由题设知,FG =GA ,FH =HD ,所以GH 綊12AD .又BC 綊12AD ,故GH 綊BC . 所以四边形BCHG 是平行四边形.(2)C ,D ,F ,E 四点共面.理由如下:由BE 綊12AF ,G 是F A 的中点知,BE 綊GF , 所以EF 綊BG .由(1)知BG ∥CH ,所以EF ∥CH ,故EC ,FH 共面.又点D 在直线FH 上,所以C ,D ,F ,E 四点共面.1.将图1中的等腰直角三角形ABC 沿斜边BC 的中线折起得到四面体ABCD (如图2),则在四面体ABCD 中,AD 与BC 的位置关系是( )A .相交且垂直B .相交但不垂直C .异面且垂直D .异面但不垂直。

【助力高考】2019年高考数学专题复习第42讲《空间点、直线、平面之间的位置关系》(含详细答案和教师用书)

【助力高考】2019年高考数学专题复习第42讲《空间点、直线、平面之间的位置关系》(含详细答案和教师用书)

♦♦♦学生用书(后跟详细参考答案和教师用书)♦♦♦把握命题趋势,提高复习效率,提升解题能力,打造高考高分!【助力高考】2019年高考备战数学专题复习精品资料第八章 立体几何与空间向量 第42讲 空间点、直线、平面之间的位置关系★★★核心知识回顾★★★知识点一、四个公理公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内.公理2:过 上的三点,有且只有一个平面.公理3:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们 过该点的公共直线. 公理4:平行于同一条直线的两条直线互相 .知识点二、直线与直线的位置关系(1)位置关系的分类⎩⎨⎧ 共面直线⎩⎪⎨⎪⎧ 平行直线相交直线异面直线:不同在任何一个平面内,没有公共点(2)异面直线所成的角①定义:设a ,b 是两条异面直线,经过空间任一点O 作直线a ′∥a ,b ′∥b ,把a ′与b ′所成的 叫做异面直线a 与b 所成的角(或夹角).②范围: .(3)直线与平面的位置关系有 、 、 三种情况.(4)平面与平面的位置关系有 、 两种情况.知识点三、等角定理空间中如果两个角的 ,那么这两个角相等或互补.★★★高考典例剖析★★★考点一、平面基本性质的应用例1:如图所示,在正方体ABCD—A1B1C1D1中,E,F分别是AB和AA1的中点.求证:(1)E,C,D1,F四点共面;(2)CE,D1F,DA三线共点.证明:(1)如图,连接EF,CD1,A1B.∵E,F分别是AB,AA1的中点,∴EF∥BA1.又A1B∥D1C,∴EF∥CD1,∴E,C,D1,F四点共面.(2)∵EF∥CD1,EF<CD1,∴CE与D1F必相交,设交点为P,如图所示.则由P∈CE,CE⊂平面ABCD,得P∈平面ABCD.同理P∈平面ADD1A1.又平面ABCD∩平面ADD1A1=DA,∴P∈直线DA,∴CE,D1F,DA三线共点.♦♦♦跟踪训练♦♦♦1.(2018·沈阳质检)如图,在空间四边形ABCD中,E,F分别是AB,AD的中点,G,H 分别在BC,CD上,且BG∶GC=DH∶HC=1∶2.(1)求证:E,F,G,H四点共面;(2)设EG与FH交于点P,求证:P,A,C三点共线.考点二、判断空间两直线的位置关系例2:若直线l1和l2是异面直线,l1在平面α内,l2在平面β内,l是平面α与平面β的交线,则下列命题正确的是()A.l与l1,l2都不相交B.l与l1,l2都相交C.l至多与l1,l2中的一条相交D.l至少与l1,l2中的一条相交解:方法一由于l与直线l1,l2分别共面,故直线l与l1,l2要么都不相交,要么至少与l1,l2中的一条相交.若l∥l1,l∥l2,则l1∥l2,这与l1,l2是异面直线矛盾.故l至少与l1,l2中的一条相交.故选D。

苏教版(文科)高中数学高考总复习知识讲解_空间点线面的位置关系(基础)

苏教版(文科)高中数学高考总复习知识讲解_空间点线面的位置关系(基础)

空间点线面的位置关系: :【考纲要求】(1)理解空间直线、平面位置关系的定义; (2)了解可以作为推理依据的公理和定理;(3)能运用公理、定理和已经获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题。

【知识网络】【考点梳理】考点一、平面的基本性质1、平面的基本性质的应用(1)公理1:可用来证明点在平面内或直线在平面内;(2)公理2:可用来确定一个平面,为平面化作准备或用来证明点线共面; (3)公理3:可用来确定两个平面的交线,或证明三点共线,三线共点。

2、平行公理主要用来证明空间中线线平行。

3、公理2的推论:(1)经过一条直线和直线外一点,有且只有一个平面; (2)经过两条相交直线,有且只有一个平面; (3)经过两条平行直线,有且只有一个平面。

空间点线面位置关系三个公理、三个推论平面平行直异面直相交直公理4及等角定理 异面直线所成的角 异面直线间的距离直线在平面内直线与平面平行 直线与平面相交 空间两条直概念垂斜空间直线 与平面 空间两个平面两个平面平行两个平面相交三垂线定理 直线与平面所成的角4、点共线、线共点、点线共面 (1)点共线问题证明空间点共线问题,一般转化为证明这些点是某两个平面的公共点,再根据公理3证明这些点都在这两个平面的交线上。

(2)线共点问题证明空间三线共点问题,先证两条直线交于一点,再证明第三条直线经过这点,把问题转化为证明点在直线上。

要点诠释:证明点线共面的常用方法①纳入平面法:先确定一个平面,再证明有关点、线在此平面内;②辅助平面法:先证明有关的点、线确定平面α,再证明其余元素确定平面β,最后证明平面α、β重合。

考点二、直线与直线的位置关系(1)位置关系的分类⎧⎧⎪⎨⎨⎩⎪⎩相交直线共面直线平行直线异面直线:不同在任何一个平面内,没有公共点(2)异面直线所成的角①定义:设a,b 是两条异面直线,经过空间中任一点O 作直线a ’∥a,b ’∥b,把a ’与b ’所成的锐角(或直角)叫做异面直线a 与b 所成的角(或夹角).②范围:02π⎛⎤ ⎥⎝⎦,要点诠释:证明两直线为异面直线的方法:1、定义法(不易操作)2、反证法:先假设两条直线不是异面直线,即两直线平行或相交,由假设的条件出发,经过严密的推理,导出矛盾,从而否定假设肯定两条直线异面。

2019届高三理科数学苏教版一轮复习教学课件:第八章 立体几何 第2节 空间点、直线、平面之间的位置关系

2019届高三理科数学苏教版一轮复习教学课件:第八章 立体几何 第2节 空间点、直线、平面之间的位置关系
第八章 立体几何 第二节 空间点、直线、平面之间的位置关系
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核心考点 互动探究 真题演练 高考预测
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知识梳理
一、平面的基本性质及公理 公理 1:如果一条直线上的两个点 在一个平面内,那么这条直 线在这个平面内. 公理 2:过不在同一直线上 的三点,有且只有一个平面. 公理 3:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们
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五、等角定理 空间中如果两个角的两边分别对应平行,那么这两个 角相等或互补 .
主干知识 自主排查 核心考点 互动探究 真题演练 高考预测 课时作业 知能提升
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1.设α,β为两个不重合的平面,m,n为两条不重合的直线, 给出下列四个命题: (1)若m⊥n,m⊥α,n⊄α,则n∥α; (2)若α⊥β,α∩β=m,n⊂α,n⊥m,则n⊥β; (3)若m⊥n,m∥α,n∥β,则α⊥β; (4)若n⊂α,m⊂β,α与β相交且不垂直,则n与m不垂直. 其中所有真命题的序号是________.
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3.正方体ABCDA1B1C1D1中,M、N分别为棱C1D1、C1C上的 中点,如图,有以下四个结论:
①直线AM与CC1是相交直线; ②直线AM与BN是平行直线; ③直线BN与MB1是异面直线; ④直线AM与DD1是异面直线. 其中正确结论的序号为________. (注:把你认为正确的结论的序号都填上)
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解析:如图,由于AM与CC1是异面直线,故①错;由于AM与 BN是异面直线,故②错.③④正确. 答案:③④

2019年苏教版高中数学必修2- 1.2.3直线与平面的位置关系(3)教案

2019年苏教版高中数学必修2- 1.2.3直线与平面的位置关系(3)教案

1.2.3 直线与平面的位置关系(3)
教学目标:
1. 掌握平面的斜线及其在平面上的射影、直线和平面所成角等有关概念;
2. 掌握求直线和平面所成角的方法;
3. 培养学生的几何直观能力,提高学生的归纳概括能力.
教材分析及教材内容的定位:
直线和平面所成的角是继学习异面直线所成角后的又一个空间角,及后面将学习的二面角都是立体几何的重要概念,它们均需化归为相交直线来求.复习异面直线所成的角有利于学生进行对比和联系,掌握线面所成的角同时也为后继学习作好铺垫.平面外的直线和其在平面内的射影的夹角是直线与平面内任意直线夹角中的最小值、平面外的直线和其在平面内的射影的夹角的大小仅取决于直线和平面的位置说明了直线和平面夹角概念的合理性,教学中需让学生理解,才能真正认同和掌握概念.
应用概念求解直线和平面夹角中关键是找出直线在平面中的射影,在教学中需量化,方法上需强调解题步骤,在思想上要注意平面化思想,以及转化与化归思想的渗透.
教学重点:
线面夹角的概念及求法.
教学难点:
找到直线和平面所成的角.
教学方法:
合作交流,启发式.
教学过程:
一、问题情境
1.问题:观察如图(1)所示的长方体ABCD-A1B1C1D1(1)直线AA1和平面ABCD是什么关系?
(2)直线A1B,A1C,A1D和平面ABCD是否垂直? A B
C D
A1
C1
B1
D1
A B
C D
(3)直线A1B,A1C,A1D与点B,C,D它们又如何命名呢?。

苏教版2019年高中数学 1.2.3直线与平面的位置关系(1)教案 苏教版必修2

苏教版2019年高中数学 1.2.3直线与平面的位置关系(1)教案 苏教版必修2

1.2.3 直线与平面的位置关系(1)教学目标:1.了解空间中直线与平面的位置关系及分类标准;2.掌握直线与平面平行的判定定理及性质定理,会应用它证明有关的问题;3.在引导学生观察、分析、抽象、类比得出空间直线与平面位置关系的过程中,努力渗透数学思想及辨证唯物主义观念.教材分析及教材内容的定位:直线与平面的位置关系是高考重点考查内容之一,解决问题的关键是根据线与面之间的互化关系,借助创设辅助线与平面.通过对有关概念和定理的概括、证明和应用,使学生体会“转化”的思想,提高学生的空间想象能力和逻辑推理能力.本节课的主要内容是直线与平面平行的判定定理和性质定理的探究与发现、概括与证明、练习与应用.欲证线面平行,需转化为线线平行,故线面平行判定是线线平行判定的上位知识,需要认真复习初中平几中线线平行的有关内容;而已知线面平行时需要构造辅助平面与已知平面相交,则得出线线平行.线面平行判定是三大平行判定(线线平行、线面平行、面面平行)的核心,也是高考的高频考点之一,学好线面平行对后续学习面面平行及三大垂直的判定与性质等内容,具有良好的示范作用.学习这些内容是培养学生的数学表述与交流能力(用集合符号语言进行数学表达与交流),直感思维与逻辑思维,推理论证能力及空间想象能力等的重要载体.线面平行的判定蕴含的数学思想方法主要有数形结合、化归与转化思想.教学重点:直线和平面的位置关系,直线和平面平行的判定定理以及性质定理.教学难点:直线和平面平行的判定定理以及性质定理的正确运用.教学方法:探究发现式、合作讨论式.12.练习.C五、要点归纳与方法小结本节课学习了以下内容:1.线面平行的判定定理:线线平行线面平行;⇒2.线面平行的性质定理:线面平行线线平行;⇒3.线面平行判定定理在使用时通常要在平面内找到一条线与已知直线平行;而线面平行的性质定理在使用时则需要构造辅助面找到交线,从而得到线线平行.。

苏教版2019年年高中数学 1.2.2空间两条直线的位置关系(2)教案 苏教版必修2

苏教版2019年年高中数学 1.2.2空间两条直线的位置关系(2)教案 苏教版必修2

1.2.2 空间两条直线的位置关系(2)教学目标:1.深化对异面直线定义的理解;2.理解异面直线所成角的定义和范围,能通过平移的方法将异面直线所成的角转化成两条相交直线所成的角;3.进一步体会空间问题平面化的解题策略.教材分析及教材内容的定位:两条直线异面是空间两条直线重要一种位置关系.异面直线所成的角反映了两条异面直线的相互倾斜程度.通过平移,我们将异面直线所成的角转化成两条相交直线所成的角,公理4为平移前后两条直线保持位置上的平行提供保证,等角定理则为平移后保持角的大小不变提供理论基础.异面直线所成的角的定义不仅体现了空间问题平面化的解题策略,也给出了探求异面直线所成角的具体方法.另外,异面直线所成的角是空间角的重要一种,它的平面化的探求过程也为后面学习线面所成的角以及二面角提供了思想基础.教学重点:异面直线所成角的定义.教学难点:将异面直线所成的角转化成两条相交直线所成的角.教学方法:13. 如图在正方体中和对角线C 1A 异面的棱有哪几条?二、学生活动1.回忆空间两条直线的位置关系有哪些?什么叫异面直线?(进一步理解异面直线定义的实质)2.每两位同学一组,把桌面作为平面α,一位同学持一支笔在桌面上移动表示平面内一条直线l ,另一位同学持一支笔(表示另一条直线m )使其一端经过桌面上一点B ,观察并思考什么情况下直线l 和直线m 是异面直线?(由此引导学生得出异面直线的判定定理)3.借助合作构建异面直线的模型,思考如何刻画异面直线间的相互倾斜程度?平面内两条直线的相互倾斜程度是用什么来刻画的?(由此导出异面直线所成角的定义)4.利用异面直线的模型,思考如何将空间角转化成平面角?如何平移两条异面直线成为相交直线?(由此得出探求异面直线所成角的一般步骤)三、建构数学1.异面直线的定义:不同在任何一个平面内的两条直线叫做异面直线;2.异面直线的直观图画法:通常把一条直线画在一个平面内,另一条直线在平面外(如下图所示).3.异面直线的判定定理:过平面内一点与平面外一点的直线,和这个平面内不经过该点的直线是异面直线.符号表示:若l ⊂α,A ∉α,B ∈α,B ∉l ,则直线AB 与l 是异面直线.(可以引导学生用反证法给予证明)4.两条异面直线所成的角的定义:如下图所示,a ,b 是两条异面直线,在空间中任选一点O ,过O 点分别作 a ,b 的平行线 a ′和 b ′,则这两条直线a ′和 b ′所成的锐角θ(或直角),称为异面直线a ,b 所成的角.若两条异面直线所成角为90°,则称它们互相垂直.异面直线a 与b 垂直也记作a ⊥b .异面直线所成角θ的取值范围: .(0,90]︒︒(3)求直线A 1B 与直线B 1C 所成的角的度数.例2 空间四边形ABCD 中,E ,F 分别是对角线BD ,AC 的中点,(1)若BC =AD =2EF ,求直线EF 与AD 所成角的大小.(2)若AB =8,CD =6,EF =5,求AB 与CD 所成角的大小.(3)已知不共面的三直线a ,b ,c 相交于点O ,M ,P 是a 上两点,N ,Q 分别在b ,c 上 .求证:MN ,PQ 异面.BCDA EFC1A。

必修江苏地区数学科直线与平面的位置关系课件苏教版

必修江苏地区数学科直线与平面的位置关系课件苏教版

F E
分析:解决此题的关键是:能在平 面BCD内找到一条与直线EF平 行的直线.
B
D C

证明: 连接BD,在△ ABD中
E、F分别是AB、AD的中点
EF ∥ BD
EF 平面BCD,
BD 平面B
EF ∥平面BCD
问题:
如果直线与平面平行,那么这条直线 是否与这个平面内的任意一条直线都平行?
动手做做看
将课本的一边AB紧靠桌面,并绕AB转
动,观察AB的对边CD在各个位置时,是
不是都与桌面所在的平面平行?
直线AB、CD各有什么特点呢? C
D
有什么关系呢?
数学
从中你能得出什么结论?
A
B
CD是桌面外一条直线, AB是桌面内一条 直线,如果CD ∥ AB ,则CD ∥桌面
直线和平面平行 的判定定理:

l 已知:l //,l , m

m 求证:l // m
} 证:l // l和没有公共点 m
} l和m没有公共点 l ,m
l // m
线面平行
线线平行
例2:一个长方体木块如图所示,要经过平面
A1C1内一点P和棱BC将木块锯开,应怎样画线?
D1
P
a
c b

直线a和平面内的直线位置关系: 平行或异面
那么直线a与平面内的哪些直线平行呢?
那么直线a与平面内的哪些直线平行呢?
a

b
问:直线a和直线b位置关系如何呢? 由此你能不能得到一般性的结论呢?
直线与平面平行的性质定理:
如果一条直线和一个平面平行, 经过这条直线的平面和这个平面相交, 那么这条直线就和交线平行.
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第三节空间点、直线、平面之间的位置关系
A组基础题组
1.(2018贵州贵阳调研)四条线段顺次首尾相连,它们最多可确定的平面有( )
A.4个
B.3个
C.2个
D.1个
2.已知A,B,C,D是空间四点,命题甲:A,B,C,D四点不共面,命题乙:直线AC和BD不相交,则甲是乙成立的( )
A.充分不必要条件
B.必要不充分条件
C.充要条件
D.既不充分也不必要条件
3.在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E,F分别是线段BC,CD1的中点,则直线A1B与直线EF的位置关系是( )
A.相交
B.异面
C.平行
D.垂直
4.已知l1,l2,l3是空间三条不同的直线,则下列命题正确的是( )
A.l1⊥l2,l2⊥l3⇒l1⊥l3
B.l1⊥l2,l2∥l3⇒l1⊥l3
C.l1∥l2∥l3⇒l1,l2,l3共面
D.l1,l2,l3共点⇒l1,l2,l3共面
5.已知正四面体ABCD中,E是AB的中点,则异面直线CE与BD所成角的余弦值为( )
A. B. C. D.
6.如图,正方体ABCD-A1B1C1D1中,M,N分别为棱C1D1,C1C的中点,有以下四个结论:
①直线AM与CC1是相交直线;
②直线AM与BN是平行直线;
③直线BN与MB1是异面直线;
④直线AM与DD1是异面直线.
其中正确的结论为(把你认为正确的结论的序号都填上).
7.如图,已知圆柱的轴截面ABB1A1是正方形,C是圆柱下底面弧AB的中点,C1是圆柱上底面弧A1B1的中点,那么异面直线AC1与BC所成角的正切值为.
8.空间四边形两对角线的长分别为6和8,所成的角为45°,连接各边中点所得四边形的面积是.
9.如图所示,A是△BCD所在平面外的一点,E,F分别是BC,AD的中点.
(1)求证:直线EF与BD是异面直线;
(2)若AC⊥BD,AC=BD,求EF与BD所成的角.
10.已知正方体ABCD-A1B1C1D1中,E,F分别为D1C1,C1B1的中点,AC∩BD=P,A1C1∩EF=Q.求证:
(1)D,B,F,E四点共面;
(2)若A1C交平面DBFE于点R,则P,Q,R三点共线.
B组提升题组
1.若空间中四条两两不同的直线l1,l2,l3,l4,满足l1⊥l2,l2∥l3,l3⊥l4,则下列结论一定正确的是( )
A.l1⊥l4
B.l1∥l4
C.l1与l4既不垂直也不平行
D.l1与l4的位置关系不确定
2.在三棱柱ABC-A1B1C1中,E、F分别为棱AA1、CC1的中点,则在空间中与直线A1B1、EF、BC都相交的直线( )
A.不存在
B.有且只有两条
C.有且只有三条
D.有无数条
3.直三棱柱ABC-A1B1C1中,∠BCA=90°,M,N分别是A1B1,A1C1的中点,BC=CA=CC1,求BM与AN所成角的余弦值.
4.如图,在三棱锥P-ABC中,PA⊥底面ABC,D是PC的中点.已知∠BAC=,AB=2,AC=2,PA=2.
(1)求三棱锥P-ABC的体积;
(2)求异面直线BC与AD所成角的余弦值.
答案精解精析
A组基础题组
1.A 首尾相连的四条线段每相邻两条确定一个平面,所以最多可以确定四个平面.
2.A 若A,B,C,D四点不共面,则直线AC和BD不共面,所以AC和BD不相交;若直线AC和BD不相交,则直线AC和BD平行时,A,B,C,D四点共面,所以甲是乙成立的充分不必要条件.
3.A 由BC AD,AD A1D1知,BC A1D1,从而四边形A1BCD1是平行四边形,所以A1B∥CD1,又EF⊂平面
A1C,EF∩D1C=F,则A1B与EF相交.
4.B A选项,l1⊥l2,l2⊥l3,则l1与l3的位置关系可能是相交、平行或异面;B选项正确;C选项,l1∥l2∥l3,则l1,l2,l3可能共面,也可能不共面;D选项不正确,如长方体中共顶点的三条棱所在直线,这三条直线不共面.
5.B 画出正四面体ABCD的直观图,如图所示.
设其棱长为2,取AD的中点F,连接EF、CF,设EF的中点为O,连接CO,
则EF∥BD,则∠FEC或其补角就是异面直线CE与BD所成的角.
△ABC为等边三角形,则CE⊥AB,易得CE=,
同理可得CF=,故CE=CF.
因为OE=OF,所以CO⊥EF.又EO=EF=BD=,
所以cos∠FEC===.
6.答案③④
解析直线AM与CC 1是异面直线,直线AM与BN也是异面直线,故①②错误.
7.答案
解析取圆柱下底面弧AB的另一中点D,连接C 1D,AD,因为C是圆柱下底面弧AB的中点,所以AD∥BC,所以直线AC1与AD的夹角等于异面直线AC1与BC所成角,因为C1是圆柱上底面弧A1B1的中点,所以C1D⊥圆柱下底面,所以C1D⊥AD,因为圆柱的轴截面ABB1A1是正方形,所以C1D=AD,所以直线AC1与AD的夹角的正切值为,所以异面直线AC1与BC所成角的正切值为.
8.答案6
解析如图,已知空间四边形ABCD,对角线AC=6,BD=8,易证四边形EFGH为平行四边形,∠EFG或∠FGH 为AC与BD所成的45°角,故S四边形EFGH=3×4sin 45°=6.
9.解析(1)证明:假设EF与BD不是异面直线,则EF与BD共面,从而DF与BE共面,即AD与BC共面,所以A,B,C,D在同一平面内,这与A是△BCD所在平面外的一点相矛盾.故直线EF与BD是异面直线. (2)取CD的中点G,连接EG,FG,则AC∥FG,EG∥BD,所以相交直线EF与EG所成的角(或其补角)即为异面直线EF与BD所成的角.
又因为AC⊥BD,AC=BD,所以FG⊥EG,FG=EG.
所以∠FEG=45°,即异面直线EF与BD所成的角为45°.
10.证明(1)如图所示,因为EF是△D 1B1C1的中位线,
所以EF∥B1D1.
在正方体ABCD-A1B1C1D1中,B1D1∥BD,
所以EF∥BD.所以EF,BD确定一个平面,即D,B,F,E四点共面.
(2)在正方体ABCD-A1B1C1D1中,设平面A1ACC1确定的平面为α,平面BDEF为β,
因为Q∈A1C1,所以Q∈α.
又因为Q∈EF,所以Q∈β,则Q是α与β的公共点,
同理,P点也是α与β的公共点,所以α∩β=PQ.
又因为A1C∩β=R,所以R∈A1C,则R∈α且R∈β,
则R∈PQ,故P,Q,R三点共线.
B组提升题组
1.D ⇒ ⇒l1∥l4或l1与l4相交或l1与l4异面.故l1与l4的位置关系不确定.故选D.
2.D 在EF上任意取一点M,直线A1B1与M确定一个平面,这个平面与BC有且仅有1个交点N,当M的位置不同时,直线A1B1与M确定的平面不同,从而确定的这个平面与BC的交点N不同,而直线MN与A1B1、EF、BC分别有交点P、M、N,如图,故有无数条直线与直线A1B1、EF、BC都相交.
3.解析取BC的中点Q,连接QN,AQ,易知BM∥QN,则∠ANQ或其补角即为BM与AN所成的角,
设BC=CA=CC1=2,
则AQ=,QN=,
∴cos∠ANQ=-===.
∴BM与AN所成角的余弦值为.
4.解析(1)因为PA⊥底面ABC,所以PA是三棱锥P-ABC的高.又S △ABC=×2×2=2,所以三棱锥P-ABC的体积为V=S△ABC PA=×2×2=.
(2)如图,取PB的中点E,连接DE,AE,则ED∥BC,所以∠ADE(或其补角)是异面直线BC与AD所成的角.
易知PB=2,PC=4,BC=4,则在△ADE中,DE=2,AE=
所以cos∠ADE=-(=.
故异面直线BC与AD所成角的余弦值为.。

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