中职物流专业仓储实训教学的创新要点探讨4页word文档
高职物流管理专业仓储类课程教学改革探讨
目前我国物流人才培养主要分为本科层次 、 大专层次 、 中专
层次 ， 研究生 以上层 次较少 ， 而大专层次 大部分 出 自各类职业
针对物流职业技能培养 的要 求 ， 改革核心课程仓储类课程 现有 的以书本 知识为主 的教学模 式 ， 更新教学 内容 ， 改进教学
院校 ， 属于应用型人才层面。与普通高校培养 的本科人 才相比 ， 高职院校培养的人才应该更贴近具体 的职业岗位需求。高职院 校大专层次的培 养 目标是 满足物流 人才需求面最 广 、 量最 大的 物流运营管理人才层次 的需求 。 仓储是物流 的两大基 本功 能之 一 ， 而仓储类课程 是物 流管
３ 实践 基 地 建 设— — 校 企 合 作 、
高职教 育要培 养面向地方经济发 展 、 会欢迎 的应用性 受社 人才 ， 必须实行 “ 校企合作 、 产学结合” 的人 才培养模式 。 首先 ， 可以通过建 立校企合作 ， 择某公 司货场作为仓储 类 选
课程 的校外实践课程教学基 地。例如铁路货场是办理货物整车 到发 、 仓库和场地贮存 ， 并提供运输 代理 等服务 的综合性 货场。 货场 以铁路 、 公路 、 头运营为主 ， 码 交织着铁路运输 、 公路运 输 、
理专业 的核 心课程之一 。借 鉴职业技术 教育 的先进 理念和模 式， 对仓储类课程 进行教学改革 ， 目的是培 养学 生基 本 的职业
方法和教学措 施 ， 养学生的实践 能力 ， 培 是提高教 学水平和教
育质量的关键所在 。但这也 正是 教学的难 点所在 ， 主要存在以
下两个方面 的问题。 １教 学 内容与校 内实训环 节脱节 、
（ 德 职 业技 术 学 院 江 苏 南京 ２ ０ ０ ） 正 １ ０ ７
中职物流专业仓储实训教学改革与实践
中职物流专业仓储实训教学改革与实践摘要：近年来，随着互联网普及，我国的物流行业得到了飞速的发展。
为顺应时代的发展，满足社会需求，各中职学校纷纷开始开设物流专业。
但物流专业作为一门综合性较强的专业，它对于学生的理论知识水平与实际的仓储能力要求都相对较高。
因此，本文将从中职物流专业的仓储实训概述入手，深入分析该专业在仓储实训教学过程中所存在的问题，并针对这些问题提出相应的解决措施。
关键词：中职；物流专业；仓储实训；教学一、中职物流专业仓储实训概述在现阶段，中职物流作为职业教育的热门专业，能为社会培养大量高素质的专业性人才，也能够在很大程度上促进物流行业的发展。
其中，仓储实训课程作为该专业的重要课程之一，对于学生的实践动手能力与各种物流实际情况的处理能力的提高有着重要的意义。
虽然现阶段我国在该课程的教学上已经取得了一定的成就，但总体而言，仍然还存在一定的问题，导致该课程的总体教学目标还未能真正实现。
二、中职物流专业仓储实训现状与问题（一）适用于中职仓储课程的实用教材较少物流专业的仓储课程所涉及的范围相对较广，且十分容易受到物流行情、市场岗位要求以及其他与该专业相关行业的影响。
而由于我国中职物流专业的发展时间相对较短，所采用的教材都是一些标准化的教材这些教材通常都过多强调理论知识（如名词术语的讲解、仓储理论与仓储管理等），而缺少必要的、与仓储操作技能相应的内容，从而降低了学生的专业技术水平。
另外，大多数中职学校所采用的教材也过于传统，这些教材不仅没有根据整个物流市场的变化而进行更改与创新，甚至还缺乏基本的市场调查，影响了教材的实用性，导致教材与市场需求出现严重的脱节现象。
（二）专业师资力量薄弱、教学方法较单一在仓储实训课程的实施过程中，师资力量薄弱、教学方法单一是最为典型的问题。
首先是师资力量的薄弱，物流行业作为一个新兴行业，建设的时间相对有限，该行业师范专业的开设时间也相对较短。
因此，它所培养出来的专业性师资力量相对较少。
试论中职物流专业仓储实训教学创新
［摘要］随着我国社会经济的快速发展，近年来交通运输方式不断进步，物流行业在社会经济发展中的作用日益凸显。
职业技校的物流专业要与时俱进，加强对课程教育的改革优化，为社会提供大量的物流专业人才。
［关键词］中职物流专业；仓储实训教学；创新策略［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）22-0121-01中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，中职物流是对接社会，提升学生专业技术，培养专业技术人才，使之能积极有效地为各种物流工作的专业。
本文以中职物流仓储实训课程为例，强调在传统理论课程上的改革创新策略。
近年来，中职物流专业的仓储实训随着社会经济的发展，进步巨大，但目前新形势下的教育模式不能适应快速发展的社会，因此要加快推动教学模式的改革发展，以适应现代化的教育改革。
一、中职物流专业仓储实训概述作为一门实践性和应用性都很强的专业，中职物流专业教学不仅要帮助学生掌握牢固的专业理论知识，还应注重培训学生物流实践操作技能，使之更好地适应处理各种物流实际情况。
现阶段，我国的中职物流专业仓储实训教学水平在学科发展的推动下，获得了很大的进步，然而仍存在很多的问题亟须改进，这在一定程度上阻碍了我国中职物流专业仓储实训教学目标的实现。
物流是包括运输、储存、包装、流通管理等基本功能的活动，它具有服务商流、保障生产、方便生活的重要作用。
物流如今已经成为企业的第三利润源泉。
仓储业是现代化大生产和国际、国内商品货物流通中一个不可或缺的环节。
物流仓储实训教学要具有实用性和针对性，教学的组织要具有灵活多样性。
教师在教学中以讲授物流运行程序为基础，要详细清晰地叙述物流作业过程与技术要求，让学生理解物流过程概念，通过物流作业模拟，提高学生掌握物流流程操作的能力。
二、中职物流专业仓储实训教学的现存问题（一）实训教学缺乏系统性仓储实训教学包含多门专业课程知识，因此仓储实训课程教学难度较大。
对于缺乏物流一体化、系统化思想的学生来说，难以领会物流环节间的内部联系，导致对课程学习失去兴趣，影响了学生学习的积极主动性。
中职物流管理专业教学方法的创新
第一 ， 案例准备 阶段 ， 这一 阶段 重点针对任课教 师。案例准 备阶段 的一个重要 任务就是对案例讨论 问题 的设计 。案例分析
讨论的问题需要体现 出物流管理 的运作规律 ， 能够 引导学生关注
探究欲望 ， 引导学生 的实 践精神 和科学探究精神 。教学设计程序
一
般如下 ： 提出问题一制定方案一学生实验探索一归纳实验结果
进行及 时补充 和深入分 析 ， 帮助学生掌握要领 。 作为实践 性很 强的物流管理 专业 ， 现实 中成功和失败的物流 案例很多 ， 采用案 例教学法这一教 学方式 ， 能够将学生从枯燥 的 理论学 习中带 人仿真 的 、 特定事件 的模 拟现场进行案 例分析 ， 有 利于诱发学生学习的内在动力 ， 提高学生分析和解决具体问题 能
物流管理专业教学 中， 通过实验教学可 以将物流管理各个环
一 得 出规 律 一 应 用 规 律 。
体会物流管理 中应 注意 的关键环节 。因此 ， 师必须要根据教学 教 目的和要求对选定 的案例进行修编 ， 并设计好 案例讨论 问题 。 第二 ， 课堂分析讨论阶段。这是 案例教学 的核 心环 节。在案 例教学活动中 ， 学生参与案例分析和讨论 的程 度是 案例教学取得
力。
针对 当前 中职校物流管理专业实践教学中存在的主要 问题 。
在教学过程 中应 闱绕教学 目标 ， 结合 物流学科本身 的特点和高职 学生具体 情况 ， 引入现代教 育技 术和教育理念 ， 改革教学方法 ， 努
力提高物 流管理专业教学质量 。在教学过程 中突出学生 的主体 作用 ， 动学生 的积极性 、 调 主动性 和创造性 ， 使学生 由被 动学 习转 化为主动学习 ， 不断提高学生的应用能力和职业技能。在这样的 要求下 ， 以采用 案例教学 、 可 模拟教学和实验 教学 以及项 目教学
中职院校现代物流教学方法的探讨与创新
中职院校现代物流教学方法的探讨与创新【摘要】现代物流教学在中职院校中显得尤为重要，本文旨在探讨和创新中职院校现代物流教学方法。
基于案例教学可以帮助学生更好地理解实际操作与管理。
运用虚拟仿真技术可以提升物流实践教学的效果。
引入物流实训基地可以培养学生的实践能力。
与企业合作开展物流实践教学也是一种重要手段。
构建中职院校现代物流教学体系是持续创新发展的关键。
通过本文的探讨与创新，我们可以为中职院校现代物流教学方法带来新的成果和发展方向，为学生的实践能力提升提供更多可能性。
未来，应继续关注和探索现代物流教学方法，不断完善教学体系，以适应物流行业的发展需求。
【关键词】现代物流、中职院校、教学方法、案例教学、虚拟仿真技术、物流实践教学、物流实训基地、企业合作、教学体系、探讨、创新、成果、未来发展方向、总结。
1. 引言1.1 现代物流教学的重要性现代物流教学在中职院校的重要性不可忽视。
随着社会经济的快速发展，物流行业也日益壮大，对人才的需求不断增加。
为适应市场需求，中职院校应该将现代物流教学作为重点，培养学生具备适应时代发展需要的物流专业知识和实践能力。
现代物流教学不仅可以帮助学生掌握先进的物流理念和技术，还可以提升他们的综合能力和创新思维。
通过系统的物流课程设置和实践教学，学生可以深入了解物流产业链的各个环节，培养跨学科的综合素养。
现代物流教学还可以引导学生积极参与实践活动，提高他们的综合操作能力和团队协作能力。
现代物流教学还可以为学生提供更广阔的就业和发展空间。
随着物流行业的快速发展，各类企业对物流专业人才的需求量不断增加。
通过扎实的物流教学，学生可以更好地适应市场需求，提升自身竞争力，为未来就业和事业发展打下坚实基础。
中职院校的现代物流教学具有重要的实践意义和社会意义。
1.2 中职院校现代物流教学方法的现状目前，中职院校的物流教学方法仍然存在一些问题和挑战。
传统的教学模式过于理论化，缺乏实践性，学生难以将所学知识应用于实际工作中。
中职物流专业仓储实训教学改革实践
中职物流专业仓储实训教学改革实践发布时间：2021-12-24T07:03:14.258Z 来源：《中国教师》2021年8月第22期作者：宋碧颖[导读] 现代物流已经成为推动经济发展的重要动力。
现代物流和传统物流有很多不同之处。
物流行业的创新对行业内物流人员的宋碧颖浙江省宁波市慈溪市周巷职业高级中学 315324摘要：现代物流已经成为推动经济发展的重要动力。
现代物流和传统物流有很多不同之处。
物流行业的创新对行业内物流人员的素质和专业水平提出了更高的要求。
大多数中等职业学校在日常知识和理论教学方面进行了一些创新，以适应市场的需求。
同时，为了适应新课程改革的要求，教师在教学方法和教学内容上也做了一些改进。
但是，纵观当今的实践教学情况，学生在实践教学中的学习不足以用于今后的工作，这就要求中职学校密切关注社会需求，及时改革和实践物流专业的实践教学。
本文首先分析了仓储实践教学中遇到的问题，并提出了相应的改革方法，以供参考。
关键词：中职；仓储；实训教学；改革实践1中职物流专业仓储实训教学问题分析1.1课程设置问题实训课程在培养学生的实践能力，也可以通过实践检验学生对理论知识的掌握程度。
这种实践性的课程仅靠文字很难详细表达。
很多时候，学生只能通过教师的口头讲述或演示，对培训内容有一定的了解。
以仓储与仓储方面的实训课程为例，虽然其内容在书中专门有一章进行了讲解，但放入实训过程中，远不止单纯的运输配送，其内容也受到物流行业发展形势的影响。
仓储和仓储方面的培训课程大部分都是根据书本上的知识设置的，让学生去尝试和实践。
局限于课本的培训课程，其实已经失去了原本的实践意义，没有结合当下社会的新要求，也没能关注到学校学生的实际情况。
培训课程过于正规，不仅不能让学生更好地掌握知识，还会对学生的培训学习积极性产生一定的影响。
1.2培训条件不完善实训是模拟真实工作环境的训练，是学生踏入社会前的最后一个踏板。
实训课能否还原实际工作情况，也是实训课能否成功的重要条件。
物流仓储管理实务课程改革的突破口——教案创新
物流仓储管理实务课程改革的突破口——教案创新高职课程物流仓储管理实务课程如以理论教学为主课程范式，严重禁锢了高职师生双方的教学创造力及其应有的发挥，导致对欲被开发的高职学生学习能力被深度破坏。
高职相关课程改革，旨在解决不符合高职教育性课程范式，而教案作为课程实施的首道工序[1]，更是以其强烈的预设性、规范性和指示性束缚了师生课堂互动中灵性思维的触发，因此，必须在深切反省的基础上重新审视教案。
难点是如果没有丰富的物流一线工作经验，不能理解物流内涵，更难写出合格的高职教案。
一、对指令性教案的反思过去高职物流仓储管理实务上课教案[2]是照本宣科课程范式下的教案，难免烙上浓重脱离实践性色彩，诸如被视为教学死板。
无法模拟真实的工作情境，只注视课内教学而忽视课外教学教案，其教案也失其完整性，反思过去的教案，不外乎三种类型。
其一，无“我”高职物流仓储管理实务教案。
从教学目标、教学重点和难点、教学内容到小结与作业，一应俱全，但“全”则全矣，“特”则差矣；换言之，教师缺乏具有穿透力的自觉意识去“肢解”课程内容，构建具有一己个性特色的高职教学方案。
尤其是对生命力强、个性鲜明的经典物流仓储工作流程掌握[3]，亟需底气深厚、才情洋溢的物流从业经历，才能个性化解读，才能实施个性化教学，否则，这样“完备”的教案，其实丧“魂”也失“魄”而已，惨不忍睹！其二，无“他”高职物流仓储管理实务教案。
即教师在编写教案过程中，心中唯有欲达之的教学目标和欲授之教学内容，却很少甚至全不考虑欲待的学习主体高职学生，更忽视个性差异，忽视他们在课堂特定时空中特定的知识体验及其动态表现。
虽然教案中由一个个教学环节链结成的“教学过程”，设计得周密详尽，却惟独“忘记”欲将职业精神交往、心灵与技能融通的学习主体——这一个个鲜活的青春生命及其参差错落、摇曳生姿的“职业生涯学习生态”。
对教学过程的严密预设，其结果必然是学习主体灵性思维的泯灭——所谓“能为大师，点化众生”是也。
中职物流管理专业教学方法的创新
中职物流管理专业教学方法的创新【摘要】本文旨在探讨中职物流管理专业教学方法的创新。
在首先介绍了背景和研究意义。
在分析了现有的教学模式，提出了基于案例教学、利用实践环节、引入信息技术、开展产学研结合的创新方法。
在总结了这些创新方法的效果，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以为中职物流管理专业教学提供一些新的思路和方法，促进学生的综合能力和实践能力的提升，为学生未来的职业发展奠定坚实基础。
【关键词】中职物流管理专业、教学方法创新、案例教学、实践环节、信息技术、产学研结合、教学效果、未来发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着社会经济的发展和物流行业的日益壮大，中职物流管理专业的受欢迎程度不断增加。
物流管理专业培养的学生具备组织协调能力、供应链管理能力和信息技术应用能力等多方面的综合素质，受到企业的青睐。
传统的教学模式在满足学生日益增长的需求方面显得有些力不从心。
为了适应物流管理行业的发展需求，中职物流管理专业教学方法的创新刻不容缓。
传统的课堂教学已经不能满足学生对专业知识的深入理解与应用，需要不断探索更加适合学生发展的教学方法。
通过对现有教学模式进行分析，基于案例教学的创新、利用实践环节提升教学效果、引入信息技术提升教学质量以及开展产学研结合的教学模式等方法成为探讨的焦点。
本文旨在探讨如何对中职物流管理专业的教学方法进行创新，以提升教学效果和培养更符合物流行业需求的专业人才。
1.2 研究意义通过对中职物流管理专业教学方法的创新研究，可以为学生提供更加贴近实际工作需求的教学内容和培养方式，使他们在毕业后能够顺利融入工作环境并快速成长。
创新教学方法也可以提高教学效果，激发学生学习的积极性和主动性，让他们更好地掌握知识和技能。
在当前竞争激烈的社会环境下，物流管理专业的学生需要具备更多的实践经验和创新意识，而教学方法的创新可以为他们提供更好的学习平台和机会。
研究中职物流管理专业教学方法的创新具有重要的现实意义和深远的发展意义。
中职物流管理专业教学方法的创新
中职物流管理专业教学方法的创新【摘要】中职物流管理专业教学方法的创新对于培养学生的实践能力和创新意识具有重要意义。
本文首先介绍了现有教学方法存在的问题，包括理论脱离实际、缺乏案例分析和技术应用等。
随后提出了基于案例教学、实践教学、技术手段和跨学科教学的创新方案，并分析了其在提高学生学习效果和实用能力方面的优势。
通过对这些创新方法的效果评价，指出了其在培养学生综合素质方面的积极作用。
展望了未来在物流管理教育领域的发展方向，并对全文进行了总结，强调了创新教学方法对于提升学生综合素质的重要性。
整体来看，中职物流管理专业教学方法的创新将为学生未来的职业发展奠定坚实基础。
【关键词】物流管理、中职教育、教学方法、创新、案例教学、实践教学、技术手段、跨学科教学、效果评价、未来发展、总结。
1. 引言1.1 背景介绍传统的中职物流管理专业教学方法往往偏重理论知识灌输，缺乏实践操作的培养，导致学生在实际工作中缺乏应变能力和解决问题的技能。
有必要对中职物流管理专业的教学方法进行创新，引入更多案例教学、实践教学、技术手段和跨学科教学等方法，以提升学生的综合素质和实际操作能力，适应物流管理行业的发展需求。
本文将围绕现有教学方法存在的问题，以及基于案例教学、实践教学、技术手段和跨学科教学等创新方法展开探讨，评价这些创新方法对中职物流管理专业教育的效果，并提出未来发展的方向和总结。
部分即为此。
1.2 研究意义基于案例教学的创新能够帮助学生将理论与实践相结合，提高他们的问题分析和解决能力。
通过真实的案例分析，学生可以更好地理解并应用所学知识，培养他们的实践能力和团队合作精神。
基于实践教学的创新可以让学生在实际操作中掌握技能，提升他们的实际操作能力和团队协作能力。
充分利用实验室设备和实物资料，让学生亲自动手操作并解决实际问题，不仅可以增强他们的实践经验，还可以激发他们的创新意识和解决问题的能力。
通过对物流管理专业教学方法的创新研究，可以为中职物流管理专业的教育提供更有效的教学模式，提高学生的综合素质和就业竞争力，从而促进我国物流产业的快速发展和壮大。
中职物流管理专业教学方法的创新
中职物流管理专业教学方法的创新【摘要】本文主要围绕中职物流管理专业教学方法的创新展开讨论。
在介绍了物流管理专业的重要性以及教学方法的不断变革；在分别探讨了案例教学在物流管理专业的应用、实践教学的重要性、跨学科融合的教学模式、信息技术在物流教学中的应用以及个性化教学方法的探索；最后在结论部分总结表明中职物流管理专业教学方法的创新已取得显著成果，同时指出未来的发展方向和创新是教学工作的永恒主题。
通过对不同教学方法的讨论和探索，为中职物流管理专业的教学提供了一定的指导和启示，有助于培养学生的综合素质和实践能力，推动专业教学的持续发展和优化提升。
【关键词】物流管理专业，教学方法，创新，案例教学，实践教学，跨学科融合，信息技术，个性化教学，中职教育，成果，发展方向，永恒主题。
1. 引言1.1 物流管理专业的重要性物流管理是现代商业领域中至关重要的一个专业，它关系到商品的流动、仓储、配送和信息管理等方面，对于企业的经营效率和竞争力起着至关重要的作用。
随着全球化的进程不断加快，物流管理所涉及的范围也日益扩大，需要具备跨领域综合能力的专业人才。
物流管理专业的重要性日益凸显。
物流管理专业不仅需要学生具备扎实的理论知识，更需要他们具备实际操作能力和团队协作能力。
通过学习物流管理专业，学生能够深入了解现代物流管理的发展趋势和技术应用，掌握最新的物流管理工具和方法，为将来从事物流管理工作打下坚实的基础。
物流管理专业的重要性不仅体现在企业内部，更在于其对整个社会经济的推动作用。
一个高效的物流管理体系可以提高企业的生产效率，降低生产成本，促进经济发展。
物流管理也与环境保护、资源利用密切相关，通过科学合理地组织和管理物流活动，可以实现资源的最大化利用和减少浪费，为可持续发展做出贡献。
物流管理专业的重要性不容忽视。
1.2 教学方法的不断变革教学方法的不断变革，是物流管理专业教学中的一个重要议题。
随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，传统的教学方法已经无法完全适应现代学生的需求。
中职物流专业仓储实训教学改革实践研究
Hale Waihona Puke 科技风 "#$% 年 $ 月
中职物流专业仓储实训教学改革实践研究
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栖霞开放大学!江苏南京!%"$$%*
摘5要近几年!随着经济的迅速发展!物流行业在经济中占据着十分重要的地位" 中职教育作为我国教育体系内的重要组 成部分!也是当前职业教育的主要力量" 物流行业的发展需要物流专业人才的支持!但是!在实际的教学中中职物流专业仓储实 训教学还存在着较大的问题" 本文首先分析了中职物流专业仓储实训教学概述!同时阐述了目前中职物流专业仓储实训教学中 的问题!最后总结了中职物流专业仓储实训教学的改革措施"
关键词中职教学$物流专业$仓储实训教学$存在问题$改革实践
55在国家经济迅速发展的大前提下物流行业也得到了飞速 发展 物流行业的人才需求量也逐渐增加只有培养专业的物 流人才才能够更好的推动物流行业的发展 中职物流专业仓 储实训教学工作得到了社会各界的广泛关注
"中职物流专业仓储实训教学概述 中职教育属于我国教育体系中的重要组成部分也是现阶 段职业教育的主干力量 高职院校需要结合社会的发展提供 大量的高素质人才才能够促使物流行业得到高速发展 中职 物流专业作为一门实践性较强的专业课程不仅要求学生树立 牢固的中职物流专业理论知识同时还要求学生具备较强的实 践能力 仓储实训室物流专业的主干课程能够实现学生实践 技能操作水平的提升在中职物流专业教学中发挥着及其重 要的作用 在新课改背景下我国中职物流专业仓储实训教学 工作还处于发展阶段其中不免存在一些缺陷这些缺陷影响 着我国中职物流专业仓储实训教学质量 %目前中职物流专业仓储实训教学存在的问题 )&$ 课程设置问题 中职院校在开展物流专业仓储实训教学时教学与资源缺 乏问题普遍存在 最为突出的问题主要是由于物流专业仓储 实训教学涉及的范围比较广内容变化较快 在实训教学中使 用的还是传统的教材未能结合市场需求进行创新 同时也未 能结合学生的实际情况科学设置实训课程导致学校的教学 无法和社会需求实现有效衔接同时还降低了学生学习物流知 识的积极性 )&) 师资队伍问题 中职院校物流管理专业师资力量缺乏主要是因为新兴的 物流专业难以找到高素质高技能的人才 即便是一些学校配 备了实训教师但是由于中职物流专业仓储实训教学模式过于 单一导致教学方式较为落后实训教师自身的技能水平与实 践能力也难以得到提升 中职院校在教学过程中重理论轻实 践的现象普遍存在学生的主体地位未能凸显出来教师在实 训课堂上也没有发挥引导作用 )&( 实践教学问题 由于中职院校自身条件的限制导致一些实训软件未能及 时购置即便是一些学校建立了仓储实训基地但是由于缺乏 实训设备无法提升实践教学质量 教师缺乏实践教学认知 在教学过程中未能重视学生的全面发展理论知识与实践操作 脱节的现象普遍存在 同时学校依旧采取的是应试考核机制 阻碍了学生的进步 #中职物流专业仓储实训教学改革实践策略 (&$ 科学设置物流专业仓储实训课程 中职院校应该制定完善的仓储实训课程结合学校的实际 情况以培养应用型人才最最终目的结合学生的实际情况精 准定位中职物流专业仓储实训课程目标借助教学活动促使
概述中职物流管理课程的教学创新方法
概述中职物流管理课程的教学创新方法【摘要】目前,职业学校学生基础薄弱,要提高教学质量,应从教学方法着手。
应采用兴趣教学法、案例教学法、技能训练与理论相结合、现场教学法、网络教学法等从而实现《物流管理》专业教学方法的创新,促进学生有效地学习。
【关键词】职业学校;物流管理专业;教学方法《物流管理》专业是职业学校起步较晚的专业,所培养的人才越来越受到市场的青睐。
目前虽然职业教学重在提高学生的技能水平,不追求知识体系的完备性,但是《物流管理》专业涵盖了现代物流基础、物流技术与实务、物流信息技术应用、仓储作业实务、运输作业实务、物流企业管理实务、流通加工操作、电子商务基础、国际货代与通关等多方面的内容,专业理论性强,学生不掌握相应的基础理论知识,则无法提高技能。
显然,现代物流基础理论知识教学成为本专业教学的难点,若教学方法运用不当,易造成学生缺乏学习积极性和主动性,产生厌学心理。
笔者根据几年来《物流管理》专业的教学实践,总结出下列适合本专业教学的几种教学方法。
1 兴趣教学法兴趣是最好的老师,兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性,即凡是从事自己感兴趣的学习和工作,人就会觉得心情舒畅和愉快,效率也较高。
在教学过程中,我们经常需要讲解枯燥无味的物流概念、物流操作流程、物流运输、物流信息系统原理等,无法激发学生学习兴趣。
让学生掌握这些概念、操作流程、原理,我们不仅要把概念、操作流程、原理讲清楚、讲明白,更重要的是要调动起学生的兴趣,主动学习。
因此,在教学中,不要一开始就进入概念、原理的讲解,使学生觉得索然无味,而应提出与讲解内容有关、学生比较感兴趣的现象。
由现象引出问题,然后用内容讲解来解释这种现象,调动起学生的兴趣后,我们再分析、讲解。
例如,在讲解运输网络设计时(见下图1),可以先提出BNA篮球比赛这个学生感兴趣的话题。
在篮球比赛中,大家一定见过姚明在对方场地抢到篮板球时,大多时候姚明将篮球传给组织进攻队员,组织进攻队员再分给其他队员(或自己)投篮,为什么会出现抢到篮板球的队员不直接带球投篮而由组织进攻队员分球给其他队员投篮这种现象呢?由此问题引起学生的兴趣,然后用运输网络设计解释这种现象。
中职物流技能大赛引领《仓储配送作业实务》课程建设的探索和实践
中职物流技能大赛引领《仓储配送作业实务》课程建设的探索和实践珠海市理工职业技术学校许本勇[摘要] 普通教育有高考，职业教育有技能大赛。
全国职业院校学生技能大赛的举办，极大地促进了职业教育的发展。
近几年来，我校物流专业坚持以技能大赛引领教学改革，调整专业教学计划，引进中职物流技能大赛物流单证制作竞赛项目和物流中心作业竞赛项目到《仓储配送作业实务》课程，工学结合，实施项目化改革，探索教学新方法，引领专业建设，下面介绍具体的探索和实践。
[关键词] 中职物流技能大赛引领仓储配送课程建设探索和实践创新一、技能大赛引领型专业课程建设的涵义及理论依据1.技能大赛引领型专业课教学的涵义技能大赛引领型专业课教学，是以培养学生的综合职业能力为目标，以职业技能竞赛项目为课程核心内容，制定教学计划，确定本课程的教学目标和教学内容，建立教学和考核标准，并加深内涵，拓展外延，开发校本精品课程、课程资源库，建构教学环境，营造教学氛围，提示教师教学活动的一种教学范式。
2.技能大赛引领型专业课教学的理论依据（1）“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育思想。
《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》明确提出：中等职业学校要培养“具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才”。
（2）行动导向学习理论。
行动导向学习理论将学生的认知学习过程与职业行动结合在一起，强调通过职业行动来认知知识，倡导调动学生的手、脑并用，培养学生的社会能力、方法能力和专业能力，强调“在做中学”。
它要求教师在教学中要发挥激励引导作用，设立典型的工作任务，营造特定的学习“情境”，让学生在设定的“情境”中通过自身的职业行动来学习。
二、技能大赛引领型专业课程建设的实施方案1．《仓储配送作业实务》教学目标的重新确立本课程传统教学多重理论轻实操，由于供应链是由供应商、生产商、分销商、消费者参与，融合了商流、信息流、资金流、物流的网络，物流单证制作竞赛项目和物流中心作业竞赛项目分别强调了供应链上物流中心的信息流作业和物流即实体流两个方面，所以引入以上竞赛项目并确立为教学的核心内容，确立为综合职业能力中的关键能力，进一步加深拓展教学内容，创新教学方法。
中职物流教学方法创新探讨
中职物流教学方法创新探讨一、现代物流专业与传统物流专业的区别物流又是电子商务发展的核心环节，掌握物流专业知识将更能显出电子商务的优势性，否则它会成为制约电子商务发展的“瓶颈”。
物流人才的培养离不开物流知识的系统教学，中国的物流教学还处在一个传统起步阶段，应用于物流教学的教学方法和教学模式还有待进一步的完善与提高。
现代物流专业的教学有别于普通学科，具有很强的专业性，需要结合实物讲解和操作；物流所涉及的理论和知识又相对抽象与枯燥，因此更加需要对专业教学进行改进和创新；物流所涉及的大部分内容实践性较强，例如仓库与配送管理实务、运输管理实务以及物流设施与设备，需要软硬件的配合和实训场所的应用；总之，中职院校物流管理专业应不断完善物流实践教学环节，注重培养学生的职业技能，使物流实训课程企业要求相衔接，提高学生的操作能力与职业素养，努力增强学生的就业适应性。
二、现代物流课程教学的特点学生在现代物流课程中不是被动接受，而是要积极培育其想象力，特别是要着重对于创造性想象力的培养；实训教学的过程是其思维能力的培养过程，思维是高级的复杂的认知过程，可以揭示事物之间的复杂关系及本质，对于实验现象的认识，同样是“学而不思则罔”，要学会理智地看待世界，更加理性的去认知，要有自己的思想，不满足现象的观察，要学好积极地思索和探求。
1.重视理论与实践的结合在现代物流的教学过程中，通过对理论知识的学习、分析和总结，结合实训设备的操作演示，能够进一步加深对物流管理理论知识的理解，加强对物流过程控制方法的掌握，使理论能够及时有效地联系社会实践。
2.重视团队协作和沟通现代物流实训教学是一种参与型的学习方法，对调动学生的学习积极性和创造性，培养学生提出问题、观察问题、解决问题的学习能力具有积极的作用。
随着信息社会的不断深入发展，传统的以知识积累为中心的教育模式已经无法再适应时代发展的需要。
要经过小组的合作思维，在合作中互相沟通，在沟通中增进合作，这一过程会培养学生的团队意识，教会学生相互沟通、尊重他人、关心他人，同时也增强了他们说服别人以及聆听他人意见的能力。
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中职物流专业仓储实训教学的创新要点探讨中职教育是我国教育体系中不可缺少的一部分，中职物流也同样对于对接社会以及经济发展非常关键的依据，在中职物流教育中，要不断引导学生，提高学生的专业能力，将来在实际工作中能够很好地解决各种问题。
物流专业本身就是涉及很广的专业，涉及很多领域，因此在课程设计改革上变动较大，本文以具体事例为主表达了相关课程创新的想法。
由于最近几年经济和科技都同步迅速发展，物流的仓储实训教学也得到进步，但是其中存在的一些弊端也无法避免，这也就促成了中职物流专业的一些改革。
一、以具体教学目标为依据设置相关课程
有什么样的教学目标就要有什么样的课程。
中职学校培养的就是专业的技术人才，毕业之后直接以自己的专业为工作。
所以物流专业的仓储实训课程进行创新就要立足于这一基础。
例如要具体到每一个学生身上，学生的就业意向和就业方向是什么，就让这个学生具体去学习与其就业意向相关的课程，比如电子商务课程或者国际贸易等，让自身的专业性更加明确。
关于教材和教学资源的利用，可以使用国家统一规定的教材，同时与本身学校的教学特点进行结合，与市场的发展趋势相对应，对教材做出一些调整。
例如发现教材中的一些观点已经不符合社会发展，就可以请相关专业的人士对其进行分析研究与改编。
让教材中的内容更好地体现教学目标，同时也让学生学习到最新的有关自己专业的资讯，在以后的就业中能够随时上岗，减少适应期，提高就业率。
二、打造一支专业化的师资队伍
关于物流仓储实训的教师培训建设，主要可以概括成两个方向，第一个方向是对于本学校的教师进行培养，提高教师的专业水平，不仅是理论，还包括具体实践。
第二个方向是要不断引进此方面专业的人才，来增强本学校的专业性。
一支强有力的师资队伍对于一个学校是不可多得的关键因素，既能够提高整体学校的专业素质，同时也能够让学生吸收到更新颖专业的知识，让学生的自身素质加强。
在对本学校的教师进行培训时，首先要对教师的教学模式进行改变，自古以来我国的课堂模式就是沉闷，乏味，单纯地对学生进行理论灌输。
尤其是现在大学课堂部分教师也不会理睬学生有没有理解，只是把自己需要讲的知识讲完就算完成了教学任务。
因此作为教师要对自己的授课方法进行改变，针对不同的学生有不同的方法。
同时教师也要增加课堂活力，运用案例教学法或者工学结合的方法让学生对物流仓储专业产生浓厚的
兴趣，有了兴趣学生才有动力去研究探索，自主学习的效率要远远大于被动的理论接受的效率。
除此之外，学校还可以邀请一些物流专业社会上比较知名的专家或精英开设一些讲座，讲解在未来具体工作中面对的一些有趣或者无法避免的事情，传授给学生一些比较先进的经验或者知识。
同时学校也可以为学生提供各种实习机会，让学生能够充分体会到在岗感受，从而不断改变自己，不断进步。
一些实际例子更能够让学生有种身临其境的感觉，充足的案例也能让学生在一定程度了解自身专业未来的发展方向是怎样的，明确一个学习方向。
三、改变对学生的评价标准
传统教学实践内容较少或没有，因此物流仓储改革的一部分就是增加学生的实训机会，例如在具体的教学中模拟物流中的各个环节，例如客户信息手机或者库存管理等，学校还可以与一些企业进行合作，在校内建立实训基地，这样就会很大程度增加?W生们实践的机会，同样和一些大企业合作还能对学生的就业问题有所帮助。
对于学生的评价不仅仅只停留在理论知识的层面，也要同时考核理论和实践结合的能力。
除此之外，对于物流仓储实训的考核，也应该有所创新。
笔者的想法是要建立一个新的把教学的每一方面都融入到考核之中，让学生教师互相进行评价，教师也能从学生方面获得反馈和评价，对于教师的教学模式改进有很大的帮助。
并且业内专家的点评也十分重要，对于学生展现的学习成果要让专家进行评价，提出一些改进建议。
三个方面进行融合，能够全方位的建立一个合理科学的学生评价考核体系。
四、总结
综上所述，在对中职物流专业仓储实训教学的改革中可以从三个方面进行改革，首先是课程设置，其次是师资培训，最后是对学生的考核评价。
本文主要论述了在中职教育中如何对仓储实训教学进行合理的创新，包括在课程以及师资力量的建设等方面，希望对相关教学有所帮助。
总体来说，中职物流专业仓储实训教学是一门关键学科，能够很好地提高专业能力。
现阶段社会发展瞬息万变，物流专业也是如此，因此要随着市场做一些调整是必不可少的，通过这些调整来面对不断变化的发展形势，满足社会的人才需要和学生的就业需求。
对于仓储实训教学的改革文章也做了简要分
析，主要在于加强师资力量的建设，其次是考核评价的改变以及增加学生的实训机会等几个方面。
在实际创新中，要在传统的教学基础上进行，实现理论与实践的统一，让学生不断提高自身的专业能力，在以后的社会工作中就会游刃有余。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。
原谅别人，就是善待自己。
2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。
清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。
3、处事不必求功，无过便是功。
为人不必感德，无怨便是德。