一年级数学数数p10-11
1.1数一数(教案)一年级数学上册人教版
1.1 数一数（教案）一年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步感知1-10各数的含义，能够正确地数数。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数一数（1-10）2. 认识数字1-10三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地数数，认识数字1-10。
2. 教学难点：理解数字的含义，能够运用数字进行简单的表达。
四、教学准备1. 课件、数字卡片、计数器等教具。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中常见的物品，引导学生观察并说出它们的数量。
如：苹果、铅笔、书本等。
让学生初步感知数量的概念。
2. 探究与发现（10分钟）（1）让学生拿出计数器，教师示范如何使用计数器进行数数。
（2）学生分组，每组发放一定数量的物品（如：10个铅笔），让学生用计数器进行数数，并记录结果。
（3）教师引导学生观察计数器上的数字，让学生发现数字与数量的对应关系。
3. 认识数字1-10（10分钟）（1）教师出示数字卡片，让学生认读数字1-10。
（2）教师引导学生观察数字卡片，让学生发现数字的大小顺序。
（3）学生分组，每组发放数字卡片，让学生按照大小顺序排列数字1-10。
4. 实践与应用（10分钟）（1）教师出示一些物品，让学生用数字进行描述，如：3个苹果、5支铅笔等。
（2）学生分组，每组发放一些物品，让学生用数字进行描述，并进行小组间的交流。
5. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结数一数的方法和数字的含义。
同时，教师提出一些拓展性问题，让学生思考如何运用数字进行更复杂的描述。
六、课后作业1. 完成《数学乐园》第1页的练习。
2. 家长协助，让学生在家中找出一些物品，用数字进行描述，并记录下来。
七、板书设计1. 数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 数字与数量的对应关系八、教学反思本节课通过引导学生观察、操作，让学生初步感知1-10各数的含义，能够正确地数数。
北师大版一年级上册数学1.1 1~10各数的初步认识(1)课件
数量是4 的物体
识（1）
找一找，说一说。
2
5
1-10各数的初步认识（1）
课堂练习
1.数一数，画一画。
1-10各数的初步认识（1）
2.照样子，圈一圈。
1-10各数的初步认识（1）
3.看图圈一圈。 4
2
5
1-10各数的初步认识（1）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.当物体的数量是1，2，3，4，5时，可 以用1，2，3，4，5来表示。 2.每个数既可以表示单独的物体的个数， 也可以表示这类物体的集合的数量。
北1-师10大各版数的数初学步认一识年（级1） 上册
1 生活中的数
1-10各数的初步认 识（1）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1-10各数的初步认识（1）
情景导入
你能数出图中 各种事物的数 量分别是多少
吗？
1-10各数的初步认识（1）
探究新知
例 看一看，说一说图上都有什么，各有多少。
1-10各数的初步认识（1）
1
1-10各数的初步认识（1）
2
1-10各数的初步认识（1）
3
1-10各数的初步认识（1）
4
用数字几 来表示？
1-10各数的初步认识（1）
用数字几来
表示？
5
1-10各数的初步认识（1）
你能用1-5各数表示生活中物体的数量吗？（每个 数仅举一例）
数量是1 的物体
数量是2 的物体
数量是3 的物体
沪教版数学小学1一年级上册全册教案【全套】-上海沪教版小学数学一年级教参
沪教版数学一年级上册全册教案沪教版一年级上册数学教学计划一、班级情况分析一（3）班有学生36名，女生18名，男生18名。
一（4）班有学生35名，女生18名，男生17名。
新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
特别是一（4）班的郑文哲很特殊，幼儿园老师上课时基本上不管教他，放任自由，行为习惯很差，上课时根本不会投入到教学活动中来。
大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；一部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
开学两个星期来，一（3）、一（4）班的孩子们，大部分很快适应了学校生活，成了遵守纪律、专心听讲的好学生，就开学来学生学习情况作一些分析：1、课堂上专心听讲，回答问题积极，作业书写工整的同学有20人，这些学生课堂上基本上能够按老师要求作，老师讲的知识可以当堂理解。
要让这些孩子的优点继续发扬，成为家长放心，老师省心的学生。
2、上课坐不住，不够专心，偶尔自己玩，一旦认真听讲，对老师讲的知识就能掌握，每天需要老师提醒的同学有20人，这些学生只要老师在他近前进行指导，他们就能很顺利的完成老师教的知识。
要进一步培养这些孩子的良好学习习惯。
3、作业认真完成，课上回答问题不积极的同学有22人，这些同学听课比较认真，但是参与课堂教学过程不积极，课堂上很少出现表现自己的状态，要多鼓励调动孩子上学学习的积极性。
4、还有9个学生，上课不会专心听讲，自己管不住自己，没有上课的意识，对老师讲的知识接受不了，在学习习惯方面和学习成绩方面已经落在了其他同学的后面。
北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)
北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
人教版数学一年级上册1.1 数一数》教案
人教版数学一年级上册1.1《数一数》教案
一、教学目标
1.能正确背诵数词1-3，正确念出数词1-3。
2.能用正确的方法数1-3的物件。
3.能在学习生活中用新学到的内容，主动数数。
二、教学重点和难点
重点： 1. 数词1-3的背诵和念读。
2. 数数的方法。
难点： 1. 数词1-3的正确运用。
2. 数数时的条理性和准确性。
三、教学准备
1.数词1-3的大型卡片或教具。
2.数目具体的实物或图片。
3.一些与数数相关的小游戏或活动。
四、教学过程
第一步：引入新知识
1.和学生一起唱数数歌。
2.出示数词1-3的大型卡片，让学生认读。
第二步：呈现新知识
1.让学生观察物件，数数。
2.老师示范数数的正确方法，引导学生一起数数。
第三步：操练与拓展
1.学生跟着老师一起数数。
2.分组活动，让学生自己数数，相互核对答案。
第四步：总结与拓展
1.请学生回答一些数数相关的问题。
2.简单的数数游戏，增加趣味性。
五、课堂小结
今天我们学习了数词1-3的背诵和念读，以及数数的正确方法。
希望同学们在日常生活中能够主动运用所学内容，正确地数数。
六、布置作业
1.背诵数词1-3，每天读三遍。
2.按照所学方法，数一数家中的一些物件，并写下数的数量。
以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，期待大家在下节课中进步！。
北京课改版一年级上册数学期末总复习课件 认识数
数卡片。
15 10 4 9 13 20 6 8 5 16
（1）一共有（10）张卡片。 （2）一位数有（ 5 ）个，分别是（ 4、9、6、8、5 ）。 （3）从右往左数，第3张卡片上的数是（ 8 ）， 9 是第（ 7 ）张。
如：15是由1个十和5个一组成的。 由2个十组成的数是20。
2. 认识11-20各数 比较11-20各数大小的方法是怎样的？
可以根据数的顺序比较，后面的数比前面的数大； 也可以根据数的组成进行比较。
如： 20 > 15
12 < 18
巩固练习
看图写数。
（ 9）
（ 15 ）
（ 13 ）
98
6 54
1. 认识1（0和1除外）都可以分成两个比它小的数；
反过来，分成的两个数也能合成这个数。
10
82
9
36
82
10
36
9
2. 认识11-20各数 11-20各数的读法是怎样的？
11-19各数个位上是几就读作十几；
20读作二十。 如： 18读作：十八 12读作：十二
算一算。
（1）1个十和8个一合起来是（ 18 ）。 （2）（ 2 ）个十是20。 （3）13个位上的数是（ 1 ），十位上的数是（ 3 ）。 （4）和16相邻的数是（ 15 ）和（ 17 ）。
在 里填上“>”“<”或“=”。
8 < 13 20 > 17
4=4 11 < 15
10 > 9 9 >8
20读作：二十
2. 认识11-20各数 11-20各数的写法是怎样的？
先写十位上的数，写在田字格的左半格，个位上的数 与10以内的数的写法相同，写在田字格的右半格。
最新北师大版数学一年级下册《数一数》·PPT
九十一、九十二…… 九十八、九十九Байду номын сангаас再 数1根是一百根。
10根1捆，1个十、2个 十……有10个十。
有多少个小方块？数一数。
有多少个小方块？数一数。
我们把10个小方块组成一条
九十九再添一个就是一百个。
10个十是一百。
也可以这样数
圈一圈，数一数
45
37
1.圈一圈，数一数，有多少根小棒？
56 68
2.圈一圈，数一数，有多少个小方块？
86
71
3.圈一圈，数一数，有多少个鸡蛋？
59
4.数一数，再添多少就变成一百了？
9
4.数一数，再添多少就变成一百了？
本课小结
学了这节课，你有什么收获？ 还有什么问题？
3.2《数一数》(教学课件)一年级+数学下册+北师大版
达标练习
圈一圈，数一数。
四十五
三十七
达标练习
圈一圈，数一数，有多少根小棒？
六十八
五十六
达标练习
圈一圈，数一数，有多少个小方块？
八十六
七十一
达标练习
圈一圈，数一数，有多少个鸡蛋？
五十九
达标练习
数一数，再添多少就变成一百了？
有九十一根 再添9根
探索新知
有多少个小方块？数一数。
九十九加1是一百。
九十九
探索新知
有多少个小方块？数一数。
10个一是十。
10个十是一百。
探索新知
圈一圈，数一数。
十
五
四十五
探索新知
圈一圈，数一数。 七
十
三十七
探索新知
你学会了什么？
10个一是十。 10个十是一百。
九十九加1是一百。
小试牛刀
圈一圈，数一数
一共( 45
重点 难点
重点 难点
会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知 100的意义。
培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
新课导入Βιβλιοθήκη 数一数：农民伯伯养了多少只鸭子？他想请小朋 友们帮他用小棒计数。
新课导入
摆一摆：后面农民伯伯又买进了90只小鸭子。要摆 的小棒实在太多了，谁能帮帮他？
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
9个十
10根
9个十加1个十 是10个十。
探索新知
有多少根小棒？数一数，认一认。
9个十
9个十加1个十 是10个十。
10个十是一百。
探索新知
有多少个小方块？数一数。
数学《比》教学设计（通用7篇）
数学《⽐》教学设计（通⽤7篇） 在教学⼯作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学⽣在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺为⼤家整理的数学《⽐》教学设计（通⽤7篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
数学《⽐》教学设计1 教学内容：P9－P10；练习⼀ 5、6、7、8 教学⽬标： 1、通过学⽣观察，初步感知物体有长短。
2、通过学⽣操作学会⽐较物体长短的⼀般⽅法。
3、培养学⽣操作、观察能⼒和语⾔表达能⼒，体会到⽣活中处处有数学。
教学准备： ⽑线、纸条各11组；同桌准备长度不同的铅笔2⽀，长度不同的尺⼦2把等。
教学过程： 1、导⼊：请同学们把准备好的铅笔和尺⼦摆在桌⾯上，同桌两个⼀起看⼀看这些物体，你发现了什么？（引导学⽣说出：物体有长、有短）（板书：长短） 2、⽐较长短： （1）你是怎么知道这些物体有长有短的？你通过什么⽅法？4⼈⼩组讨论。
（指名发⾔） （2）总结⽅法：⼀般要把⽐的⼏个物体的⼀端对齐。
（3）谁能⽤刚才说的⽅法来⽐较这两张纸条的长短？（贴在⿊板上，板书：长、短） （4）谁能⽐较两条⽑线的长短？（指名学⽣上台演⽰） （5）⾃由练习：现在，我们来做个⽐较长短的活动，同桌2个⼈，想⽐什么就⽐什么，可以⽐⽐你们的学具、胳膊、⼿等等。
（6）抽样演⽰。
（7）练习5、6 3、⽐较⾼矮： （1）我们⽐较铅笔的长度，可以说这⽀铅笔长些、那只铅笔短些；如果我们⽐较两名同学的⾝⾼，应该怎么说？（引导学⽣说出“⾼矮”）（板书：⾼矮） （2）（请两位⾝⾼相差较⼤的同学站起来）谁⽐较⾼?谁⽐较矮? （3）（请两位⾝⾼相差不⼤的同学站起来）能不能⼀眼看出来，谁⽐较⾼，谁⽐较矮？你有什么⽅法可以⽐较出他们两个谁⽐较⾼？（⼩组讨论） （4）⼩组汇报 （5）现在我们来玩⼀个排队的游戏，四⼈⼩组按照从⾼到矮的顺序排队。
（6）练习⼀ 7、8、 4、 ⼩结：今天我们学了⽐较长短、⽐较⾼矮的⽅法。
一年级数学上册五、1 11~20各数的认识
巩固练习
10 + 1 = 11 1 + 10 = 11 11 - 1 = 10 11 - 10 = 1
+= += -= -=
翻书比赛：
在数学书上先数出10张，看看有多厚； 再数出20张，看看有多厚。
10 〈 20
课堂小结，畅谈收获
这节课你有什么新 的收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
有 1 个十在十位写 1， 有 2 个十在十位写 2。 有几个一在个位写几。
巩固练习
1个十
巩固练习
1个十
6个一
（ 1？6 ）
巩固练习
2个十 （ 2？0 ）
巩固练习
18和11比，（ 18 ）更接近20。 18和11比，（ 11）更接近10。
巩固练习
从7数到17，从11数到20。
巩固练习
(1)15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。 (2)( 1 )个十和( 7 )个一组成17。 (3)16前面一个数是(15),后面一个数是(17)。 (4)与19相邻的两个数是(18)和(20)。
情境导入
探索新知
沙滩上有多少只 ？ 沙滩上有多少位小朋友？
礁（jiāo）石上有多少 只？
探索新知
第一种方法
第二种方法
探索新知
10个一是1个十
11里面有1个十和1个一
探索新知
从右边起第一位是
个位，第二位是十 位。
11里面有1个十和十个1
1个一就在个位上拨1个珠子
十个
1个十就在十位上拨一个珠子
探索新知
十个
读作：
十一
探索新知
13
十个
13
一年级上册数学课件-1.3 10以内的数 (数一数)
失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。 欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声，不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你手上的众生又有多少？ 才智之民多则国强，才智之士少则国弱。故今天之教，宜先开其智。 恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。 如果要给美好人生一个定义，那就是惬意。如果要给惬意一个定义，那就是三五知己、谈笑风生。
数一数
？？？
？？ ？
数数时要一个一个地数， 不能漏掉，也不能重复多数。
数一数，摆一摆
数一数，在
画
你会连线吗？为什么这样连？
一数一数，说一说： 、
1、教室里有几扇窗？几扇门？ 2、教室的第一排坐着几个小朋友？ 3、你们家有几口人？
只要我还有梦，就会看到彩虹! 你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。 在经过岁月的磨砺之后,每个人都可能拥有一对闪闪发光的翅膀,在自己的岁月里化茧成蝶。 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 当仁不让于师。——《论语·卫灵公》 道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。--达尔文 地球无时不刻都在运动，一个人不会永远处在倒霉的位置。 狂妄的人有救，自卑的人没有救。 生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能够达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但是我不会因此 放弃，我会坚持不懈，直至成功！ 把气愤的心境转化为柔和，把柔和的心境转化为爱，如此，这个世间将更加完美。
一年级数学上册课件-1.3 10以内的数 (数一数)
每一个善良的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。 不要刻意去曲解别人的善意，你应当往好的地方想。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
数一数
小飞机
（2 )个小朋友一起去上学。
（5 )个运动员在赛跑。
10 4 连一连 9
4
小船游呀游，游向大海。数数看，画面里有几条小船呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
× × √
4 6 7
多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅 加倍努力，证明你想要的不是空中楼阁。胜利是在多次失败之后才姗姗而来。 好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。 不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。 快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。——王修强 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。——伊索 爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶，因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。 日出时，努力使每一天都开心而有意义，不为别人，为自己。 不懂得自爱的人，是没有能力去爱别人的。 人生最大的挑战没过于战胜自己！ 学习是苦根上长出来的甜果。 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 苦难与幸福一样，都是生命盛开的花朵。
最新北师大版一年级数学下册《数一数》教学课件
3 生活中的数
数一数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
有多少根小棒？
再加一根小棒呢？
19
20
探究新知 有多少根小棒？数一数，认一认。 九十
九十一、九十二…… 九十九、一百。
有多少根小棒？数一数，认一认。
10个十是一百。 9个十
10根
9个十加1个 十是10个十。
有多少个把 它们整理一下。
九十九
十个小方 块放一起。
九十九加1是一百。
圈一圈，数一数。
十
五 四十五
三十七
10个一是十。
10个十是一百。 你学会了什么？
九十九加1是一百。
课堂练习 圈一圈，数一数，有多少个鸡蛋？
四十
十
九
一共五十九个鸡蛋。
数一数，再添多少就变成一百了？
再添9个一 九十一
1个一加9个一是10个一，就是十； 9个十加1个十是10个十，是一百。
数一数，再添多少就变成一百了？
8个十
再添1个十 和2个一
8个一
8个一加2个一是10个一，就是十； 8个十加2个十是10个十，是一百。
读一读，说一说。
古时候，人们用在石 板或动物骨头上刻上 一道道深痕的方法来 计数。如图是人们发 现的大约3万年前的狼 骨，你能看懂古人是 怎样表示55的吗？
数一数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
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数一数
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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数一数
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数一数
再见！
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《i u ü y w》教案
授课时间：2014.9. 课型：初读课总课时：5 教学内容：1.i u üｐ10-11页教学目标:1．指导学生学会单韵母 i u ü，能读准音，认清形，并能正确书写。
2．指导学生能在四线格中正确书写单韵母 i u ü。
3.指导学生会准确读出单韵母i u ü的四声。
4．利用教材的情境图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形.教学重点：1.学会i u ü的发音，并在四线格中正确书写。
2.3个单韵母带调读。
教学难点：1.读准单韵母4 个声调，其中二声和三声较难掌握。
教学准备：拼音卡片i u ü.教学过程：一、看图激趣。
出示图片，让学生观察情境图。
问：今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。
希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
它们都是谁呢？请同学们打开书，仔细看看书上的情境图。
你都看到了些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给小伙伴们呢？预设：（这里很漂亮，有小河、有鱼呢....）小结：同学们说得很好，我们看到这个地方太美了！是不是呀？（是）你们看，小朋友住的房子多漂亮啊！房前有一条清澈的小河，小朋友正在河边喂鱼呢！鱼都高兴的跳起来啦！院子的周围种着树，乌鸦飞来在树上搭窝。
我们再看看小朋友的妈妈多勤劳啊！同学们看看她在做什么呢？（晾衣服。
）过度：好！现在有一位智慧老人要在这个美丽的地方给我们介绍几位新朋友，同学们想不想认识啊？（想）那我们就一起去看看吧！二、学习 i u ü的音、形。
(一)学习i 的音、形，并会在四线格中正确书写。
1.首先智慧老人带我们进入这幅图中，同学们你在图上看到什么了？（说完整话：我在图中看到：）预设：我在图中看到房屋、小河、鱼、树、妈妈在晾衣服……小结：同学们观察很仔细，说得非常精彩！教师补充说话语境：妈妈在屋前晾衣服，小朋友在河边喂鱼。
2.刚才同学们已经把今天要学的字母的音说出来了，想再认识一下这些字母吗？（想）3.对号入座的游戏：(1)老师先出示字母i,让学生看它像图中的哪个地方？（衣服中间蓝色的地方像）(2)同学们猜猜它怎么读呢？（读i ）(3)教师适时指导衣服的衣----i.4.对照字母卡片练习发音，教师范读，讲发音要领：发“i”的音时，口要开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
北师大版一年级数学上册《11-20各数的认识》PPT
13 ＜○ 17 11 ○＞ 7
19 ○＞9 10 ＜ ○ 20
这节课你们都学会了哪些知识？
1.用一一对应的方法数出事物的数量，知道事物的数量也可以 用11，12，13，……20各数来表示。
2.一个两位数，从右往左数，第一位是个位，第二位是十位， 个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十。
3.写数时，从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一 就在个位上写几，个位上1个一也没有，就写“0”占位。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.10-20各数，后面的数比前面的数大，越 往后的数越大。
2.在社会不断发展的过程中，人们发现用1， 2，3，……表示事物数量的方式最简单。
表示2个一。
表示1个十。 1个十和2个一合起来是12。
表示2个一。
你能用古人的方法表示13吗？
1个十
3个一
1个十 3个一
1.看图写数。
14
15
13
16
2.做一做。
10
12 15
20
3.圈一圈，写一写。
13
17
4.填一填。 12 13 14
17
19 20
5.在○里填上“>”“<”或“=”。
之间。
10-20各数中，后面的数比前面的数大。
你能比较12和14的大小？
12在14的前面，14在12的后面。
后面的数比前面的数大，前面的 数比后面的数小。
12<14
你能比较12和14的大小？
12
14
多出2根
12<14
例 古人这样表示12，你能用这样的方式表示 13吗？
表示1个十。 1个十和2个一合起来是12。
11-20各数的认识