倾听文本,回到文本的“快乐老家”
方文山经典歌词
方文山优美歌词1.我不知道应该怎么办但是却微笑着退让，收不回的喜欢就留在初恋的那一个地方（退让）2.被遗忘的神话里有谁的曾经，我们的泪变成故事里的风景（北欧神话）3.其实总有一些事，不需要白纸黑字，分手再怎么婉都有刺，从你住过的城市，我邮记过的地址，寻找信上面熟悉的名字，还有你现在的位置（白纸黑字）4.你说爱像云要自在飘浮才美丽，我终於相信分手的理由时候很动听（一直很安静）5.直到分手后，你不难过，你比从前快乐（你比从前快乐）6.你在橱窗前，凝视碑文的字眼，我却在旁静静欣赏你那张我深爱的脸（爱在西元前）7.快使用双截棍，嗬嗬哈兮（双截棍）8.面对魔界的斜吻，不被污染的转身，维持纯白的象征，然后还原为人（半兽人）9.全世界的必青只剩下一种，等待英雄，我就是那条龙！（龙拳）10.所谓热恋只是新鲜，我却听不进任何人的劝（对你而言）11.巴洛克建筑的街道旁，一家烟雾缭绕的酒馆，波兰的吟唱诗人在弹唱（米兰的小铁匠）12.你慢慢睡去，我摇不醒你，泪水在战壕里，决了堤（最后的战役）13.在你离开我那段时间，我将心碎磨成了刀片，开始狠狠切割我的脸（悲伤的斜对面）14.风吹过整遍山腰，野菊花慵懒的笑，叶片的舞姿蔓妙轻轻的摇，菊花香千里的飘，越过山又穿过桥，椰子树挺直了腰骄傲的笑，瓜棚下的一串葡萄，啄木鸟在偷偷的咬，蜻蜓在跟影子赛跑，芦苇叶它将风绊倒，竹篱笆外熟悉的泥土味道（蒲公英）15.我温了一壶乡愁，将往事喝个够（一壶乡愁）16.留不住你的时空，我选择就此放松，羽毛在我的手中，那伤心没有想像的重（白色羽毛）17.镜中的我表情笑着难过，说桌上的烟灰缸堆满烟头，而我抽掉一整包的寂寞（为什么）18.誓言般彼此互相信任，为了无懈可击的生存，背判它就在眼前发生，我们要如何保持单纯（无懈可击）19.我永远做不到，你永远赢不了，你永远赢不了！（三年二班）20.花开就一次成熟，我却错过（东风破)21.三分球它在空中停留，所有人看著我，抛物线进球，单手过人运球，篮下妙传出手，漂亮的假动作，帅呆了我（斗牛）22.没有了你我恨自己，日子只剩下练习在等你，我微弱的呼吸声在很清楚的想你，却无能为力（没有你）23.你的美，已经给了谁，追了又追，我要不回（断了的弦）24.在我地盘这儿，你就得听我的！（我的地盘）25.我接着写，把永远爱你写进诗的结尾，你是我唯一想要的了解（七里香）26.眼看北斗七星，坠入地平线，瞬间，英雄豪杰如鬼魅般的出现，我呸！（乱舞春秋）27.鸡蛋糕跟你嘴角果酱我都想要尝，园游会影片在播放，这个世界越好一起逛（园游会）28.天真在这条路上，跌跌撞撞，他被芒草割伤（止战之殇）29.为你弹奏肖邦的夜曲，纪念我死去的爱情（夜曲）30.红尘醉，微醺的岁月，我用无悔刻永世爱你的碑（发如雪）31.温习荧幕上，你可爱的模样，关于缘分的解释我又多传了一行（浪漫手机）32.海鸟跟鱼相爱，只是一场意外（珊瑚海）33.故事中的我们，在演自己的人生（漂移）34.你站的方位，跟我中间隔着泪，街景一直在后退，你的崩溃在窗外零碎（一路向北）35.命有几回合？擂台等着。
有声书剧本名称：《回忆的秘密》
有声书剧本名称：《回忆的秘密》
故事背景：
在一所古老的别墅里，主人公艾米发现了一个隐藏已久的秘密，这个秘密不仅涉及到她自己的过去，还涉及到这个别墅的神秘历史。
随着剧情的发展，艾米渐渐揭示了这个别墅背后更为深层次的秘密。
对白：
艾米（走进别墅）：这个别墅真是充满了回忆，我不知道为什么，总感觉这里有什么秘密没有被发现。
（艾米开始在别墅里四处寻找线索）
艾米（在书房发现一本日记）：嗯？这是什么？看起来是一本来自过去的日记。
（艾米开始阅读日记）
艾米（读着日记）：这是……我的名字？怎么可能？这个别墅竟然和我有关？
（艾米发现日记中记录着她自己和别墅的过去，她的心情开始变得激动）
艾米（继续阅读日记）：原来，我的父母和这个别墅有着如此深厚的渊源，我竟然一直不知道。
这个别墅的秘密，还远远没有被揭示出来。
（艾米决定深入调查，她开始寻找更多线索）
艾米（在别墅中寻找）：我一定要找到答案，揭开这个别墅的秘密。
我感觉，这个别墅的真相，远比我想象的更为惊人。
（艾米在寻找中，发现了一个隐藏的地下室。
她决定前往地下室，一探究竟）
艾米（进入地下室）：这里……是什么？这个地下室，为什么会存在？
（艾米发现地下室中有着许多父母过去的遗物，她的心情开始激动）
艾米（继续寻找）：我一定要找到答案，揭开这个别墅的秘密。
我感觉，这个别墅的真相，远比我想象的更为惊人。
最新人教部编版小学五年级上册语文第4单元名师课件
（1）请快速默读采访参考材料单，写出回答关键词，准备接受采访。
（2）请小组推选出“小梁启超”接受大家的采访。
（3）如果作为新时代的“梁启超”，你觉得新时代的中国少年应该是怎样的？ 请结合为民族复兴做出巨大贡献的人物，提炼几个关键词谈一谈。
【快乐学习吧】
活动1：壮哉，我中国少年
4.尝试完成朗诵视频拍摄的筹备表，课后录制成视频上传平台，根据评标表互相评
活动2：中华儿女的奋斗之路
【快乐学习吧】
活动1：仁人志士的赤子之心
2.百年来，正是因为一批有一批的仁人志士有着坚定不移的强国梦，他们执着奋斗，用自己的努力 推动了国家的发展。读一读你搜集到的人物资料，为杰出人物写颁奖词，与同伴交流。
姓名： 研究领域： 重要事迹：
中国“杰出”人物颁奖词 年龄： 最高荣誉：
_________________________；_________________________。 3.仿照文中画线的句子，用加点的词语写一句话。(2分) 否则:____________________________________________________________。 4.从第1自然段中，我们可以看出詹天佑是个什么样的人?(2分)
活动1：仁人志士的赤子之心
星级评价 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
【快乐学习吧】
1.结合资料，体会诗人变革的心声。
（1）完成学习单。
《己亥杂诗》学习单
历史背景： 社会问题： 建议举措： 设想不同身份的看法： ①当时一位渴望报国的学子： ②当时一名从政多年的官员：
（2）拓展积累王安石《梅花》《次韵和甫咏雪》。
___
【我来试一试】
3.表达与交流。 题目：二十年后回母校 你理想的学校是什么样的?请以《二十年后回母校》为题,写一篇作 文，要求有条理、有层次地写出母校的变化,把想象到的场景或者事 件写具体。字数不少于400字。
【配套K12】四年级品德与社会 为你高兴,与你分担教案
四年级品德与社会为你高兴,与你分担教案第3课为你高兴,与你分担（第一课时教学设计）【教材简析】《为你高兴,与你分担》是苏教版小学《品德与社会》四年级上册第一单元的第三课。
第一单元是以“学会相处、学会合作”为框架，培养学生从小善于与人相处，善于自我保护。
从内容结构来分析，本教材共由两大板块组成。
第一板块是“为你高兴”，包括“分享别人的快乐”、“让我们一起分享快乐”两部分。
前者是为了引起回忆，展开辨析；后者的设置旨在体会心情，共享快乐。
第二板块是“与你分担”，包括“体会朋友的痛苦”、“真情传递”两个部分。
设置“体会朋友的痛苦”是为了促使学生设身处地、感同身受；安排“真情传递”是为了引导学生互助合作、真情宽慰。
我选择上述第一板块的材料作为本课时的教学内容。
这既是前几课“善于合作”、“认识真正友谊”的延伸和递进，也是下一课时“与你分担”的铺垫。
这一部分教材图文并茂，内容紧紧贴近学生生活，有利于情感体验和实践操作。
【设计意图】由于本活动的对象是四年级艺教班的学生，他们大胆自信，善于表演，所以活动中以情境教学法为主，紧密联系学生生活实际，充分利用本班学生的素材，适时挖掘现场资源，通过游戏活动、调查交流、主题讨论、情景表演、故事辨析、现场采访等创设情境氛围，强化学生的情感体验，让每一个学生放松心情，围绕主题回忆快乐、感受快乐、传递快乐，从而建构了师生共同参与、沟通合作的有意义的课堂。
【活动目标】、情感与态度：培养学生“正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人”的生活态度，懂得要学会彼此分享快乐。
2、知识与技能：通过活动，让学生增进友谊，初步学会交往沟通的技巧，形成对待成功的正确认识。
3、过程与方法：引导学生收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法与同伴交流。
【活动重点】体验分享彼此的快乐。
【活动难点】培养学生“正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人”的生活态度。
【活动准备】、课前调查，了解学生最近发生的快乐的事，以及与同学之间的交往情况、生活方式等等。
李晓辉《草虫的村落》教学实录
李晓辉《草虫的村落》教学实录小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案篇一教学目标：1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间：1课时。
教学过程：(一)谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？(学生齐说课题，教师板书)(二)整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：草虫的村落给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
(三)默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在草虫的村落中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：(1)从归来的游侠中，体会作者的独特感受：我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
追问：作者为什么要把黑甲虫称作游侠呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
(2)从村民和谐生活中，体会作者的独特感受：可抓住驻足痴望、攀谈得很投机似的等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。
大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
(3)从音乐演奏会中，体会作者的独特感受：他们全神贯注地振着翅膀。
快乐老家
快乐老家跟我走吧天亮就出发梦已经醒来心不会害怕有一个地方那是快乐老家它近在心灵却远在天涯我所有一切都只为找到它哪怕付出忧伤代价也许再穿过一条烦恼的河流明天就能够到达我生命的一切都只为拥有它让我们来真心对待吧等每一颗飘流的心都不再牵挂快乐是永远的家跟我走吧天亮就出发梦已经醒来心不会害怕有一个地方那是快乐老家它近在心灵却远在天涯我所有一切都只为找到它哪怕付出忧伤代价也许再穿过一条烦恼的河流明天就能够到达我生命的一切都只为拥有它让我们来真心对待吧等每一颗飘流的心都不再牵挂快乐是永远的家我所有一切都只为找到它哪怕付出忧伤代价也许再穿过一条烦恼的河流明天就能够到达我生命的一切都只为拥有它让我们来真心对待吧等每一颗飘流的心都不再牵挂快乐是永远的家我所有一切都只为找到它哪怕付出忧伤代价也许再穿过一条烦恼的河流明天就能够到达我生命的一切都只为拥有它让我们来真心对待吧等每一颗飘流的心都不再牵挂快乐是永远的家。
一个小村庄的故事教学设计优秀6篇
一个小村庄的故事教学设计优秀6篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一7.一个小村庄的故事教材分析：这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。
但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。
教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔教学目标：（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
教学重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教具准备生字卡片、生词卡片、资料收集。
教学课时2课时教学过程第一课时一、揭示课题，明确学习目标。
1.出示课题：一个小村庄的故事2.质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？学生质疑的问题可能有：这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？教师可以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知。
1.学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。
2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
3.分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。
山谷、森林、郁（yù）郁葱葱、湛（zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩(kuò)大、一栋(dòng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)4.全班交流认记生字的方法。
四年级语文上册教学实录集教学实录优秀12篇
四年级语文上册教学实录集教学实录优秀12篇四年级语文上册教案篇一【教学目标】1、回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物，认识这些卡通人物鲜明的个性特点。
2、选择自己喜爱的一个卡通人物形象，也可以是自己设计的卡通人物，发挥丰富的想象，抓住人物特点，创编一个生动、有趣的故事。
3、学习描写人物对话，并能使用不同的提示语。
【教学重难点】1、能够抓住人物特点，发挥想象，创编一个生动、有趣的故事。
2、在习作中，学会对话描写，能用不同的词表示说的意思，并学会使用不同的提示语。
【教学准备】1、根据对学生的了解，事先制作部分卡通人物的头饰，或带一些卡通玩具。
2、多媒体课件【教学过程】一、说一说1、同学们，你们喜欢看动画片吗？你喜欢哪些卡通人物呢？请学生说说自己喜爱的卡通人物形象。
2、今天，就有许多卡通人物来到了我们身边。
我们一起来看看他们是谁？多媒体显示部分卡通人物形象。
[设计意图：学生对卡通人物非常熟悉。
课始，让学生畅谈自己所喜爱的卡通人物，既充分调动了学生对这次习作的兴趣，又为接下来的创编故事选择人物形象做好铺垫。
]二、忆一忆1、他们啊！每个人都有许许多多的故事。
我们一起来看一看小哪吒的故事吧！播放《哪吒闹海》片段。
2、你喜欢的人物是哪个呢？能回忆一下关于他的故事吗？指名请学生简要讲述故事，教师帮助学生归纳这些人物的特点。
[设计意图：每一个卡通人物都以其鲜明的性格特点吸引着孩子们。
请学生回忆自己喜爱人物的故事，极大地激发了学生们说得积极性。
教师的适时点拨、归纳，则可以帮助学生在叙述的过程中，对这些卡通人物的性格特点有一个正确的'认识，为下面根据人物特点自由创编故事的学习环节服务。
]三、学一学1、这些故事给同学们留下了深刻的印象，每个人说起来时都眉飞色舞，津津乐道。
那么这些故事为什么能这么吸引人呢？我们再来看看《哪吒闹海》的故事，看看哪吒的表情，他说的话，怎么说的？再次观看《哪吒闹海》片段，指导学生注意听人物的对话。
教师资格《小学教育知识与能力》(题库)预测试卷三
教师资格《小学教育知识与能力》（题库）预测试卷三[单选题]1.下列哪一项属于过程与方法目标（）（江南博哥）A.能够理解花团锦簇.姹紫嫣红等词语的意思B.通过反复朗读课文，品味文中优美语言，提高语言表达能力，体会作者要表达的感情C.能说出函数的概念.函数的三要素含义及其相互关系D.形成结构与功能相适应的生物学观点参考答案：B参考解析：过程与方法目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。
B项中，“通过反复朗读课文”这一过程与方法达到所述目标，属于过程与方法目标。
A.C两项为知识与技能目标，D项为情感态度与价值观目标。
[单选题]2.使用最广泛的教育研究方法是（）A.行动研究法B.调查分析法C.教育观察法D.历史研究法参考答案：C参考解析：教育观察法不受时间等条件限制，使用最为广泛。
[单选题]3.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）A.间接经验与直接经验相统一B.教师主导作用与学生主体作用相统一C.掌握知识与发展学生智力相统一D.传授知识与思想品德教育相统一参考答案：A参考解析：理论体现的是间接经验的学习，实际体现的是直接经验的获得，因此，理论联系实际体现了间接经验与直接经验相统一的规律。
[单选题]4.能够展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程参考答案：B参考解析：校本课程即以学校为本位.由学校自己确定的课程，它与国家课程.地方课程相对应。
能够展示学校的办学宗旨和特色。
[单选题]5.“读万卷书，行万里路”说明了（）原则。
A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.理论联系实际原则参考答案：D参考解析：理论联系实际原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。
“读万卷书，行万里路”比喻要努力读书，让自己的才识过人，并让自己的所学能在生活中体现，同时增长见识，理论结合实际，学以致用。
体现的便是理论联系实际原则。
《念故乡GoingHome》
《念故乡GoingHome》André RieuAndre Rieu，荷兰小提琴手和作曲家，是近年来在世界乐坛上十分走红的一位小提琴家，他和自己的小型管弦乐队默契配合，将古典音乐与大众音乐进行了有机的融合，从而给人们的休闲生活，提供了轻松愉悦的艺术享受。
他以创作了大量的华尔兹舞曲闻名，并销售了很多DVD和CD，其中最著名的是他的“约翰·斯特劳斯管弦乐队”。
安德烈·瑞欧将一向被认为“高雅”和“严肃”的古典音乐融入鲜活的时代气息，使之更加贴近生活和普通大众的欣赏趣味，形成了自己独特的艺术风格。
他演奏的曲目十分广泛，其内容不仅有传统作品的改编曲，也包括一些生活中人们最常见的普通场景。
所以，人们欣赏安德烈·瑞欧演奏的音乐，总会感受到一股浓浓的生活气息。
他以轻松活泼的演出形式，让人们不仅轻轻松松地听音乐、也能情不自禁地和他一起参与到音乐中。
When Winter Comes 安德烈瑞欧《When Winter Comes 当冬天来临时》，淡淡的忧伤中却是一种释然。
当冬季来临的时候，漫天的琼花飞舞出春的序曲，梅的冷艳婉约成暗香一缕，留存在记忆的深处，一阵风吹过去。
当冬季来临的时候，许多生命的记忆都被寒风凝固成一幅幅静止的风景，所有不经意的回眸都幻化成漫天飞舞的雪花，在梦醒后的清晨，无奈地随着人们匆匆的脚步化去。
Going Home 念故乡《念故乡》（Going Home）是根据捷克作曲家德沃夏克的代表作：第九交响曲《自新大陆》第二乐章的主要旋律改编而成。
这个乐章在整部交响曲中最为动听，所以也最为著名。
音乐会上常被作为一首独立的乐曲来表演。
本曲由安德烈·瑞欧和他的乐队演奏。
《My Way 我的路》是一首欧美著名英文流行曲，旋律源自法国名曲Comme d'habitude（一如往日），法文原版由克罗德·法兰索瓦（Claude François）、雅克·赫霍（Jacques Revaux）及吉尔·提伯（Gilles Thibaut）在1967年共同创作，随后由保罗·安卡（Paul Anka）改编成英文版，1969年首次收录在法兰·仙纳杜拉同名大碟，自此风靡全球。
七里香,蜗牛——周杰伦 歌词歌谱
窗外的麻雀
在电线杆上多嘴
你说这一句
很有夏天的感觉
手中的铅笔
在纸上来来回回
我用几行字形容你是我的谁
秋刀鱼的滋味
猫跟你都想了解
初恋的香味就这样被我们寻回
那温暖的阳光
像刚摘的鲜艳草莓
你说你舍不得吃掉这一种感觉
雨下整夜
我的爱溢出就像雨水
院子落叶
跟我的思念厚厚一叠
几句是非
也无法将我的热情冷却
你出现在我诗的每一页
整夜
雨下整夜
我的爱溢出就像雨水
窗台蝴蝶
像诗里纷飞的美丽章节
我接着写
把永远爱你写进诗的结尾
你是我唯一想要的了解
那饱满的稻穗
幸福了这个季节
而你的脸颊像田里熟透的蕃茄
你突然对我说
七里香的名字很美
我此刻却只想亲吻你倔强的嘴
该不该搁下重重的壳寻找到底哪里有蓝天随着轻轻的风轻轻的飘历经的伤都不感觉疼我要一步一步往上爬等待阳光静静看着它的脸小小的天有大大的梦想重重的壳挂着轻轻的仰望我要一步一步往上爬在最高点乘着叶片往前飞让风吹干流过的泪和汗总有一天我有属于我的天该不该搁下重重的壳寻找到底哪里有蓝天随着轻轻的风轻轻的飘
历经的伤都不感觉疼我要一步一步往上爬等待阳光静静看着它的脸小小的天有大大的梦想重重的壳过着轻轻的仰望我要一步一步往上爬在最高点乘着叶片往前飞o-ye-让风吹干流过的泪和汗总有一天我有属于我的天我要一步一步往上爬等待阳光静静看着它的脸小小的天有大大的梦想重重的壳过着轻轻的愿望我要一步一步往上爬在最高点乘着叶片往前飞0野让风吹干流过的泪痕总有一天我有属于我的天让风吹干流过的泪和汗总有一天我有属于我的天。
稻香 歌词 周杰伦
对这个世界如果你有太多的抱怨 跌倒了就不敢继续往前走 为什么人要这么的脆弱堕落
请你打开电视看看 多少人为生命在努力勇敢的走下去 我们是不是该知足 珍惜一切就算没有拥有
还记得你说家是唯一的城堡 随着稻香河流继续奔跑 微微笑小时候的梦我知道
不要哭让萤火虫带着你逃跑 乡间的歌谣永远的依靠 回家吧回到最初的美好 回家吧回到最初美好
还记得你说家是唯一的城堡 随着稻香河流继续奔跑 微微笑小时候的梦我知道
不要哭让萤火虫带着你逃跑 乡间的歌谣永远的依靠 回家吧回到最初的美好 回家吧回到最初的美好
还记得你说家是唯一的城堡 随着稻香河流继续奔跑 微微笑小时候的梦我知道
不要哭让萤火虫带着你逃跑 乡间的歌谣永远的依靠 回家吧回到最初的美好 回家吧回到最初的美好
不要这么容易就想放弃就像我说的 追不到的梦想换个梦不就得了 为自己的人生鲜艳上色 先把爱涂上喜欢的颜色
笑一个吧功成名就不是目的 让自己快乐快乐这才叫做意义 童年的纸飞机 现在终于飞回我手里
所谓的那快乐 赤脚在田里追蜻蜓追到累了 偷摘水果被蜜蜂给叮到怕了 谁在偷笑呢
我靠着稻草人吹着风唱着歌睡着了 哦哦 午后吉它在虫鸣中更清脆 哦哦 阳光洒在路上就不怕心碎 珍惜一切就算没有拥有
2021年江苏省泰州市中考语文试卷及答案
（2）“放进冰箱里”其实指的是换一种方式去理解处理压力，把它变成动力，达到心理减压的目的。
（3）“爱己”要爱护自己的心灵，慢慢适应并改变精神消沉、受挫无力、悲观失望的境况。能够做到客观理智地去观察事物，正视现实，正视错误，才能悦纳自己，变得坚强。
②是与初见似小人（ ）③谈 Nhomakorabea有鸿儒（ ）
④无案牍之劳形 （ ）
9. 下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A. 伴以醋及他物以衾拥覆（《送东阳马生序》）
B.但恨其食后打嗳但少闲人如吾两人者耳（《记承天寺夜游》）
C. 知人之厌我 而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）
D.然见此物大异葱蒜 人恒过，然后能改（《生于忧患，死于安乐》）
（2）【广宣扬】在“祥泰之州”广场宣传时，几位老奶奶不明白“图二”中“把它放冰箱里”的意思，请你向她们做解说。
（3）【抒感想】活动总结时，一位受邀家长用《傅雷家书》中的一段文字作为交流发言的结束语，请结合其内容和活动主题写一段60字左右的感想。
这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，绝不至于大惊小怪……慢慢地你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场解析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智解析，彻底感悟，终不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
（选自李渔《闲情偶寄》）
【乙】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
故乡的心得体会总结 故乡里心得体会最新5篇
故乡的心得体会总结故乡里心得体会最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!故乡的心得体会总结故乡里心得体会最新5篇推荐故乡的心得体会总结篇一沿着铺满金黄的小路，秋悄悄地来了。
朱庆和的诗[组诗]
![朱庆和的诗[组诗]](https://img.taocdn.com/s3/m/0a6c62596d85ec3a87c24028915f804d2b1687e3.png)
朱庆和，山东临沂人，毕业于东南大学社科系，现居南京。
诗歌、小说作品发表于《诗刊》《人民文学》《花城》《上海文学》等刊，出版诗集《橘树的荣耀》、小说集《山羊的胡子》。
曾获紫金山文学奖、雨花文学奖、金陵文学奖等。
朱庆和的诗[组诗]■朱庆和你路过这座城市你路过这座城市，一下火车就赶过来你坐在床边看着保持着固定姿势的床头灯你一定在想象我晚上看书的样子你觉得我在哪方面有了深刻的变化我说出去走走吧，看看我生活的地方几所大学和周围飘满了粪味的麦田我们走的路线就是我晨跑的路线这里的姑娘跟你一样，漂亮而自信我热爱这个地方，包括迎面走来的傍晚如果你愿意，这地方也属于你你笑着说这鬼地方比你想象的要好我知道你一笑你将终生拥有它你突然变得沉默，你一定想起了什么我知道一言不发的你已经原谅了过去你不会在这个怪名字的地方待得太长作为主人我送你离开，毕竟你只是路过44一个更早的早晨父母总是比孩子们早醒来他们不说话都在忙着自己的事情他们发出的声响尖锐地敲击着这个早晨空气是新鲜的阳光变成了金黄色早晨的轮廓异常清晰但无从辨别这是无数早晨中的哪一个似乎每个早晨都来得更早些去告诉床上贪睡的小猫小狗吗睡懒觉可不是好习惯金色的阳光也不会饶恕你的去告诉他们贫穷决不是平庸的借口去告诉他们吗还要继续走上一段土路在一个备感富有的晚上我去探访一个朋友这位朋友一贫如洗他住在一条听起来很拗口的街上马自达突突叫着朝前行驶随和的司机显得很热情他不断地问这问那还问到了这位朋友我有权利让他知道不管我是否要回答他的问题最好是闭上他的臭嘴但是我多么喜欢他蓬头垢面的样子和他一出口就随风而去的粗话他在我想象中成了另一位造访者道路已不再平坦，颠簸之中他说他没想到会有这么远没想到还要走上一段土路因此他郑重地提出一定要再加五毛钱我乐意他这么做，而此刻就在此刻———我只相信那位所谓的朋友住在虚无的深处在春天我来浇灌这块麦地因为亲切我浸湿的双手早已通红田野很静仅有几只飞鸟掠过田头远处的杨树林枝条发黑像没有褪尽的夜色记得堂妹曾在那里捡起毛毛虫似的杨花吓唬我并且说过一些话我能对她表达什么我所有的想法都是多余的我应该倾注于我的田地且怀有信任我应该让目光也生长让流水的祝福也带给堂妹一如堂妹接受她的将来感激人们未曾醒来未曾来到这个清冷的早晨当一个没有经验的青年农民劳动的时候谁也未曾打扰他高楼上他们散乱的谈话45一直在持续我坐在他们中间如一枝沉默而衰败的花儿谁试图找到我不是那么容易他们的孩子真是调皮有时会突然从地板上冒出来过一会儿又消失我偷偷地瞧着窗台上的阳光在移开他们一直没有发现就像太阳照不到楼房后面留有一大片阴影夜读的水鸟午夜，我踱步到村后的池塘那是在读书疲倦时芦苇丛中的水鸟用尖嘴叩击水面就像我叩击纸张上的文字但是一天之中我根本读不了多少母亲常常这样说我：带了一箩筐的书看你什么时候读完我也发愁，秋天快到了难道我只想收获一箩筐的荒芜信使美丽的姑娘啊我是你古老的信使穿过淙淙的水流给你传递美好的消息你的家人一切安好你的爱情从此圆满在桥头几个老人在桥头闲坐着说着比石头还要老的话也有路人从桥上经过停下来看着桥下想着河水才知道的心事卖旧鞋的人出摊儿了据说里面有死人的鞋子买的人也不介意直接穿在脚上要把死者没走完的路继续走下去喝酒的女人坐在桥栏上半裸着身子等着流浪的外乡人来问路并爱上她刺猬起初，你的手上无意中，扎了一根刺其实这没什么，接着会有第二根、第三根扎进你的肚皮，你的心脏，甚至双眼然后一根根，射向你，犹如箭矢还有什么可说的，最终你成了人见人爱的小东西46。
出现文本歌词
太阳落在什么的地方风又吹往哪一个方向世界是否真的有天堂天黑天亮交点什么样把我留在沙漠或天空飞天或骑着骆驼来找你这里那里回忆断断续续我还有多少时间能给你
Music......
太阳落在什么的地方风又吹往哪一个方向世界是否真的有天堂天黑天亮交点什么样把我留在沙漠或天空飞天或骑着骆驼来找你这里那里回忆断断续续我还有多少时间能给你忘了世界时间或地点边走边唱直到你出现换了样子名字和故事未来现在也许是从前忘了世界时间或地点
记得誓言感觉和心愿边走边唱直到你出现换了样子名字和故事就记得找你直到你出现未来现在也许是从前
---End---。
寻找快乐作文600字
寻找快乐作文600字寻找快乐作文600字范文（精选34篇）在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是本店铺整理的寻找快乐作文600字范文，希望能够帮助到大家。
寻找快乐作文600字 2快乐？面对作文题目我有点发怵。
但又马上打开了记忆闸门，寻找十五年中的快乐，可结果却另我失望，在十五年的漫长经历中，没有一样至今记忆犹新的快乐，难道我的无味瓶缺少了一样――甜？我不信，于是我开始寻找快乐――妈妈，你的快乐是什么？我希望从妈妈口中回忆其一些快乐往事。
我最快乐的是小时侯去海边捉鱼，捕虾。
妈妈笑着说，流露出一副回忆美好童年时的快乐。
捉鱼？捕虾？我疑惑着，着快乐吗？记得曾二次随家人一起去捉蟹，但每次我都是弄了一身泥，而一个收获都没有，吃着别人的战利品并不快乐呀？或许是我和妈妈之间的距离太大吧！我想，不如问问姐姐。
喂，姐吗？你的快乐是什么？那还用说，当然是自由自在的听流行歌曲罗，整个人置身于音乐中，不开心的是全忘了。
听得出来，姐姐以完全幻想在音乐中，我急忙挂了电话。
我拿出录音机和前阵子买的磁带，带着渴望的心情听起了歌，希望找到快乐，可结果我显得更加郁闷，我的快乐去那了？于是我问了不同的人：爸爸说：他的快乐是在繁忙工作后的休息时间；哥哥说：他的快乐是自己亲手做的模型得到大家的.肯定；外婆说：她的快乐是全家人聚在一起吃饭；妹妹说：她的快乐是拥有一个可爱的洋娃娃；……我思索着大家的快乐，细细品味，猛然发现，其实快乐就在我们的身边，身边的一点一滴，只是我们缺少一双明亮的眼睛……寻找快乐作文600字 3快乐在哪里？很多人都不知道这个问题，其实快乐就在我们身边，它无处不在。
那就让我们一起去找找吧。
快乐在哪里呢？哦！快乐在童话书里。
《老呆和小呆》这本故事书内容丰富多彩，非常搞笑。
虽然这部书的名称会让人联想到主人公是呆头呆脑的。
聆听-雪花落地声音
聆听，雪花落地声音聆听，雪花落地的声音夜幕降临，绒绒的雪花悄悄落下，眺望远处，苍茫的天际，田野银白，铺琼砌玉，憔余莽莽，银装素裹，分外妖娆。
树枝花瓣银白一片，簇簇相拥，如雾如烟，疏影迷离，华灯下似千只银蝶在飞舞，身旁的树上如盛开了万朵“梨花”，风阵阵袭来，花香弥漫，诱人的芬芳飘散开来。
聆听，雪花落地的声音，像极了指尖拂过琴弦时飞出的淡淡莲香，烟云袅袅处，梵音悦耳，琴声幽幽，玄妙的乐符顿时行云流水，仿佛花瓣飞落心头，飘渺无依，却带着无限的眷恋缠绵……马路上少了车辆的流淌，广场里到处是孩子们的嬉戏玩耍，走在漫天的绒花里，想起了另一个城市的他，你是否也如我这般，因看下雪而走出孤独的家，听你说过喜欢下雪，是因为雪花晶莹剔透洁白无瑕，此时多想与你在雪中漫步，相依相偎在美丽的梅花树下，一起聆听雪花飘落的声音，忘记你的寂寞我的烦恼，尽情嬉戏就像回到快乐老家，期待时光停留，让我俩永远漫步在飘雪的夜空下。
……一阵寒风迎面袭来，是纷扬的雪花，轻轻吻过我的脸颊，地面也积着厚厚的雪，徜徉其中，让人遐想，偶一回眸，观感天地银白一片，像是一块巨大的白色绸缎，柔滑清冷。
白皑皑的雪花，在漫空中飞舞着，那种洒脱的姿态，很惬意，白茫茫的世界，听雪花落地的声音，很是寂静，一切显得安谧和祥，没有了昨日的匆忙，没有了复杂的凡尘世俗的念头，一切因为雪的飘舞，雪的张扬，在慢慢消失颓靡。
惆怅，一份涤情的苍凉，一泓心海浮沉，浸透，深融吞噬于心，风雪中流动着的是别样的伤感，一路上看到前面的足迹，在雪花飘落中寸寸淹没。
忽生心疼，顿感世界上，有些事情竟然这么脆弱，短暂的片刻，那么明显的痕迹，在雪花的世界里瞬间消失。
这个世界，到底什么才是永恒不变的呢?独自行走在漫天飞雪中，聆听雪花飘落的声音，悄无声息，此时无声胜有声，极喜雪花世界那种简单纯洁美，没有修饰的痕迹，没有噪杂的喧闹，没有雕刻的痕迹，有的只是冰冷美。
如千百年前的你，心水清明，婀娜多姿，白如荷花出水，眉似明月齿似银，一身素净白纱，干净无瑕，雅洁如青莲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
倾听文本,回到文本的“快乐老家”
在小学的阅读教学中，对于景美、情深的课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然地入境入情，回到文本中，在陶情冶性的同时，品味生动、形象的语言。
《番茄太阳》一课整个教学过程流淌着浓浓的语文味，如一首生命的赞歌，绕梁三日，让人回味无穷。
细致的情感体验，让学生入情入境，让听者感同身受。
下面是《番茄太阳》的几个教学片段，听后，我感受颇深。
一、抓住课文内容的背景来解读文本
文本解读中，不了解作者就无法把握“作者之思”和“文本之志”，孟子曰：“读其书，颂其诗，不知其人，可乎？是以知人论世也。
”真正的文学作品都传达出一种强烈的生命感受，对作者的了解，不仅可以帮助我们深刻地理解文本，还可以更好地与文本对话，与作者对话。
片段一：
师：“我”的心情为什么会灰暗无比？（老师读资料，学生思考。
）出示资料（我生活中的不幸遭遇。
）
生1：亲情出现裂缝。
生2：遥不可及的作家梦。
生3：生活中的不如意。
师：谁来读好这句话？
师：你们瞧，一个“灰暗无比”竟可以包含了这么多的意思，这
就是文字的韵味。
齐读（灰暗无比）。
吕叔湘先生说：“课文有什么可磨的呢？在课堂上老师念一念，挑几处讲讲就行了。
”先生讲的应该就是每篇课文语言的最精妙所在。
教学资源的引入居然能作为朗读指导的启迪，确是创意之举，散发出教学智慧的迷人光焰。
二、身临其境，立体角色，感悟文本
“体验，就是亲身经历，就是联系自身的体味。
”教者设计了这样的问题：默读课文，想想明明是个怎样的孩子。
在交流中，教师以“体验”为手段，带着学生在文字里畅游、体会、表达，当学生沉浸在文字里，读得悦，读得有境时，学生感受到了“体验”的奇妙。
片段二：
师：引读：春（夏、秋、冬）天来了明明看不见看不见柳丝看不见燕子
一年四季，春夏秋冬，她的世界除了黑暗还是黑暗，这就是盲孩子的生活。
读到这儿，我们也不由得感到——
生齐读：隐隐心疼。
师：这样一个孩子，我们可以想象她在生活中会碰到许许多多的困难。
比如……
《番茄太阳》是一篇洋溢着浓浓人情味的文章，失明的孩子，瘸腿的阿姨，辛苦的爸爸妈妈等一群普通但充满爱意的人，他们如三
月的太阳，暖暖的滋润着我们的心。
案例二中，执教者就巧妙地用角色体验的方法，让学生既进行了言语的训练，又润物于无声之处。
教师这样来提出问题：“这样一个孩子，我们可以想象她在生活中会碰到许许多多的困难。
”学生很自然地会用书上的语句，用自己的话有条理地说出。
在说的过程中，疼爱、怜惜之情油然而起。
达到了较好的效果。
这样由浅入深，理解第二个“番茄太阳”的含义也就水到渠成了。
三、通过师生、文本的碰撞来升华文本
文本解读的升华是教者正确的把握文本的基础上对文本的深度挖掘。
可以让学生达到一定的认知高度。
研读教材不是死啃教材，既需要教师具备文化素养，又需要教师多元的智慧。
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”在我们解读语文教材并追寻意义之际，或许发觉其意义就在我们解读语文教材的过程之中。
入境始于情，叶圣陶先生曾说：“一字未宜忽，语语悟其神。
”意思就是说：读书应该认真仔细，领悟作者的真实意图。
这正是解读语文教材的精华所在。
在教学中，让我们和学生一起寻找语文教材解读的支点，渗透正确价值观的教育，唤醒学生的生命意识，走进语文教材，研读语文教材。
让教师、学生、文本和谐地统一起来。
片段三：
师：那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。
红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温
暖着我的心。
生：齐读。
师：读到这里，卫阿姨的心情怎样？
生：十分温暖。
师：（出示资料：明明的消息和作者最后的成功。
）
现在，你还觉得温暖卫阿姨的“番茄太阳”仅仅是明明的笑脸吗？生：明明那颗乐观、善良、富有爱心的心灵就像“番茄太阳”，温暖着卫阿姨灰暗的心情，使她的心情温暖起来。
师：怪不得卫阿姨这样说：（引读）红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
使我奋发向上，成为一名知名的作家。
德国哲学家马丁·布伯说：“所有真实的生活在于相遇。
相遇是主体摆脱自我主义，为对话创造了条件。
”语文课堂在于学生、教师与教材的“相遇”，教师只有摆脱在传统教育中主宰课堂的自我主义的捆绑，才能使课堂皈依学生为本的原点，建构起真正平等互动的对话交往。
这段教学过程，洋溢着浓浓的感动，教师与文本、学生与文本、教师与学生之间的对话，让文本的解读厚实起来。
“心”在哪里，智慧便会在哪里生长。
我们教师应该自觉地站在儿童的立场上，把深奥枯燥的知识演绎得童趣四溢，把微不足道的字字句句描绘得浪漫多情。
让我们的孩子不只是机械地读课文、学方法，而是坐上“倾听文本”这只白帆，一路美景、一路倾听，回到文本的“快乐老家”。