2017年春季学期新北师大版二年级语文下册2.2妈妈的爱课件2
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北师大版小学二年级语文下册《妈妈的爱》教学演示精品ppt课件
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
责备的__话__语___ __漂___亮__ 的伞
填上恰当的词语汉堡包就归你了！
__清__凉___ 的风
亲切的 __目__光___
__滴___落__ 的泪
美丽的 __花__朵___
责备的__话__语___ __漂___亮__ 的伞
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
责备的__话__语___ __漂___亮__ 的伞
填上恰当的词语汉堡包就归你了！
__清__凉___ 的风
亲切的 __目__光___
__滴___落__ 的泪
美丽的 __花__朵___
责备的__话__语___ __漂___亮__ 的伞
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》课件
理解课文。
核心问题：
本文表达了“我”和妈妈之间怎样的情感？
串珠问题： 1.一读：本文通过几件事表现了妈妈对“我”的爱。 2.二析：妈妈的爱在“我”眼中是什么？ 3.三品：为什么说妈妈的爱在“我”眼中是清凉的风、 遮雨的伞、滴落的泪。 4.四悟：为什么责备的目光、亲切的教诲也是妈妈的爱？
点击 听朗读
认识比喻句
什么是比喻句？ 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替
抽象、难理解的事物。
比喻句有什么特点？ 常出现“像”“好似”“宛”“是”“如”等词语，但并
不是出现此类词语就一定为比喻句。
比喻句有什么作用？ 可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象，
富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的
作者从内心体会到了妈妈的爱是那么真挚，那么浓重。
仿写
照样子，仿写ABAB式词语。 很热很热 很高很高 很凉很凉 很少很少 很烫很烫 很多很多
理解： 有一回，我打破了暖瓶，
我会写
rè
热
书写指导
“丸”的竖撇要长，上 有一点不能丢。
xiào
校
书写指导
左窄右宽；右下边撇和 捺要舒展。
bào
抱
书写指导
“巳”的竖弯钩的弯 要长。
mō
摸
书写指导
右边三部分都要扁一些。
kū
哭
书写指导
下半部分是“犬”。
pī
批
书写指导
“比”左边竖提要短小。
pínɡ
评
书写指导
左部要窄小；右部“平” 下横要比上横长。
1 妈妈的爱
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.理解课文内容，学会在平凡的生活中去发现母爱，体
2017年春季学期新北师大版二年级语文下册2.2妈妈的爱课件5
点此播放教学视频 妈妈的爱 2010年06月20日
• 有一回,我打破了暖瓶， • 还对妈妈说了谎， • 妈妈的批评叫我脸红， • 我不敢抬头看她的眼睛， • 啊,妈妈的爱是责备的目 光。 。
点此播放教学视频 妈妈的爱 2010年06月20日
一次老师让我们用“最”字造句， 我说:“我最爱妈妈。” 妈妈告诉我:“我们都是祖国的 孩子, 我们都爱祖国妈妈。” 啊,妈妈的爱是亲切的教诲。 。
点此播放教学视频 妈妈的爱 2010年06月20日
• 有一个很凉很凉的 雨天, • 妈妈到学校接我, • 一把伞遮在我的头 顶, • 雨水全打在妈妈身 上。 • 啊,妈妈的爱是 遮雨 的伞。
妈妈的爱
点此播放教学视频 2010年06月20日
有一回我病了， 妈妈抱我去医院， 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。
点此播放教学视频 妈妈的爱 2010年06月20日
• • • • •
有一次我拿了奖状回家 乐呵呵的告诉妈妈 妈妈拿着我的奖状摸摸我的头 说：宝贝儿真棒！ 啊，妈妈的爱是脸上的微笑。 点此播放教学视频
妈妈的爱 2010年06月20日
• （学生写诗所填处）
点此播放教学视频 妈妈的爱 2010年06月20日
pī píng
批评
指出好坏：圈点批评。 也专指对缺点和错误提
出意见
点此播放教学视频 妈妈的爱
造句
2010年06月20日
考试没考好就会受 到爸爸的 批评 。
点此播放教学视频 妈妈的爱 2010年06月20日
yī shāng
衣裳
古时衣指上衣， 裳指下裙。后亦 泛指衣服。
点此播放教学视频 妈妈的爱 2010年06月20日
• 有一回,我打破了暖瓶， • 还对妈妈说了谎， • 妈妈的批评叫我脸红， • 我不敢抬头看她的眼睛， • 啊,妈妈的爱是责备的目 光。 。
点此播放教学视频 妈妈的爱 2010年06月20日
一次老师让我们用“最”字造句， 我说:“我最爱妈妈。” 妈妈告诉我:“我们都是祖国的 孩子, 我们都爱祖国妈妈。” 啊,妈妈的爱是亲切的教诲。 。
点此播放教学视频 妈妈的爱 2010年06月20日
• 有一个很凉很凉的 雨天, • 妈妈到学校接我, • 一把伞遮在我的头 顶, • 雨水全打在妈妈身 上。 • 啊,妈妈的爱是 遮雨 的伞。
妈妈的爱
点此播放教学视频 2010年06月20日
有一回我病了， 妈妈抱我去医院， 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。
点此播放教学视频 妈妈的爱 2010年06月20日
• • • • •
有一次我拿了奖状回家 乐呵呵的告诉妈妈 妈妈拿着我的奖状摸摸我的头 说：宝贝儿真棒！ 啊，妈妈的爱是脸上的微笑。 点此播放教学视频
妈妈的爱 2010年06月20日
• （学生写诗所填处）
点此播放教学视频 妈妈的爱 2010年06月20日
pī píng
批评
指出好坏：圈点批评。 也专指对缺点和错误提
出意见
点此播放教学视频 妈妈的爱
造句
2010年06月20日
考试没考好就会受 到爸爸的 批评 。
点此播放教学视频 妈妈的爱 2010年06月20日
yī shāng
衣裳
古时衣指上衣， 裳指下裙。后亦 泛指衣服。
点此播放教学视频 妈妈的爱 2010年06月20日
(北师大版)小学二年级语文下册PPT精品课件：《妈妈的爱》教学演示课件PPT、优质教学课件
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
责备的_话___语___ __漂__亮___ 的伞
填上恰当的词语汉
亲切的 _目___光___
__滴__落___ 的泪
美丽的 _花___朵___
责备的_话___语___ __漂__亮___ 的伞
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
新北师大版二年级语文下册《 妈妈 ①妈妈的爱》优质课课件_18
• 妈妈的爱是清凉的风。
本体
喻体
• 妈妈的爱是遮雨的伞。
本体
喻体
• 把妈妈的爱比喻成风。
• 把妈妈的爱比喻成伞。
• 比喻：把本体比喻成喻体
妈妈的爱
• 有一次我拿了奖状回家 • 乐呵呵的告诉妈妈 • 妈妈拿着我的奖状摸摸我的头 • 说：宝贝儿真棒！ • 啊，妈妈的爱是脸上的微笑。
妈妈的爱
• （学生写诗所填处）
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
妈妈的爱
送给妈 妈的贺 卡~！
妈妈的爱
妈妈的爱
北师大版二年级语文下册
妈妈的爱
在家里，跟谁 的关系最好呢？
妈妈的爱
初读课文，学习生字
• rè •热 • 热爱 • • kū
哭 哭了
xiὰo 校
学校
bὰo 抱 抱抱
Байду номын сангаас
pī 批 批评
pίng 评 评理
mō 摸 摸着
zé jù 责句 责备 造句
妈妈的爱
pī píng
批评
指出好坏：圈点批评。 也专指对缺点和错误提 出意见
妈妈的爱
造句
考试没考好就会受 到爸爸的 批评 。
妈妈的爱
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来，妈妈正给我 扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊，妈妈的爱是清凉的风。
妈妈的爱
在这一小节里，妈妈的爱指的是什么？
• （妈妈的爱指的是清凉的风） • 师问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了
她的衣裳？ • （在一个很热很热的夜晚，妈妈坐在床边
北师大版二年级语文下册第二单元《妈妈的爱》课件
有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊，妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在妈妈身上。啊， 妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了， 妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一回，同事送给妈妈一块巧克力， 妈妈自己舍不得吃， 小心地包好， 带回家给我， 啊，妈妈的爱是香甜的巧克力。
在一个很冷很冷的大风天， 我从学校出来， 却发现校门外冻得直跺脚的妈妈， 她冒着寒风给我送来棉衣， 啊，妈妈的爱是暖暖的棉衣。
妈妈的爱
2010年06月20日
妈妈的爱
2010年06月20日
潮湿
湿漉漉
妈妈的爱
shī
湿润
组词
2010年06月20日
辶 遮
遮住 遮挡
组词
zhē
遮拦
妈妈的爱 2010年06月20日
责备
批评 、责怪
妈妈的爱
zé bèi
造句
2010年06月20日
做错事的时候 妈妈就会 责备 我。
妈妈的爱
2010年06月20日
摘星星
扇 谎 摸
遮
湿
诲
烫
责 批
再读课文，联系平常的生活实 际，思考哪一小节令你最感动？
妈妈的爱
shānBiblioteka shànshī tîuyī shɑnɡ
扇着
qīnɡ liánɡ
扇子
zhē
湿透
衣裳
tànɡ
清凉
pī pínɡ
遮雨
zã bâi
很烫
huì
批评
huǎnɡ
(北师大版)小学二年级语文下册PPT精品课件：《妈妈的爱》教学演示课件PPT、优质教学课件
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
二年级语文下册_妈妈的爱课件_北师大版共16页文档
二年级语文下册_妈妈的爱课件_北师 大版
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
一、初读感知，读准字音。 二、细读理解，体会情感。 三、结合实际，谈出感受。
汗水 湿透 遮雨 病了 摸着 脸颊
衫烫额 献吻颊
一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正在给我扇扇子， 汗水湿透了她的衣衫。 啊，妈妈的爱是清凉的风。
有一回我病了， 妈妈抱着我去医院， 摸着我很烫很烫的额头， 她着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
）， ）， ）， ）。
学了这篇课文，你一
定有很多的感受，说说妈 妈是怎么爱你的，你又是 怎样爱你的妈妈的。—库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把雨伞遮在我的头顶， 雨水打在妈妈的身上。啊， 妈妈的爱是遮雨的伞。
“三八”妇女节那天, 我给妈妈献上一束鲜花, 妈妈把我抱在怀里, 轻轻地亲吻我的脸颊。 啊,妈妈的爱是甜甜的吻。 我在妈妈的爱里一天天长大。
填空练习：
妈妈的爱是（ 妈妈的爱是（ 妈妈的爱是（ 妈妈的爱是（
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
一、初读感知，读准字音。 二、细读理解，体会情感。 三、结合实际，谈出感受。
汗水 湿透 遮雨 病了 摸着 脸颊
衫烫额 献吻颊
一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正在给我扇扇子， 汗水湿透了她的衣衫。 啊，妈妈的爱是清凉的风。
有一回我病了， 妈妈抱着我去医院， 摸着我很烫很烫的额头， 她着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
）， ）， ）， ）。
学了这篇课文，你一
定有很多的感受，说说妈 妈是怎么爱你的，你又是 怎样爱你的妈妈的。—库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把雨伞遮在我的头顶， 雨水打在妈妈的身上。啊， 妈妈的爱是遮雨的伞。
“三八”妇女节那天, 我给妈妈献上一束鲜花, 妈妈把我抱在怀里, 轻轻地亲吻我的脸颊。 啊,妈妈的爱是甜甜的吻。 我在妈妈的爱里一天天长大。
填空练习：
妈妈的爱是（ 妈妈的爱是（ 妈妈的爱是（ 妈妈的爱是（
(北师大版)小学二年级语文下册PPT精品课件：《妈妈的爱》教学演示课件PPT、优质教学课件
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
衣裳 遮挡 暖瓶 撒谎 批评
z6 r8n
q@ t4ng
hu@ sh1nsh4nzi
责任 哭泣 烫手 教诲 扇扇子
学一学
扇校伞暖瓶 批评责亲切
歌曲《世上只有妈妈好》 歌曲《妈妈的眼睛》 歌曲《妈妈您早》
小朋友们一定很喜欢听故事吧，听了《塘鹅妈 妈》的故事以后，能说出塘鹅妈妈为什么笑了吗？
能力训练
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
衣裳 遮挡 暖瓶 撒谎 批评
z6 r8n
q@ t4ng
hu@ sh1nsh4nzi
责任 哭泣 烫手 教诲 扇扇子
学一学
扇校伞暖瓶 批评责亲切
歌曲《世上只有妈妈好》 歌曲《妈妈的眼睛》 歌曲《妈妈您早》
小朋友们一定很喜欢听故事吧，听了《塘鹅妈 妈》的故事以后，能说出塘鹅妈妈为什么笑了吗？
能力训练
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
二年级下册语文课件-妈妈的爱_北师大版
妈妈的爱是 亲切的教悔
学习新语法
比喻手法：
妈妈的爱是清凉的风。
本体
喻体
妈妈的爱是遮雨的伞。
本体
喻体
把妈妈的爱比喻成风。
把妈妈的爱比喻成伞。
比喻：把本体比喻成喻体
看看你认识吗？
shàn
shī
liáng
zhē
扇
湿 凉遮
pī píng
批评
yī shāng zé bèi
衣裳 责备
shàn shān
扇户
在家里，跟 谁的关系最 好呢？
有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。
呀，妈妈的爱是 清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天 ,
妈妈到学校接我,
一把伞遮在我的头顶,
雨水全打在妈妈遮身雨上。的伞。
呀,妈妈的爱是
有一回我病了， 妈妈抱我去医院， 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是 滴落的泪。
有一回,我打破了暖瓶， 还对妈妈说了谎， 妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。
啊,妈妈的爱是责备的目光 。
一次老师让我们用“最”字造句， 我说:“我最爱妈妈。” 妈妈告诉我:“我们都是祖国的孩子, 我们都爱祖国妈妈。”
啊,妈妈的爱是亲切的教诲。
妈妈的爱是 清凉的风 妈妈的爱是 遮雨的伞 妈妈的爱是 滴落的泪 妈妈的爱是 责备的目光
批评
指出好坏：圈点批评。也专 指对缺点和错误提出意见
yī shāng
衣裳
古时衣指上衣，裳指 下裙。后亦泛指衣服。
zé bèi
责备
①要求完备，尽善尽美 ②批评；责怪
有一次我拿了奖状回家 乐呵呵的告诉妈妈 妈妈拿着我的奖状摸摸我的头 说：宝贝儿真棒！ 啊，妈妈的爱是脸上的微笑。
学习新语法
比喻手法：
妈妈的爱是清凉的风。
本体
喻体
妈妈的爱是遮雨的伞。
本体
喻体
把妈妈的爱比喻成风。
把妈妈的爱比喻成伞。
比喻：把本体比喻成喻体
看看你认识吗？
shàn
shī
liáng
zhē
扇
湿 凉遮
pī píng
批评
yī shāng zé bèi
衣裳 责备
shàn shān
扇户
在家里，跟 谁的关系最 好呢？
有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。
呀，妈妈的爱是 清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天 ,
妈妈到学校接我,
一把伞遮在我的头顶,
雨水全打在妈妈遮身雨上。的伞。
呀,妈妈的爱是
有一回我病了， 妈妈抱我去医院， 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是 滴落的泪。
有一回,我打破了暖瓶， 还对妈妈说了谎， 妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。
啊,妈妈的爱是责备的目光 。
一次老师让我们用“最”字造句， 我说:“我最爱妈妈。” 妈妈告诉我:“我们都是祖国的孩子, 我们都爱祖国妈妈。”
啊,妈妈的爱是亲切的教诲。
妈妈的爱是 清凉的风 妈妈的爱是 遮雨的伞 妈妈的爱是 滴落的泪 妈妈的爱是 责备的目光
批评
指出好坏：圈点批评。也专 指对缺点和错误提出意见
yī shāng
衣裳
古时衣指上衣，裳指 下裙。后亦泛指衣服。
zé bèi
责备
①要求完备，尽善尽美 ②批评；责怪
有一次我拿了奖状回家 乐呵呵的告诉妈妈 妈妈拿着我的奖状摸摸我的头 说：宝贝儿真棒！ 啊，妈妈的爱是脸上的微笑。
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妈妈的爱
• 同学们，看到这张照片，你想到了什么？ • 能用一句话说说妈妈的爱吗？ • 填一填：妈妈的爱_________
Hale Waihona Puke • 这份浓浓的爱又是怎样表达的呢？
• 拿书包、打雨伞、包饺子、热茶、眼 泪、欢笑、安慰、牵挂……
在学习小组说说在生活中， 你妈妈爱你的感人故事。
如果有人问你世界上最伟大，无私的爱是谁给予的，你一定会不假思索地 说：“当然是妈妈。”是啊！有谁的爱比母爱更温暖，更无私。 记得有一次我生病了，我肚子痛得直在床上打滚，过了一会儿，妈妈从外面 干活回来了，马上带我去医务室。由于我肚子疼得厉害，不能坐自行车，妈 妈只得背我去。由于太急，到了医院，我看到妈妈满脸的汗水。医生给我诊 断了病情，说需要给我打一针才能好，我很害怕打针，妈妈在旁边一个劲地 安慰我，鼓励我，使我顺利打完针。然后妈妈背着我回家，我在妈妈背上感 觉妈妈的衣衫都湿了，她不管自己如何地累，还是问我饿不饿，想吃什么去 给我买。 晚上妈妈又问我肚子还疼不疼，我说：“不疼了。”妈妈才松了一口气。 到了半夜妈妈还没有睡觉，在我房间看我有没有蹬被子，到了2点妈妈才睡着 了觉。 记得另一次，中午我贪玩，不小心玩过了头，一看表，正好到了上学的 时间了，匆匆忙忙背上书包，急急忙忙往学校赶。可惜由于太慌乱，到校后 才发现忘带文具盒了，这时上课的预备铃响了，我很着急，怎么办呢？正当 我不知所措的时候，突然间看到气喘吁吁的妈妈站在教室门口，手里正是我 的文具盒。我觉得妈妈就像《水浒传》里的及时雨宋江，我当时真是太感动 了。我不能原谅我自己，由于我的粗心，让妈妈受了太多的累啊！ 我还想起妈妈对我的点点滴滴的爱，有很多是无法用语言来表达的。我只 好提笔写了上面的两个平平常常的小事，这只不过是妈妈的爱中的一滴水而 已啊！ 我爱你，我的好妈妈！
妈妈，我永远爱您！
1、在生活中理解妈妈， 关爱妈妈，体会母爱。 2、课外给妈妈打个电话 问候一声，或回家时 为妈妈做一件小事。 3、课外继续修改，完成 习作。
1、给文章起一个充满亲情的名字。 2、通过真实事例，抒发真情实感。 3、抓住语言、动作、神态刻画人物。 4、注重细节描写，力争细微之处 见真情！
1、内容具体吗？是否抒发了真情实感？ 2、语句通顺吗？是否抓住了细节描写？
亲爱的妈妈，您曾用您坚实 的臂弯为我撑起一片蓝天， 而今，我也要用我日益丰满 的羽翼为您遮挡风雨。
• 同学们，看到这张照片，你想到了什么？ • 能用一句话说说妈妈的爱吗？ • 填一填：妈妈的爱_________
Hale Waihona Puke • 这份浓浓的爱又是怎样表达的呢？
• 拿书包、打雨伞、包饺子、热茶、眼 泪、欢笑、安慰、牵挂……
在学习小组说说在生活中， 你妈妈爱你的感人故事。
如果有人问你世界上最伟大，无私的爱是谁给予的，你一定会不假思索地 说：“当然是妈妈。”是啊！有谁的爱比母爱更温暖，更无私。 记得有一次我生病了，我肚子痛得直在床上打滚，过了一会儿，妈妈从外面 干活回来了，马上带我去医务室。由于我肚子疼得厉害，不能坐自行车，妈 妈只得背我去。由于太急，到了医院，我看到妈妈满脸的汗水。医生给我诊 断了病情，说需要给我打一针才能好，我很害怕打针，妈妈在旁边一个劲地 安慰我，鼓励我，使我顺利打完针。然后妈妈背着我回家，我在妈妈背上感 觉妈妈的衣衫都湿了，她不管自己如何地累，还是问我饿不饿，想吃什么去 给我买。 晚上妈妈又问我肚子还疼不疼，我说：“不疼了。”妈妈才松了一口气。 到了半夜妈妈还没有睡觉，在我房间看我有没有蹬被子，到了2点妈妈才睡着 了觉。 记得另一次，中午我贪玩，不小心玩过了头，一看表，正好到了上学的 时间了，匆匆忙忙背上书包，急急忙忙往学校赶。可惜由于太慌乱，到校后 才发现忘带文具盒了，这时上课的预备铃响了，我很着急，怎么办呢？正当 我不知所措的时候，突然间看到气喘吁吁的妈妈站在教室门口，手里正是我 的文具盒。我觉得妈妈就像《水浒传》里的及时雨宋江，我当时真是太感动 了。我不能原谅我自己，由于我的粗心，让妈妈受了太多的累啊！ 我还想起妈妈对我的点点滴滴的爱，有很多是无法用语言来表达的。我只 好提笔写了上面的两个平平常常的小事，这只不过是妈妈的爱中的一滴水而 已啊！ 我爱你，我的好妈妈！
妈妈，我永远爱您！
1、在生活中理解妈妈， 关爱妈妈，体会母爱。 2、课外给妈妈打个电话 问候一声，或回家时 为妈妈做一件小事。 3、课外继续修改，完成 习作。
1、给文章起一个充满亲情的名字。 2、通过真实事例，抒发真情实感。 3、抓住语言、动作、神态刻画人物。 4、注重细节描写，力争细微之处 见真情！
1、内容具体吗？是否抒发了真情实感？ 2、语句通顺吗？是否抓住了细节描写？
亲爱的妈妈，您曾用您坚实 的臂弯为我撑起一片蓝天， 而今，我也要用我日益丰满 的羽翼为您遮挡风雨。